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大班語言教案

時(shí)間:2024-07-06 06:00:55 教案 投訴 投稿

【精選】大班語言教案模板合集十篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的大班語言教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精選】大班語言教案模板合集十篇

大班語言教案 篇1

  中班幼兒在看圖講述活動(dòng)中,能夠在老師的引導(dǎo)下,講述故事的主要內(nèi)容,但在講述中很難形有順序講述的方法。進(jìn)入大班隨著幼兒年齡的增長,觀察能力不斷增強(qiáng),語言表達(dá)能力也在逐步發(fā)展。在日常教學(xué)中,注重培養(yǎng)幼兒按順序觀察,通過教師的示范引領(lǐng)及同伴間的學(xué)習(xí),孩子們逐步學(xué)習(xí)從遠(yuǎn)到近、從整體到局部、從上到下、從明顯特征到不明顯特征等,按順序講述的方法,促進(jìn)他們形成積極主動(dòng)的觀察,培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力,逐步養(yǎng)成勤觀察、愛思考的好習(xí)慣,打下良好的基礎(chǔ)。

  通過長期的培養(yǎng),孩子們在看圖講述活動(dòng)中,注意力持久性有所增強(qiáng),按順序講述的能力發(fā)展的很好,能夠根據(jù)圖片中人物、背景的順序進(jìn)行講述,不容易受老師和同伴的影響,逐步形成自己講述的方法。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能仔細(xì)觀察圖片,用完整連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

  2、學(xué)會(huì)運(yùn)用“可是……卻”來描述兩幅圖片,學(xué)習(xí)詞語“有禮貌”、“愛勞動(dòng)”、“守紀(jì)律”。

  3、懂得小朋友在家和在幼兒園的表現(xiàn)要一致。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、掛圖:《一個(gè)小寶兩個(gè)樣》。

  2、字卡:有禮貌、愛勞動(dòng)、守紀(jì)律。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,用完整連貫的語言講述。

  難點(diǎn):會(huì)正確使用轉(zhuǎn)折詞“可是”、“卻”講述圖片。

  活動(dòng)過程

  一、以談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

  師:小朋友們,你們知不知道怎樣做才是一個(gè)好寶寶呢?

  師:我們一起看看,小寶是不是一個(gè)好寶寶呢?

  二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)用完整的`語言進(jìn)行描述。

  1、出示小寶在幼兒園中的三幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:小寶在什么地方呀,你從哪里看出來的?

  觀察圖一,學(xué)習(xí)詞語:有禮貌

  師:圖片上都有什么人?小寶在做什么呀?

  教師:小寶在幼兒園是個(gè)有禮貌的孩子,他早上看見老師會(huì)說:“老師早!狈艑W(xué)時(shí)會(huì)說:“老師再見!

  觀察圖二,引導(dǎo)幼兒用自己的語言來描述圖中的故事,學(xué)習(xí)詞語:愛勞動(dòng)。

  師:小寶在做什么呢?圖中還有誰呀?你們覺得小寶是一個(gè)什么樣的小朋友?

  教師:小寶在幼兒園里是個(gè)愛勞動(dòng)的孩子,他認(rèn)真參加值日生工作,主動(dòng)做事。

  觀察圖三,學(xué)習(xí)詞語:守紀(jì)律。

  師:小寶在干什么呀?他是怎樣睡覺的?你覺得小寶是一個(gè)怎樣的小朋友?師:你覺得小寶在幼兒園表現(xiàn)的怎樣,是個(gè)什么樣的孩子?

  教師:小寶在幼兒園里是個(gè)守紀(jì)律的孩子,午睡時(shí),他睡得安安靜靜的,很快就睡著了。小寶在幼兒園里是個(gè)有禮貌、愛勞動(dòng)、守紀(jì)律的好孩子。

  2、出示小寶在家里的三幅圖,比較小寶在家和在幼兒園的不同。

  觀察圖一:

  師:小寶在什么地方呀?你從哪里看出來的?圖片中都有誰?小寶在做什么呢?猜猜,小寶的奶奶對他說什么?小寶又是怎樣做的?你覺得小寶應(yīng)該怎樣做?

  觀察圖二:

  師:媽媽在做什么?小寶在家里是個(gè)什么樣的孩子?他應(yīng)該怎樣做?

  觀察圖三:

  小師:小寶怎么了?他為什么哭了?小寶應(yīng)該這樣做嗎?他應(yīng)該怎么做?

  三、引導(dǎo)幼兒用對比的方法重新觀察圖片,學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)折詞“可是”、“卻”的句式來講述三幅圖的內(nèi)容。

  師:小寶在家和在幼兒園的表現(xiàn)一樣嗎?小寶在家和在幼兒園都是怎樣做的?你覺得他是什么樣的孩子?

  四、給故事字,引導(dǎo)幼兒懂得小朋友在家和在幼兒園的表現(xiàn)要一致。

  師:你們覺得小寶這樣做對嗎?那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?

  說一說你在家里是怎樣做的?

  教師:鼓勵(lì)幼兒在家和在幼兒園的表現(xiàn)要一致。

大班語言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒對寫信的興趣,指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式來寫信。

  2.對幼兒進(jìn)行情感教育。

  活動(dòng)重難點(diǎn):指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式寫信。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:自制一封圖文并茂信 幼兒寫信工具 配套音樂

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  教師: 我有一件高興的事想要和你們一起分享,看—-這是什么?(出示信),哇!這封信好大呀!這是哪兒來的信呀?(引導(dǎo)幼兒看信封,郵政編碼,郵票,地址,收信人)。

  二、引導(dǎo)幼兒讀信,感受信的不同之處。

  1、教師:這封信好奇怪呀!這些符號表示什么意思呢?師生共同閱讀,分析感受信的不同之處。(在黑板上展示信)

 。 這是一封圖文并茂的信,有字寶寶,也有圖片。原來呀,奧特曼不會(huì)寫很多漢字,所以,他就用一些圖片來表示自己的意思。真是太有趣啦!

  2、教師:你們知道什么時(shí)候需要寫信嗎?

 。寒(dāng)我們有很多話想跟親人和朋友說的時(shí)候,我們就可以用寫信的形式告訴他們,讓他們感受到我們的愛。

  三、指導(dǎo)幼兒用自己的方式去寫信。

  提問:

 。1) 如果給你紙和筆,你想給誰寫信呢?

 。2) 你為什么想給他寫信?(引導(dǎo)幼兒說出他人對自己的'愛)

 。3) 你想寫些什么?(啟發(fā)幼兒說出他人的感恩之心)

  教師:讓我們一起來為關(guān)心 、愛護(hù)我們的人寫一封信。

 。ㄌ嵝延變海翰粫(huì)寫的字寶寶可以用符號或圖畫代替)

  四、幼兒展示自己的信,請個(gè)別幼兒朗讀。

  教師:誰愿意和大家一起分享自己的信?

  五、結(jié)束活動(dòng):歌曲《感恩的心》

  :小朋友寫得真棒!老師非常感動(dòng),謝謝你們對老師的關(guān)心。如果爸爸媽媽看到你們的信,感受到你們對他的愛,一定會(huì)為你們感到自豪、感到驕傲!讓我們一起到郵局把自己充滿愛心的信寄出去吧!

大班語言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、閱讀漫畫作品“照鏡子”,體驗(yàn)漫畫故事的詼諧有趣。

  2、在猜測中想象出乎意料的結(jié)局。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《父與子》系列漫畫,“照鏡子”多媒體課件或大圖書。

  活動(dòng)過程:

  一、憶趣激趣

  1、出示《父與子》封面畫:認(rèn)識他們嗎?

  2、還記得在“父與子”身上發(fā)生過什么有趣的故事嗎?

  3、幼兒回憶曾經(jīng)看過的《父與子》漫畫內(nèi)容。

  二、設(shè)疑引思

  今天這對父子倆會(huì)遇到什么事情?讓我們一一看。

  1、音響效果“敲碎鏡子的聲音”,發(fā)生了什么事情?

  2、觀察畫面

  (1)產(chǎn)生聯(lián)想:一天,兒子剛準(zhǔn)備打曲棍球,沒想到把爸爸心愛的鏡子打碎了,爸爸要打兒子的屁股了。

  三、推波助瀾

  1、議論:兒子該怎么辦呢?

  2、觀察畫面(2):現(xiàn)在兒子在干什么?為什么要把鏡子全打掉?他想出了什么妙招?

  3、觀察畫面(3):兒子究竟想出什么好辦法?為什么要畫爸爸?兒子畫完爸爸的'像以后覺得怎樣?他在干什么?

  四、真相大白

  1、爸爸果然不出兒子所料,回家就來照鏡子。

  2、觀察畫面(4):兒子的妙計(jì)有沒有被爸爸識破呢?怎么會(huì)識破的?

  3、學(xué)學(xué)爸爸面對鏡中人物從不經(jīng)意到大吃一驚到火冒三丈的表情變化。

  五、聯(lián)想

  1、這個(gè)毛手毛腳的兒子又闖禍了。他還自作聰明地想了個(gè)辦法,以為萬無一失,沒想到一下子就露了餡。

  2、如果你是兒子,你有什么讓爸爸沒法猜到的辦法嗎?

大班語言教案 篇4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、分析畫面內(nèi)容,能較合理地猜測故事情節(jié)。

  2、積極參加活動(dòng),大膽表達(dá)自己的想法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒有關(guān)于倒影的經(jīng)驗(yàn)。

  2、多媒體課件一組。

  【活動(dòng)過程】

  1、導(dǎo)入:

 。ǔ鍪竞倛D片)這兩個(gè)是什么字?關(guān)于狐貍,你知道些什么?(……)你們知道的真多。是呀,許多故事里都有狐貍,它很會(huì)動(dòng)腦筋,會(huì)想出各種各樣的點(diǎn)子。

  2、觀察狐貍的三種表情,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

 。1)有一天,不知道什么原因,狐貍的表情發(fā)生了三種變化。哪三種變化呢?

  (2)(出示表情一)狐貍在干什么?(很饞、滴口水、口水直流……)它在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情?(……)狐貍看到好吃的,就會(huì)口水直流。

 。3)(出示表情二)接著看。這是什么表情?(很得意、很神氣)你從哪里看出來的?

 。4)(出示表情三)再看第三個(gè)表情。狐貍怎么啦?(低著頭、垂頭喪氣、無精打采。)誰來學(xué)學(xué)?我們一起試試。

  3、引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的對應(yīng)關(guān)系,理解圖片內(nèi)容。

 。1)狐貍的表情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?它到底遇到什么事情了呢?

 。2)(出示三幅肉位置變化的圖片)這兒還有三幅圖,仔細(xì)看看,它們有什么相同的地方?三張畫上都有什么?(烏鴉和肉)再仔細(xì)看看,這幅畫上說了什么?

  a.烏鴉叼著肉飛走了。

  b.烏鴉叼著肉站在樹枝上。

  c.烏鴉嘴里的肉掉下來了。

 。3)你覺得這個(gè)表情和哪幅圖有關(guān)?為什么?(肉在烏鴉嘴里。引導(dǎo)幼兒用“因?yàn)椤浴钡木涫奖磉_(dá))因?yàn)楹偪吹綖貘f嘴里叼著一塊肉,它非常想吃,所以饞得口水直流。

 。4)后來,狐貍很得意,很神氣,這又是為什么?(……)是哪幅圖呀?因?yàn)楹偟玫搅巳猓院艿靡,很神氣。那狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的?(四個(gè)幼兒說)這塊肉在烏鴉的嘴里,狐貍要得到這塊肉,必須使烏鴉怎樣?(啟發(fā)幼兒想出使烏鴉張開嘴巴)怎樣才能使烏鴉開口呢?你認(rèn)為狐貍會(huì)對烏鴉說些什么?(充分發(fā)揮幼兒想象,想出烏鴉開口的'多種句子。)狐貍想了許多點(diǎn)子讓烏鴉張口。最后,烏鴉還是上當(dāng)了,嘴一張,肉就掉了下來?础傇趺礃?很得意,很神氣的。

  (5)可是烏鴉呢?它會(huì)怎么想?(想把肉奪回來)看最后一幅畫,肉又回到了烏鴉的嘴里。這時(shí)候,狐貍的表情就垂頭喪氣,無精打采。那么,烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的?和你旁邊的伙伴商量商量,一起想想。

  (6)烏鴉可能想了什么好辦法?(……)

  (7)烏鴉究竟想了什么辦法?(出示河邊的圖片)狐貍來到了哪兒?它看到了什么?河里真的有嗎?為什么?烏鴉對狐貍說——(課件)“河里的那塊肉比你的大多啦!”烏鴉說什么?它為什么要這樣說?狐貍會(huì)上當(dāng)嗎?為什么?你們看——(課件)最后,狐貍沒有吃到肉,只能垂頭喪氣地走了。

  4、完整欣賞故事?偨Y(jié)寓言的中心思想。

 。1)想不想聽這個(gè)有趣的故事?(完整欣賞故事。)

 。2)故事的名字叫什么?聽了這個(gè)故事,你想到了什么?

 。3)你想對烏鴉說什么?你想對狐貍說什么?

  小結(jié):生活中會(huì)遇到各種各樣的事情,我們要像烏鴉一樣,多動(dòng)腦筋,想辦法解決。如果自己不能解決的,可以請教你的朋友、老師、阿姨、爸爸、媽媽等其他的大人。

大班語言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解讀本內(nèi)容,知道哪些人在夜里不睡覺。

  2、能按順序翻閱圖書,仔細(xì)觀察讀本畫面。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 一本大書、和幼兒人數(shù)一致的圖畫書。

  2、 書架、錄音機(jī)、音樂光盤。

  動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,讓幼兒說說夜里不睡覺的'人。

  提問:

  1、夜晚來到的時(shí)候,我們都在做什么?

  2、有沒有人在晚上不睡覺呢?

  二、出示讀本,引發(fā)閱讀興趣。

  1、觀察封面,提問:畫面上有誰?她們在做什么?

  2、認(rèn)識書名《夜里什么人不睡覺》

  三、幼兒自主閱讀小書,初步感知圖書內(nèi)容。

  1、幼兒自主閱讀小書,教師觀察并指導(dǎo)幼兒閱讀。

  2、提問:你從書里看到了誰夜里不睡覺?(幼兒自由說)

  四、大書導(dǎo)讀,初步理解讀本內(nèi)容。

  1、閱讀p4-9并提問:黑夜靜悄悄,真的每個(gè)人都睡了么?

  2、閱讀p10-23,引導(dǎo)幼兒了解夜里什么人不睡覺。

  師提問:有誰在夜里不睡覺呢? 你從什么地方看出來的?

  3、遮擋畫面,引導(dǎo)幼兒通過對比知道夜里什么人不睡覺。

  提問:我們有這些美好的東西,是誰在夜里不睡覺為我們辛勤工作?

  五、歸納小結(jié),提出再次閱讀的要求。

  師:看完了圖書,書中說了醫(yī)生、警察、船長……在夜里不睡覺,他們?yōu)槭裁床凰X呢?下次我們再來看看圖畫書里是怎么說的?

大班語言教案 篇6

  活動(dòng)構(gòu)思:開學(xué)已一個(gè)月了,兒童學(xué)習(xí)了好幾個(gè)復(fù)韻母,在前的學(xué)習(xí)中兒童的表現(xiàn)易學(xué)易忘。為了幫助兒童能夠形象理解復(fù)韻母,通過課件,游戲,把韻母放入兒歌中學(xué)習(xí),因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):1,學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie,能正確認(rèn)讀ie及其四個(gè)聲調(diào)。

  2,能正確書寫ie,初步培養(yǎng)兒童的書寫能力。

  3,區(qū)分ie和ei,增強(qiáng)兒童的辯別能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:拼音字卡,課件,筆,拼音格人手一份,擬人的葉子卡一張。

  一開始部分

  復(fù)習(xí)已學(xué)過的復(fù)韻公母aieiouui

  1、游戲:摘星星

  準(zhǔn)備:黑板上畫有樓梯,樓梯的頂端有星星,在樓梯的第一層有兩個(gè)不同色的磁鐵代表兩組兒童。

  玩法:老師從盒子里抽出拼音卡,分男女比賽,看哪組的兒童先準(zhǔn)確地讀出來,就給那一組的兒童往上爬一層樓,先到頂摘到星星的為勝。

  2,復(fù)習(xí)韻母的書寫。

  請每組一個(gè)代表上黑板處書寫,師生一起評價(jià)。

  3,復(fù)習(xí)韻母兒歌:a加iaiaiai,駱駝和羊比高矮,a后加oaoaoao,雪花飄飄穿棉襖,

  e后加ieieiei,老狼背羊嘿嘿嘿,o后加uououou大海上空飛海鷗。

  二基本部分

  1,學(xué)習(xí)ie及其四個(gè)聲調(diào)

  A,出示擬人卡葉子,引出復(fù)韻母ie,請兒童看課件

  ,準(zhǔn)確的讀出復(fù)韻母。發(fā)音要求:讀ie,先發(fā)i的音,氣流不斷,滑向e——ie。要求聲音飽滿。

  “ie的兒歌是i后加eieieie,小鳥飛來叼樹葉!

  B,分組讀,單個(gè)開火車讀,教師注意聽兒童的發(fā)音,及時(shí)糾正發(fā)錯(cuò)的音。

  C,學(xué)習(xí)ie的四個(gè)聲調(diào)。

  “ie和其它的復(fù)韻母寶寶一樣也有四個(gè)聲調(diào),他們是哪四個(gè)呢??”(請兒童思考后回答)

  放課件,請兒童檢查自己說的四個(gè)聲調(diào)和課件里是否相同。師生一起讀四個(gè)聲調(diào)。

  2,ie的書寫。

  “ie在拼音格里怎么樣寫呢?”

  先請兒童嘗試,教師示范講解,兒童梳空。再請兒童上黑板處書寫,師生一起評價(jià)。

  3,區(qū)分ie和ei

  今天我們學(xué)習(xí)了ie,,以前我們也學(xué)習(xí)了一個(gè)和長得很象的.ei。請小朋友觀察他們有什么相同點(diǎn)不和不同點(diǎn)呢?

  “他們都是單韻母e和i組成,ei是e后加i,兒歌:老狼背羊嘿嘿嘿,ie是i后加e,兒歌:小鳥飛來叼樹葉!

  請小朋友跟老師梳空一次,幫助記憶。

  游戲:誰最快!

  準(zhǔn)備:兒童人手一張卡,每張卡有ie的四個(gè)聲調(diào)和ei的四個(gè)聲調(diào)。

  玩法:教師發(fā)口號,如ie的第一個(gè)聲調(diào),拿到相應(yīng)卡的兒童必須站起來并且大聲地說出自己卡上的拼音字寶寶。

  誰最快就獎(jiǎng)?wù)l。

  三結(jié)束部分

  教師總結(jié),表揚(yáng)表現(xiàn)不錯(cuò)的兒童,鼓勵(lì)其它兒童。

  四活動(dòng)延伸:發(fā)紙和筆人手一份,兒童書寫。

大班語言教案 篇7

  活動(dòng)目的:

  1、幼兒在自己動(dòng)手操作的過程中,發(fā)現(xiàn)顏色的奇

  妙變化,激發(fā)幼兒對調(diào)色的興趣。

  2、 在幼兒動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上,教幼兒學(xué)念兒歌,理解兒歌內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在每張桌子上放紅、黃、藍(lán)三種顏料,并給每

  人準(zhǔn)備一只毛筆,一只小碗,一張白紙。

  2、 老師準(zhǔn)備各種顏色的東西(橘子、小草、茄子、輪子等)

  活動(dòng)過程:

  一、 引起興趣

  小朋友,魔術(shù)表演你們看過嗎?你們覺得魔術(shù)師的本領(lǐng)大不大?今天老師想讓我們班級的小朋友也來當(dāng)一回魔術(shù)師,你們愿意不愿意?

  二、 幼兒進(jìn)行調(diào)色操作

  1、 教師簡單引導(dǎo)

  現(xiàn)在,我們每張桌子上都放了2種或3種顏色的顏料,你們看看都有些什么顏色?接下來請小朋友來做魔術(shù)師,把桌子上的幾種顏色調(diào)在一起,看看能調(diào)出哪些漂亮的顏色來?

  2、 教師提出調(diào)色的要求

  調(diào)色的兩種顏料不要蘸的太多,放在自己的小碗里調(diào)。調(diào)好后,把你變出來的新的顏色畫在自己的紙上,老師來看哪位魔術(shù)師的本領(lǐng)最大。

  3、 幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)色操作

  4、 教師根據(jù)每個(gè)小組變出來的不同顏色,作簡單的提問:“你變出了什么顏色?是用哪兩種顏料調(diào)出來的?我們可以用這種顏色來畫什么?”然后教師根據(jù)幼兒的回答,將事先準(zhǔn)備的各種顏色的東西出示在黑板上。

  5、教師小結(jié)

  我們小朋友的本領(lǐng)真大,一下子變出了這么多好看的顏色,F(xiàn)在,老師把這些顏色是怎樣變出來的,編成一首兒歌,兒歌的名字叫《色彩謠》

  三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

  1、 教師完整地朗誦一遍

  2、 教師依次提問

  什么顏色和什么顏色手拉手,變出什么顏色畫橘子(葉子、茄子、輪子)

  3、幼兒跟著老師朗誦1—2遍

  4、 全體幼兒完整朗誦一遍

  四、 詩歌創(chuàng)編

  引導(dǎo):這些好看的顏色除了能畫黑板上的`這些東西以外,還能畫什么?(幼兒自由發(fā)言)

  教師根據(jù)他們的發(fā)言,幫助他們進(jìn)行詩歌的創(chuàng)編。

  五、 結(jié)束部分

  這些顏色還能畫許多漂亮的東西,請小朋友回家后在想想,編出新兒歌,明天告訴老師,好不好?

  《色彩謠》反思:

  《綱要》中指出:“引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解!北敬位顒(dòng)采用了游戲法、觀察法、視聽講結(jié)合等多種教學(xué)方法,綜合語言、操作探索等活動(dòng),優(yōu)化教學(xué)過程,在活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維品質(zhì),幼兒有自主思維的空間、時(shí)間,充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。

  教師以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份,科學(xué)地設(shè)計(jì)了趣味游戲、操作、探索、直觀、嘗試、討論等多種教學(xué)形式,創(chuàng)造條件,使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。設(shè)計(jì)“玩色”游戲置于學(xué)習(xí)詩歌之前,讓幼兒以“魔術(shù)師”的身份參與游戲,激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)興趣。

  引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與操作探索,感受、體驗(yàn)各種顏色混合后的奇妙變化,為幼兒學(xué)習(xí)、理解兒歌奠定基礎(chǔ)。由于班上的孩子是初步學(xué)習(xí)仿編,感到比較困難,因此我通過對話、示范、討論等方法,引導(dǎo)幼兒仿編,突破難點(diǎn),但還是有一部分幼兒不能很好地掌握。

大班語言教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解莎莎從膽小到勇敢的成長過程。

  2、體驗(yàn)故事角色的心理變化,學(xué)做一些力所能及的事。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圖片。

  2、故事磁帶。

  活動(dòng)過程

  一、欣賞故事。

  ――結(jié)合掛圖,完整欣賞故事一遍。

  ――莎莎為什么會(huì)一個(gè)人在家里?媽媽臨走時(shí)對莎莎說了什么?

  ――媽媽走后,莎莎心里感到怎么樣?

  二、理解故事內(nèi)容。

  ――重點(diǎn)欣賞第四小節(jié)至第十小節(jié)的故事內(nèi)容。

  ――媽媽走后,莎莎做了些什么?她心里是怎么想的?

  ――莎莎有沒有另帕勺地方可以去?她去了嗎?為什么?

  ――媽媽要莎莎等的重要電話是誰打來的?是什么內(nèi)容?

  ――你從什么地方看出莎莎長大了?

  三、我也長大了。

  ――你能為家里做些什么?

  ――結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒理解為他人做事,無論大小都是長大的一種表現(xiàn)。

  活動(dòng)建議

  1、活動(dòng)后,通過家園聯(lián)系了解幼兒在家的表現(xiàn),及時(shí)肯定能獨(dú)立面對問題并解決問題的幼兒。

  2、鼓勵(lì)幼兒在幼兒園為他人做些力所能及的事,使他們在互相幫助中體驗(yàn)成功感和長大的快樂。

  附故事:重要電話

  有個(gè)小女孩,名叫莎莎。媽媽是醫(yī)生,爸爸在外地工作。她和媽媽住在一套大房間里。

  莎莎膽子可小啦,每次媽媽值夜班,她總是到小伙伴家去過夜,不敢一個(gè)人在家睡覺。

  這一天,媽媽又值夜班。臨走時(shí)對莎莎說:“莎莎,注意電話鈴響。

  今天有一個(gè)重要電話來!非常重要……”

  媽媽剛走,莎莎就害怕了。她希望早點(diǎn)接到那個(gè)重要電話,通知在醫(yī)院的媽媽,然后馬上到小伙伴家去。

  一會(huì)兒,電話鈴響了,莎莎撲過去,抓起電話筒一聽……哎,原來是人家撥錯(cuò)了號,她懊喪地?cái)R了聽筒。

  天色漸漸暗了下來,屋里靜得可怕。忽然,她好像聽見老鼠在走廊里跑?勺屑(xì)聽聽,又不像了。

  正在害怕的時(shí)候,莎莎聽見遠(yuǎn)處傳來了樂曲聲,她高興起來,按著節(jié)拍跳起了舞,心里平靜了許多。

  可沒多久,地板上響了一下,她嚇了一跳,心“噗噗噗”地跳個(gè)不停,她打定主意:趕快上小伙伴家去。

  她剛拉開門,又馬上想到:“我一走,要是哪個(gè)病人有急事打電話找媽媽,媽媽就會(huì)什么也不知道。我不能走!

  她關(guān)上房門,又放了張凳子在門背后,然后,躺在沙發(fā)上,使勁想著故事里、電視里那些勇敢的人。莎莎迷迷糊糊睡著了。

  天快亮的時(shí)候,電話鈴響了起來。莎莎跳起身。話筒里傳來媽媽的聲音:“莎莎,你沒有到小伙伴家去嗎?”

  “沒有,我在等重要電話!

  媽媽笑了:“我打的就是這個(gè)重要電話,我要對你說,你長大了,已經(jīng)是個(gè)勇敢的`孩子了!

  莎莎長大了,從那以后再也不怕一個(gè)人在家里過夜了。

  活動(dòng)反思

  《重要電話》是很有教育意義的一個(gè)故事,它講述了莎莎晚上一個(gè)人在家,幫媽媽接電話的情景。我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒理解故事人物從膽小到勇敢的成長過程,并學(xué)做一些力所能及的事情。

大班語言教案 篇9

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入,由小鳥引出主題。

  老師:出示小鳥圖片,引出故事內(nèi)容。

  老師:小鳥家被北風(fēng)吹走了,引導(dǎo)幼兒說說自己的想法。

  二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,說出自己的想法。

  老師:傾聽故事《松樹爺爺?shù)拿弊印罚f說小鳥在找家的時(shí)候遇到誰。

  老師:他們說自己的帽子被北風(fēng)吹走了,他們的帽子指什么?

  老師:沒有葉子的.樹小鳥能不能建家?小結(jié):只有有葉子的樹才可以建家,不然就算重建家園也一樣會(huì)被北風(fēng)吹走。

  三、繼續(xù)播放故事,小鳥碰到松樹爺爺。

  老師:小鳥在找家的時(shí)候遇到了誰?

  老師:松樹爺爺有沒有幫上小鳥?

  老師:為什么松樹爺爺可以幫上忙?

  老師:為什么梧桐樹和水杉樹的帽子會(huì)被北風(fēng)吹走,而松樹不會(huì)?

  老師:幼兒區(qū)分常青樹和落葉樹。小結(jié):梧桐樹和水杉樹在冬天會(huì)掉葉子是落葉樹,落葉樹的葉子比較寬,會(huì)從樹上掉下來,秋天會(huì)變黃。松樹在冬天不會(huì)掉葉子是常青樹,常青樹葉子比較窄,比較硬,表面很光亮。

  四、完整聽故事,體驗(yàn)故事角色的情感

  老師:小鳥找不到自己的家,它心里會(huì)怎么樣?小結(jié):告訴小鳥找家的時(shí)候一定要找冬天不會(huì)掉葉子的常青樹。

  五、幼兒看書理解故事內(nèi)容。

  老師:最后請小朋友拿出放在凳子底下的書本,一起和老師來講述這個(gè)故事。

大班語言教案 篇10

  一、教學(xué)目的:

  1、讓幼兒在擴(kuò)散想象的基礎(chǔ)上,理解故事情節(jié),鞏固對動(dòng)物特征的認(rèn)識。

  2、豐富詞:稀奇、撓、銜,嘗試學(xué)用句式:如果……就……

  3、引導(dǎo)幼兒在聯(lián)想講述和模擬情境游戲中,感受動(dòng)物與人,人與人之間互幫互助,和諧共處的美好與愉悅。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、故事課件

  2、道具:娃娃、棍子、粉筆、方向盤、磁帶一盒

  三、教學(xué)過程:

  1、引題:

  師:小朋友,你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里都有些什么動(dòng)物呢?

  有一個(gè)動(dòng)物園你們可能沒去過,這個(gè)動(dòng)物園可稀奇了,什么叫稀奇?(豐富詞:稀奇——很奇特、很特別)

  為什么說這個(gè)動(dòng)物園很稀奇呢?原來呀,這里的小動(dòng)物不光讓人看,還能往外借呢?你們聽說過嗎?

  2、出現(xiàn)角色,想象講述。

  師:沒聽說過吧!瞧,動(dòng)物園剛開張,就有顧客來借動(dòng)物了。來看看他們是誰?(老爺爺、小姐姐和年青媽媽)

 。1)幼兒猜想:他們可能要借什么動(dòng)物,去干什么?

 。2)那他們到底碰到了什么困難,我們一起來問問吧?

 。3)幼兒想象并講述:如果你是這個(gè)動(dòng)物園的經(jīng)理,你會(huì)借什么小動(dòng)物給他們?為什么?(運(yùn)用句式:如果……就……)

  3、結(jié)合課件完整聽故事一次,理解情節(jié),學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞

  師:小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,請出了這么多小動(dòng)物來幫忙,那么,動(dòng)物園到底把什么動(dòng)物借給他們呢?我們一起來聽一聽:

  結(jié)合課件講述故事一次

  提問:

 、賱(dòng)物園到底請了哪些小動(dòng)物誰幫助了老爺爺他們的?(小猴、袋鼠、長頸鹿)

  ②小猴幫老爺爺做什么?(學(xué)習(xí)詞:撓)試試互相撓癢癢。

 、坶L頸鹿是怎么幫小姐姐的?(學(xué)習(xí)詞:銜,學(xué)學(xué)長頸鹿的嘴巴,)

  ④袋鼠又會(huì)怎么幫助年輕媽媽呢?(唔!寶寶睡在袋鼠的'嬰兒袋里,又溫暖又舒服,媽媽呢,就可以輕輕松松地繼續(xù)逛街了。)

  4、聯(lián)系自身,想象講述

  師:老爺爺他們得到了小動(dòng)物的幫助,心里很感激,都夸這個(gè)動(dòng)物園的動(dòng)物怎么樣。◥蹘椭耍!

  師:哦,都是樂于助人的動(dòng)物寶寶,如果現(xiàn)在你們身邊也有一個(gè)這樣的動(dòng)物園,你最想借誰?幫你做什么?

  5、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述

  請幼兒說說都幫助過誰?幫他做什么?

  師:小動(dòng)物見到別人有困難,都能樂意用自己的本領(lǐng)幫忙。我們小朋友也都有一雙靈巧的手,又特別地聰明,你們看到別人有困難,是不是也會(huì)樂意幫忙呢?

  6、情境游戲,引導(dǎo)幼兒參與

  我,原來我們小朋友在家和在幼兒園時(shí)也都很樂于助人,那生活的其他地方,比如:一些公共場所呢?(也會(huì)嗎?)那好,現(xiàn)在這兒就來了兩位需要幫助人。

 、 盲人過馬路(隨機(jī)畫上斑馬線,教師扮演盲人)

 、 給抱寶寶的阿姨讓座

  將幼兒的座位變成一輛公共汽車,教師扮演年輕媽媽!

  幼兒讓座,

  師:噢!太好了,謝謝謝謝,有一個(gè)位子就夠了,謝謝小朋友,謝謝大家,你們是哪個(gè)幼兒園的小朋友呀?我要讓我的寶寶也想你們學(xué)習(xí)。

  提問:剛才你們都幫助了誰?

  喲,你們可真是愛幫助人的好孩子。那么你們幫助了他們以后心里覺得怎么樣?(用快樂的聲音回答)這么開心,讓我們擊掌。耶!

  小結(jié):原來幫助別人時(shí)候自己也能得到快樂。生活中我們就應(yīng)該這樣,你幫我,我?guī)湍悖蠹一ハ鄮椭,相親相愛。

  7、延伸:下課后繼續(xù)去幫助有困難的人!

  幼兒園里也許還有其他人需要我們的幫助呢!來,讓我們一起去看看吧!

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