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口語交際教案

時(shí)間:2024-07-12 07:01:41 教案 投訴 投稿

精選口語交際教案模板合集十篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的口語交際教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

精選口語交際教案模板合集十篇

口語交際教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

  2、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。

  3、能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。

  課前準(zhǔn)備

  多媒體課件,讓學(xué)生回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛的事例。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí) 口語交際

  談話導(dǎo)入,再現(xiàn)情境

  談話導(dǎo)人。我們?cè)诟改傅膼壑虚L(zhǎng)大,每位父母都愛自己的孩子,愛的方式卻不盡相同,今天我們就談?wù)劯改傅膼邸#ò鍟焊改傅膼郏?/p>

  再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語交際”中的三個(gè)生活中的小故事。

  創(chuàng)設(shè)情境,展開討論

  提出問題:你怎樣看待上述故事中爸爸**的做法?

  小組交流,形成觀點(diǎn)。

  全班交際,模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論,讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論,在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。

  聯(lián)系實(shí)際,感悟父母之愛

  聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

  小組合作,互說互評(píng)。

  全班交流,互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。

  拓展延伸,溝通情感

  模擬場(chǎng)景。如果我是爸爸,你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽,并請(qǐng)我談?wù)効捶。(師生模擬交際。)如果我是媽媽呢?

  拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽,并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

  表揚(yáng)激勵(lì),課堂總結(jié)

  第一課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)

  創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動(dòng)機(jī)

  談話導(dǎo)人。上節(jié)課,我們交流了父母的愛以及對(duì)父母的愛的看法,知道世上最愛你的人就是你的父母。在生活中,有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì),和他們交流、溝通一下吧。

  創(chuàng)設(shè)情境。出示話題:

  a.你曾經(jīng)有過不理解父母的時(shí)候,但通過一些事情,體會(huì)到了父母的愛;

  b.你對(duì)父母提出一些建議,比如,請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法,或勸說他們改掉不好的習(xí)慣;

  c.你想和父母說的'其他心里話。

  誘發(fā)動(dòng)機(jī)。針對(duì)這些話題,你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?

  自主選擇。小組合作

  自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題,準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。

  匯報(bào)話題。請(qǐng)一小組同學(xué),說說自己選擇什么話題,了解話題選擇情況,鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇。

  小組合作。請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組,說說自己習(xí)作內(nèi)容,互相評(píng)議一下,看看有哪些需要改進(jìn)的地方,并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。

  全班交流。打開思路

  代表交流。每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流,要求把內(nèi)容盡量說具體。

  師生評(píng)議。

  要點(diǎn):

  a.是否有自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話;

  b.是否表達(dá)出自己真情實(shí)感.

  c.是否有具體事例,或事例是否具體。

  明確要求。學(xué)生寫作

  明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話,說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對(duì)爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己的真情實(shí)感;寫完后讀給爸爸媽媽聽,和他們交流意見。)

  各自習(xí)作。

  修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。

  謄寫習(xí)作。

  第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng)

  小結(jié)習(xí)作,提出任務(wù)

  小結(jié)習(xí)作情況。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,總結(jié)這次習(xí)作情況,并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。

  提出任務(wù)。

  這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是:

  a.是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話;

  b.是不是表達(dá)了真情實(shí)感。

  欣賞佳作,師生互動(dòng)

  欣賞佳作片斷,共同評(píng)議。(選擇3~4位學(xué)生的習(xí)作片斷,進(jìn)行欣賞,說說值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的不足。)

  賞析兩篇學(xué)生整篇佳作,共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。

  小組交流,互評(píng)互議

  自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

  各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作。修改中,提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改;訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。

  拓展練習(xí),強(qiáng)化運(yùn)用

  談話引入。習(xí)作最主要是運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中,以達(dá)到互相交流溝通的目的。

  布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽,讓他們談?wù)勛约旱囊庖。如果你覺得不便當(dāng)面交流,也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看,讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后,然后自己再來看。

  展示習(xí)作。激發(fā)興趣

  自己的習(xí)作修改好后,可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上。

  將自己的習(xí)作抄好后,可以向報(bào)紙雜志投稿。

口語交際教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)辯論的特點(diǎn),掌握辯論的技巧。

  2.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待問題,培養(yǎng)學(xué)生的思辨水平。

  3.將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,樹立學(xué)生的自信心。

  一、引用名言,導(dǎo)入新課。

  “事不說不清,理不辯不明”,一件事往往是“公說公有理,婆說婆有理”,為了更好地解決問題,找出真理,往往用到辯論。今天我們就來學(xué)習(xí)一下辯論的相關(guān)知識(shí)和技巧。

  二、精彩賞析,借鑒學(xué)習(xí)。

  1.讀過《三國(guó)演義》的同學(xué)可能都很佩服諸葛亮,佩服他的鞠躬盡瘁、死而后已,佩服他的神機(jī)妙算、料事如神,其實(shí)還有一點(diǎn)讓我們佩服的,就是他雄辯的口才,他曾在江東“舌戰(zhàn)群儒”,一舉促成了孫劉聯(lián)盟。下面我們就一起來欣賞“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒”。

  2.觀看《三國(guó)演義》中“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒”的片段,在看的過程中,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合《三國(guó)演義》的內(nèi)容,觀察視頻中諸葛亮的表現(xiàn),對(duì)諸葛亮的語言、說話內(nèi)容做分析,思考諸葛亮為什么能夠“舌戰(zhàn)群儒”。

  3.看完后請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?并且結(jié)合觀察到的視頻中人物辯論的特點(diǎn)分組討論,小組討論后組長(zhǎng)歸納、發(fā)言。

  (高超的語言技巧、各個(gè)擊破、先守后攻)

  三、明確要點(diǎn),掌握技巧。

  閱讀課文上的內(nèi)容,結(jié)合自己的了解,說說辯論時(shí)要注意哪些事項(xiàng)。

  (一)辯論必須遵守的原則。

  1.道德原則。

  辯論的最基本的道德原則是擺事實(shí),講道理。

  任何歪曲事實(shí)、無理蠻纏,甚至惡言相向,進(jìn)行人身攻擊,侮辱對(duì)方人格的言行都是不道德的。只有遵守“擺事實(shí),講道理”的基本道德原則,才能達(dá)到辯論的目的。

  2.審美原則。

  (1)語言美。條理清晰的語言,具有說服力的事例。

  (2)形象美。美好的公眾形象。

  具體表現(xiàn)為:音色亮麗,節(jié)奏明快;莊諧適當(dāng),攻守有度;得理饒人,不驕不躁;失勢(shì)不餒,屢敗屢戰(zhàn)。

  (二)辯論的基本要求。

  1.要明確自己的`觀點(diǎn)。

  2.要做辯論前的準(zhǔn)備,包括搜集論證己方觀點(diǎn)和反駁對(duì)方觀點(diǎn)的材料。

  3.辯論時(shí),要做到條理清晰,用事實(shí)說話。

  4.最后要總結(jié)陳詞,全面總結(jié)本方觀點(diǎn)。

  (三)辯論前的準(zhǔn)備。

  1.辯論者對(duì)于自己所持的論點(diǎn)要進(jìn)行自我詰難與反復(fù)推敲,保證論點(diǎn)的正確性。

  2.要搜集和掌握足夠數(shù)量的支持自己觀點(diǎn)的具體事例。

  3.要反復(fù)檢驗(yàn)和推敲語言表達(dá)的清晰度、邏輯性以及表現(xiàn)力。

  四、總結(jié)方法,鞏固強(qiáng)化。

  怎樣提高辯論的水平?

  學(xué)生思考后回答,教師總結(jié)。

  1.把握開局主動(dòng)。

  為了掌握主動(dòng)權(quán),我們首先就不能在氣勢(shì)上輸給對(duì)手,要保持充足的自信,顯示出凌厲的攻勢(shì)。還應(yīng)該在開篇立論中做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,盡量講一些四平八穩(wěn)、留有余地的話,既不給對(duì)手留下可乘之機(jī),也不把自己的退路堵死。

  2.確保語言干凈利落。

  對(duì)準(zhǔn)辯論的焦點(diǎn),不拐彎抹角,不添加多余的語言,以酣暢淋漓的情感、干凈利落的話語瓦解對(duì)手的觀點(diǎn)。不說半句廢話,確保每句話都有“戰(zhàn)斗力”。

  3.抓住對(duì)手的核心觀點(diǎn)。

  抓住對(duì)手主要觀點(diǎn)中的核心的部分,展開你的正面進(jìn)攻,這樣才有效率。

  4.爭(zhēng)取牽制對(duì)方。

  對(duì)方發(fā)言的時(shí)候,一定要靜心地聆聽。從他們的措辭、語調(diào)、音量中,嘗試判斷他們觀點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)。在攻辯和自由辯論中,集中攻擊這些環(huán)節(jié),力求先聲奪人。取得優(yōu)勢(shì)后,不要輕易松手,而應(yīng)“宜將剩勇追窮寇”,積小勝為大勝。

  五、及時(shí)演練,課堂小結(jié)。

  將教材中列舉的辯論題目寫在紙條上,折起來放入盒子內(nèi)。每個(gè)小組派代表到講臺(tái)前隨意抽取紙條,確定本組辯論題目,與其他同一題目的小組進(jìn)行辯論練習(xí)。

  要求:辯論的內(nèi)容和語言要符合特定的情境,恰當(dāng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),力求達(dá)到最佳效果。

  結(jié)語:說話能力是一種綜合性能力,它不僅指一般說話的技巧,還包括說話人的觀察能力、思維能力、應(yīng)變能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)及其他有關(guān)的因素。在辯論中,每位同學(xué)發(fā)言的時(shí)間都是有限的,所以大家一定要學(xué)會(huì)精練語言;另外,怎樣在最短的時(shí)間內(nèi)向?qū)Ψ酵瑢W(xué)提出質(zhì)疑,在相互尊重的前提之下敏銳地抓住對(duì)方的漏洞,這也是我們要不斷地去鍛煉完善的地方。能言善辯不可能一蹴而就,只能持之以恒,循序漸進(jìn),才能不斷提高。同學(xué)們,在今后的學(xué)習(xí)生活中,我們一定要有意識(shí)、有目的地鍛煉自己的口才,提高自己的說話交際能力。

  口語交際:辯論

  道德原則 明確觀點(diǎn)

  教學(xué)反思

  本次口語交際,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,而且培養(yǎng)了他們的辯證思維能力、邏輯思維能力。

口語交際教案 篇3

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  口語交際

  教學(xué)重點(diǎn):

  善于表達(dá),說話有順序,條理清楚,有重點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  一、回憶綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)情況。讓學(xué)生代表匯報(bào)活動(dòng)情況,引發(fā)學(xué)生交流的欲望。

  二、閱讀17頁口語交際內(nèi)容提示,說說你通過閱讀明白了什么?想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學(xué)交流?

  三、按同學(xué)選擇內(nèi)容分為三個(gè)組找好位置,并確定好交流方法。

  四、指導(dǎo)辯論方法和技巧。幫助學(xué)生確定好辯論雙方的角色,幫助明白各自的任務(wù)。

  五、學(xué)生開展口語交際活動(dòng),要求說話有順序,條理清楚,有重點(diǎn)。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。對(duì)辯論小組評(píng)選出最佳辯手和獲勝方。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  習(xí)作。

  教學(xué)過程:

  一、閱讀習(xí)作要求,讓每一個(gè)學(xué)生弄明白本次習(xí)作的要求。

  二、確定自己寫作的內(nèi)容范圍。

  三、帶領(lǐng)學(xué)生再次重溫學(xué)過的課文,體會(huì)故事怎樣才能表達(dá)清楚,怎樣才能吸引讀者,強(qiáng)調(diào)真實(shí),有重點(diǎn),有條理,精彩的地方要善于描寫,寫出自己真實(shí)的情感。采訪筆記要注意格式,注意語言的真實(shí),要寫出自己的心得。記一次辯論,要寫清楚辯論的經(jīng)過,精彩的地方寫具體,寫出辯論雙方的語言、神態(tài)、動(dòng)作等,自己參加過的同學(xué)要寫出自己在辯論時(shí)的表現(xiàn),心理活動(dòng)等。還應(yīng)該寫出自己對(duì)這個(gè)問題的看法。

  四、學(xué)生交流選材、寫作內(nèi)容等。

  五、學(xué)生自己動(dòng)筆形成初稿,教師隨機(jī)指點(diǎn),個(gè)別輔導(dǎo)。

  六、學(xué)生交流閱讀習(xí)作,相互提出鼓勵(lì)、幫助和修改意見。

  七、講評(píng)范文。

  八、學(xué)生再次修改,謄寫。

  點(diǎn)評(píng):

  重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū),它們從20xx年參加課改以來,通過抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展,取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果。看了之后,我有一些話要說:

  一、感動(dòng)。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下,經(jīng)過一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來的,是冒著重慶的酷暑做出來的,這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人,他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍晒麩o私地奉獻(xiàn)出來,給全國(guó)的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以,我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí),不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料,不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法,因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案,不一定都適合你。老師們要感謝他們的'最好方式是,對(duì)他們的教案提出自己的意見,或者提出自己的教案,這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

  二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過,當(dāng)時(shí)我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力,準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案,同時(shí)還省去了老師大量的無謂勞動(dòng),老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。面對(duì)這樣一份相對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案,老師需要做什么呢?第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案;第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”,看看自己在實(shí)施教案的過程中,有哪些需要改進(jìn)的地方,大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路,小到某一個(gè)問題的提問方式,都可以重新思考,雖然本課時(shí)不能重復(fù),但長(zhǎng)期經(jīng)過這樣反思,將對(duì)自己教學(xué)水平的提高很有幫助。

  三、感慨。小學(xué)語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年,第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材。課程改革對(duì)老師觀念的沖擊是顯而易見的,師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展,使人不禁有“慢”下來,甚至是“走老路”的感覺。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的,但我以為大致有三:第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”,這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了;第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了,對(duì)如何考評(píng)尚不清楚;第三受某些專家的影響,加之一些 瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是,老師的探索熱情并沒有衰減,改革的動(dòng)力并沒有消失,他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院,也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以,參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師,不光得到了某些備課上的便利,更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)。

口語交際教案 篇4

  教學(xué)設(shè)想

  使學(xué)生理解并掌握在不同場(chǎng)合中向別人請(qǐng)教的方法及注意事項(xiàng)。通過觀察、練說、

  討論、角色體驗(yàn)、等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、口語交際能力和能力。請(qǐng)教別人時(shí)要講究文明禮貌,并能把意思表達(dá)準(zhǔn)確、清楚,還要學(xué)會(huì)傾聽和追問。

  教學(xué)過程

  一、談話激趣,引入新課。

  師:我想知道你們平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候,如果遇到不會(huì)做的難題怎么辦?

  生:請(qǐng)教。

  師:請(qǐng)教可以幫助你解決問題,今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)怎樣向別人請(qǐng)教。(板書:請(qǐng)教)

  二、出示課件,指導(dǎo)點(diǎn)撥。

  師:今天老師給你們帶來了什么?(出示課件:小老虎。)它聽說我們班同學(xué)都很棒,所以想邀請(qǐng)你們來玩闖關(guān)游戲,你們有沒有信心?我們這節(jié)課就在快樂的闖關(guān)游戲中增長(zhǎng)知識(shí),掌握一種本領(lǐng)。板書:本領(lǐng)。

  師宣布游戲規(guī)則:小老虎說了這次的闖關(guān)游戲一共有4關(guān),如果遇到問題你可以采取各種方式向別人請(qǐng)教。我們看看第一關(guān)是什么?

  (一)第一關(guān)

  課件出示:

  第一關(guān) 連線題

  青蛙王子 皇帝的新裝 水晶球

  安徒生童話 格林童話

  海的女兒 六只天鵝 飛箱

  師:原來都是我們熟悉的童話故事,一下哪些是安徒生童話?哪些是格林童話?

 。1)先請(qǐng)一名同學(xué)闖關(guān)。(有意識(shí)請(qǐng)不舉手的同學(xué))

  師:你有沒有不知道連的?那怎么辦?請(qǐng)教同學(xué)。

  教師相機(jī),指導(dǎo)點(diǎn)撥。

  1.禮貌用語:您好、請(qǐng)問、對(duì)不起、沒關(guān)系、謝謝、不用謝、再見。)

  2.請(qǐng)教的時(shí)候要面對(duì)面,眼睛要注視對(duì)方。板書(禮貌,-

  3.指導(dǎo)后再請(qǐng)教

  4.師:(要用普通話請(qǐng)教,聲音要響亮,問題的內(nèi)容要說清楚。)板書:表達(dá)。

  (2)請(qǐng)另一生再請(qǐng)教,相機(jī)。

  師:我發(fā)現(xiàn)被請(qǐng)教者剛才非常認(rèn)真地在聽,如果別人問你問題,你沒聽清楚,你能回答出來嗎?所以說傾聽也很重要,只有聽懂了別人請(qǐng)教的.問題才能給予別人幫助。()板書:傾聽9__。

  1.可再要一名學(xué)生請(qǐng)教。(師指導(dǎo))

  2.最后讓學(xué)生正確連線答題。

  過渡:通過這一輪的闖關(guān),讓孩子們獲得了好多,我真為你們高興,我們知道了在請(qǐng)教的過程中要怎樣?(禮貌、表達(dá)、傾聽)所以要注意做到以上三點(diǎn)要求。

 。ǘ┑诙P(guān)

  課件出示:

  第二關(guān) 數(shù)學(xué)題

  把一塊餅平均分給4個(gè)客人,至少要切幾刀?

  師:這是一道數(shù)學(xué)題,你會(huì)嗎?怎么辦?

  1.生請(qǐng)教,同學(xué)。

  師:你們聽了他倆的對(duì)話,發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.生再請(qǐng)教再,師點(diǎn)撥。

  3.師:如果想闖過這一關(guān),我們還得找個(gè)人評(píng)判一下,你們覺得要想獲得真正的答案,誰最有發(fā)言權(quán),誰能幫我們解決這道數(shù)學(xué)題?(數(shù)學(xué)老師)可是今天數(shù)學(xué)老師不在啊,怎么辦?(引出學(xué)生說出請(qǐng)教的方式,可以打電話)

  師:如果你們現(xiàn)在要打電話請(qǐng)教數(shù)學(xué)老師,你會(huì)怎么請(qǐng)教?請(qǐng)幾位學(xué)生說說。(師相機(jī)指導(dǎo)注意用上禮貌用語)

  4.師:現(xiàn)在老師給你們一個(gè)電話,來搞一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教。誰來?其他同學(xué)注意傾聽。(如果生不知道數(shù)學(xué)老師的電話號(hào)碼,又可以請(qǐng)教。)

  過渡:看來我們班的孩子真聰明,又順利闖過了第二關(guān),看來在學(xué)習(xí)上遇到困難向別人請(qǐng)教,對(duì)我們會(huì)有很大的幫助,注意噢!在請(qǐng)教的時(shí)候要注意些什么?(禮貌、表達(dá)、傾聽、方式)

  原來向別人請(qǐng)教還挺有學(xué)問。我們繼續(xù)闖關(guān)。

 。ㄈ┑谌P(guān)

  課件出示:

  第三關(guān) 思考題

  小紅一個(gè)人在家,肚子餓了,她準(zhǔn)備煮面吃,可是她不會(huì)煮,如果你是小紅,你會(huì)選擇怎樣的方式向誰請(qǐng)教呢?

  1.和你的同桌說一說:如果你是小紅你準(zhǔn)備用什么方式向誰請(qǐng)教?

  2.生交流匯報(bào)。師:原來請(qǐng)教的方式還很多,可以向鄰居請(qǐng)教,可以打電話問爸爸媽媽,還可以看書、上,都可以請(qǐng)教的到,但是真的解決問題最快的方法是什么呢?馬上我們來做個(gè)小游戲好嗎?

  3.扮演角色:請(qǐng)1名學(xué)生扮演鄰居

  師:請(qǐng)問,有哪位小朋友在家里自己煮過面?請(qǐng)舉手。現(xiàn)在有誰愿意當(dāng)一回小紅?

  師相機(jī)提示:在請(qǐng)教別人的時(shí)候要注意對(duì)象,稱呼對(duì)方也很重要,也就是你要請(qǐng)教誰就應(yīng)該稱呼誰,比如說爺爺還是奶奶等。(師板書:對(duì)象。)

  4.師扮演鄰居,另請(qǐng)一生請(qǐng)教。

  過渡:在生活中遇到困難向別人請(qǐng)教,給我們的生活帶來了許多方便,可見請(qǐng)教多么重要,還剩下最后一關(guān)了,想闖嗎?老師看你們闖關(guān)那么熱鬧,我也想?yún)⒓恿,我可以幫你們讀讀最后一關(guān)的題目嗎?

 。ㄋ模┑谒年P(guān)

  課件出示:

  第四關(guān) 表達(dá)題

  請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際,說說你在生活中看到或遇到過什么解決不了的問題,你準(zhǔn)備怎么向別人請(qǐng)教。

  1.分小組討論,每組推薦一名代表說。(師指導(dǎo))

  2.師:這次誰來和我闖關(guān)。生上臺(tái)配合老師表演。

  3.師:像剛才我這樣不停地問他不停地答,這就叫追問。師板書:追問。在我們生活中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況,不懂卻說懂了,所以我們以后對(duì)待不懂的問題要不停地追問,知道懂了為止。師板書:……

  師:現(xiàn)在我宣布,你們闖關(guān)成功了。孩子們,經(jīng)歷了這節(jié)課,你們有什么想說的嗎?

  師:通過講故事,讓孩子們明白在生活中要請(qǐng)教能給予別人幫助,這是一件多少快樂的事啊!

  三、課外延伸生活中說

  師:在以后的生活學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成向他人請(qǐng)教的良好習(xí)慣,因?yàn)檎?qǐng)教能幫助我們解決困難,請(qǐng)教能讓我們養(yǎng)成勤學(xué)好問的品質(zhì),請(qǐng)教能讓我們獲得友誼和幫助,愿請(qǐng)教伴隨我們一生,它會(huì)不斷帶給你們快樂。

  板書設(shè)計(jì):

  請(qǐng)教——本領(lǐng)

  禮貌 表達(dá) 傾聽

  方式 對(duì)象 追問……

口語交際教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能有針對(duì)性在課前觀察自然奇觀或搜集有關(guān)自然奇觀的資料。有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)身邊的自然美。

  2、圍繞交際主題,抓住景物的特點(diǎn),按一定順序介紹出景物的新奇,進(jìn)一步感受大自然的魅力,豐富熱愛大自然的情感。

  3、在交流中,培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)合作的能力,形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的輕松愉悅的'氛圍。

  過程:

  一、談話導(dǎo)入

  風(fēng)起云涌,潮漲潮落,奇花異木,高山深谷、、、、、、大自然這位魔術(shù)師,讓我們欣賞到了無數(shù)奇妙的風(fēng)景。比如:本組課文中的、、、、、。有人說,世界上并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,你們的眼睛發(fā)現(xiàn)了哪些大自然的景觀呢?

  二、初步交流

 。ㄒ唬、自由說激趣

  1、同桌自由說?梢允巧磉吙吹降,樹上了解到的,旅游時(shí)讓自己印象深刻的景物。

  2、個(gè)別簡(jiǎn)單說自己準(zhǔn)備向大家介紹的景物。

 。ǘ⒍ㄒ蠼M內(nèi)交流

  首先肯定剛才選的景物比較有特色的同學(xué),強(qiáng)調(diào)選景要新穎。

  交流要求:

  1、選好介紹的景物,介紹時(shí)要說明白,讓大家覺得新奇。板書:明白新奇

  2、介紹要有一定的順序。板書:有序

  3、其他聽的同學(xué)要認(rèn)真,可以幫助介紹的同學(xué)。板書:提問補(bǔ)充

  三、互動(dòng)交流

  1、選各組內(nèi)比較有代表性的同學(xué)上臺(tái)介紹。比如:選的景物新穎的介紹有序新奇的經(jīng)過同學(xué)幫助進(jìn)步大的整體水平不錯(cuò)的。

  要求:聽的同學(xué)認(rèn)真,能提出問題或補(bǔ)充。說的同學(xué)能解答問題。

  板畫:橋梁板書:生生互動(dòng)

  2、評(píng)出口語交際優(yōu)勝者,獎(jiǎng)勵(lì)。

口語交際教案 篇6

  一、訓(xùn)練目的

 。.通過語言實(shí)踐提高交際能力和鑒賞水平。

 。. 表達(dá)時(shí)請(qǐng)做到條理清楚、具體、生動(dòng),抓住重點(diǎn)。

 。.了解作為一個(gè)導(dǎo)游,在引導(dǎo)游客欣賞景觀、形象描述景物時(shí)要注意的地方。學(xué)做小導(dǎo)游

  二、訓(xùn)練題目

  1、有一批游客要參觀考察當(dāng)?shù)氐膱@林建筑或風(fēng)景區(qū),請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份向游客介紹園林建筑或風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)和價(jià)值,要邊介紹邊與游客交談。其他同學(xué)以游客的身份口頭或書面向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。

  2、選擇家鄉(xiāng)的一處新景點(diǎn),每人設(shè)計(jì)一段解說詞,輪流做導(dǎo)游,向同學(xué)們作介紹。

  三、訓(xùn)練指導(dǎo)

  第1題

  要求學(xué)生以導(dǎo)游的身份向游客介紹家鄉(xiāng)的一處園林建筑。要介紹園林建筑,首先介紹者要全面了解該處園林建筑的歷史、特征及有關(guān)的人文知識(shí),導(dǎo)游前的準(zhǔn)備工作十分重要。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,還要考慮帶領(lǐng)“游客”游覽的路線,確定介紹的順序及重點(diǎn)。實(shí)踐時(shí)要注意自己“導(dǎo)游”的互動(dòng),即達(dá)到題目要求的`邊介紹邊與游客交談。介紹時(shí)可以運(yùn)用課文所提到的方法,或形象描述,或穿插人文知識(shí),或啟發(fā)游客想象,特別需要提出的是要針對(duì)園林建筑的特征,采用不同的介紹方法,介紹有詳有略,切忌一個(gè)模式,影響游客的游覽興趣。游覽結(jié)束后可以請(qǐng)同學(xué)評(píng)點(diǎn)自己的導(dǎo)游工作,完成題目要求的以游客身份向有關(guān)單位提建議。

  第2題

  要完成本題,先要確定解說對(duì)象,再緊扣解說對(duì)象的特征設(shè)計(jì)解說詞。解說詞要盡量口語化,要著力于形象的描述,解說時(shí)要將自己的濃情融匯其中,借景抒情,以情動(dòng)人。新景點(diǎn)的誕生是社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果,對(duì)家鄉(xiāng)的巨變每個(gè)中學(xué)生都是由衷地感到欣喜的。因此,解說詞里一定要滲透你的熱愛之情。具體實(shí)踐時(shí),可以一人解說大家評(píng)點(diǎn),也可以大家先解說,眾人再評(píng)點(diǎn)

口語交際教案 篇7

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際,交流時(shí)能抓住重點(diǎn),內(nèi)容要真實(shí),敘事要具體,表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)要適當(dāng);聽他人說話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方,敢于提出自己的意見或建議。

  2.根據(jù)習(xí)作提示,從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá),內(nèi)容要具體,感情要真實(shí)。

  課前準(zhǔn)備

  1.留心觀察周圍的普通事物,想想它們有什么特點(diǎn),看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。

  2.搜集自己喜歡的一兩幅漫畫,想想畫家的創(chuàng)作意圖。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí) 口語交際

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.教師談話:同學(xué)們,你們現(xiàn)在已是12.3歲的少年,從你們呱呱墜地到現(xiàn)在,在成長(zhǎng)的過程中,經(jīng)歷了許許多多個(gè)“第一次”,例如,第一次動(dòng)手做飯,第一次單獨(dú)睡覺,第一次得獎(jiǎng)……這許許多多個(gè)“第一次”, 就像一個(gè)個(gè)腳印,記錄下我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷。今天,我們來一起說說自己的“第一次”好嗎?

  2.學(xué)生朗讀要求。

  3.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”,師及時(shí)板書,以拓展學(xué)生的思路。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,喚醒記憶

  1.提出問題:在這么多的`“第一次”中,你印象最深刻的“第一次”是哪一個(gè)呢?為什么這個(gè)“第一次”你忘不了呢?

  2.學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行口語交際。

 、琶鞔_說話要求

  ①交流時(shí)要說清楚“第一次”的經(jīng)過。

  ②要說出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示。

 、垡部梢哉f說現(xiàn)在對(duì)當(dāng)時(shí)“第一次”的看法。

 、茖W(xué)生獨(dú)立思考,自主準(zhǔn)備。

  三、課內(nèi)交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短

  1.小組交流:組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”,每個(gè)組員講完后,其他組員及時(shí)評(píng)價(jià),可以質(zhì)疑,也可以提出自己的意見或建議。

  2.各組選派一兩個(gè)同學(xué)在全班交流,每交流完一個(gè),師生及時(shí)評(píng)議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。

  四、拓展延伸,課外交際

  1.課后,與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次”。

  2.放學(xué)回家,把自己印象深刻的“第一次”(可以是自己說的,也可以是同學(xué)、伙伴說的)講給父母聽,也可以請(qǐng)他們講講自己最難忘的“第一次”。

  第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)

  一、談話導(dǎo)入,明確要求

  1.上節(jié)課,我們交流了自己印象深刻的“第一次”,其實(shí),我們的生活中不僅有難忘的“第一次”,還有許多普普通通的事物,平平凡凡的小事,如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味,我們同樣也會(huì)從中獲得感悟和啟示。

  2.指生朗讀習(xí)作要求,明確本次習(xí)作要求。

  (1)可以記寫自己“難忘的‘第一次’”,要寫清楚經(jīng)過和啟示。

 。2)可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫法,選擇生活中的一個(gè)使你有所感觸的事物,要寫清楚事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示。

 。3)可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容(可以是書上的這幅,也可以是自己帶來的),要寫清楚圖意和自己的想法。

  二、自選內(nèi)容,分組交流

  1.學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容,思考寫什么,怎么寫?

  2.根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組,組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容,其他組員及時(shí)質(zhì)疑評(píng)價(jià),提出意見或建議。

  三、全班交流,拓寬思路

  1.每一個(gè)內(nèi)容選擇2.3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流,要求盡可能把內(nèi)容說具體。

  2.師生評(píng)議:

 、攀欠癜凑站唧w的要求抓住了重點(diǎn)。

 、票硎鍪欠窬唧w、流暢。

 、菃l(fā)或感悟是否真實(shí)。

  四、再次明確習(xí)作要求,學(xué)生習(xí)作

  1.再次明確寫作每一個(gè)內(nèi)容的具體要求。

  2.寫作內(nèi)容要具體,表達(dá)自己的真情實(shí)感。

  3.學(xué)生各自習(xí)作。

  4.修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫作草稿。

  5.謄寫習(xí)作,努力做到:語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  第三課時(shí) 寫作講評(píng)

  一、小結(jié)習(xí)作,提出任務(wù)

  1.總結(jié)本次習(xí)作總體情況,并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀,進(jìn)步明顯的同學(xué)。

  2.提出評(píng)議重點(diǎn):

 、攀遣皇前咽虑榈慕(jīng)過,事物的特點(diǎn),漫畫的圖意寫具體了。

 、剖遣皇钦鎸(shí)的寫出了自己的啟示、感悟和想法。

  二、欣賞佳作,師生互動(dòng)

  1.欣賞佳作片斷,共同評(píng)議。(選擇3―4位學(xué)生的習(xí)作片斷,進(jìn)行欣賞,說說值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的不足。)

  2.賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作,共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。

  三、小組交流,互議互評(píng)

  1.自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

  2.各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作。修改中,提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改;訂正老師和同學(xué)對(duì)修改提出的意見。

  四、拓展練習(xí),強(qiáng)化運(yùn)用

  1.一滴露珠可以折射太陽的光輝,一片綠葉可以顯示大地的生機(jī),一件平凡的小事常常使我們因有所感悟,受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中,只要我們留心觀察自己身邊的事物,就一定會(huì)有許多感動(dòng)、啟示使我們的生活豐富多彩。

  2.把自己的習(xí)作重新修改一遍后,謄抄后張貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上。

  教學(xué)反思:

口語交際教案 篇8

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、能圍繞濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。

 。、能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識(shí)。

 。、通過這個(gè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

 。础⒃诳谡Z交際過程中,進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過活動(dòng)進(jìn)一步提高激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  根據(jù)主題策劃活動(dòng),列出節(jié)目表,并分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的策劃能力,表演能力和豐富的想象力。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、收集有關(guān)于濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)主題的內(nèi)容:

  (詩詞、歌曲、故事等等。)

 。、了解班級(jí)同學(xué)的一些特長(zhǎng),以便有利于自己策劃活動(dòng)。

  3、通過書籍,電視,網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動(dòng)搞成功,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  口語交際

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  鄉(xiāng)情,鄉(xiāng)思,鄉(xiāng)愁,鄉(xiāng)音,家鄉(xiāng),令人魂?duì)繅?mèng)繞的地方,葉落歸根告老還鄉(xiāng)是游子歸鄉(xiāng)情之切,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰是游子歸鄉(xiāng)后的無限感慨。一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱耍總(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古往今來,人們用各種形式和行動(dòng)表達(dá)著同樣的情感──對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和熱愛,今天也讓我們來暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

  二、暢所欲言,抒發(fā)情感

  1、同學(xué)們,請(qǐng)你們來說說對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

 。、既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng),那么現(xiàn)在我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來策劃一次活動(dòng)吧。既然是活動(dòng),形式就要豐富多彩,通過豐富的內(nèi)容,精彩的節(jié)目來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  三、小組交流討論

  1、小組推選代表,首選組長(zhǎng),因?yàn)榻M長(zhǎng)是小組策劃的組織者,還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。

  2、明確小組討論的內(nèi)容(出示):

  (節(jié)目形式,節(jié)目?jī)?nèi)容,節(jié)目演員,怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。)

  3、重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。

 。、根據(jù)討論列出節(jié)目表,老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo):

  注意:活動(dòng)課題、形式可以由教師提出,更多應(yīng)該讓學(xué)生提出。

  可以參考以下課題開展活動(dòng):

  ⑴ 了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)(土特產(chǎn)品、著名商品、聞名全國(guó)之最等)

 、 欣賞家鄉(xiāng)風(fēng)光:

 。ㄉ、水、名勝等。)

  ⑶ 認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)名人:

 。ㄎ幕、藝術(shù)、體育、教育、科學(xué)等方面。)

 、 調(diào)查家鄉(xiāng)變化:

 。彝、街道、環(huán)境、學(xué)校等。)

  ⑸ 熟知家鄉(xiāng)文化:

 。ń逃厣、戲曲、方言娌語。)

 。、小結(jié)過渡:

  剛剛老師參與了部分小組的討論,看得出來同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過策劃這次活動(dòng)來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請(qǐng)我們同學(xué)們來展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。

  四、展示活動(dòng)方案

  1、以組為單位,展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。

  2、其他同學(xué)可以質(zhì)疑,可以和同學(xué)進(jìn)行交流。

  3、師生共同評(píng)議:

  綜合大家的意見,班長(zhǎng)制定一個(gè)活動(dòng)方案。

  五、總結(jié)

  同學(xué)們,今天的口語交際課,通過策劃濃濃的`鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng),不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。

  〖活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

  1、活動(dòng)目的:

  用各種形式和行動(dòng)表達(dá)著同樣的情感──對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和熱愛。

  2、活動(dòng)對(duì)象:

  全體學(xué)生。

 。场⒒顒(dòng)時(shí)間:

  第四周班會(huì)活動(dòng)時(shí)間。

  4、活動(dòng)流程:

  ⑴ 聽:

  聽家鄉(xiāng)新聞(聽廣播、看電視);聽教師、同學(xué)講故事(家鄉(xiāng)的民間故事、傳說、名人、歷史故事、英語故事)

 、 說:

  學(xué)做導(dǎo)游,介紹家鄉(xiāng)(如自然風(fēng)光、名人事跡、人文景觀、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、物產(chǎn)特產(chǎn)、風(fēng)味小吃、風(fēng)俗習(xí)慣)

  ⑶ 讀:

  瀏覽、閱讀有關(guān)家鄉(xiāng)的詩詞、對(duì)聯(lián)、傳說、故事、無家鄉(xiāng)名人的著作,有關(guān)介紹家鄉(xiāng)的資料。

 、 演:

  朗誦詩詞,演唱歌曲,家鄉(xiāng)畫展,課本劇。

  第二、三課時(shí)

  習(xí)作《二十年后回故鄉(xiāng)》

  〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。、能就口語交際的內(nèi)容,大膽的發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

 。、引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作,并把修改后的習(xí)作讀給大家聽。

  〖教學(xué)重點(diǎn)

  1、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。

 。病⒁龑(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)本組課文表達(dá)感情的方法,適當(dāng)運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

  〖教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣

 。、少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。當(dāng)我們搖晃著腦袋背誦著詩句的時(shí)候,你能體會(huì)到什么是故鄉(xiāng)情嗎?家鄉(xiāng)對(duì)于一名游子而言,又意味著什么?今天,我們來寫二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后,我們和周圍的一切會(huì)怎么樣,家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生變化?我是什么樣子?如果我們?cè)倬墼谝黄,又?huì)是怎樣的情景呢?

  2、提出習(xí)作要求以以二十年后回故鄉(xiāng)寫題目,展開想象,來完成一篇作文。

  二、大膽想象,暢所欲言

  1、因?yàn)槎暌院蟮氖率俏粗,寫這一類的作文,最重要的就是要展開想象的翅膀。

 。病熤笇(dǎo)可以側(cè)重一方面來想象,比如側(cè)重變化想象,可以寫房屋道路變化,可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化;比如側(cè)重場(chǎng)面描寫,可以寫與好朋友久別重逢的場(chǎng)面;可以寫回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀

 。ǹ赡軙(huì)有一座座高樓大廈拔地而起?赡芏旰笠粭l條高速公路縱橫交錯(cuò),一座座立交橋猶如彩虹橫跨藍(lán)天。那時(shí)候可能會(huì)有時(shí)光穿梭機(jī),能夠往返于古今之間。)

 。场熞胂笠竽,我們提倡異想天開,然而,想象是不能脫離實(shí)際的。要符合生活規(guī)律,和事物發(fā)展邏輯,才能使推測(cè)合情合理,生動(dòng)具體,真實(shí)可信。真實(shí)、合理是想象作文的第一要素。否則只能是毫無根據(jù)的胡思亂想。

 。、師引剛才同學(xué)們都在描述場(chǎng)景的變化,我們要在文字中體現(xiàn)出濃濃的鄉(xiāng)情,還需要描寫哪些方面?

 。ㄏ胂髢簳r(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。)

  5、親朋好友的變化,最能引發(fā)我們的濃濃的鄉(xiāng)情。其實(shí),古人也有許多吟詠鄉(xiāng)情的詩句。如:舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。,獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親等等,我們不妨可以引用它們來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念。借古人之詩句,發(fā)自己之幽情。

  三、試寫初稿,自行修改

  1、要求書寫工整,語句通順。

  2、回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

  四、小組評(píng)議,互改

 。薄⑿〗M內(nèi)互讀互改,提出修改建議:

  ⑴ 原則:

  抓住學(xué)生的獨(dú)特視角進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。

  抓住學(xué)生的非凡而合理的想象進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  抓住學(xué)生的準(zhǔn)確語句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。

  抓住學(xué)生的個(gè)體進(jìn)步進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 、 形式:

  同桌交流。

  組內(nèi)交流。

  全班交流。

 。病⒏鶕(jù)建議,再次進(jìn)行修改。

  五、佳作賞評(píng)

 。薄⒚總(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),可以是全文,可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。

 。、請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因,對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。

口語交際教案 篇9

  [教材說明]:

  《我看到了》是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)(上)語文第二單元的一節(jié)口語交際課,教材給出了三幅圖,教材中的左圖,可以從樹上找到隱藏著的10個(gè)頭像。右上圖,從黑白兩色中可以分辨出,中間白色的部分是一個(gè)杯子,兩邊黑色的部分是兩個(gè)側(cè)面頭像。右下圖,通過對(duì)畫面進(jìn)行不同的組合,可以看出兩個(gè)頭像:一個(gè)是小女孩,另一個(gè)是老婦人。

  [教學(xué)目的]:

  1、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,反復(fù)地看,多個(gè)角度看。

  2、交流觀察感受,體驗(yàn)觀察帶來的樂趣。

  3、通過口語交際課培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)的能力。

  [教學(xué)重點(diǎn)]:

  通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的欲望和傾聽別人說話的習(xí)慣。

  [教學(xué)難點(diǎn)]:

  能將看到想到的大膽表述,并有一定條理。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]:

  教學(xué)輔助課件、課文插圖、其他相關(guān)圖片,小獎(jiǎng)品。

  [教學(xué)時(shí)間]:

  一課時(shí)

  [教學(xué)流程]:

  一、激趣。

  1、聽音樂談感受。

  2、結(jié)合生活實(shí)際說“看“。

  二、主題學(xué)習(xí)

  1、同桌搭檔:

 、俳o出第一幅圖,瞬間看,記錄下看到什么,同桌交流說。指名說。

 、谠俅纬鍪緢D,觀察后,同桌交換意見。

 、壑该f:一開始看到的是什么?后來又發(fā)現(xiàn)了什么??jī)纱慰吹降囊粯訂幔?/p>

  2、小組合作:

 、俪鍪镜诙鶊D,仍然是記錄下第一眼看到的,小組里交換意見。

 、谠俅纬鍪緢D,給出足夠時(shí)間看,小組內(nèi)統(tǒng)一意見。

 、弁扑]一名組員匯報(bào)看到的結(jié)果。

  ④其他小組補(bǔ)充糾正。

 、葜该f是怎樣發(fā)現(xiàn)的?怎么看的?

 、迬煾鶕(jù)學(xué)生的回答,給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,并做重點(diǎn)板書。

  看

  仔細(xì)、反復(fù)、多角度

  說

  看到的、想到的

  3、比賽看說:

 。1)給出第三幅圖,

  先:初看

  說說一開始看到的'是什么;

  然后細(xì)看

  仔細(xì)看看到了……

  再反復(fù)看,多角度看

  看到……想到……

  從……看到……再看到……看出……想到……

 。2)比賽規(guī)則:看得仔細(xì)、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、先舉手、講得大聲、

  講得清楚、講得精彩……聽得仔細(xì)者都有獎(jiǎng)。

  單設(shè):慧眼獎(jiǎng),巧嘴獎(jiǎng)

  三、拓展:善于發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  結(jié)合生活實(shí)際談自己仔細(xì)觀察的樂趣。師現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)觀察的情境,激起觀察和說話的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

  板書設(shè)計(jì):

  教后記:

口語交際教案 篇10

  教材簡(jiǎn)介

  《春天在哪里》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)語文園地一中的口語交際訓(xùn)練題目。這次訓(xùn)練主要是通過讓學(xué)生找春天和用不同的方式贊美春天,來豐富見聞,增加感受,以激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,提高學(xué)生的口語交際能力。為了保證這次訓(xùn)練能收到良好的效果,教材在本次訓(xùn)練前的識(shí)字1中已經(jīng)提出了讓學(xué)生感受春天的要求:你聽到春天的聲音了嗎?你看到春天的色彩了嗎?快來畫一畫美麗的春天,快去找一找春天在哪里。同時(shí),第一單元教材所選編的4篇課文,也都從不同的角度反映了春天的特點(diǎn)。這些內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行本次口語交際訓(xùn)練,打下了良好的基礎(chǔ)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生觀察春天,了解春天的特點(diǎn),培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

  2.引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美。

  3.通過口語交際中的交流、評(píng)價(jià),讓學(xué)生在增強(qiáng)口語交際能力的同時(shí),豐富自己的見聞和感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.學(xué)生課前按識(shí)字1課后練習(xí)中的提示和要求,搜集描繪春天的圖片、資料。同時(shí),每人畫一幅表現(xiàn)春天的圖畫,學(xué)唱一首贊美春天的歌。

  2.教師設(shè)計(jì)制作多媒體課件一組。(或相關(guān)的圖片、教具)

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,歌唱春天。

  1.出示課件,激趣引入。(配樂課件:春姑娘笑著對(duì)小朋友們說:小朋友們,你們好,我是春姑娘。早就聽說你們非常喜歡我,能不能唱一唱贊美我的歌,講一講和我有關(guān)的故事,背一背描繪我的古詩或課文,說一說關(guān)于我的心里話呢?)

  2 唱一唱。讓學(xué)生用多種方法唱贊美春天的歌。(唱歌方式要多樣,如獨(dú)唱、小組唱、合唱等;唱歌內(nèi)容要豐富,如《嘀哩嘀哩》《小鳥小鳥》《小燕子》等。)

  3.背一背。鼓勵(lì)學(xué)生背誦描繪春天的古詩、課文。

  (1)用競(jìng)賽的方式,背誦課內(nèi)學(xué)過的古詩、課文。

 。2)用展示的方式,鼓勵(lì)學(xué)生背誦課外自學(xué)的古詩、文章。

 。3)小結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)。

  4.說一說。引導(dǎo)學(xué)生說說關(guān)于春天的心里話。(可以說說發(fā)生在春天的有趣的故事,可以說說春天是一個(gè)什么樣的季節(jié),也可以說說自己的想法。)

  (1)四人小組或自找伙伴組成小組在一起議一議,說一說。說的時(shí)候,鼓勵(lì)用上以前學(xué)過的詞語。如:春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠桃紅、百花盛開等。

 。2)挑選一二名說得好的在全班交流。

  說話示例:

  A.春天,我們?cè)诠珗@放風(fēng)箏,我們?cè)跇淞掷镒矫圆?/p>

  B.春天是美好的季節(jié),小學(xué)生在校園里放飛理想,農(nóng)民伯伯在田野里播種希望

  C.我喜歡春天的大地,小草發(fā)芽,百花盛開;我喜歡春天的天空,陽光明媚,晴空萬里

  二、多法并用,展示春天。

  1.出示課件──春姑娘:春天的一切都是美好的,在這個(gè)美好的季節(jié)里,你看到了什么,聽到了什么,搜集了哪些精彩的圖片和文章呢?快快和同學(xué)們交流交流吧!

  2.說說春天的見聞。

 。1)小組交流。讓學(xué)生用自己的語言,選擇自己喜歡的方式,說說春天里自己看到了哪些景物,聽到了哪些聲音。

 。2)試一試,用歌詞的形式把春天的見聞?wù)f出來。

  說話示例:

  A.春天在哪里?春天在哪里?春天在那青翠的山林里。這里有___________,這里有_________,還有那___________。(用《嘀哩嘀哩》歌詞形式)

  B.藍(lán)天里,有_________,樹林里,有_________,小鳥小鳥,你自由飛翔。(用《小鳥小鳥》歌詞形式)

 。3)練一練,用口頭作文的形式,把自己的所見所聞?wù)f出來。(個(gè)人練習(xí),小組交流,全班展示,綜合評(píng)講。)

  3.展示搜集的圖片、資料。

  (1)小組展示、交流。交流過程中,先把搜集的東西展示給同組的伙伴看,然后再向大家作具體介紹:我展示的是什么,它講的是什么內(nèi)容,我為什么要展示這個(gè)內(nèi)容。

 。2)選派代表在全班展示。

 。3)評(píng)一評(píng),看誰展示得最精彩,評(píng)出最佳選手。

  三、創(chuàng)造想象,描繪春天。

  1.出示課件──春姑娘:親愛的小朋友,我知道你們十分聰明!課前你們不僅學(xué)唱了歌曲,背誦了詩文,還為我準(zhǔn)備了心愛的禮物──精美的圖畫,F(xiàn)在就請(qǐng)你們把禮物拿出來吧!

  2.自找伙伴展示自己的`圖畫。展示時(shí),要向同伴們說一說畫的是什么,為什么要這樣畫。如果同伴們提出某些問題,要詳細(xì)解答。

  3.全班展示。

  4.評(píng)出最佳繪畫手最佳展示者各五名。

  四、回顧小結(jié),增強(qiáng)感受。

  1.出示課件──春姑娘:我真高興,一節(jié)課里,你們既送給了我動(dòng)聽的歌聲,感人的故事,又送給了我多彩的圖片,精美的禮物。我向你們表示衷心的感謝!

  2.老師導(dǎo)語:我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝!同學(xué)們,春天是一幅七彩的畫,一首無言的詩,一曲悠揚(yáng)的歌,一個(gè)講不完的故事讓我們伸出雙手,擁抱春天,把春姑娘永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧!

  3.學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

  4.播放歌曲《春天在哪里》,下課。

  五、拓展活動(dòng)。

  1.與同學(xué)們一起動(dòng)手,把課堂上展示的精美圖片張貼在教室的學(xué)習(xí)園地里。

  2.搜集、閱讀描繪春天的圖畫、詩文,與同伴合作,以《迷人的春天》為題目編一本圖畫詩文小集子。(摘自:《小學(xué)語文教師》20xx.1~2)

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于口語交際春天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)一,希望對(duì)你有幫助!

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