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歌唱二小放牛郎教案

時(shí)間:2024-08-07 13:40:42 教案 投訴 投稿

歌唱二小放牛郎教案合集7篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帋痛蠹艺淼母璩》排@山贪7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

歌唱二小放牛郎教案合集7篇

歌唱二小放牛郎教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1.認(rèn)讀本課的7個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字.讀準(zhǔn)多音字挑的讀音.

  2.正確,流利,有感情地朗讀課文.

  3.會(huì)唱《歌唱二小放牛郎》.

  過程與方法

  1.讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情.

  2.學(xué)生通過聽唱,朗讀,想象等手段,了解二小的事跡,感知英雄的品質(zhì).

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1.學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭(zhēng)的精神,體會(huì)今天幸福生活的來之不易.

  2.教育學(xué)生熱愛小英雄,學(xué)習(xí)小英雄.

  教學(xué)重難點(diǎn):

  讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情.學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭(zhēng)的精神,體會(huì)今天幸福生活的來之不易.

  教學(xué)媒體:

  學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料,觀看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)影片.如《小兵張嘎》《小英雄雨來》

  教學(xué)過程:

  師生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  教學(xué)隨筆

  一,音樂激趣 導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,昨天我們了解了禁煙英雄林則徐,今天就讓我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)識(shí)一位與你們年齡相仿的小英雄.有一首歌唱得就是這個(gè)12 歲的小英雄,想聽這首歌嗎 大家仔細(xì)聽,聽后說一說你知道了什么.(教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶.)

  學(xué)生聽歌曲,會(huì)唱的同學(xué)跟著輕聲吟唱.

  聽過這首歌的同學(xué)可以說出歌名,有的同學(xué)甚至可以簡(jiǎn)單的介紹王二小的故事.

  利用歌曲一下子將學(xué)生帶入王二小的生活年代,拉近了同學(xué)們與文本之間的距離.

  二,初讀課文,整體感知

  組織學(xué)生讀文,整體感知文章主要講了一件什么事.

  組織學(xué)生讀文,整體感知文章主要講了一件什么事.

  培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力,特別是學(xué)習(xí)能在具體語境中辨別讀音的能力.

  培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,并能從文中整體感知課文內(nèi)容的能力.

  三,品讀課文 升華感情

  師:這首歌歌唱了二小,那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?大家認(rèn)真讀書,一定會(huì)有很大收獲的.

  組織學(xué)生再讀課文,并思考歌詞中歌唱的二小是個(gè)怎樣的.孩子,找出理由.(如果在讀文中發(fā)現(xiàn)了問題,可以提出來.)

  學(xué)生自讀課文,邊讀邊做出標(biāo)注.勾畫相應(yīng)語句,并從中感悟.

  邊讀邊提出不懂的問題

  師:大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,下面就把你的學(xué)習(xí)成果向大家介紹一下吧.(并隨機(jī)提出問題)學(xué)生匯報(bào):

  1.二小是個(gè)機(jī)智的孩子.

  (1)學(xué)生要體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的危急.老師可以放一段戰(zhàn)爭(zhēng)影片,也可以講述相關(guān)知識(shí),如后方機(jī)關(guān)是什么意思.

  最主要的是要讓學(xué)生從文中找到具體說明情況危急的詞句.

  引導(dǎo)學(xué)生想象王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)說些什么 想些什么

  (2)學(xué)生要重點(diǎn)抓住順從這個(gè)詞語來體會(huì)二小機(jī)智.(順從是聽從的意思,但這里的順從是假裝的,這正看出小英雄的機(jī)智. )

  2.二小是個(gè)勇敢無畏的孩子.

  引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)敵人知道上當(dāng)后,二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)景.

  這部分要做好朗讀指導(dǎo).(采用個(gè)別讀與集體讀相結(jié)合)

  學(xué)生重點(diǎn)從挑,摔和含著微笑詞句中體會(huì)敵人的兇狠和二小寧愿犧牲自己也要救大家的品質(zhì).從含著微笑體會(huì)小英雄的勇敢無畏.

  培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣.

  讓學(xué)生從具體語句中去感悟二小的機(jī)智.

  訓(xùn)練孩子抓住重點(diǎn)詞語理解文章的能力.

  學(xué)生通過想象更進(jìn)一步體會(huì)二小的機(jī)智.

  學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的背景不太了解,播放影片或老師介紹一下當(dāng)時(shí)背景資料,課內(nèi)與課外相結(jié)合,十分有利于學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)情況危急,襯托出二小的機(jī)智勇敢的精神.

  學(xué)生在讀中體會(huì),更加激起學(xué)生對(duì)英雄的崇敬之情,促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展.

  四,課外延伸 知識(shí)拓展

  師:是呀,同學(xué)們已被二小的精神所感動(dòng),此時(shí)此刻,你最想對(duì)二小說些什么.

  學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言.

  師:下面就讓我們帶著對(duì)英雄的崇敬之情再讀一讀文章.

  1.學(xué)生自由讀.

  2.(教師放音樂)學(xué)生跟著音樂讀.(可以自己?jiǎn)为?dú)讀,也可以幾個(gè)人分節(jié)讀.)

  3.學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

  師:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中像二小這樣的小英雄還有許許多多,課下,請(qǐng)同學(xué)們通過上網(wǎng)查閱,讀書,觀看影視,訪問等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料,做好抗日小英雄手冊(cè)與同學(xué)們交流.

  充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,更提升了文本的內(nèi)涵.

  回歸文本整體的讀,讓學(xué)生對(duì)文本有一個(gè)整體印象.

  用讀來調(diào)動(dòng)情感,來深化情感.

  課外知識(shí)的延伸,擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面,豐富了學(xué)生的課外知識(shí),能夠更充分地了解英雄,受到精神的熏陶與感染.

  通過運(yùn)用各種途徑查找資料,學(xué)生也能初步掌握課外查找資料的方法.

  制作小手冊(cè),不僅增強(qiáng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力.讓學(xué)生把意猶未盡的感情以及被著上感情的文化氣息的心靈得以延續(xù),產(chǎn)生的是一種文化熏陶后的慣性.深化主題.

歌唱二小放牛郎教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字,認(rèn)識(shí)多音字挑。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,積累詞匯。

  3.激發(fā)學(xué)生熱愛小英雄、學(xué)習(xí)小英雄的情感。

  教學(xué)建議:

  這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)北方山區(qū),對(duì)于當(dāng)今的兒童來說,由于年代久遠(yuǎn),抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放區(qū)、掃蕩、埋伏圈、后方機(jī)關(guān)、等都是生疏的事物,這對(duì)學(xué)生理解課文、體驗(yàn)情感會(huì)有一定的障礙。教學(xué)中,老師可以引導(dǎo)學(xué)生課前通過看電影、電視片、采訪年長(zhǎng)的親人。使學(xué)生對(duì)那個(gè)時(shí)代有一些感性認(rèn)識(shí)。至少能明白中國(guó)人民。王二小的行為是反抗日本侵略者的正義行為,再來學(xué)習(xí)課文。

  教學(xué)時(shí)還可以啟發(fā)學(xué)生想象王二小的動(dòng)作、他與敵人的對(duì)話、犧牲時(shí)的場(chǎng)面。

  在教學(xué)本課時(shí)可以和音樂課結(jié)合起來。本課以兒歌的形式編寫了王二小的故事,形式新穎,讀起來瑯瑯上口。詩(shī)歌的瘟病開頭是悲劇性的,以懸念引出主要人物王二小。主體部分給王二小著色不多,而是從敵人的兇殘、狠毒方面下筆,和這樣兇殘、狠毒的'敵人做斗爭(zhēng),王二小表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧。從面引導(dǎo)學(xué)生理解能在非常時(shí)刻表現(xiàn)出非常人的行為,做出使人嘆服的正義之舉,這就是英雄。

  在教學(xué)生字時(shí)可以繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?梢圆捎脤W(xué)生間的互幫互學(xué),采用小組之內(nèi)或同位之間借助后面的生字條學(xué)習(xí)。老師一定要做好檢查。

  在指導(dǎo)書寫時(shí)著重指導(dǎo):耍、急、昏。耍寫字時(shí)注意要和要區(qū)別開來,下邊的女字橫要拉長(zhǎng),托住上邊的而字才好看。急中的彐寫在中間,里邊的橫要壓橫中線。昏第三筆橫稍向上翹,第四筆要拉長(zhǎng),拉到橫中線位置再出現(xiàn)。

  拓展練習(xí):

  一、比一比,組詞語。

  耍()坡()揚(yáng)()

  要()披()場(chǎng)()

  二、想一想詞語的特點(diǎn),再照樣子寫幾個(gè)。

  昏頭昏腦

  三、照樣子連一連,先組字再組詞。

  皮而氏扌今

  爪日口女土

 。ǎǎǎǎㄆ拢

  ()()()()(山坡)

  相關(guān)資料:

  精品教案:

  歌唱二小放牛郎(一)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  1.播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。這是歌唱誰的歌曲?

  2.今天我們就來認(rèn)識(shí)一位小英雄,師板書課題:王二小放牛郞。

  二、初讀課文,隨文識(shí)字。

  1.學(xué)生自讀課文。電腦出示自讀要求:⑴自讀課文標(biāo)出小節(jié)。⑵圈出生字詞。

  2.聽老師讀課文,注意生字詞。

  3.同位之間合作識(shí)記生字。

  4.檢查識(shí)字情況。電腦出示:玩耍危急含著染紅山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān),掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)。就在那十分危急的時(shí)候,敵人快要走到山口。二小順從地走在前面。每一個(gè)人都含著悲憤。(采用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀)

  三、品讀課文,理解課文內(nèi)容。

  1.指名讀課文,其它學(xué)生思考:課文主要講了一件什么事?

  2.自由讀課文,小組內(nèi)交流本課中感受最深的部分。

  3.匯報(bào)交流情況。結(jié)合匯報(bào)情況,相機(jī)引導(dǎo)。理解:殘忍、掩護(hù)、危急等詞語。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊簲橙耸嵌嗝礆埲蹋慷∶鎸?duì)敵人的兇殘是怎樣做的?王二小給敵人帶路時(shí)是怎樣想的?

  4.讓我們帶著對(duì)小英雄的敬佩和懷念一起讀最后兩小節(jié)。

  四、朗讀課文,升華感情。

  1.王二小英勇地犧牲了,可他的故事一直在流傳,我們應(yīng)該帶著什么樣的感情來朗讀這篇課文呢?在小組內(nèi)討論并練習(xí)朗讀自己喜歡的小節(jié)。

  2.學(xué)生朗讀并進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。

  3.課文學(xué)完了,現(xiàn)在你們有什么話想對(duì)王二小說嗎?(學(xué)生舉手發(fā)言)

  五、分析字形,指導(dǎo)書寫。

  1.電腦出示要求會(huì)寫的10個(gè)漢字,學(xué)生書空,找出自己不會(huì)寫的字。

  2.老師及時(shí)指導(dǎo)。

  六、課外拓展:

  1.你還知道哪些英雄人物?課下搜集一下。

  2.演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。

  歌唱二小放牛郎(二)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.課前搜集英雄人物的故事。2.向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的故事。

  教學(xué)過程:

  一、介紹背景,激情導(dǎo)入。

  1.師:同學(xué)們你們課前知道了多少英雄人物?(生答)

  2.師:同學(xué)們知道的英雄人物可真不少,今天老師向你們介紹一位英雄人物,大家請(qǐng)聽歌曲,你們能從歌曲里找到答案。(師播放《歌唱二小放牛郞》)

  3.大家知道這位英雄是誰了嗎?對(duì),是小英雄王二小。王二小是六十多年前的一個(gè)放牛的孩子,那時(shí)候,日本鬼子來侵略我們中國(guó),殺害了很多很多的中國(guó)人,侵占了中國(guó)大片土地。當(dāng)時(shí),全國(guó)人民都團(tuán)結(jié)起來抗日,很多老百姓組成了游擊隊(duì),小孩子組成了兒童團(tuán),在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下,堅(jiān)決地同日本鬼子作斗爭(zhēng)。經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)8年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng),終于把日本鬼子趕出了中國(guó)。在戰(zhàn)爭(zhēng)中有許多許多中國(guó)人為了保衛(wèi)祖國(guó)獻(xiàn)出了自己的生命,我們的小英雄王二小也就是在那個(gè)時(shí)候,在與敵人的斗爭(zhēng)中犧牲的。為了紀(jì)念這位小英雄,作者寫了一首詩(shī)歌頌王二小,后來還被譜成了曲,就是剛才大家聽到的這首歌。今天咱們就一起來學(xué)習(xí)這首詩(shī)。(板書課題《歌唱二小放牛郞》)

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  1.師范讀。要求:生邊聽邊把不認(rèn)識(shí)的生字畫出來。

  2.學(xué)生自讀課文,認(rèn)識(shí)認(rèn)讀字,了解課文內(nèi)容。

  3.同位之間互讀課文,糾正字的讀音。

  4.檢查識(shí)字情況。大屏幕出示:貪玩玩耍敵人掃蕩掩護(hù)危急昏頭昏腦迷失方向順從埋伏圈乒乒乓乓受騙槍炮犧牲傳揚(yáng)含笑染紅(齊讀、開火車讀、指名讀)

  5.學(xué)習(xí)多音字挑。大屏幕出示:讀一讀加點(diǎn)字的讀音。①我每天放學(xué)后要幫助媽媽挑水、做飯。②敵人把王二小挑在槍尖上。③請(qǐng)?zhí)暨x合適的詞語填空。④我要向你挑戰(zhàn)。

  三、品讀課文,領(lǐng)悟情感。

  1.生默讀。

  2.指名用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

  3.指名讀課文,理解課文內(nèi)容,解決疑難問題。

  4.為什么稱王二小為小英雄?為什么王二小死的時(shí)候臉上還帶著微笑?

  四、朗讀課文,升華感情。

  指名讀,老師指導(dǎo)有感情地朗讀,老師評(píng)價(jià),學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  五、自主識(shí)字,指導(dǎo)書寫。

  1.用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)要求書寫的字。

  2.老師針對(duì)難點(diǎn)字進(jìn)行指導(dǎo)。

  六、課外延伸

  1.把這個(gè)故事講給別人聽。

  2.學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郞》

歌唱二小放牛郎教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字,學(xué)寫10個(gè)字,其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。

  2.學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

  3.正確流利地朗讀課文。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字,學(xué)寫10個(gè)字,其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、錄音機(jī)、磁帶、卡片

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:老師給你們講一個(gè)故事,故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)……

 。ǘ⿴煟哼@個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵(lì)了無數(shù)的人,為了紀(jì)念英雄王二小,人們編寫了一首敘事歌曲,名字就叫《歌唱二小放牛郎》,請(qǐng)聽……

  (三)播放歌曲:會(huì)唱的同學(xué)可以輕聲吟唱。

 。ㄋ模⿻(huì)唱的同學(xué)齊聲唱,不會(huì)唱的同學(xué)跟著唱一遍。

 。ㄎ澹⿴熒R唱《歌唱二小放牛郎》。

 。┳灾髯x文:想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。

 。ㄆ撸┩阑ハ鄼z查讀書情況(一人讀一節(jié)),遇到不認(rèn)識(shí)的字相互請(qǐng)教。

 。ò耍y(cè)讀生字卡片:(認(rèn)讀)

  1.不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),學(xué)生交流識(shí)記方法。

  2.再讀讀易錯(cuò)字,組詞或造句。

  (九)小游戲:

  猜一猜:今下面是個(gè)口念什么?今下面是個(gè)貝念什么?……

 。ㄊ┒嘁糇纸M詞:

 。ㄊ唬┰僮x課文:

  齊讀,老師邊聽邊指導(dǎo)。

 。ㄊ┲笇(dǎo)寫字:

  1.生觀察指出易錯(cuò)字。

  2.重點(diǎn)指導(dǎo):耍:與“要”區(qū)分,第四筆是橫折鉤。

  危:第三筆是橫,注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法。

  急:中間的橫不出頭。

  染:右上“九”的寫法。

  3.學(xué)生讀讀、寫寫。

  (十三)作業(yè):

  1.生字、詞。

  2.和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》。

  3.讀課文。

  附:板書設(shè)計(jì)

  歌唱二小放牛郎

  耍危急染

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.了解抗日小英雄二小放牛郎的故事,初步理解什么是英雄。

  2.啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的語言動(dòng)作,犧牲時(shí)的場(chǎng)面。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1.理解英雄的含義。

  2.想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的'場(chǎng)面。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)

  四、教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入:認(rèn)真聽錄音《歌唱二小放牛郎》,想想:歌里都唱了什么?

 。ǘ┱(qǐng)同學(xué)們說一說。

 。ㄈ┱l想讀讀這篇課文(指名七個(gè)學(xué)生)。

 。ㄋ模┳x了課文想:你有什么不懂的問題?(分組交流解決)

  (五)組內(nèi)解決不了的問題全班交流。

  (六)可隨機(jī)出示以下句子:

  1.放牛的不知哪兒去了

  2.就在那十分危急的時(shí)候

  3.二小順從的走在前面

  4.?dāng)橙税讯√粼跇尲?/p>

  5.英勇地犧牲在山間

  6.他卻睡在冰冷的山里邊

  教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻(xiàn)身的精神。

 。ㄆ撸┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)

  1.邊讀邊想象二小的動(dòng)作,他與敵人的對(duì)話,他心里的想法。

  2.分組交流。

  3.指名生匯報(bào)。

  (八)再讀課文

  問:你認(rèn)為哪個(gè)小節(jié)讓你很受感動(dòng)?可以當(dāng)堂背誦。

 。ň牛R讀課文

  會(huì)背誦的部分可以站起來為大家背誦。問:讀到這里,你想對(duì)王二小說些什么?

 。ㄊ⿴熜〗Y(jié):(略)

 。ㄊ唬┳鳂I(yè):

  1.把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽。

  2.積累介紹二小的圖片或資料。

  3.預(yù)習(xí)《歌聲》。

歌唱二小放牛郎教案 篇4

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字,學(xué)寫10個(gè)字,其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。

  2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

  3、正確流利地朗讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字,學(xué)寫10個(gè)字,其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、錄音機(jī)、磁帶、卡片、

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:老師給你們講一個(gè)故事,故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)……

  (二)師:這個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵(lì)了無數(shù)的人,為了紀(jì)念英雄王二小,人們編寫了一首敘事歌曲,名字就叫《歌唱二小放牛郎》,請(qǐng)聽……

 。ㄈ┎シ鸥枨簳(huì)唱的同學(xué)可以輕聲吟唱

  (四)會(huì)唱的同學(xué)齊聲唱,不會(huì)唱的同學(xué)跟著唱一遍

 。ㄎ澹⿴熒R唱《歌唱二小放牛郎》

 。┳灾髯x文:想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字

  (七)同桌互相檢查讀書情況(一人讀一節(jié)),遇到不認(rèn)識(shí)的字相互請(qǐng)教

 。ò耍y(cè)讀生字卡片:(認(rèn)讀)

  1、不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),學(xué)生交流識(shí)記方法。

  2、再讀讀易錯(cuò)字,組詞或造句。

 。ň牛┬∮螒

  猜一猜:今個(gè)口念什么?今個(gè)貝念什么?……

 。ㄊ┒嘁糇纸M詞

  tiǎo 挑戰(zhàn) 挑拔 挑動(dòng) 挑燈

  tiāo 挑選 挑夫 挑剔

 。ㄊ唬┰僮x課文

  齊讀,老師邊聽邊指導(dǎo)

 。ㄊ┲笇(dǎo)寫字

  1、生觀察指出易錯(cuò)字

  2、重點(diǎn)指導(dǎo):耍:與“要”區(qū)分,第四筆是橫折彎鉤

  危:第三筆是橫,注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法

  急:中間的橫不出頭

  染:右上“九”的寫法

  3、學(xué)生讀讀、寫寫

  (十三)作業(yè)

  1、 生字、詞

  2、 和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》

  3、 讀課文

  板書設(shè)計(jì):

  歌唱二小放牛郎

  耍 危 急 染

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 了解抗日小英雄二小放牛郎的故事,初步理解什么是英雄;

  2、 啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的語言動(dòng)作,犧牲時(shí)的場(chǎng)面。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解英雄的含義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)面。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  磁帶、錄音機(jī)

  (一)導(dǎo)入:認(rèn)真聽錄音《歌唱二小放牛郎》,想想:歌里都唱了什么?

  (二)請(qǐng)同學(xué)們說一說;

 。ㄈ┱l想讀讀這課文(指名七個(gè)學(xué)生);

  (四)讀了課文想:你有什么不懂的.問題?(分組交流解決)

  (五)組內(nèi)解決不了的問題全班交流;

  (六)可隨機(jī)出示以下句子

  1、放牛的不知哪兒去了

  2、就在那十分危急的時(shí)候

  3、二小順從的走在前面

  4、敵人把二小挑在槍尖

  5、英勇地犧牲在山間

  6、他卻睡在冰冷的山里邊

  教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻(xiàn)身的。

  (七)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)

  1、 邊讀邊想象二小的動(dòng)作,他與敵人的對(duì)話,他心里的想法;

  2、 分組交流;

  3、 指名生匯報(bào)。

 。ò耍┰僮x課文

  問:你認(rèn)為哪個(gè)小節(jié)讓你很受感動(dòng)?可以當(dāng)堂背誦。

 。ň牛R讀課文

  會(huì)背誦的部分可以站起來背誦。問:讀到這里,你想對(duì)王二小說些什么?

  (十)師:(略)

 。ㄊ唬┳鳂I(yè)

  1、 把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽

  2、 積累介紹二小的圖片或資料

  3、 預(yù)習(xí)《歌聲》

  板書設(shè)計(jì):

  歌唱二小放牛郎

  危急 順從 犧牲

 。ㄓ赂 智慧)

歌唱二小放牛郎教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。

  2、學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。

  3、孩子樹立起“英雄”的概念,激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。

  教材分析:

  詩(shī)歌主要寫敵人的殘忍、狠毒,和這樣殘忍、狠毒的敵人做斗爭(zhēng),二小能表面“順從”的把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈,死時(shí)表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧,誰能不為他的英勇獻(xiàn)身的精神而感動(dòng)呢?能在非常時(shí)刻表現(xiàn)出非常人的行為,做出使人嘆服的正義壯舉,這就是英雄。

  教學(xué)設(shè)想:

  在搜集資料中,被二小的故事感動(dòng)。聽著歌聲,淚水不禁在眼圈中打轉(zhuǎn)。如果當(dāng)時(shí)換成我,我可能會(huì)畏縮,但是二小做到了無畏無懼,機(jī)智勇敢。我想,我要引導(dǎo)孩子和我一樣地想,一樣地體會(huì),從故事中,從二小的身上,學(xué)到他為百姓,為人民的這種奉獻(xiàn)犧牲精神,把這個(gè)故事,這種精神,深深的印在孩子心中。

  分析課文,結(jié)合上次學(xué)習(xí)《歌聲》的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),我想,對(duì)于這樣遠(yuǎn)離孩子生活經(jīng)驗(yàn)的故事人物,從簡(jiǎn)單的詩(shī)歌中,不可能描寫具體的情景,我應(yīng)引發(fā)孩子想象當(dāng)時(shí)的具體情景,結(jié)合課件,展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的.情景,把孩子帶進(jìn)情境中,使學(xué)生與文,與故事中的二小產(chǎn)生相同或不同的感受,更好的體會(huì)人物的精神境界。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生感受小英雄,激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。

  學(xué)習(xí)方法:

  圖文結(jié)合、自主學(xué)習(xí)、情境感悟

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》

  師:你會(huì)唱這首歌嗎?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文《歌唱二小放牛郎》。誰愿意到黑板來寫課題?來,伸出我們的手,我們和他一起來寫。(板書課題。)大家齊讀課題。

  2、談?lì)A(yù)習(xí)的收獲,檢查讀生詞。

  觀看二小資料、小英雄的故事

  二、初讀學(xué)字

  1、師:今早晨讀時(shí)大家朗讀了這課的生字,現(xiàn)在我們來展示一下自己的認(rèn)字成果。來,你認(rèn)識(shí)他,就響亮地喊他們的名字。

  出示字詞課件,學(xué)生齊讀。男女生對(duì)讀,讀給同位聽。

  師:你想怎樣把這些生字讀給大家聽?

  開火車讀,男女生賽讀等各種形式讀生詞。

  師:熟字娃娃飛走了,變成生字娃娃,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?生讀生字。

  有兩個(gè)生字想考考大家,看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們,大家敢不敢?(點(diǎn)耍)這個(gè)字怎么讀,你有什么好辦法記住它?(點(diǎn)課件)。(點(diǎn)挑)你能叫出它的名字來嗎?(點(diǎn)課件)

  2、師:昨天晚上,大家回家讀了課文,喜歡讀嗎?請(qǐng)大家打開書本89頁(yè)。讀書要學(xué)會(huì)做記號(hào),你認(rèn)為課文中的哪個(gè)詞語深深地打動(dòng)了你,給你留下了深刻的印象,你就在這個(gè)詞語下畫條線。

  學(xué)生自由、自主讀,邊讀邊做記號(hào)。老師巡視。

  3、師:誰來說說,這篇課文,講了一個(gè)什么故事?

  三、潛心會(huì)文,領(lǐng)會(huì)情感

  你對(duì)哪一部分最感興趣,就反復(fù)讀哪一部分,在關(guān)鍵詞句下面畫上三角,仔細(xì)體會(huì)朗讀。(學(xué)生自己體會(huì),隨學(xué)生交流點(diǎn)撥以下重點(diǎn)。)

  1、第一二三自然段

 。1) 什么事情危急?說明什么?

 。2)讀這一句想想怎樣讀?想象當(dāng)時(shí)的情景,好,誰來讀?

  敵人發(fā)現(xiàn)了他,讓他帶路,你想,二小心里會(huì)怎樣想?會(huì)對(duì)敵人說什么?

 。3)體會(huì)人物的思想活動(dòng),明了小英雄的勇敢機(jī)智。

  看圖片:二小真的順從了嗎?

  那他心里是怎么想的?十三歲的他害怕死嗎?

  假如是你,你會(huì)怎么想?

  你覺得二小怎么樣?從哪一個(gè)詞最能體現(xiàn)出他的機(jī)智勇敢聰明?

  2、學(xué)習(xí)四五六段,體會(huì)對(duì)敵人的仇恨,對(duì)烈士的悲憤。

  “他的臉上含著微笑,他的鮮血染紅藍(lán)天。”

 。1)課前我把這句話讀給我的兒子聽,他對(duì)我說:“媽媽,鮮血怎么會(huì)染紅藍(lán)天?”是啊,鮮血怎么會(huì)染紅藍(lán)天?你能幫我告訴他嗎?

  "含著微笑"中能體會(huì)出什么?(點(diǎn)課件)

  "干部和老鄉(xiāng)得到安全,他卻睡在冰冷的山里邊"中的"卻"字是什么意思?(點(diǎn)課件)你能

  把這些句子補(bǔ)充完整嗎?

  (2)看一組黑色鏡頭,說自己的感想。

 。3)"敵人把二小挑在槍尖,摔死在大石頭的旁邊。"讀這一句,想想怎樣讀?先不要急著讀,想,琢磨。怎樣理解就怎樣讀,把自己的感受讀出來。生試著按照自己的理解讀。

  3、讀第七自然段。

  按照你的理解你再來讀讀課文的最后一段。

  師:你看,我們邊學(xué)邊總結(jié)了這么些讀書的好方法:第一,走到故事中,讀出自己的感受;第二,想象著讀;第三,反反復(fù)復(fù)地讀,最后都能背下來了。

  師:這就是學(xué)習(xí)方法。有了好的方法,你的學(xué)習(xí)能力就會(huì)很快地提高。

  4、讓我們?cè)俅沃刈x這個(gè)故事,重溫那悲壯驚險(xiǎn)的一幕幕。(點(diǎn)課件全文配樂,生齊讀。

  5、王二小真不愧是民族英雄,為了永遠(yuǎn)地記住他,人們?cè)诋?dāng)時(shí)戰(zhàn)場(chǎng)的附近,為他立了碑(點(diǎn)課件碑文銘志),同學(xué)們,你們想不想為小英雄題寫碑文呢?

  四、歌聲感悟

  我們一起來唱這首歌,來記住這位小英雄。播放歌曲

  五、聯(lián)系生活

  學(xué)習(xí)了王二小這篇課文,你想在以后的生活中,怎樣去做?

  六、研究性作業(yè):

  搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料,做英雄冊(cè)與同學(xué)交流。

歌唱二小放牛郎教案 篇6

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,8個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì),體會(huì)今天幸福生活來之不易。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì),體會(huì)今天幸福生活來之不易。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  要求:

  1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,8個(gè)字只識(shí)不寫。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  重點(diǎn):識(shí)字、寫字。

  用具:字卡、教學(xué)圖片。

  一、欣賞歌曲,導(dǎo)入新課

  1、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》,聽畢,師問:剛才我們聽的這首歌是寫誰的?人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?今天,我們要學(xué)的這篇課文,就是這首歌的歌詞。

  2、板書課題,讀題?戳苏n題,你們想知道什么?

  二、聽課文錄音。

  三、初讀指導(dǎo)

  1、王二小是誰?人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?學(xué)生自己看看圖,借助拼音讀讀課文。

  2、要求:讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的'字多讀幾遍。

  標(biāo)出小節(jié)數(shù),并劃出不理解的詞。

  用自己的話說說人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>

  3、學(xué)生按要求自讀課文。

  4、檢查自學(xué)情況。

  1)出示字卡,指名認(rèn)讀。

  2)自主識(shí)字,用什么辦法記住生字。

  3)交流記生字的辦法。

  4)指名分小節(jié)讀課文,相機(jī)提出不理解的詞。

  5)誰能談?wù)劊藗優(yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>

  四、學(xué)習(xí)生字

  1、看卡片書空生字。

  2、觀察字形和位置。

  3、學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡視指導(dǎo)。

  4、寫習(xí)字冊(cè)。

  第二課時(shí)

  內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文。

  要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

  2、理解由生字組成的詞語。

  3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì),體會(huì)今天幸福生活來之不易。

  重點(diǎn):朗讀課文。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì),體會(huì)今天幸福生活來之不易。

  用具:字卡、教學(xué)圖片。

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、認(rèn)讀生字。

  2、認(rèn)讀詞語。

  3、用自己的話說說人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>

  二、細(xì)讀課文

  學(xué)習(xí)第一小節(jié)

  1、自由讀第一小節(jié),說說你讀懂了什么。(人們看見牛兒在山坡上吃草,就想起被敵人殺害的放牛的孩子王二小,心里很悲痛,非常地懷念他。)

  2、指名說,你是從什么地方看出來的?

  3、誰能讀出來?指名讀,齊讀。

  學(xué)習(xí)二——五小節(jié)

  過渡:王二小為什么會(huì)被敵人殺害了呢?

  1、仔細(xì)地看看圖,認(rèn)真讀一讀課文二——五小節(jié),思考上述問題。

  2、小組討論。

  3、全班交流。

  相機(jī)理解詞語、句子,你能從這些詞語中讀出什么?

  1)“掃蕩”、“潛伏”、“隱藏”說明什么,當(dāng)時(shí)的情況如何?

  2)“山口”、“昏頭昏腦”、“迷失”說明敵人怎么樣?“假裝順從”、“自有主張”說明什么?

  3)“埋伏圈”是什么?當(dāng)敵人進(jìn)入八路軍的埋伏圈后會(huì)怎樣?王二小心里呢?

  4)敵人明白上了當(dāng)以后是怎么做的?從中可以看出什么?

  5)想象一下八路軍看到王二小被殺害以后心里怎樣?他們會(huì)怎么做?

 。ㄔ诶斫獾幕A(chǔ)上一定要讓學(xué)生多讀,把自己感悟到的讀出來。)

  4、齊讀二——五小節(jié)。

  學(xué)習(xí)第六小節(jié)

  1、王二小犧牲以后,老鄉(xiāng)們?cè)趺礃?他們是怎么做的?齊讀最后一小節(jié)。

  2、指名說一說。

  3、“這動(dòng)人的故事”指的是什么?

  4、老鄉(xiāng)們?yōu)槭裁匆璩醵。?/p>

  5、再次讀課文最后一小節(jié)。

  三、指導(dǎo)朗讀課文。

  四、唱《歌唱二小放牛郎》。

歌唱二小放牛郎教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1、認(rèn)讀本課的7個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字挑的讀音。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、會(huì)唱《歌唱二小放牛郎》。

  過程與方法

  1、讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。

  2、學(xué)生通過聽唱、朗讀、想象等手段,了解二小的事跡,感知英雄的品質(zhì)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1、學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭(zhēng)的精神,體會(huì)今天幸福生活的來之不易。

  2、教育學(xué)生熱愛小英雄,學(xué)習(xí)小英雄。

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料

  教學(xué)過程:

  一、音樂激趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,昨天我們了解了禁煙英雄林則徐,今天就讓我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)識(shí)一位與你們年齡相仿的小英雄。有一首歌唱得就是這個(gè)12

  歲的小英雄,想聽這首歌嗎?大家仔細(xì)聽,聽后說一說你知道了什么。(教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶。)

  學(xué)生聽歌曲,會(huì)唱的同學(xué)跟著輕聲吟唱。

  二、初讀課文感知

  學(xué)生讀文,感知文章主要講了一件什么事。

  三、品讀課文

  師:這首歌歌唱了二小,那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀看蠹艺J(rèn)真讀書,一定會(huì)有很大收獲的`。

  組織學(xué)生再讀課文,并思考歌詞中歌唱的二小是個(gè)怎樣的孩子,找出理由。

  學(xué)生自讀課文,邊讀邊做出標(biāo)注。勾畫相應(yīng)語句,并從中感悟。

  邊讀邊提出不懂的問題

  師:大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,下面就把你的學(xué)習(xí)成果向大家介紹一下吧。(并隨機(jī)提出問題)學(xué)生匯報(bào):

  1、二小是個(gè)機(jī)智的孩子。

  引導(dǎo)學(xué)生想象王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)說些什么?想些什么?

  2、二小是個(gè)勇敢無畏的孩子。

  引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)敵人知道上當(dāng)后,二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)景。

  四、拓展延伸

  師:是呀,同學(xué)們已被二小的精神所感動(dòng),此時(shí)此刻,你最想對(duì)二小說些什么。

  學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言。

  師:下面就讓我們帶著對(duì)英雄的崇敬之情再讀一讀文章。

  1、學(xué)生自由讀。

  2、(教師放音樂)學(xué)生跟著音樂讀。(可以自己?jiǎn)为?dú)讀,也可以幾個(gè)人分節(jié)讀。)

  3學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

  師:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中像二小這樣的小英雄還有許許多多,課下,請(qǐng)同學(xué)們通過上網(wǎng)查閱、讀書、觀看影視、訪問等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料,做好抗日小英雄手冊(cè)與同學(xué)們交流。

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