【推薦】科學(xué)活動(dòng)教案集錦7篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)借助各種材料制造聲音，感受自制聲音的樂趣。
2、在操作活動(dòng)中初步感知材料與聲音的關(guān)系。
重點(diǎn)：借助材料制造聲音，制造不同的聲音。
難點(diǎn)：感知材料和聲音的關(guān)系。
準(zhǔn)備：各種空瓶子、罐子、盒子，、豆豆、米粒、紙片。
活動(dòng)過程：
一、 聲音的奇妙
1、今天老師帶來了兩個(gè)好朋友，你們看？
2、讓我們聽聽瓶子有沒有聲音？再聽聽豆子有沒有聲音？
3、現(xiàn)在你能想辦法使他們發(fā)出聲音嗎？請(qǐng)幼兒說說。
二、幼兒制造聲音。
1、第一次嘗試操作驗(yàn)證
1）幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。
2）集合，交流怎樣制造聲音。
2、你們看老師也找了兩個(gè)好朋友，（教師出示）他們也發(fā)出了好聽的聲音，你們聽
�。�1）教師出示分別裝著豆豆、米粒的鐵罐，紙片的鐵罐，依次搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽辨。（這個(gè)聲音像什么？并出示給幼兒看。
小結(jié)：不同的朋友在一起，發(fā)出的聲音是不一樣的。
2、再次探索操作驗(yàn)證
1）小朋友現(xiàn)在讓我們?cè)偃フ覂蓚�(gè)不同的`好朋友，讓他們發(fā)出好聽的聲音，聽聽他們的聲音有些像什么？
2） 幼兒操作，再次制造聲音，探索材料與聲音的關(guān)系。
3）集合，交流怎樣制造聲音。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)背景：
最近，我班新添置了一些游戲棒，彩色的木棒一下子就引起了孩子們極大的興趣。幼兒在玩的過程中不斷創(chuàng)新，除了游戲棒傳統(tǒng)的玩法以外，他們還玩出了拼圖、疊高、搭建等新玩法。一次，我發(fā)現(xiàn)班上一個(gè)叫崔雨軒的小男孩正試著把一根木棒豎起來，因?yàn)橛螒虬舯容^細(xì)，他嘗試了許多次都沒有成功，但他的行為卻啟發(fā)了我，讓我萌生了設(shè)計(jì)一堂科學(xué)探索活動(dòng)《讓彩棒站起來》的念頭。
以一個(gè)成人的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)來說，崔雨軒小朋友想把一根這么細(xì)的木棒豎立起來的話，顯然是很困難的，但是用三根同樣的棒子嘗試“三角撐”，木棒的卻是可以豎立起來的。而且“三角撐”在我們的日常生活中使用非常廣泛，比晾衣架，麥克風(fēng)架、房屋建造時(shí)的樓梯，農(nóng)民種植蔬菜時(shí)搭的架子，固定新種植的高大樹木都要用到它，甚至現(xiàn)在最先進(jìn)的登山鞋都用到了“三角撐”。當(dāng)然幼兒沒有必要去弄清“三角撐”的原理，因?yàn)檫@太深?yuàn)W了，它包含了幾何、物理等多方面的內(nèi)容，大人尚不一定完全能弄清楚，何況是五、六歲的孩子呢？因此，把我設(shè)計(jì)意圖放在了激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象這一點(diǎn)上，使他們?cè)谔剿鬟^程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時(shí)初步了解“三角撐”在我們周圍生活中的用途。
大班科學(xué)活動(dòng)《棒子豎起來得秘密》就這樣產(chǎn)生了，在實(shí)踐中，為了減輕幼兒操作上的難度，提高幼兒的成功率，我在桌上攤放了臺(tái)布，并且用一次性木筷自制成彩色木棒代替了原來的游戲棒，效果還算比較好。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在玩棒的過程種嘗試用“三角撐”的方法架起木棒。
2、初步引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計(jì)的方法記錄操作過程和結(jié)果。
3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的思維能力、動(dòng)手操作能力、小組合作能力以及善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
4、讓幼兒在操作中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彩色木棒若干（用一次性筷自制）、臺(tái)布5塊
2、統(tǒng)計(jì)表5張
活動(dòng)過程：
一、自由玩棒
1、導(dǎo)語：今天我們一起來玩彩棒，看誰玩的方法多，方法好。
�。ㄓ變鹤杂赏姘�，教師參與）
2、提問：剛才你是怎樣玩棒的，用了哪些方法？（幼兒講述）
二、想辦法豎棒，并記錄（統(tǒng)計(jì)表附后）
1、導(dǎo)語：小朋友玩棒的方法可真多，現(xiàn)在請(qǐng)你們猜一猜，如果不用任何東西幫助，彩棒能夠站起來嗎？（幼兒自由討論）
那你們就去試一試，然后把你嘗試的方法和結(jié)果記錄在這張表格的'第一次操作格里。
2、幼兒嘗試、操作，并記錄
3、分組匯報(bào)
導(dǎo)語：你們讓彩棒站起來了嗎？用了幾根彩棒？
三、再次嘗試，啟發(fā)幼兒用“三角撐”方法架起彩棒。
1、教師啟發(fā)幼兒用三根彩棒互搭豎棒，要求不用任何支撐物，把彩棒豎起來。
導(dǎo)語：請(qǐng)你們?cè)囍萌艏芷饋淼姆椒�，讓它們站起來，并把這次的結(jié)果記錄在表格的第二次操作格里。
2、幼兒操作，教師參與。
四、展示記錄表，討論活動(dòng)結(jié)果，引出其生活用途。
1、展示五組記錄表，幼兒分組匯報(bào)。
2、小結(jié)，引出其生活用途
導(dǎo)語：小朋友真棒，不用任何東西幫助，就讓彩棒站起來了，工人叔叔把這種方法叫做“三角撐”。這種方法在我們的生活中用到的地方可多啦，比如麥克風(fēng)、照相機(jī)的架子，晾衣架，農(nóng)民伯伯種蔬菜時(shí)搭的架子，新種的高大的樹木要用“三腳撐”的方法幫它鞏固，就是在蓋高樓的時(shí)候也要用到這種方法。
五、活動(dòng)延伸：
1、繼續(xù)探索、嘗試各種讓彩棒站起來的方法。
2、尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的“三角撐”。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、萌發(fā)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球媽媽的情感。
2、了解關(guān)于地球的簡單知識(shí)，知道地球是人類的家園。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
了解有關(guān)地球的簡單知識(shí)，萌發(fā)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球媽媽的情感
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)地球的'資料
物質(zhì)準(zhǔn)備：地球儀，錄像帶
活動(dòng)過程
一、猜謎語引出課題
不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬按時(shí)換，一日行程八萬里，滿載人類千千萬。
二、地球長什么樣
1．觀察地球儀。
2．觀看錄像。
小結(jié)：地球是圓圓的，在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，自轉(zhuǎn)的同時(shí)還繞著太陽轉(zhuǎn)，因?yàn)榈厍蚝艽�，所以感覺不到它的轉(zhuǎn)動(dòng)。四季的交替，晝夜的出現(xiàn)就是轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)果。
三、地球上住著誰
1．看錄像，提問：企鵝、北極熊、熊貓、鯨魚生長在地球的什么地方?地球上除了動(dòng)物還生長著什么?
2．讓小朋友在地球儀上找出中國和其他所知國家的地理位圖置，知道全世界的人都生活在地球上，地球是我們共同的家。
四、地球媽媽生病了
結(jié)合幼兒美術(shù)作品講故事：有的人把地球媽媽的頭發(fā)剪掉了；有的人把地球媽媽的衣服弄臟了，扯破了；地球媽媽的身體發(fā)燒了。讓幼兒理解樹木的砍伐，水的污染，空氣污染和臭氧層的破壞是地球媽媽生病的主要原因。
五、爭做地球的小醫(yī)生
自由討論：怎樣保護(hù)地球媽媽?人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)地球，規(guī)定每年的4月22日為地球日，讓全世界的人們一起行動(dòng)來保護(hù)我們的地球。
活動(dòng)延伸
把地球儀放在科學(xué)角，讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)觀察、互相交流。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用天平稱測(cè)量物體的輕重。
2、知道物體的輕重與許多因素有關(guān)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：分類盒、天平、積木、彈子球、塑料球、棉花、幼兒數(shù)學(xué)用書《輕與重》。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)分辨物體重量的輕與重。難點(diǎn)：幼兒動(dòng)手操作測(cè)量物體的輕與重。
活動(dòng)過程：
1、積累有關(guān)物體輕重的感性經(jīng)驗(yàn)：請(qǐng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)比較物體的輕重。-----這些物體是一樣重的嗎？鼓勵(lì)幼兒用手去掂分量。幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體的輕重是相對(duì)的`。有的物體的輕重差別很小，很難用手掂出來。出示兩件重量接近的物品。-----用什么方法可以知道這兩種物品哪個(gè)重哪個(gè)輕？
2、介紹測(cè)量工具-----天平：幼兒嘗試用天平測(cè)量物體的輕重，介紹天平的用法，準(zhǔn)星必須居中，拿放要輕。----猜一猜這兩樣?xùn)|西哪個(gè)輕哪個(gè)重？請(qǐng)幼兒嘗試用天平測(cè)量驗(yàn)證。
3、選擇體積相同質(zhì)地不同的物品比輕重，理解物體輕重與質(zhì)地有關(guān)：出示大小不同的兩個(gè)盒子（大盒子里放棉花，小盒子里放鐵塊）。讓幼兒猜哪個(gè)輕哪個(gè)重，然后用天平驗(yàn)證。請(qǐng)幼兒做幼兒用書《輕與重》中的練習(xí)。延伸活動(dòng)：幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)：比比誰重誰輕。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察發(fā)現(xiàn)排列上的變化規(guī)律，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律幫小動(dòng)物裝飾窗簾。
2.能用比較清晰的語言表達(dá)自己的思維過程。
3.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
操作材料（幼兒人手一份）PPT
活動(dòng)過程：
一、引出課題，激發(fā)興趣
今天森林里的小動(dòng)物可高興了。它們的新房子造好了，馬上就要搬新家了。讓我們跟小猴一起去參觀它們的新家吧！
二、參觀動(dòng)物公寓，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
�。ㄒ唬┎シ艌D（一）：觀察、了解樓房的層與間
提問：1.這幢樓房有幾層？每層有幾間？一共有幾間？（一起點(diǎn)數(shù)）
2.小猴來到了第幾層的第幾間？
3.小猴想去第三層的第三間，誰來幫它找找？
�。ǘ┎シ艌D（二）：在幫忙選房的過程中，初步感知小動(dòng)物選房的規(guī)律
提問：1.看，還有誰也來選房間了？
2.還有一個(gè)房間沒人選，你覺得誰來選？為什么？（每個(gè)小動(dòng)物住三間房）
3.仔細(xì)看有沒有什么秘密？每一層住的動(dòng)物不一樣,樓上樓下住的動(dòng)物一樣嗎?
�。ㄈ┎シ艌D（三）:繼續(xù)幫助小動(dòng)物選房間,進(jìn)一步感知小動(dòng)物選房的規(guī)律.
提問：1.看旁邊的樓房里住著誰?
2.你覺得這兩個(gè)房間誰來選?為什么?
小結(jié):這些小動(dòng)物可真有趣,它們選房間還有個(gè)規(guī)律呢,每一層上要不一樣,樓上樓下也要不一樣。
三、運(yùn)用規(guī)律幫助小動(dòng)物裝窗簾
�。ㄒ唬┏鍪静僮鞑牧�，交代操作要求
指導(dǎo)語：看，房子選好了，小動(dòng)物為它們的房子裝上了什么呀？（窗簾）
今天小動(dòng)物請(qǐng)小朋友來幫它們的新房子裝上窗簾，它們要求：每一層上的窗簾不一樣，樓上樓下的也不一樣。先裝第一幢，再裝第二幢。
4 幼兒操作，教師指導(dǎo)。
四、展示交流
�。ㄒ唬┯變合嗷ソ涣�。
�。ǘ﹤�(gè)別幼兒講述裝窗簾的方法。
（三）選個(gè)別作品，共同糾正，進(jìn)一步掌握規(guī)律。
五、活動(dòng)延伸：給小動(dòng)物裝地板。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是我翻版一次外出學(xué)習(xí)聽到的一節(jié)課，活動(dòng)的選材源于大班建構(gòu)式課程，主題：《動(dòng)物我們的朋友》中的一次科學(xué)活動(dòng)《送小動(dòng)物回家》。經(jīng)過執(zhí)教者大幅度的修改，目標(biāo)重新定位，環(huán)節(jié)重新設(shè)計(jì)，變成了一節(jié)全新的趣味性和科學(xué)性兼具的活動(dòng)。
教學(xué)具的反思：
本次活動(dòng)的教具學(xué)具都有很強(qiáng)的可操作性，采用了PPT動(dòng)畫的形式能牢牢抓住幼兒的注意力，在幼兒回答之后能以動(dòng)畫的形式給予驗(yàn)證，另外，幼兒的操作材料也非常實(shí)用，幼兒第一次粘的不對(duì)，可以剝下來再次嘗試，循環(huán)使用。
目標(biāo)的反思：
活動(dòng)目標(biāo)是一次活動(dòng)的靈魂，活動(dòng)目標(biāo)制定是否恰當(dāng)、合理在很大程度上決定了活動(dòng)的成敗。本次活動(dòng)的目標(biāo)定位十分清楚，層次分明，三維目標(biāo)體現(xiàn)很明顯，既有知識(shí)與技能（用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律幫助小動(dòng)物裝飾窗簾），過程與方法（觀察發(fā)現(xiàn)排列上的變化規(guī)律；用較清晰的語言表達(dá)自己的思維過程）情感態(tài)度方面的目標(biāo)主要體現(xiàn)在第三條（在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂）。在這三條目標(biāo)中“過程與方法”方面的目標(biāo)比較突出，因?yàn)檫^程比結(jié)果更重要。
活動(dòng)的`環(huán)節(jié)也緊緊得圍繞目標(biāo)展開，每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能為達(dá)到目標(biāo)服務(wù)。
活動(dòng)過程的反思
我在組織這次活動(dòng)是感覺不太順利的地方是：引導(dǎo)幼兒初步發(fā)現(xiàn)動(dòng)物選房的規(guī)律這一環(huán)節(jié)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的時(shí)候我問：仔細(xì)看有沒有什么秘密？幼兒的回答沒有到我想要的點(diǎn)上（即每一層住的動(dòng)物不一樣，樓上樓下住的動(dòng)物也不一樣）。這時(shí)候我的引導(dǎo)語特別羅嗦，其實(shí)語言可以更簡潔，更具有啟發(fā)性一些�？梢�，我對(duì)幼兒的拋過來的“球”不太能接得住，教學(xué)的機(jī)智還有所欠缺。教師不僅要對(duì)孩子可能出現(xiàn)的答案要有一定的預(yù)期，還要想好假如有孩子有這樣的回答，自己該如何接得住孩子拋過來的“球”，不是簡單重復(fù)孩子的話，而應(yīng)給予孩子更多，有總結(jié)或經(jīng)驗(yàn)的提升。
幼兒在有了第一次選房經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，幼兒第二次選房相對(duì)比較容易，所以重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒說出自己的思維過程，追問：為什么你認(rèn)為第二層的第二間應(yīng)該住小兔子？這個(gè)問題特別重要。
操作要求的反思：
在幼兒操作之前一定要交代清楚操作的要求，本次活動(dòng)在交代裝飾要求的時(shí)候應(yīng)根據(jù)操作材料的特點(diǎn)（第二間的難度比第一間要難）提出操作要求，請(qǐng)幼兒先裝第一間，再裝第二間，這樣符合幼兒由易到難，由淺入深的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
講評(píng)的反思：
這次活動(dòng)的講評(píng)環(huán)節(jié)十分重要，老師要幫助幼兒理清思維的過程，用清晰的語言表達(dá)之。我在組織講評(píng)時(shí)，沒有起到很好的引導(dǎo)作用，糾纏于糾正“錯(cuò)誤”，幼兒講述的機(jī)會(huì)很少。講評(píng)的重點(diǎn)應(yīng)定位在與幼兒一起糾正錯(cuò)誤的過程中，鍛煉思維能力與表達(dá)能力。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過動(dòng)手操作，知道箱子里有空氣。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：能主動(dòng)動(dòng)手參與小實(shí)驗(yàn)
2.難點(diǎn)：知道箱子里也有空氣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒操作材料：紙箱兩人一個(gè)，氣球兩人一個(gè)，紙巾若干，籃子若干，紅花每人一朵。
2.教師操作材料：紙箱、神秘紙箱、紅花、氣球、籃子各一;操作音樂CD。
3.環(huán)境準(zhǔn)備：“魔術(shù)”桌子一張，桌布一塊。
活動(dòng)過程：
一、幼兒觀看有趣的魔術(shù)表演，引起幼兒參與的興趣
1.觀看老師用塑料袋子捉空氣，引導(dǎo)回憶之前“捉空氣”的小實(shí)驗(yàn)，并啟發(fā)孩子說出“袋子里有空氣”。
2.觀看老師“紙巾飛起來了”的小實(shí)驗(yàn)。
二、幼兒參與操作紙巾“飛起來了”的.小實(shí)驗(yàn)
1.幼兒動(dòng)手操作。
2.幼兒與老師探討“紙箱里有沒有空氣?”
三、幼兒參與操作氣球“飛起來了”的小實(shí)驗(yàn)
1.幼兒動(dòng)手操作。
2.教師總結(jié)：因?yàn)橄渥永镉锌諝猓忠慌南渥�，空氣就從洞洞里跑出來，氣流就把紙巾和氣球沖起來了。
四、老師表演“小魔術(shù)”：彩帶飛起來了
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解幾種常見的會(huì)生蛋的動(dòng)物，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、初步學(xué)會(huì)與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，從中感受探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《誰會(huì)生蛋》教學(xué)課件；各種動(dòng)物若干。
2、場(chǎng)景布置：小池塘、草地、森林等。
3、幼兒已了解幾種胎生動(dòng)物傳后代的特征，并了解幾種常見的'動(dòng)物下蛋的窩(巢)。
活動(dòng)過程：
一、結(jié)合場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒了解幾種常見的卵生動(dòng)物。
1、帶幼兒到"動(dòng)物園"，讓幼兒自由地尋找會(huì)生蛋的動(dòng)物，要求幼兒邊找邊和同伴說說："我找到了會(huì)生蛋的ⅹⅹ。"
2、幼兒分散在場(chǎng)景中尋找會(huì)生蛋的動(dòng)物，教師引導(dǎo)幼兒邊找邊說："我找到了會(huì)生蛋的ⅹⅹ。"
二、通過課件，引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證自己的尋找結(jié)果。
1、讓幼兒互相交流：我找到的ⅹⅹ會(huì)生蛋。
2、讓幼兒說出自己的尋找結(jié)果，教師點(diǎn)擊課件幫助幼兒驗(yàn)證。
三、借助課件，引導(dǎo)幼兒了解卵生動(dòng)物傳后代的方式，激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。
1、播放課件，引導(dǎo)幼兒說說：兩邊房子里的動(dòng)物生寶寶的方法有什么不一樣？
2、引導(dǎo)幼兒說說："你知道動(dòng)物媽媽在哪兒生蛋的？為什么要在這些地方生蛋？激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。
四、利用廢物，讓幼兒給蛋寶寶建個(gè)家。
1、以保護(hù)蛋寶寶，給蛋寶寶建個(gè)安全的家，鼓勵(lì)幼兒想出多種辦法保護(hù)蛋寶寶。
2、幼兒利用廢舊物品為蛋寶寶建家，教師引導(dǎo)幼兒自制放到"動(dòng)物園"中。
五、活動(dòng)自然結(jié)束。
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