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有關(guān)《海底世界》教案范文匯編7篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編收集整理的《海底世界》教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《海底世界》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1。感受繽紛絢麗的海底世界,萌發(fā)對(duì)海底世界的探究興趣。
2。積極觀(guān)察聯(lián)想,大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物。
3。嘗試用油畫(huà)棒和水粉筆進(jìn)行油水分離畫(huà)的美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)“變魚(yú)”過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。
4。大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5。感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。 大排筆、藍(lán)色顏料、油畫(huà)棒,大張畫(huà)紙、桌布、圍裙、袖套
2。 畫(huà)有海底水草的背景圖一張、海底世界PPT。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
1、談話(huà)導(dǎo)入。
師:“小朋友們見(jiàn)過(guò)海底世界嗎?在海底世界里有什么?”
“今天,老師今天帶來(lái)了一張海底世界的圖畫(huà),我們來(lái)看看海底世界里有些什么美麗的東西!
2、出示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
師:咦,海底的魚(yú)都去哪里了呢?
二、以變魚(yú)的游戲形式講解示范如何使用大排筆進(jìn)行刷畫(huà),并引導(dǎo)幼兒觀(guān)察海底生物的外形特征。
1、出示水粉筆,教師用“魔術(shù)筆”沾上顏料,刷在畫(huà)紙上。
師:沒(méi)關(guān)系,我這里有一只魔術(shù)筆,只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸,在盤(pán)子邊上刮一刮,再在我的畫(huà)上刷一刷,就能變出魚(yú)來(lái)了。
2、講解魚(yú)的動(dòng)態(tài)和外形特征。提問(wèn):“你們看看我變出了什么?它的身體是什么形狀的?它們?cè)诟墒裁??/p>
小結(jié):海底世界的魚(yú)有的大有的小,有三角形的,有半圓形的,有圓形的,有橢圓形的,有的象香蕉形的,還有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的彎彎曲曲的,它們不僅長(zhǎng)的形狀不一樣,身上的花紋也不一樣。
3、講解油水脫離畫(huà)的畫(huà)法,提問(wèn):為什么魔術(shù)筆能變出魚(yú)?
小結(jié):先用油畫(huà)棒在畫(huà)紙上畫(huà)出魚(yú),然后用水粉筆沾上顏料刷在畫(huà)紙上,當(dāng)顏料遇到油畫(huà)棒畫(huà)出的圖案時(shí),圖案就能顯現(xiàn)出來(lái)了,這種畫(huà)法叫油水脫離畫(huà)。
4、出示海底世界PPT,請(qǐng)幼兒觀(guān)察海底世界各種魚(yú)的形態(tài)和顏色。
“我海底世界的魚(yú)是變出來(lái)了可是他們少了什么?我的筆魔力還不夠,所以魚(yú)的顏色沒(méi)有變出來(lái),真正海底世界的魚(yú)兒是什么顏色的呢?海底世界除了魚(yú)還有什么呢?它們長(zhǎng)什么樣的?我們來(lái)看看。”
小結(jié):海底世界里的各種生物不僅形狀長(zhǎng)得不一樣,而且顏色花紋也不一樣,有紅的,有黃的,有藍(lán)的,五顏六色美麗極了。
三、操作部分。
1、提出操作要求。
(1)今天請(qǐng)每桌的小朋友合作畫(huà)一幅海底世界,畫(huà)的時(shí)候先商量一下你們要畫(huà)什么海底動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?誰(shuí)在畫(huà)紙的哪里畫(huà),畫(huà)面要怎么安排?最好大家畫(huà)的都不一樣,你們的海底世界就豐富了。畫(huà)的時(shí)候請(qǐng)小朋友先用深藍(lán)色的油畫(huà)棒畫(huà)出喜歡的魚(yú)和水草,再用其他顏色的油畫(huà)棒為它們穿上漂亮顏色的衣服,涂顏色時(shí)要用力些,要把整條魚(yú)都穿上美麗的衣服,然后再用大排筆刷上顏料就可以了。
(2)在涂色的時(shí)候大排筆蘸好顏料后要在盤(pán)子邊上刮一刮,不然顏料會(huì)滴的到處都是。
。3)保持桌面和衣服的清潔,手臟了要及時(shí)擦干凈。
2、幼兒分5組操作,每組幼兒共同完成一幅海底世界,教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽畫(huà)出不同形態(tài)的魚(yú),并添畫(huà)水草和泡泡。
四、結(jié)束部分。
展示幼兒作品,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)介紹自己的畫(huà),說(shuō)說(shuō)是什么魚(yú)?它在做什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你最喜歡海底世界的'哪個(gè)地方?為什么?
活動(dòng)反思:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,均對(duì)幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述,既要求幼兒園通過(guò)各種手段,萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受、美的體驗(yàn),豐富幼兒對(duì)美的想象、美的創(chuàng)造,引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。且新《綱要》中又明確規(guī)定:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教于各種活動(dòng)之中”。新鮮好奇,好動(dòng)、好玩、愛(ài)做游戲是幼兒的年齡特征,也是幼兒的天性。因此這節(jié)美術(shù)活動(dòng)《海底世界》我先以魔術(shù)筆“變魚(yú)”的游戲形式吸引幼兒活動(dòng)的興趣,在變魚(yú)的過(guò)程中,逐一引導(dǎo)幼兒觀(guān)察各種海底生物的外形特征,并用游戲的口吻想象它們之間發(fā)生的故事,使幼兒一直保持著積極專(zhuān)注的狀態(tài),并且在變魚(yú)的過(guò)程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫(huà)的方法,并讓個(gè)別幼兒參與幫助老師變魚(yú),使幼兒對(duì)這種繪畫(huà)方式產(chǎn)生了極大的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀(guān)察PPT中的海底生物,進(jìn)一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫(huà)我讓幼兒采取小組合作用油水分離畫(huà)的方法來(lái)創(chuàng)作海底世界,讓幼兒體驗(yàn)了合作的快樂(lè),最后我把海底世界連城一片,帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)海底世界,讓幼兒談?wù)勛约旱暮5资澜缋锇l(fā)生了什么有趣的事,從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動(dòng)孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物,但由于是第一次進(jìn)行小組合作用大張紙繪畫(huà),所以有些孩子畫(huà)的魚(yú)比較小,合作表現(xiàn)的比較少,不會(huì)和別的孩子一起配合完成一個(gè)故事,繪畫(huà)時(shí)孩子還是自己畫(huà)自己的,以后可以多采取這種形式活動(dòng),讓孩子學(xué)會(huì)和別人合作。
《海底世界》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用剪貼、泥工等不同表現(xiàn)形式和多種材料制作螃蟹、魚(yú)等水生動(dòng)物。
2、能和同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.3D電影《海底世界》及3D眼鏡若干;
2.各種材料(紙) 剪刀、彩筆、膠棒等,海底世界大背景板一張。
3.《小金魚(yú)》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、伴著《小金魚(yú)》音樂(lè),與幼兒一起學(xué)小魚(yú)游進(jìn)場(chǎng)。師:“小朋友,我們終于和小金魚(yú)一起游到了美麗的大海邊。我們坐下來(lái)休息一下吧”
2、觀(guān)看電影《海底世界》。
二、展開(kāi)
1、海底世界可真神奇,許許多多的`生物都生活在大海中。你在海底世界中看到了什么呀?說(shuō)說(shuō)看吧。
2、美工活動(dòng)----借形想象,制作海底生物。
A、教師出示課件,展示幾件做好的作品,讓幼兒欣賞。引發(fā)幼兒思考。
B、讓幼兒觀(guān)察各種材料,自選材料進(jìn)行創(chuàng)作。
。艏糍N貼組、涂涂畫(huà)畫(huà)組、組合拼拼組、創(chuàng)意工作組等)
共同裝飾展板,布置美麗的海底世界。
讓幼兒將自己的作品完成后,放于展板上,共同布置美麗的海底世界。
三、結(jié)束:與伙伴們分享自己美麗的作品。
“我們把美麗的海底世界展板放到到外面,讓更多的小朋友來(lái)欣賞吧?”
四、與客人老師再見(jiàn),帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室
設(shè)計(jì)意圖:
每次游覽海底世界總是被大自然這些美好的生物所感動(dòng)。有許許多多的和我們一樣的生命生活在這個(gè)共同的星球上,我們應(yīng)該學(xué)著珍愛(ài)生物,珍愛(ài)地球。
《海底世界》教案 篇3
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)求知。
1.教師一邊點(diǎn)擊神奇的海底世界的錄相,一邊播放配樂(lè)朗讀錄音。
。ń淌依秫f雀無(wú)聲,學(xué)生瞪大了雙眼,盯著畫(huà)面,尋找著自己知道和不知道名的,見(jiàn)過(guò)和沒(méi)見(jiàn)過(guò)的景物,好奇心油然而生,求知欲在這種引發(fā)的過(guò)程中轉(zhuǎn)向于課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。)
2.看完錄相,聽(tīng)完朗讀,你能說(shuō)說(shuō)海底是個(gè)怎樣的世界嗎?想想課文哪幾個(gè)自然段是側(cè)重寫(xiě)海底景色奇異,哪幾個(gè)自然段側(cè)重寫(xiě)海底物產(chǎn)豐富?
板書(shū):景色奇異物產(chǎn)豐富。
『“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”,是“最好的老師”,它可以形成一種內(nèi)在動(dòng)力,推動(dòng)人們?nèi)ヌ角笾R(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)潛移默化地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中」
二、細(xì)讀課文,深入理解。
1.整體感知,理清結(jié)構(gòu)。
。1)全文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?(課文最后一句。)
。2)哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是景色奇異?(2、3自然段。)
哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是物產(chǎn)豐富?(4-6自然段。)
。3)第一自然段在文中起什么作用?
。ㄗ髡卟捎迷O(shè)問(wèn)的修辭方法引出了下文,并激發(fā)了讀者的閱讀興趣。)
2.細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。
。1)出示投影:(采用復(fù)蓋片,由海面向海底逐步演示。)著意表現(xiàn)海洋的.光線(xiàn),顯現(xiàn)出深海里有許許多多閃爍著有光點(diǎn)的深水魚(yú)在游動(dòng)。(如果能配有各種動(dòng)物聲音更好。)
。2)默讀2、3小節(jié),邊讀邊結(jié)合投影概括一下海底有什么特點(diǎn)?(畫(huà)批)
板書(shū):黑中有亮靜中有聲
(3)誰(shuí)能把這一特點(diǎn)讀出來(lái)?
(一人讀,大家評(píng)。)
。4)“依然”是什么意思?還可以換成什么詞?
(仍舊、照舊)
你還可以把這兩個(gè)自然段中的哪個(gè)詞換一換,使得意思不變?
。ú炫取龥坝俊欠瘛遣皇牵
(5)為什么海面上波濤澎湃而海底卻依然很寧?kù)o呢?
。ㄓ谩爸浴且?yàn)椤钡木涫交卮。?/p>
。6)指導(dǎo)朗讀第二自然段。
。7)自由讀課文的第三自然段,誰(shuí)能補(bǔ)充省略號(hào)的內(nèi)容?
。8)小組交流,班上匯報(bào)。
。ㄓ械南裥∝堃粯舆鬟;有的像小老鼠一樣吱吱;有的像小雞一樣嘰嘰;有的像喜鵲一樣喳喳;有的像綿著一樣咩咩;有的像老牛一樣哞哞;……)
(9)誰(shuí)能補(bǔ)充“……的時(shí)候……”
。喿踊虼笱阃嫠5臅r(shí)候發(fā)出嘎嘎的聲音;小豬休息的時(shí)候發(fā)出哼哼的聲音;鴿子消譴的時(shí)候發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音;……)
。10)練習(xí)朗讀或試著背誦。
「這里是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要階段,教師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己選擇喜歡的方式去學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容,充分體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,放手讓學(xué)生自主、合作、共同探究,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑」
三、自讀課文,遷移運(yùn)用。
1.默讀課文4-6自然段,課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了海底物產(chǎn)豐富?(采用畫(huà)批的方式學(xué)習(xí)。)
2.同桌交流一下,看看概括得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
3.班上匯報(bào)交流。
板書(shū):動(dòng)物植物礦物
4.描寫(xiě)動(dòng)物的一節(jié)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?
。▏@一、二句話(huà)寫(xiě)的。)
。1)出示投影:①出現(xiàn)動(dòng)物的群像,體現(xiàn)“多”和“各式各樣的方式”,從整體上給學(xué)生以總的表象;②接著依次出現(xiàn)“海參”,“梭子魚(yú)”、“烏賊”和“章魚(yú)”等,給學(xué)生以個(gè)體有表象。
(2)總結(jié)方法:作者采用什么方法寫(xiě)的?
(數(shù)字舉例、擬人、比喻、對(duì)比、修辭手法;總分段式。)
(3)你可以用上述方法或其它方法介紹投影中或你自己知道的動(dòng)物活動(dòng)情況。
。ā
5.出示投影:主要表現(xiàn)海底地形與礦藏。豐富學(xué)生的形象思維,培養(yǎng)邏輯思維能力。
6.合理地添畫(huà)景物,為畫(huà)配詞。
“海底有山、有峽谷,也有森林和草地”是本文的虛處或者說(shuō)是空白處,給學(xué)生無(wú)限的遐想空間,有助于他們研讀能力、探究能力。創(chuàng)新能力的提高。
「這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),文道結(jié)合,滲透了生態(tài)環(huán)保教育,從而培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,增強(qiáng)了愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)」
四、總結(jié)課文,激勵(lì)拓展。
1.指名對(duì)照板書(shū)說(shuō)說(shuō)課文哪些地方說(shuō)明了海底景色奇異,哪些地名說(shuō)明了海底物產(chǎn)豐富。
2.說(shuō)說(shuō)作者為什么會(huì)寫(xiě)得這么好。
3.鼓勵(lì)學(xué)生看書(shū),查資料,了解探究海底更多深入的知識(shí)。
「以師生竟?fàn)幍男问,展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)的積極性,為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。」
五、作業(yè)
摘抄自己喜歡的句子;背誦自己喜歡的段落;查資料豐富海洋知識(shí);預(yù)習(xí)。
「自留作業(yè),自行設(shè)計(jì),使學(xué)生既有自主思考的權(quán)力,又激勵(lì)著他們不斷創(chuàng)新的精神,進(jìn)而超越課文,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力」
《海底世界》教案 篇4
大班美術(shù)《海底世界》
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用剪影的方式表現(xiàn)海底世界,感受馬蒂斯剪貼畫(huà)作品簡(jiǎn)潔、夸張的造型藝術(shù)風(fēng)格。
2、大膽地表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感知,體驗(yàn)創(chuàng)作剪貼的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前組織幼兒欣賞有關(guān)海底世界的圖片。
2、材料準(zhǔn)備:課件、剪刀、膠棒、各色彩紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)剪影,感知剪影的藝術(shù)形式
1、出示圖片
――猜猜它是誰(shuí)?
――說(shuō)說(shuō)這張圖片和我們平時(shí)看到的圖片有什么不一樣?
小結(jié):圖片是黑的,雖然只有輪廓,但是我們還是可以根據(jù)圖片上的一些特征推測(cè)出他就是喜羊羊。這種黑色的只有輪廓的圖片就叫做剪影。
2、出示剪影――海底生物
――根據(jù)它的外形,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得是什么?為什么?
小結(jié):這個(gè)剪影由各種形狀組成,我們推測(cè)可能是海馬、海龍;從彎彎曲曲的長(zhǎng)條形狀看像是海底的植物,我們推測(cè)可能是海草、海帶,也有可能是其它的海底生物。
二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫(huà)《海底世界》
1、幼兒欣賞《海底世界》,交流對(duì)作品的感受和認(rèn)識(shí)。
▲出示《海底世界》,說(shuō)說(shuō)海底生物的不同形態(tài)。
――你還找到了什么海底生物?
――你為什么覺(jué)得它是××?學(xué)學(xué)它的`樣子。
――請(qǐng)大家一起來(lái)扮演自己喜歡的海底生物。
小結(jié):你們扮演了許多有趣的海洋生物,都有著不同的形態(tài)。
▲感受畫(huà)家運(yùn)用色彩表現(xiàn)海底五光十色的手法。
――這些海底生物生活在一個(gè)怎樣的海底世界里?
小結(jié):畫(huà)的底色用了許多色塊拼貼起來(lái),畫(huà)家想要告訴我們海底世界是五顏六色、五彩繽紛的。整個(gè)海洋世界真熱鬧!
2、認(rèn)識(shí)《海底世界》作者:馬蒂斯
這幅《海底世界》,是法國(guó)赫赫有名的畫(huà)家馬蒂斯的作品。他年輕的時(shí)候,畫(huà)了好多漂亮的畫(huà),他在80多歲的時(shí)候,拿不動(dòng)畫(huà)筆了,就在紙上涂上好多漂亮的顏色,然后把彩紙剪成有趣的圖案,貼成一幅幅大的剪貼畫(huà)。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)海底生物的不同形態(tài),以及海底五彩繽紛的色彩,感受作品簡(jiǎn)潔、夸張的風(fēng)格。
三、幼兒分組創(chuàng)作《海底世界》
提出要求:每個(gè)小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來(lái),然后開(kāi)始剪海底生物;剪的生物又要簡(jiǎn)單又要像,為了讓你們的海底世界熱鬧起來(lái),所以要多剪一些海底生物。
四、分享與交流
和好朋友說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)造的《海底世界》,分享成功的喜悅。
活動(dòng)反思:
《海洋世界》充滿(mǎn)了幻想的意境,在孩子欣賞作品時(shí),老師主要用對(duì)話(huà)式展開(kāi),調(diào)動(dòng)孩子自身所有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)孩子大膽想象,用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的想法和創(chuàng)造。如老師用優(yōu)美的情景導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形特點(diǎn)想象、表現(xiàn)海洋里的動(dòng)物。雖然只是指一指這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,卻立即調(diào)動(dòng)了孩子們的情緒,打開(kāi)了孩子記憶的閘門(mén),讓孩子充分發(fā)揮自己的想象及創(chuàng)造――這正是一種真切地審美感受。在幼兒操作―剪貼畫(huà)的時(shí)候,可以同時(shí)在電視中播放海底世界的視頻,讓孩子們?cè)诓僮鞯耐瑫r(shí),借鑒電視中的一些海底生物的形態(tài),讓他們有更多發(fā)揮的空間。
《海底世界》教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版三年級(jí)第六冊(cè)《海底世界》
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用竊竊私語(yǔ)景色奇異造句。
3.讀課文的三、四自然段,注意句子與句子之間的聯(lián)系,能分別找出兩段的中心句,并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)作的方法。
4.理解課文內(nèi)容,了解海底世界是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸,激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一.談話(huà)激趣。
1.談話(huà)。
師:同學(xué)們,每當(dāng)看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時(shí)候,你的心里是怎么想的呢?
生回答。(盡可能多的讓舉手的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì))
師:那你能說(shuō)說(shuō)你最想去什么地方?你為什么想去那個(gè)地方?
生回答。(注意學(xué)生回答時(shí)的完整性)
師:剛才同學(xué)們說(shuō)了很多,老師也想說(shuō)說(shuō)我的想法。愿意給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?
我最想去海邊,看看海邊的美麗風(fēng)光,漫步在沙灘上,沐浴著輕柔的海風(fēng),傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了!
不過(guò)我最想到海底去看一看,看看海底世界是不是和我們地面上一樣,有花、有草、有動(dòng)物,你們想知道嗎?
2.導(dǎo)入新課。
。1)板書(shū)課題。
師板書(shū),生書(shū)空。
。2)齊讀課題。(注意世的發(fā)音)
二.初讀課文。
1.自學(xué)生字詞。
提出自學(xué)要求:1.默讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。
2.生字表、字典、問(wèn)老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語(yǔ)。
2.檢查自學(xué)效果。
。1)出示生字。
A.學(xué)生自由讀。
B.匯報(bào)讀。糾正讀的過(guò)程中出現(xiàn)的不正確的讀音。
C.小老師教讀。容易發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,有利于學(xué)生更好的掌握。
D.開(kāi)火車(chē)讀。采用比賽的形式,在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
過(guò)渡:同學(xué)們讀的可真棒,不過(guò)這些生字寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲,你們想打贏它們嗎?
。2)出示詞語(yǔ)。
A.自由讀。
B.指名讀。(找一些平時(shí)不太舉手的學(xué)生,讀后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),增強(qiáng)他們的自信心。
C.讓我們一起來(lái)把這些頑皮的生字寶寶們找出來(lái)吧!
齊讀詞語(yǔ)。
3.指名分段讀課文。
從正確、流利這兩個(gè)方面去指導(dǎo)。對(duì)一些難句子,長(zhǎng)句子教師要重點(diǎn)的指導(dǎo)。
在學(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
三.整體感知課文。
1.設(shè)疑。
師:通過(guò)剛才的`朗讀,你知道海底世界是什么樣的嗎?
誰(shuí)能用文中的一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
2.自由讀課文。
3.請(qǐng)學(xué)生回答。(引導(dǎo)學(xué)生用課文的第六自然段回答)
4.那景色奇異在什么地方?物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
四.布置作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.收集有關(guān)海洋的資料。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入,進(jìn)入情境。
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了海底是一個(gè)什么樣的世界呀?
生回答。
師:那你們一定很想知道景色奇異在哪兒,物產(chǎn)又有多豐富吧!想去海底看看嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,和老師一起去海底游覽一翻。
準(zhǔn)備好了嗎?
2.導(dǎo)入。
師:現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了遠(yuǎn)航號(hào)航船。船在藍(lán)天下開(kāi)始航行了。我們站在甲板上,海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā),遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚(yú)跳出水面,海鳥(niǎo)在飛翔,真美呀!嘿,別忙著看美景了?齑┥蠞撍掳桑5啄莻(gè)未知的世界在等著我們呢!準(zhǔn)備好了嗎?好,那我們一起去看一看。
師:請(qǐng)同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀,找出最吸引你的地方,然后一起和同學(xué)們來(lái)分享你的收獲吧!
二.精讀課文。
1.精讀第二自然段。
師:你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢?把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來(lái)分享一下,好嗎?
。1)指名讀。
做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
。2.)表演,模仿動(dòng)物的聲音。
師:把我們的教室當(dāng)做海底世界,誰(shuí)愿意做那些可愛(ài)的小動(dòng)物?分角色表演。(教室里非常安靜,幾個(gè)同學(xué)輕聲的模仿聲音)
師:聽(tīng),他們模仿的多好呀,就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。
。3.)指導(dǎo)朗讀。
練讀。
指名讀。
過(guò)渡:想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎?
2.精讀第三自然段。
(1)自讀課文。
提出要求:這段寫(xiě)了什么?圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?用畫(huà)出中心句。
介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)?
。2)指導(dǎo)朗讀。注意讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。如:梭子魚(yú)行動(dòng)的快,烏賊和章魚(yú)的慢,等等。
。3)介紹自己喜歡的動(dòng)物。
師:這么多的小動(dòng)物中,一定有你喜歡的吧!把你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好,讓大家一起來(lái)喜歡它!
生自由練習(xí)。
指名介紹。注意介紹出動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。
在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等。
。4)表演讀。
師:剛才同學(xué)們介紹的多好呀!我想你們讀起來(lái)一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來(lái)讀。就是:朱老師起個(gè)頭。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候,讀到你特別喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出你讀它的喜愛(ài),還可以做動(dòng)物。
齊讀。
3.精讀第四自然段。
過(guò)渡:認(rèn)識(shí)了那些可愛(ài)的小動(dòng)物,海底世界還有形態(tài)各異的植物呢,我們一起去欣賞一下吧!
。1)自由讀課文第四自然段。
。2)思考:寫(xiě)了哪些植物,有什么特點(diǎn)?
。3)指導(dǎo)朗讀。
4.精讀第五自然段。
過(guò)渡:剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方,有哪些資源呢?聽(tīng)老師來(lái)讀一下第五自然段,請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫(huà)下來(lái)。
(1)師朗讀課文。
。2)學(xué)生回答。
。3)資料交流:除此之外,你還知道海底有哪些能源嗎?它們對(duì)人類(lèi)生活有什么幫助嗎?
。4)指名說(shuō)。
。5)小結(jié):海底的資源不可計(jì)數(shù),人類(lèi)現(xiàn)在已經(jīng)在開(kāi)發(fā)海底的資源了。這些資源為人類(lèi)的生活帶來(lái)了很多的好處。
5.精讀課文第六自然段。
師:學(xué)了這篇課文,你有什么感慨?有什么話(huà)想說(shuō)嗎?
生自由說(shuō)。
師:看看作者是怎么說(shuō)的呢?
。1)自由讀。
。2)指導(dǎo)讀。讀出自豪的語(yǔ)氣。
(3)齊讀。
三.小結(jié)。
1.今天你有什么收獲呢?
小結(jié):這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類(lèi)還有很多很多,有的資源被發(fā)現(xiàn)了,卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用,更可惜的是還有更多的資源沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。
你們想探索海底世界嗎?希望將來(lái)的海底世界能為人類(lèi)做出更多的貢獻(xiàn)。
四.課外延伸。
1.畫(huà)一副《海底世界》圖,并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明。
2.課后收集海洋的資料,在班級(jí)開(kāi)一個(gè)《我了解的海底世界》主題隊(duì)會(huì)。
3.習(xí)作:《未來(lái)的海底世界》。
板書(shū)設(shè)計(jì):
24.海底世界
聲音:各種各樣
動(dòng)物:各有各的活動(dòng)特點(diǎn)
植物:形態(tài)各異
礦物:豐富
《海底世界》教案 篇6
教學(xué)要求:
1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字,理解“依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方,激發(fā)熱愛(ài)自然,探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
1、CAI課件、多媒體電腦。
2、展牌:光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物
3、頭飾:海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、放課件導(dǎo)入:同學(xué)們這就是我們生活的地球,藍(lán)色的部分表示海洋,被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢?讓我們一起去看看吧。(放錄像)
2、看到這里你們有什么感受?
3、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)23《海底世界》,通過(guò)學(xué)習(xí)你們一定會(huì)對(duì)神奇的海底有更多的了解。(板書(shū):海底世界)提醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。讀題
二、初讀、整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師跟讀)
2、(出示課件)這些字你會(huì)認(rèn)嗎?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
3、默讀課文,找一找,想一想哪句話(huà)回答了第一自然段的'問(wèn)題(板書(shū):景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒“異”
三、精讀課文
1、創(chuàng)設(shè)情境:現(xiàn)在,我來(lái)做船長(zhǎng),你們就是潛水員,潛入課文中的海底世界,看看你能發(fā)現(xiàn)什么,發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長(zhǎng)報(bào)告。
2、匯報(bào)交流
。1)“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧?kù)o”
A“依然”還可以換什么詞來(lái)理解。
B那這句話(huà)該怎么讀呢?讀出氣勢(shì)。多么奇異的景象。。ò澹簩?kù)o)
。2)“在一片黑暗的深海里……游動(dòng)”
A請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下,師范讀。
B你們想像到了這種奇異的景象嗎?請(qǐng)大家邊想邊讀一讀。
C海底暗中有光,真是景色奇異。ò鍟(shū):黑暗卻有光)
。3)“――竊竊私語(yǔ)―――”
A竊竊私語(yǔ)是什么意思?
B請(qǐng)你和同桌竊竊私語(yǔ)一下。
C(演示放水中聽(tīng)音器)我們用水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),(聽(tīng)聲音)
D自己讀一讀。
E引讀。海底的動(dòng)物常常在()有的像蜜蜂一樣(),有的像小鳥(niǎo)一樣(),有的像小狗一樣(),有的還好像在()。
F海底里只有這些聲音嗎?你從哪兒知道的?你真會(huì)讀書(shū),還注意到了省略號(hào)。大膽地想象一下:有的像什么,有的像……,有的像……,有的還好像……
G這四個(gè)同學(xué)想像的很好,誰(shuí)能把他們說(shuō)的用上四個(gè)“有的”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(變紅)
H海底的聲音還有很多很多,可能還有我們想也想不到的呢!而這些聲音各種各樣,千奇百怪,它們吃東西的時(shí)候發(fā)出(),行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出(),遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出(),各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音,
I海底靜中有聲,景色是多么奇異啊。ò鍟(shū):卻有聲)
。4)“海里的動(dòng)物……三萬(wàn)種”三萬(wàn)種,這是多大的數(shù)目,這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的,最近我在《人類(lèi)的秘密倉(cāng)庫(kù)》一文中知道了海底有十五萬(wàn)多種動(dòng)物。
。5)“他們——旅行”
A課文介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式?畫(huà)出來(lái)。
B仔細(xì)讀一讀,選擇自己最感興趣的動(dòng)物演一演他們各自的活動(dòng)方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書(shū))
C出示頭飾,讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)演一演。
D你還知道那種動(dòng)物的活動(dòng)方法?看錄象拓展。
。6)“海底有———草地”
。7)“植物——紅色的”
3、潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!現(xiàn)在請(qǐng)上船,讓我們有感情地讀一讀課文。
四、辦展廳
1、你們一定想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧!請(qǐng)拿出你們課前準(zhǔn)備的資料,一起辦幾個(gè)展廳怎么樣?辦什么展廳。
2、發(fā)牌子,各自辦展廳
3、每個(gè)展廳選舉一個(gè)解說(shuō)員。解說(shuō)各自參觀(guān)。
4、小結(jié):這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí),了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,感受到了大自然的神奇和偉大。
五、課后延伸
同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃。我給大家再推薦一個(gè)專(zhuān)門(mén)介紹海底奧秘的網(wǎng)站:海底探秘專(zhuān)題。請(qǐng)大家拿出筆來(lái)記一記。
板書(shū)設(shè)計(jì):
23海底世界
景色奇異
物產(chǎn)豐富
光
聲音
動(dòng)物
植物
礦物
《海底世界》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)了解魚(yú)的基本形狀和特征,能剪出各式各樣的魚(yú);
2.了解對(duì)稱(chēng)形和不對(duì)稱(chēng)形的區(qū)別。
3.設(shè)置海底世界情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解魚(yú)的基本形狀和特征
教學(xué)難點(diǎn):
了解對(duì)稱(chēng)和不對(duì)稱(chēng)的區(qū)別。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們你們聽(tīng)這是什么聲音?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)大海是什么樣的?其實(shí),海底更奇妙了,今天我們一起到海底世界看看。(板書(shū)課題:海底世界 出示課件),可以同桌邊看邊說(shuō),說(shuō)一說(shuō)你們看到什么?
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)海底世界給你什么感覺(jué)?你可以用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)形容一下(五彩繽紛、千姿百態(tài)、奇形怪狀)
3.海底的生物太豐富了,今天我先來(lái)認(rèn)識(shí)魚(yú)。
4.你們剛看到的魚(yú)都有些什么形狀?它們的顏色怎么樣?
二、認(rèn)識(shí)了解魚(yú)的基本形狀和特征
1.這些魚(yú)真美呀!喜不喜歡?那老師想考考大家,(出示魚(yú))你知道魚(yú)是由哪幾部分組成的?(頭、身體、魚(yú)尾、鰭)。板書(shū): 頭 身體 魚(yú)尾 鰭
2.這條魚(yú)和剛才的那些魚(yú)比起來(lái)少了些什么?(對(duì),這些就叫花紋,這些由點(diǎn)、線(xiàn)、面組成的花紋把小魚(yú)打扮的漂亮多了,花紋有很多的形狀,想不想看看老師打扮的`小魚(yú)?)
3.找出自己喜歡的一條魚(yú)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡,喜歡這條魚(yú)的什么?(花紋的形狀和花紋的顏色)(你觀(guān)察的可真仔細(xì)、)
4.小結(jié):魚(yú)身上的花紋不只有條形,還有斑點(diǎn)狀的,還可以有三角形、鋸齒形;y就是魚(yú)的衣裳,
5.誰(shuí)上來(lái)找一找這兩條魚(yú)在形狀上最大的不同是什么?(對(duì)稱(chēng)和不對(duì)稱(chēng))可以上臺(tái)來(lái)折一折尋找答案。
6.那什么是對(duì)稱(chēng)?讓我們一起來(lái)讀一讀。(出示課件:對(duì)稱(chēng))
7.知道了對(duì)稱(chēng),你還能說(shuō)一說(shuō)你在生活中見(jiàn)到的對(duì)稱(chēng)嗎?
8.看,手是對(duì)稱(chēng)的,魚(yú)?
9.老師這兒有一些小魚(yú),誰(shuí)來(lái)給它們分出哪些是對(duì)稱(chēng)的,哪些是不對(duì)稱(chēng)的?(粘貼在黑板)
三、學(xué)習(xí)剪魚(yú)
1.看,這些魚(yú)是怎么做出來(lái)的?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第十三頁(yè)《海底世界》看書(shū)上是怎么教我們做的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(2分鐘)
2.指兩名同學(xué)回答;(板書(shū):剪魚(yú)的步驟)
3.說(shuō)得不完整時(shí),可以同桌說(shuō)一說(shuō)。為什么先折?畫(huà)什么?(形狀,紋)畫(huà)多少?(一半)剪的時(shí)候,你想提醒同學(xué)們注意什么呢?
4.小結(jié):對(duì)稱(chēng)的魚(yú)要把紙對(duì)折下,再畫(huà)出外形和花紋的一半,最后再沿邊緣線(xiàn)剪出來(lái)。(演示一下)
5.看,老師這兒有一些要游到海洋里去了,你們想不想剪出小魚(yú)也游大海里呀?你喜歡對(duì)稱(chēng)的魚(yú)你就剪對(duì)稱(chēng)的魚(yú),你喜歡不對(duì)稱(chēng)的魚(yú)你就剪不對(duì)稱(chēng)的魚(yú)。
6.我們給魚(yú)兒們穿上美麗的衣服來(lái)這來(lái)參加海底盛會(huì)好嗎?我們比一比今天誰(shuí)剪的小魚(yú)最漂亮。還要比一比誰(shuí)最會(huì)愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境,不讓海底有白色垃圾。好了,聽(tīng)著美妙的音樂(lè),開(kāi)始比一比吧。ㄑ惨曋笇(dǎo))
四、作品交流
1.誰(shuí)先來(lái)找出最美的魚(yú)來(lái)夸一夸?它什么地方美?什么地方值得你學(xué)習(xí)?
2.你知道是用什么方法剪出來(lái)的?(你真是一個(gè)心靈手巧的孩子、你真是一個(gè)細(xì)心的好孩子)
五、小結(jié)
同學(xué)們你們今天的收獲可真不少,看這會(huì)兒小魚(yú)在大海里高興的暢游呢?
你們用靈巧的小手把廢舊掛歷紙變成了美麗的小魚(yú),裝扮了海底世界,老師希望大家能把身邊的廢舊的物品,像小瓶子、小盒子等收集來(lái),用你們靈巧的手把他們變成一件件美麗的作品來(lái)點(diǎn)綴我們的生活。
老師給大家?guī)?lái)了一首兒歌,讓我們來(lái)讀一讀并向海底世界說(shuō)再見(jiàn)!
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