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大班語言公開課教案

時(shí)間:2023-03-12 15:40:30 教案 投訴 投稿

大班語言公開課教案精選15篇

  作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的大班語言公開課教案,歡迎大家分享。

大班語言公開課教案精選15篇

大班語言公開課教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),了解印章在我們生活中的功用。

  2、 愛聽詼諧故事,體會(huì)皆大歡喜的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:師生共同搜集的.各種印章(姓名、單位印章和玩具印章)、鉛畫紙、放大的圖畫書《愛蓋章的國(guó)王》

  活動(dòng)過程

  1、 重現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)

  (1)敲印各自帶來的印章。

  (2)識(shí)別印章用什么做的,上面寫著什么,談?wù)撌裁磿r(shí)候人們會(huì)用到它。

  (3)了解印章是我們中國(guó)特有的簽名方式,既美麗又方便,深受人們的喜愛。

  2、 聽故事,體會(huì)故事的詼諧

  (1)了解故事名稱,猜一猜,國(guó)王可能什么時(shí)候蓋章。

  (2)聽故事,觀察畫面上國(guó)王蓋章的地方

  (3)看看說說,為什么大家看到國(guó)王頭疼極了。

  (4)想一想,國(guó)王該怎么辦,既能不停地蓋章,又能受到大家的歡迎。

  (5)從故事中找到答案,并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)撈綍r(shí)接觸的玩具印章。

  3、 與同伴自由合作一幅印章畫。

  活動(dòng)延伸:開個(gè)模擬印章店,按自己的想象制作各種印章,為大家做賀卡。

大班語言公開課教案2

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》里指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇,既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!闭掌谟變旱纳钪须S處可見,拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經(jīng)驗(yàn),是他熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動(dòng)。但是這種講述對(duì)于幼兒來說并不是記憶的簡(jiǎn)單再現(xiàn),往往需要孩子將看到的信息重新組合,在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo),利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力,啟發(fā)他們通過敏銳的觀察,捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語言描述,對(duì)于大班孩子來說是可行的和必要的。另外,攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng),在引導(dǎo)幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值,恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容,對(duì)孩子來說也具有深遠(yuǎn)的意義。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。

  2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

  3、體驗(yàn)與人交流的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備的照片:示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片:智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

  2、幼兒準(zhǔn)備自己的照片2--3張,課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

  3、為了提高幼兒講述的興趣,布置照片展覽會(huì),為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍,這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境,受到感染與教育。

  4、自制一本相冊(cè)。

  5、實(shí)物展示儀。

  活動(dòng)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,組織幼兒參觀照片,相互交流照片的內(nèi)容。

  1、提出參觀的要求:“參觀的時(shí)候,請(qǐng)你找一找哪張照片是你的,和好朋友講一講你的照片上有誰?是在什么地方拍的,當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣?”

  2、幼兒參觀,同伴間互相講述,教師了解幼兒講述的大致情況,給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  (二)教師示范講述自己照片的故事。

  1、教師示范講述:我的照片的故事。

  老師:“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候,我和我的孩子來到了泰山,泰山是一座很高的山,我們沿著臺(tái)階向上爬,一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花,最有趣的是山上的石頭,有的像小猴子,有的像老虎,有的像大象,真是好玩極了!我們爬了好長(zhǎng)時(shí)間,終于爬到山頂了。我們高興地說:‘我們爬到山頂了,我們勝利了!’”

  2、通過提問,幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。

  (1)“我的故事里有誰?”

  (2)“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方?”

  (3)“我們看到里什么?說了什么?心里覺得怎么樣?”

  (三)教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片,感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容,體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂。

  1、個(gè)別講述自己照片的故事。

  老師:“誰愿意去選一張自己的照片,將照片的故事講給大家聽?”

  幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了,奶奶家里收獲了許多花生,我和爸爸幫奶奶曬花生,奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃,我說:‘奶奶,我?guī)湍銊。’我剝不?dòng)就用牙齒去咬,爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了!

  幼兒二:“這是我過五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片,我特別喜歡奧特曼,就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念,我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂!后來,媽媽就去深圳打工了,我很想媽媽……”

  孩子爭(zhēng)先恐后地講述自己照片的故事,故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。

  2、講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。(教師為幼兒準(zhǔn)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片,如:春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等,孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述,而且講述內(nèi)容生動(dòng)、有趣,是孩子記憶中印象深刻的情景。)

  3、經(jīng)驗(yàn)遷移,講述他人照片的故事。

  (1)少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。

  (2)全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為留念……)

  (3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽,他跑步的速度非?,像飛一樣,獲得了世界冠軍……)

  4、自選照片,再次與同伴與交流、分享照片的故事。

  (四)分類整理,制作班級(jí)相冊(cè),共享照片的故事。

  1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。

  “每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽的故事,還可以幫助我們記住一件事情,每一張照片都很珍貴,我們應(yīng)該將它保存好!闭(qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類、整理。

  2、制作班級(jí)相冊(cè),分享活動(dòng)的快樂。

  這些照片裝在一起,給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了,這是我們的班級(jí)相冊(cè),我們還會(huì)有更多的照片存放在里面,我們還要繼續(xù)講照片的故事。

  (五)活動(dòng)延伸:繼續(xù)收集照片,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。

  活動(dòng)反思:

  正是因?yàn)榇舜位顒?dòng)的選材直接來源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn),照片的'內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動(dòng),所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入,師幼互動(dòng)也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性,語言活動(dòng)中示范模仿法也十分重要,老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣,還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu),幼兒在講述過程中能潛移默化地運(yùn)用。在這里我不只是單純運(yùn)用教師的示范,更重要的是幼兒的示范,因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮堋=柚榈氖痉吨v述進(jìn)一步開闊了幼兒的思路,讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣!被顒(dòng)一開始我將幼兒帶來的照片布置展覽出來,為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由,使他們快樂的情緒得到宣泄,滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時(shí)幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān);顒(dòng)中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、充分體現(xiàn)了“語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的!笔姑恳粋(gè)孩子都有“說”的機(jī)會(huì)。在分類整理的過程中,促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展,幫助幼兒展示和保存活動(dòng)成果,孩子共享的快樂體驗(yàn)為此次活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。延伸活動(dòng)將照片豐富到語言區(qū)便于幼兒隨時(shí)講述,照片的故事依然繼續(xù)。

大班語言公開課教案3

  活動(dòng)課題:

  動(dòng)物法庭

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈。了解動(dòng)物相互之間的關(guān)系以及動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。

  2、初步學(xué)會(huì)分角色并用合適的語言進(jìn)行辯論活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、動(dòng)物圖片若干

  2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)成"模擬法庭"

  3、兔子、狼、熊的"手偶"

  4、小錘活動(dòng)過程:

  一、談話與討論

  師:請(qǐng)幼兒觀察教室有什么變化,哪里有變化?

  師:請(qǐng)幼兒想一想在哪里見過這種場(chǎng)景?它是用來干什么的?那你知道它的名字嗎?它的名字叫做法庭。

  師:我們來一次模擬法庭的辯論賽【教師著重講解法庭起到的作用?何為辯論?法官、原告、被告之間的關(guān)系】

  二、情景表演并進(jìn)行法庭辯論

  師:"讓我們看看是誰來到了法庭?聽聽他們因?yàn)槭裁词聛磉@里?"由教師扮演庭長(zhǎng),兩名幼兒分別扮演兔子和狼上場(chǎng)師:誰來到了法庭?(幼:小白兔和大灰狼)

  它們因?yàn)槭裁词聛矸ㄍィ浚ㄓ祝阂驗(yàn)榇蠡依且研“淄贸怨,小白兔要把草吃光)師:那小朋友說它們誰做的對(duì),誰做的錯(cuò)?(幼兒自由闡述自己的觀點(diǎn))

  師:好,今天就讓我們來為它們的這件事做出個(gè)辯論,怎么樣?

  幼:好

  師:那我們的小朋友要分為兩方,一方是小白兔的伙伴,一方是大灰狼的伙伴,我們分兩邊做,如果你選擇小白兔那就坐到這邊,闡述你們認(rèn)為的觀點(diǎn);相反,如果選擇大灰狼就做到那邊,也是闡述你們自己的觀點(diǎn)。好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選擇吧。

 。ㄓ變鹤杂蛇x擇,并坐好)

  師:今天就讓我們來辯論兩個(gè)問題,通過這兩個(gè)問題我們就能知道答案了!

  辯論

  一、大灰狼該不該吃小白兔?雙方陳述理由(教師適時(shí)相互補(bǔ)充觀點(diǎn),引導(dǎo)幼兒了解的'更全面)

  辯論

  二、該不該判大灰狼罪?幼兒自由闡述

  三、教師通過出示動(dòng)物圖片,講解食物鏈師:雙方都有自己的理由,哪到底應(yīng)該怎么判呢?請(qǐng)幼兒設(shè)想:如果地球上全是一種動(dòng)物(獅子、老虎、蛇……),那世界將會(huì)是什么樣子啊?

 。ㄓ變鹤杂杀磉_(dá),教師可請(qǐng)幾個(gè)幼兒表述觀點(diǎn))

  師:今天老師帶來幾幅圖片,小朋友來看看它們相互之間的關(guān)系。

  出示圖片,讓幼兒簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈1)、老虎→狼→狐貍→兔子→草2)、老鷹→鳥→蟲→草

  3)、老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲→草

  師:小朋友,通過這些圖片你知道了什么?它們之間的這種關(guān)系就是生物界中的食物鏈。那你說還應(yīng)不應(yīng)該判大灰狼的罪啊?

  四、法官宣判

  師:通過這次辯論,我們知道兔子和狼都是食物鏈中的一環(huán),對(duì)平衡和保護(hù)環(huán)境有著重要的作用,哪一種動(dòng)物的過多或過少的都會(huì)影響地球環(huán)境。

  植物長(zhǎng)出的葉子和果實(shí)為蟲子提供了食物,鳥吃蟲子,才有了鳥,有了鷹和蛇,鼠類才不會(huì)成災(zāi)。它們之間的關(guān)系是"一物降一物"的。

  所以,我們不能為了保護(hù)兔子就把狼全殺光,而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止,本案結(jié)束。

大班語言公開課教案4

  目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,了解詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式。

  2、能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象,嘗試按詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)句。

  3、體驗(yàn)詩(shī)歌的句式美和語言美,萌發(fā)熱愛春天的情感。

  4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  重點(diǎn):知道春天的變化,能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象。

  難點(diǎn):能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu),進(jìn)行仿編詩(shī)句。

  準(zhǔn)備:掛圖 幼兒用書 磁帶 錄音機(jī) 詩(shī)歌格式圖過程;一:談話引入主題:

  師:1、春天來了,你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化?

  2、有一首詩(shī)歌《春天的秘密》里面也在說春天的變化,我們一起來聽聽說了什么變化?

  二、完整欣賞詩(shī)歌,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容

  1、聽錄音,完整欣賞詩(shī)歌。

  2、提問:春天來了,誰都發(fā)生了變化?它們都有什么變化?它們是怎么說的?

  三、分段欣賞詩(shī)歌,進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受春天的美。

  1、欣賞第一、二段詩(shī)歌。

  提問;(1)春天來了,小河里的冰怎么了?(學(xué)習(xí)詞:融化)

  (2)河水怎么流的?(學(xué)習(xí)詞:淅瀝淅瀝)淅瀝淅瀝說了什么話?怎么說的?為什么要小聲說?

  (3)垂柳發(fā)生了什么變化?在微風(fēng)中怎樣?說了什么?為什么說春天在這兒?(學(xué)習(xí)詞:嫩綠 輕輕地)

  2、欣賞第三、四段詩(shī)歌。

  提問:(1)桃花是怎么說春天在這兒的?

  (2)春天,誰飛來了?在哪?怎么叫的?(學(xué)習(xí)詞:蔚藍(lán) 唧哩唧哩)

  3、欣賞第五、六段詩(shī)歌提問:

  (1)地里長(zhǎng)了什么?是怎么小聲說春天在這兒的?(學(xué)習(xí)詞:綠油油 使勁)

  (2)春天來了,農(nóng)民伯伯是怎么做的?拖拉機(jī)怎么說的?(學(xué)習(xí)詞:轟隆隆)

  4、總結(jié)形容詞

  5、了解詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)。

  師:(1)這首詩(shī)歌告訴了我們春天的秘密,在每段詩(shī)歌里還有一個(gè)秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  (2)出示格式圖幼兒欣賞,四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

  1、師:請(qǐng)你將開始說的春天的變化或現(xiàn)在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖,編進(jìn)我們的詩(shī)歌里吧。

  如:春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?

  小草露出了尖尖的腦袋,使勁的從泥土里往上鉆,小聲的說:春天在這兒,春天在這兒。

  春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?

  小朋友們換上漂亮的春裝,在草地上跳舞歌唱,大聲地說:春天在這兒,春天在這兒。

  2、幼兒仿編詩(shī)歌

  3、小結(jié)仿編情況。

  五、總結(jié)談話:

  "春天的變化還有很多,小朋友們留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多,也會(huì)編出更優(yōu)美的詩(shī)歌,F(xiàn)在我們就到春天里去尋找吧!"(帶領(lǐng)幼兒到室外,活動(dòng)結(jié)束)

  教學(xué)反思:

  春天來了,萬物都有了性的變化,河里的冰融化了,柳樹的葉子綠了,桃花兒紅了,春天還是一個(gè)播種的季節(jié),農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié),我開展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。

  活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容,從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來續(xù)編詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

  活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分,教師有目的.、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片,并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞,幫助他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。教師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞,讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內(nèi)容,還為續(xù)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準(zhǔn)備,幼兒對(duì)春天的景象非常感興趣,所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子們的興趣非常高,主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好,但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié),表現(xiàn)得非常投入,師生間的互動(dòng)效果非常好。

大班語言公開課教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉兒歌內(nèi)容,并理解兒歌意思。

  2.初步學(xué)習(xí)整編兒歌,培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

  3.通過聯(lián)想,幼兒感受相互謙讓的美德。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.背景圖“橋”、狗、猴圖片各一張。

  2.散亂的字卡四份,展示板四張。

  3.開場(chǎng)音樂《快樂的一天》,兒歌磁帶各一份。

  活動(dòng)過程:

  一、 《快樂的一天》,辨認(rèn)方位“東”,“西”。

  1. 師幼一起隨音樂做律動(dòng)。

  2.幼兒分組坐好。

  ——快樂的一天開始了,你們知道太陽每天是從哪邊升起,從哪邊落下的嗎?

  3.辨認(rèn)方向“東”和“西”。

  小結(jié):當(dāng)我們面朝黑板時(shí),左手邊是西邊,右手邊是東邊。

  二、理解兒歌內(nèi)容,整編兒歌前半部分。

  1.認(rèn)識(shí)兒歌中的“主角”狗和猴。

  2.出示背景圖“橋”,確定方向。

  ——仔細(xì)觀察圖片,狗和猴分別在橋的哪邊?

  ——狗在橋的西邊,猴在橋的東邊。

  3.幼兒根據(jù)老師的提示理解兒歌內(nèi)容,并整編兒歌。

  ——原來狗和猴都想過橋,接下來發(fā)生了什么呢?答案就在兒歌中。

  4.初步嘗試整編兒歌,并展示結(jié)果。

  ——老師會(huì)用動(dòng)作表示兒歌中的意思,根據(jù)你們的.理解,再將散亂的字詞整編出通順的兒歌。(老師用動(dòng)作表現(xiàn),幼兒分組整編兒歌。)

  5.再次給予提示,幼兒修整出正確的兒歌內(nèi)容。

  ——你們真是太聰明了,都能自己整編兒歌,表?yè)P(yáng)下自己吧。

  三、學(xué)習(xí)兒歌后半部分,并理解意思。

  ——狗和猴一起走到了橋中間,后來怎樣呢?(幼兒想象)

  1播放錄音,傾聽兒歌后半部分。

  ——狗和猴過橋了嗎?它們是怎么做的?

  ——讓我們一起來學(xué)學(xué)吧。(重點(diǎn)學(xué)跺跺腳、撓撓耳)

  2. 展開想象,體會(huì)相互謙讓的美德。

  ——為什么它們都不過橋呢?

  ——如果你是它們會(huì)怎樣做呢?

  小結(jié):狗和猴都沒過橋,并不是誰怕誰,而是互相謙讓,想讓對(duì)方先過橋,這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。在平時(shí)的生活中大家都要多為別人著想,學(xué)會(huì)相互謙讓。

  3. 完整誦讀一遍兒歌。

  四、結(jié)束。

大班語言公開課教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)唱歌曲,能基本唱出豫劇韻味,能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。

  2、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)男子漢、解放軍操練的動(dòng)作。

  3、通過歌表演,理解、表現(xiàn)男子漢的形象。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  重難點(diǎn):

  初步學(xué)唱歌曲,能基本唱出豫劇韻味,能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、歌曲磁帶、錄音機(jī)。

  2、幼兒用書《小小男子漢》。

  活動(dòng)過程:

  1、幼兒欣賞歌曲。

  教師播放錄音磁帶,幼兒完整地欣賞歌曲《小小男子漢》。

  師:今天老師帶來一首歌曲--《小小男子漢》,我們一起來聽聽。

  教師引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己聽過歌曲后的感受。

  師:這首歌和我們以前唱的歌有什么不同?這首像戲一樣的曲子叫豫劇。

  2、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

  教師范唱,幼兒傾聽并理解歌詞內(nèi)容。

  師:剛才老師唱的豫劇里,你聽到了什么?說的是什么事?我們一起來說一說。

  教師再次范唱,通過提問引導(dǎo)幼兒感受豫劇韻味,聽出下滑音的'曲調(diào)。

  師:豫劇和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不同的地方?誰能來學(xué)學(xué)看?

  幼兒跟隨教師演唱,在教師向下手勢(shì)動(dòng)作提示下唱準(zhǔn)下滑音曲調(diào),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并練習(xí)"男"、"解"的豫劇發(fā)音。

  師:我這樣向下的手勢(shì)是什么意思?看到這個(gè)手勢(shì),你們唱歌時(shí)應(yīng)該怎樣?誰能來學(xué)一學(xué)?

  3、幼兒創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。

  教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句創(chuàng)編動(dòng)作,幼兒重點(diǎn)練習(xí)創(chuàng)編男子漢的動(dòng)作和解放軍操練的動(dòng)作。

  師:豫劇《小小男子漢》,講的就是小小男子漢的事情,你覺得男子漢是什么樣的?我數(shù)3下,每個(gè)人擺一個(gè)男子漢的動(dòng)作造型。預(yù)備--1、2、3,停。ㄓ變簲[出各自認(rèn)為的男子漢動(dòng)作造型。)教師歸納、整理幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,幼兒隨教師完整地表演。

  師:剛才你們的動(dòng)作都編到了豫劇里,這次讓我們一邊唱一邊表演吧!注意做動(dòng)作的時(shí)候一定要像解放軍叔叔一樣用勁、有力、整齊。

  幼兒自由散點(diǎn)表演,唱到最后一句時(shí),能隨著節(jié)拍左右搖擺,表現(xiàn)男子漢的形象。

  師:小小男子漢們!我們一起到空地方去學(xué)解放軍操練一下吧!

  教學(xué)反思:

  1、這節(jié)課達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo),孩子們創(chuàng)編了很多優(yōu)美的句子如“假如我是一名超人,我要飛到外星球,和外星人一起玩游戲”、“假如我是醫(yī)生,我要醫(yī)治好多好多的病人,讓他們健康地生活”“假如我是老師,我要和我的學(xué)生一起唱歌跳舞,一起游戲”等等。大部分孩子的想象力很豐富,興趣很濃厚,整個(gè)活動(dòng)中的氣氛很活躍,只有極少部分的幼兒有些害羞,不善言談。

  2、在整個(gè)活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒,同時(shí)可以讓幼兒與教師、同伴交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。在活動(dòng)中,通過不同職業(yè)的鮮明對(duì)比,激發(fā)幼兒的思維以及想象能力,培養(yǎng)幼兒說的技能,同時(shí),讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解,萌發(fā)熱愛勞動(dòng)者的情感。

  3、如果重新上這節(jié)課,我會(huì)更加注重拓展想象空間,舉一反三,啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動(dòng)物、植物、交通工具等,并嘗試進(jìn)行講述。

  小百科:如果,拼音ruguo。意思是表示假設(shè)。近義詞是假設(shè),假如。反義詞是肯定,絕對(duì),必須。

大班語言公開課教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道生氣是一種正常的情緒,每個(gè)人都會(huì)生氣。

  2.了解生氣會(huì)給人帶來不良影響,學(xué)習(xí)并嘗試較好地調(diào)節(jié)自己生氣的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 運(yùn)用“我不想生氣”繪本的PPT,安靜、愉快的音樂各一。

  活動(dòng)過程:

  (一)小兔生氣了

  1.觀察封面圖片:這只兔子看起來心情怎么樣?你從哪里感覺到它很生氣?

  2.我們一起來看看小兔生氣成什么樣子了——(1)看圖片1-3:你看出來小兔子怎么樣了,誰來表演一下小兔子生氣時(shí)的樣子。

  (2)我們來聽聽小兔子是怎么說的。(幼兒邊看PPT,聽教師講述畫面內(nèi)容)

  3.小結(jié)真的,從別人的表情、動(dòng)作可以感覺到一個(gè)人的心情,看來小兔子真的好生氣呢。

  4.猜測(cè)小兔子會(huì)因?yàn)槭裁词虑檫@樣生氣呢?

  5.看看,小兔到底為了什么事情生氣呀。ㄓ變嚎碢PT,聽教師講述畫面內(nèi)容)

  6.小結(jié)被人嘲笑、錯(cuò)怪,有人故易來?yè)v亂,是會(huì)很生氣呢。

 。ǘ我也會(huì)生氣

  1.你也有這樣生氣的時(shí)候嗎?你遇到什么事情會(huì)特別生氣呢,請(qǐng)你把它記錄在小紙片上。

  2.告訴大家你會(huì)為什么事生氣?

  3.老師這里有個(gè)生氣的大火球,讓我們把讓人生氣的這些事裝到球里去吧。

 。ㄈ我不想生氣

  1.你感覺人生氣了,心里裝了個(gè)大火球舒服嗎?生氣對(duì)人有些什么影響呢?

  2.一直生氣可不好,可不能讓生氣的大火球傷到我們自己,那生氣的時(shí)候,有什么好辦法可以讓自己不生氣呢?

  3.看看小兔子有些什么好辦法吧:閱讀故事圖片6~7

 。1)幼兒邊看PPT,邊聽教師講述畫面內(nèi)容

  (2)呼——吸——,請(qǐng)幼兒學(xué)著做安安靜靜地獨(dú)自呆著,在一個(gè)自己喜歡的地方。去和關(guān)心你的人說說你這么生氣到底是為什么。

 。3)你知道了什么新的方法?讓我們隨著小兔子一起來試一試:

  4.閱讀故事圖片8,體會(huì)氣消后的.愉快心情

 。1)呵呵,這些辦法真不錯(cuò),看!我們自己也不知道,大火球不知時(shí)候自己會(huì)癟掉。因?yàn)槁,我們生氣得連為什么生氣都忘記了呀!哈哈,這真的好可笑!

 。2)你生氣的大火球還在嗎?原來,生氣是可以用有用的辦法趕跑的,我們都不想生氣,讓我們愉快地和大家再見吧。

大班語言公開課教案8

  設(shè)計(jì)意圖:

  隨著大班幼兒年齡的增長(zhǎng),社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累,交往范圍的擴(kuò)大,孩子們漸漸地有了自己的好朋友,有了自己小范圍的交往的圈子,他們經(jīng)常圍在一起說說悄悄話,分享自己心中的的小秘密,或是把自己喜歡的圖書玩具相互交換,互相約定周末到肯得基進(jìn)行生日小聚會(huì)等等。這些現(xiàn)象都表明孩子的社會(huì)性及社會(huì)交往能力有了進(jìn)一步的發(fā)展,并期待有更多的機(jī)會(huì)獲得發(fā)展,我們教師便很好的抓住了這一契機(jī)開展了好朋友的.主題活動(dòng)。

  教育目標(biāo):

  1、熟悉故事內(nèi)容,初步理解什么是好朋友,感受友情的溫暖和美好。

  2、初步引導(dǎo)幼兒在身邊中尋找好朋友,并激勵(lì)幼兒勇敢講述。

  3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大書一本,自制圖片若干,《找朋友》音樂帶,閱讀光盤。

  活動(dòng)過程:

  1、談話導(dǎo)入課題小朋友你們有沒有好朋友?你有哪些好朋友呢?你和朋友在一起時(shí)會(huì)做什么?引導(dǎo)幼兒從身邊的同伴來拓展(限本班,外貌、特征或其他均可),我們一起來看看這些圖片說了那些好朋友,他們間發(fā)生了那些事情?

  2、 出示圖片,逐頁(yè)分享交流。

  (1)、第1頁(yè);圖片上有誰?請(qǐng)幼兒講講小朋友們?cè)谧鍪裁?他們玩的怎樣?這樣像他們那樣經(jīng)常開心在一起玩可以成為好朋友。好朋友還可以是誰?

 。2、)、第2-5頁(yè)直接猜圖,請(qǐng)幼兒看圖說說好朋友還可以是誰?說說他們?cè)谝黄饡r(shí)表情怎樣?心情怎樣?教師梳理內(nèi)容整理句子(好朋友可以是--------)。

  (3)、第5--7頁(yè)觀看圖片,請(qǐng)幼兒說說好朋友在一起時(shí)喜歡做什么?教師帶領(lǐng)幼兒邊表演內(nèi)容邊整理句子(好朋友喜歡一起-------)。

  (4)、第8---9頁(yè)觀看圖片,請(qǐng)幼兒談?wù)勛约簜碾y過時(shí)好朋友是怎樣安慰你的?你有困難時(shí)好朋友怎樣幫助你?教師整理句子。

 。5)、第10頁(yè);觀看圖片,請(qǐng)幼兒說說和好朋友吵架時(shí)的心情。

  (5)、第11頁(yè):請(qǐng)幼兒看圖說說他們吵架后怎么樣了,說說如果自己遇到這樣的問題應(yīng)該怎樣解決?教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個(gè)好朋友和好后,受到好朋友游戲邀請(qǐng)時(shí)的快樂心情。

  3、出示大書,欣賞"領(lǐng)讀光碟"朗讀一遍,集體有感情跟著老師讀一遍。

  4、總結(jié)分享;故事里說了那些好朋友?讓幼兒知道好朋友除了可以是自己班中的好伙伴,還可以是大人、動(dòng)物、玩具等,你還有那些好朋友?如果你的好朋友遇到困難或傷心了,身為好朋友,你應(yīng)該怎么做?

  5、音樂游戲"找朋友",活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  1、本次活動(dòng)是分享閱讀讀本《好朋友》的第一課時(shí),也是本學(xué)期分享閱讀課中最難的讀本。活動(dòng)中孩子們的積極性高,在老師的引導(dǎo)下能圍繞畫面的信息大膽想象,大膽舉手回答問題。課堂氣氛濃,孩子們能積極發(fā)言,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

  2、老師能根據(jù)讀本的情節(jié)分三部份進(jìn)行,層層深入導(dǎo)出好朋友的事情。能抓住讀本的難點(diǎn)和重點(diǎn)開展。

  不足:1、進(jìn)行指讀這一環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒當(dāng)小老師來帶讀。

  2、教師注意"玩具"的正確發(fā)音。

  評(píng)課意見:

  1、讀本《好朋友》在老師的帶領(lǐng)下,能較好的完成。

  2、教師在開展活動(dòng)中能抓住讀本的線索,大膽引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜圖。效果很好。

  3、小朋友在活動(dòng)中思維活潑,積極主動(dòng),心情愉快。

  能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒的興趣濃厚,參與積極性高。不足之處:在邊唱邊跳的過程中,活動(dòng)場(chǎng)面有點(diǎn)混亂,因?yàn)橛行┯變悍植磺迥囊粋(gè)才是自己的好朋友,以至部分幼兒無法參與活動(dòng),我相信下次再上這節(jié)課,我會(huì)更加注重一些小細(xì)節(jié),讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍,效果更好。

大班語言公開課教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  能細(xì)致地觀察人物動(dòng)作,神態(tài),表情特征,大膽想象講述內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  讓家長(zhǎng)幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。父親,孩子的圖片各一副。

  活動(dòng)過程:

  1、播放父親和孩子照片PPT,引導(dǎo)幼兒說說與爸爸之間開心、有趣的事情,感受爸爸的愛。

  師:小朋友們,今天來了這么多的老師,和老師們打個(gè)招呼吧。

  今天石老師帶來了一組小朋友的照片,你們知道都有誰嗎?一起來看看吧。ǔ鍪靖概c子女的幻燈片,幼兒觀看幻燈片)。

  "剛才石老師看到了你們和爸爸在一起好開心,好幸福。我相信你和爸爸之間肯定還有很多開心有趣的事情。誰能給大家講一講你和爸爸之間發(fā)生的這些開心有趣的事情呢?(請(qǐng)兩名小朋友說)①為了哄你開心,爸爸什么都愿意做②爸爸知道你最喜歡什么樣的…,可見爸爸有多愛你③這肯定是你最難忘的一段經(jīng)歷④只要是你喜歡去的地方,爸爸都帶你去⑤還有哪些開心的事情?

  剛才有的小朋友說和爸爸一起…一起…,爸爸為什么要這么做?

  小結(jié):因?yàn)榘职趾軔勰銈儭?/p>

  師:有一個(gè)小朋友,他的爸爸也非常的愛他,還給他一個(gè)大大的驚喜呢!什么叫驚喜?說說看。

  幼兒自由言說,教師:

 、倌闶沁@樣認(rèn)為的②你是這樣想的③如果我得到這樣的禮物,我也覺得這是個(gè)驚喜)驚喜就是在你不知道的情況下,你想得到的東西或想看到的東西,突然讓你得到看到了。

  這個(gè)爸爸會(huì)給小朋友帶來什么樣的.驚喜呢?

  一起來看:(出示字幕:醒來后的驚喜)

  2、通過故事題目,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。

  師:你們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎?,醒來后的驚喜到底會(huì)是一個(gè)什么樣的驚喜呢?我們一起來看一看。

  3、通過大屏幕逐一出示4幅圖,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。

 。1)圖1.圖上都有誰?他們?cè)谧鍪裁?爸爸的?dòng)作怎樣?"噓"。爸爸和叔叔是怎樣走進(jìn)兒子房間的?輕輕地,慢慢地,悄悄地,我們可以用一個(gè)好聽的詞來說是"輕手輕腳"。爸爸為什么要輕手輕腳地走進(jìn)兒子的房間?猜猜爸爸和這位叔叔要做什么?這時(shí)候的兒子醒了嗎?

 。2)圖2.爸爸和叔叔在做什么??jī)鹤有蚜藛?他們要把兒子抬到哪里去?/p>

  (3)圖3.這是什么地方?上面都有誰?

  路人是什么樣子的?他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的表情?

  爸爸、警察的動(dòng)作是什么樣子的?在這里代表什么意思?路人看到爸爸和警察做"噓"的動(dòng)作,他們會(huì)怎么做?

  兒子醒來了嗎?大街上這么吵,他怎么還沒有醒?

  爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?

 。4)圖4.這是什么地方?(動(dòng)物園)兒子怎么了?他怎么醒了的??jī)鹤有褋砗,他?huì)說什么?

  你們看,這時(shí)候的爸爸呢?仔細(xì)看看爸爸的表情是怎樣的?

  小結(jié):原來,兒子有個(gè)心愿,就是想到動(dòng)物園里玩。爸爸知道了,就想方設(shè)法努力幫兒子實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,在兒子還在睡夢(mèng)中的時(shí)候,就把他帶到了動(dòng)物園給了兒子一個(gè)大大地驚喜。爸爸付出了這么多,看到兒子這么高興,他也開心的笑了。

  4、完整講述并表演故事。

  現(xiàn)在我們一起來回憶一下,爸爸為了給兒子這場(chǎng)驚喜,都做了哪些事情?(幼兒自由講述)如果你現(xiàn)在就是這個(gè)爸爸和叔叔,你會(huì)怎樣走進(jìn)兒子的房間?我們一起來試試。(邊講故事邊表演)。

  5、體驗(yàn)故事中父親對(duì)兒子的愛,并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移,感受爸爸對(duì)自己的愛。

  爸爸為了讓兒子得到這場(chǎng)驚喜,還請(qǐng)了叔叔,警察和路人來幫忙,爸爸付出了這么多,你們覺得這個(gè)爸爸對(duì)兒子怎樣?

  看了這個(gè)故事,你們肯定也想起了你曾經(jīng)得到的驚喜,跟你旁邊的小朋友說一說!

  哪個(gè)小朋友說一說你得到的驚喜?(請(qǐng)一兩名幼兒上臺(tái)演說),聽了你們的驚喜,石老師好羨慕你們啊。(①是不是穿裙子的芭比娃娃,我也喜歡哦。②如果我得到這樣的禮物,我也覺得這是個(gè)大大的驚喜③這樣的禮物我也很喜歡)

  6、播放視頻"爸爸的話",引導(dǎo)幼兒表達(dá)出對(duì)爸爸的愛。

  今天,石老師也給你們帶來了一個(gè)驚喜,你們看。úシ乓曨l)聽了爸爸對(duì)你們說的話,你心里什么感受?

  師:(邊放音樂邊互動(dòng)),其實(shí)我們的爸爸都非常的愛我們。當(dāng)我們生病的時(shí)候,爸爸會(huì)心疼的抱著我們,陪著我們,照顧我們。當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,爸爸會(huì)挺起胸膛、勇敢地保護(hù)我們。有時(shí)爸爸還會(huì)帶我們?nèi)ス珗@,在草地上和我們快樂的奔跑;有時(shí)爸爸會(huì)溫柔的給我們講故事,陪我們?nèi)胨;有時(shí)爸爸還會(huì)當(dāng)大馬,讓我們騎在他的背上。爸爸呀,就是給我們帶來快樂和幸福的人。

  活動(dòng)延伸:

  爸爸這么的愛你們,關(guān)心你們,你們是不是也有許多話想對(duì)爸爸說呢?(拿錄像機(jī))老師今天帶來了錄像機(jī),我把你們想說給爸爸的話錄下來,發(fā)給你的爸爸,也給爸爸一個(gè)驚喜,讓爸爸也感受到你的愛,好嗎?

  誰想好了?你先說…(①爸爸工作很累,你想對(duì)爸爸說什么呢?②爸爸很累回到家,你想怎么做?③爸爸生病了,你會(huì)怎么做?④爸爸經(jīng)常在外邊工作,突然他回來了,你會(huì)怎么做?想對(duì)他說什么呢?)師:石老師知道還有很多的小朋友想對(duì)爸爸表達(dá)自己的愛,我們回到教室里再幫你錄下來,一起發(fā)給爸爸,給爸爸一個(gè)驚喜。

  反思:

  在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,我發(fā)現(xiàn)父親和兒子玩的融洽,像朋友的還真不多,但是,也有父子之間,感情或者交流的比較多的。有些男家長(zhǎng)和孩子的溝通與交流,很值得我們學(xué)習(xí)與敬佩。

  本節(jié)課,通過教學(xué)掛圖與小圖片的展示,讓孩子們充分觀察并進(jìn)行講述。這節(jié)課的開始,我鼓勵(lì)孩子們大膽猜想與父親之間發(fā)生的趣事。然后分別出示掛圖,讓幼兒大膽設(shè)想并討論,說一說在孩子心目中,圖中發(fā)生了什么事?進(jìn)行了逐一的講述。

  孩子們能通過老師的引導(dǎo),自己的講述深刻感觸到,故事情節(jié)中的驚奇,大膽,浪漫等情景的部分,把預(yù)期的目標(biāo)呈現(xiàn)做的很全面。

大班語言公開課教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞散文詩(shī),感受散文的韻律美,并能有感情的朗誦。

  2.萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛之情,能大膽表達(dá)自己對(duì)老師的尊重和熱愛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 《我和我的老師》教學(xué)掛圖語言CD

  2.幼兒學(xué)習(xí)資源

  活動(dòng)過程:

  1.引導(dǎo)幼兒觀看圖片,講述師幼之間在日常生活中發(fā)生的小故事。

  2.根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容逐一出示教學(xué)掛圖和課件,幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)第一段詩(shī)歌。

  幼兒仔細(xì)觀察圖片后,教師可啟發(fā)幼兒說說,小朋友和老師在做什么。

  引導(dǎo)幼兒撫摸教師的頭發(fā),或者教師主動(dòng)去捏捏幼兒的鼻子,鼓勵(lì)幼兒說說自己的`感受,萌發(fā)幼兒對(duì)老師的喜歡之情。

  教師用散文詩(shī)中的語句進(jìn)行小結(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦第一段。

  (2)以同樣的方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第二、第三、四段的詩(shī)歌。

  3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受最后一段,建議可設(shè)計(jì)以下提問:老師雖然比你們大,有時(shí)候我也會(huì)害怕,有什么辦法幫幫我?激發(fā)幼兒敢于保護(hù)老師的情感。

  4.完整朗誦配樂散文詩(shī)《我和我的老師》,感受散文詩(shī)的意境美和韻律美。

  5.師幼通過肢體動(dòng)作表演,或分角色朗誦詩(shī)歌,表達(dá)相互的關(guān)愛之情。

大班語言公開課教案11

  活動(dòng)要求:

  1、在故事的情境中,幫助幼兒了解時(shí)間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔谩?/p>

  2、幫助幼兒建立時(shí)間概念,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的感受大膽表達(dá)、表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:有關(guān)故事的PPT、水彩筆若干支、定時(shí)器一只。

  活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識(shí)鐘表

  1、教師出示一個(gè)圓,問幼兒:像什么?(幼兒回答問題時(shí),重點(diǎn)關(guān)注幼兒思維的流暢性和變通性。)

  2、教師提問:如果把圓變成鐘表還需要添加什么?有哪些數(shù)字?數(shù)字排列有規(guī)律嗎?長(zhǎng)針叫什么?短針叫什么?

  3、認(rèn)知各種名稱的鐘表:臺(tái)鐘、落地鐘等。

  出示各種鐘表的PPT:人們很聰明,為了方便看時(shí)間,還設(shè)計(jì)了可以擺放在各個(gè)地方的鐘表。(引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)臺(tái)鐘、落地鐘等,鼓勵(lì)幼兒大膽交流,激發(fā)對(duì)鐘表的興趣。)

  二、欣賞故事,熟悉故事情節(jié)

  1、交代故事名稱。

  教師:你們喜歡鐘表,有一個(gè)人也非常喜歡鐘表,看看,他是誰?(引出故事名稱:喜歡鐘表的國(guó)王)

  教師:你從哪里看出他是國(guó)王?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物的穿著、打扮)

  教師利用PPT講故事,幼兒欣賞。故事講到“國(guó)王就下令把全國(guó)所有的鐘表都送到他的皇宮里”時(shí),插問:人們沒有了鐘表,你覺得接下來會(huì)發(fā)生什么事?

  2、幼兒分析討論,感受故事情境,理解故事內(nèi)容。

  教師提問:

  (1)國(guó)王為什么肚子餓得咕咕叫,廚師還是沒有送上早餐?

  (2)小鳥為什么無精打采的,唱不動(dòng)美妙的歌曲了?

  (3)國(guó)王來到了大街上巡視,為什么沒有人出來歡迎他?

  (4)集市上的人為什么會(huì)打架?

  (5)發(fā)生這一切事的主要原因是什么?怎么來解決呢?

  三、幼兒表達(dá)、表現(xiàn)

  1、通過介紹,讓幼兒知道時(shí)間和自己日常生活的關(guān)系。

  教師:你平時(shí)是怎么知道時(shí)間的?

  2、幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。

  3、感受一分鐘,幫助幼兒在建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上,知道要珍惜每一分鐘。

  教師:你覺得一分鐘是很長(zhǎng)呢,還是很短呢?你認(rèn)為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時(shí)器幫助幼兒感受一分鐘)

  四、活動(dòng)拓展

  用一分鐘為自己畫一個(gè)手表或鐘。

  活動(dòng)反思:

  時(shí)間是抽象的,但又是每時(shí)每刻伴隨在孩子生活的左右!断矚g鐘表的國(guó)王》這個(gè)故事讓我找到了一個(gè)可以對(duì)幼兒實(shí)施時(shí)間教育的契機(jī),于是,我借助故事的情景,設(shè)計(jì)組織了這一活動(dòng)。

  活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我主要是幫助孩子對(duì)鐘表的外形有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。為了喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和激發(fā)出他們表述的興趣,我在提問上下功夫:“鐘表上有些什么呀?有哪些數(shù)字呢?”當(dāng)幼兒“1、2、3……數(shù)到12時(shí)”,我還在13、14地往下數(shù),“不對(duì)不對(duì),只到12,只有l(wèi)2個(gè)數(shù)字!薄澳12個(gè)數(shù)字是隨便排的嗎?”“不對(duì)不對(duì),是……”面對(duì)著我這個(gè)“傻傻”的老師,孩子的興趣特別高漲,在他們的唧唧喳喳中,我把鐘表的主要特征、各種不同功用鐘表的名稱幫助孩子梳理歸納了一遍。

  第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒欣賞理解故事,來感受時(shí)間對(duì)于人們生活的重要性。這個(gè)故事情節(jié)不復(fù)雜,所以孩子討論的時(shí)候都很積極。根據(jù)“學(xué)習(xí)應(yīng)來源于幼兒的生活并能回歸幼兒的生活”這一精神,我這樣對(duì)孩子說:“請(qǐng)你向同伴們介紹介紹你平時(shí)生活中什么時(shí)候都做些什么事!”從孩子們的回答中我了解到,孩子們?cè)谧鍪聲r(shí)是不關(guān)注時(shí)間的,這是他們的年齡特點(diǎn)使然。而如果我們教師、家長(zhǎng)樹立了“讓孩子在生活中學(xué)習(xí)”的思想,就能結(jié)合日常生活中的作息幫助孩子來感受和認(rèn)識(shí)時(shí)間,同時(shí)很好地培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)。

  活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了通過定時(shí)器讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動(dòng)在于教師對(duì)幼兒現(xiàn)場(chǎng)情況的觀察和隨機(jī)回應(yīng),我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設(shè)計(jì)一個(gè)鐘表,當(dāng)我問孩子“行不行”時(shí),幾乎所有的孩子都是躊躇滿志地回答“行”。可是當(dāng)一分鐘到了鈴聲響起時(shí),不少孩子沒完成任務(wù),他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗(yàn)和感受,正好為我提供了對(duì)他們進(jìn)行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機(jī)。當(dāng)孩子第二次用一分鐘來完成任務(wù)時(shí),他們對(duì)一分鐘的概念從無意識(shí)變成了有意識(shí),做事的狀態(tài)有了很大的改觀。

  活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)關(guān)注幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn),并在此基礎(chǔ)上巧妙提問,細(xì)心觀察,智慧回應(yīng),這樣才能使集體教學(xué)活動(dòng)真正做到“教師有意義地教,孩子有目的地學(xué)”,這些是我結(jié)束這次活動(dòng)后的最大感受。

  評(píng)析:(南京市實(shí)驗(yàn)幼兒園 陳國(guó)強(qiáng))

  對(duì)于5~6歲的幼兒來說,時(shí)間是一個(gè)難以理解的概念。蔣老師巧妙地運(yùn)用《喜歡鐘表的國(guó)王》故事作為載體,把活動(dòng)目標(biāo)定位在“讓幼兒在故事情境中了解時(shí)間對(duì)于人們?nèi)粘I畹闹匾饔谩,同時(shí)讓孩子們?cè)谏钪姓J(rèn)知時(shí)間,在活動(dòng)中體驗(yàn)時(shí)間,充分體現(xiàn)了幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又利于幼兒長(zhǎng)期發(fā)展的《綱要》精神。

  大班初期的幼兒已經(jīng)多次接觸過鐘表,但有意地認(rèn)識(shí)一般還沒有進(jìn)行。蔣老師把認(rèn)識(shí)鐘表及其作用作為活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),而且采取師幼互動(dòng)的`方式,在很自然的談?wù)務(wù)f說中提升幼兒對(duì)鐘表的認(rèn)知。“這是什么?像什么?怎樣才能變成為鐘?要加哪些數(shù)字?這些數(shù)字是怎樣排列的?還要加什么?長(zhǎng)針叫什么?短針叫什么?”一系列的問題,充分激發(fā)了幼兒參與談話的積極性,激活了幼兒關(guān)于鐘表的經(jīng)驗(yàn),明晰了鐘面的結(jié)構(gòu)和特征。在幼兒理清了鐘的概念之后,教師又通過電教手段,讓幼兒在較短的時(shí)間內(nèi)欣賞多種多樣的鐘,不僅感受了鐘表的樣式美,更感受了鐘表和人們生活的關(guān)系:看了鐘表就知道時(shí)間,知道該干什么了。通過第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒既認(rèn)識(shí)了鐘也初步知道了鐘表的作用。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用故事讓幼兒理解如果沒有了鐘表會(huì)怎樣。借助故事,幼兒很形象地感受到由于“國(guó)王下令把全國(guó)所有的鐘表都送到皇宮里”,所以發(fā)生了“餓肚子”“沒人歡迎國(guó)王”“打架”等事件。從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:時(shí)間對(duì)人們的日常生活多么重要。

  “認(rèn)識(shí)鐘表,初步知道時(shí)間與人們的關(guān)系”,只是本次教學(xué)的表層目標(biāo),而“逐漸幫助大班幼兒建立時(shí)間概念,知道做事要有一定的速度”,才是幼兒自身發(fā)展更需要、更重要的。在第三個(gè)環(huán)節(jié)教師又運(yùn)用實(shí)踐方法讓幼兒體驗(yàn)“一分鐘”的長(zhǎng)短:在介紹了定時(shí)器后,孩子們?cè)谝环昼妰?nèi)畫鐘表。平時(shí)孩子們從不注意一分鐘,而在計(jì)時(shí)器的幫助下,可以感受到“一分鐘真短呀”。在一分鐘到了計(jì)時(shí)器鳴響之時(shí),有的孩子已經(jīng)畫出了完整的鐘(表),有的卻沒有完成。在討論分析后,孩子們形象地感受到“動(dòng)作要快”“不能慢吞吞的”。因此在第二次一分鐘畫鐘(表)時(shí),孩子們繪畫的速度明顯加快,顯然意識(shí)到了動(dòng)作的快慢和時(shí)間的關(guān)系。這樣的體驗(yàn)活動(dòng)能很好地達(dá)成第二條目標(biāo):幫助幼兒初步建立時(shí)間概念。這種時(shí)間概念,這種做事要有一定速度的體驗(yàn),為幼兒今后的學(xué)習(xí)乃至工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

  看教師的活動(dòng)設(shè)計(jì),可以從確定的教學(xué)目標(biāo)、選擇的教育內(nèi)容、運(yùn)用的教學(xué)策略等方面看到教師的教育理念。看教師的教學(xué)實(shí)踐,更能看出教師的教學(xué)能力。專業(yè)素養(yǎng)好的教師不是機(jī)械地照搬教案,而是善于隨機(jī)把握有利于幼兒學(xué)習(xí)的各種因素,適時(shí)、適地加以引導(dǎo)、教育。對(duì)于這些,相信老師們看到本期贈(zèng)送的教學(xué)活動(dòng)實(shí)錄光盤后,會(huì)有更深刻的感受。

大班語言公開課教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

  2.了解植樹節(jié)的來歷和意義,樹木對(duì)環(huán)境的作用。

  3.了解保護(hù)樹木的途徑、愛惜樹木。

  4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.請(qǐng)幼兒搜集樹的資料或圖片。

  2.關(guān)于我國(guó)林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。

  活動(dòng)過程

  一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》

  1、教師朗誦兒歌《留住小鳥》。

  2、討論:小貓和小狗用什么辦法留小鳥?為什么沒有留住小鳥?小兔子用什么辦法留小鳥?為什么留住小鳥了?小鳥為什么喜歡樹?

  3.教師:你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹?你喜歡什么樹?

  二、分享和討論植樹節(jié)的資料

  1、教師請(qǐng)幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。

  2、教師請(qǐng)幼兒討論樹的作用、好處。

  3、教師介紹植樹節(jié)的來歷,意義,分享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。

  4、教師請(qǐng)幼兒討論保護(hù)樹木的辦法。

  三、以植樹為主題分組繪畫。

  1、教師請(qǐng)一組幼兒把討論的`保護(hù)樹木的辦法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

  2、教師請(qǐng)一組幼兒設(shè)計(jì)宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫。

  延伸活動(dòng)

  組織幼兒踏青觀察春天的樹木。

  附:

  兒歌:留住小鳥

  小鳥飛進(jìn)小狗的院子里,

  小狗想留住小鳥,為它搭了一間漂亮的積木房子。

  小鳥看見了,撲扇著翅膀飛走了。

  小鳥飛進(jìn)小貓的院子里,

  小貓想留住小鳥,為它編了一只精美的小籠子。

  小鳥看見了,撲扇著翅膀又飛走了。

  小鳥飛進(jìn)小兔的院子里。

  小兔想留住小鳥,為它栽了一棵小樹苗。

  小樹苗慢慢的長(zhǎng)大了,長(zhǎng)出了許多綠葉。

  小鳥撲扇著翅膀說:“謝謝!謝謝!”

  小狗和小貓明白了:樹是鳥兒的家,有樹才能留住小鳥。

  瞧,他們拿起鐵鍬去種樹啦!

  小百科:鳥,又稱作鳥兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物,鳥的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。

大班語言公開課教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,能圍繞故事情節(jié),開展討論,用較清楚的語言表達(dá)自己的想法。

  2、讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識(shí),并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的.想象力。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、木偶:小狐貍、小鹿醫(yī)生。

  2、被污染的、空氣清新而又美麗的城市背景圖各一幅。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,通過分段聽故事觀看木偶,開展討論,初步理解故事內(nèi)容。

  1、聽故事、看木偶表演第一段,知道小狐貍生病的原因。了解醫(yī)生用什么辦法治療小狐貍空氣污染過敏癥的。

  討論:引起空氣污染的原因是什么?

  2、聽故事、看木偶表演第二段,讓幼兒討論人們買空氣到不買空氣的原因。

 。ǘ┩暾蕾p故事,讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  討論:怎樣使空氣變得新鮮。

  (三)延伸活動(dòng):

  1、幼兒與家長(zhǎng)商量出更好的方法來讓城市空氣更新鮮。

  2、讓幼兒與家長(zhǎng)共同欣賞城市美景。

  教學(xué)反思:

  在實(shí)踐中我們可以清楚地感知多媒體體信息技術(shù)與學(xué)科整合的重要性。它能形象地具體地生動(dòng)地反映人、動(dòng)物、植物生活在地球上以及地球上環(huán)境遭受破壞,給人、動(dòng)植物帶來的困境,展現(xiàn)在幼兒的眼前,幫助幼兒更好地理解抽象的概念及現(xiàn)象。它富于情感色彩,能夠使幼兒介入,產(chǎn)生共鳴與交流,為激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣產(chǎn)生了積極的教育效應(yīng)。

大班語言公開課教案14

  設(shè)計(jì)思路: 話題分析: 這本圖畫書是一優(yōu)美的散文詩(shī)。畫面從自己的收集出發(fā),逐漸延伸到他人的收集,進(jìn)而擴(kuò)展到自然界。讓幼兒看到大自然中各種事物、現(xiàn)象,好像也存在著什么收集什么的關(guān)系。一個(gè)有關(guān)"收集"的理性話題,遵循符合幼兒生活邏輯的潛在軌跡,有了天馬行空的延展想像,與幼兒的思考模式極為相合。最后,以媽媽的收集作為本書的結(jié)尾,生動(dòng)地表達(dá)了幼兒所能感受到的母愛的溫馨,更拉近了本書與幼兒生活體驗(yàn)的距離。

  活動(dòng)在大班下學(xué)期開展,以"收集"為中心話題,借助畫面由淺入深、由此及彼地討論"收集",這是比較符合這個(gè)時(shí)期的幼兒思維方式的。話題從他人、自然界、母親等方面詮釋了"收集"的廣泛意義,有助于啟發(fā)大班孩子從多角度思考問題。另外,這個(gè)活動(dòng)對(duì)于幼小銜接的滲透開展,也可以視為是幼小銜接活動(dòng)系列性活動(dòng)的開端。我在作品的基礎(chǔ)上基于孩子的情感積淀,拓展到延伸到師生情誼的呈現(xiàn),激發(fā)出孩子對(duì)幼兒園生活美好的懷念與深深的留戀之情,讓幼兒感受"收集"源于"珍惜"情感的`活動(dòng)。最后,通過"離園前收集"計(jì)劃,讓孩子將這種情感具體化,使"收集"變得更有意義。

  交流設(shè)計(jì): 本次活動(dòng)形式以語言交流為主,主題中心是"收集",是一個(gè)能引發(fā)許多話題的主題,面對(duì)大班幼兒天馬行空的發(fā)言,圍繞目標(biāo)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容。

  活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),讓幼兒通過聊聊"收集"的意思,帶著對(duì)"收集"的一知半解進(jìn)入話題;顒(dòng)的第二環(huán)節(jié),通過看看說說三種人各有不同,理解含義。接著,想想說說自然界的收集,感受自然界事物之間的關(guān)系。給予幼兒大海、天空、春季的三個(gè)自然景色開展想象,同時(shí)使孩子們?cè)谂c老師的語言對(duì)話中,愛表達(dá),會(huì)思考,語言表述完整;顒(dòng)的第三環(huán)節(jié),從感受媽媽的"收集",到猜測(cè)教師的"收集",進(jìn)一步了解"收集"的背后的美好情感。在這個(gè)過程中,運(yùn)用一段視頻沖擊幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),使幼兒在關(guān)注到媽媽愛行為中感受媽媽對(duì)寶寶愛的情感;之后再出示教師的"月光寶盒",讓那些寶貝打開幼兒感受幼兒園師生生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的無價(jià)情義。

  活動(dòng)目標(biāo): 1、根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同畫面,理解"收集"的涵義,知道每個(gè)人的"收集"各不相同。

  2、積極參與集體討論,感受"收集"中蘊(yùn)涵的美好情感。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn)是交流收集各有不同。難點(diǎn)是感受收集中蘊(yùn)涵的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、字卡:收集;

  2、PPT課件、媽媽的收集攝像;

  3、教師的寶盒放置著記錄、幼兒的畫。

  活動(dòng)過程:

  一、引出話題,詮釋意思

  1、出示字卡,聊聊"收集"的意思。

  提問:孩子們,認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?說說什么叫"收集"?(幼兒泛講):把一些自己喜歡的東西放在一起,并且非常愛惜地保存起來,這就叫"收集"。

  2、過渡語:今天,我們一起來聊聊關(guān)于事情(出示題目:收集東,收集西)。

  二、解讀分析,理解不同1、解讀圖片,說說自己和他人的收集。(理解每個(gè)人的收集)(1)提問:女孩子喜歡收集什么?

 。号⒖偸窍矚g收集裝扮自己的東西。

  (2)提問:奶奶收集了什么?怎么知道奶奶喜歡收集拖鞋的?哦,從哪兒看出來的?

 。耗棠滔矚g收集實(shí)用的物品。

 。3)這是誰?他是什么?清潔工伯伯為什么要收集垃圾?

 。菏占乔鍧嵐げ墓ぷ,世界因?yàn)樗氖占麧崱?/p>

 。4)提問:你們有收集嗎?說說自己喜歡收集什么?

  :我們都有自己喜歡的收集,也許是為了愛好,也許是為了需要,也可能是為了夢(mèng)想。

  2、看圖想象,說說自然界的收集。(感受自然界物體之間的關(guān)系)過度語:大自然是我們的朋友,它們也很喜歡收集,它們喜歡收集什么呢?

  (一邊講一邊出示藍(lán)天、大海、春天的圖片。)(1)提問:天空喜歡收集什么?

  :天空喜歡收集璀璨的星星、明亮的月亮、燦爛的陽光、清新的和風(fēng)細(xì)雨、悠悠白云、多彩的彩虹、飛過的鳥類等等,有了這些天空會(huì)更有生機(jī)充滿趣味。

  (2)提問:說說春天的收集?

 。捍禾焓谴渚G的小草、舞動(dòng)的蝴蝶、勤勞的蜜蜂、溫暖的陽光、爭(zhēng)奇斗艷的百花、飛舞的翠柳等等,都是對(duì)美麗的偏愛。

  (3)提問:大海有什么喜歡的收集?

 。捍蠛O矚g收集堅(jiān)實(shí)的巖石、一望無際的沙灘、千姿百態(tài)的海洋動(dòng)物、沙灘上可愛的腳印、自由的海鷗、五顏六色的珊瑚等等,這些收集是大海帶給人類的財(cái)富。

 。4):因?yàn)榇笞匀坏呐笥褌兊氖占,世界才如此美妙!所以,我們(cè)诖笞匀恢心艿玫胶芏嗟目鞓罚?/p>

  三、深入理解,感受溫馨1、理解意義,感受媽媽愛的情感。

大班語言公開課教案15

  設(shè)計(jì)意圖:

  在平時(shí)的游戲活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們非常崇拜解放軍,對(duì)解放軍訓(xùn)練活動(dòng)和各種武器的特征都非常感興趣,為了滿足幼兒學(xué)習(xí)模仿解放軍的愿望和需要的同時(shí)發(fā)展幼兒想象,啟發(fā)幼兒思考,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,我選擇了兒童詩(shī)《我是三軍總司令》。這首詩(shī)歌結(jié)構(gòu)清晰、簡(jiǎn)單,內(nèi)容生動(dòng)有趣,角色是以活潑可愛的‘我’為主角,進(jìn)入幼兒日常生活。講述了幼兒日常生活中喜愛的小動(dòng)物形象揉進(jìn)“軍旅”生活的想象,為幼兒創(chuàng)造出一個(gè)軍事活動(dòng)的游戲天地。同時(shí)能引起幼兒聯(lián)想的動(dòng)物形象與軍隊(duì)的飛機(jī)、軍艦和坦克聯(lián)系起來。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的情趣。

  2、初步了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn),嘗試?yán)孟笳魇址ǚ戮幵?shī)歌。

  3、體驗(yàn)軍人的自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn),學(xué)會(huì)有感情地朗誦,利用象征手法仿編詩(shī)歌。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  歌曲《我是小海軍》、小烏龜、龜媽媽、小魚、魚媽媽、小鳥、鳥媽媽、飛機(jī)、坦克、軍艦的圖片,課件,詩(shī)歌錄音,鳥、烏龜、魚的頭飾。

  配套課件

  大班語言公開課《我是三軍總司令》PPT課件

  活動(dòng)過程:

  一、歌曲《我是小海軍》引出主題。

  師:小朋友最喜歡聽歌曲,今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲,想聽嗎?

  1、提問:小朋友聽到了什么?除了海軍還有什么軍人?

  2、出示ppt:這三位解放軍都代表那幾種軍種?(引導(dǎo)幼兒說出海軍、陸軍、空軍)你們知不知道他們海軍、陸軍、空軍是誰來領(lǐng)導(dǎo)的?(引導(dǎo)幼兒說出是總司令來領(lǐng)導(dǎo)的)

  二、新授

  1、欣賞兒歌,了解兒歌的內(nèi)容。

 。1)今天,老師給你們帶來了一首好聽的.詩(shī)歌,詩(shī)歌中就講了海軍、陸軍、空軍這三個(gè)軍隊(duì)。

 。2)教師邊出示ppt邊朗誦詩(shī)歌。

 、偬釂枺盒∨笥言(shī)歌里魚媽媽、龜媽媽、鳥媽媽是怎么問“我”的?“我”是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的內(nèi)容來回答)

 、跒槭裁凑f小魚做了我的軍艦?小龜做了我的坦克?小鳥做了我的飛機(jī)?(引導(dǎo)幼兒從小動(dòng)物的形態(tài)及生活習(xí)性上講述。)

  ③小結(jié);因?yàn)樾◆~會(huì)游泳所以總司令就請(qǐng)小魚做了他的軍艦,還有小龜有個(gè)龜殼可以抵擋敵人的入侵于是總司令就請(qǐng)小龜做坦克,小鳥可以在天上飛于是總司令就請(qǐng)小鳥做了飛機(jī)。

  2、學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌感受詩(shī)歌的情趣。

 。1)老師配樂用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一篇詩(shī)歌,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。(播放詩(shī)歌錄音)

 。2)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。

  師:好聽嗎?我們一起來把這首好聽的詩(shī)歌讀一遍吧。

  (3)分角色讀詩(shī)歌,教師做媽媽,幼兒做三軍總司令。

 。4)角色交換進(jìn)行朗誦。

  3、討論:還有哪些小動(dòng)物可以當(dāng)飛機(jī)、坦克、軍艦?zāi)?如果你是三軍總司令,你愿意什么當(dāng)你的部隊(duì)武器呢?

  三、延伸活動(dòng),創(chuàng)編并表演詩(shī)歌。

  1、課件出示蜻蜓、鹿、蝸牛、海豚等圖片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。如:

  蜻蜓媽媽問我,我的蜻蜓哪兒去了?我說:蜻蜓做了我的飛機(jī)。

  鹿媽媽問我,我的小鹿哪兒去了?我說:小鹿做了我的大炮。

  蝸牛媽媽問我,我的蝸牛哪兒去了?我說:蝸牛做了我的坦克。

  海豚媽媽問我,我的小豚哪兒去了?我說:小豚做了我的軍艦。

  2、總結(jié)。將全班仿編的詩(shī)歌串連起來,最后用原詩(shī)的結(jié)尾段結(jié)束。

  3、說說解放軍。解放軍叔叔盡力工作來保衛(wèi)我們的祖國(guó),保衛(wèi)我們的家園,小朋友長(zhǎng)大要不要也做保衛(wèi)祖國(guó)保衛(wèi)家園的人呢?

  附詩(shī)歌內(nèi)容:

  詩(shī)歌:我是三軍總司令

  魚媽媽問我,我的小魚哪兒去了?我說:小魚做了我的軍艦。

  龜媽媽問我,我的小龜哪兒去了?我說:小龜做了我的坦克。

  鳥媽媽問我,我的小鳥哪兒去了?我說:小鳥做了我的飛機(jī)。

  三位媽媽一起問我:你是誰?我說:我是海陸空三軍總司令。

  蜻蜓媽媽問我,我的蜻蜓哪兒去了?我說:蜻蜓做了我的飛機(jī)。

  蝸牛媽媽問我,我的蝸牛哪兒去了?我說:蝸牛做了我的坦克。

  海豚媽媽問我,我的小豚哪兒去了?我說:小豚做了我的軍艦。

  鹿媽媽問我,我的小鹿哪兒去了?我說:小鹿做了我的大炮。

  ……

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