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大班韻律活動教案

時間:2023-03-15 17:27:44 教案 投訴 投稿

大班韻律活動教案

  作為一名教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的大班韻律活動教案,歡迎大家分享。

大班韻律活動教案

大班韻律活動教案1

  活動目標(biāo):

  1、感受花朵盛開的美好,在“開花游戲”中體驗(yàn)和同伴合作表達(dá)的快樂;

  2、通過探索和體驗(yàn),感知不同的手畫方式,如:點(diǎn)、拓印、旋轉(zhuǎn)、拖等;

  3、嘗試用上肢律動和玩色游戲的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)盛開的花朵;

  4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容;

  5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

  活動準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:

  視頻《盛開的花》、花朵靜態(tài)圖片PPT、剪輯好的音樂、純色與混色色盤若干(加入花香味的顏料)、黑、白、灰三色長條形卡紙、碰鐘1對

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  有傾聽音樂合作游戲的經(jīng)驗(yàn);

  有近距離的在戶外觀察過花朵,知道花朵的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(花瓣圍繞著花蕊長在花萼上;花有各異的顏色:純色的、混色的、漸變的、、、;花瓣有不同的形狀;絲狀、片狀、點(diǎn)狀的、橢圓的、分叉的、不規(guī)則的、、、;花蕊的形狀和顏色也不同)。

  活動重點(diǎn):

  1、調(diào)動幼兒多種感官去感受花朵盛開的美好;

  2、有效的將音樂和美術(shù)糅合在一起,在美好的氛圍中激發(fā)幼兒的探索,從創(chuàng)造性動作和繪畫表達(dá)兩個維度去表現(xiàn)創(chuàng)造盛開的美麗之花。

  活動過程:

  1、欣賞視頻,感受花朵盛開的美好;

  T:孩子們,喜歡花嗎?你們知道花苞是怎樣盛開成花朵的嗎?我們一起來看一段視頻。

  2、探索單人用手部表現(xiàn)花朵盛開,關(guān)注各異的“花朵”形狀和盛開方式(音樂+碰鐘);

  T:你們可以用手來模仿花開嗎?展示給大家看你是怎樣做的。(一朵**的花、、、、、、)還有不一樣的嗎?我們一起跟著音樂來試試,我會用碰鐘來告訴你輪到你了!(當(dāng)幼兒用手表現(xiàn)完花朵之后直接合樂出示PPT圖片,再次感受大自然中五彩斑斕、形態(tài)各異的花朵之美。)

  T:在自然界中,不同顏色和形狀的花瓣圍繞著不同的花蕊生長,就形成了我們看到的各種美麗的花朵。

  3、嘗試用手玩色,創(chuàng)造性的把花朵盛開在紙上;

  1)師幼共同探索用手玩色的方式方法;

  T:老師今天準(zhǔn)備了五彩的顏色和卡紙,可是沒有筆,你們有辦法用手在紙上開出美麗的花嗎?你的手可以怎樣做?

  T:我們的手除了手指還有哪個部位可以作畫?怎么畫?手掌可以嗎?這看起來像花的什么?轉(zhuǎn)一下會怎樣呢?如果我們用手的側(cè)面拓印又會得到怎樣的花瓣呢?(點(diǎn)、畫、拓印、旋轉(zhuǎn)、、、、、教師視幼兒情況決定是否需要做出分享)。

  2)鼓勵幼兒運(yùn)用自己喜歡的方式創(chuàng)作自己心中最美的花朵。

  T:如果我們用手掌來圍繞花蕊拓印許多花瓣,紙上就會出現(xiàn)一朵又大又美的手掌花,那,你喜歡什么樣的花蕊和花瓣呢?接下來,請用手大膽的嘗試,在紙上開出你心中最美的花朵。

  3)教師巡回指導(dǎo),針對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行個別互動。

  4、空間里的“花開之舞”。(音樂)

  玩法:

  當(dāng)孩子們創(chuàng)作完作品后,請每個孩子學(xué)老師的樣子雙手合并蘸上顏料站在自己的椅子跟前,和老師一起隨樂舞動。AB段模仿老師動作,C段找朋友合作開花;如果時間允許,游戲可以升級,在C段可鼓勵孩子們多人合作開花。

  T:一個人可以用手開出美麗的花,如果跟朋友合作會怎樣呢?我來找個朋友試一試。哇~~花朵變得更大更美了!現(xiàn)在,請看著我,跟我一起做,當(dāng)我唱找個朋友的時候,你就去跟朋友合作開花,如果我唱換個朋友,你要怎么做呢?

  5、活動評價:引導(dǎo)孩子們欣賞自己的作品,找一找自己喜歡的花朵,分享喜歡的理由,用肢體模仿花朵的造型。

  T:現(xiàn)在,帶著你的朋友一起去欣賞我們的作品,你可以給朋友介紹你畫的花,也可以和朋友聊一聊你最喜歡哪一朵花,說說為什么?還可以用動作去模仿你喜歡的花。

  活動反思:

  1、在活動的設(shè)計上,老師做出了一個很大膽的嘗試,將音樂和美術(shù)糅合在一起,在學(xué)科上沒有去細(xì)分哪一種占的比重更大,而是堅信二者是可以相輔相成,所有策略的選擇和運(yùn)用都指向一個目標(biāo),那就是感受與欣賞美,表達(dá)與創(chuàng)造美!

  2、在整個活動的實(shí)施過程中,老師關(guān)注到了許多的細(xì)節(jié),如:碰鐘的運(yùn)用讓每一個孩子在單人開花環(huán)節(jié)中專注于自己表達(dá)的同時去欣賞同伴的表達(dá);碰鐘的敲擊與音樂的節(jié)拍重音完全吻合,幫助到幼兒合樂表達(dá)的.同時還是整個開花的過程流暢清晰,讓視覺捕捉到的美和聽覺感知到的美完美融合;PPT圖片的呈現(xiàn)是為了再次喚醒幼兒對花朵結(jié)構(gòu)特征的經(jīng)驗(yàn),每一張圖片的出現(xiàn)都是選擇從中心往四周展開的方式,帶給人更加強(qiáng)烈的放射狀圖案的感覺,圖片更換的頻率與幼兒單人表現(xiàn)開花與音樂都是完全一致,整個環(huán)節(jié),花的美好一直都在吸引著孩子們;在手部繪畫環(huán)節(jié),顏料的準(zhǔn)備加入了花朵香味的香水,孩子們在用手沾色時嗅覺感受到的不是不好聞的顏料味道,撲鼻而來的是淡淡的花香;在用手沾色在紙上探索花朵表現(xiàn)時,老師較充分的引導(dǎo)幼兒探索不同的部位(手指、手掌、掌側(cè))不同的動作方式(點(diǎn)、拓印、旋轉(zhuǎn)、拖曳、、、)單個表現(xiàn)或組合表現(xiàn)盛開的花朵,“迅速成畫”帶給兒童極大的成就感!

  3、除了用手部造型來表現(xiàn)盛開的花,在后期,我們可以嘗試用自己的整個身體作為操作材料來表現(xiàn)盛開的花,通過多人合作擺出不同肢體造型!

大班韻律活動教案2

  設(shè)計意圖:

  音樂能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、創(chuàng)造力。如何選擇活動內(nèi)容激發(fā)幼兒的興趣至關(guān)重要!吨改稀、《綱要》中指出:“兒童的自我評價開始從個別性評價向多面性評價發(fā)展,例如;大班兒童在評價自己時會說:“我會唱歌跳舞,但畫畫不行! “該年齡段的兒童開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴,也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見,也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則。比如,在小舞臺表演游戲中幾個小朋友能一起分配角色、道具,能以語言、動作等進(jìn)行表現(xiàn),并有一定的合作水平!

  《海草舞》是我們班孩子最喜歡的一首歌,在這首歌曲中,孩子們會隨之起舞,感受快樂。因此,我設(shè)計了本次律動活動。

  活動目標(biāo):

  1、在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上,通過多種不同肢體動作來表現(xiàn)樂曲。

  2、能夠按規(guī)則跟隨樂曲節(jié)拍進(jìn)行模仿和創(chuàng)編舞蹈動作。

  3、感受音樂游戲帶來的快樂。

  4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

  5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的'表現(xiàn)能力。

  活動準(zhǔn)備:

  教具:音樂《海草舞》、PPT

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

  1.今天我請小朋友們到音樂王國去做客。

  2.音樂王國里住著美麗的仙子,還有許多好玩的游戲,一起去看看吧!

  二、學(xué)看圖譜,練習(xí)舞蹈。

  1.走啊走,我們來到了鋼琴城。

  2.出示圖譜,幼兒練習(xí)。

  提問:(1)這個圖譜是什么意思?你能看懂嗎?

  (2)誰能用動作來試一試?

  3.隨機(jī)出示圖譜,幼兒迅速做出相應(yīng)動作。

  4.組合圖譜,學(xué)習(xí)舞蹈。

  提問:(1)這些動作,組合起來會怎么樣呢?

  (2)我們跟著音樂來試一試吧。

  (3)你發(fā)現(xiàn)這些圖譜會怎樣?是什么意思?

  5.幼兒嘗試跟隨圖譜舞蹈。

  三、觀看視頻,嘗試編舞。

  1.鋼琴城可真有趣啊!我們繼續(xù)往前走吧!(來到吉他城)

  2.觀看視頻,集體創(chuàng)編。

  吉他城里會有什么好玩的?我們一起來看一看。

  提問:(1)視頻中的老師做了幾個動作,每個動作做了幾次?

  (2)你們想不想試一試自己編動作來跳一跳?

  3.交代要求:

  (1)請小朋友分成3組,創(chuàng)編動作并記錄。

  (2)記錄好后,小組嘗試舞蹈。

  4.幼兒分組,嘗試創(chuàng)編舞蹈。

  5.幼兒跟隨音樂表演。

  四、完整表演,結(jié)束活動。

  1.音樂王國里還有一個最奇妙的豎琴城。讓我們來看看豎琴城里有些什么吧!

  2.豎琴城里的仙女是什么意思?你看懂了嗎?

  3.幼兒完整表演《海草舞》。

  反思:

  這是一節(jié)很有趣的音樂課,我利用抖音中的樂曲《海草舞》讓幼兒學(xué)習(xí),在活動中幼兒十分感興趣,利用幼兒熟悉的歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)舞蹈動作,小朋友們都很愿意小組合作創(chuàng)編新的動作。在活動中,我突出了重難點(diǎn),圖譜簡單易懂,幼兒也可以跟著一起創(chuàng)編,整個過程設(shè)計的是循序漸進(jìn)的,用不同的教學(xué)手段在引導(dǎo)幼兒感受音樂的節(jié)奏,自己創(chuàng)編動作。

  在活動中,我也發(fā)現(xiàn)了一些情況,1.降低難度,內(nèi)容過多;2.可以把律動的動作再拎一下,創(chuàng)編和看視頻2個環(huán)節(jié)可以互換一下,這樣難易的體現(xiàn)更有層次性。3.孩子的前期經(jīng)驗(yàn)不足,律動活動沒有很好的挖掘舞蹈動作的元素,整個活動內(nèi)容也多,孩子總體掌握情況不是特別好。

大班韻律活動教案3

  教學(xué)理論依據(jù)、策略:

  《綱要》中提出藝術(shù)活動應(yīng)激發(fā)情趣,體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂,體驗(yàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒天性好玩、好動,一切以興趣為出發(fā)點(diǎn),游戲是幼兒最喜歡的活動,將游戲引入韻律活動,采用游戲化的教學(xué)策略,讓幼兒趣味中感受音樂節(jié)奏和旋律,大膽的創(chuàng)造性表達(dá)自我,在音樂中翩翩起舞,感受獨(dú)特的快樂和愉悅!

  活動目標(biāo):

  1、感受樂曲旋律與音樂變化,理解樂曲所表達(dá)的音樂情景。

  2、嘗試用合適的肢體動作大膽表現(xiàn)花朵造型和蝴蝶飛舞的姿態(tài)。

  3、會適時與同伴進(jìn)行合作表演,體驗(yàn)音樂表演的樂趣。

  4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

  5、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒已經(jīng)初步掌握《花兒與蝴蝶》的舞蹈物質(zhì)準(zhǔn)備:不同顏色的手腕花、音樂重點(diǎn):充分調(diào)動幼兒的聽覺,感受理解音樂,能用肢體動作大膽表現(xiàn)"花兒與蝴蝶",體驗(yàn)其中的樂趣。

  難點(diǎn):在熟悉音樂的基礎(chǔ)上,能和同伴一起合作進(jìn)行游戲、表演。

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)舞蹈,引出主題--花園里有好多漂亮的蝴蝶,有紅色的、黃色的、綠色的`呢。我們和蝴蝶打個招呼吧,紅蝴蝶在哪里?紅蝴蝶在這里;黃蝴蝶在哪里?黃蝴蝶在這里。綠蝴蝶在哪里?綠蝴蝶在這里。

  --小蝴蝶還記得我們一起跳的蝴蝶舞嗎?我們再來跳一次吧!

  二、提出創(chuàng)編要求1、剛才蝴蝶們飛得真美啊,可是花朵除了用手掌相對的方法以外,還可以用什么不同的方法呢?

  2、個別示范:誰愿意來試試看?手掌還可以怎么做?

  3、自由嘗試:除了手的不同造型,還可以放在手提的哪個方向呢?請你做做看,一會請小朋友來表演。

  4、交流互動:剛才呀看到你們不僅用手掌做出不同的花朵,還能放在身體的不同方向呢,誰愿意來帶領(lǐng)我們做做動作?

  5、集體表現(xiàn):這一次就請你們把自己想到的不同花朵動作跟著音樂一起來跳一跳,比比誰的造型最特別三、理解樂曲情境,表現(xiàn)網(wǎng)蝴蝶情景1、蝴蝶想要和你們一起玩一個"捉蝴蝶"的游戲,捉蝴蝶要用到什么工具呢?我們可以用什么辦法拉一個大網(wǎng)呢?

  2、我們一起來練習(xí)一下,怎樣可以網(wǎng)到蝴蝶,把手舉起來網(wǎng)就打開了,手放下來網(wǎng)就關(guān)上了,試試看。

  3、請配課老師(另一名隊長)一起進(jìn)行游戲,我來做隊長,你們來拉網(wǎng),注意看隊長是怎么和蝴蝶網(wǎng)做游戲的呢?

  4、重點(diǎn)嘗試:手舉上去蝴蝶可以自由鉆來鉆去,手放下來,蝴蝶停止等待。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?隊長是怎么和蝴蝶網(wǎng)做游戲的呢?

  6、集體表現(xiàn):這一次請你們一起來,請哪一種顏色的蝴蝶和我一起玩呢?紅蝴蝶吧,紅蝴蝶請進(jìn)來,蝴蝶網(wǎng)快拉好。

  四、完整表現(xiàn),感受樂趣1、鼓勵幼兒和同伴在音樂聲中完整表現(xiàn)花兒和蝴蝶--讓我們重頭開始,耳朵挺好,哪種顏色的蝴蝶要來鉆網(wǎng)喲!

  2、選出小組隊長,進(jìn)行指令--剛才是我發(fā)出的指令,你們能自己說說指令嗎?請同樣顏色的蝴蝶聚在一起商量,選出蝴蝶隊長。

  --隊長選好了,讓我們把蝴蝶網(wǎng)拉起來,隊長請到中間來,哪一隊先來游戲呢?用什么辦法?(黑白配)好,哪一隊贏了,哪一隊隊長先來發(fā)指令。當(dāng)老師做出"噓"的動作時,請隊長到中間來黑白配。

  3、完整幾次游戲,鼓勵幼兒大膽發(fā)出指令。

  五、自然結(jié)束讓我們回到教室再來玩一玩這個游戲吧!(跟隨音樂離開活動場地)

  完整音樂文件下載

  活動反思:

  首次進(jìn)行鉛筆屑貼畫,顯然幼兒的興趣很濃,能跟著老師的講解的方式,進(jìn)行卷的練習(xí),但是平時幼兒缺乏這個嘗試,所以卷出來的鉛筆屑經(jīng)常會斷,不夠完整,而做出來的蝴蝶也不是很漂亮。同時,因?yàn)殂U筆屑相對比較小,使用油畫棒添畫蝴蝶的身體部位就比較難,以后還是要準(zhǔn)備一些彩色筆,這樣的效果可能會比較好。

大班韻律活動教案4

  活動預(yù)備:

  1、與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)(略)

  2、多媒體課件、音樂錄音

  活動過程:

  1、唱唱跳跳

  律動《大頭兒子小頭爸爸》

  “大頭兒子和小頭爸爸最近碰到一件很興奮的事兒,讓我們聽著音樂表演他們興奮的樣子吧!”

  2、說說做做

  (1)出示幼兒作品,引出搬新家。

  “你們猜猜,大頭兒子和小頭爸爸為什么這么興奮?”

  (2)出示亂糟糟的家畫面,引發(fā)大掃除愿望。

  “我們跟著音樂來進(jìn)行大掃除吧!”(幼兒跟著音樂用動作表現(xiàn)勞動的情景)

  (3)個別動作的解析

  如:擦窗--解析空間和姿態(tài)

  吸塵器--解析肢體表達(dá)的不同方式

  拖地板--提升生活經(jīng)驗(yàn)

  教師用哼唱形式小結(jié):(出示收拾干凈的房間)我們今天大掃除,真呀真興奮。你擦窗來我拖地,房間變干凈。

  (4)(出現(xiàn)搬家卡車畫面,引出搬家情景)

  “猜猜先搬什么?”--聽低沉、緩慢的音樂,討論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西。

  “再搬什么?”--聽輕快、跳躍的音樂,討論表現(xiàn)搬小小、輕輕東西的動作。

  教師以哼唱形式小結(jié):(出示漂亮的新家)你搬我搬大家搬,家具放整潔。大家一起來勞動,新家更漂亮。

  (5)教師表演舞蹈。

  3、唱唱樂樂

  夸夸唱唱《我們的新家》。

  今天的這個音樂活動是從“我愛我家”的主體背景下生成出來的,在整個主體的進(jìn)行中,我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)的是一種家的感受,愛的體驗(yàn)。我認(rèn)為音樂活動就一定要讓孩子感到開心,要通過多種形式來讓孩子體驗(yàn)主題,豐富情感。因此,我創(chuàng)設(shè)了一個大頭兒子小頭爸爸這樣一個孩子們耳熟能詳?shù)那榫皠討B(tài)作為本次活動的載體。比如:開始部分的律動,第一段是個體動作,第二段則基本上是雙人的動作,這些親一親、抱一抱、蹺蹺板的動作都能在平常孩子們與父母的生活中找到痕跡,所以以這個大頭兒子小頭爸爸的情節(jié)來貫串整個活動,可以更自然的激發(fā)孩子們對家人,對親情的認(rèn)知和體驗(yàn)。

  那么,在具體的設(shè)計上,我也有自己的一些具體設(shè)想。

  一是在音樂活動中如何讓孩子表現(xiàn)動態(tài)、經(jīng)驗(yàn)和動作呢?所以在具體的實(shí)踐過程中,我嘗試從不同的角度來讓孩子們有各種表現(xiàn)的機(jī)會和形式,比如:我選擇了擦窗、吸塵器、拖地板這幾個動作進(jìn)行解析的時候其實(shí)是有明確的指向性的。擦窗的動作解析相對集中于空間和動態(tài)的表現(xiàn);吸塵器的動作解析相對集中于肢體動作的'表現(xiàn);而拖地板的動作解析則相對集中于生活經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)。我想通過空間動態(tài)、肢體動作、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)著幾個不同的輻射面豐富孩子們表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。

  二是我覺得音樂其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn),在我們的生活中處處都能找到音樂的落腳點(diǎn)和聯(lián)系點(diǎn)。比如:我們的心情愉快的時候、做家務(wù)的時候都會不由自主地哼唱不知名的曲調(diào),我們之間揮敲擊出一連串的聲響等等,所以今天我們又把聽辨音樂作為一種單純的音樂元素來出現(xiàn),而是結(jié)合了平常的勞動經(jīng)驗(yàn),將重點(diǎn)放在經(jīng)驗(yàn)和動作的互補(bǔ)上,將節(jié)奏、力度的變化通過搬場來呈現(xiàn),通過生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)出來。比如:聽辨沉重、輕便的音樂形象,猜一猜搬場車上有什么?還有些什么?讓孩子將對音樂的感受力與實(shí)際的物體相結(jié)合,使物體形象和音樂形象產(chǎn)生聯(lián)系,通過二者的匹配來表現(xiàn)聽辨的感受。

  最后,選用吉祥三寶的伴奏,結(jié)合孩子們的熱點(diǎn),將以前我們曾經(jīng)夸夸我們的教室、夸夸我們的好朋友的經(jīng)驗(yàn)遷移到今天的夸夸我們的新家,再一次推進(jìn)孩子的情感的萌芽和親情體驗(yàn),最終還是回到愛的感受這個主題上來。

大班韻律活動教案5

  活動目標(biāo):

  1.初步感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)和性質(zhì),學(xué)習(xí)在A段音樂處較合拍地做兔跳動作。

  2.在教師啟發(fā)下,學(xué)習(xí)用不同的身體動作創(chuàng)編“花”的各種姿態(tài)。

  3.游戲中,知道尋找空地方進(jìn)行活動。

  活動目標(biāo):

  小兔子布偶,《飛飛曲》音樂

  活動內(nèi)容:

  一、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型。

  開火車去郊游,看,草地上開了許多美麗的花,花是什么養(yǎng)的?誰來做做看?

  二、教師出示小兔子布偶,引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂。

  瞧?誰也來看花了?(教師演示布偶,跟A段音樂有節(jié)奏的跳)

  三、教師鼓勵幼兒邊欣賞A段音樂,邊用拍手動作感知A段音樂節(jié)奏。

  1.提問:小兔是怎樣來的呢?(蹦蹦跳跳)我們一起來拍手歡迎它,好嗎?

  2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔跳。

  提問:小兔是怎樣跳的呢?誰能學(xué)一學(xué)?

  小兔跳的`時候聲音怎么樣?(很輕)

  那你們覺得用什么地方跳,聲音就會輕輕的呢?(用腳尖跳)

  3.教師帶幼兒聽A段音樂一拍一拍做兔跳。注意,要跟著音樂來跳哦!

  教師帶幼兒一起用手指在腿上學(xué)小兔子輕輕跳,好嗎?

  四、完整欣賞音樂,聽辨出B段捉迷藏音樂。

  提問:小兔玩得真高興,還和媽媽捉迷藏呢,我們來聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起來?(中間)

  五、游戲,創(chuàng)編花造型

  小兔和媽媽捉迷藏時,變成了一朵花,媽媽就找不到了。下面我來做兔媽媽,你們來做小兔子,我們也來捉迷藏,看看誰會像小兔一樣,變成一朵花一動也不動,不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的!

大班韻律活動教案6

  活動目標(biāo):

  1、初步感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)和性質(zhì),學(xué)習(xí)在A段音樂處較合拍地做兔跳動作。

  2、在教師啟發(fā)下,學(xué)習(xí)用不同的身體動作創(chuàng)編“花”的各種姿態(tài)。

  3、游戲中,知道尋找空地方進(jìn)行活動。

  活動目標(biāo):

  小兔子布偶,《飛飛曲》音樂

  活動內(nèi)容:

  一、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的'造型。

  開火車去郊游,看,草地上開了許多美麗的花,花是什么養(yǎng)的?誰來做做看?

  二、教師出示小兔子布偶,引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂。

  瞧?誰也來看花了?(教師演示布偶,跟A段音樂有節(jié)奏的跳)

  三、教師鼓勵幼兒邊欣賞A段音樂,邊用拍手動作感知A段音樂節(jié)奏。

  1、提問:小兔是怎樣來的呢?(蹦蹦跳跳)我們一起來拍手歡迎它,好嗎?

  2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔跳。

  提問:小兔是怎樣跳的呢?誰能學(xué)一學(xué)?

  小兔跳的時候聲音怎么樣?(很輕)

  那你們覺得用什么地方跳,聲音就會輕輕的呢?(用腳尖跳)

  3、教師帶幼兒聽A段音樂一拍一拍做兔跳。注意,要跟著音樂來跳哦!

  教師帶幼兒一起用手指在腿上學(xué)小兔子輕輕跳,好嗎?

  四、完整欣賞音樂,聽辨出B段捉迷藏音樂。

  提問:小兔玩得真高興,還和媽媽捉迷藏呢,我們來聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起來?(中間)

  五、游戲,創(chuàng)編花造型

  小兔和媽媽捉迷藏時,變成了一朵花,媽媽就找不到了。下面我來做兔媽媽,你們來做小兔子,我們也來捉迷藏,看看誰會像小兔一樣,變成一朵花一動也不動,不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的!

大班韻律活動教案7

  活動目標(biāo):

  1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,能根據(jù)音樂的節(jié)奏做“走路,定住創(chuàng)編不同造型動作(根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)和音樂素質(zhì),孩子是可以創(chuàng)編不同的造型動作)”,玩韻律游戲“尋找蜘蛛精”。

  2、遷移已有的動作經(jīng)驗(yàn),嘗試根據(jù)自己的動作線索,創(chuàng)編“蜘蛛精”動作玩領(lǐng)袖游戲。

  3、體驗(yàn)合作游戲中,“定住創(chuàng)編不同造型”和“尋找蜘蛛精”的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、剪輯好的音樂、眼罩、蜘蛛精的標(biāo)記

  2、椅子排成圓形

  活動過程:

  一、教師故事導(dǎo)入,引起幼兒興趣

  1、教師:西天取經(jīng)的路上,蜘蛛精擋住了師徒四人的去路,她們開心的圍起了圈,跳起了舞,她們走一走,定住擺一個造型,孫悟空決定要用他的火眼金睛找出“蜘蛛精”,可是狡猾的蜘蛛小妖們?nèi)甲兂闪恕爸┲刖贝髽幼樱液汀爸┲氪笸酢弊鲆荒R粯拥霓D(zhuǎn)動的動作,最后,孫悟空有沒有找出“蜘蛛精”呢?

  2、教師:有一段音樂說的就是這個故事,現(xiàn)在請你們仔細(xì)的看一看,我都做了什么動作,我都說了什么話?

  二、教師演示完整的音樂游戲,幼兒初步感受音樂旋律,仔細(xì)觀察教師動作。

  1、教師:我都做了什么動作?(幼兒回答)。

  2、請小朋友一起做一做。

  3、教師:你們聽到我說了什么話?(原課中,老師將這個問題放到了教師演示的第二遍,根據(jù)我的課程目標(biāo)和本班孩子的特征,我將這個問題放到了第一遍演示之前,增加了難度,不僅看仔細(xì)觀察,還要仔細(xì)聆聽)(幼兒回答)。

  三、教師再演示完整的.音樂游戲,請小朋友仔細(xì)看剛剛沒有看清的動作,仔細(xì)聽剛剛沒有聽清的話

  1、教師:我再做一次,這次請小朋友仔細(xì)看剛剛沒有看清的動作,仔細(xì)聽剛剛沒有聽清的話。

  四、邀請幼兒一起試一試

  1、教師:你們想不想一起試一試?

  五、嘗試完整隨樂游戲

  1、教師:現(xiàn)在,老師和你們都是蜘蛛小妖,我們一起去逗逗孫悟空吧,請小朋友輕輕地起立(離座位)

  2、教師:我們擋住了師徒四人的去路,逗一逗孫悟空,心情應(yīng)該怎么樣?

  3、教師:這一次看哪個蜘蛛小妖跳舞跳得最好,我們輕輕地起立,面向圈上向右轉(zhuǎn)。

  4、教師小結(jié)。

  六、推進(jìn)游戲情景,引出“蜘蛛精”,玩“領(lǐng)袖模仿”的游戲

  1、教師:現(xiàn)在我來當(dāng)“蜘蛛精”,你們都是蜘蛛小妖,你們都要和我做一模一樣的轉(zhuǎn)動的動作,都要保護(hù)我,不能讓孫悟空發(fā)現(xiàn)我。

  2、教師扮演“蜘蛛精”,幼兒扮演“蜘蛛小妖”完整隨樂游戲。

  3、教師:“蜘蛛精”都做了什么轉(zhuǎn)動動作?我做了幾組轉(zhuǎn)動動作?

  七、幼兒創(chuàng)編“蜘蛛精”的造型和舞蹈動作

  1、教師:如果你是“蜘蛛精”,你會擺什么造型?

  2、請幼兒創(chuàng)編(根據(jù)本班孩子年齡特征和音樂素質(zhì),可以創(chuàng)編造型的動作)

  3、隨A段音樂擺造型。

  3、教師:如果你是“蜘蛛精”,你會做什么轉(zhuǎn)動動作。

  4、隨B段音樂做轉(zhuǎn)動動作。

  八、幼兒完整隨樂游戲,做自己的創(chuàng)編動作

  1、教師隨意將“蜘蛛精”標(biāo)記貼在板凳后面,誰坐到這個板凳誰就是“蜘蛛精”。

  2、教師強(qiáng)調(diào)“蜘蛛精”的任務(wù)。

  九、推進(jìn)游戲情景,引出“孫悟空”

  1、請“孫悟空”上場。

  2、幼兒與孫悟空完整隨樂游戲,并且請小朋友仔細(xì)觀察孫悟空是在什么時候摘下的眼罩。(原課中老師是在配班老師第二次做游戲的時候才問的這個問題,根據(jù)本班孩子的年齡特征,我在配班老師第一次游戲之前就將問題拋給了孩子)教師動作退出。

  3、請配班老師說一說快速尋找“蜘蛛精”的方法。

  十、幼兒扮演“孫悟空”,師幼共同討論游戲的規(guī)則及玩法,教師退出。

  1、如“孫悟空”找到了“蜘蛛精”,請“孫悟空”談?wù)勊姆椒ā?/p>

  2、如“孫悟空”沒有找到“蜘蛛精”,請“蜘蛛精”和“蜘蛛小妖”談一談如何保護(hù)“蜘蛛精”的(加入了討論的環(huán)節(jié),讓孩子自己去交流在游戲中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)則和技巧)。

  十一、在共同討論游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,幼兒隨樂游戲2-3次

  十二、教師總結(jié)

  動作建議及玩法建議:

  A段:六個8拍(一個八拍叉腰行進(jìn)走,一個八拍定住擺拖掌造型,重復(fù)三遍)。

  間奏:兩個8拍(拍手)。

  B段:八個8拍(分上、下、左、右、等四個不同方向位繞手腕)。

  尾聲:兩個8拍(隨樂邊聳肩邊念“蜘蛛大王是誰呀?蜘蛛大王是誰呀?”,分別依次伸出左右手后念“快快找到它”。

  蜘蛛精和蜘蛛小妖們:圈上邊行進(jìn)走邊擺托掌造型,在間奏處邊拍手邊尋找離自己最近的座位坐下,坐到貼有“蜘蛛精”標(biāo)記的幼兒便是“蜘蛛精”。蜘蛛小妖們模仿“蜘蛛精”的動作,做不同方位繞手腕的動作,并隨尾奏念“蜘蛛大王是誰呀?蜘蛛大王是誰呀?快快找到它”。

  孫悟空:A段處戴眼罩坐在圓心,B段開頭時摘下眼罩并去尋找“蜘蛛精”,如找到,就說“吃俺老孫一棒”做棒打妖怪狀,妖怪求饒;如沒找到,蜘蛛精站起身說“哼哼哼哼,我在這兒呢”悟空做喪氣捂臉狀。

大班韻律活動教案8

  活動目標(biāo):

  1、在聽音樂合拍做動作的基礎(chǔ)上,學(xué)跳有情節(jié)的新疆舞。

  2、按舞蹈情節(jié)記憶動作順序。

  3、初步體驗(yàn)新疆舞蹈的歡快與民族特色。

  活動準(zhǔn)備:

  1、新疆娃娃或新疆帽一頂。

  2、人手一件打擊樂器。

  活動過程:

  1、在《水果豐收》樂曲伴奏下,復(fù)習(xí)踵趾步及摘果子等動作。

  2、了解《葡萄豐收》舞蹈情節(jié)。

  (1)教師出示新疆娃娃或新疆帽,幼兒觀察并說出這是新疆小朋友以及新疆人最愛跳舞的特點(diǎn)。

  (2)教師講解舞蹈情節(jié)。

  3、學(xué)跳舞蹈。

  (1)教師示范,幼兒欣賞。

  (2)教師再次舞蹈,幼兒觀察并說出老師跳了些什么動作。

  (3)先練習(xí)“手”的動作。在座位上坐著做、站起來站在椅子前面做。

  (4)重點(diǎn)練習(xí)踮步與進(jìn)退步。

  (5)教師邊說故事情節(jié),邊示范舞蹈,幼兒跟著老師學(xué)習(xí)舞蹈。

  (6)重點(diǎn)練習(xí)在學(xué)習(xí)過程中有困難的動作,在繼續(xù)完整練習(xí)舞蹈。

  (7)教師或一些幼兒戴新疆帽舞蹈,其余幼兒欣賞并拍手伴奏,體驗(yàn)新疆帽舞蹈的歡快情緒和民族特色。

  4、用打擊樂器為樂曲伴奏。在教師指揮動作的暗示下,進(jìn)行即興地齊奏或輪奏。對于踵趾步孩子還是不太會,一折一折的,沒有美感!看來不止要教會,還要培養(yǎng)他們對于舞蹈的美感。

  因?yàn)榻淌覉龅乇容^小,所以我把動作分成手和腳兩部分。先根據(jù)情節(jié)練習(xí)手部動作。然后再站起來練習(xí)腳部動作。

  因?yàn)橛辛斯适虑楣?jié)動作順序倒不難記。

  就是踮步與進(jìn)退步需要特別的練習(xí)。

  活動反思:

  這次音樂活動的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的基本步伐和手位,為了讓幼兒能更好地學(xué)習(xí)好這個舞蹈,我預(yù)先創(chuàng)編了一個簡單的故事。

  活動時,我神秘地對大家說要給大家介紹一位維吾爾族姑娘,有一個動聽的名字,叫什么呢?孩子們很好奇,猜各種各樣的名字,當(dāng)我出示“阿依古麗”四個字時大家都說太好聽的,有的男孩子還興奮地笑了。這時我馬上給大家講述創(chuàng)編的故事,想讓孩子們在故事情節(jié)的引導(dǎo)下來熟悉舞蹈結(jié)構(gòu)。并提問:“阿依古麗早上做了什么事?她先干什么?再干什么?”接著我對孩子們說:“老師把這些事編了一段好看的舞蹈!彪S著歡快的音樂,我熱情地為孩子們表演舞蹈,讓幼兒欣賞舞蹈,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。孩子們開心極了,都嚷讓著想學(xué)哪個哪個動作,頓時教室內(nèi)變的嘈雜起來,我使了很大的勁,才讓活動正常進(jìn)行。整個活動上得非常累人,孩子掌握舞蹈的動作也不是太好。

  這究竟是什么原因呢?活動過程和教具都是經(jīng)過精心設(shè)計的`,怎么會出現(xiàn)這種情況?仔細(xì)回想,活動中女孩子對舞蹈表現(xiàn)出了極大的興趣,學(xué)習(xí)時認(rèn)真仔細(xì),積極練習(xí);而男孩子呢,有的動作做的不到位,有的則根本沒有認(rèn)真學(xué),活動時一直處于興奮狀態(tài)。和其他班老師一交流,她們也出現(xiàn)了這種狀況。

  如何改變韻律活動中的類似情況呢?我覺得可以從以下幾個方面嘗試:

  1、針對班內(nèi)幼兒多的實(shí)際情況,可以把幼兒分成男女兩組,這樣學(xué)習(xí)時對掌握不好的孩子老師能個別指導(dǎo),根據(jù)男女幼兒的不同情況進(jìn)行教學(xué)。鼓勵女孩創(chuàng)編不同的動作,在自己的實(shí)際能力上得到提高。

  2、學(xué)習(xí)動作時,孩子之間會互相遮擋,可以把動作圖譜先分散在教室四周,讓孩子自由選擇進(jìn)行模仿練習(xí),教師進(jìn)行觀察指導(dǎo),等孩子基本掌握動作后,在放在一起連貫表演。這樣,更尊重幼兒、主體性得到更好的體現(xiàn)。

  3、老師要充分運(yùn)用自己的體態(tài)語來控制幼兒的情緒,如眼神、動作。另外音樂指令也是一個很好的方法,如1234567來讓幼兒起立準(zhǔn)備、7654321回到自己的位置。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,形成良好的音樂活動常規(guī),讓音樂活動上得輕松自如。

大班韻律活動教案9

  動作建議:

  A段 1-8小節(jié)大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚(yáng)鞭等動作。

  間奏:9-13小節(jié)玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲,到l3小節(jié)點(diǎn)到誰,誰就是幸運(yùn)小馬。

  B段:14-16小節(jié)幸運(yùn)小馬隨樂跑到圓心,準(zhǔn)備好向上或者向下的動作。17-22小節(jié) 幸運(yùn)小馬與圈上的小朋友玩上下相反的游戲。

  游戲玩法:

  1、A段部分:領(lǐng)頭馬站在國外,其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂帶領(lǐng)圈上小馬一幸做各種的動作。

  2、間奏部分:頓音時,領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲,點(diǎn)到的即為幸運(yùn)小馬并跑到圈中間,準(zhǔn)備做一個向上或向下的動作。

  3、B段部分:幸運(yùn)小馬在圓心做或上或下的動作,圈上的小馬則做與其相反的動作。幸運(yùn)小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

  活動目標(biāo):

  1.感受樂曲活潑、動感的韻律,感知音樂中的變化并做出相應(yīng)的回應(yīng)。

  2.能隨樂大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚(yáng)鞭等動作,并與同伴合作玩上下相反游戲,體驗(yàn)跳跳玩玩的樂趣。

  3.能認(rèn)真傾聽并辨別前奏進(jìn)入游戲以及“點(diǎn)兵點(diǎn)將”前后的提示音,發(fā)展音樂聽辨能力與良好的傾聽習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有玩過旋轉(zhuǎn)木馬,相反游戲的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:椅子擺成圓形、音樂《bar bar bar》、播放器、馬頭帽、旋轉(zhuǎn)木馬的視頻等

  活動過程:

  1、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒互動。

  教師:小朋友們,今年是什么年7(馬年)你們知道小馬都喜歡做哪些動作嗎?

  教師:有一群快樂的小馬,他們跑著、跳著、揚(yáng)著馬鞭去旅行啦!一路上看到了許多美麗的風(fēng)景,最后來到了“旋轉(zhuǎn)木馬王國”。小馬也喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬了!它們在旋轉(zhuǎn)木馬王國玩了很久很久。天黑了,小馬們開心的回家了。

  2、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,鼓勵他們隨樂表現(xiàn)小馬的各種動態(tài)。

  (1)幼兒傾聽音樂,感受音樂的.旋律、節(jié)奏。

  (2)幼兒大膽創(chuàng)編、表現(xiàn)小馬的各種動態(tài),教師鼓勵同伴間相互學(xué)習(xí)。(3)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,找出小馬跑的提示音,自由表現(xiàn)小馬動態(tài)。

  3、玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲,體驗(yàn)尋找“幸運(yùn)小馬”的成功經(jīng)驗(yàn)。

  (1)幼兒傾聽音樂,感知變化尋找“魔法音”。

  教師:音樂里有個魔法音,魔法音停在誰那里,誰就是幸運(yùn)小馬。我們一起把魔法音找出來吧!

  (2)通過游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”,學(xué)會按節(jié)奏尋找“幸運(yùn)小馬”,獲得成功體驗(yàn)。

  4、通過多種方式體驗(yàn)“相反游戲”,豐富上下相反的動作。

  (1)觀看旋轉(zhuǎn)木馬視頻,感受一上一下的樣子。

  (2)與助教示范“上下相反游戲”,幫助幼兒理解游戲的玩法。

  教師:我和我的好朋友做的動作一樣嗎?什么時候開貽不一樣?怎么不一樣?

  玩法:領(lǐng)頭馬站在圈外,其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂帶領(lǐng)圈上小馬一起做各種的動作。頓音時,領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲~點(diǎn)到的即為幸運(yùn)小馬并跑到圈中間,準(zhǔn)備做一個向上或向下的動作,圈上的小馬則做與其相反的動作。幸運(yùn)小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

  (3)師幼互動玩游戲,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒隨樂做與領(lǐng)頭馬相反的動作教師:剛才在做相反動作的時候,有沒有遇到什么困難7

  5、改變游戲的玩法,體驗(yàn)集體游戲的快樂。

  (1)傾聽并找到讓全體小馬靜止不動的“魔法音”,在靜止的狀態(tài)下玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。

  教師:聽到第一個魔法音時,所有的小馬都得停下來,老師會來尋找幸運(yùn)小馬,聽到第二個魔法音時,幸運(yùn)小馬要快快的跑到圓心,準(zhǔn)備好動作,其它小馬解凍,開始做相反的動作。)

  (2)幼兒在椅子外圍成一個大圓圈,共同在圈上游戲,進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的快樂。

  (3)邀請客人老師一起游戲,自然結(jié)束活動。

  教師:請客人老師站在小朋友的外圈,我們變成雙圈朝同一個方向進(jìn)行游戲跟剛才不同的是,當(dāng)我們聽到選木馬的音樂時,我們可以靜止不動或輕聲商量兩人分工,之后由客人老師和小朋友兩個人面對面的進(jìn)行相反動作的游戲。

  6、活動自然結(jié)束。

大班韻律活動教案10

  設(shè)計思路:

  《在山魔的宮殿里》是由兩個樂句短曲連續(xù)重復(fù),在速度上越來越快,力度上越來越強(qiáng),最后再加上一個情緒更強(qiáng)烈的尾聲構(gòu)成的作品!度恍∝i》在故事情節(jié)的重復(fù)和音樂比較匹配。通過跟隨音樂的合拍動作表演,再現(xiàn)《三只小豬》的故事情節(jié),拓展孩子對音樂的感受、表達(dá)。

  活動目標(biāo):

  1.欣賞樂曲,感受音樂速度、力度變化。

  2.跟隨音樂合拍做動作,大膽表現(xiàn)故事情節(jié)。

  3.能積極參與游戲活動,體驗(yàn)合作的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  音樂

  活動過程:

  一、故事導(dǎo)入

  師:故事《三只小豬》中,小豬們分別蓋了什么房子?

  二、完整感知音樂

  1、感知音樂第一遍

  師:造房子要打地基,怎么打地基?

  師:打好地基還要去搬材料,怎么搬?

  師:現(xiàn)在我們是豬小弟,一起來造磚頭房子吧!

  2.感知音樂第二遍

  師:磚頭房子真的`是很堅固,我們來造一個更高的磚頭房子。

  3.散點(diǎn)感知音樂

  (1)感知音樂第三遍

  師:現(xiàn)在我們要找一塊空地來造高高的、漂亮的房子。

  師:我們可以用什么動作表示各種造型的房子呢?

  (2)感知音樂第四遍,創(chuàng)編動作

  師:我們學(xué)會了造磚頭房子,那木頭房子該怎么蓋?

  師:木頭房子該怎么倒?大灰狼推一塊就倒一塊,沒有推到的不倒。

  (幼兒分組扮演豬老二、豬小弟游戲)

  四、完整游戲----三只小豬

  師:蓋草房子動作該怎么做?現(xiàn)在我們要蓋三幢房子。

大班韻律活動教案11

  活動目標(biāo):

  1、感受音樂輕盈、跳動及優(yōu)美、舒展的情緒。2、探索手指隨樂在身體各部位跳動的可能性,以及自己與同伴運(yùn)用身體某一部位相互牽引移動的可能性。3、體驗(yàn)參與音樂表達(dá)、創(chuàng)造想象及人際互動的喜悅。

  活動準(zhǔn)備:

  1、 音樂磁帶:安東尼.德沃夏克《幽默曲》;

  2、 教師能熟練地清唱樂譜;

  3、 人手一個畫板、一張畫紙、一支畫筆;

  4、 場景布置:球、圖畫……

  活動過程:

  1、初步體驗(yàn)與感知音樂的情緒、結(jié)構(gòu)。

  1)師幼生共同傾聽音樂,萌發(fā)自己關(guān)于音樂的第一印象。

  2)幼兒嘗試表達(dá)。

  3)教師從多方面,嘗試借助一定情境,采用多種方式隨樂表達(dá)自己對音樂的'理解。幼兒再次欣賞,進(jìn)一步感知音樂的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)。

  2、初步嘗試跟隨教師做身體模仿動作,體驗(yàn)動作與音樂(情緒、結(jié)構(gòu))的和諧。

  3、在分段隨樂游戲的過程中,進(jìn)一步探索動作表達(dá)的可能性。

  1)教師講述故事,導(dǎo)入游戲情境。

  2)幼兒隨A段音樂,在圈上玩“手指跳動游戲”,探索手指在身體其他部位跳動的可能性。

  3)幼兒隨B段音樂,散點(diǎn)結(jié)伴玩“牽引游戲”,探索自己手指與同伴手指相互牽引移動的可能性。

  4)幼兒隨C段音樂,再次散點(diǎn)結(jié)伴玩“牽引游戲”,探索自己與同伴運(yùn)用身體其他部位相互牽引移動的可能性。

  4、完整隨樂律動游戲。

  5、與客人老師合作游戲。

大班韻律活動教案12

  活動目標(biāo):

  1、感受小鳥飛和大象走的不同音樂性質(zhì)。

  2、能隨著音樂的變化變換小鳥飛和大象走動作。

  3、體驗(yàn)游戲表演的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  小鳥和大象的圖片各一幅,小鳥和大象的胸飾若干音樂小鳥和大象錄音機(jī)

  活動過程:

  一、律動《幸福拍手歌》活躍氣氛

  (1)師:今天老師請來了兩個動物朋友跟小朋友做游戲,小朋友猜一猜它們是誰呢?

  (2)教師出謎語引出大象和小鳥

  一身毛,尾巴翹、飛來飛去喳喳叫(小鳥)

  耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,比手還能干。(大象)

  二、觀看圖片,認(rèn)識小鳥和大象,觀察大象和小鳥的特征。

  師:小鳥是怎么飛的?(請個別幼兒上臺表演,全班幼兒跟著教師一起學(xué)習(xí)小鳥飛)

  小鳥說話聲音怎么樣啊(引導(dǎo)幼兒理解小鳥說話細(xì)細(xì)的、輕輕的、柔柔的,飛起來快快的)

  大象長什么樣子,怎么走路的?(請個別幼兒上臺表演,全班幼兒跟著教師一起學(xué)習(xí)大象走)

  誰來聲音怎么樣?誰來用大象的聲音給小朋友們問個好?(引導(dǎo)幼兒理解大象說話聲音粗粗的、重重的、沉沉的,走起路來慢慢的`。)

  三、欣賞音樂《小鳥和大象》,通過身體動作表演,引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)分小鳥和大象兩種音樂角色的不同。

  師:小鳥和大象一起來幼兒園的時候可高興了,一路上還在唱歌呢!小朋友仔細(xì)聽一聽。

  1、第一遍欣賞音樂

  問:(1)剛剛聽的音樂好聽嗎?

  (2)前面的音樂和后面的音樂一樣不一樣?

  (3)哪里不一樣?(教師哼唱兩段音樂,引導(dǎo)幼兒說出前面的音樂快,后面的音樂慢)

  小結(jié):我們剛剛聽的音樂有兩段,前面的音樂聽起來是快快的,后面的音樂聽起來是慢慢的。

  2.第二遍分段欣賞音樂

  現(xiàn)在我們再來聽聽看,快快的音樂像誰?慢慢的音樂像誰?

  (1)快快的、輕輕的音樂像誰?

  (2)慢慢的、沉沉的音樂像誰?

  師小結(jié):輕快的活潑的音樂像小鳥;緩慢的音樂像大象,粗粗的重重的。

  三、律動《小鳥和大象》

  (1)師:請小朋友們跟著好聽的音樂來做游戲!快快的輕輕音樂像——小鳥,我們用拍手來表示,慢慢的音樂像——大象,我們用跺腳來表示。

  (2)跟音樂完整游戲一次。

  四、分角色表演游戲《小鳥和大象》

  1、師:小鳥和大象今天很高興,想請我們小朋友一起來表演呢!

  教師介紹游戲玩法:

  (1)請女孩戴上小鳥的頭飾

  (2)請男孩戴上大象的頭飾

  (3)音樂響起,扮演小鳥的小朋友跟著音樂一起表演,音樂停后回到位置上;扮演大象的小朋友聽到大象的音樂走出來跟著音樂表演。

  2、可互換角色再進(jìn)行一次游戲。

  五、活動結(jié)束:

  師:今天我們大家和大象小鳥在一起玩的真高興,時間不早了,大象和小鳥要回家了,我們跟小鳥和大象再見吧!

大班韻律活動教案13

  活動目標(biāo):

  1、熟悉音樂旋律,能合著節(jié)拍自由結(jié)伴表演。

  2、想象,創(chuàng)編各種不同的造型動作,學(xué)會控制,保持動作的造型。

  3、體驗(yàn),分享合作表演的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  熊(頭飾)

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:今天,老師帶來了兩段好聽的樂曲,請小朋友聽一聽,這兩段曲子有什么不同?

  二、欣賞樂曲,熟悉樂曲旋律

  1、師彈奏曲一(小孩玩耍)和曲二(熊走路)讓幼兒聽賞分辨樂曲一的輕快,樂曲二沉重的不同旋律,并讓幼兒說一說,做一做。

  2、再次聽賞,自由做輕快和沉重的動作。

  三、學(xué)唱歌曲

  1、師:輕快的音樂里還藏著一首歌曲呢,我們來聽一聽,歌曲里唱了什么?

  2、師范唱

  3、幼兒回答

  4、幼兒聽著旋律一起哼唱歌曲。

  四、創(chuàng)編動作,合作游戲

  1、師:剛才我們欣賞的兩段音樂原來是一個游戲,游戲的名字就叫“熊和小孩”,誰來告訴我,哪一段音樂是小孩游戲,跳舞,哪一段是熊出來了?(重點(diǎn)學(xué)一學(xué)熊走路的樣子)

  2、師:我們也來玩這個游戲吧

  3、師講解游戲規(guī)則:曲一,小朋友隨歡快的`樂曲自由表演,快樂舞蹈。曲二,大熊出場,按音樂節(jié)奏邊走邊巡視小朋友,這時,小朋友立即靜止在一個造型動作上,大熊未離開之前一直保持不動。誰動了,就被大熊抓走。大熊離開了,小朋友才繼續(xù)舞蹈游戲。

  4、師扮演熊,幼兒想象創(chuàng)編各種造型動作,鼓勵與同伴合作造型。(提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)

  5、請個別幼兒扮演大熊,繼續(xù)游戲。

  五、結(jié)束

  增加扮演大熊幼兒的人數(shù),可突然中斷曲一,改彈曲二,以提高幼兒對音樂的反應(yīng)能力。

大班韻律活動教案14

  活動目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識隊形圖,學(xué)會看隊形圖變換隊形。

  2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作,發(fā)展創(chuàng)造能力。

  3、通過隊形的變化,感知舞蹈的美及體驗(yàn)成功的`快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、音樂及音樂播放設(shè)備。

  2、隊形圖若干。

  3、課前將幼兒分成紅黃藍(lán)綠4組,并為每一位幼兒貼上號碼。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入。 x幼兒園的小朋友們,我是章老師,我愛你們,你們愛我嗎?(播放一遍音樂)教師一邊做相應(yīng)的動作與幼兒交流。

  二、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈動作。師:你們聽到了什么?你會用好看的動作表示出來?小朋友們一起做一遍。愛我你就陪陪我、愛我你就親親我愛我你就夸夸我、愛我你就抱抱我根據(jù)選擇的動作,小朋友聽音樂集體表演2遍。剛才小朋友擠在一起有點(diǎn)不好看,老師請隊形寶寶來幫助我們。

  三、學(xué)習(xí)認(rèn)識隊形圖,并能看對形圖站隊。

  1、出示一張隊形圖。介紹隊形標(biāo)志的含義。請一組小朋友把這個隊形站出來。

  2、分別出示兩橫排、圓形、三角形等隊形圖。小朋友們把這個隊形站出來,在站隊的過程中,引導(dǎo)幼兒使用漂亮的舞步。

  四、整體欣賞音樂一遍,引導(dǎo)幼兒在舞蹈中變化三次隊形。師:小朋友們站起來看一看,我們現(xiàn)在站的是什么隊形?現(xiàn)在我們在兩橫排上把《親親我抱抱我》完整表演一遍。引導(dǎo)幼兒變3次隊形,并使用統(tǒng)一的小碎步變。

  五、幼兒分組自主選擇隊形圖,完整表演舞蹈。

  1、分組選擇隊形圖

  2、分組表演

  3、小結(jié)

大班韻律活動教案15

  活動目標(biāo):

  1、感受音樂的快慢,進(jìn)一步學(xué)習(xí)隨樂有節(jié)奏的律動。

  2、借助從下往上的順序作出較快速反應(yīng),表演歌曲。

  3、在變化速度游戲時,愿意積極迎接挑戰(zhàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒已認(rèn)識身體若干部位的名稱。

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵》

  1、幼兒隨著音樂,演唱歌曲。

  2、教師替換歌詞發(fā)出的指令,帶領(lǐng)幼兒邊唱邊玩“摸鼻子”、“摸膝蓋”的.游戲。

  二、游戲《我說你拍》。

  1、教師發(fā)出語言指令,幼兒作出快速反應(yīng)。

  教師:可以摸鼻子、摸膝蓋……可不可以拍呢?準(zhǔn)備——拍手、拍膝蓋,還可以拍哪里?

  2、教師按照從下往上的順序,引導(dǎo)幼兒拍腳、拍膝蓋、拍腰、拍肩、拍頭。

  3、教師按照從上往下的順序,引導(dǎo)幼兒拍頭、拍肩、拍腰、拍膝蓋、拍腳。

  二、韻律活動《快來拍拍》

  1、教師隨音樂旋律朗誦歌詞,并按規(guī)定的節(jié)奏做動作。

  這樣表演動作:在“來”自上做一次召喚的動作;在“拍拍”上,做兩次拍手動作;在“頭、肩、腰、膝蓋、腳”上做一次輕拍該部位的動作。

  2、教師隨音樂旋律邊唱邊做出相應(yīng)的動作反應(yīng),并引導(dǎo)幼兒跟做。

  3、引導(dǎo)幼兒完整的邊唱邊做。

  三、根據(jù)前奏速度的變化來變化動作和演唱的速度。

  四、結(jié)伴放松游戲《快來拍拍》

  嘗試聽琴用較慢的速度,邊唱邊拍對方身體的相應(yīng)部位,進(jìn)一步嘗試體態(tài)交流與交往。

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