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【必備】口語(yǔ)交際教案模板匯總八篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編幫大家整理的口語(yǔ)交際教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。
口語(yǔ)交際教案 篇1
教材簡(jiǎn)介
《春天在哪里》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)語(yǔ)文園地一中的口語(yǔ)交際訓(xùn)練題目。這次訓(xùn)練主要是通過(guò)讓學(xué)生找春天和用不同的方式贊美春天,來(lái)豐富見(jiàn)聞,增加感受,以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。為了保證這次訓(xùn)練能收到良好的效果,教材在本次訓(xùn)練前的識(shí)字1中已經(jīng)提出了讓學(xué)生感受春天的要求:你聽(tīng)到春天的聲音了嗎?你看到春天的色彩了嗎?快來(lái)畫(huà)一畫(huà)美麗的春天,快去找一找春天在哪里。同時(shí),第一單元教材所選編的4篇課文,也都從不同的角度反映了春天的特點(diǎn)。這些內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行本次口語(yǔ)交際訓(xùn)練,打下了良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察春天,了解春天的特點(diǎn),培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2.引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語(yǔ)交際過(guò)程中,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現(xiàn)春天的美。
3.通過(guò)口語(yǔ)交際中的交流、評(píng)價(jià),讓學(xué)生在增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的同時(shí),豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生課前按識(shí)字1課后練習(xí)中的提示和要求,搜集描繪春天的圖片、資料。同時(shí),每人畫(huà)一幅表現(xiàn)春天的圖畫(huà),學(xué)唱一首贊美春天的歌。
2.教師設(shè)計(jì)制作多媒體課件一組。(或相關(guān)的圖片、教具)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,歌唱春天。
1.出示課件,激趣引入。(配樂(lè)課件:春姑娘笑著對(duì)小朋友們說(shuō):小朋友們,你們好,我是春姑娘。早就聽(tīng)說(shuō)你們非常喜歡我,能不能唱一唱贊美我的歌,講一講和我有關(guān)的故事,背一背描繪我的古詩(shī)或課文,說(shuō)一說(shuō)關(guān)于我的心里話呢?)
2 唱一唱。讓學(xué)生用多種方法唱贊美春天的歌。(唱歌方式要多樣,如獨(dú)唱、小組唱、合唱等;唱歌內(nèi)容要豐富,如《嘀哩嘀哩》《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》《小燕子》等。)
3.背一背。鼓勵(lì)學(xué)生背誦描繪春天的古詩(shī)、課文。
。1)用競(jìng)賽的方式,背誦課內(nèi)學(xué)過(guò)的古詩(shī)、課文。
。2)用展示的方式,鼓勵(lì)學(xué)生背誦課外自學(xué)的古詩(shī)、文章。
。3)小結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)。
4.說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于春天的心里話。(可以說(shuō)說(shuō)發(fā)生在春天的有趣的故事,可以說(shuō)說(shuō)春天是一個(gè)什么樣的季節(jié),也可以說(shuō)說(shuō)自己的想法。)
。1)四人小組或自找伙伴組成小組在一起議一議,說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)的時(shí)候,鼓勵(lì)用上以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。如:春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠桃紅、百花盛開(kāi)等。
。2)挑選一二名說(shuō)得好的在全班交流。
說(shuō)話示例:
A.春天,我們?cè)诠珗@放風(fēng)箏,我們?cè)跇?shù)林里捉迷藏
B.春天是美好的季節(jié),小學(xué)生在校園里放飛理想,農(nóng)民伯伯在田野里播種希望
C.我喜歡春天的大地,小草發(fā)芽,百花盛開(kāi);我喜歡春天的天空,陽(yáng)光明媚,晴空萬(wàn)里
二、多法并用,展示春天。
1.出示課件──春姑娘:春天的一切都是美好的,在這個(gè)美好的季節(jié)里,你看到了什么,聽(tīng)到了什么,搜集了哪些精彩的圖片和文章呢?快快和同學(xué)們交流交流吧!
2.說(shuō)說(shuō)春天的見(jiàn)聞。
。1)小組交流。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言,選擇自己喜歡的方式,說(shuō)說(shuō)春天里自己看到了哪些景物,聽(tīng)到了哪些聲音。
。2)試一試,用歌詞的形式把春天的見(jiàn)聞?wù)f出來(lái)。
說(shuō)話示例:
A.春天在哪里?春天在哪里?春天在那青翠的山林里。這里有___________,這里有_________,還有那___________。(用《嘀哩嘀哩》歌詞形式)
B.藍(lán)天里,有_________,樹(shù)林里,有_________,小鳥(niǎo)小鳥(niǎo),你自由飛翔。(用《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》歌詞形式)
。3)練一練,用口頭作文的形式,把自己的所見(jiàn)所聞?wù)f出來(lái)。(個(gè)人練習(xí),小組交流,全班展示,綜合評(píng)講。)
3.展示搜集的圖片、資料。
。1)小組展示、交流。交流過(guò)程中,先把搜集的東西展示給同組的伙伴看,然后再向大家作具體介紹:我展示的是什么,它講的是什么內(nèi)容,我為什么要展示這個(gè)內(nèi)容。
(2)選派代表在全班展示。
。3)評(píng)一評(píng),看誰(shuí)展示得最精彩,評(píng)出最佳選手。
三、創(chuàng)造想象,描繪春天。
1.出示課件──春姑娘:親愛(ài)的小朋友,我知道你們十分聰明!課前你們不僅學(xué)唱了歌曲,背誦了詩(shī)文,還為我準(zhǔn)備了心愛(ài)的禮物──精美的圖畫(huà),F(xiàn)在就請(qǐng)你們把禮物拿出來(lái)吧!
2.自找伙伴展示自己的'圖畫(huà)。展示時(shí),要向同伴們說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是什么,為什么要這樣畫(huà)。如果同伴們提出某些問(wèn)題,要詳細(xì)解答。
3.全班展示。
4.評(píng)出最佳繪畫(huà)手最佳展示者各五名。
四、回顧小結(jié),增強(qiáng)感受。
1.出示課件──春姑娘:我真高興,一節(jié)課里,你們既送給了我動(dòng)聽(tīng)的歌聲,感人的故事,又送給了我多彩的圖片,精美的禮物。我向你們表示衷心的感謝!
2.老師導(dǎo)語(yǔ):我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝!同學(xué)們,春天是一幅七彩的畫(huà),一首無(wú)言的詩(shī),一曲悠揚(yáng)的歌,一個(gè)講不完的故事讓我們伸出雙手,擁抱春天,把春姑娘永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧!
3.學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
4.播放歌曲《春天在哪里》,下課。
五、拓展活動(dòng)。
1.與同學(xué)們一起動(dòng)手,把課堂上展示的精美圖片張貼在教室的學(xué)習(xí)園地里。
2.搜集、閱讀描繪春天的圖畫(huà)、詩(shī)文,與同伴合作,以《迷人的春天》為題目編一本圖畫(huà)詩(shī)文小集子。(摘自:《小學(xué)語(yǔ)文教師》20xx.1~2)
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于口語(yǔ)交際春天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)一,希望對(duì)你有幫助!
口語(yǔ)交際教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)口語(yǔ)交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。
2、學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3、根據(jù)交流的情況,選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。
4、通過(guò)交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師:準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。
2、學(xué)生:
⑴ 觀察一種植物或一種動(dòng)物,或者是一種自然現(xiàn)象。
⑵ 準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
、 交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、揭題導(dǎo)入
1、這一組,我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》四篇課文,課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽(tīng)大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中,我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景,傾聽(tīng)大自然的各種音響,在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。
2、今天,我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。
二、自讀提示,明確要求
1、自讀口語(yǔ)交際·習(xí)作一各板塊的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
2、說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
3、師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容:
、 成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,然后把看到的'、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。
、 走進(jìn)音響世界:說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
、 回顧暑假生活:主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受,特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。
三、分塊討論,組內(nèi)交流
1、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容,按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
2、同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。
四、示范帶動(dòng),交流評(píng)價(jià)
1、每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。
2、選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性,選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。
3、評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等,開(kāi)展對(duì)話,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
第二課時(shí)
習(xí)作
一、交流談話,激趣導(dǎo)入
1、在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們交談興很濃,仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然,并融入其中。同學(xué)們也有了寫(xiě)的欲望,想把自己的獨(dú)特感受寫(xiě)下來(lái)。
2、這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受,選擇其中的一項(xiàng),展開(kāi)聯(lián)想和想象,然后寫(xiě)下來(lái),一定能成為一篇佳作。
二、選材命題,明確要求
1、選擇話題,確定材料:
選擇成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活三個(gè)話題中的一個(gè),確定寫(xiě)作材料。暑假生活有很多可寫(xiě)的內(nèi)容,這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。
2、大膽構(gòu)思,精巧命題:
簡(jiǎn)單交流本組課文的題目,引發(fā)學(xué)生的積極思維。師生共同討論出一些題目:我是一棵××樹(shù)、小樹(shù)與鳥(niǎo)的對(duì)話、雪的自述、大自然的聲音、蟋蟀在唱歌、聽(tīng)雨、游×××
3、習(xí)作要求。(投影出示)
、 學(xué)習(xí)本組課文的寫(xiě)法,運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
、 寫(xiě)景的文章,注意選取獨(dú)特的視角,放飛想象的翅膀。
、 記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì),表達(dá)自己的真情實(shí)感。
、 記敘清楚,語(yǔ)句通順,感情真切。
三、試寫(xiě)初稿,進(jìn)行修改
1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。
3、組內(nèi)互讀互改。
四、朗讀賞析,交流評(píng)議
1、每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,分三大類由學(xué)生朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
2、學(xué)生交流評(píng)議。
3、教師點(diǎn)評(píng):
特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨(dú)特感受,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
五、再次修改,謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上。
口語(yǔ)交際教案 篇3
教學(xué)要求
讓學(xué)生知道,在口語(yǔ)交際中,不是說(shuō)將話說(shuō)出來(lái)就結(jié)束了,同樣一句話,使用不同的語(yǔ)氣效果是不一樣的,所以我們要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的對(duì)象,不同的語(yǔ)言環(huán)境,選取合適的語(yǔ)氣。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果,逐步養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、讓學(xué)生在平時(shí)的說(shuō)話過(guò)程中注意自己說(shuō)話的語(yǔ)氣,逐步養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。
2、根據(jù)不同的對(duì)象、不同的場(chǎng)合選取合適的語(yǔ)氣交流。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
讓學(xué)生知道,在口語(yǔ)交際中,不是說(shuō)將話說(shuō)出來(lái)就結(jié)束了,同樣一句話,使用不同的語(yǔ)氣效果是不一樣的,所以我們要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的對(duì)象,不同的語(yǔ)言環(huán)境,選取合適的語(yǔ)氣。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果,逐步養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。
多媒體課件。
一情境導(dǎo)入
1、安排學(xué)生進(jìn)行第一次表演。
勞動(dòng)委(面對(duì)值日生):喂,將黑板擦干凈!
老師現(xiàn)場(chǎng)采訪值日生:勞動(dòng)委剛才這樣說(shuō),你心里是什么感覺(jué)?
學(xué)生回答。(心里不舒服)
2、安排學(xué)生進(jìn)行第二次表演。
換一種語(yǔ)氣重復(fù)剛才話的意思。
勞動(dòng)委(面對(duì)值日生):你好,值日生,請(qǐng)你將黑板擦干凈好嗎?
老師再采訪值日生:勞動(dòng)委剛才這樣說(shuō),你心里是什么感覺(jué)?
學(xué)生回答。(聽(tīng)起來(lái)心里舒服)
3、都是叫值日生將黑板擦干凈,不同的語(yǔ)氣就有不同的效果。今天,我們就來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)交流。(板書(shū):注意說(shuō)話的語(yǔ)氣)
學(xué)生齊讀題目。
二情景設(shè)置
教師指導(dǎo)講解:在口語(yǔ)交際中,不是說(shuō)將話說(shuō)出來(lái)就完事,同樣一句話,使用不同的語(yǔ)氣效果是不一樣的,合適的語(yǔ)氣,聽(tīng)者聽(tīng)了后,心里感到舒服;語(yǔ)氣不合適時(shí),聽(tīng)者心里會(huì)感到不舒服,你要求對(duì)方做的事,對(duì)方也不會(huì)接受。
所以我們要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的對(duì)象,不同的語(yǔ)言環(huán)境,選取合適的語(yǔ)氣。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果,在平時(shí)的口語(yǔ)交際中,大家要逐步養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。
下面,大家根據(jù)情景,看看你選擇用什么語(yǔ)氣來(lái)交流。
1、情景一:不小心碰到了別人,你會(huì)怎么說(shuō)?
。1)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。根據(jù)討論結(jié)果,師生合作練習(xí)表演。
。2)學(xué)生點(diǎn)評(píng),提出說(shuō)話交際注意點(diǎn)。
。3)自由選擇練習(xí)表演。
(4)比較兩種說(shuō)法:
我不是故意的。
對(duì)不起,我不是故意的。
第一句語(yǔ)氣比較生硬,第二句,用真誠(chéng)的.語(yǔ)氣道歉,容易獲得對(duì)方諒解。
2、情景二:上車的時(shí)候,一位阿姨擋住了自己的路,你會(huì)怎么說(shuō)?
。1)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。根據(jù)討論結(jié)果,師生合作練習(xí)表演。
。2)學(xué)生點(diǎn)評(píng),提出說(shuō)話交際注意點(diǎn)。
(3)自由選擇練習(xí)表演。
(4)比較兩種說(shuō)法
阿姨,請(qǐng)您讓一下。
阿姨,請(qǐng)您讓一下好嗎?
第一句句中雖然用了表示禮貌的“請(qǐng)”,但整句聽(tīng)起來(lái),感覺(jué)好像是在命令對(duì)方做什么事。第二句,用真誠(chéng)的、商量的語(yǔ)氣,容易獲得對(duì)方的理解、幫助。
三拓展訓(xùn)練
1、當(dāng)媽媽讓你學(xué)鋼琴,你想學(xué)畫(huà)畫(huà)。你會(huì)跟媽媽怎么說(shuō)?
媽媽是長(zhǎng)輩,說(shuō)話的語(yǔ)氣要柔和,有禮貌,把自己的理由說(shuō)出來(lái),得到媽媽的理解。
示例:媽媽,我想學(xué)畫(huà)畫(huà),因?yàn)槲蚁矚g畫(huà)畫(huà),而且畫(huà)得還不錯(cuò),老師都說(shuō)我畫(huà)畫(huà)有天賦,讓我去畫(huà)畫(huà),好嗎?
2、上學(xué)遲到了,老師批評(píng)了你,下課后你對(duì)老師怎么說(shuō)?
有可能老師不知道你遲到的原因,比如你在上學(xué)路上做了一件好事而遲到。老師的批評(píng)可能聽(tīng)起來(lái)不舒服,但遲到畢竟是違反了學(xué)校作息制度的,如果人人都遲到,學(xué)校還怎么去教學(xué)呢?所以,下課時(shí)候,態(tài)度要誠(chéng)懇地向老師認(rèn)錯(cuò),并將自己遲到的原因跟老師解釋清楚。
示例:老師,請(qǐng)您原諒我,我以后不會(huì)遲到了。我是因?yàn)樵诼飞戏隼夏棠踢^(guò)馬路才遲到的。
3、看到同學(xué)洗手后忘記了關(guān)水龍頭,你會(huì)跟他怎么說(shuō)?
同學(xué)之間雖然年紀(jì)都差不多,但批評(píng)時(shí)如果說(shuō)話的語(yǔ)氣不好,那么效果也不會(huì)好的。盡量選擇對(duì)方容易接受的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)。
示例:節(jié)約是美德,親愛(ài)的同學(xué),請(qǐng)您關(guān)掉水龍頭,把美德留下。
4、一位陌生的叔叔來(lái)敲你家的門(mén),你打算怎么說(shuō)呢?
陌生的叔叔來(lái)敲門(mén),不管對(duì)方是爸爸或媽媽的熟人還是不認(rèn)識(shí)的人,你不打算開(kāi)門(mén),那也得選擇合適的語(yǔ)氣說(shuō)話。
示例:叔叔您好,爸爸今天不在家,請(qǐng)您改天再來(lái)好嗎?
四本課小結(jié)
同學(xué)們,我們?cè)谂c別人的交往中,除了要把話說(shuō)好之外,還要注意有說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)的語(yǔ)氣,這樣不僅會(huì)增加說(shuō)話的表達(dá)效果,還會(huì)給人留下良好的印象。
1、本次口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密,學(xué)生有話可說(shuō)。
2、模擬生活情景讓學(xué)生練說(shuō),是本課的最大優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)情境,練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)較好。
注意說(shuō)話語(yǔ)氣
說(shuō)話的語(yǔ)氣不要太生硬,避免使用命令的語(yǔ)氣。
1、說(shuō)話時(shí),我們要注意說(shuō)話的(語(yǔ)氣),學(xué)會(huì)使用禮貌用,例如(請(qǐng))、(謝謝)、(對(duì)不起)等。
2、今天是你值日,早晨有位同學(xué)遲到了,你打算跟這位同學(xué)說(shuō)?
。裕
口語(yǔ)交際教案 篇4
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
。薄⑼ㄟ^(guò)口語(yǔ)交際,進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,知道應(yīng)該投身環(huán)保,關(guān)愛(ài)家園。
。病⒔Y(jié)合身邊的事例,交流如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。
。、通過(guò)口語(yǔ)交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。
〖課前準(zhǔn)備
1、教師:
準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字,以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。
。病W(xué)生:
準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。
〖教學(xué)過(guò)程
一、揭題導(dǎo)入
這一組,我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文,快速瀏覽,說(shuō)說(shuō)你的感受。
。ǹ舍槍(duì)一課,也可針對(duì)整個(gè)單元談感受。)
小結(jié):課文讓我們深切地感受到,人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,懂得珍惜資源,關(guān)愛(ài)家園,不能隨意浪費(fèi)資源,破壞環(huán)境。今天,我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。
二、自讀提示,明確要求
。、自讀“口語(yǔ)交際·習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
。病熒餐_定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容:“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。
組內(nèi)交流討論(一):“為什么要珍惜資源”:
、 學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備?梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流,也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。
、 進(jìn)行組內(nèi)交流。
⑶ 示范帶動(dòng),交流評(píng)價(jià):
、 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。
② 將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。
、 評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等,開(kāi)展對(duì)話,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
、 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字。
、 開(kāi)展看后感受交流。
組內(nèi)交流討論(二):“怎樣珍惜資源”:
⑴ 學(xué)生展開(kāi)積極討論,認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。
、 注意發(fā)言規(guī)范,集思廣益達(dá)成一致意見(jiàn)。
、 全班交流,評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”:
、 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。
、 將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理:
。、節(jié)約每一張紙。
。隆⒃谛枰獋鬟_(dá)問(wèn)候和祝福時(shí),盡量不使用紙制的賀卡。
。、不使用一次性筷子。
。、節(jié)約每一滴水,保護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染,不往江中扔垃圾。
E、不使用塑料袋,自覺(jué)抵制白色污染。
……
⑷ 結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方,可以提出整改意見(jiàn)和建議。
三、課外延伸
請(qǐng)留心觀察自己周圍的生活狀況,對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止?
第一、二課時(shí)指導(dǎo)習(xí)作
寫(xiě)建議書(shū)
〖課前準(zhǔn)備
通過(guò)書(shū)本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象,并作好相關(guān)資料的搜集。
〖學(xué)習(xí)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,引起思考
。薄⒒仡櫛締卧膸灼n文,它們都有一個(gè)共同的主題,是什么?
。病⒄勗挘
是呀,我們賴以生存的`地球只有一個(gè),它多么需要我們的保護(hù)呀!可生活中,浪費(fèi)資源,污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮。回憶一下,你聽(tīng)到過(guò)、看到過(guò)或親身經(jīng)歷的這樣的事。
全班交流?梢越Y(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。
。、小結(jié)并交代任務(wù):
這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心,面對(duì)滿目瘡痍的地球媽媽,我們應(yīng)該做的很多很多。那么,今天就讓我們拿起手中的筆,寫(xiě)一寫(xiě)這些不良的現(xiàn)象,向有關(guān)部門(mén)呼吁環(huán)保吧!板書(shū):
建議書(shū)
二、明確要求,交流建議
1、學(xué)生自己讀題,明確要求。
。、建議書(shū)有內(nèi)容是什么?
。ㄡ槍(duì)浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象,向有關(guān)部門(mén)提出改進(jìn)建議。)
。、書(shū)中告訴我們寫(xiě)建議書(shū)有哪些步驟?
、 先寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題。
、 再說(shuō)明產(chǎn)生的原因。
、 最后提出解決的問(wèn)題的建議。
。、針對(duì)剛才同學(xué)們說(shuō)的那些現(xiàn)象,你有什么建議?有什么好的辦法?提出來(lái)大家交流。
。、咱們來(lái)看一下幾篇例文:學(xué)生快速讀文章。
大家看了這幾篇文章,覺(jué)得對(duì)寫(xiě)建議書(shū)有什么需要注意的地方?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生著重從格式上談。)
建議書(shū)格式:標(biāo)題;稱呼;正文;建議人姓名或建議團(tuán)體名稱;日期。
三、試寫(xiě)初稿,進(jìn)行修改
1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
。、學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。
看圖寫(xiě)話
〖課前準(zhǔn)備
了解什么是漫畫(huà),搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫(huà)。
〖學(xué)習(xí)過(guò)程
一、看圖激趣
。、老師出示幾幅漫畫(huà),學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。
。、看了這幾幅漫畫(huà),它們都有什么共同特點(diǎn)呢?
小結(jié):是呀,漫畫(huà)非常有趣,可是在笑過(guò)之后,往往又發(fā)人深省。那么漫畫(huà)的含義是怎么表現(xiàn)出來(lái)的呢?
。ㄍㄟ^(guò)夸張、比喻、擬人等手法,來(lái)批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。)
二、引導(dǎo)看圖,明白圖意
。、咱們書(shū)上這幅漫畫(huà)也很有意思,同學(xué)們自己看看,仔細(xì)觀察:圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫(huà)面。
。病⒆髡弋(huà)這幅漫畫(huà)的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論,全班交流。
。、咱們來(lái)關(guān)注這句話:“這段木頭里一定有蟲(chóng)……”,到底“蟲(chóng)”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里?這蟲(chóng)到底是什么?
。、由這幅漫畫(huà)你聯(lián)想到了什么?四人小組交流,推薦一名同學(xué)全班交流。
三、審題,明確寫(xiě)作要求
。、學(xué)生讀題,明確題意:
本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫(huà)的內(nèi)容,寫(xiě)自己的理解和感受,也可以借助漫畫(huà)寫(xiě)一個(gè)故事;也可以寫(xiě)自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫(huà)。
。、四人小組交流自己搜集到的漫畫(huà),交流圖意。
四、試寫(xiě)初稿
表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚,語(yǔ)句通順,感情真切。
習(xí)作要求:(投影出示)
。、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
。、學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。
。、組內(nèi)互讀互改。
如果課堂上有時(shí)間,可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講,引導(dǎo)學(xué)生修改。
第三、四課時(shí)
修改評(píng)議
一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改
自己修改作文時(shí)的步驟:強(qiáng)調(diào)大聲讀,不讀就不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
第一遍:找出錯(cuò)別字,并修改。
第二遍:修改不通順的句子,試著把句子改具體、生動(dòng)。
二、小組合作評(píng)改
同桌交換作文,小聲讀。
第一遍:勾出寫(xiě)得優(yōu)美的詞句。
第二遍:與同桌討論文章的問(wèn)題,并作修改。
三、朗讀賞析,交流評(píng)議
。、每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
2、學(xué)生交流評(píng)議。
。、教師點(diǎn)評(píng):
特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
四、再次修改,謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上。
五、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)興趣
。、教師發(fā)下習(xí)作本,學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。
2、請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn):
表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ),語(yǔ)言優(yōu)美的句段,成績(jī)優(yōu)秀的作文,以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,為下一步學(xué)生自己修改作文,拓展思路。
六、教師點(diǎn)評(píng),好文欣賞
。薄⒔處煆膬(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。
2、提出學(xué)生的共同問(wèn)題,在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。
。、宣讀優(yōu)秀習(xí)作,學(xué)生進(jìn)行欣賞。
口語(yǔ)交際教案 篇5
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:口語(yǔ)交際
教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操,同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽(tīng)的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:單元導(dǎo)讀后,可分組發(fā)放《身邊的藝術(shù)調(diào)查表》,讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。
身邊的藝術(shù)調(diào)查表
組長(zhǎng)
組員
調(diào)查途徑
調(diào)查內(nèi)容
藝術(shù)形式
藝術(shù)品
與藝術(shù)有關(guān)的故事
教學(xué)過(guò)程:
一、讀內(nèi)容,明要求
1.自己讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容.
2.說(shuō)說(shuō)有什么要求?(向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式.藝術(shù)品.講跟藝術(shù)有關(guān)的故事)
二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望
如:張貼優(yōu)秀畫(huà)作,播放經(jīng)典樂(lè)曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場(chǎng)面,使整個(gè)課堂有一個(gè)良好的交際氛圍,從而激發(fā)動(dòng)機(jī),學(xué)生想說(shuō)的欲望.
三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景
1.根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的.資料將學(xué)生分成三組:
藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播
2.把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流.交流形式不拘一格,或找同桌.或小組.或班級(jí),也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語(yǔ)交際單位,可導(dǎo)游介紹.雙人對(duì)話.問(wèn)答,或多人討論.辯論.評(píng)價(jià)等.
四、在個(gè)人陳述,同桌或小組交流展示身邊的藝術(shù)的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。
要求:清楚,明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),聽(tīng)候交流自己感受最深的地方。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作
教學(xué)目標(biāo):鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
課前準(zhǔn)備:讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。
教學(xué)過(guò)程:
一、畫(huà)面引入
課始,讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫(huà)面,并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝,見(jiàn)多識(shí)廣,這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫(huà)面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫(huà)面配音吧!
二、上臺(tái)介紹
教師可請(qǐng)1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容,細(xì)說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。(教師將學(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書(shū),特別是感受和想象部分,要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開(kāi),內(nèi)容豐富,更加生動(dòng)、感人。)
三、小組交流
1.教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。
2.組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn),指出不足,幫助改進(jìn)。
3.每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
四、指導(dǎo)選材
教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價(jià)值的題材,鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧六·一文藝匯演的歡樂(lè),美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。
五、學(xué)生撰寫(xiě)習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
六、修改習(xí)作
教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,修剪枝葉甚至重起爐灶。
七、賞析評(píng)改
1.學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
2.教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。
口語(yǔ)交際教案 篇6
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、演一演課本劇,學(xué)習(xí)課文生動(dòng)的情節(jié),鮮明的人物性格。
。病⑦M(jìn)一步學(xué)習(xí)、了解名著,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀名著的、興趣。
3、熱愛(ài)文學(xué),特別是中國(guó)古典文學(xué)。
〖教學(xué)過(guò)程
一、交流
。、你喜歡本組的哪一篇課文或者課文中的哪一個(gè)片段。
。病⑿〗M商量,要演一部課本劇,你們小組選擇哪一篇課文或者哪一個(gè)片段。
二、出謀劃策,設(shè)計(jì)劇本
1、所選的課文或片段中,有哪些人物?
。病⒃鯓影褦⑹稣Z(yǔ)言改變成人物的對(duì)話?
。、表演時(shí)可以加上哪些表情或動(dòng)作?
。、需要設(shè)計(jì)怎樣的服裝、道具、背景音樂(lè)等?
。怠⒃鯓由舷聢(chǎng)?
三、編寫(xiě)劇本,照本排練
。薄⑦x出代表編寫(xiě)劇本,劃定角色。
。、排練。
。场⒄(qǐng)同學(xué)、老師、家長(zhǎng)等提出意見(jiàn),選擇性修改。
四、班級(jí)演出
班級(jí)表演,評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)若干(最佳男、女主角,最佳劇本獎(jiǎng)、最佳音樂(lè)獎(jiǎng)……)
第二課時(shí)
。(xí)作縮寫(xiě)訓(xùn)練)
〖寫(xiě)作要求
《草船借箭》或《金色的`魚(yú)鉤》這兩篇課文進(jìn)行縮寫(xiě)。要求內(nèi)容要完整,重點(diǎn)要突出,語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。字?jǐn)?shù)不要超過(guò)四百字。
〖寫(xiě)作指導(dǎo)
。、仔細(xì)閱讀原文,想想文章的主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容。
。病炎钅鼙磉_(dá)文章中心的內(nèi)容篩選出來(lái),進(jìn)行縮寫(xiě),重要的內(nèi)容可以多說(shuō),次要的內(nèi)容要一筆帶過(guò)。
。场⒄Z(yǔ)句要通順,上下文之間要有一定的聯(lián)系。
〖教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
〖教學(xué)過(guò)程
一、揭題,明要求
。、今天我們進(jìn)行一次縮寫(xiě)作文的練習(xí),請(qǐng)同學(xué)閱讀習(xí)作要求。
2、指名說(shuō)一說(shuō)縮寫(xiě)的要求。
二、指導(dǎo)方法
三、讀例文,對(duì)比了解縮寫(xiě)的特點(diǎn)
四、讀課文,分主次
。、《草船借箭》和《金色的魚(yú)鉤》這兩課哪些是主要內(nèi)容?哪些是次要內(nèi)容?讀課文,然后說(shuō)一說(shuō)。
2、討論:主要內(nèi)容。
五、嘗試縮寫(xiě)幾個(gè)自然段
。、如縮寫(xiě)第一自然段。
2、試著縮寫(xiě)第二自然段?s寫(xiě)后評(píng)議。
。场⒂械淖匀欢蝺(nèi)容可完全舍去。
六、嘗試縮寫(xiě)全文,不要超過(guò)400字
七、評(píng)議
口語(yǔ)交際教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。
2、能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)。
3、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
4、能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
課前準(zhǔn)備
收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等。
了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng),以便策劃活動(dòng)。
通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng),可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
黧談話導(dǎo)入。激發(fā)興趣
俗話說(shuō)得好:一方水土養(yǎng)一方人。每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念,而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。
暢所欲言。抒發(fā)情感
1、同學(xué)們,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。
2、現(xiàn)然大家都這么熱愛(ài)家鄉(xiāng),那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng),形式就要豐富多彩,要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
小組交流討論
明確小組討論的內(nèi)容:表演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo)。
小結(jié)過(guò)渡:剛才老師參與了部分小組的討論,看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過(guò)程中非常熱烈,方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧。
展示活動(dòng)方案
以小組為單位展示活動(dòng)方案。
其他同學(xué)可以質(zhì)疑,也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。
師生共同評(píng)議。綜合大家的意見(jiàn),全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。
總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課,通過(guò)策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng),不僅鍛煉了我們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,相信“濃濃的`鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。
第二、三課時(shí) 習(xí)作
談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中,同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。是呀,誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下,通過(guò)我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子?
大膽想象
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。
想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。
閱讀提示,明確要求
學(xué)生默讀提示,明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
小組互說(shuō)。打開(kāi)思路
全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。
試寫(xiě)初稿。自行修改
回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。
要求書(shū)寫(xiě)工整,語(yǔ)句通順。
小組評(píng)議,互改
小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。
佳作賞評(píng)
每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),可以是全文,可以是片斷。
賞評(píng)。
口語(yǔ)交際教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能1.能正確、流利有感情地閱讀材料;用自己的話說(shuō)出材料所表達(dá)的意思。
過(guò)程與方法
通過(guò)反復(fù)朗讀,聯(lián)系生活實(shí)際,利用小組合作優(yōu)勢(shì),抓住重點(diǎn),完成口語(yǔ)交際任務(wù)。
情感態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練,提高學(xué)生的動(dòng)口能力、思維能力和創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)閱讀口語(yǔ)交際材料,根據(jù)要求進(jìn)行口語(yǔ)交際
教具:收集有關(guān)綠化作用的資料
教學(xué)方法:引導(dǎo)、閱讀討論相結(jié)合
教學(xué)流程:
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們,你們知道每年的幾月幾日是植樹(shù)節(jié)嗎?你們想過(guò)沒(méi)有,為什么要植樹(shù)呢?我們有一個(gè)口號(hào),叫“植樹(shù)造林,綠化祖國(guó)“,到底綠化環(huán)境有什么作用呢?今天我們一起走進(jìn)本單元的口語(yǔ)交際,讓我們一起暢談綠經(jīng)的好處,描繪美好的生活吧!
二、閱讀材料
1、學(xué)生自由閱讀口語(yǔ)交際材料《由數(shù)字所想到的》,想想這份材料主要說(shuō)了幾個(gè)意思。
2、小組合作探究,交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
3、師生共議,明確這份材料從三個(gè)方面向我們介紹了綠化環(huán)境的好處。
4、學(xué)生再次自由朗讀材料,鞏固知識(shí)。
三、材料交流
1、學(xué)生將課前有關(guān)綠化的資料在小組內(nèi)交流,做到資源共享。
2、將交流的結(jié)果進(jìn)行歸納,看看綠化環(huán)境還有哪些好處。
3、小組選代表發(fā)言,也用數(shù)字的形式陳述綠化的作用。
4、學(xué)生發(fā)言。
5、針對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
四、習(xí)題探究
1、學(xué)生自由朗讀課本上根據(jù)材料所設(shè)的三道練習(xí)題,先自讀自悟,后小組合作交流探究。
2、師引導(dǎo)學(xué)生分組分題進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。
3、全班學(xué)生按一定的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,注意把握時(shí)間
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