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口語交際教案

時間:2024-10-29 12:32:43 教案 投訴 投稿

【實(shí)用】口語交際教案范文錦集10篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的口語交際教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【實(shí)用】口語交際教案范文錦集10篇

口語交際教案 篇1

  一、知識與技能

 。.學(xué)寫讀后感,提高閱讀和作文的能力。

 。.通過交流搜集的資料,談感想,提高認(rèn)識事物的能力。

 。.培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力,增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解。

  二、過程與方法

  通過交流搜集的資料,談感想,提高認(rèn)識事物的能力。

  三、情感、態(tài)度與價值觀

  激發(fā)學(xué)生的愛國情感,增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.整理在本組課文的學(xué)習(xí)過程中收集的相關(guān)資料。

  2.一篇優(yōu)秀范文《憤怒和惋惜--讀〈圓明園的毀滅〉有感》。

  課時安排:3課時

  教學(xué)過程

  習(xí)作(第一、二課時)

  一、閱讀提示,了解讀后感

  1.學(xué)生自讀習(xí)作提示,勾畫自己認(rèn)為比較重要的語句。

  2.交流:什么是讀后感?

  寫讀后感有什么作用?

  小結(jié):讀后感的基礎(chǔ)是“讀”,只有仔細(xì)地閱讀,認(rèn)真地思考,深入地感悟,理解了文章的.主要內(nèi)容,體會到文章的思想感情,讀出了自己的感受和體會,才能有感而發(fā)寫好讀后感。

  3.點(diǎn)撥:平時閱讀文章或書籍時,在文旁圈點(diǎn)批注,隨時記下瞬間的思考與感受,遇到相關(guān)的資料隨時積累下來,有助于寫好讀后感。

  二、賞析范文,學(xué)習(xí)寫法

  1.自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法

  2.歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:

  緊扣原文,抓住重點(diǎn);聯(lián)系實(shí)際,情感真實(shí);敘議結(jié)合,以“感”為主。

  三、明確要求,開啟思路

  1.獨(dú)立選材,盡量做到新穎。

  2.學(xué)生互相說。

  3.學(xué)生選好材料,獨(dú)立寫作。

  四、自改互評,定稿謄抄

  1.寫完后自己閱讀,修改。

  2.學(xué)生分作文小組互評互改,根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。

  3.選擇典型作文,示范如何修改。

  4.學(xué)生再次修改,定稿謄抄。

  板書考:

  讀熟原文是基礎(chǔ),抓住感覺是關(guān)鍵;

  根據(jù)文意想開去,結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn);

  表達(dá)形式多樣化,勿忘真情與實(shí)感;

  若想寫得不一般,感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。

  口語交際(第三課時)

 。ㄕn前布置:學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料,擬定一個簡單的提綱。)

  一、揭示演講活動的主題

  1.回顧本單元課文,說說印象最深的是什么。

  2.揭示本次演講活動的主題:不忘國恥,振興中華。

  二、讀題,了解題意

  1.獨(dú)立審題,勾畫要求。

  2.交流:說什么?怎么說?

  三、指導(dǎo)演講

  1.交流課前擬定的提綱,互相啟發(fā),開啟思路。

  2.完善提綱,分組試講。

  3.各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流,學(xué)生評議。

  四、總結(jié)評議

口語交際教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。

  2.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地說出自己了解的大人們童年生活中有趣的事情,表現(xiàn)出學(xué)生自己的真情實(shí)感。

  3.引導(dǎo)學(xué)生以自己的耳聞目睹為基礎(chǔ),做到把內(nèi)容講清楚,講具體。

  4.在學(xué)生精彩的交流中,進(jìn)行雙向互動的語言實(shí)踐,提高學(xué)生的口語交際能力,培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過收集反映大人們童年難忘生活的片斷,講述大人們的童年故事,使學(xué)生感到童年的純真、美好,激發(fā)學(xué)生珍惜童年,熱愛生活的情懷。

  教學(xué)難點(diǎn)

  把故事講述清楚,講具體,并能注意表達(dá)方式,使其能引起聽眾的興趣。引導(dǎo)學(xué)生在活動中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。

  教學(xué)課時

  1課時

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)過程

  一、談話激趣,導(dǎo)入課題。

  1.童年,一首歡樂的歌,一個美好的夢,讓人親身經(jīng)歷,永不忘記。那么,在本單元的學(xué)習(xí)中,童年的趣事、樂事又給你留下哪些印象呢?

  2.小組交流,代表發(fā)言,教師小結(jié):

  3.談話揭題:人不知不覺就長大了,童年的記憶卻伴隨著人的一生。讓我們走進(jìn)大人們的童年歲月,了解他們小時候的故事。(板書:口語交際——走進(jìn)他們的童年歲月)學(xué)生齊讀課題。

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過回憶已學(xué)的課文來導(dǎo)入本組專題,同時又為下面的口語交際設(shè)下鋪墊。

  二、明確交際要求。

 。ㄒ唬╅喿x課本,了解交際要求。

  1. 讀教材13頁,說說這次口語交際給我們提出了哪些要求?(小組長根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行整理。)

  2.小組派代表參與全班交流,教師評議相機(jī)小結(jié)。

  【出示課件3】交際要求

  (1)根據(jù)提問對象提出恰當(dāng)?shù)膯栴}。

 。2)認(rèn)真傾聽,在交流時能邊聽邊記錄。

  3.互相交流,說說這次口語交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來講?(全班交流,教師評議并小結(jié)。)

  【出示課件4】交際內(nèi)容

  先想一想可以了解誰的童年,如祖父母、父母、鄰居,在針對不同的對象,提出恰當(dāng)?shù)膯栴}。問之前,先列一個提綱,把提問對象和問題寫下來。下面的表格僅供參考。

  提問對象問題一問題二……

  鄰居阿姨還記得小時候?qū)W過的那幾篇課文?干過什么傻事?說過什么傻話?

  爸爸做過的最勇敢的事是什么?下課后最喜歡玩什么游戲?

  ……

  3.小組交流:本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么?

 。1)可以從這些方面提問:他們小時候在家庭生活、學(xué)校生活和社會生活中難忘的事情……

 。2)提問的時候,注意使用禮貌用語。

 。3)認(rèn)真、耐心地聽別人講話,一邊聽一邊做簡單的記錄,不要隨意打斷別人。

 。4)整理記錄。

  這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,可以讓學(xué)生把握要講的故事的大方向,進(jìn)而能夠把一件事的重點(diǎn)部分說具體。此處緊扣了本單元的語文要素。

  三、互相交流,匯報交際。

  1.小組合作交流。

  交流要求:交流時,可以談?wù)砗蟮慕Y(jié)果,也可以談提問過程中印象深刻的事,還可以談你的感受。

  2.組內(nèi)推選代表,參加全班的口語交際活動。

 。1)匯報要求:發(fā)言的同學(xué)要發(fā)揮自己的最高水平,其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽,不要中途打斷;有疑問或者要提意見的,等聽完之后再舉手發(fā)言;發(fā)問和提意見要有禮貌,注意禮貌用語。

  (2)各小組推舉代表輪流展示,本組的同學(xué)可以補(bǔ)充,其他小組可以提問(教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥,重點(diǎn)從語言表達(dá)是否完整和內(nèi)容是否有條理兩方面來指導(dǎo),啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充,學(xué)生相互評價,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足)。

  3.評議誰最棒。

  (1)全班評議,看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語言是否流暢、重點(diǎn)是否突出。

 。2)評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”,并宣布評選結(jié)果。

  (3)教師小結(jié)。

  四、欣賞范例。

  爸爸的'童年趣事

  爸爸的童年是充滿快樂的、豐富多彩的,他給我講了很多有趣的事情。什么下河摸魚啊、上樹掏鳥窩呀、和小伙伴們一起捉迷藏等等。其中的一件事令我印象特別深刻。

  爸爸十歲左右的時候,快過春節(jié)了,奶奶叫爸爸和他哥哥,也就是我大伯出去買白糖,他們都高興得跳了起來,因?yàn)榘职肿钕矚g跑腿了,這樣,他們就可以逃出奶奶的視線,無拘無束地玩耍了。那時買東西都用供應(yīng)票,買油用油票,買布用布票,買糖用糖票,并且那時候沒有商店,買東西只能去幾公里外的供銷社。

  于是爸爸和大伯就出發(fā)了,爸爸習(xí)慣性的把糖票放在帽子里戴上。在路上,他們倆興奮地玩著滾鐵環(huán),一路上都灑下了他們的歡歌笑語,早把糖票放在帽子里的事情忘得一干二凈。

  這時,他們來到了供銷社。售貨員說:“你們要買什么?”爸爸和大伯異口同聲地答道:“我們要買白糖。”售貨員又問:“那你們的糖票呢?”他摸了身上所有的衣兜,也沒找著。 “呀!”“怎么了?”大伯問!拔覀兊奶瞧辈灰娏!”爸爸回答。大伯也焦急地找起來,把全身都摸了個遍。爸爸急得像熱鍋上的螞蟻,轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去急得汗水都出來了。熱的爸爸摘下帽子,糖票掉出來了,“!在這里!”爸爸興奮的叫了起來,大伯甚至跳了起來,就像打完勝仗后的喜悅。

  售貨員稱好糖,用報紙包好( 那時候沒塑料袋)系上繩子。他他倆提著往家趕,又在那兒滾著鐵環(huán)回家。突然,報紙破了個小洞,可憐的白糖一路走,一路撒,而爸爸和大伯并未發(fā)覺到。這時,一個老爺爺路過,看到到這情形,立刻喊道:“你們倆小兔崽子,糖都漏了,回家還不得挨罵!”爸爸扭頭一看,哎呀!這都已經(jīng)鋪成了一條長長的“糖路”!這該怎么辦?爸爸靈機(jī)一動,他把身上的外套脫下來把糖包好,抱著回家了。

  爸爸的童年是多么有趣,像一幅畫卷令我難以忘懷!

  1.小組交流對以上交際范例的評價。

  2.全班交流,教師小結(jié)。

  設(shè)計(jì)意圖:

  此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生學(xué)會評價,在評價中掌握講故事的方法和技巧。范例賞析,讓學(xué)生直觀感受如何將一件事講得具體、生動。

  五、教師小結(jié),鼓勵積累。

  1.同學(xué)們,今天我們上了一節(jié)生動、有趣的口語交際課,通過交際,我們了解了大人們的童年,感受到了童年的豐富多彩。如果讓我形容童年中的趣事的話,我會把它比喻一朵花,一朵芳香四溢的花;一個盒子,一個裝著許多秘密的盒子;一個葡萄架,一個長滿了數(shù)不清葡萄的葡萄架……就讓我們一起來享受這童話般的故事吧。úシ鸥枨锻辍。)

  2.課后作業(yè):

  (1)利用課余時間,和自己周圍的人進(jìn)行交流,了解更多人的童年生活。

 。2)搜集和閱讀名家描寫童年的作品,利用課余時間說給自己的同學(xué)或家人聽。

  推薦閱讀:《筆墨童年》余秋雨

  板書設(shè)計(jì)

  口語交際——走進(jìn)他們的童年歲月

口語交際教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┲R與技能:

  1培養(yǎng)學(xué)生的談話溝通能力。

  2培養(yǎng)學(xué)生傾聽的.能力。

 。ǘ┻^程與方法:明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——創(chuàng)設(shè)情境,互動交流

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀:

  鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

  教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

  教學(xué)難點(diǎn)清楚表達(dá),讓別人樂于接受自己的談話內(nèi)容。

  課時劃分:一課時

  教學(xué)過程:

  一.讀題,明確交際內(nèi)容

  今天我們來挑戰(zhàn)一下電視臺的主持人,你們現(xiàn)在都可以作為一位主持人來采訪一名嘉賓。

  二.讀交際要求,掌握交際方法

  1這次口語交際有什么要求呢?

  2交流討論:

  (1)大家可以作為主持人邀請一位嘉賓。

 。2)主持人可以和嘉賓交流一下你想交流的內(nèi)容,做好準(zhǔn)備。

 。3)學(xué)生自由組合創(chuàng)設(shè)情境。

  三.創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)行口語交際

  1、參照上述方法,小組內(nèi)進(jìn)行交流。

  2、教師巡視,適時指導(dǎo)、鼓勵。

  3、小組推薦代表向大家交流。

  4、全班評議,評出“最佳主持人”。

口語交際教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.會傾聽,理解對方的意圖并積極參與交際。

  2.有表達(dá)的自信心,積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表意見。

  3.與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌,聲音響亮。

  4.學(xué)會勸阻的方法:態(tài)度要熱情;有禮貌;要把不正確行為的危害說清楚。

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1.掌握勸阻的方法:注意態(tài)度要熱情;有禮貌。

  2.能把不正確行為的危害說清楚。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、課件

  四、教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:

  1.小朋友們,今天早上,我發(fā)現(xiàn)一個同學(xué)把一塊只吃了一小口的面包扔進(jìn)了垃圾箱(出示一塊只咬了一小口的面包)。你們說,如果被你碰到了這件事,你打算怎么辦?

  a.把他罵一頓b.勸阻他

  2.根據(jù)學(xué)生的回答引出“勸阻”。

  3.如果請你去勸阻他,你準(zhǔn)備怎樣說?小組討論一下。

  小結(jié):“勸阻”也是一項(xiàng)本領(lǐng),今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際“學(xué)會勸阻”,板書“學(xué)會勸阻”。

 。ǘ⿴熒餐偨Y(jié)出勸阻的方法。

  1.匯報剛才小組交流的意見

  剛才大家討論得非常熱烈,現(xiàn)在老師就是那個扔面包的同學(xué),你怎么樣來勸阻“我”呢?(師生表演)

  2.總結(jié)勸阻的方法:a、態(tài)度要熱情,有禮貌。b、要把不正確行為的危害說清楚。

  3.出示書中的四幅圖片

 。1)指導(dǎo)看圖,明確圖意:

  a.請小朋友看這幾幅圖,圖上畫的是什么人?他們在什么地方?發(fā)生了什么事?

  b.讓學(xué)生仔細(xì)觀察四幅圖,再指名回答。

  c.教師根據(jù)學(xué)生回答逐一板書。

  高壓線下 放風(fēng)箏

  在操場邊 喝生水

  馬路邊扔香蕉皮

  打谷場上 點(diǎn)燃爆竹

  小結(jié):是啊,這些事情都是不文明的,作為少先隊(duì)員,遇到不文明行為,我們應(yīng)該主動上前勸阻。

 。2)那么應(yīng)該怎樣來勸阻呢?下面,請同學(xué)們自己選擇一幅圖,找你的小伙伴,輪流練習(xí)表演勸阻,之前一定要想好怎樣勸才能讓對方聽進(jìn)去。(學(xué)生同桌練習(xí)表演,教師巡視指導(dǎo))

  (3)表演展示:

  a.學(xué)生表演第一幅圖。

  b.其他學(xué)生評價。

  c.小結(jié):勸阻的小朋友很有禮貌,態(tài)度非常誠懇,而且把在高壓線下放風(fēng)箏的危害說清楚了。

  d.表演第二幅圖,學(xué)生評價。小結(jié):誠懇的`勸阻,別人才會明白喝生水的危害,才會接受勸阻。

  e.表演第三幅圖,學(xué)生評價。小結(jié):勸阻時態(tài)度誠懇有禮貌,把亂扔垃圾的壞處說清楚了。

  f、表演第四幅圖,學(xué)生評價。小結(jié):我們明白了在草堆旁放爆竹的嚴(yán)重后果就是可能會引起火災(zāi),太危險了。假如我們看到身邊有人做這樣危險的事情,我們一定要去勸阻他。

 。ㄈ┱n外延伸

 。1)小朋友們,想想你平時在什么地方看到過哪些不文明的行為?你是怎么做的?

  (2)孩子們,我們都是少先隊(duì)員,不僅自己要做到講文明、講禮貌,對于不文明的行為,我們還要勇敢指出。人人講文明,世界將會更加美好。

口語交際教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展?fàn)庌q等活動,增強(qiáng)同學(xué)表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.

  根據(jù)開展活動的情況,選擇一個角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時積累的語言資料.練習(xí)修改自身的習(xí)作.

  課前準(zhǔn)備

  自由組成小組開展“俺愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動,感受閱讀的快樂.

  教學(xué)過程

  第一課時 口語交際

  激發(fā)興趣,明確目標(biāo)

  在這次“俺愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中,大家一定有不少收獲吧?今天,俺們就來交流一下.

  組內(nèi)討論,人人參與

  1.你們小組開展了哪些活動,有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流.

  2.同學(xué)在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言.對個別表達(dá)、交流有困難的同學(xué),可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,鼓勵他們積極發(fā)言.

  3.互聽互評,互相修正,一起提高口語交際水平.

  4.推薦代表參與全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想方法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.

  全班互動,交流評價

  1.先集中分享各自的讀書故事,再引導(dǎo)同學(xué)交流他人的讀書經(jīng)歷.

  2.你對誰說的話有同感?同學(xué)自由交流評價,感受閱讀的快樂.

  開展?fàn)庌q.啟迪思維

  1.人們常說:“開卷有益.”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學(xué)們擺事實(shí)、說道理,展開一次爭辯.

  2.同學(xué)分成正、反兩方展開爭辯,教師及時指導(dǎo)、點(diǎn)撥.

  3.師總結(jié):好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤俺們的心靈,像朋友一樣陪伴俺們的人生,像窗戶一樣打開俺們的世界,給俺們力量、勇氣和智慧.俺們有什么理由不和好書交朋友呢?讓俺們養(yǎng)成喜好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴吧!

  第二、三課時 習(xí)作

  談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣

  在口語交際課上,同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展?fàn)庌q等活動,體會到讀書帶給俺們的樂趣.大家的'發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度,把自身感受最深的內(nèi)容寫下來吧!

  閱讀提示.明確要求

  投影出示習(xí)作內(nèi)容:

  讀書故事;

  采訪記錄;

  記一次爭辯活動.

  試寫初稿,反復(fù)修改

  1.同學(xué)進(jìn)行習(xí)作,教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo).

  2.同學(xué)完成初稿后,自身認(rèn)真進(jìn)行修改.

  3.組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.

  4.依照小組同學(xué)的建議,再次修改自身的習(xí)作.

  朗讀佳作,一起賞評

  每小組推薦一至兩名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段.教師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞析.

  謄寫作文,制作小報

  1.再次修改自身的習(xí)作,滿意后謄寫在作文本上.

  2.整理習(xí)作和收集到的資料,小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報.

口語交際教案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際,交流時做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)、

  2、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實(shí)感、

  3、能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系、

  課前準(zhǔn)備

  多媒體課件,讓學(xué)生回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例、

  教學(xué)過程

  第一課時口語交際

  談話導(dǎo)入,再現(xiàn)情境

  談話導(dǎo)人、我們在父母的愛中長大,每位父母都愛自己的孩子,愛的方式卻不盡相同,今天我們就談?wù)劯改傅膼邸ⅲò鍟焊改傅膼郏?/p>

  再現(xiàn)情境、多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事、

  創(chuàng)設(shè)情境,展開討論

  提出問題:你怎樣看待上述故事中爸爸**的做法?

  小組交流,形成觀點(diǎn)、

  全班交際,模擬交際情境、讓學(xué)生充分展開討論,讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論,在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)、

  聯(lián)系實(shí)際,感悟父母之愛

  聯(lián)系實(shí)際、你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

  小組合作,互說互評、

  全班交流,互為補(bǔ)充、質(zhì)疑、教師注意交際時的習(xí)慣的培養(yǎng)、

  拓展延伸,溝通情感

  模擬場景、如果我是爸爸,你會怎么把這三個故事講給我聽,并請我談?wù)効捶、(師生模擬交際、)如果我是媽媽呢?

  拓展延伸、今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽,并請他們談?wù)効捶ā?/p>

  表揚(yáng)激勵,課堂總結(jié)

  第一課時習(xí)作指導(dǎo)

  創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動機(jī)

  談話導(dǎo)人、上節(jié)課,我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法,知道世上最愛你的人就是你的父母、在生活中,有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會,和他們交流、溝通一下吧、

  創(chuàng)設(shè)情境、出示話題:a.你曾經(jīng)有過不理解父母的時候,但通過一些事情,體會到了父母的愛;b.你對父母提出一些建議,比如,請他們改進(jìn)教育方法,或勸說他們改掉不好的習(xí)慣;c.你想和父母說的其他心里話、

  誘發(fā)動機(jī)、針對這些話題,你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?

  自主選擇、小組合作

  自主選擇、各自思考選擇適合自己的.話題,準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容、

  匯報話題、請一小組同學(xué),說說自己選擇什么話題,了解話題選擇情況,鼓勵每個話題都有人選擇、

  小組合作、請前后四個同學(xué)組成一個小組,說說自己習(xí)作內(nèi)容,互相評議一下,看看有哪些需要改進(jìn)的地方,并推選代表準(zhǔn)備在全班交流、

  全班交流、打開思路

  代表交流、每個話題選擇一個小組代表交流,要求把內(nèi)容盡量說具體、

  師生評議、要點(diǎn):a.是否有自己最想對爸爸媽媽說的話;b.是否表達(dá)出自己真情實(shí)感.c.是否有具體事例,或事例是否具體、

  明確要求、學(xué)生寫作

  明確要求、讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話,說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己的真情實(shí)感;寫完后讀給爸爸媽媽聽,和他們交流意見、)

  各自習(xí)作、

  修改草稿、各自或者互相修改習(xí)作草稿、

  謄寫習(xí)作、

  第三課時習(xí)作講評

  小結(jié)習(xí)作,提出任務(wù)

  小結(jié)習(xí)作情況、運(yùn)用激勵機(jī)制,總結(jié)這次習(xí)作情況,并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)、

  提出任務(wù)、這次習(xí)作評講的重點(diǎn)是:a.是不是自己最想對爸爸媽媽說的話;b.是不是表達(dá)了真情實(shí)感、

  欣賞佳作,師生互動

  欣賞佳作片斷,共同評議、(選擇3~4位學(xué)生的習(xí)作片斷,進(jìn)行欣賞,說說值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的不足、)

  賞析兩篇學(xué)生整篇佳作,共同抓住上面兩點(diǎn)評議、

  小組交流,互評互議

  自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足、

  各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作、修改中,提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改;訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題、

  拓展練習(xí),強(qiáng)化運(yùn)用

  談話引入、習(xí)作最主要是運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中,以達(dá)到互相交流溝通的目的、

  布置任務(wù)、今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽,讓他們談?wù)勛约旱囊庖、如果你覺得不便當(dāng)面交流,也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看,讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后,然后自己再來看、

  展示習(xí)作、激發(fā)興趣

  自己的習(xí)作修改好后,可以張貼在班級學(xué)習(xí)園地上、

  將自己的習(xí)作抄好后,可以向報紙雜志投稿、

口語交際教案 篇7

  課前準(zhǔn)備

  1.學(xué)生根據(jù)“學(xué)習(xí)匯報會”匯報內(nèi)容,分組進(jìn)行準(zhǔn)備排練。

  2.教師準(zhǔn)備演講稿例文。

  第一、二課時(習(xí)作)

  激情回顧,談話導(dǎo)入

  在綜合性實(shí)踐活動中,我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪,我們有許多話想要傾訴,有許多情想要表達(dá)。

  今天我們要寫一篇演講稿,表達(dá)心中的情感。

  范例引路,指導(dǎo)習(xí)作

  1.出示演講稿范例,教師或者請優(yōu)秀的學(xué)生深情朗誦。

  2.說說聽了之后,有什么特別的感受?哪些地方讓自己感動?

  3.演講稿的特點(diǎn)

  出示:(1)針對性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾,打動聽眾,必須要有現(xiàn)實(shí)的針對性。

 。2)可講性。由于演講稿是為了“講”,以易說能講為前提。

 。3)鼓動性。演講要做到這一點(diǎn),首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻,語言表達(dá)要形象生動,富有感染力。

  4.再仔細(xì)讀讀這篇演講稿范例,說說演講稿一般要注意些什么格式?

  (1)先根據(jù)聽講人的身份,寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼;

 。2)然后寫演講的主要內(nèi)容,注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說清楚;

 。3)最后可以用簡潔有力的話點(diǎn)明主題,或向聽眾發(fā)出號召。

  5.本次演講稿的主題是什么呢?

  6.圍繞主題,選擇材料

  (1)說說這次綜合性學(xué)習(xí)中自己有什么感受和體會?搜集到了哪些資源?

 。2)從以上內(nèi)容中選取寫作材料,并說明自己選擇的'理由是什么?

  7.對照要求,進(jìn)行習(xí)作。

  自由選擇,抒發(fā)感情

  如果不想寫演講稿,也可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中,選擇最打動自己的一篇(一本),寫一篇讀后感。

  試寫初稿,進(jìn)行修改

口語交際教案 篇8

  教學(xué)設(shè)想

  利用采訪、游戲的方式開展教學(xué),了解自己和感興趣的名字的意義,達(dá)到交際的目的。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1.老師也想重新認(rèn)識一下你們,和你們交朋友,能告訴我,你叫什么名字嗎?(學(xué)生依次大聲說己的姓名。)

  2.設(shè)疑激趣:在聽到、看到這么多的名字之后,你們想了解哪些有關(guān)名字的問題?(學(xué)生自由交流。)3.揭示課題:老師還不知道你們名字里有些什么故事呢。課前老師讓小朋友向父母了解你名字的來歷,現(xiàn)在愿意說聽聽嗎?

  二、介紹自己名字的含義。

  1.請學(xué)生介紹自己名字的故事,體會家長對自己的期望。

 。1)談話過渡:你們這些好聽的名字是誰給起的呢?他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢?誰能大膽說說你的名字小故事?

  小組合作交流。

  (2)喊喊名字:你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰,誰就站出來。(按順序喊每個學(xué)生名字)

  2.引導(dǎo)學(xué)生說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。

  (1)談話過渡:男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?

 。2)學(xué)生自愿發(fā)言。

  (3)教師:一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力,女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。

  (4)說說對自己名字的感覺:你覺得自己的.名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨(dú)特?還是聽起來很美?請把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽的名字)。

  三、拓展延伸。

  1.真好!我們不但知道了同學(xué)們的名字,還了解了名字里的故事。老師再來說兩個人的名字,你們看認(rèn)不認(rèn)識:巴金、冰心

  (1)學(xué)生自由發(fā)言。

 。2)鼓勵學(xué)生說說他們名字里的故事。

 。3)教師。

口語交際教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.開展一次策劃交友活動的話題,訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

  2.在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法,并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。

  3.利用書信開展交際活動,在信中有條理地進(jìn)行表達(dá),寫出真情實(shí)感,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力。

  4. 掌握信封的寫法,學(xué)會評改習(xí)作,并通過書信來與人交往和分享習(xí)作的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1 營造氛圍激起活動熱情。

  2 能夠在表達(dá)中理清思路。

  教學(xué)難點(diǎn)

  把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫出來。

  教學(xué)時間:三課時

  教學(xué)準(zhǔn)備

  了解一些遙遠(yuǎn)地方小學(xué)的情況及他們對交友的渴望

  第一課時 (口語交際)

  教學(xué)過程

  一、營造氣氛激起熱情

  1.讀一則來自遠(yuǎn)方的學(xué)校的報道。展示那個地區(qū)的風(fēng)貌。

  2.你有什么感受?你還知道哪個地區(qū)的風(fēng)土色彩嗎?

  (生盡情的說一說。)

  師補(bǔ)充敘述:我們的祖國幅員遼闊,江南水鄉(xiāng),塞外風(fēng)光,西部高原,濃郁的地理特色,迥異的風(fēng)土人情,作為中國人,我們無比自豪和驕傲!

  3.教師利用課件展示全國各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。

  【從各地風(fēng)土人情入手,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣】

  二、策劃方案展開活動

  1.各地的風(fēng)格迥然,你們想結(jié)交更多的異地朋友,了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況嗎?想更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)嗎?今天我們就來策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的手拉手活動。

  板書:實(shí)施手拉手活動

  2.要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽,我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么?

  根據(jù)學(xué)生的回答板書:建立聯(lián)系

  3.遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙千山萬水,我們怎樣才能和他們聯(lián)系起來呢?怎樣才能認(rèn)識他們、了解他們呢?

  4.學(xué)生分小組交流探討。匯報交流結(jié)果。

  根據(jù)學(xué)生的交流板書:方式:網(wǎng)絡(luò) 報刊雜志 各類書籍 電視欄目

  【集思廣益 暢所欲言 展現(xiàn)熱鬧的策劃場面 】

  三、確定方式,開展聯(lián)系

  1.既然我們已經(jīng)確定與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系,那么我們該如何開展手拉手活動來增進(jìn)彼此的了解了?現(xiàn)在大家集思廣益,確定交際方法,相信大家一定都有自己的想法和見解,就請大家先在組內(nèi)商量和交流。

  2.學(xué)生分小組商量。

 。ń處焻⑴c各小組的探討活動中,要對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事來進(jìn)行具體的指導(dǎo)。)

  3.學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。

  教師適時點(diǎn)評并板書:

  (1)學(xué)生的策劃可以有充滿關(guān)懷的支助活動,有情真意切的書信往來,有簡潔流暢的情況介紹,有豐富多彩的聯(lián)誼活動,還有方便快捷的網(wǎng)上交流

  板書:支助活動 書信往來 情況介紹 聯(lián)誼活動 網(wǎng)上交流

 。2)同學(xué)們設(shè)計(jì)的活動方案都不錯,但要開展好每一項(xiàng)活動,都要有一個可行性的.計(jì)劃,現(xiàn)在就請你談一談你自己設(shè)計(jì)的活動的可行性。

  學(xué)生交流活動設(shè)計(jì)的可行性,對其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。

 。3)學(xué)生自由交流,其他同學(xué)幫助完善設(shè)計(jì)的可行性。

  四、深入探討,課外延伸

  1你是否想把自己精心策劃的活動付諸實(shí)踐呢?那么我們利用書信把這個活動告訴他們好嗎?

  2.備課的時候老師在報刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址,你愿意把自己的手拉手活動構(gòu)思告訴他們,與他們一同架起友誼的長橋嗎?

  教師提供聯(lián)系地址:

  3.經(jīng)過剛才的商量,你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法,請大家課后再收集一些,然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的手拉手活動開展得有聲有色,讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。

  【設(shè)計(jì)好策劃的內(nèi)容,決定付諸行動 ,為行動的實(shí)施作好準(zhǔn)備】

  第二 三課時(習(xí)作)

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  古時候,人們把朋友見互通書信稱之為鴻雁往來?,這一封封信就像一只只鴻雁,它們將把你們的心愿帶到大江南北,長城內(nèi)外,不論相隔多么遙遠(yuǎn),我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會心連心,手拉手建立相關(guān)的聯(lián)系的。記得在上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了,今天就開始行動,第一步──寫信,建立聯(lián)系。

  二、分組討論確定寫信內(nèi)容

  1.小組討論:信的內(nèi)容包括哪幾方面?

  向?qū)Ψ浇榻B自己的情況:可以包括學(xué)習(xí)、生活、學(xué)校、班級等的情況。

  詳細(xì)地進(jìn)行介紹一下自己班級所策劃的活動方案。

  提出自己對這次活動方案的實(shí)施建議。

  并希望活動開展成功及建立永久聯(lián)系。

  2.回憶書信的格式及封皮的填寫

 。1)書信的格式:書信由稱謂、正文、敬語、落款及時間四部分組成。分別回憶這四部分的寫法。

 。2)信封的格式:左上方寫收信人所在的郵政編碼,上方寫收信人的地址,中間寫收信人的姓名,姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。

  回憶書信寫法

  三、付預(yù)行動開始寫信

  1.寫信方式:可以小組合作寫信,分工合作,一人寫一個部分。比如有的寫自己的情況介紹,有的寫活動設(shè)想,有的對對方的請求等,最后一起修改合成一份完整的信;也可以自己獨(dú)立完成。

  2.開始寫信。

  四、自行修改 完成初稿

 。1)自行修改

 。2)簡單整理 形成初稿

  五小組合作 在修改中完善

  1.小組合作互相評議

  2 互相找出寫作中的優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足。

  3再讀一讀,一同修改:是否有錯別字,語句是否通順,文章內(nèi)容是否飽滿。

  六 再行整理寫成書信 進(jìn)行郵遞

  1 把自己認(rèn)為最滿意的一部分或整篇文章與大家一同分享。

  2 工工整整的寫在稿紙上 。

  3 郵遞出去。

  【把策劃的內(nèi)容,以書信的形式傳達(dá)給遠(yuǎn)方的朋友,和他們建立聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力】

口語交際教案 篇10

  【教材分析】

  這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,干什么,做哪些準(zhǔn)備,提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過口語交際活動,既提高口語交際能力,又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣,能說清楚,說完整。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生說說自己的建議,評評誰的建議好,增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽、交流、計(jì)劃等能力。

 。、通過小組討論,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達(dá)、認(rèn)真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。、引導(dǎo)學(xué)生積極動腦,大膽的說出自己的建議。

 。病⒒ハ嘣u議,評出最好的秋游計(jì)劃。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。薄⒂枚嗝襟w課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。

 。病W(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點(diǎn)的`照片。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引出話題

  播放多媒體課件,展示景色宜人的秋景圖。

  小朋友,秋姐姐已來到我們身邊,給我們帶來豐收,帶來涼爽,帶來美麗的景色。我們在這樣的季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情!可不知道去什么地方,怎么去,大家一起來想辦法出主意好嗎?

  二、老師提出交際要求

  這是第三周,由3號組長負(fù)責(zé)小組討論,一個人發(fā)言,其他三個認(rèn)真聽,然后評議。一個一個的說,最后選一個好的方案,把它補(bǔ)充完善,推薦一個人來匯報。大家聽明白了嗎?

  三、小組討論,師加入傾聽并指導(dǎo)

  四、全班交流,提出修改意見,選出最佳秋游方案

  注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚,說完整,用商量的語氣說。

  五、老師總結(jié),發(fā)獎

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