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識(shí)字教案

時(shí)間:2023-04-16 16:01:43 教案 投訴 投稿

有關(guān)識(shí)字教案集合七篇

  作為一名老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的識(shí)字教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)識(shí)字教案集合七篇

識(shí)字教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫宜、實(shí)等10個(gè)字。

  2、能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語,培養(yǎng)生動(dòng)積累的良好習(xí)慣。

  3、留心觀察周圍的事物,豐富自己的見聞和感受。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、識(shí)記生字詞。

  2、感受詞語描繪的景象,感悟秋天的美。

  教學(xué)方法:集中識(shí)字、表演朗讀

  課前準(zhǔn)備:放大的教學(xué)掛圖,或幻燈、投影片、CAI課件。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入。

  秋天來了,秋天的景色真美呀!就像一幅幅多彩的畫面,現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天吧!

  二、看圖識(shí)字。

  1.出示課件,課本插圖。

  認(rèn)真看圖,圖上畫了什么景物?這些景物有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生把秋天來了,這句話說具體。

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生介紹,隨機(jī)出示詞語。)

  2.交流學(xué)生收集的`畫面。

 。╨)把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。

 。2)指名介紹自己觀察到的秋天,相機(jī)出示詞語。

  3.看圖讀詞。

  三、識(shí)記生字。

  1、課件出示本課生字:宜、層

  這些生字你都會(huì)認(rèn)嗎?自由試讀。

  2、出示帶拼音的字,自由試讀。

  3、去掉拼音小帽子,你們還認(rèn)識(shí)嗎?誰愿意當(dāng)小老師教大家。

  4、小組合作識(shí)字。(互相交流識(shí)字的方法。)

  5、組詞練習(xí):我會(huì)讀。

  6、袖卡片,認(rèn)讀詞語。

  四、朗讀詞語。

  1、范讀詞語,讀出詞的韻味。

  2、自由練讀詞語,指名讀。

  3、想象詞語描繪的景象。

  4、生自由選擇詞語想象說話。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生這樣說:我讀到瓜果飄香時(shí)好像看到果園里梨子黃澄澄的,蘋果紅通通的,一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。)

  5、齊讀詞語。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固。

  1.開火車認(rèn)讀生宇和詞語。

  2.改動(dòng)詞語順序,指名認(rèn)讀。課件出示:

  金秋時(shí)節(jié) 景色宜人

  層林盡染 疊翠流金

  天高云淡 大雁南飛

  秋高氣爽 山河壯美

  五谷豐登&nbs

識(shí)字教案 篇2

  一、識(shí)字寫字

 。、語境認(rèn)讀:

  讓學(xué)生自讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。

 。、采用多種方式識(shí)記字形。如,用換偏旁的方法識(shí)記(拉──泣、搖──遙、澡──操);用加偏旁的方法識(shí)記(寸──尋、良──食、建──。。

 。、鞏固運(yùn)用所學(xué)的生字:

  ⑴組詞運(yùn)用。糧食、縮小、遙遠(yuǎn)、善良。

 、七w移識(shí)字。教師為學(xué)生提供一段新的文字,讓學(xué)生從中找出剛剛學(xué)過的生字。

 、钦f話應(yīng)用。將本課所學(xué)的生字自編一段話,讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的生字。

 。础⒅笇(dǎo)寫字:

  書寫前,可以引導(dǎo)學(xué)生觀察本課要寫的八個(gè)字,先找一找容易寫錯(cuò)的字和不容易寫好的字,在學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫字指導(dǎo)。容易寫錯(cuò)的字有:哭(少點(diǎn))、食(最后一點(diǎn)寫成捺)、體(少橫)。記憶易錯(cuò)字,可以引導(dǎo)學(xué)生編順口溜,如,一只小狗兩張嘴(哭)。比較難寫好的字是操、場(chǎng)。操字的書寫關(guān)鍵是要把右邊寫好,而寫好右邊的關(guān)鍵是把上面品字寫好。寫品時(shí),三個(gè)口要小而扁,要給下面的木字留出位置。場(chǎng)字的書寫關(guān)鍵是要把右邊的橫折折鉤寫好:橫宜短;第二折要與橫平行;第三折要向里收。

  二、朗讀感悟

  教師或?qū)W生講述《神筆馬良》的故事。

 。、讀通課文,整體把握課文內(nèi)容。

  程序:范讀:正字正音,讓學(xué)生體會(huì)課文感情基調(diào)。

  自由讀:熟悉課文,要求讀正確,讀通順,并讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。

  復(fù)述:用自己的'話來敘述課文的大致內(nèi)容。

 。病⒗首x指導(dǎo):

  詩歌的朗讀講究節(jié)奏、韻律的變化,隨著情感的變化起伏,朗讀的語氣、語速、輕重、緩急都要有所不同。指導(dǎo)朗讀要注意的是,重在感悟,不要過分強(qiáng)調(diào)聲音形式和技巧。

  這首詩的朗讀有兩個(gè)難點(diǎn):

  一是每段的句式相對(duì)一致,朗讀時(shí)卻不能一樣,應(yīng)該有一定的變化。

  二是各段所描繪的對(duì)象不同,朗讀時(shí)應(yīng)該突出各自不同的形象。

  突破難點(diǎn)的方法,最好是通過老師的范讀來感染學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生的朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下面的句子。

 、偶偃缥矣幸恢ВR良的神筆。

  這句話在這首詩中出現(xiàn)了四次,可以按下面的提示指導(dǎo)朗讀。

  讀第一次時(shí),起音舒緩一些,停頓長一點(diǎn),造成一定的懸念。

  讀第二次時(shí),語速加快,形成一種關(guān)注下面事物的急切心情。

  讀第三次時(shí),重讀馬良的神筆。強(qiáng)調(diào)馬良的神筆,意思是下面講的事更重要。

  讀第四次時(shí),聲音由重到輕,語速由快到慢。

  ⑵畫一個(gè)紅紅的太陽畫許多好吃的谷粒畫一雙好腿。

  讀這些語句時(shí),感情也不一樣。第一個(gè)是興奮,第二個(gè)是喜悅,第三個(gè)是沉重。

  3、讀熟課文,背誦課文。

  三、實(shí)踐活動(dòng)

  課文最后一段,沒有說為誰畫什么,可讓學(xué)生發(fā)揮想象,仿照課文,說或?qū)懸欢卧姼,還可以用圖畫來表現(xiàn)自己想象的內(nèi)容。

識(shí)字教案 篇3

  教材分析:本課是特殊偏旁的認(rèn)識(shí)與識(shí)字。課文上面是兩張圖表。第一張圖表中的鳥可以用“鳥、隹”兩個(gè)偏旁來表示,說明同一個(gè)事物可以用不同的符號(hào)來表示;第二張圖表中的月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來表示,說明不同的事物可以用相同的符號(hào)來表示。重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。

  學(xué)情分析:本課屬于看圖讀韻文識(shí)字,它吸收了傳統(tǒng)識(shí)字教材的編寫經(jīng)驗(yàn),將同偏旁的字寫在一起讓學(xué)生認(rèn)讀,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合,發(fā)展語言與發(fā)展思維相結(jié)合,逐步培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,兩各綠線內(nèi)一4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁隹(zhui)。

  2、認(rèn)識(shí)一些特殊偏旁,看圖熟讀與此相關(guān)的詞語。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖:生字卡等。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  看圖學(xué)習(xí)偏旁隹,并學(xué)習(xí)與“鳥、隹”有關(guān)的生字和詞語。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題

  1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個(gè)偏旁,誰來認(rèn)?(出示偏旁,指名認(rèn)讀)

  2、今天我們學(xué)習(xí)識(shí)字8,再學(xué)習(xí)1個(gè)偏旁,看誰學(xué)得好。板書課題:識(shí)字8(齊讀)

  二、看圖學(xué)偏旁

  1、看圖,指著鳥問:這是什么?

  2、觀察象形字:你們知道這兩個(gè)字表示什么意思嗎?你們覺得“鳥”這樣寫怎樣?

  3、小朋友們,你們會(huì)寫“鳥”字嗎?(指名寫并予表揚(yáng))還有一個(gè)偏旁也表示“鳥”的意思,你們知道嗎?出示“隹”,指導(dǎo)讀準(zhǔn),并指名寫。

  4、小結(jié)

  小朋友們,現(xiàn)在你們知道鳥可以用哪兩個(gè)偏旁表示嗎?

  齊讀:“鳥、隹”各三遍。

  三、初步看圖,讀韻文

  1、觀察書上的'圖,看一看圖上畫了些什么。

  2、自由讀韻文,要求看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

  四、指導(dǎo)看圖,出示詞語

  出示掛圖,觀察說話。

  1、小朋友們,我們先看天空有什么在飛?(相機(jī)出示詞卡:老雕、大雁)

  2、樹村上停著一只什么鳥?(貼詞卡:海鷗)

  3、再看,還有什么鳥飛得這么低?(貼詞卡:烏鴉、麻雀)

  4、大海上還有一只什么鳥?(貼詞卡:海鷗)

  五、學(xué)習(xí)生字詞

  1、學(xué)習(xí)自由讀字詞。

  要求:讀準(zhǔn)字音,看清字形?纯磼靾D,想想詞義。

  2、教師檢查認(rèn)讀情況,并加以指導(dǎo)。

  3、小結(jié)規(guī)律,掌握學(xué)習(xí)方法。

  小朋友們,第一行詞語中的“鴉、鷗、鵑”都是什么偏旁?這個(gè)偏旁表示什么?第二行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁?這個(gè)偏旁表示什么?

  六、指導(dǎo)書寫,出示生字:杜、麻、雕、雁

  1、學(xué)生看筆順圖,記憶筆順。

  2、反饋。

  3、學(xué)生在田字格里描紅。

  4、讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  看圖讀韻文,學(xué)習(xí)與“月”有關(guān)的生字和詞語!

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、認(rèn)讀偏旁:“隹”、“鳥”。

  2、抽讀生字詞卡片。

  二、繼續(xù)看圖學(xué)偏旁

  1、出示上半幅圖。

  指出月亮問:這是什么?古時(shí)候用“”表示,那現(xiàn)在我們用什么偏旁表示呢?(指名板書)齊讀三遍。

  2、出示下半幅圖。

  問:這是什么?古時(shí)候用“”表示“肉”,那現(xiàn)在用什么偏旁表示“肉”呢?

  3、小結(jié)。

  小朋友們,用“月”做偏旁可表示哪兩種意思?

  三、初步看圖,讀韻文

  1、看看圖上有什么。

  2、自由讀韻文。

  四、看圖練習(xí)說話,出示詞語

  1、圖上有一位老爺爺帶著一個(gè)小朋友在干什么?他們說今天的月亮真怎么樣?(詞卡:明亮)明天的天氣一定很——(貼詞卡:睛朗)如果今晚云很多,月亮一會(huì)兒明,一會(huì)兒暗,看東西會(huì)怎樣?(貼詞卡:朦朧)

  2、圖上有好多小朋友,他們分別在干什么?(分別在圖上貼出相應(yīng)的詞卡:彎腰、踢腿、挺胸)

  3、學(xué)生自由讀韻文,讀準(zhǔn)字音,邊讀邊看圖,想想詞義。

  4、教師檢查朗讀情況,并加以指導(dǎo)。

  5、小結(jié)。

  小朋友,這6個(gè)詞里都有一個(gè)字或兩個(gè)字是月字旁,它們表示的意思一樣嗎?第一行表示什么?(月亮的情態(tài))第二行表示什么?(和肉有關(guān)系)

  五、學(xué)習(xí)生字

  出示生字:朗、彎、踢、腿、胸

  1、“開火車”讀,并擴(kuò)詞。

  2、說說你是怎樣記住這些字的。

  3、學(xué)生看筆順圖,記憶筆順。

  4、反饋。

  5、學(xué)生在田字格里描紅。

  6、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。

  六、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、比較字形,再組詞。

  鳥()鴉()朗()鷹()

  烏()鴨()郎()雁()

  2、填空。

  森林里生活著各種各樣的鳥,有()、()、()……我最喜歡(),因?yàn)椋ǎ?/p>

識(shí)字教案 篇4

  目的:1.教孩子學(xué)會(huì)將象棋子擺在棋盤的固定位置上,認(rèn)記讀象棋上的字。

  2.培養(yǎng)幼兒初步的空間感知力。

  準(zhǔn)備:32枚與棋子一樣大的圓形紙板,將原象棋上所有的字,用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的一面。

  玩法:1.將棋盤鋪好,成人用膠水將圓紙板粘在棋盤的.正確位置上,露出有字一面。

  2.將原棋子倒出,由孩子分為紅綠棋兩組,成人引導(dǎo)孩子根據(jù)棋子上的字在棋盤上對(duì)號(hào)入座,把棋子擺在棋盤的對(duì)應(yīng)位置上。

  3.孩子會(huì)擺會(huì),成人和孩子各擺一組,看誰速度快,誰為第一。

  4.孩子擺熟后,將圓字板拿走,讓孩子試著把棋子直接在棋盤的正確位置上擺好。

識(shí)字教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過認(rèn)讀,了解幾種漢字的構(gòu)字規(guī)律,激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣;

  2、認(rèn)識(shí)“塵、灰、眾”等9個(gè)字,學(xué)會(huì)寫“土、尖、滅、明、林”6個(gè)字。學(xué)習(xí)偏旁“日、木”,鞏固以上到下,從左到右的筆順規(guī)則。

  3、指導(dǎo)學(xué)生正確,美觀的書寫,提高寫字能力。

  教學(xué)流程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固舊知

  1、指名板演:連一連,把組成的新字寫下來

  2、認(rèn)讀生字

  二、激趣導(dǎo)入新課

  三、初讀課文,感知字詞 (1)學(xué)生自由讀文,要求:不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍 (2)師指名讀,挑戰(zhàn)讀 (3)再讀文,圈出本課要學(xué)的生字,發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律 (4)龍龍和文文在讀的.時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的識(shí)字方法,你發(fā)現(xiàn)了嗎? (5)龍龍和文文的識(shí)字方法可真好,同學(xué)們,你學(xué)過的生字中有沒有用這樣的方法來識(shí)記的?

  四、識(shí)字、寫字

  1、交代學(xué)習(xí)目標(biāo):

  2、識(shí)字:(1)看拼音讀;(2)拼音、漢字對(duì)照讀;(3)只讀字;(4)看卡片讀。

  3、指導(dǎo)書寫: 觀察要會(huì)寫的字都是什么結(jié)構(gòu),你還發(fā)現(xiàn)了什么?說出每個(gè)字由幾筆組成。書空,說出筆順名稱,交代部首“日、木”描紅。重點(diǎn)指導(dǎo)“尖、林、從”的筆畫變更,描紅后在本上寫2~4個(gè)

  五、合作拓展、鞏固成果

  1、把下面的字去掉一筆,變成一個(gè)新字,再組詞。

  2、文字接龍。

  3、摘蘋果游戲把兩個(gè)學(xué)過的字組成一個(gè)新字,摘對(duì)的,師獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“蘋果”,用蘋果換兩個(gè)小紅花。

  六、拓展成果:同學(xué)們,今天我們又學(xué)習(xí)了一種新的識(shí)字方法,請(qǐng)同學(xué)們回家再找一些能用折中識(shí)記方法的字,看誰找的多,好不好?

識(shí)字教案 篇6

  趣味識(shí)字設(shè)計(jì)思路:

  大班幼兒已經(jīng)開始注意周圍環(huán)境和圖書中的文字,并對(duì)文字符號(hào)產(chǎn)生較為濃厚的興趣和探究愿望。經(jīng)常在課程表前問,老師,今天上什么課。看魰(huì)又學(xué)什么新本領(lǐng)呀?在口盅架前說,這是我的名字,你的名字是怎樣的?遇到他們認(rèn)識(shí)的字就分外高興。針對(duì)這一特點(diǎn),我們結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,利用生動(dòng)有趣的形式,使幼兒在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)了漢字,大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。除此之外還將識(shí)字教學(xué)與環(huán)境布置結(jié)合起來,使幼兒像認(rèn)識(shí)物品般自然習(xí)得漢字。識(shí)字教學(xué)還是我園幼小銜接課的主要科目。

  名稱:趣味識(shí)字兒歌〈蹺蹺板〉

  目標(biāo):

  1、背誦兒歌《蹺蹺板》。

  2、認(rèn)字:高、低。讀詞:蹺蹺板、瞇瞇笑。

  3、認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn):省略號(hào)(……)

  4、通過游戲復(fù)習(xí)學(xué)過的詞語和生字。(走,跑,跳,青蛙,小兔,花貓,山羊,小魚,蘿卜,蟲子,青草,青菜,黃瓜,茄子。

  準(zhǔn)備:

  1、兒歌掛圖,配樂磁帶。

  2、字卡。

  3、教師可根據(jù)游戲準(zhǔn)備本節(jié)課所需教具。

  4、參考教具:教師用硬紙板涂色制作(蹺蹺板)玩具。兩個(gè)小孩紙偶(表情快樂)。字卡,字卡掛件。繪有各種蔬菜的黑板一面。

  5、蹺蹺板圖片背面寫字蹺蹺板。小孩頭像(表情瞇瞇笑)背面 寫字瞇瞇笑。高和低的圖片。(背面寫生字)

  過程:

  一、木偶表演兒歌內(nèi)容。

  教師導(dǎo)語:我昨天玩了一個(gè)非常有意思的玩具可我不知道它叫什么名字?"小朋友你們能告訴老師這是什么?"(出示蹺蹺板玩具幼兒叫出名字)教師同時(shí)出示翹翹板的字卡讓幼兒認(rèn)讀。你們知道它怎么玩嗎?(幼兒自由發(fā)言)引導(dǎo)幼兒說出兒歌的大意。

  教師:"我請(qǐng)來了兩位小寶寶來玩蹺蹺板,他們還編了一個(gè)好聽的兒歌。教師放兒歌磁帶〈蹺蹺板〉。(教師用手中教具根據(jù)兒歌內(nèi)容用紙偶表演兒歌。)

  二、認(rèn)讀生詞:蹺蹺板,瞇瞇笑。學(xué)習(xí)生字:高、低。

  教師:小朋友你們想玩游戲嗎?要想玩這個(gè)游戲必須學(xué)會(huì)幾個(gè)動(dòng)作。教師說幼兒做動(dòng)作。(教師說;蹺蹺板——幼兒做玩蹺蹺板動(dòng)作。瞇瞇笑——幼兒做笑的表情。低——幼兒蹲下。高——幼兒站起來。)通過教師說的詞或字,過渡到教師出示圖片幼兒做動(dòng)作,再到教師說字或詞出示生字卡片,最后教師直接出示字卡幼兒做動(dòng)作。

  三、幼兒看掛圖找出所學(xué)的生字,朗讀兒歌。

  教師:這首兒歌是小朋友在玩的時(shí)候?qū)懗鰜淼,我們看看這首兒歌里有我們認(rèn)識(shí)的字嗎?(教師出示兒歌掛圖)教師一邊帶讀兒歌一邊逐句出示字條讓幼兒認(rèn)讀。幼兒再次欣賞兒歌,教師根據(jù)兒歌磁帶播放速度手指兒歌掛圖上的生字。幼兒看兒歌掛圖簡(jiǎn)單講講圖片內(nèi)容,教師提問:這是什么符號(hào)?代表什么意思?(幼兒隨意回答)。

  教師總結(jié):還有很多你高我低的過程,還有很多你對(duì)我笑,我對(duì)你笑的過程用六個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)表示省略,這個(gè)符號(hào)叫《省略號(hào)》。教師:這么多字寶寶,我們上識(shí)字課經(jīng)常見面,這些穿紅衣服的字寶寶都是我們的老朋友,我們跟它們打個(gè)招呼吧。大家齊讀一遍。(幼兒找出兒歌中認(rèn)識(shí)的生字)請(qǐng)它們?nèi)バ菹⒁幌,讓我們來認(rèn)識(shí)一些新朋友。教師說兒歌,請(qǐng)個(gè)別幼兒表演兒歌。或幼兒說兒歌教師表演(幼兒能經(jīng)教師提醒完整說兒歌內(nèi)容。)在幼兒都熟悉了生字后一邊看著掛圖念一邊表演。

  四、復(fù)習(xí)詞語及生字。

  教師:呦!我聽見有聲音在說話呢!原來是一些好朋友,它們也想和小朋友們一起做游戲呢!我們能一起叫出它們的名字嗎?(復(fù)習(xí)詞語青蛙,小兔,花貓,山羊,小魚,蘿卜,蟲子,青草)

  游戲:《小動(dòng)物最愛吃什么 》請(qǐng)幼兒在百寶箱中自由選取小動(dòng)物,讓大家看看自己拿的是什么小動(dòng)物字卡。然后老師扮演動(dòng)物園的`管理員,幼兒扮演各種動(dòng)物。

  交待游戲規(guī)則:一個(gè)小動(dòng)物只許找一種食物的字卡。老師:“小動(dòng)物們,你們餓了吧?趕快出來找吃的吧!”音樂起,幼兒開始找自己喜歡吃的食物的字卡,找到后回到自己的座位。然后按找到食物的先后順序,舉起字卡說給大家聽。比如:“我是花貓,花貓愛吃小魚”。 教師:大家都找到了自己喜歡吃的食物而且都吃的飽飽的!下面我們就來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)這樣運(yùn)動(dòng)的小動(dòng)物到老師身邊來。(出示跑,跳,走等字卡,幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí))教師問小兔,你有什么事嗎?哦,原來是你家有客人來,兔媽媽讓你去買一些菜。你想請(qǐng)小朋友幫忙嗎?現(xiàn)在我們一起到菜場(chǎng)看看有些什么菜好嗎?”

  1.出示畫有蔬菜的黑板,引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)蔬菜:青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇

  2.出示字卡和蔬菜一一對(duì)應(yīng),讓幼兒逐一認(rèn)讀。

  3、買菜游戲

  “這些菜都很有營養(yǎng),小朋友愛不愛吃?我們幫小兔子把這些菜都買回去吧。但是,賣菜的阿姨有個(gè)要求,每人只能買一種“菜”(字卡),而且要說清楚你要買什么菜。如:我要買青菜、我要買黃瓜……”(幼兒分組進(jìn)行)

  幼兒到貨架前隨意買“菜”(字卡),老師注意幼兒的發(fā)音。

  游戲:炒小菜

  1.教師:“小朋友都幫小兔子買到菜了。告訴大家誰買了青菜?”有青菜字卡的幼兒把字卡舉起來,其他類推,待全部蔬菜點(diǎn)完后,老師說:“現(xiàn)在,我們來當(dāng)小廚師,幫小兔子燒菜好嗎?”

  2、教師說:什么菜到鍋里來,手里有這種菜(字卡)的小朋友可以上來。老師依次和手持“青菜”、“黃瓜”、“蘿卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼兒做炒菜的游戲:“炒青菜、炒青菜,青菜快到鍋里來!笔殖帧扒嗖恕笨ㄆ挠變阂黄鹕蟻恚吥7鲁床诉呎f:“炒青菜,炒青菜,炒了一盤嫩青菜!崩蠋熥⒁獠榭疵看斡變荷蟻頃r(shí)手里的字卡是否對(duì)。

  五、總結(jié)教師主要根據(jù)幼兒掌握情況,和本課內(nèi)容及幼兒課上表現(xiàn)做總結(jié)。

  (延伸:區(qū)角活動(dòng)投放蹺蹺板小玩具讓幼兒練習(xí)說兒歌及表演兒歌。)

  附:兒歌《蹺蹺板》

  你低,我高;你高,我低……我望著你瞇瞇笑;你望著我笑瞇瞇……

識(shí)字教案 篇7

  1、游戲名稱:?jiǎn)柡?/p>

  目的:學(xué)習(xí)生字(第一次學(xué)習(xí))

  準(zhǔn)備:字卡

  方法:教師逐個(gè)出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹:"我是X字寶寶,小朋友好!"幼兒說:"X字寶寶好!"

  2、游戲名稱:長高了、變矮了

  目的:學(xué)習(xí)生字

  準(zhǔn)備:字卡

  方法:教師先把字卡在黑板上排成一排,請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師把其中一個(gè)字卡向上移動(dòng)一個(gè)字卡的距離,然后隨著教師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲,幼兒睜開眼睛,說出誰長"高" 了;反之,教師把其中一個(gè)字卡向下移動(dòng),請(qǐng)幼兒說出誰變"矮"了。

  3、游戲名稱:小動(dòng)物真愛玩

  目的:學(xué)習(xí)生字

  準(zhǔn)備:字卡

  方法:把字卡出示在黑板上,教師邊說兒歌:"小X小X真愛玩,摸摸這,摸摸那,摸摸Y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個(gè)幼兒的頭,這幾名幼兒就跑到黑板前,摸摸這個(gè)字寶寶并學(xué)著這個(gè)小動(dòng)物的.叫聲或動(dòng)作回到座位。

  4、游戲名稱:螞蟻搬豆

  目的:學(xué)習(xí)生字

  準(zhǔn)備:螞蟻頭飾

  方法:請(qǐng)幼兒當(dāng)小螞蟻,字寶寶當(dāng)豆豆。

  游戲開始,教師以媽媽的口氣對(duì)小螞蟻說:"孩子們,天冷了,你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋磉^冬吧."幼兒學(xué)小螞蟻一個(gè)跟一個(gè)到黑板前取一"顆""豆豆",跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰,說對(duì)了,請(qǐng)全體幼兒給他拍拍手,說錯(cuò)了,請(qǐng)小朋友糾正過來。

  5、游戲名稱:捉迷藏

  目的:學(xué)習(xí)生字

  準(zhǔn)備:字卡

  方法:教師先把字卡在黑板上排成一排,幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個(gè)字寶寶拿走,請(qǐng)幼兒睜開眼睛,說出誰藏起來了。

  教師拿出該字寶寶,驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

  6、游戲名稱:你來做,我來猜

  目的:復(fù)習(xí)學(xué)過的能用動(dòng)作表示的字、詞。

  準(zhǔn)備:字卡

  玩法:游戲開始幼兒全體起立,教師一張張出示字卡,幼兒看字卡上的字詞做動(dòng)作。

  7、游戲名稱:小貓捉鼠

  目的:復(fù)習(xí)生字

  準(zhǔn)備:小貓頭飾 字卡

  方法:請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛,教師把字寶寶分散放在某個(gè)地方,幼兒睜開眼睛,請(qǐng)幾個(gè)幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"(字寶寶),"捉"到后,告訴小朋友自己捉到了誰。

  8、游戲名稱:盲人摸字

  目的:學(xué)習(xí)生字

  準(zhǔn)備:字卡

  方法:教師把字卡在黑板上排成一排。

  教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛),用手去摸某個(gè)字寶寶,說出該字寶寶是誰,說對(duì)后全體幼兒鼓勵(lì):"Yes,Yes,它是X,"說錯(cuò)了,請(qǐng)全體幼兒給予糾正:"No,No,它是X。"

  9、游戲名稱:開火車

  目的:學(xué)習(xí)生字

  準(zhǔn)備:火車頭頭飾 字卡

  方法:教師把字卡在黑板上排成一排。教師請(qǐng)幾名幼兒扮作火車,其中一名帶上頭飾當(dāng)火車頭,讓他們帶上自己喜歡的一個(gè)字寶寶上火車(說出自己帶誰方可上火車)。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內(nèi)跑一圈。"嗚-"火車停下,幼兒邊說 "X字寶寶下火車了",邊把字寶寶放回原處。

  10、游戲名稱:找朋友

  目的:復(fù)習(xí)生字

  準(zhǔn)備:字卡

  方法:幼兒手拿字卡圍成一個(gè)圓圈,教師念兒歌:"找找找,找朋友,X和 Y是朋友,敬個(gè)禮,握握手,"手拿X 和 Y 字卡的幼兒走到圓圈中間

  隨著兒歌互相敬禮、握手后,分別指著對(duì)方說:"你是我的好朋友,再見!"再分別回到原處。

  11、游戲名稱:大風(fēng)和樹葉

  目的:學(xué)習(xí)生字

  準(zhǔn)備:字卡

  方法:教扮演大風(fēng),字卡當(dāng)作樹葉。游戲開始,教師伸展開兩臂從黑板前走過(或原地轉(zhuǎn)一個(gè)圈),邊走(或轉(zhuǎn)圈)嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風(fēng)聲,當(dāng)手從黑板前經(jīng)過時(shí),隨手拿走一個(gè)字卡藏好,請(qǐng)幼兒說出大風(fēng)把誰刮走了。幼兒說出后,教師出示該字卡驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

  12、游戲名稱:考老師

  目的:復(fù)習(xí)生字

  過程:教師將剛認(rèn)識(shí)的生字貼在黑板上,背對(duì)黑板站好,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來指字,教師說出幼兒指的字,說對(duì)了幼兒給老師拍手說"對(duì)對(duì)對(duì)",請(qǐng)其他幼兒再來指;錯(cuò)了說"錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)",幼兒繼續(xù)指字,直到老師說對(duì),游戲繼續(xù)進(jìn)行。

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