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《小蝸!方贪
作為一名教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的《小蝸!方贪,歡迎大家分享。
《小蝸牛》教案1
活動(dòng)內(nèi)容:語言領(lǐng)域:小班兒歌《不要吵醒小蝸!
活動(dòng)意圖:
小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心,尤其對小動(dòng)物們充滿了關(guān)愛之情,而孩子在言語表達(dá)上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們愿說、敢說,我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇、選擇了這個(gè)兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛、與其玩耍、說悄悄話、哄它入睡等環(huán)節(jié),讓孩子獲得親身體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感,通過簡單重復(fù)的對話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。在教學(xué)過程中,讓孩子嘗試仿編兒歌,讓孩子們把這份關(guān)愛情感遷移到其他動(dòng)物身上,以層層遞進(jìn)的方式展開,給孩子清楚明了的記憶、理解、想象的線索,同時(shí)又將教學(xué)氣氛推向高潮,有利于孩子言語表達(dá)的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氣氛,親身體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。
2. 能有表情進(jìn)行朗誦兒歌,學(xué)會(huì)仿編兒歌。
3. 發(fā)散幼兒思維和語言表達(dá)能力。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌,能用清晰聲音與雷公公對話,充分體驗(yàn)關(guān)愛動(dòng)物情感。
難點(diǎn):能進(jìn)行兒歌拓展,會(huì)變換動(dòng)物角色來朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件(教師自制)、蝸牛玩具(幼兒人手一個(gè))
知識準(zhǔn)備:幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)方式:集體、個(gè)人
活動(dòng)過程:
一、 導(dǎo)入
教師利用猜謎語“名字叫做牛,不會(huì)拉犁頭,說它力氣小,背著房子走!币l(fā)幼兒興趣,自然引入主題。
二、展開
(一)幼兒操作小蝸牛,與其玩耍,增加對小蝸牛的喜愛之情。
1.神秘禮物
師:小朋友們,真聰明。對,就是蝸牛。今天,老師給小朋友們帶來了一個(gè)好玩的禮物,就藏在小朋友的椅子下面,快去瞧瞧,是什么?(幼兒拿出小蝸牛)
2.我給蝸牛起名字
師:是什么?一起回答我!原來是一只只可愛的小蝸牛,哎,老師這里也有一只蝸牛(教師手持大蝸牛教具),我給它起了一個(gè)好聽的名字:果果。你們蝸牛有名字嗎?(鼓勵(lì)幼兒給小蝸牛起名字,培養(yǎng)幼兒對蝸牛的喜愛之情)
3.快樂玩耍
師:聽,小蝸牛在說話呢。ń處熝b作小蝸牛的聲音)它說:這里太悶了,我想要出去玩!孩子們,你們想帶著小蝸牛一起玩嗎?(想)請小朋友們輕輕走出來,把蝸牛放到地板上和它一起玩吧!(幼兒自由操作小蝸牛,在地板上玩耍)
4.悄悄話時(shí)間
師:噓,小朋友們你們的小蝸牛圍到老師的身邊來。(幼兒圍坐),小蝸牛玩了一會(huì)兒,有點(diǎn)累了,我們可以讓它休息一下,跟它說一說悄悄話。(引導(dǎo)幼兒與蝸牛輕聲交談,隨后教師個(gè)別提問,問幼兒對蝸牛說了些什么,加深對小蝸牛喜愛)
(二)創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。(教師范讀,幼兒跟讀)
1. 用輕柔動(dòng)作哄蝸牛睡覺。
師:剛才小朋友們給小蝸牛說了那么多的悄悄話,小蝸牛真的累了,它想要睡覺了,我們一起哄它入睡,好嗎?(隨著音樂,幼兒哄蝸牛睡覺)
2.出示課件,雷聲響起,師幼一起感知感受兒歌。
師:聽,是什么聲音?原來是雷公公在打呼嚕,小蝸牛們要被吵醒了,怎么辦?奧,我們可以說:雷公公,雷公公,請你輕點(diǎn)打呼嚕。我的蝸牛要睡覺,不要吵醒小蝸牛(教師范讀兒歌,幼兒跟讀)
3.幼兒學(xué)習(xí)兒歌,利用集體和個(gè)別相結(jié)合。
師:好,小朋友,咱們一起來給雷公公說……(教師請幼兒集體朗誦一遍)誰想自己給雷公公說一說?(你說的真好,你的聲音真好聽,表情很豐富、聲音再洪亮)教師評價(jià)鼓勵(lì)幼兒多說。
(三)發(fā)散思維,拓展兒歌內(nèi)容
1.利用小金魚引出,讓幼兒初步學(xué)會(huì)拓展兒歌。
師:小朋友們,你們說的真好!看,小蝸牛睡著了,咱們不要打擾它,來輕輕把它放到椅子下面。
師:小朋友們,我們的小蝸牛睡著了,還有哪些小動(dòng)物也要休息了呢?(出示小金魚圖片)對,小金魚也要睡覺了,可是……(雷聲再次響起),我們應(yīng)該怎么說?(教師一起和幼兒拓展兒歌內(nèi)容)
2.發(fā)散思維,讓幼兒嘗試自己拓展兒歌。
師:小朋友們,說的真好,瞧小金魚也被我們哄睡著了。森林里還有哪些小動(dòng)物?(請幼兒自由說說)那誰想來給雷公公,說說話,哄哄你的小動(dòng)物睡覺。ㄕ堄變簜(gè)別來說,對說的幼兒,大家集體朗誦)
(四)結(jié)束
師:小朋友們,聽,森林里好安靜,小動(dòng)物們睡著了,雷公公也要休息了。來(手勢),讓我們一起和他們說再見。ㄓ變狠p輕走出教室,活動(dòng)自然結(jié)束)
小班語言活動(dòng)課后反思:水果謎語
在《水果謎語》的教學(xué)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好,在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語,在猜第一個(gè)時(shí),“紅果子,麻點(diǎn)子,咬一口,甜絲絲,“猜一種水果的`名字,一開始幼兒能有興趣的亂猜,不是水果的也猜了進(jìn)去,對于這樣的問題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)多是我在講,給我的感覺是幼兒聽不懂,而且興趣也沒一開始好了,因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個(gè)謎語時(shí),“兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩在一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳。”聽完謎面后,發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中,幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語,但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案?墒沁是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對謎面進(jìn)行分析。在分析的過程中,我為了吸引幼兒的興趣,出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物,邊講邊讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎,興趣沒有故事的高。
對于這樣的現(xiàn)象,我也進(jìn)行了一定的反思,小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的,因?yàn)樗麄冞不具有一定的知識經(jīng)驗(yàn)。,所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的,謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的,用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。 再次,教給幼兒解謎技巧,即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征,然后要求他們對每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析,從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前,對于小班的幼兒教材的選擇很重要,應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果,而且要形象,這樣才能引起幼兒的興趣。
當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的,是一個(gè)長期訓(xùn)練的過程,我也將在延伸活動(dòng)中,飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲,相信,猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來愈聰明!
《小蝸!方贪2
活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過故事教學(xué)使幼兒了解自然界中小動(dòng)物躲雨的方式,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣,以及愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、 培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維,使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想,進(jìn)一步發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。
3、 學(xué)習(xí)動(dòng)詞躲、鉆、飛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
了解蝸牛的生活習(xí)性。與內(nèi)容有關(guān)的多媒體課件,情境表演的頭飾。
活動(dòng)過程:
第一部分:伴隨著優(yōu)美的音樂,情境表演及多媒體演示法,導(dǎo)入法,能在瞬間吸引孩子的目光,讓孩子有積極參與活動(dòng)的欲望。
第二部分:感知法,欣賞作品。
1、了解作品的內(nèi)容
2、進(jìn)而理解作品的風(fēng)格,在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小,注意力難以長時(shí)間集中等特點(diǎn),運(yùn)用多種多樣欣賞手段和方法:如“聽磁帶中的`作品,師有表情的復(fù)述作品以及觀看多媒體課件多種輔助教學(xué)手段,引導(dǎo)幼兒欣賞,使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)參與活動(dòng)。
第三部分:表現(xiàn)法采用:角色扮演以及角色互換等教學(xué)方法。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編創(chuàng)編作品。注意難點(diǎn)部分:在這一環(huán)節(jié)中,鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種角色來創(chuàng)編作品,既激發(fā)了幼兒積極創(chuàng)作的欲望,又能使幼兒順利遷移已有的經(jīng)驗(yàn),這會(huì)使幼兒感受活動(dòng)給他們帶來的成功感和滿足感,如果孩子對作品創(chuàng)編活動(dòng)比較順利,也可同伴之間交流,角色互換,或者同伴之間創(chuàng)編接龍,如小鳥換成小青蛙,小松鼠等。
活動(dòng)結(jié)束
通過持續(xù)不斷地感受作品,激發(fā)幼兒想象力,豐富其語言詞匯,還能生成其他有價(jià)值的活動(dòng)。
《小蝸!方贪3
活動(dòng)準(zhǔn)備
輕緩的鋼琴曲。
小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶。
字卡:春天、夏天、秋天、冬天。
圖片:四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。
活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒了解四季的不同特征。
讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。
幼兒在扮演游戲里的'角色中,學(xué)會(huì)想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
活動(dòng)過程
1、謎語導(dǎo)入:叫牛不是牛,背著房子走(蝸牛)
。1)請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征(慢)
。2)請幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景
2、出示題目《小蝸牛走過四季》
(1)請幼兒暢談四季的不同特征
。2)講述故事《小蝸牛走過四季》
。3)請幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過四季》
a.個(gè)別復(fù)述
b.集體復(fù)述
c.比賽復(fù)述
。4)角色表演《小蝸牛走過四季》
3、幼兒討論
小蝸牛走過了哪些季節(jié)?都看到了什么?它為什么什么都沒采到?
4、 創(chuàng)編故事
5、 請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。
《小蝸!方贪4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。
2、感受泥工活動(dòng)的樂趣。
3、激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
橡皮泥、火柴若干;課件;背景音樂;背景桌面。
【活動(dòng)過程】
1、看課件,引起幼兒興趣
師:先出示泥工蝸牛的身體,"請幼兒猜猜這是什么?"發(fā)散幼兒思維,引起幼兒興趣。
師:"小朋友還有不同的想法嗎?"
師:再出示蝸牛的殼,請幼兒接著猜,"我們接著往下看"
師:"我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片。
師:請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的?(身體、殼、眼睛)
師:小蝸牛用什么材料做成?誰知道是怎么做出來的呢?(幼兒發(fā)言)
2、示范講解
師:教師示范講解,注意要點(diǎn):先選一種顏色的彩泥把它捏軟,團(tuán)成球,搓長做蝸牛的身體;再選另一種顏色的彩泥搓長,從一頭開始卷,要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。
3、滲透教育
小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境,特別喜歡在晚上或下雨的`時(shí)候出來玩,最怕太陽曬了,所以,小朋友在外面看見蝸牛時(shí),能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎?對,我們要愛護(hù)小蝸牛。那這一只自己有些孤獨(dú),我們來幫他做一些小伙伴吧!
4、幼兒操作
師:教師提出明確的要求:提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃,不能往地上扔,不和別人爭搶彩泥;火柴頭很尖不能對小朋友和自己的眼睛。(配班教師分發(fā)橡皮泥)
師:教師和孩子一起制作蝸牛,注意用口訣引導(dǎo)幼兒。
師:請幼兒幫做好的小蝸牛再做一個(gè)小伙伴,教師巡回指導(dǎo),及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
5、游戲
蝸牛搬家設(shè)計(jì)一個(gè)桌面:蝸牛的溫馨小家,請幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來。
6、講評幼兒作品
7、活動(dòng)結(jié)束,聽音樂表演小蝸牛。
《小蝸牛》教案5
[游戲背景]
快樂小屋、蝸牛頭飾、花環(huán)、架子鼓。
話筒、彩帶、錄音機(jī)(CD機(jī))、磁帶(CD盤)、蛋糕盒。
教師以蝸牛媽媽的身份參與游戲。
教師說:“還能怎么慶祝生日?”
教師說:“每個(gè)小蝸牛想一想,你要表演什么節(jié)目呀?”
架子鼓、彩帶、話筒、音樂磁帶(CD)。
[幼兒游戲表現(xiàn)]
許多幼兒在表演區(qū)玩。
童童說:“我當(dāng)蝸牛寶寶,給我過生日。”
琪琪說:“我給你打扮打扮!”
樂寶說:“給她戴上帽子和花環(huán)!”
點(diǎn)點(diǎn)說:“過生日要有蛋糕。”于是她找來一個(gè)蛋糕盒,插上吸管當(dāng)蠟燭,說:“你們看,像不像蛋糕?”大家一致認(rèn)同。
凡凡說:“我們來唱生日歌吧!”
琪琪又說:“我來伴奏!”說完,她們五個(gè)一起來唱歌。
樂寶說:“咱們再用英文唱一遍,唱完就吃蛋糕嘍!”
吃完蛋糕后,幼兒不知該做些什么了。
樂寶說:“唱歌!”
琪琪說:“可以跳舞!
點(diǎn)點(diǎn)說:“還可以演節(jié)目!
樂寶說:“我唱歌,你們給我伴舞吧!闭f完拿起話筒唱起歌來。
琪琪、點(diǎn)點(diǎn)拿著彩帶。在音樂的伴奏下跳舞。
童童說:“你們跳吧,我打架子鼓!
最后大家圍成一個(gè)圓圈跳起了集體舞。
[游戲目標(biāo)與幼兒發(fā)展分析]
對于小班幼兒來說,教師扮演一定的角色與幼兒游戲,更能激起他們表演的興趣。
幼兒能把為小朋友過生日的情節(jié)延伸到區(qū)域游戲中,是根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn),把發(fā)生在身邊的.事與游戲內(nèi)容結(jié)合在一起。
在教師引導(dǎo)下,幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),能把游戲內(nèi)容豐富起來。
教師適時(shí)投放豐富的樂器材料,激發(fā)了其他幼兒的表演興趣,使他們在原有表演的基礎(chǔ)上,初步體驗(yàn)合作游戲的快樂。
《小蝸!方贪6
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)引體向前拉伸的動(dòng)作技能,提高臂部大肌肉力量。
2.懂得公平競爭,遵守游戲規(guī)則,喜歡競賽游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.蝸牛哥哥頭飾一個(gè),小蝸牛頭飾每人一個(gè)。
2.墊子、小筐若干、食物圖卡。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入,跟隨蝸牛哥哥做熱身運(yùn)動(dòng)
1.情景導(dǎo)入
師:稍息,立正,現(xiàn)在大家都是可愛的小蝸牛,我是你們的蝸牛哥哥,和
蝸牛哥哥一起跑一跑,鍛煉一下身體吧!
2.熱身運(yùn)動(dòng)(教師帶領(lǐng)幼兒圍著活動(dòng)場地慢跑一周,做上肢運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng))
二、師幼互動(dòng),嘗試模仿小蝸牛爬行動(dòng)作
1.師幼談話
師:大家都見過小蝸牛吧,誰來說一說小蝸牛是怎樣走路的?(個(gè)幼回答)
2.嘗試模仿
師:現(xiàn)在就請大家模仿小蝸牛爬行的動(dòng)作。
3.教師小結(jié)
師:你們的模仿能力都很強(qiáng)!不錯(cuò),都很像小蝸牛。
三、觀察模仿,學(xué)習(xí)引體向前拉伸的動(dòng)作
1.觀察模仿
師:今天,我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的`動(dòng)作,這個(gè)動(dòng)作就像小蝸牛在爬行,我先示范一下,一定要仔細(xì)看!注意我說的動(dòng)作要領(lǐng)。
2.幼兒練習(xí)
師:接下來,請大家在墊子上和我一起做這個(gè)動(dòng)作,一定要注意動(dòng)作要領(lǐng),開始吧。ń處熾S時(shí)指導(dǎo)幼兒)
四、競賽游戲,懂得比賽活動(dòng)要公平競爭
1.講解規(guī)則
師:剛才我們學(xué)會(huì)了引體向前拉伸的動(dòng)作,接下來我們進(jìn)行一場送食物的比賽。
規(guī)則:分組比賽,男孩兒一組,女孩兒一組,頭戴小蝸牛頭飾,一名小朋友從起點(diǎn)出發(fā),利用所學(xué)動(dòng)作爬過墊子到小筐前,從小筐里拿起一個(gè)食物圖卡放到蝸牛哥哥的家,跑步返回,下一名幼兒開始比賽,依此類推,最先完成任務(wù)的一組獲勝。
2.進(jìn)行比賽
師:現(xiàn)在我們就扮演小蝸牛,給蝸牛哥哥送食物吧!
五、放松整理,幫助小蝸牛找到回家的路
師:你們可真熱心,為蝸牛哥哥送了這么多食物,足夠它吃很長時(shí)間了,謝謝你們!現(xiàn)在小蝸牛都累了,我們一起回家吧!
設(shè)計(jì)思路:
可設(shè)置a至b一段,采用正確引體向前拉伸動(dòng)作進(jìn)行競賽,拉伸至指定地點(diǎn)撿起地上的“食物”放至筐內(nèi),一輪結(jié)束。指定時(shí)間內(nèi)框內(nèi)食物多則獲勝,又或,先將食物撿完則獲勝。
《小蝸牛》教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,知道春夏秋冬四季的變換規(guī)律和四季的典型特征。
2.欣賞文學(xué)作品之美,樂意用語言、肢體動(dòng)作參與故事表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中感受到四季有不同景色。
課件準(zhǔn)備:《小蝸牛過四季》故事視頻、故事音頻。
活動(dòng)過程
一師幼談話,請幼兒回顧經(jīng)驗(yàn)說說四季主要特征
——一年有哪幾個(gè)季節(jié)?
——每個(gè)季節(jié)有什么特別的景色?
二播放故事及圖片,感受故事中四季的典型特征
1.播放故事音頻及圖片《小蝸牛過四季》第一、二段。
2.播放故事音頻及圖片《小蝸牛過四季》第三段。
3.播放故事音頻及圖片《小蝸牛過四季》第四段。
三播放視頻,完整欣賞,了解四季的輪回順序
——小蝸牛是按什么順序過完了四季?
——冬天過后是什么季節(jié)?
四組織幼兒表演故事,感受故事中的'四季之美
1.引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中描寫四季的句子。
2.師幼共同表演故事。
《小蝸牛》教案8
一、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。
(一)、學(xué)習(xí)書寫生字“對”
。.課件出示“對”字,說一說“對”字部首、結(jié)構(gòu)。
2. 引導(dǎo)生說出“對”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識字法來學(xué)習(xí)“對”這個(gè)字。
4.【本義】兩手心相合。
5.師小結(jié),向著:蝸牛媽媽對小蝸牛說。
6.指導(dǎo)書寫“對”字。
①指導(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。
(二)用相似的方法學(xué)習(xí)書寫生字:媽mā!静考竣佟芭北硎九浴"凇榜R”表示如馬似的辛勞!颈玖x】甘為子女當(dāng)牛做馬的女人。
注意女字的筆順:撇點(diǎn)、撇、橫。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)書寫生字“全”。
1.課件出示“全”字,說一說“全”字部首、結(jié)構(gòu)。
2.引導(dǎo)生說出“全”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識字法來學(xué)習(xí)“全”這個(gè)字。
4.師小結(jié):純玉。
5.指導(dǎo)書寫“全”字。
、僦笇(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。
(四)用相似的.方法學(xué)習(xí)書寫生字:“回huí”!咀中巍拷鹞南皲隽髦巍颈玖x】漩渦(液體旋轉(zhuǎn)時(shí)形成的螺旋形)。
引申義還,走向原來的地方:回來。
(五)、1.引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語。
二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。
1.課件逐一出示“住、孩、玩、吧、呀、久”等10個(gè)認(rèn)讀生字。指名認(rèn)讀生字。
2.10個(gè)生字同時(shí)出示,多種形式朗讀識記字形。
三、課堂小結(jié)。
鞏固練習(xí) 作業(yè)布置
板書設(shè)計(jì):
課后反思
《小蝸!方贪9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲的情境中,學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5并不漏數(shù)。
2、在活動(dòng)過程中,能夠積極參與點(diǎn)數(shù)活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具:電子白板、課件。
2、學(xué)具:黑板、各種磁力教具、點(diǎn)數(shù)袋子若干、玩具若干。
三、活動(dòng)過程
(一)激發(fā)幼兒興趣,感知5以內(nèi)的數(shù)
1、播放“蝸牛與黃鸝鳥”,教師和幼兒一起律動(dòng)進(jìn)入教室。
2、教師一起和幼兒說兒歌“山上一只虎、林中一只鹿,路邊一只豬,草里一只兔,還有一只鼠,一起數(shù)一數(shù),1、2、3、4、5”。
3、感知5以內(nèi)的數(shù),一起數(shù)手指,點(diǎn)一下數(shù)一下,邊點(diǎn)邊數(shù)。
。ǘ┮鲂∥伵,初步點(diǎn)數(shù)1-5
師:小朋友們,今天有一個(gè)神秘的小客人來咱們班做客了,你們猜一猜是誰呢?(幼兒無限的想象)
1、展示課件畫面1,請一名幼兒在聚光燈下找找看,是哪只小動(dòng)物來做客?幼兒通過聚光燈發(fā)現(xiàn)小蝸牛,并提出討論問題:小蝸牛來做什么呢?
2、展示課件畫面2,教師拉開遮蓋,露出生日蛋糕,幼兒發(fā)現(xiàn)生日蛋糕,教師提出討論問題:小蝸牛來過生日,誰知道它幾歲了呢?
。ㄕ堄變旱桨装迩耙桓桓臄(shù)蠟燭,其他幼兒一起數(shù),小蝸牛過5歲生日)
。ㄈ┡笥褌儊響c生,鞏固邊點(diǎn)邊數(shù)
師:小朋友們,你們過生日請不請好朋友?今天小蝸牛的`好朋友也來了呢,我們一起看看都是誰(利用拉幕功能將畫面拉開)
1、出示課件畫面3,請一名幼兒到白板面前帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)都有哪些小動(dòng)物來參加,一邊點(diǎn)一邊數(shù)并說出總數(shù)5。
2、出示黑板
師:這些好朋友還為小蝸牛帶來了禮物呢,我們來看看都有什么?
教師操作磁力教具,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體并說出總數(shù)。
例:小狐貍送了一個(gè),請小朋友將一個(gè)小西紅柿放在禮物的下面。
小烏龜送了兩個(gè),請小朋友將兩個(gè)小西紅柿放在禮物的下面,依次到5,在數(shù)的過程中,提醒幼兒點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè),引導(dǎo)幼兒按照點(diǎn)子的數(shù)目匹配等量的物體
(四)集體游戲:選禮物
1、講解裝禮物
師:你們想?yún)⒓由諔c祝會(huì)嗎?我們先給小蝸牛準(zhǔn)備生日禮物吧!桌子上有很多袋子,上面有畫著點(diǎn),有幾個(gè)點(diǎn),我們就放幾個(gè)禮物進(jìn)去,然后我們就去找老師排隊(duì),到班里為小蝸牛慶祝生日。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒看清楚點(diǎn)卡后再拿。
3、幼兒操作后,教師檢查并帶領(lǐng)幼兒為小蝸牛慶祝生日。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、
2、
《小蝸!方贪10
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識蝸牛,初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。
2、萌發(fā)對事物的探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片-蝸牛
2、放大鏡等
活動(dòng)過程: 一、認(rèn)識蝸牛
1、了解蝸牛的外形特征。
(1)蝸牛的身體是什么樣的?
引導(dǎo)幼兒討論。
教師:蝸牛的背上有殼,像小房子,它的.殼是一圈一圈的。
。2)蝸牛的頭上有什么?
讓幼兒知道,蝸牛的頭上有兩根細(xì)細(xì)的腳,叫觸角。
。3)蝸牛的眼睛長在哪里呢?
告訴幼兒蝸牛的眼睛就長在觸角上。
(4)蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎?
2、讓幼兒自由討論:蝸牛有沒有腳
教師講解,蝸牛有腳的,你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎?
二、觀察蝸牛的腳
教師:蝸牛到底有沒有腳,讓我們一起去找找,仔細(xì)地看一下。
通過觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳,而且是一只腳,就像鞋底一樣。
三、了解蝸牛的生活習(xí)性
1、蝸牛爬行。
你們知道蝸牛走過的地方會(huì)留下什么?
教師:你們看,小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng),它的腹部就會(huì)分泌出這種白色的沾液,
看上去就像白線一樣。
原來蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來爬行的,它分泌這種白色的沾液,是為了讓身體更潤滑,
這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚了,而且前進(jìn)的更快。
2、交流蝸牛的生活習(xí)性
。1)在什么季節(jié)我們可以看到蝸牛?
。2)最近你看到過蝸牛嗎?為什么?
交流后讓幼兒知道,蝸牛不但要冬眠,還要夏眠。
四、探索知識
螺螄,跟蝸牛相比,有什么相同或不同的地方?
《小蝸!方贪11
活動(dòng)設(shè)計(jì)理念及思路:
《我是快樂的小蝸牛》是一首歡快活潑的歌曲,為幫助幼兒學(xué)唱歌曲,首先通過欣賞歌曲,讓幼兒感受歡快活潑的曲調(diào),以愉快的心情去表達(dá)歌曲的情景;然后充分調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)唱歌曲的積極性,讓幼兒自發(fā)的模仿或加上他們感興趣的動(dòng)作,去表現(xiàn)歌曲,最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),從發(fā)聲練習(xí)到熟悉歌曲,從學(xué)唱歌曲到表現(xiàn)歌曲,每個(gè)環(huán)節(jié)層層深入,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
對于學(xué)習(xí)歌曲,最難的就是學(xué)唱歌詞,所以第一段根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),運(yùn)用直觀的課件分句理解歌詞。第二段在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,通過找歌詞的不同來學(xué)唱歌曲,運(yùn)用不同的教學(xué)方法,來完成教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞、感受活潑歡快的曲調(diào),了解并拍出3/4拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、能用好聽的聲音,跳躍和連貫的初步學(xué)唱歌曲,創(chuàng)造性的表達(dá)出歌曲所表現(xiàn)的情景。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、《我是快樂的小蝸!氛n件。
2、《我是快樂的小蝸!芬魳穲D譜及cd。
3、廢舊材料自制打擊樂器。
活動(dòng)進(jìn)程:
。ㄒ唬╇S音樂進(jìn)活動(dòng)室。
教師帶領(lǐng)幼兒在歌曲《我是快樂的小蝸!返男芍校鰟(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
(二)發(fā)聲練習(xí),引出主題。
1、教師以小鳥在唱歌的情景,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行由低到高,再由高到低的發(fā)聲練習(xí)。
2、通過發(fā)聲練習(xí),讓幼兒初步熟悉歌曲中“咿呀兒呦,呀咿兒呦”。
。ㄈ┯^看課件,進(jìn)行師幼談話,理解歌曲的`第一段歌詞。
1、小鳥的歌聲吸引來了一位小動(dòng)物,看它是誰?
2、逐一出示課件,通過談話,讓幼兒理解歌曲第一段的歌詞。
。ㄋ模┬蕾p并學(xué)唱歌曲第一段。
1、欣賞歌曲第一段。
提問:聽完歌曲,你心里有什么樣的感覺?引導(dǎo)幼兒感知這是一首歡快活潑的歌曲。
2、歌曲是幾拍子的?老師通過小聲哼唱歌曲,讓幼兒自己感受并拍出3/4拍子“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。
3、幼兒找歌詞圖譜,記住歌詞的順序,進(jìn)一步熟悉歌詞。
。1)幼兒看圖譜,回憶歌詞,教師無伴奏清唱,讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲。
。2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒連貫的唱“咿呀兒呦,呀咿兒呦”部分。
4、教師引導(dǎo)幼兒看圖譜,鋼琴伴奏,學(xué)唱歌曲的第一段。
5、請幼兒用好聽的聲音,加上節(jié)奏動(dòng)作演唱歌曲第一段。
。ㄎ澹┬蕾p并學(xué)唱第二段。
1、放錄音歌曲,請幼兒傾聽歌曲第二段的歌詞和第一段有什么不同?引導(dǎo)幼兒理解歌詞“天南地北”等。
2、讓幼兒比較第二段和第一段的相同點(diǎn)。
3、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲的第二段。
4、引導(dǎo)幼兒尋找歌曲中的“呦呦”,并用跳躍的聲音唱“呦呦”。
5、幼兒加上動(dòng)作演唱第二段。
。┯變和暾莩枨。
1、幼兒用好聽的聲音,加上動(dòng)作,完整的演唱歌曲《我是快樂的小蝸!。
2、分組、分句加動(dòng)作演唱歌曲。
3、用廢舊材料自制的打擊樂器為歌曲伴奏,請觀摩教師和幼兒一起合作,完整演唱歌曲。
。ㄆ撸┗顒(dòng)結(jié)束。
師生拿樂器隨音樂《我是快樂的小蝸!愤叴蚬(jié)奏邊出活動(dòng)室。
《小蝸牛》教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、能聽口令變換隊(duì)形,學(xué)習(xí)螺旋走。
2、知道在行走中要關(guān)注同伴,保持合適的距離。
3、在行走中隊(duì)伍一定要齊,步伐要一致。
4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備
螺旋走的.圖示、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂。
活動(dòng)過程
1、請幼兒仔細(xì)觀察螺旋走的圖示,說說圖示想什么,討論螺旋行的走法,了解螺旋形的路線。
2、引導(dǎo)幼兒掌握螺旋走的要點(diǎn),幼兒能夠隨音樂節(jié)奏練習(xí)螺旋走。
3、注意個(gè)別指導(dǎo),提醒幼兒注意走時(shí)要控制距離,排頭幼兒要找準(zhǔn)位置。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索,發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。我以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng),增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣,同時(shí)在活動(dòng)過程中我根據(jù)突發(fā)狀況及時(shí)對活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整,在不影響活動(dòng)目標(biāo)的前提下使其更加符合了幼兒的興趣。
《小蝸!方贪13
一、活動(dòng)名稱:美術(shù):小蝸牛找朋友(小班)
二、活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:春天的大背景圖一張,水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。
四、活動(dòng)過程:
(一)、出示大背景圖,老師講述畫面內(nèi)容。
師:春天來了,紅紅的太陽照著大地,溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著,小燕子自由自在地飛著,地上的小草變綠了,五顏六色的花都開了。
(二)、老師在大背景圖上范畫(邊講故事邊畫)
師:睡了一冬的小蝸牛也想出來欣賞春天的美麗景色,它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋,東瞧瞧西看看,然后將身體慢悠悠地爬出來,它坐在那,張著小嘴,一邊呼吸新鮮空氣,一邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺得一個(gè)人太孤單了,它想:要是能跟我的好朋友在一起,那該多好!我的`好朋友在哪呢?小朋友,你們愿意幫我找到我的好朋友嗎?
(三)了解蝸牛的外形特征
師:小蝸牛的朋友長得什么樣呢?它和小蝸牛長得差不多,咱們來看看小蝸牛長得什么樣?師:它身上背著重重的房子,圓圓的頭,一對短觸角,一對長觸角,一張小嘴,還有彎彎的身體。
提問:小蝸牛的眼睛長在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答,老師可出示實(shí)物,如沒有實(shí)物,老師在黑板上范畫)
(四)幼兒在大背景圖上繪畫,老師巡回指導(dǎo)。
師:小蝸牛都等急了,咱們快來用畫筆把它的朋友找出來,這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
(五)結(jié)束:小蝸牛看見這么多的好朋友,心里特別的高興,來,咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲(聽音樂,做游戲)
《小蝸!方贪14
活動(dòng)目標(biāo):
1、結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫同一方向的曲線(繞圈)
2、鞏固學(xué)習(xí)正確涂色的方法,一手扶紙、一手握筆。
3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:彩帶(人手一份)、水彩筆 、 幼兒美術(shù)用紙
活動(dòng)過程:
一、讓彩帶跳舞,激發(fā)幼兒興趣
1、與幼兒一起手持彩帶,隨音樂有節(jié)奏的舞動(dòng)。 (在游戲中感受曲線。 )
2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂邊舞動(dòng)彩帶,邊觀察曲線。(以繞圈為主。)
3、引導(dǎo)幼兒自由舞動(dòng)彩帶,從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。(還能怎樣舞動(dòng)?上下、左右、轉(zhuǎn)圈舞動(dòng)……)
二、觀察曲線,引導(dǎo)幼兒思考
1、提問:“跳舞的彩帶像什么?”(小蟲,蛇,水……)
“它是怎樣動(dòng)的呢? 請小朋友用食指畫一下它是怎樣動(dòng)的,好嗎?”
2、請幼兒到教室前面畫下“跳舞的彩帶”的樣子。
三、幼兒作畫
1、出示小蝸牛:“看,有一只小蝸牛要回家。可是他找不到自己的家了。誰能告訴他家在哪?”
“啊,小朋友真棒!可是小蝸牛還是不知道怎樣才能回家。我們把回家的路給小蝸牛畫下來,好嗎?”(提出要求:要沿著黃顏色的虛線慢慢的、像剛才畫彩帶一樣,一圈一圈的`從小房子畫到小蝸牛那里)
2、請幼兒自由繪畫,教師巡回指導(dǎo)
注意:幼兒握筆姿勢、保持桌面、身上的干凈整潔。
四、點(diǎn)評作品,結(jié)束活動(dòng)
1、結(jié)合繪畫,點(diǎn)評幼兒作品。表揚(yáng)畫得好的幼兒、鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒。
2、請幼兒拿著自己的畫送到娃娃家小蝸牛那里。
《小蝸!方贪15
活動(dòng)目標(biāo):
讓幼兒學(xué)習(xí)用毛線拖畫各種顏色的線條,體會(huì)拖畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
3. 創(chuàng)意繪本,毛線人手一份。
4. 顏料(紅、黃、藍(lán)、綠、黑、紫等)每組幼兒一份。
活動(dòng)過程:
1.提問:小朋友們,周末的時(shí)候,爸爸媽媽常帶你們出去玩嗎?是不是去過很多地方呀?都去過哪些好玩的地方呀?
2.打開書的第25頁,請幼兒觀察,說說上面有什么。教師提示:小蝸牛也跟大家一樣,在沒事的時(shí)候喜歡東逛逛、西瞧瞧。他也去了很多好玩的地方,走過了許許多多的`路。大家跟我一起將毛線染上自己喜歡的顏色,在小蝸牛身后進(jìn)行拖畫,表示他走過的路,好嗎?
3.教師示范毛線染色方法和拖畫方法,并念歌謠:
毛線長又長,我來染一染。
拖在白紙上,色彩好漂亮。
4.幼兒作畫,教師鼓勵(lì)幼兒大膽染色和拖畫。
5.將幼兒的全部作品展示出來,讓幼兒自由地欣賞和評價(jià)。
活動(dòng)延伸:
將染上顏色的毛線兩頭拽住,可以在紙上印出直線,小朋友們可以試著用不同顏色的毛線,印出不同顏色的直線,并用這些直線組成不同顏色的三角形、正方形、長方形等圖形?纯凑l做得最整齊。
《小蝸牛》教案16
設(shè)計(jì)背景
初春到來,萬物蘇醒,各種小動(dòng)物開始出來活動(dòng)。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇,引用了小朋友們比較常見的小動(dòng)物蝸牛,生成了本次教學(xué)活動(dòng)主題《小蝸!贰
活動(dòng)目標(biāo)
1 認(rèn)識蝸牛了解蝸牛的一些習(xí)性特點(diǎn)。
2 引導(dǎo)幼兒在畫看說的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地運(yùn)用橡皮泥制作蝸牛,提高動(dòng)腦動(dòng)手能力,進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。
3 鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感受動(dòng)手操作的快樂。
4 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5 能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):輔導(dǎo)提高幼兒動(dòng)腦動(dòng)手能力,進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感覺做做玩玩的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 實(shí)物小蝸牛若干。
2 制作好的一只橡皮泥小蝸牛。
3 材料:彩色橡皮泥。牙簽。人手一份。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒,并引起幼兒對小蝸牛的好奇心,從而我出示實(shí)物小蝸牛。
二、欣賞蝸牛
1 讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征,引導(dǎo)幼兒說出蝸牛身體小,身背著殼像小房子,而且殼是一圈圈的。
2 請個(gè)別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的`兩根觸角,然后觀察到受到刺激的觸角會(huì)順?biāo)偻鶜だ锟s進(jìn)去,這時(shí)大家會(huì)覺得非常有趣。
三、認(rèn)識蝸牛
1 這時(shí)候我會(huì)告訴幼兒這是蝸牛的觸角,蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端。
2 舉例說明:螞蟻也有觸角,當(dāng)兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話,再用蝸牛與田螺。烏龜進(jìn)行對比,找出相同點(diǎn)。它們的身體都會(huì)縮進(jìn)殼里,而且殼都是有點(diǎn)硬的,因?yàn)樗鼈兌际擒涹w動(dòng)物,所以身上都有殼,這樣它們就可以保護(hù)自己不受到傷害。
3 隨機(jī)教育:就像小朋友們要穿衣服,鞋子一樣,才不會(huì)弄臟身體還能保護(hù)自己。
四、了解蝸牛
1 帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛,了解蝸牛生活習(xí)性,仔細(xì)觀察蝸牛爬行,出示菜蟲與蝸牛進(jìn)行比賽,突出蝸牛行動(dòng)緩慢,是靠身體蠕動(dòng)來爬行的。
2 小蝸牛的食物是什么呢?經(jīng)過搜索資料,我會(huì)出示部分實(shí)物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了,有各種菜葉。蛋殼。菌類{如木耳。蘑菇等}還有一些枯了的樹枝。紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤的地方,蝸牛睡覺的時(shí)候是縮在殼里的,它不但要冬眠還要夏眠,就像小朋友們一樣,不但要睡午覺,到了晚上也要睡覺,這樣才能身體棒棒,快長快高。
五、小結(jié)
通過學(xué)習(xí)了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護(hù)能力,那么小朋友呢?應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)幼兒自我保護(hù)意識并要愛護(hù)小蝸牛,不傷害小動(dòng)物,熱愛大自然的情感。
六、延伸活動(dòng)
做一做,彩色橡皮泥小蝸牛
1 引導(dǎo)幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛,并添上花。草,豐富幼兒的想象空間。
2 幼兒動(dòng)手制作。
3 展示幼兒作品欣賞,鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作的幼兒,并給予表揚(yáng)。
教學(xué)反思
1 課前導(dǎo)入得太直接,不夠貼近生活化。
2 教學(xué)教具過少,沒有掛圖。
3 師生互動(dòng)過少,課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。
《小蝸!方贪17
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用搓長、由內(nèi)向外盤的技能用橡皮泥制作蝸牛。
2、初步學(xué)會(huì)將蝸牛的平面形象用立體形象表現(xiàn)出來。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
橡皮泥、泥工板;蝸牛圖片、范作、牙簽。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
搓適當(dāng)長度進(jìn)行盤圓,用輔助工具表現(xiàn)頭與身體的花紋。
【教學(xué)方法與手段】
示范講解法;實(shí)物輔助教學(xué)。
一、激發(fā)幼兒對蝸牛的興趣。
1、出示蝸牛圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
2、提問:“這是什么?它長的什么樣子?”
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用橡皮泥制作“蝸!。
1、幫助幼兒感知制作方法。
教師出示事先做好的蝸牛,“小朋友,你們看這是什么?你們知道我是怎么做的嗎?”
2、討論制作方法。
教師與幼兒一同討論并嘗試制作蝸牛。
制作方法:先把橡皮泥挫長;再盤圓;在一側(cè)插上短棒成頭;最后在蝸牛身上用牙簽刻上花紋。
3、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作。
在幼兒操作的過程中,教師重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒,幫助他們完成蝸牛的制作。
三、結(jié)束評講活動(dòng)。
1、請幼兒相互欣賞作品。
2、引導(dǎo)幼兒邊欣賞邊數(shù)一數(shù)同伴做了幾只蝸牛。
3、講評幼兒作品。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的.成功在于老師相信孩子,讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象,體現(xiàn)了幼兒的主體性。由于孩子在畫自己的所想,所以作畫時(shí)顯得特別愉悅,也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意,我也受益匪淺,有的孩子的蝸牛形態(tài)我都沒有想到。
《小蝸!方贪18
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。
2.感受歌曲歡快的節(jié)奏和旋律,學(xué)唱歌曲,。
3.了解蝸牛的特征,體驗(yàn)蝸?鞓返那楦小
活動(dòng)準(zhǔn)備
鼓、蝸牛PPT、美麗的風(fēng)景背景、蝸牛房子等圖片
活動(dòng)過程
一、了解3/4節(jié)奏強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)
1.小朋友,聽,這是什么聲音?(敲打鼓聲,咚噠噠,強(qiáng)弱弱,敲四下)
2.那我們一起來學(xué)一學(xué)。(敲鼓并說咚噠噠咚噠噠)
3.現(xiàn)在老師要敲出兩種不同的鼓聲,你們聽一聽,有什么不一樣?第一種:咚咚咚,敲四下,第二種:咚噠噠,敲四下。
4.告訴我,哪里不一樣?(幼兒自由回答)
5.第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的,咚咚咚(敲鼓,并說),第二種鼓聲他的聲音有的強(qiáng)有的弱,敲鼓并說咚噠噠,強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱。那我們把這種第一拍是強(qiáng)拍,后面兩拍是弱拍的節(jié)奏叫做強(qiáng)弱弱的三拍子。那我們一起來學(xué)一學(xué),伸出小手,用小手拍咚噠噠咚噠噠。
6.那我們還可以用身體的哪些部位來拍出強(qiáng)弱弱的聲音呢?你來說。我們學(xué)一學(xué)。
7.那今天我們就要用這種強(qiáng)弱弱的聲音來學(xué)習(xí)一首歌曲。
二、學(xué)唱歌曲
1.學(xué)習(xí)歌曲之前,我們先來認(rèn)識一位好朋友,瞧!他是誰?(出示PPT)(小蝸牛)
2.那小蝸牛長得怎么樣呀?
3.哦,小蝸牛的背上有一個(gè)圓圓的殼,那這個(gè)殼有什么用?(這個(gè)殼像房子一樣,可以躲在里面,很安全)我是快樂的小蝸牛,呦呦,背著房子去旅游,呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)
4.它的頭上有什么?(觸角)
5.那我們給他一個(gè)好聽的詞,叫小犄角。
6.好,現(xiàn)在伸出你的兩根小手指,當(dāng)小蝸牛的小犄角。伸出兩只小犄角,呦呦,一邊看來一邊走。呦呦(出示圖片)
7.小蝸牛開心的時(shí)候會(huì)唱歌,它唱:咿呀而喲,呀咿而喲。我們來學(xué)一學(xué)。
8.小蝸牛唱的這么開心,那他會(huì)回頭嗎?(不會(huì))
9.小蝸牛說:我從來不回頭不回頭。
10.老師現(xiàn)在把我們剛才所說話的編成了一首兒歌。你們看,指著圖譜念兒歌,要求幼兒一起念)(我是快樂的小蝸牛。。。)
11.現(xiàn)在我們用三拍子的節(jié)奏來年這首兒歌,跟著老師一起念。(邊敲鼓邊念)
12.老師把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲,叫《快樂的小蝸!,你們聽:開始唱,并敲鼓。
13.你喜歡哪句?我們來學(xué)一學(xué)。(鋼琴伴奏,敲鼓)
14.現(xiàn)在老師彈琴,老師大聲地唱,你們小聲的唱。(彈琴,敲鼓)
15.現(xiàn)在老師輕輕地唱,你們大聲地唱。(彈琴,敲鼓)
三、趣味性演唱和表演
1.(出示ppt)現(xiàn)在老師這里有三只蝸牛,一只蝸牛媽媽,兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大,走路的'聲音應(yīng)該怎么樣?(很響)老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小,走起路來怎么樣?(輕輕地走)所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是咚--沒有聲音(邊敲鼓邊解釋,第一拍敲鼓,二三兩拍不敲,以前一拍動(dòng)作延伸后兩拍)
2.我們一起來學(xué)一學(xué)三只蝸牛走路的聲音,伸出小手,拍手練習(xí)咚-的節(jié)奏,第一拍拍手,后兩拍延續(xù)拍手之后的伸展動(dòng)作),要求有一個(gè)老師安排敲鼓。
3.練習(xí)完之后,要求小朋友用所學(xué)拍手的動(dòng)作一邊唱歌一邊拍手,之后也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動(dòng)作,要求有個(gè)老師在一旁敲鼓,一個(gè)老師彈琴。
4.現(xiàn)在,我邀請小朋友上來做游戲,請五位小朋友上來按咚-噠-噠的節(jié)奏敲鼓,其他小朋友來唱小蝸牛的歌曲。請五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好,然后給每個(gè)小朋友一個(gè)鼓和一根棒。老師說開始小朋友就開始敲鼓,老師在一旁用鈴鼓穩(wěn)定節(jié)奏,其他小朋友大聲唱歌曲。
5.現(xiàn)在我來當(dāng)蝸牛媽媽,蝸牛媽媽要帶寶貝們出去旅游了。誰愿意上來當(dāng)蝸牛寶寶?(點(diǎn)5個(gè)、10個(gè)、全班小朋友上去饒教室一圈)
6.排好隊(duì)后,老師在前面做咚噠噠有關(guān)三拍子節(jié)奏的動(dòng)作,幼兒跟在后面學(xué)做,也可以是幼兒自己想的三排節(jié)奏的動(dòng)作。要求一邊做動(dòng)作,一邊大聲唱歌,坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。(要求有個(gè)老師彈琴,有個(gè)老師敲鼓)
《小蝸!方贪19
活動(dòng)目標(biāo)
1、 讓幼兒欣賞故事,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。
2、 學(xué)習(xí)故事中描述四季特征的語言,并能模仿遷移。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 幼兒作畫用的紙和筆。
2、 《幼兒用書》
活動(dòng)過程
1、 教師與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn),增進(jìn)幼兒對蝸牛動(dòng)作慢這一特征的了解,然后引出故事。
2、 教師講述故事,注意語調(diào)平緩,不宜太快。然后提問:
你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?教師幫助幼兒分析和感受故事的風(fēng)格。
3、 教師再次講述故事,幼兒邊看書邊聽。
講述之前提出問題:故事里的`小蝸牛去樹林的時(shí)候是什么時(shí)候出發(fā)的?又是什么時(shí)候回來的?這時(shí)候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化?
4、 教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中描述各個(gè)不同季節(jié)景色的語言。
5、 進(jìn)一步遷移語言經(jīng)驗(yàn)。
我們這兒四季的景色和故事中小樹林的景色一樣嗎?我們這兒的四季是什么樣的?引導(dǎo)幼兒討論發(fā)言,肯定那些語言運(yùn)用富有新意而又描述準(zhǔn)確的句子。
6、 幼兒作畫。
鼓勵(lì)幼兒將自己認(rèn)為最美的景色畫下來,用美好的語言描述它。
《小蝸!方贪20
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識11個(gè)生字,會(huì)規(guī)范書寫5個(gè)生字,認(rèn)識部首“子”“王”。
2.正確,流利地朗讀課文,理解“好久”等詞語的意思
能說出四季特定的景象,感受故事中“反復(fù)”表達(dá)。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):準(zhǔn)確識記11個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字
難點(diǎn):正確,流利地朗讀課文,模仿運(yùn)用故事中的“反復(fù)”表達(dá)。教法學(xué)法、突破重難點(diǎn)的方法:在具體的`操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考與同學(xué)交流,2、2、“激趣”教法設(shè)計(jì):創(chuàng)設(shè)問題討論情境
3、“樂學(xué)”學(xué)法設(shè)計(jì):分角色朗讀課文
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入
1.導(dǎo)入語:今天老師給大家?guī)砹艘粋(gè)謎語,大家瞧:(PPT出示謎語)“沒有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。(打一動(dòng)物)”(師舉手示意,讓生舉手回答)對啦,就是這可愛的小蝸牛(PPT出示小蝸牛圖片)。
2.板書課題《小蝸!
師板書“小
牛”(出示蝸牛圖片)看圖識字“蝸”(口述:一只??的小蟲子(寫“蟲”旁);沒有腳,沒有手,背上房子到處走(寫“口”);有誰把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭(寫“內(nèi)”)讀準(zhǔn)
3.蝸牛的介紹
蝸牛的生活環(huán)境:蝸牛喜歡溫暖陰暗潮濕的環(huán)境中生活
2.蝸牛的食物:主要以一些植物的葉和嫩的葉芽為食物
3.蝸牛的形態(tài):形態(tài)多樣,但身體結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)基本相似
二、初讀課文,識記生字
閱讀《小蝸牛》
。ㄒ唬┳詫W(xué)
2.過渡:同學(xué)們,想和蝸牛一起玩嗎?那就跟隨蝸牛一起走進(jìn)課文吧!請同學(xué)們看自學(xué)要求(幻燈片出示自學(xué)要求)
大聲朗讀課文
2.標(biāo)注自然段
3.圈畫生字詞
。ㄈ┤簩W(xué)
過渡:同學(xué)們,初讀了課文,你知道蝸牛帶我們走了那幾個(gè)季節(jié)嗎?(春夏秋冬)
小蝸牛還要給同學(xué)們介紹新的生字朋友,同學(xué)們想交朋友嗎?那現(xiàn)在就和蝸牛一起去認(rèn)識吧!同學(xué)們看群學(xué)要求:(PPT出示要求)
組長抽生領(lǐng)讀生字
2.男女生分別領(lǐng)讀文中生字詞
3.對學(xué)互考生字,給自己認(rèn)錯(cuò)的生字做上標(biāo)記,再請人教讀幾遍。
。ㄋ模┤簩W(xué)檢測
自讀帶音生字,數(shù)出自己能認(rèn)讀的個(gè)數(shù)。
2.小組展示讀帶音生字
3.齊讀帶音生字
4.去音齊讀
5.個(gè)別生挑戰(zhàn)讀
6.開火車(摘蘋果)游戲鞏固
(五)拓展鞏固遷移
認(rèn)讀生字詞語
、冽R讀詞語
、圩呙詫m游戲鞏固
2.選詞填空“孩子
玩具
回來”
。┚x課文,隨文認(rèn)寫生字。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一二自然段
.齊讀第一自然段,運(yùn)用“旁邊”一詞造句。
2.學(xué)第二自然段,引讀:①春天來了,太陽出來了,冰雪(),小樹()(板書:春天來了,小樹發(fā)芽了)。
、诖禾靵砹,多好玩啊,蝸牛媽媽對小蝸牛說:()。
。ǘ┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段
過渡:春天多美好,小蝸牛決定出去痛痛快快地玩。
引讀:小蝸牛(爬呀,爬呀),它看見了小樹()。一天過去了,蝸牛媽媽想,怎么還沒回來,一個(gè)月過去了,蝸牛媽媽想,怎么還沒回來,小蝸牛(),它看見了碧綠碧綠的草地上長著()(板書:夏天來了,草莓結(jié)果了)。小蝸牛要回家了,它(),終于爬回了家,告訴媽媽()。
3.齊讀第三自然段
4.碧綠碧綠
復(fù)習(xí)ABAB型
雪白雪白火紅火紅
金黃金黃烏黑烏黑
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四五自然段
引讀:媽媽知道已經(jīng)是(),讓小蝸牛去()。(積累“幾顆草莓”)小蝸牛(),爬了好久才爬回來,對媽媽說()。
2.板書(秋天到了,樹葉全變黃了)
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第六七八自然段
齊讀六七八自然段
2.發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)樹的變化。
板書(冬天到了,樹葉全掉了。)
3.分角色朗讀
(五)看圖讀文
連線練習(xí):將圖畫與對應(yīng)的段落連起來
。ㄎ澹┨釂
故事中經(jīng)歷了幾個(gè)季節(jié)?你怎么知道的?蝸牛媽媽是怎么判斷出來是哪個(gè)季節(jié)呢?每個(gè)季節(jié)小樹林呈現(xiàn)出來的景色是什么樣子的?
。┬〗M討論
蝸牛媽媽一共說了幾次話?
小蝸牛到森林去了幾趟?
蝸牛媽媽讓小蝸牛做了幾件事?小蝸牛都做到了嗎?為什么?
(七)再讀課文
思考:已經(jīng)是什么意思?在中出現(xiàn)了幾次?試著用“已經(jīng)”造個(gè)句子。
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