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小班韻律活動(dòng)教案范文
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的小班韻律活動(dòng)教案范文,歡迎閱讀與收藏。
小班韻律活動(dòng)教案范文1
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅,鋼琴伴奏
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察圖片,理解歌詞。
1、分段學(xué)習(xí)歌詞
。1)今天老師帶來(lái)一件東西,我們來(lái)看看它是誰(shuí)?它的身體是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出茶壺是“矮矮的”,“胖胖的”)
學(xué)習(xí)歌詞:我是一只茶壺矮又胖。
(2)看一看這個(gè)是茶壺身體上的`什么?有什么用處?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出茶壺的“把手”和“嘴”)
學(xué)習(xí)歌詞:這是我的把手這是我的嘴
。3)看小茶壺怎么了?燒好水茶壺會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出燒好水茶壺會(huì)叫)
學(xué)習(xí)歌詞:當(dāng)我燒好開(kāi)水我就叫
(4)水燒好了,我們可以干什么了?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以倒茶喝了)
學(xué)習(xí)歌詞:拎起我倒杯茶
2、集體連貫的念一遍歌詞。
二、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
1、小朋友念得真棒,我們休息一下,現(xiàn)在來(lái)安靜的聽(tīng)一段音樂(lè)
2、音樂(lè)好聽(tīng)嗎?我們把剛才的歌詞跟音樂(lè)拼起來(lái)變成一首歌曲,想不想聽(tīng)一聽(tīng)?教師范唱。
3、幼兒分段學(xué)唱。
4、集體連貫唱一遍。
三、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
四、表演。
1、小朋友表現(xiàn)的真棒,老師給大家泡杯茶,大家來(lái)做好杯子的動(dòng)作。老師邊唱邊表演。
2、小朋友分組,互相倒茶。
3、給客人老師倒茶。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容相當(dāng)多,要求小班幼兒在一課時(shí)內(nèi)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容,難度有點(diǎn)大。在時(shí)間上沒(méi)能把握好,活動(dòng)前半部分,為了讓幼兒理解歌詞,所以花費(fèi)的時(shí)間比較多?紤]到小班幼兒對(duì)某些字詞難以理解,所以在歌詞方面我稍微有點(diǎn)改動(dòng)。比如把“矮又肥”改成“矮又胖”,“提起我”改成“拎起我”。效果是比較好的,幼兒基本都能理解歌詞的內(nèi)容。通過(guò)這次活動(dòng)我覺(jué)得活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面,還有待改進(jìn),如果把這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)成兩個(gè)課時(shí),第一課時(shí)新授歌曲,第二課時(shí)在編排動(dòng)作。這樣的話更適合小班幼兒的接受特點(diǎn)。在創(chuàng)編動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)也能夠讓幼兒有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)表現(xiàn)。
小班韻律活動(dòng)教案范文2
目標(biāo):
1、在教師語(yǔ)調(diào)、體態(tài)動(dòng)作的暗示下,嘗試一邊唱一邊按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作,學(xué)習(xí)按樂(lè)句變化動(dòng)作。
2、理解并遵守游戲規(guī)則,知道“小花狗”叫過(guò)“汪汪”后,“肉骨頭”才逃回自己座位。
準(zhǔn)備:
“小花狗”頭飾2——3件,“肉骨頭”和幼兒人數(shù)相等。
過(guò)程:
1、教師出示頭飾,引起幼兒的興趣。
2、教師清唱,幼兒聽(tīng)歌曲。
“剛才歌曲里面唱到的是什么小動(dòng)物?”“小花狗想干什么?”
3、再次范唱。
“你們想一想小花狗是什么樣子的?”“蹲在大門(mén)口怎么做呢?”“兩眼黑黝黝又怎么做呢?”“誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)想吃肉骨頭?”幼兒逐句的.進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
4、教師邊唱和幼兒邊做動(dòng)作。
教師用語(yǔ)調(diào)、體態(tài)暗示幼兒,每一樂(lè)句的開(kāi)頭變化動(dòng)作。
5、鋼琴伴奏下進(jìn)行一邊唱歌一邊動(dòng)作表演。
6、玩音樂(lè)游戲《小花狗》。
游戲玩法:教師扮演“小花狗”,幼兒扮演“肉骨頭”站在場(chǎng)地中間,“小花狗”唱過(guò)“汪汪”后,“肉骨頭”迅速的跑回自己的座位上
7、戴頭飾分角色表演。
可以請(qǐng)幼兒扮演“小花狗”,教師和別的幼兒扮演“肉骨頭”玩2——3次后,幼兒互換角色。
8、結(jié)束:我們一起到草地上去玩吧!
小班韻律活動(dòng)教案范文3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂(lè)旋律的歡快,嘗試用身體不同部位按音樂(lè)的節(jié)拍一下一下的模仿各種刷子的動(dòng)作。
2、與同伴合作創(chuàng)編刷子的動(dòng)作,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、歌曲磁帶《嘻刷刷》
2、各種刷子(馬桶刷、窗刷、油漆刷、眉刷、鍋刷……)
3、自制裝扮刷子的材料若干。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、參觀“刷子博覽會(huì)”。
。1)幼兒結(jié)伴自由參觀各種刷子。
。2)交流刷子的名稱、功用。
(3)個(gè)別幼兒嘗試模仿各種刷子的.動(dòng)作。
2、欣賞音樂(lè)《嘻刷刷》,嘗試用身體不同部位按音樂(lè)的節(jié)拍一下一下的模仿各種刷子的動(dòng)作。
(1)欣賞音樂(lè)《嘻刷刷》,感受音樂(lè)旋律的歡快。
。2)教師出示鍋刷,引導(dǎo)幼兒想象刷子的動(dòng)作。
(3)教師邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿鍋刷舞。
。4)幼兒利用材料將自己裝扮成刷子,隨音樂(lè)做律動(dòng)。
(5)出示其它各種刷子,幼兒自由探索用身體的不同部位模仿各種刷子的動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒與同伴合作創(chuàng)編刷子的動(dòng)作。
。1)教師:“小朋友想一想,你和好朋友兩個(gè)人一起可以做哪些刷子的動(dòng)作?”讓幼兒嘗試用雙手、雙腳、臀部等身體部位不同伴合作刷子的動(dòng)作。
(2)出示一面全身鏡,通過(guò)幼兒與鏡子里的自己做動(dòng)作,豐富與同伴合作的經(jīng)驗(yàn)。
。3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)結(jié)伴完成動(dòng)作。
4、幼兒集體合作變成一把大刷子,邊聽(tīng)音樂(lè)邊動(dòng)作,結(jié)束活動(dòng)。
小班韻律活動(dòng)教案范文4
一、活動(dòng)背景
現(xiàn)在的小班孩子對(duì)鵝的動(dòng)態(tài)非常的不熟悉,印象模糊,在系列活動(dòng)“動(dòng)物的身體”后,幼兒對(duì)鵝的生活習(xí)性有了進(jìn)一步的了解。自由活動(dòng)時(shí),常發(fā)現(xiàn)幼兒在自發(fā)地模仿鵝“唱歌”,“走路”,做著各種動(dòng)作。因此,以《鵝媽媽帶小鵝》為主題的韻律活動(dòng)為幼兒制造了一種輕松、活潑的氣氛,通過(guò)引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)使幼兒能根據(jù)樂(lè)曲的旋律自然而然地參與進(jìn)來(lái),并在寬松、和諧的氛圍中大膽地表現(xiàn),整個(gè)活動(dòng)以有趣、生動(dòng)的情景式串聯(lián)而成。
二、過(guò)程實(shí)錄
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):
1、喜歡音樂(lè)活動(dòng),從中體驗(yàn)愉快的情緒。
2、在寬松、和諧的氛圍中主動(dòng)地參與活動(dòng)。
3、引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)鵝的形象。
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:
1、鵝媽媽頭飾、圍裙、頭巾、掛圖(小鵝游泳)
2、錄音機(jī)、磁帶:錄有《鵝的叫聲》、《鵝媽媽帶小鵝》。
3、請(qǐng)一名教師扮演太陽(yáng)公公。
4、場(chǎng)地布置:池塘。
。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程:
1、激發(fā)幼兒興趣。
師:今天,我們教室里來(lái)了一位小客人,大家猜猜它是誰(shuí)呀?(出示鵝媽媽頭飾)并放錄有“鵝叫聲”的錄音。
師:瞧,我來(lái)啦。ù魃项^飾,走向幼兒)
2、學(xué)習(xí)律動(dòng)《鵝媽媽帶小鵝》。
。1)討論鵝走路,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造想象。
師:鵝是怎樣走路呀?
幼A:翅膀放兩側(cè),慢慢走。
幼B:伸長(zhǎng)脖子慢慢走。
幼C:鵝走路,尾巴搖啊搖。
(幼兒在回答問(wèn)題的同時(shí)都很自然地配以相應(yīng)的動(dòng)作)
。ǔ鍪緬靾D)師:鵝媽媽帶著小鵝在池塘里快樂(lè)地游著,瞧!有的在洗臉,有的在梳理羽毛,有的在比賽游泳呢。它們玩得可高興啦。ǚ乓魳(lè),幼兒拍手,從中體驗(yàn)音樂(lè)的愉快情緒)
師:鵝是怎樣洗臉的?
幼A:把頭伸進(jìn)水里洗臉。
幼B:用翅膀洗臉。
師:你們會(huì)不會(huì)像鵝那樣洗臉呢?
。ㄏ日(qǐng)個(gè)別幼兒表演,再集體聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)鵝洗臉)
師:鵝是怎樣梳理羽毛的?
幼A:它站在水里抖呀抖。
幼B:用脖子梳理羽毛。
幼C:用嘴巴在身上嘬啊嘬的。
。ㄕ(qǐng)個(gè)別幼兒表演,再集體聽(tīng)音樂(lè),練習(xí)梳理羽毛)
(評(píng)析:在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒大膽、愉快地合理創(chuàng)編各種動(dòng)作,如:洗臉、走路、梳理羽毛等,發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力。教師及時(shí)鼓勵(lì)孩子并給予充分肯定。根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,教師靈活地組織律動(dòng)活動(dòng),孩子們興趣盎然,真正地體現(xiàn)了孩子們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。)
(2)在幼兒回答的`基礎(chǔ)上,隨教師學(xué)習(xí)律動(dòng)。
、賹(dòng)作與音樂(lè)匹配起來(lái)。
師:瞧!太陽(yáng)公公出來(lái)啦!鵝寶寶們,跟著媽媽到池塘去游泳吧!
鵝媽媽帶著小鵝一起走(有快走、慢走)
師:啊!池塘到啦!我們?nèi)ビ斡纠玻?/p>
師幼一起隨音樂(lè)律動(dòng)。(一遍)
(評(píng)析:教師在幼兒創(chuàng)造想象的基礎(chǔ)上隨機(jī)整理動(dòng)作,并配以音樂(lè),初步形成律動(dòng)。)
、趲ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地進(jìn)行律動(dòng)。(三遍)
幼兒在進(jìn)行律動(dòng)時(shí),加入了自己創(chuàng)編的動(dòng)作,不同的“洗臉”“梳理羽毛”,老師及時(shí)鼓勵(lì),幼兒興趣盎然,積極探索,積極創(chuàng)造,整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒愉快。
、厶(yáng)公公回家啦!我們也回家啦。ㄔ诨丶业穆飞嫌挚匆(jiàn)河,鵝寶寶邊做動(dòng)作,邊回家休息。)
。ㄔu(píng)析:太陽(yáng)公公作為一個(gè)情景,使幼兒在身臨其境,不知不覺(jué)中進(jìn)行了學(xué)習(xí)和鞏固,教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑,不生硬。)
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
首先從幼兒興趣出發(fā),精心選材,所以幼兒對(duì)該活動(dòng)非常感興趣。他們以鵝的角色積極參與,身臨其境,表現(xiàn)出愉快的情緒。
整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,將幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)了幼兒的主體性、積極性、創(chuàng)造性。
整個(gè)活動(dòng)中,教師以肯定的目光、微笑的神態(tài)、贊許的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒積極探索,積極創(chuàng)造,以好朋友的口吻和他們交流,激發(fā)幼兒興趣,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替,讓幼兒在活動(dòng)中沒(méi)有壓力和疲勞,感到輕松自如,留下愉快的情緒,體驗(yàn)了創(chuàng)造的快樂(lè)。
小班韻律活動(dòng)教案范文5
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《摸摸鼻子拍拍手》是一首活潑有趣的歌曲,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單短小,旋律朗朗上口,適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。最有趣的是將兩個(gè)動(dòng)作相連作為反復(fù)重復(fù)的歌詞,小朋友能夠較快掌握。小朋友在熟悉歌曲旋律后,可以根據(jù)歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作,也能夠根據(jù)動(dòng)作創(chuàng)編出與眾不同的.新歌詞。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知歌曲活潑、有趣的情緒,在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
2、嘗試按照X X X X │ X X X X │ X X │ X —的節(jié)奏創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作及歌詞。
3、能夠大膽在集體面前表演,體驗(yàn)與同伴游戲及表演的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、場(chǎng)地布置;適宜全體幼兒站立活動(dòng)的圓圈,圈上設(shè)置一“小老師”的標(biāo)記。(能夠全體幼兒站立活動(dòng)的圓圈)
2、幼兒已初步熟悉歌曲的旋律,及“小老師”的游戲玩法;幼兒邊拍手唱歌邊繞圈走,當(dāng)歌曲結(jié)束,走到指定位置的幼兒為“小老師”,“小老師”做兩個(gè)動(dòng)作,幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱;或“小老師”創(chuàng)編歌詞,其他幼兒按歌詞做動(dòng)作。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、律動(dòng):隨《摸摸鼻子拍拍手》的旋律,幼兒自由律動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)歌曲《摸摸鼻子拍拍手》
1、教師做動(dòng)作,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
指導(dǎo)重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒看老師動(dòng)作按節(jié)奏說(shuō)出歌詞:
(X X X X │ X X X X │ X X │ X —)
摸摸鼻子摸摸鼻子拍~拍~手
2、在教師提示下,幼兒嘗試唱出歌曲。
3、學(xué)習(xí)歌曲名稱。
4、學(xué)唱歌曲2———3次,解決高音的難點(diǎn)部分。
三、創(chuàng)編活動(dòng):嘗試按歌曲節(jié)奏創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作及歌詞。
1、鼓勵(lì)幼兒想出新動(dòng)作,大膽創(chuàng)編歌詞。
2、游戲:小老師。
指導(dǎo)重點(diǎn):
A、提示幼兒按照節(jié)奏做動(dòng)作。
B、鼓勵(lì)“小老師”大膽創(chuàng)編與別人不同的動(dòng)作,帶領(lǐng)全體演唱。
3、嘗試按歌曲節(jié)奏創(chuàng)編與同伴合作的動(dòng)作及歌詞。
此活動(dòng)的準(zhǔn)備主要是幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在日;顒(dòng)和游戲中,可有意識(shí)地豐富幼兒的動(dòng)作和相關(guān)動(dòng)詞如:跳、摸、捏、轉(zhuǎn)、蹲、抱、扭等。在活動(dòng)中,教師的教育機(jī)智也非常重要,如在“小老師”的游戲中:當(dāng)“小老師”無(wú)法馬上做出動(dòng)作時(shí),教師可靈活選取孩子無(wú)意識(shí)的動(dòng)作提升、創(chuàng)編:摸摸小手、扭一扭等。
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