【實(shí)用】識(shí)字教案范文錦集5篇

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的識(shí)字教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

識(shí)字教案 篇1

　　【教學(xué)目的】

　　１、會(huì)認(rèn)“棋、彈”等１１個(gè)生字。會(huì)寫“胡、戲”等８?jìng)�(gè)字。

　�。病⒄�確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

　�。�、留心觀察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字寫字

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　“彈 琴 養(yǎng)”的寫法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、教具：

　　實(shí)物投影、輕音樂磁帶 生字、詞語(yǔ)卡片。

　�。�、學(xué)具：

　　學(xué)生生字卡。

　　２、課件：

　　校園生活的課件。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、看圖引入

　�。�、展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生看、議：圖上都畫了什么？

　　２、說說自己的學(xué)校生活及感受。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　１、讀本課詞語(yǔ)，畫出要求認(rèn)的字。

　　２、借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　�。�、出示生字卡片檢查字音。重點(diǎn)“琴”前鼻音；多音字“�！�。

　�。础⒂螒颉�復(fù)習(xí)生字：下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎？

　�。怠⒔涣髯R(shí)字經(jīng)驗(yàn)。

　　三、看圖讀詞

　　１、小組合作學(xué)習(xí)：找一找，哪些詞語(yǔ)在圖中能找到？讀一讀。

　　２、哪些詞語(yǔ)圖中沒有的，讀一讀。

　�。�、再練讀，讀喜歡的一行。

　�。�、挑戰(zhàn)讀，看誰(shuí)讀的好？

　　四、指導(dǎo)書寫

　　１、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

　�。�、教師范寫，學(xué)生臨寫。

　　３、展示學(xué)生的'字，評(píng)議。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字

　�。薄⒆约鹤x詞語(yǔ)。

　　２、指名讀詞語(yǔ)。

　�。�、同桌檢查讀。

　�。�、開火車讀。

　　二、誦讀詞語(yǔ)

　　１、教師配樂范讀。

　�。病�學(xué)生評(píng)說老師的讀。

　　３、學(xué)生有滋有味的讀詞語(yǔ)。

　�。�、指名讀第一行詞語(yǔ)，評(píng)議，齊讀。

　�。�、自主讀后三行詞語(yǔ)。

　　６、自瀆、指名讀、男女生比賽讀。

　　三、指導(dǎo)書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”

　�。�、學(xué)生觀察范寫、描紅。

　　２、教師范寫，學(xué)生臨摹。

　�。�、展示評(píng)議。

　　四、讀讀說說

　　五、擴(kuò)展活動(dòng)

　　學(xué)校還有哪些有趣的活動(dòng)？說一說。

　　【作業(yè)設(shè)計(jì)】

　�。�、抄寫、聽寫生字。

　�。�、讀詞語(yǔ)。

識(shí)字教案 篇2

　　課前透視

　　《識(shí)字2》共有十二個(gè)詞語(yǔ)，展示了學(xué)校生活的多姿多彩，描繪了一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。教材配有六幅插圖，用以幫助學(xué)生理解，學(xué)生通過讀詞語(yǔ)，想畫面，識(shí)生字，一定會(huì)感到非常熟悉、親切、有趣。在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字，加深對(duì)學(xué)校生活的熱愛。

　　學(xué)校生活的豐富多彩，學(xué)生已經(jīng)深有體會(huì)。教材中的這些詞語(yǔ)與學(xué)生的日常校園生活相同或相近，讀起來感到熟悉和親切，易于激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時(shí)，運(yùn)用教材，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，不僅要識(shí)好字，還要將詞讀出韻律美。在積累的同時(shí)陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、 正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

　　3、 留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)生字；體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。

　　信息資料

　　1、實(shí)物投影儀、生字、詞語(yǔ)卡片。

　　2、展示校園生活的課件、輕音樂磁帶。

　　課時(shí)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)：

　　切入舉偶

　　1、 談話：小朋友們，我們學(xué)校的課內(nèi)外活動(dòng)豐富多彩。你喜歡哪一項(xiàng)，說給同學(xué)們聽聽�！方裉爝@一課里向我們介紹了好多學(xué)校活動(dòng)，讓我們一起了解一下吧！

　�。ú捎寐�(lián)系實(shí)際方式，從學(xué)生的喜好出發(fā)，帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，為識(shí)字教學(xué)打下情感鋪墊。）

　　2、看圖：多媒體課件展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。哪一項(xiàng)活動(dòng)是自己喜歡的？

　�。ㄐ�園活動(dòng)與學(xué)生密切相關(guān)，圖片的出示創(chuàng)設(shè)了情境，易于引發(fā)學(xué)生的求知欲。）

　　對(duì)話平臺(tái)

　　自讀

　　1、 借助圖畫讀本課詞語(yǔ)，畫出要求不認(rèn)識(shí)的生字。

　　2、 借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊記。

　　3、 同座互讀互聽，相互正音，點(diǎn)評(píng)。

　　4、 同座利用生字卡片相互檢查生字的讀音。

　　（自主識(shí)字，重點(diǎn)突出，學(xué)生之間的檢查，提高了識(shí)字效果，培養(yǎng)了識(shí)字能力）

　　指讀

　　1、 教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意讀準(zhǔn)“琴”（前鼻音）和多音字“�！�。

　　2、 小組內(nèi)采用喜歡的方式練讀。

　　2、賽讀：（課件出示沒有拼音的生字）下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎？看誰(shuí)反應(yīng)快。

　　3、讀字交流。說出自己識(shí)字的方法和注意的地方：如“棋”字用“加一加”的方法、“戲”字用熟字“雞”換偏旁的方法來識(shí)記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”

　　（多種方式的讀詞便于引起學(xué)生興趣，樂于參與。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，自由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識(shí)字方法，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力的提高。）

　　朗讀

　　1、 讀圖畫中能找到的詞語(yǔ)。先找一找，再讀一讀。（注意“觀天氣”一詞是學(xué)生不易明白的，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，明白圖意）

　　2、 開火車讀圖畫中找不到的詞語(yǔ)。

　　3、 表演讀。喜歡哪一個(gè)詞讀后做了相應(yīng)的`動(dòng)作。

　　4、 匯報(bào)展示：喜歡哪一行詞語(yǔ)就讀哪一行。

　　5、 挑戰(zhàn)讀：看誰(shuí)讀得最好。引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)任何人，包括老師。

　�。ㄗx中體會(huì)，加深了理解，讀出了情感，訓(xùn)練了語(yǔ)感，積累了詞匯。）

　　寫字

　　1、出示“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。

　　3、教師范寫。引導(dǎo)學(xué)生注意書寫難點(diǎn)字。如“棋”左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其”，中間是兩橫。“鋼”金字旁的豎鉤起筆不要超過第二橫。

　　4、 同座展示臨寫的字，評(píng)議。

　�。ㄓ勺x到寫，循序漸進(jìn)，突破難點(diǎn)，加上合理的評(píng)價(jià)，學(xué)生間互相促進(jìn)，培養(yǎng)了寫字能力。）

　　第二課時(shí)：

　　對(duì)話平臺(tái)

　　導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀詞語(yǔ)，引入新課）

　　誦讀

　　1、 指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得正確，讀得有感情。

　　2、 師配樂范讀，學(xué)生評(píng)說。學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生要邊讀邊想像，讀出韻律來。

　　,12

　　3、 指名讀，全班點(diǎn)評(píng)。

　　4、 自主練讀。

　　5、 匯報(bào)讀。喜歡讀哪行就用自己喜歡的方式讀哪行。

　　6、 整體誦讀。

　�。ㄓ懈星槔首x是理解的基礎(chǔ)，個(gè)性的朗讀能促進(jìn)學(xué)生感悟與積累）

　　練習(xí)

　　出示課后的“讀讀說說”

　　1、 指名讀課后的“讀讀說說”的第一行。

　　2、 說說題目的意思。

　　3、 小組內(nèi)比一比誰(shuí)說得多，說得好。

　　4、 匯報(bào)。共同理解字的意思并積累詞語(yǔ)。

　�。ㄉ�字的復(fù)現(xiàn)，在讀中進(jìn)行鞏固，組詞擴(kuò)展，注重了積累，訓(xùn)練了思維。）

　　寫字

　　1、出示“觀、彈、琴、養(yǎng)”生字，指名認(rèn)讀

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察范字，了解字的寫法。

　　3、教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生臨寫。提示難點(diǎn)處如：

　　琴：上邊的兩個(gè)“王”字要寫扁一些，中間的撇、捺要舒展。

　　養(yǎng)：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個(gè)“王”，下面寫成“介”。

　　4、同座互相欣賞寫字成果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)提出建議。

　�。ê粚�(shí)寫字訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生形成良好寫字技能。）

　　拓展

　　1、 想想我們學(xué)校課內(nèi)外還有哪些有趣的活動(dòng)？小組內(nèi)先說說。

　　2、 全班交流。

　　（與實(shí)際生活相聯(lián)系，在訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，讓學(xué)生感受校園生活的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛）

　　伴教錦囊

　　相關(guān)鏈接

　　書法：是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。書法按字體分篆書、隸書、楷書、行書、草書。

　　二胡：弦樂器。又名胡琴。音色剛?cè)岫嘧儯�既能演奏柔美、委婉的曲調(diào)，也能演奏跳躍、有力的旋律。

　　京戲：我國(guó)戲曲的主要?jiǎng)》N之一，是我國(guó)的國(guó)粹。

識(shí)字教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識(shí)目標(biāo)：

　�、� 識(shí)海、鷗等１４個(gè)生字，會(huì)寫海、沙等６個(gè)字的讀寫及運(yùn)用。

　�、� 確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　⑶ 留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　　２、能力目標(biāo)：

　�、� 通過朗讀，感悟情境，發(fā)揮想像力，在敘述的同時(shí)，語(yǔ)言得到訓(xùn)練。

　�、� 能用自己喜歡的方法識(shí)記生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望和興趣。

　�、� 在小組交流中，體驗(yàn)合作的樂趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　３、情感目標(biāo)：

　�、� 讀中想像，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

　�、� 讀中感悟少先隊(duì)員幸福、快樂的生活。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、詞語(yǔ)卡片、生字卡片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　今天這節(jié)語(yǔ)文課，老師和同學(xué)們一起來完成識(shí)字6的學(xué)習(xí)，行嗎？

　�。ò鍟�課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　�。薄⒄�(qǐng)同學(xué)借助拼音自讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字，多讀幾遍。

　　２、指名讀文。

　　３、學(xué)生自己評(píng)價(jià)。

　　三、自我發(fā)現(xiàn)，深入探究

　　１、通過讀文，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

　　２、指名說發(fā)現(xiàn)了哪里的美麗景色。

　�。ò鍟�）

　　３、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)全文：

　　⑴ 大海邊：

　�、� 什么聲音？

　�、� 想像一下，在這遼闊的大海上，都有些什么？

　�、� 看圖說話，借助拼音讀詞語(yǔ)。

　�、� 到大海邊，看到這些景物，心情怎樣？

　�、� 朗讀指導(dǎo)。

　�、� 郊外：

　�、� 指名讀。

　�、� 你怎么知道這是郊外呢？

　�、� 讀一讀，找出數(shù)量詞。

　　④ 游戲：數(shù)量詞找朋友。

　　⑤ 看圖認(rèn)識(shí)秧苗和稻田。

　　⑶ 公園：

　�、� 看看公園的景色怎么樣？

　　② 以小組為單位，選擇自己喜歡的方式讀文：

　�。痢⒆杂勺x。

　　Ｂ、小組朗讀。

　�。�、評(píng)一評(píng)各小組讀的怎么樣。

　　③ 圖中的小溪、石橋還能用其它量詞說一說嗎？

　�、� 用自己的話把公園的景色介紹各大家。

　�、� 校園：（課件）

　　① 聽到這聲音，知道到哪里了嗎？

　�、� 朗讀這一節(jié)。

　�、� 讀了這一節(jié)，你有什么問題嗎？

　�、� 你們?cè)谀睦镆姷竭^快樂的紅領(lǐng)巾？

　　⑤ 小結(jié)：我們這些少先隊(duì)員正在這美麗的景色、幸福的生活中，快樂的`成長(zhǎng)著呢！讀出我們的快樂吧！

　�、� 總結(jié)板書。

　　四、激趣識(shí)字

　�。�、認(rèn)讀詞語(yǔ)

　�。ǔ鍪驹~語(yǔ)卡片）

　　２、看課件認(rèn)讀生字

　　３、讀了這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。础⒄J(rèn)讀自己制作的生字卡片。

　　５、尋找合作學(xué)習(xí)伙伴認(rèn)讀生字。

　　五、寫字練習(xí)

　�。�、觀察海。

　�。病⒗蠋煼秾�。

　�。�、學(xué)生練寫。

　　六、總結(jié)

　　這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的景色并且在游覽的過程中結(jié)交了許多新的生字詞朋友，可真了不起。

　　〖板書設(shè)計(jì)

　　識(shí)字６

　　海邊 郊外 公園 校園

　　風(fēng)景美麗 生活快樂

　　第二課時(shí)

　　一、出示生字卡片，認(rèn)讀生字

　　二、連線搭配詞語(yǔ)

　　一只 軍艦 一畦 稻田 一道 石橋 一面 歡笑

　　一片 海鷗 一方 秧苗 一群 飛鳥 一把 隊(duì)旗

　　一艘 沙灘 一塊 果園 一竿 翠竹 一群 銅號(hào)

　　一條 帆船 一座 魚塘 一孔 小溪 一片 紅領(lǐng)巾

　　三、數(shù)量詞找朋友（互對(duì)詞語(yǔ)）

　�。薄�師生互對(duì)：老師說數(shù)量詞，學(xué)生口頭配上準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。

　�。�、生生互對(duì)。

　　四、指導(dǎo)寫字

　�。�、認(rèn)讀，組詞。

　　２、回憶海字的書寫規(guī)則

　�。�、觀察字形。（學(xué)生獨(dú)立觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵的筆畫。）

　�。�、教師范寫，邊寫邊提示。

　�。�、學(xué)生書空，記憶生字。

　　６、學(xué)生臨寫。

　�。�、對(duì)比觀察、品字。

　　要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美（如：沙、海）、結(jié)構(gòu)美（如：橋的左旁末筆捺變點(diǎn)）、空間美（如竹左右各占一半；其余幾個(gè)的偏旁占三分之一）。

　�。�、評(píng)析：你的哪一個(gè)字寫的最好？好在哪里？

　　９、找伙伴交流評(píng)價(jià)。

識(shí)字教案 篇4

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)�入�?/strong>

　　師：同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）

　　師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，開起我們的小火車，準(zhǔn)備出發(fā)吧。（學(xué)生唱《火車開了》，課件放移動(dòng)的風(fēng)光圖）

　　二、第一部分生字識(shí)記：

　�。▽W(xué)生唱完時(shí)剛好鈴聲響）師：到站啰！同學(xué)們，誰(shuí)能說說第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）

　　師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀嗎？（請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀）

　　師：剛才的幾個(gè)小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）

　　師：讀得真美。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字6》的第一小節(jié)寫的就是剛才我們?cè)诤＿吙吹降拿利惥吧�，�?qǐng)小朋友打開書自己讀讀，然后說說在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字？你是怎么記住的？（學(xué)生自讀課文，自主識(shí)字）

　　師：誰(shuí)來說說在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？你是用什么方法記住它們的？（學(xué)生介紹一個(gè)字，字的顏色變一變，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法）

　　師：同學(xué)們真能干，有這么多的識(shí)字方法。在海邊看到這么美麗的景色，你的心情是怎樣的？（非常高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀）

　　師：（觸碰鼠標(biāo)打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不小心，把屏幕上的一對(duì)對(duì)好朋友拆散了，同學(xué)們，快幫老師找找朋友吧。請(qǐng)倒出信封中的小紙片，在墊板上通過四人小組共同努力，幫老師找到好朋友。（學(xué)生四人一組做數(shù)量詞搭配練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，再請(qǐng)二生在實(shí)物展臺(tái)上操作）

　　三、第二部分生字識(shí)記：

　　師：找到好朋友的同學(xué)請(qǐng)大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作讀）我們一起來看看剛才講臺(tái)上兩位同學(xué)的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）

　　師：好朋友找到了，坐上小火車?yán)^續(xù)往前走吧。小火車，開起來——（再次唱起《火車開了》）

　　師：（鈴聲）到站啰�。ǔ鍪镜诙�小節(jié)的四個(gè)畫面）哇，多美的景色呀，這一次我們來到什么地方了呢？（學(xué)生發(fā)言）

　　師：課文中哪一部分寫了圖片上的景色呢？請(qǐng)大家打開書讀一讀，比比誰(shuí)最先找到答案。（讀第二小節(jié)）

　　師：在這一小節(jié)里也有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，誰(shuí)來當(dāng)小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會(huì)用什么方法來記住它們呢？（識(shí)字方法）

　　師：同學(xué)們真不錯(cuò)。（播放課件）在剛才的旅行當(dāng)中，老師的照相機(jī)還拍下了許多美麗的照片呢，想看看嗎？當(dāng)看到你喜歡的照片時(shí)，你可以站起來大聲地說說照片上有什么。（學(xué)生自由地說課文內(nèi)容，老師有序地播放）

　　師：（定格時(shí)由所有圖片組合成一幅畫面）祖國(guó)的風(fēng)景多美啊，看到這么美麗的景色，你想說些什么呢？（讓學(xué)生自由地說說自己的心情）讓我們帶著幸�？鞓犯吲d的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧。（讀一、二小節(jié)）

　　四、復(fù)現(xiàn)生字，鞏固練習(xí)。

　　師：同學(xué)們，在欣賞美景的同時(shí)，我們已在不知不覺中認(rèn)識(shí)了9個(gè)新朋友。下面我們和新朋友做幾個(gè)小游戲好嗎？首先我們來一個(gè)搶答賽，知道答案的小朋友請(qǐng)以最快的速度站起來并大聲地說出答案。（出示：舟+見=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪個(gè)小朋友最聰明，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同特點(diǎn)了？（形聲字）

　　師：搶答賽真是太簡(jiǎn)單了。老師來個(gè)難一點(diǎn)的。我把剩下的'5個(gè)字放在小彩星下面，請(qǐng)猜猜1號(hào)星下面是哪個(gè)字？（請(qǐng)2、3名學(xué)生猜后出示答案，請(qǐng)學(xué)生一起讀出）猜對(duì)的小朋友請(qǐng)用“勝利”的手勢(shì)告訴大家。）

　　師：最后三顆小彩星的里面是誰(shuí)呢？我們一起來看看。（讀出三個(gè)生字）

　　師：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)伙伴看到我們學(xué)得這么開心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進(jìn)了一段小短文里，想和我們比一比呢。（點(diǎn)擊出示“學(xué)習(xí)伙伴”）聽，他正神氣地跟我說：“我會(huì)讀�！蓖瑢W(xué)們，你們會(huì)讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學(xué)習(xí)伙伴一比高低吧，看看誰(shuí)能正確、流利地讀好這一段話。（四人合作、反饋）（小短文附后）

　　五、寫字：

　　1、師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，我覺得今天的比賽應(yīng)該是我們?nèi)�勝了吧。（放寫字聲音，再來一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴）咦，你想和我們比什么？（圖片動(dòng)畫神氣地說：我會(huì)寫）

　　2、師：她會(huì)寫的字你們認(rèn)識(shí)嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個(gè)字有什么相同的地方？（偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同）請(qǐng)大家拿起小手，把“�！弊謱懸粚懓�。（書空）

　　3、師：你覺得寫“�！弊謺r(shí)，哪一筆是最難寫？（分析）請(qǐng)小朋友看老師來寫一遍，注意觀察最難寫的地方老師寫好了沒有。（生可評(píng)評(píng)老師的字）你的意見提得很好，下面請(qǐng)小朋友擺正姿勢(shì)，認(rèn)真地把海字寫一寫吧。有把握的同學(xué)可以直接寫，覺得還不是很有把握的同學(xué)可心先把前面這個(gè)描一描，然后再寫一寫。（老師巡回指導(dǎo)）

　　4、師：哪些小朋友覺得自己寫得比較好，拿上來老師展示給大家看看。（交流）

　　5、“海”字大家寫得挺漂亮的。請(qǐng)大家看看，“沙”在寫的時(shí)候哪一筆最關(guān)鍵呢？（生說）誰(shuí)愿意上來當(dāng)小老師，給同學(xué)們寫一個(gè)。（請(qǐng)一生上臺(tái)寫，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、然后寫一個(gè)）

識(shí)字教案 篇5