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燕子教案(精選11篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的燕子教案(精選11篇),希望能夠幫助到大家!
燕子教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、正確讀寫本課的13個(gè)生字,正確認(rèn)讀“伶俐、橫掠、倦了、閑散”等詞語。強(qiáng)調(diào)多音字散和桿。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文的3—5自然段。
3、學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)描寫事物的能力,積累好詞佳句。
4、理解課文內(nèi)容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、著重體會(huì)燕子的可愛和生機(jī)勃勃的`春天景色。
2、學(xué)會(huì)按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文中重點(diǎn)句子,“為春光平添了許多生趣!
教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:課件。學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的成語
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、小小姑娘穿黑襖,尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上,捕捉蟲子本領(lǐng)高。(打一動(dòng)物)
春天,活潑可愛的小燕子從南方飛來了,你們眼中的燕子什么樣?看到燕子你聯(lián)想到什么?
【設(shè)計(jì)意圖:謎語導(dǎo)入,引起學(xué)生的興趣,同時(shí)突出了燕子的外形特點(diǎn),學(xué)生自由回答,可能會(huì)聯(lián)想到有關(guān)燕子的詞句,也可能想到有關(guān)春天的詞語等。】
2、板書課題!把唷笔莻(gè)象形字,“廿”表示燕子的頭,“口”表示燕子的身子,“北”表示燕子的翅膀,“灬”表示尾巴。書寫時(shí)各部分要緊湊。
3、介紹作者鄭振鐸。
二、檢查預(yù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)
1、檢查生詞認(rèn)讀情況
。ǔ鍪驹~語:似的、聚攏、伶俐、橫掠、倦了、閑散、纖細(xì))
2、檢查生字識(shí)與寫
。1)學(xué)生找出容易讀錯(cuò)的生字。
預(yù)設(shè)點(diǎn):
a“似的”的“似”,“橫掠”的“掠”易讀錯(cuò)。
b多音字“散”和“桿”。
“幾支木桿”,讀“ɡ。睢保鞐U(ɡ。睿有一個(gè)音念“ɡǎn”,槍桿(ɡǎn)。
。2)展示難寫的生字。
“拂”,筆順是:橫、豎鉤、提、橫折、橫、豎折折鉤、撇、豎。
【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)主要是檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,強(qiáng)調(diào)課文中容易讀錯(cuò)的生字,展示難寫生字的書寫!
3、檢查課文正確、流利的朗讀情況。
第二課時(shí)
一、精讀感悟,重點(diǎn)突破
1、學(xué)習(xí)第一自然段(感受外形美)
。1)生讀第一自然段。找出課文中描寫了燕子的哪些部分?
(2)作者是按什么順序來描寫燕子的?
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫事物要抓住主要特點(diǎn)?梢髮W(xué)生課下觀察一個(gè)小動(dòng)物,通過抓住特點(diǎn)的方法,描寫外形!
(3)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第一段,感受燕子的外形美。
2、學(xué)習(xí)第二自然段(感受春之美)
。1)小燕子看到春天里的哪些美景?
強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句子“為春光平添了許多生趣”!捌教怼本褪歉粚,原本已經(jīng)很有生趣了,而燕子的到來,使春天更加生趣盎然了。
。2)如何理解“趕集似的”?
(3)練習(xí)配樂有感情地朗讀第二自然段。
3、學(xué)習(xí)三、四自然段(感受飛行美)
(1)出示自學(xué)指導(dǎo):讀三、四自然段。你感覺到哪一個(gè)詞,哪一個(gè)句子描寫的美是獨(dú)特的。畫下來。
。2)根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況,指導(dǎo)自學(xué)。
(3)指名匯報(bào):
預(yù)設(shè):
。1)預(yù)設(shè)一:“‘唧’的一聲,已由這里的稻田上,飛到那邊的高柳下了。”從“唧”可以體會(huì)出,燕子飛得速度很快,好像一眨眼就飛過去了。
。2)預(yù)設(shè)二:“另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著,小燕子的翼尖或剪尾,偶爾沾了一下水面,那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。”
“沾”字可以感受到燕子飛得輕而快。“小圓暈”很美,一圈一圈,閃著彩色的光。
。4)練習(xí)讀背三、四兩自然段。
4、學(xué)習(xí)第五自然段(感受停歇美)
(1)出示自學(xué)指導(dǎo):讀第五自然段。畫下你認(rèn)為好的句子或詞語
(2)指導(dǎo)自學(xué),指名匯報(bào)。
(3)練習(xí)讀背第五節(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖:三四環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生感受燕子無論是飛行時(shí),還是停歇時(shí),都是那么美麗可愛。這篇課文就是抓住了特點(diǎn),用恰當(dāng)而優(yōu)美的詞語來描述燕子,表達(dá)了作者對(duì)燕子的喜愛之情。引導(dǎo)學(xué)生能夠當(dāng)堂背誦!
二、積累拓展,讀寫訓(xùn)練
小練筆:仿照《燕子》中的寫作特點(diǎn),運(yùn)用擬人或者比喻的手法,動(dòng)靜結(jié)合,讓你筆下的小動(dòng)物更加靈動(dòng)起來吧。
板設(shè)計(jì):
燕子
外形美
春之美
飛行美
停歇美
燕子教案 篇2
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課的有關(guān)生字,理解由生字組成的詞語。
2、通過朗讀、觀察、想象,感受燕子的可愛和春天的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
3、會(huì)用偶爾、活潑造句,理解課文的內(nèi)容,概括每個(gè)自然段的意思。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、揭示課題:
1、歌曲欣賞《小燕子》,說說聽這首歌的感受。
2、多媒體出示燕子的畫面,請(qǐng)學(xué)生觀察燕子的樣子,抓住它的特點(diǎn)說說燕子。
3、我們要學(xué)的課文是怎樣來寫燕子的呢?今天就一起來學(xué)6、燕子。
教學(xué)生字燕,燕是個(gè)象形字,廿是燕子的頭,口是燕子的身子,北是燕子的翅膀,四點(diǎn)底是攤子的尾巴。
在寫燕的時(shí)候各部分要緊湊。
學(xué)生用鋼筆在書上描紅。
二、檢查預(yù)習(xí)情況:
1、檢查字詞的讀音。
(1)抽讀生字卡片,糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。
提醒學(xué)生注意:攏、掠是邊音;俊、暈是前鼻音;橫是后鼻音。
(2)學(xué)生齊讀
2、掌握生字的寫法:
請(qǐng)學(xué)生做小老師說說這些字在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
學(xué)生交流,并在書上逐個(gè)進(jìn)行描紅。
3、指名分節(jié)朗讀課文,要求不添字,不漏字,不錯(cuò)讀,不破詞破句。
。1)學(xué)生讀課文。
。2)學(xué)生對(duì)照要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、交流:課文主要寫了燕子的那些方面?
三、學(xué)習(xí)課文第一段:
1、多媒體出示燕子的畫面,用自己的話說說燕子的外形。
2、自由讀課文,想想從這段中知道了什么?
3、學(xué)生交流。
4、作者是抓住什么特點(diǎn)來描寫的?
結(jié)合交流板書:羽毛烏黑發(fā)亮
翅膀俊俏輕快
尾巴剪刀似的
5、指導(dǎo)朗讀
。1)激發(fā)情感
看多媒體:面對(duì)這么機(jī)靈的燕子,這么可愛的燕子,你愿盡情的夸獎(jiǎng)它嗎?讓我們贊美的語氣讀。
。2)自由朗讀。
。3)指名試讀、齊讀。
6、指導(dǎo)背誦。
。1)學(xué)生說該怎樣背?
。2)看板書練習(xí)背誦。
6、說說這一段的意思。
四、作業(yè)。
1、抄寫詞語三遍。
2、朗讀課文。
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
燕子有一身()的羽毛,一對(duì)()的翅膀,還有一個(gè)()的尾巴。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí):
1、讀課文第一段。
2、說說從第一段中知道了什么?
3、交流填空。
二、學(xué)習(xí)課文第二段:
1、自由讀課文第二段,把表示事物的詞語畫出來,圈出具體描述的詞語。
2、學(xué)生交流。
結(jié)合理解趕集、像趕集似的.聚攏來?
4、重點(diǎn)品味:(并結(jié)合學(xué)生提出的問題)
。1)春天是個(gè)熱鬧、色彩斑斕的季節(jié)。
請(qǐng)學(xué)生說說是從哪些地方體會(huì)到的?(在書上用橫線劃出所寫的景物,用曲線劃出景物的特點(diǎn))
學(xué)生同桌、全班交流。
。2)多媒體出示春天的美景,理解為什么說像趕集似的聚攏來?
。3)出示填空題。
二三月間,微風(fēng)輕輕地()著,毛毛細(xì)雨從天上()下來。千萬條柔柳()了鵝黃色的嫩葉。青的草,綠的芽,各色鮮艷的花,都像()似的聚攏來,形成了()的春天。
學(xué)生完成填空。
再次多媒體出示春天的美景,體會(huì)作者用詞的正確性。
讀好上面的一段話。
。4)從這段中還知道了什么?
。ㄑ嘧訛榇禾煸鎏砹松鷻C(jī))
讀好最后一句話。
5、有感情朗讀第二段。
。1)學(xué)生自由讀,想想用怎樣的語氣讀。
。2)指名讀,評(píng)議。
。3)看這多媒體出示春天的美景,齊讀第二段
6、指導(dǎo)背誦。
。1)請(qǐng)學(xué)生說說怎樣來背。
。2)學(xué)生試背
。3)齊背
三、學(xué)習(xí)課文第三段:
1、學(xué)生自讀課文,從這段知道了什么?
2、交流。
3、再讀課文燕子飛行給你留下的影象是什么?你從那些地方體會(huì)到的?
4、學(xué)生交流。
5、說說是從哪些地方體會(huì)到飛行的快?為什么能體會(huì)到?
。ㄐ弊植坏珜懗隽搜嘧语w行輕快,而且寫出了飛行動(dòng)作的優(yōu)美。)
。ㄟ笫墙新,只短短的一聲一從這飛到了那,速度真快。)
看多媒體燕子飛行加深印象。
6、朗讀有關(guān)句子。
7、說說是從哪些地方體會(huì)到飛行的輕?為什么能體會(huì)到?
。ㄅ级、沾、小圓暈)
理解:小圓暈
作者為什么說是小圓暈?zāi)兀?/p>
相機(jī)理解偶爾并用偶爾造句。
看多媒體燕子飛行加深印象。
8、朗讀有關(guān)句子。
9、感情朗讀課文第三段。
10、指導(dǎo)背誦。
四、學(xué)習(xí)課文第四段。
1、指名讀第四段。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
3、理解詞句:五線譜、音符、。
4、理解句子。
5、看多媒體燕子的休息。
6、感情朗讀。
7、指導(dǎo)背誦。
五、總結(jié)課文。
1、有感情地朗讀課文。
2、說說燕子什么地方可愛?春天美在哪里?
六、作業(yè):
1、造句:
偶爾
活潑
2、背誦課文。
外形
活潑機(jī)靈
板書:
燕子
趕來
飛行
輕、快
休息
音符
燕子教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“聚攏、增添、掠過、蕩漾、俊俏、湊成、演奏、五線譜、偶爾”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。激發(fā)對(duì)燕子的喜愛之情。
3、了解課文在表達(dá)上的一些方法,并學(xué)會(huì)積累優(yōu)美詞句。
教學(xué)重、難點(diǎn)
了解課文表達(dá)上的一些方法。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
1、同學(xué)們,你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呀?今天,滕老師給大家給大家?guī)砹艘环兩珗D。你看——(課件出示課文插圖)
2、這幅圖中有一些小燕子,你能用一個(gè)詞來形容它嗎?如果能結(jié)合整幅圖,說上一句話那就更好了。(引導(dǎo)學(xué)生圍繞要求自由說)
3、揭題。春天就是這樣讓人著迷,小燕子就是這樣惹人喜愛。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。
4、板題、讀題。
、俳處煼秾懻n題:看仔細(xì),跟老師一起寫課題:一間草房的屋檐下,一只小燕子正張著小嘴嘰嘰喳喳地叫著,一對(duì)俊俏的翅膀不停地扇動(dòng)著,原來是它們銜來點(diǎn)點(diǎn)泥巴在筑巢呢!你看,這是多么勤勞的小燕子!讓我們一起來跟它打個(gè)招呼吧!
、趯W(xué)生學(xué)寫:“燕”字很特別,上面的一橫不能忘,左邊的一橫不能錯(cuò)。先拿出你的手指劃一劃,再把它寫在田字格的旁邊。
③反饋:同桌檢查,你認(rèn)為好的就給他畫個(gè)笑臉。
二、初讀課文,整體感知。
(一)一讀課文,自學(xué)字詞。
1、自由、大聲地朗讀課文,借助拼音把課文讀通順、讀正確,遇上難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查反饋
吹拂 掠(lüè)過 蕩漾(yàng) 演奏 (zòu)
贊歌 音符 稻田 偶(ǒu)爾(ěr)
聚(jù)攏 增(zēng)添 俊(jùn)俏 疲倦(juàn)
①先請(qǐng)學(xué)生輕聲自由讀。
②去掉拼音指名讀。
、垡龑(dǎo)學(xué)生利用、做動(dòng)作理解“聚攏”一詞,并學(xué)寫“聚”字。
(二)再讀課文,理清層次。
1、課文是怎樣描寫燕子的呢?你能找到與它們對(duì)應(yīng)的段落嗎?課件出示四個(gè)自然段的小標(biāo)題:①燕子的外形②燕子為春天增色③燕子的飛行姿勢(shì)④燕子的停歇。并指名學(xué)生讀文。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順:“微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲!
三、深入細(xì)讀,學(xué)習(xí)方法。
(一)第一自然段
1、齊讀課文第一自然段。說一說這一段都寫了小燕子的什么?(板書:羽毛、翅膀、尾巴)
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)寫。
、儆鹈⒊岚、尾巴又什么特點(diǎn)呢?
、谥笇(dǎo)學(xué)生把特點(diǎn)所要表達(dá)的感情讀出來。
、垡龑(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)“一身……,一對(duì)……,加上……,湊成……”這樣的寫法,并體會(huì)數(shù)量詞使用的準(zhǔn)確性。
、茉僮ヌ攸c(diǎn)的寫法:燕子的身體上有爪子、有肚子,為什么不寫,而要去寫羽毛、翅膀和尾巴呢?
3、在體會(huì)寫法的同時(shí)指導(dǎo)朗讀并嘗試背誦。
4、仿寫。生活中,你也肯定有很多喜歡的動(dòng)物,讓我們也試著這樣來寫一些吧。ㄕn件出示一些動(dòng)物圖片)
5、匯報(bào)交流。
6、小結(jié):同學(xué)們都學(xué)會(huì)了抓住特點(diǎn)寫的方法,并且能夠有條理、有順序地把動(dòng)物的形象描寫出來,以后也可以用到習(xí)作中去。
。ǘ┑诙匀欢
1、才下過幾陣蒙蒙的.細(xì)雨,這時(shí)春回大地,萬物復(fù)蘇,你看到了怎樣的情景呢(課件出示課文插圖)
2、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察并自由說一說。
3、默讀課文第二自然段,看看課文是怎樣進(jìn)行描寫的。把找到的景物劃一劃。
4、交流:(雨、風(fēng)、柳、草、葉、花)
5、創(chuàng)設(shè)情境引讀。在春姑娘的親吻下,柳樹舒展了腰肢,小草也探出了頭,綠葉也使勁地生長(zhǎng),花兒更是不甘寂寞,它們你追我趕,都怕錯(cuò)過了這場(chǎng)盛會(huì)。它們就像——(趕集似的聚攏來,形成了光彩奪目的春天)
6、它們都可能在爭(zhēng)先搶著說些什么呢?
7、通過上面的鋪墊,理解“趕集”的意思。這里用上了怎樣的修辭方法?
8、在它們的裝扮下,閉上眼,你能看到哪些顏色呢?能用上哪些形容顏色的詞呢?課文中用上的是什么詞?(光彩奪目)
9、說話訓(xùn)練
小燕子快樂地飛呀飛,見到了柳樹,它說:“ ”,遇上了小草,它說:“ ”,落在了 面前,它說:“ !”
10、小結(jié):這如詩如畫的景色,真是讓人心醉!讓我們?cè)賮砻烂赖刈x一讀吧。(配樂朗讀)
四、拓展延伸,布置作業(yè)。
1、這節(jié)課我們跟隨作者一起欣賞了春天的美麗,感受了小燕子的活潑機(jī)靈,下節(jié)課我們將會(huì)繼續(xù)去了解燕子的飛行和停歇兩個(gè)片段。
2、作業(yè):抄寫課后生字和本課生詞;背誦課文今天的學(xué)過的段落。
燕子教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞燕子在春天里飛翔的美景,對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2、結(jié)合文中插圖,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。
3、理清課文脈絡(luò),分段、概括段落大意。
4、學(xué)習(xí)生字、新詞,理解重點(diǎn)詞語。
5、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、結(jié)合文中插圖,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。
2、了解春天的特點(diǎn)和燕子的活動(dòng)情況,體會(huì)春天給人們帶來的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解重點(diǎn)詞語。
(二)分清課文段落,概括段落落大意。
(三)通過了解作者對(duì)燕子和春天的描寫,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
。ㄒ唬┏踝x課文,分清課文段落,概括段落大意。
。ǘ┩ㄟ^了解作者對(duì)燕子和春天的描寫,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的`思想感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理清課文脈絡(luò),分段、概括段落大意。
四、教學(xué)過程
(一)揭示課題。
同學(xué)們,在自然界中有一種動(dòng)物與春天有著密切的關(guān)系,它總是早早地向人們報(bào)告春天的訊息。它的名字是
學(xué)生異口同聲回答:燕子。
對(duì)。它就是燕子。請(qǐng)同學(xué)們看圖,(出示燕子投影片或圖片)這就是我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主角。(板書:2、燕子)
教師范讀課文。
。ǘz查預(yù)習(xí)。
燕子教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、學(xué)會(huì)課文中的生字,并理解由生字組成的詞語。
3、會(huì)用偶爾、活潑造句。理解課文內(nèi)容,概括每個(gè)自然段的意思。
4、通過朗讀、觀察和想象,感受燕子的可愛和春天的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):觀察和想象,感受燕子的可愛和春天的美麗
教學(xué)準(zhǔn)備:燕子圖、小黑板
教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)語,激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。
同學(xué)們,春天來了,有一種美麗小鳥從南方飛來了。你們知道那是什么鳥兒?(學(xué)生回答后,板書課題,并提示學(xué)生寫燕的一短橫不能丟。)
你們看見過燕子嗎?燕子是一種非?蓯鄣镍B,它在春天里飛翔的情景,可美啦!《燕子》這篇課文,就把這種美的情景寫出來了。怎么美呢?聽老師讀課文。
二、 范讀課文。
三、 讀后學(xué)生主動(dòng)談感受。
四、 自學(xué)課文。
老師看得出,同學(xué)們很喜歡讀這篇課文,現(xiàn)在就請(qǐng)你們自讀課文,看你們能讀懂多少。
出示自學(xué)要求:
1、以自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、課文中看不懂的地方,可以先看看插圖,看了插圖還不懂就做上記號(hào)。(復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之一,表示疑問的:_____?)
五、檢查自學(xué):
1、 分段指名讀課文,看誰讀得又準(zhǔn)確又流利。相機(jī)用小黑板出示易讀錯(cuò)的字詞。采用自由讀--指名糾正讀--齊讀 的方式。如圓暈 、翼尖、橫掠、似的等。
2、讀了課文,你覺得哪些自然段留給你深刻的印象?
學(xué)生交流:燕子的外形、飛行、休息。并板書:外形、飛行、休息
3、課文主要講了燕子的哪些方面?
六、 講讀課文。
第一節(jié).
1、小燕子在空中飛著,一會(huì)兒飛到東,一會(huì)兒飛到西,我們不大容易看清楚,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友先看一看燕子的模樣。(出示燕子的剪紙,學(xué)生觀察。深藍(lán)的底色,黑色的燕子,猶如燕子在藍(lán)天飛翔)教師提示:注意一下,你是按照什么順序觀察的`。觀察后學(xué)生口述。
2、現(xiàn)在我們來看課文上是怎么來寫燕子的模樣的。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀一讀。
3、指名朗讀第一節(jié)。
4、課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么?也就是敘述的順序是怎樣的?
(根據(jù)學(xué)生回答,板書:羽毛 翅膀 尾巴)
5、教師指點(diǎn):也就是從全身寫到局部。
6、那么小燕子的全身以及各個(gè)部分長(zhǎng)得怎么樣呢?我們大家一齊輕輕地讀課文。
7、你們覺得燕子長(zhǎng)得怎么樣?從哪些詞語里可以看出為,把有關(guān)詞語畫下來。(復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之二,表示重點(diǎn)詞句的ooooooo)
8、 俊俏是什么意思?俊俏即樣子好看。
9、指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們已經(jīng)看出來了,從烏黑光亮俊俏剪刀似的寫出了小燕子外形的美,所以語調(diào)柔和一些,聲音輕些。(示范)
學(xué)生各自練習(xí),然后再指名讀。
10、現(xiàn)在我們來體會(huì)體會(huì),這一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什么作用?為什么說這就是活潑機(jī)靈的小燕子。?
教師指點(diǎn):羽毛是美的,翅膀是美的,尾巴又是美的,合起來就組成了小燕子完整的美的形象。這一句在小節(jié)中起了一個(gè)概括的作用,朗讀時(shí),音調(diào)可提高些,不過那小燕子的小要輕些,突出小,以突出它的可愛。
11、另外,這一節(jié)兩個(gè)量詞用得很準(zhǔn),哪兩個(gè)?(一身一對(duì))
12、 現(xiàn)在我們輕聲齊讀這一小節(jié),注意這些量詞的用法。
13、指導(dǎo)背誦
(1)、思路:課文是怎樣寫燕子的外形的?(指板書:羽毛——翅膀——尾巴、指圖)
(2)、請(qǐng)學(xué)生自己試著把這一段背給同桌聽。(提示:可看板書或看圖)
(3)、看板書,分一二排、三四排背。
(4)、齊背。
七、布置作業(yè)
1、抄寫詞語
2、觀察一種小動(dòng)物的外形
燕子教案 篇6
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、教師念兒歌《春天多美好》:小燕子,真靈巧,拖著一把小剪刀。剪彩云,彩云飛,剪柳條,柳條搖。一幅圖畫剪好了,春天風(fēng)光多美好。
2、同學(xué)們,春天,活潑可愛的小燕子從南方飛來了,喜歡燕子嗎?今天,我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的,請(qǐng)打開書,誰來讀讀。
二、初讀課文體會(huì)
1、明確自學(xué)要求。
。1)讀準(zhǔn)注拼音的生字,劃出生字組成的新詞,把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。
。2)自由讀課文,注意讀錯(cuò)的句子要重讀,直到讀通為止。
2、學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)效果。
。1)出示新詞語,指名認(rèn)讀,全班齊讀。
。2)理解詞語的意思。
4、開火車一人一句朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利。
三、學(xué)習(xí)第一段
這篇文章寫的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié),說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。
1、學(xué)生自由讀。
2、指名學(xué)生用自己的話來說。
3、師:這自然段是一句長(zhǎng)句子,我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢?大家先來看“單元學(xué)習(xí)提示”
4、讀懂長(zhǎng)句子的步驟怎樣?先……再……,用線劃出。
5、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來學(xué)習(xí)課文第一自然段,再讀這一段。
6、問:這句話寫了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的?
7、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?
8、歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。
9、指導(dǎo)感情朗讀這一段,歸納段意。
四、進(jìn)行“畫圖、說話”訓(xùn)練,深入體會(huì)。
1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來?我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段,咱們一起畫,怎么樣?不過讀的時(shí)候,要慢一點(diǎn)。
2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。
3、誰愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下?
4、你說得比我畫得好!大家注意沒有,作者怎么沒寫眼睛、嘴,是疏忽了嗎?
三年級(jí)學(xué)過一篇課文——《翠鳥》,那一課沒寫翠鳥的尾巴,記得嗎?是不是也是作者的疏忽?
5、這告訴我們,描寫景物,一定要抓住有特色的地方寫。
6、再朗讀第一小節(jié),試背。
五、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、齊背第一段。
2、說說第一段的段意。
二、學(xué)習(xí)課文第三自然段
1、大家再讀第三自然段,從這一段話中你知道了什么?
。ㄑ嘧语w行的情景,燕子飛得很快,很輕)
2、你從哪些語句中看出來的?再讀第三節(jié)第一句。
。ò鍟盒、掠過、唧)
3、師:一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了,給人以又輕又快的感覺,杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句:“細(xì)雨魚兒出,微風(fēng)燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快,而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài),“掠過”這個(gè)詞字典里怎么解釋的?
4、你從中看出了什么?讀讀這個(gè)詞所在的句子,體會(huì)體會(huì)。
5、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么?
6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”?
7、大家把第三節(jié)朗讀一遍,看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快,姿態(tài)優(yōu)美。(學(xué)生練讀)
8、師:“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點(diǎn),要有個(gè)想象的余地,誰再把這句讀一讀?
師:“小圓暈”是什么?想過嗎?(教師板畫)
師:作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思?想過嗎?
師:“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈,你們見過日暈或者月暈嗎?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里,燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的.燕子美,就連這小圓圈也是美的!咱們?cè)僮x讀這一句,領(lǐng)略一下其中的美。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、讀了第三節(jié),我們知道燕子飛得很輕快,姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié),看看寫的是什么,誰讀懂了誰說。
2、指名說。(燕子落在電線上休息的樣子)
3、讀懂了,哪些語句給你留下了深刻的印象?大家讀讀、劃劃。
4、“這多么像一首正待演奏的曲譜啊!”“這”指的是什么?看看書上的插圖。
5、老師這里有一段五線譜,也就是曲譜,請(qǐng)想象一下,并對(duì)照一下插圖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去,落在電線的燕子連同電線,像不像五線譜?
師:這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻!我們不能不佩服作者驚人的想象力!同學(xué)們想一想,這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V?(這一定是贊美春天,贊美小燕子的曲譜)
6、學(xué)生齊唱《小燕子》
7、同學(xué)們唱得美,從歌詞中,我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一節(jié)還有兩個(gè)詞用得特別傳神,不知有人注意沒有,請(qǐng)讀讀第二句。
8、這里的“痕”字用得好,為什么不用“條”?(因?yàn)殡娋遠(yuǎn),而且高,看不清楚,在藍(lán)天里只留下一絲痕跡)
9、大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié),再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。
四、朗讀三、四自然段。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、指名讀1、3、4自然段。
2、說說這三自然段各寫什么。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、學(xué)生默讀第二自然段,思考:第二自然段有幾句話,寫的是什么?(燕子從南方飛回來,為春天增添了許多生趣)
2、我們先來學(xué)習(xí)第二句,齊讀。
。1)這句句子是句長(zhǎng)句子,用學(xué)習(xí)提示中的方法,怎么學(xué)?
。2)說得很對(duì),那么“黃綠眉眼”指的是什么?(再讀句子)
。3)師畫簡(jiǎn)圖,“黃綠眉眼”指的就是柳芽,大家還要進(jìn)一步考慮:作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”,為什么不就說嫩芽?
。鴺渌艘欢欤l(fā)的芽就像睜開的眼睛)
3、學(xué)習(xí)第三句句子。
。1)我們?cè)賮砜纯吹谌鋵懯裁?指名同學(xué)讀句子。
。2)要求學(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來理解。
。3)指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長(zhǎng)句子的。
師:什么形成了光彩奪目的春天?是怎樣形成的?其它詞語有什么作用?
(4)什么叫“趕集”?
師:去買的,還有賣的,都叫趕集——請(qǐng)說說趕集的情況,再想想趕集和春天的草、葉、花生長(zhǎng)和開放有什么相似之處。
師:古人說:“紅杏枝頭春意鬧”,春天,萬花盛開,確實(shí)給人以熱鬧的感覺。
。5)齊讀第三句。
4、學(xué)習(xí)第四句。
這么熱鬧、美麗的春天,少了燕子可不行,請(qǐng)大家朗讀第四句。
。1)誰能簡(jiǎn)單地說說這句話的意思。
(2)“增添”是什么意思,“生趣”是什么意思?
。3)師:同學(xué)們,畫家畫春天少不了燕子,詩人寫春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以這樣說,少了燕子,春天會(huì)失去一半的美,下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。
三、總結(jié),朗讀全文。
燕子教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。
4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,積累好詞佳句。
教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動(dòng)的方法。
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
1、談話:
當(dāng)我們度過愉快的寒假,重新回到教室,回到學(xué)校,春天也悄悄地來到我們身邊。一說到春天,同學(xué)們會(huì)想到什么?
學(xué)生自由發(fā)言。
2、導(dǎo)入(播放《小燕子》):
有人說燕子是春天的使者。是啊,在春天這多姿多彩的圖畫中,怎么可以想象會(huì)沒有燕子呢?今天,讓我們伴著這美好的春光,一起走進(jìn)有了燕子的春天,去欣賞美麗的燕子,去品讀描寫燕子的課文。
隨著教師生動(dòng)的描述,走進(jìn)春天,想象春天的生機(jī)盎然,聽著音樂調(diào)動(dòng)起情緒。
觀察掛圖,初讀課文
1、出示本課掛圖。提出觀察要求:
、 圖上畫了哪些景物,按由遠(yuǎn)到近或由近到遠(yuǎn)的順序說一說。
⑵ 觀察圖中燕子的'不同形態(tài),同桌交流。
學(xué)生根據(jù)要求觀察圖畫,并作答。
2、小結(jié)學(xué)生回答情況,板書課題。
學(xué)生聽教師評(píng)價(jià),明確本課課題。
3、提出初讀要求:圖文對(duì)照,看文中哪些內(nèi)容能在圖上找出來。
根據(jù)要求初讀課文,作答,相互補(bǔ)充。
學(xué)生再讀課文,解決疑難字詞
1、教師個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生合作讀書,互相指正,練習(xí)把課文讀順。
2、分段檢查朗讀情況,指導(dǎo)讀好下面詞和句子(小黑板):
、 俊俏、吹拂、聚攏、掠過、偶爾、蕩漾。
、 微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。
學(xué)生練習(xí)了解自己的朗讀情況。
品讀欣賞,多元感悟
1、你喜歡文中的燕子嗎?為什么?
學(xué)生結(jié)合思考問題,學(xué)生自主談想法。
2、結(jié)合學(xué)生回答內(nèi)容,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
、 評(píng)議。
、 小燕子為什么要“趕”?趕上春天了嗎?春天來得有多快?(指導(dǎo)根據(jù)“才”“趕集似的”體會(huì)春天在細(xì)雨、微風(fēng)中是怎樣來的。)
、 指名讀三四段,評(píng)議。第四段中為什么不用“根”而用 “痕”?
老師指名讀,學(xué)生想象光彩奪目的春天和在春光中飛舞的燕子的情景。學(xué)生體會(huì)“痕”的準(zhǔn)確美妙。
3、讀了課文,你認(rèn)為課文寫了燕子的什么特點(diǎn)?
學(xué)生思考并作答。
4、總結(jié),再次放歌曲《小燕子》。
學(xué)生隨著音樂,聽教師總結(jié)。
練習(xí)朗讀
播放音樂。學(xué)生隨著音樂,練習(xí)有感情地朗讀課文。
布置作業(yè)
推薦方法,背誦本課。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫
利用生字卡片檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀。
學(xué)生讀生字。老師提出難記難寫的字。
根據(jù)情況重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生提出的難字:“增”、“稻”、“偶”的筆順!熬邸、“漾”的結(jié)構(gòu)。
學(xué)生抄寫難寫的字,自己記憶書寫其它字。
檢查、背誦課文
1、個(gè)別指導(dǎo)。
學(xué)生小組練習(xí)并檢查個(gè)人背誦情況。
2、放音樂,師生同背。學(xué)生隨著音樂背誦課文,體會(huì)情感。
擴(kuò)展閱讀
燕子總是跟春天聯(lián)系在一起,詩人喜歡描寫燕子,你知道哪些描寫燕子的古詩?
教師出示收集的詩句。
布置作業(yè)
觀察作業(yè):觀察燕子,寫一段話,記下自己眼中的燕子。
書寫作業(yè):抄寫詞語。抄寫課文中自己喜歡的句子。選詞填空。
補(bǔ)充詩句:
《絕句》:遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。
《蝶戀花》:花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí),綠水人家繞。枝上柳綿吹又少。天涯何處無芳草!
板書設(shè)計(jì):
外形 俊俏
燕子 飛行 輕快
停歇 優(yōu)美
燕子教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、自學(xué)本課生字、生詞,注意積累,賞析好詞好句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、通過朗讀和想像,理解課文內(nèi)容,感受燕子的可愛和春天的美麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)物投影儀、錄音機(jī)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)人新課
1、同學(xué)們,每當(dāng)春姑娘到來的時(shí)候,她的使者--燕子(板書課題)就會(huì)從南方趕來,你看到過嗎?在你眼中,燕子像什么呢?
2、我們?cè)賮砜纯次覈?guó)著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的.?
二、初讀課文
1、(教師配樂朗讀課文)聽了課文之后,你的眼前仿佛看到什么?你想不想看到更多的東西?請(qǐng)讀課文。
2、自讀課文。
3、小組合作學(xué)習(xí)。
出示自讀要求:
(1)讀課文中的生字,想辦法記住每個(gè)生字;
(2)畫出生詞和其他自己不理解的詞語,然后小組討論,說說它們的意思以及在什么情況下可用;
(3)組員輪讀課文(每人一節(jié)),邊讀邊思考:課文寫了燕子的哪些方面?
(4)選出自己最喜歡的一節(jié),讀給小組成員聽。讀后其他組員評(píng)議,指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
4、檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。
三、小組研讀
1、這是一篇經(jīng)典散文,之所以能經(jīng)久不衰,就是因?yàn)樗浅C,美在以下四個(gè)方面。
(1)出示:外形美春之美飛行美歇息美
(2)你們小組最想研讀那一方面的美?(小組成員商量研讀專題)
2、出示研讀方法:
(1)自讀課文,找出哪些詞句最能反映這方面的美;
(2)細(xì)細(xì)品讀這些詞句,把自己的想法寫在旁邊;
(3)小組交流補(bǔ)充;
(4)討論怎樣讀好這一節(jié)?練讀。
3、學(xué)生研讀,教師巡視并參與研讀。
四,匯報(bào)交流
(一)匯報(bào)交流“外形關(guān)”
1、研究外形美的小組匯報(bào)。
(1)燕子的外形美在哪兒?
(2)你們從哪些詞句讀出了這種美?01
(3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。
(4)推薦一名成員朗讀這一節(jié),其他成員評(píng)價(jià)。
2、練習(xí)。
出示:一身()的羽毛,一對(duì)()翅膀,加上()的尾巴,湊成了()的小燕子。
(二)匯報(bào)交流“春之關(guān)”
1、研究“春之美”的小組匯報(bào)。
(1)這一節(jié)通過哪些景物來展示春之美?這些景物各有什么特點(diǎn)?
(2)你們認(rèn)為哪些詞句寫得比較好?為什么?
(3)最后一句寫小燕子對(duì)表現(xiàn)“春之美”有什么作用?
(4)這一節(jié)的四句話順序能不能顛倒?為什么?(5)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。
(6)推薦一名成員朗讀這一節(jié),其他組成員評(píng)價(jià)。
2、練習(xí)。
出示:這一節(jié)描寫了--、---、---、---、---
等景物來表現(xiàn)春天--的特點(diǎn)。
(三)匯報(bào)交流“飛行美”
1、研究“飛行美”的小組匯報(bào)。
(1)燕子飛行時(shí)美在哪兒?從哪些詞句可以看出?
(2)你們認(rèn)為這一節(jié)是按照什么順序?qū)懢暗?
(3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。
(4)推薦一名成員讀本節(jié)。學(xué)生、老師共同評(píng)價(jià)。
2、練習(xí)。
出示:在()中,在()中,燕子()在天空里(),唧唧地叫著,有的(),()飛到了();有的(),尾尖()水面,就看到波紋()蕩漾開去。
(四)匯報(bào)交流“歇息關(guān)”
1、研究“歇息美”的小組匯報(bào)。
(1)你們覺得這一節(jié)中哪些詞句寫得特別美,為什么?
(2)作者打了哪些比方,把什么比做什么?
(3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。
(4)推薦一名成員讀,評(píng)價(jià)。
2、練習(xí)。
說話:燕子會(huì)譜出一支怎樣的歌?請(qǐng)你把歌詞寫出來。
燕子教案 篇9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
2、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞;運(yùn)用圖文結(jié)合的方法,抓住重點(diǎn)詞、句、段,理解課文的內(nèi)容。
4、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
抓住重點(diǎn)詞、句、段,體會(huì)燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天景色。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
體會(huì)作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、生字詞卡片
【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
新年問候。時(shí)間過得真快,20幾天的寒假生活過去了。離別了20
幾天,如果老師走在大街上,你們還會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎?為什么?你們觀察過老師,記住了老師的外貌特點(diǎn)。觀察事物記住事物的特點(diǎn)這一點(diǎn)很重要。今天我們來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》,看看作者抓住了燕子的哪些特點(diǎn),將我們看到的燕子描繪出來的`。
二、初讀課文,了解大意。
1、讀讀課文,讀準(zhǔn)生字詞,讀通句子,說說小燕子是什么樣兒的,燕子飛行的時(shí)候有什么特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)生字詞語。
俊俏
似的
湊成
吹拂
嫩葉
聚攏
增
添
波紋
蕩
漾
演
奏
贊歌
3、交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
三、圖文結(jié)合,理解第一自然段,了解燕子的特點(diǎn)。
1.仔細(xì)觀察圖,說說燕子是什么樣子的。
2.指名讀第一自然段,燕子的外形有什么特點(diǎn)?
比較句子,說說哪句寫得好,好在哪里。
一身羽毛,一對(duì)翅膀,加上尾巴,湊成了小燕子。
一身烏黑光亮的羽毛,一對(duì)俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。理解俊俏的意思。
齊讀第一自然段。這一自然段主要寫什么。
四、
圖文對(duì)照,理解第二自然段,感受光彩奪目的春天景色。
1.仔細(xì)看圖,說說圖上的春天是怎樣的。
2.為什么說春天是光彩奪目的?帶著問題默讀這一自然段,文章中描寫春天的景象是什么樣的。
4.再讀,找出作者寫了哪些春天的景物,用--劃下來。
5.為什么作者不寫才下過幾陣雨,而要寫才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨?
6.自由朗讀句子,比較句子:
(1)風(fēng)吹拂著柳絲與微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。
理解吹拂的意思。
。2)草、葉、花聚攏來,形成了春天。
青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來,形成了光彩奪目的春天。
理解像趕集似的聚攏來的意思
指導(dǎo)感情朗讀這句話。
8.你是怎樣理解最后一句的?
9.自由朗讀這一自然段,并試著背誦。
總結(jié):這一自然段主要用了什么寫作方法?有什么好處?
五、作業(yè):
完成習(xí)作《光彩奪目的春天》。
抄寫生字詞。
第二課時(shí)
一、
試著背誦一、二小節(jié)。
二、理解三、四自然段,體會(huì)燕子的特點(diǎn)。
1、自由朗讀,思考,這兩自然段主要寫什么?
觀察飛行的燕子,聽讀第三自然段,看看作者是怎樣描寫在空中飛行的燕子的。
2、抓住重點(diǎn)詞、句深入理解。(斜著身子,是說飛行的姿勢(shì)優(yōu)美;掠過是說飛行的速度快;唧唧地叫著表現(xiàn)飛行時(shí)愉快地心情。有的有的,寫出眾多燕子在陽光中,在湖面上飛來飛去,說明燕子怎樣為春光增添了許多生機(jī)。)
3、理解橫掠、沾、蕩漾的意思,體會(huì)這些詞語的好處。
。础⒕毩(xí):第三自然段通過寫燕子飛行的()、()、(),表現(xiàn)了燕子()。
。、有感情的朗讀這一自然段
。丁
觀察停落在電線上的燕子,聽讀第四自然段,看看作者是怎樣描寫停落在電線上的燕子,你認(rèn)為哪些詞語寫得好,為什么。
五線譜、音符分別指的是什么?為什么說停著的燕子譜出一支正待演奏的春天的贊歌?
7、這一自然段主要用了什么寫作方法?這樣寫有什么好處?
。、練習(xí)朗讀二、三自然段,了解它們分別寫了什么。
三、
鞏固生字詞
注意俊攏譜的右半部。
四、作業(yè)。
。薄⒈痴b課文。
2、聽寫詞語。
【板書設(shè)計(jì)】
樣子:羽毛
翅膀
尾巴
。、燕子
趕來:雨、風(fēng)、柳、草、葉、花、燕
。ɑ顫姍C(jī)靈)飛行:空中、湖面
休息:落、譜歌
燕子教案 篇10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、發(fā)展直線跑的能力。
2、滿足運(yùn)動(dòng)、審美、娛樂和模仿需要,發(fā)展審美和模仿能力,愉悅情緒。
3、鞏固和豐富對(duì)燕子的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)愛燕情感。
4、培養(yǎng)友誼感。
5、發(fā)展行為目的性和注意能力。
6、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
【活動(dòng)玩法】
畫兩條相距15-20米平行線,一邊為家,放一排健身圈當(dāng)燕巢;
另一邊為草場(chǎng),放幾盆盆花。幼兒蹲在“燕窩”內(nèi)當(dāng)小燕,一人一個(gè)窩。游戲開始時(shí),錄音機(jī)播放樂曲,同時(shí)媽媽(由教師當(dāng))說:“天亮了!小燕快起來跟媽媽去練飛、學(xué)捉蟲!”
幼兒一齊跑出跟著跑向草場(chǎng)先跟燕媽媽學(xué)小燕舞,然后自由玩耍。聽到雞媽媽大聲叫:“下雨了!快回家!”小燕快速跑回燕窩。游戲可設(shè)置小花貓角色,小燕外出時(shí)小花貓偷走一些燕窩。小燕跑回先找到窩的可邀請(qǐng)沒找到窩的小燕到自己窩來。
【活動(dòng)規(guī)則】
1、燕媽媽說完“學(xué)捉蟲”和“快回家”時(shí)才能跑出和跑回。
2、別人不邀請(qǐng)不準(zhǔn)進(jìn)到人家的窩里去。
【活動(dòng)建議】
1、此游戲由搭窩、外出、學(xué)習(xí)、返窩、助友五個(gè)活動(dòng)構(gòu)成,外出和返窩是主體活動(dòng)這五個(gè)活動(dòng)都是由操作活動(dòng)、動(dòng)機(jī)和目的、對(duì)象、自控和環(huán)境與結(jié)果等要素構(gòu)成。六個(gè)要素是相互聯(lián)系和相互影響的。六個(gè)要素都有各自的'發(fā)展功能。它們也都是可以變化的。要深入研究和發(fā)揮它們的功能,要充分利用它們的可變性創(chuàng)編新玩法,在創(chuàng)編游戲中發(fā)揮和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能。
2、此游戲的動(dòng)作包括跑、取放健身圈、舞蹈和一些模仿活動(dòng)。跑的動(dòng)作是實(shí)現(xiàn)游戲目的主要?jiǎng)幼。跑的?dòng)作可以是自然跑,也可用模仿跑、舞蹈步;可以分散跑,也可2人結(jié)對(duì)跑、排隊(duì)跑;可統(tǒng)一跑的動(dòng)作,也可由幼兒自由選擇。跑法是根據(jù)教育目的來選擇的。舞蹈動(dòng)作可由教師教,也可引導(dǎo)幼兒自由選擇或創(chuàng)編。其內(nèi)容可以是反映小燕活動(dòng)的,也可由各種跑的動(dòng)作組合而成的。
3、幼兒返窩時(shí)有的是邊跑邊找窩,直接向所找的窩跑去,有的是隨大家跑回,到家后再找窩,這反映幼兒的行動(dòng)目的性的差異。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒聽到返回信號(hào)后就找窩,使跑有目標(biāo),提高行動(dòng)的目的性。
4、有些幼兒見身前的窩已有人時(shí)不能馬上往別處找空窩,這反映幼兒缺乏活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和思維靈活性差。教師可提示“附近窩里都有人怎樣辦?”讓幼兒思考或討論,也可以在活動(dòng)中及時(shí)提示幼兒快往別處找窩。
5、可鼓勵(lì)幼兒自己找好窩后,要幫助沒找到窩的同伴找窩,或請(qǐng)他到自己的窩里來,以培養(yǎng)互相關(guān)心、樂于助人的好品德。
6、“家”與“草場(chǎng)”的距離不宜少于10米,并應(yīng)逐步加大距離。
燕子教案 篇11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)課文中的生字新詞;
2、正確理解課文中的長(zhǎng)句子,初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的基本方法,體會(huì)祖國(guó)的語言美;
3、能有感情地朗讀課文,背誦課文第四自然段;
4、通過對(duì)課文中優(yōu)美詞句的理解,感受燕子的可愛,春光的美麗,體會(huì)春天給人們帶來的愉悅心情和蓬勃向上的力量。
5、初步培養(yǎng)學(xué)生的探究、競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)精神。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
初步掌握正確理解長(zhǎng)句子的基本方法,通過學(xué)習(xí)課文的語言,感受燕子的可愛、春光的明麗和祖國(guó)語言的豐美。
三、課前準(zhǔn)備(第二課時(shí))
五線譜、《春天奏鳴曲》第五樂章、歌曲《小燕子》、課件制作
四、課前活動(dòng)
名稱:(課件1呈現(xiàn))心有靈犀一點(diǎn)通
要求:請(qǐng)學(xué)生在紙片上寫一個(gè)詞,老師任意抽點(diǎn)幾個(gè)學(xué)號(hào)的同學(xué),如能組成一個(gè)句子,則說明是心有靈犀一點(diǎn)通,也就不愧是四年的同窗學(xué)友了。
目的:通過活動(dòng),使學(xué)生了解組成句子的基本形式是這樣三種:誰是什么。誰干什么。誰怎么樣。為課堂教學(xué)的簡(jiǎn)縮課文環(huán)節(jié)作些鋪墊。
注意:若學(xué)生未能拼出是字句,教師視情況可自己或請(qǐng)聽課老師參與活動(dòng)。
原則:趣味性、語文性、針對(duì)性
五、教學(xué)過程
1、讀一讀
《燕子》這篇課文,同學(xué)們已經(jīng)很熟悉呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料了,聽說同學(xué)們挺喜歡的。我們班誰最能讀以讀為本書?誰最怕讀書?請(qǐng)兩人合作把課文讀給大整體感知家聽聽可以嗎?(注意正音如:桿、偶爾)激勵(lì)與合作
2、數(shù)一數(shù)
現(xiàn)在我們來做一道很簡(jiǎn)單的題目,請(qǐng)問:《燕子》這篇課文有幾句話?請(qǐng)同學(xué)們快速落實(shí)單元數(shù)一數(shù)。(對(duì),《燕子》這篇課文雖然將近訓(xùn)練重點(diǎn)400字,但只有10句話,可見長(zhǎng)句子是比較多的。課前活動(dòng)時(shí),我們已了解了句子組成的三種基本形式是誰是什么。誰干什么。誰怎么樣。因此,我們可以用縮句的`方法來理解這些句子。)
3、縮一縮
先看第一句可縮成羽毛、翅膀、與課前活動(dòng)呼應(yīng)尾巴湊成了小燕子。
第二句,第三句呢?
4、評(píng)一評(píng)
我們一起來讀一讀銀幕上簡(jiǎn)縮后的文章,學(xué)會(huì)鑒賞然后請(qǐng)大家評(píng)一評(píng),兩篇文章各有什么優(yōu)點(diǎn)?
(原文生動(dòng)具體,短文簡(jiǎn)潔明了)
5、辯一辯
辯論分組。
我提議,咱們來一個(gè)辯論賽,怎么樣?當(dāng)創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)性的然,我們的辯論賽在自由的前提下,得有一定主體性的語文的組織和要求:學(xué)習(xí)環(huán)境
(1)確定正方--原文支持者
反方--簡(jiǎn)縮的文章
(2)確定正反方第一辯手、第二辯手和第注意全體參與三辯手,其它同學(xué)為自由辯手,在自由辯論時(shí)注重語文能力陳述。(聽說讀寫)
(3)評(píng)委:所有來聽課的老師。(歡迎)培養(yǎng)
(4)為了使你在辯論賽中取勝,現(xiàn)在我想傳授一點(diǎn)秘訣給你,可得聽好了:
聽(善于傾聽別人的意見,是尊重他人的表現(xiàn);而且,在辯論時(shí),只有聽懂了對(duì)方的觀點(diǎn),才能更好地駁斥對(duì)方)
說(口齒清楚、普通話準(zhǔn)、聲音響亮是說話的基本要求,也只有如此,才可以讓別以情感為內(nèi)人聽明白你的觀點(diǎn))核,以語言
讀(充分陳述了你的理由后,選一兩個(gè)為中心,以句子讀一讀,來打動(dòng)評(píng)委)讀寫為兩翼
寫(同一方同學(xué)可用傳紙條的方式給辯手,不過,字要寫得又快又好)
(5)至于主持人,我就毛遂自薦了。
(6)學(xué)生辯論,教師點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)。
6、點(diǎn)一點(diǎn)
辯論賽暫告一個(gè)段落。本次辯論賽雙方人數(shù)雖然懸殊,但在辯論方面可謂勢(shì)均力敵、導(dǎo)師就是導(dǎo)旗鼓相當(dāng),難分勝負(fù)。不過有一點(diǎn)是可以下結(jié)論的:那就是同學(xué)們讀書讀得棒,說話說得妙,還敢于競(jìng)爭(zhēng),又很會(huì)與人合作,這,對(duì)我們的一生都是有用的。
7、唱一唱
我提議,在即將下課之際,我們用歌聲來結(jié)課如何體現(xiàn)贊一贊小燕子,并且把這首歌獻(xiàn)給每一位熱愛整體性?愉悅春天的朋友。性和含蓄性?
六、板書設(shè)計(jì)
燕子
活潑可愛 烏黑光滑 俊俏 輕快 剪刀似的
增添生趣 細(xì)雨、微風(fēng)、柔柳、青草、綠葉、
鮮花(靜中有動(dòng))趕來
輕快飛行 斜掠、橫掠(動(dòng)態(tài))
悠然 停歇()像曲譜(靜態(tài))
七、教學(xué)流程
八、課堂實(shí)錄
九、設(shè)計(jì)意圖
1、語文教學(xué)的本質(zhì)任務(wù)是語言訓(xùn)練,通過語言訓(xùn)練,從而提高學(xué)生的聽說讀寫能力。
2、語文教學(xué)要有人本意識(shí),教師應(yīng)牢固樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展。
3、語文教學(xué)要注重學(xué)生思維品質(zhì)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。特別是求異思維的能力。
4、語文教學(xué)要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、方法和習(xí)慣。
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