有關(guān)《讓我們蕩起雙槳》教案三篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《讓我們蕩起雙槳》教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《讓我們蕩起雙槳》教案 篇1
一、教學(xué)要求：
1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。
2.學(xué)會課文中的10個生字，理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運(yùn)用映與應(yīng)、漂與飄等字的形義。
3.讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的紅領(lǐng)巾誰指什么。
二、教學(xué)重點：
練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。
三、教學(xué)課時：3課時
四、教學(xué)過程：
第一課時
一、啟發(fā)談話，揭示課題：
1.今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園劃船的'歡樂情景。
2.介紹北海：
在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護(hù)單位。
二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。
1、指導(dǎo)看圖。
�、偎嫔嫌心男┤�？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？
�、诜蹲x課文。
�、蹖W(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容
④學(xué)習(xí)課文的部分生字。
三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1.知識學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽等詞義。
2.想象、看圖、畫面有些什么？
3.出示句子。
水面上…………
小船…………
四周…………
我們…………
4.提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅墻>
從課文中找出來。
四、作業(yè)：
1.描紅：
2.根據(jù)拼音寫出詞語：
3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：
4、熟讀課文第一小段。
第二課時
一、復(fù)習(xí)：
1、指名背誦第一段：
2、默寫生字：
二、學(xué)習(xí)課文第二段：
1.指名學(xué)生朗讀第二段。
�、偬釂栠@一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）
�、谡n文中紅領(lǐng)巾迎著太陽一句中的紅領(lǐng)巾指的是什么？（少年兒童，少先隊員）
③比較映與應(yīng)、漂與飄字的音、行、義。
講課文中灑的意義，這樣寫有什么好處？
�、苷n文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）
�、荼容^迎面與迎著的詞義。
2.小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）
三、學(xué)習(xí)課文第三段
1.學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）
2.理解詞義盡情
3.思考：
①課文中是水給我們安排下幸福生活中誰指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？
�、谡n文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？
4.小結(jié)這一段。
四：作業(yè)：
1口頭擴(kuò)詞：
蕩（）（）（）推（）（）（）
課（）（）（）墻（）（）（）
2區(qū)別助詞：
誰（）狼（）消（）西（）
推（）浪（）悄（）灑（）
3添上合適的詞語：
美麗的（）愉快的（）
涼爽的（）盡情的（）
第三課時
一、指名讀課文。
二、齊讀課文。
三、指導(dǎo)背誦.
�、俑鶕�(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書
第一小節(jié)：倒映、環(huán)繞（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。
�、诘诙」�(jié)迎、灑、望、聽用高興和自豪的語氣朗讀。
�、鄣谌」�(jié)問、誰安排用感激的語氣朗讀。
�、芡阑ケ尘毩�(xí)。
四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》
播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。
五、作業(yè)：
板書：
1.讓我們蕩起雙槳
倒映
環(huán)繞
�。ㄐ蕾p）
自然
迎、灑、望、聽
�。ǜ璩�
熱愛黨
問誰
安排
�。ǜ星椋�
祖國
《讓我們蕩起雙槳》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。
2.通過歌曲的學(xué)唱和背景知識的了解，使學(xué)生們感受到祖國給他們帶來的幸福。
教學(xué)難點：弱起節(jié)奏、附點節(jié)奏和前倚音的正確演唱。
教學(xué)重點：初步了解影視音樂的涵義。
教學(xué)過程：
一﹑導(dǎo)入課堂
師：在上課之前，我想問問同學(xué)們都看過那些電視劇或電影呢?
生：(《女人心計》、《潛伏》……)
師：大家除了關(guān)注影視作品里的劇情和人物以外，有沒有注意到里面的音樂呢?
生：(有/沒有)(都有哪些呢?)
師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)第五單元影視音樂。那現(xiàn)在老師放兩段音樂，大家來聽一聽，同學(xué)們猜猜是那兩部電視劇里的?
生：(《水滸傳》、《大長今》)
師：那大家都是在那里聽到這些音樂的呢?
生：(電視)
師：影視音樂就是通過電視這個媒介傳播，乃至遠(yuǎn)遠(yuǎn)流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開始播放的音樂叫做片頭曲，還有一種音樂，是隨著故事情節(jié)的發(fā)展而穿插在影片之中的音樂，大家知道，這種音樂又叫什么呢?
生：(插曲)
二、新課導(dǎo)入
師：接下來，老師想再給同學(xué)們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲，相信通過學(xué)們一定聽過，我們先來聽一聽這首歌曲。(播放音樂、學(xué)生不唱)
師：大家知道是什么歌嗎?
生：(《讓我們蕩起雙槳》)
師：今天老師就帶大家一起來學(xué)習(xí)這首歌。大家把書翻到第26頁。這首歌，是電影《祖國的花朵》的插曲，因為電影拍攝的年代比較久遠(yuǎn)，你們很多同學(xué)可能不太了解。你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽應(yīng)該都看過這部電影，回去可以問問他們�！蹲鎳幕ǘ洹肥切轮袊谝徊空娣从承@生活的影片，影片通過一所小學(xué)五年級學(xué)生之間共同進(jìn)步的故事。
師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)好多的同學(xué)都已經(jīng)會唱了，那我們現(xiàn)在跟著錄音把這首歌唱一遍。好嗎?
生：(好)
三、歌曲學(xué)唱
師：現(xiàn)在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。(老師邊彈琴邊唱，學(xué)生跟著老師后面唱)
生：(學(xué)生跟唱)
師：同學(xué)們唱得真好，在樂譜的最后四行是合唱部分，但是我們今天只唱第一行主旋律。同學(xué)們看看樂譜，樂譜中有這樣三個小節(jié)，同學(xué)們看看有什么相同的地方呢?
生：(都有休止符)
師：那休止符在這一小節(jié)的那個地方呢?
生：(最前面)
師：這個休止符在這一小節(jié)的第一拍上，那這一拍是強(qiáng)拍還是弱拍呢?
生：(弱拍)
師：那強(qiáng)拍被休止了，從弱拍起，我唱的時候應(yīng)該注意什么呢?
生：(空拍、輕唱)
師：樂譜中還有這樣一些小節(jié)，誰能告訴老師這是什么節(jié)奏?
生：(附點節(jié)奏)
師：在樂譜的那些地方還出現(xiàn)這樣的小節(jié)呢?
生：(……)
師：在樂譜中還有一個裝飾音，大家找一找在哪里出現(xiàn)了?
生：(波浪)
師：這個裝飾音叫作前倚音，跟著老師的把這裝飾音唱一唱。
生：(學(xué)生跟琴唱)
師：現(xiàn)在我們跟著音樂完整的唱一遍。(播放音樂)
生：(學(xué)生跟音樂唱)
師：老師覺得!同學(xué)們在唱的同時啊有這樣幾個地方唱地并不是很 到位!樂譜中出現(xiàn)了多出一字多音地方，跟著老師琴把這些地方唱一唱。
生：(學(xué)生跟琴唱)
師：樂譜中除了出現(xiàn)了一字多音，那有一音多字的地方嗎?
生：(天的、悄悄的、安排、幸福的)
師：跟著老師琴唱一唱。
生：(跟琴唱)
師：那我們現(xiàn)在跟著音樂再唱一遍。
四、歌曲分析
師：歌曲唱完了，現(xiàn)在來讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個怎樣的環(huán)境之下?當(dāng)年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢?大家一定要仔細(xì)看呦!(播放視頻)
生：(劃船。合唱、獨(dú)唱)
師：那一段是合唱，那一段是獨(dú)唱呢?
生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是獨(dú)唱，高潮的部分是合唱!)
師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫面和書上的`歌詞又有什么聯(lián)系呢?讓我們再來看一遍。(分段播放)
師：歌詞與畫面有什么一樣的地方呢?(播放第一段)
分別有幾個小朋友要來演唱的呢?那他們的心情又是怎樣的呢?(播放第二段)
從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當(dāng)時的生活是怎樣的呢?(播放第三段)
生：(歌詞所唱的與畫面上看到的一樣)
師：曲作家呢，為了讓音樂能更好地配合影片故事情節(jié)的發(fā)展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語言，來抒發(fā)了內(nèi)心情感，這就是影視作品插曲的一大特點。
師：那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺得我們應(yīng)該帶著怎樣的心情去演唱呢?
生：(愉快、高興)
師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起演唱一遍吧!(播放音樂)
師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛，接下來呢，再給同學(xué)欣賞兩首歌曲!(播放《我的祖國》、《英雄贊歌》)
師：好聽嗎?
生：(好聽)
【教學(xué)總結(jié)】
本課既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個問題將詩歌立意進(jìn)一步拓展升華。第一小節(jié)描述少年兒童泛舟北海欣賞美麗宜人的自然風(fēng)光。清澈的湖水，美麗的白塔，綠樹紅墻，色彩鮮艷和諧，令人陶醉。第二小節(jié)抒發(fā)少年兒童蕩舟北海的喜悅心情。置身景色迷人的北海公園，“我們愉快歌唱”，盡情歡樂，引來水中的魚兒望著我們泛舟，聽我們歌唱。歌詞用擬人的手法，表達(dá)出少年兒童對幸福生活感到無比愉悅的真切感受，同時又充滿童趣。
首先，我以歌曲導(dǎo)入，在學(xué)生熟悉的歌曲聲中，啟發(fā)學(xué)生回憶豐富多彩的課余生活，來喚起與詩中少先隊員相似的情感體驗，借以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
接著，在學(xué)生讀的過程中加強(qiáng)詞句教學(xué)。本課遣詞造句準(zhǔn)確、精當(dāng)是鮮明特點。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，結(jié)合具體的語言環(huán)境讓學(xué)生去體會這個特點。如第一小節(jié)，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生漸入情境，然后，我通過“蕩、推、倒映、環(huán)繞|”等詞語誘發(fā)學(xué)生展開想象，并結(jié)合課文插圖，直觀感受北海秀麗的風(fēng)光，從而感悟詩歌用詞的精妙。
然后，在讀的過程中幫助學(xué)生體會課文的思想感情，例如提出問題：“紅領(lǐng)巾”指什么?“陽光”又喻指什么?使學(xué)生通過聯(lián)系上下文理解“紅領(lǐng)巾”與“陽光”的關(guān)系，體會“迎”“灑”蘊(yùn)含的意思。
最后，重點理解本課的教學(xué)難點：“是誰為我們安排下幸福的生活”。我先讓孩子們說說什么是“盡情歡樂”?孩子們有的說是“開開心心地玩”，有的說是“痛痛快快的玩”�！皬倪@個詞中你感受到了什么?”孩子們回答“幸�？鞓贰薄Ｔ诖嘶A(chǔ)上，引出問題“是誰給我們安排下幸福的生活”。由于第二小節(jié)的詳細(xì)分析，孩子們幾乎都可以說出黨給予了我們幸福的生活。但是在進(jìn)一步體會時，學(xué)生很難理解舊社會孩子們窮困潦倒的生活窘態(tài)，如果我可以結(jié)合圖片，讓學(xué)生通過觀察圖片說說舊社會孩子們的生活并與新社會孩子們成為小主人的幸福生活形成強(qiáng)烈對比，讓孩子們的心靈受到震撼，深深地去體會黨的偉大、黨對少年兒童的關(guān)心愛護(hù)，感受到文中的“我們”對黨的無比熱愛之情。除此，還要聯(lián)系實際，說說現(xiàn)在的我們感受到了黨的哪些關(guān)懷?孩子們在討論交流中，聯(lián)系自己在花園式的學(xué)校里學(xué)習(xí)、免費(fèi)享受義務(wù)教育等事例，切實感受到了黨的偉大與恩情，由衷地產(chǎn)生了對黨的感激之情和熱愛之情。兩種情感牽引，才能使得難點進(jìn)一步突破，使得孩子們的情感水到渠成地被激發(fā)!
除此，本課的教學(xué)我還重視他們的朗讀，對每一小節(jié)都進(jìn)行情感分析，指導(dǎo)朗讀，但是如果我可以示范，這樣師生共同參與的學(xué)習(xí)氣氛將更能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣!
《讓我們蕩起雙槳》教案 篇3
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認(rèn)雙橫線中7個字。
2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入：
1、看圖聽音樂，說說你從歌詞和圖畫中都知道或感受到了什么？
2、大體介紹歌曲創(chuàng)作背景，導(dǎo)入新課，板書課題：讓我們蕩起雙槳
歌曲創(chuàng)作背景：
每當(dāng)唱起這首《讓我們蕩起雙槳》，就會不知不覺地走進(jìn)歌詞中描繪的這種如詩如畫的意境，讓我們想起剛剛過去，或者早已逝去的童年。童年的歌，總是令人難忘；這一首歌，更令幾代人都難以忘懷，因為，它不但有優(yōu)美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。50多年來，喬羽共創(chuàng)作了1000多首歌詞，每首都不過數(shù)百甚至數(shù)十字，似乎并不起眼，但是品味著抒情的歌詞，心頭卻會涌起純真、振奮、美好的感覺。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。
�。�1）學(xué)生自由讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音。
�。�2）可以自己喜歡的方式，小組合作交流認(rèn)識的字。
（方法提示：小組長負(fù)責(zé)抽卡點名認(rèn)讀；或全組輪讀；同座互相抽查。）
（3）全班集體交流反饋。
2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。
師：認(rèn)了字，又讀了詞，把他們放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎？注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽。
3、指名讀，檢查生字和課文的認(rèn)讀情況。
4、整體感知
�。�1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。
（2）指名反饋。學(xué)生說，老師總結(jié)。
三、精讀課文。
1、教師朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑問難。
2、同座互相讀課文，把文章讀通順，并說說詩歌寫了什么。
四、書寫生字。
1、自由認(rèn)記“浪、周、輕、涼”，想想怎樣記住這些字。
2、重點指導(dǎo)“輕”，右邊的書寫要重點提示。
3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。
五、課后作業(yè)。
1、認(rèn)讀生詞。
雙槳、推開、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課
2、寫出下列多音字的兩個不同讀音，并組詞。
倒()()()()中()()()()
3、熟練地朗讀課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固生字生詞，學(xué)會書寫四個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文，感受生活的幸福，認(rèn)識到要好好珍惜幸福生活。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)寫生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
指名讀課文，說說讀懂了什么？
二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文、
1、教師質(zhì)疑：課文詩歌有三節(jié)，分別寫了些什么？是怎樣寫的？你會用怎樣的感情來讀？為什么？
2、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學(xué)習(xí)。教師聽學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，及時給予評價。
3、匯報交流學(xué)習(xí)情況，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。
提示：這是一首家喻戶曉的歌詞，分為三個小節(jié)，每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致，內(nèi)容淺顯易懂，但是在引導(dǎo)學(xué)生讀的過程中，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解作者的`表達(dá)順序。作者在描寫景物是按照從遠(yuǎn)到近，從靜到動的順序來寫的，先寫遠(yuǎn)處的白塔、綠樹、紅墻，后寫水中的魚兒。同時在寫魚兒的時候，作者還運(yùn)用了擬人的描寫手法。最后一節(jié)是寫小伙伴的質(zhì)疑“誰給我們安排下幸福的生活”，可以在學(xué)生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個句子反復(fù)出現(xiàn)了三次，“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)�！泵恳淮纬霈F(xiàn)的語言環(huán)境是不同的，所以朗讀的情感也應(yīng)該不一樣，第一次是被美麗的風(fēng)景陶醉，可以讀的輕柔一些；第二次是面對活潑的小魚，可以讀的輕快一些，最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂，語音可以適當(dāng)?shù)奶岣�，讀出愉悅歡快的感受。
4、學(xué)生感情朗讀全文。
5、練習(xí)背誦課文。
6、指名背誦課文。
三、書寫生字。
1、自由認(rèn)記“灑、做、課、排”，想想怎樣記住這些字。
2、重點指導(dǎo)“灑”，右邊是“西”。
3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。
四、作業(yè)設(shè)計：
1、用下面的部首組成本課學(xué)習(xí)的生字。
2、擴(kuò)詞。
浪（）（）（）周（）（）（）
涼（）（）（）課（）（）（）
排（）（）（）灑（）（）（）
3、區(qū)別組詞。
浪（）輕（）做（）課（）
很（）青（）作（）棵（）
4、學(xué)唱這首歌
五、板書設(shè)計。
【《讓我們蕩起雙槳》教案】相關(guān)文章：
讓我們蕩起雙槳教案02-10
《讓我們蕩起雙槳》教案02-10
讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案06-12
關(guān)于讓我們蕩起雙槳教案02-28
讓我們蕩起雙槳作文05-27
讓我們蕩起雙槳教案15篇02-10
精選讓我們蕩起雙槳教案4篇04-18
《讓我們蕩起雙槳》音樂優(yōu)秀教案04-10
讓我們蕩起雙槳教案（精選22篇）03-02
《讓我們蕩起雙槳》教案(15篇)03-07