【精品】小學一年級的教案集合7篇
作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的小學一年級的教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學一年級的教案 篇1
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2、通過課文的學習，了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感受自然的美好，生活的美好。
教學重難點：
能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
一、整體閱讀
1、板書課題，齊讀課題。
教師：請同學們聽聽贊美春、夏、秋、冬四季的.歌，感受春、夏、秋、冬的美麗。(教師范讀課文，或聽配樂朗讀錄音)。
2、學生自由讀全文，思考：你最喜歡哪個季節(jié)?
3、指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節(jié)。(隨機出示春、夏、秋、冬四幅圖)學生邊讀邊看圖。
4、教師小結：剛才同學們讀得都很認真，知道了春、夏、秋、冬四個季節(jié)都有美麗的景色�，F在，我們再讀一讀四季的歌，細細地去體會四季的美。
二、細讀詩歌
2、學習第二節(jié)
師：春天也悄悄地來了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地來了，請同學們自己小聲讀讀第二節(jié)想想，夏天給我們帶來了什么禮物?
學生討論：夏天給我們帶來了什么?引導學生朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹成行”“園里瓜果香”，你喜歡夏天嗎?為什么?(引導學生根據自己的經驗，了解夏季的變化)。
教師評述：夏天也是美好，金蟬在唱歌，綠樹多茂盛，瓜果香噴噴，小朋友們歡樂地游泳、玩耍。
齊讀第二節(jié)。
3、學習第三節(jié)
齊讀第三節(jié)。
師：秋天悄悄地來了，你聽到了什么?看到了什么?(指導學生朗讀，討論中體會課文第三節(jié))。
你喜歡秋天給我們帶來的禮物嗎?為什么?(指導學生朗讀：稻谷金黃、糧食堆滿倉，體會豐收給人們帶來的喜悅。)
教師：秋天多美呀!看到田野里一片金黃，看到豐收的糧食堆滿倉，我們多么歡樂。
4、學習第四節(jié)
自由朗讀第四節(jié)。
說說你最喜歡冬天的什么?教師根據學生討論引導：冬天北風呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能說說下雪時你都看到了些什么?(雪花飄舞，到處一片銀白，小朋友們堆雪人，打雪仗。)
齊讀第四節(jié)
三、熟讀背誦
師：學習了春、夏、秋、冬四季的歌，我們都感受到了四季的美麗，你們愿意把四季的歌記在心嗎?
1、四名學生分春、夏、秋、冬朗讀。
2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。
3、引導學生背誦第一節(jié)，二、三、四節(jié)可按以上方法，讓學生自己背誦。
4、分春、夏、秋、冬指名背誦。
5、全文背誦。
四、指導書寫生字。
1、去掉拼音認讀生字卡片。
2、同位互相討論記住這些生字的方法。
3、交流記住生字的方法。
4、指導書寫：重點指導“瓜”、“北”的寫法。
5、教師范寫、學生練習描紅。
小學一年級的教案 篇2
［教學內容］
教科書第28～29頁的內容
［教材簡析］
本課的教學是在學生直觀認識幾何形體的基礎上進行的，通過學生的合作和實踐活動，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。學生通過“滾一滾”、“堆一堆”體會平面和曲面的區(qū)別，突出長方體、正方體、圓柱和球這些不同形體的一些本質屬性；“摸一摸”是具有挑戰(zhàn)性的游戲，既可以培養(yǎng)學生的應戰(zhàn)精神，又可以培養(yǎng)學生的空間觀念和判斷能力；“搭一搭”既可以激發(fā)學生的興趣，發(fā)揮想像力，又可以體會不同形體特征在實際中的應用，并聯系生活中的事物進行再創(chuàng)造；教材最后安排了“數一數”活動。
［教學目標］
1經歷活動過程，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識
2體會平面和曲面的區(qū)別，發(fā)展初步的空間觀念和判斷?能力?
3通過合作學習，培養(yǎng)與他人合作的意識，學會傾聽別人的意見和想法，能作出判斷和簡單的評價
［教學過程］
一、激趣揭題
1(出示小紅花)小朋友，今天老師給你們帶來了一些朋友，你們愿意和它交朋友嗎?
2上節(jié)課我們學了認物體，請大家回憶一下，學了哪些物體?(學生說，教師相機貼出四種立體圖形)?
3小朋友，這節(jié)課我們一起來“玩”積木，好不好?誰能在玩的時候也學到新的知識，就能得到老師獎勵的紅花
4出示課題：有趣的拼搭。(板書)
�。墼u：愛玩好動是孩子的天性。教師通過組織游戲性的活動“包裝”數學知識進行教學，讓學生在玩中學，學中玩。在課始就激發(fā)了學生主動參與學習活動的興趣，產生學好數學的愿望，為下面進一步探索立體圖形的特征打下基礎。］
二、組織活動
1“滾一滾”
交代：請*左邊坐的四位小朋友按順序分別從袋中拿出長方體、正方體、球和圓柱各一個，把它們一起放在滑板頂端。右邊的四位小朋友做裁判，觀察這四個物體同時往下滑，會發(fā)現什么
(1)聽口令操作
(2)討論交流：你發(fā)現了什么?為什么??
(3)左右兩組輪流操作，結果是否和其他同學發(fā)現的一樣?(由于準備的圓柱和乒乓球的重量不同，為此可能是圓柱滾得快些，如有學生通過操作發(fā)現這一現象，只要說出理由，也給予肯定。)
(4)師生共同總結。
(5)評價。主要針對在合作學習時有沒有爭搶積木，哪組學生聽、說都能做到專心、響亮來評價，獎勵好的學習小組
�。墼u：學生有自己的生活經驗，有自己的知識水平，有自己的思維方式，旁人是無法替代的。一年級的學生雖然年齡小，但其內心蘊藏著無窮的創(chuàng)造潛力。教師利用這一點引導學生在“滾”的過程中發(fā)現規(guī)律，初步感知各類立體圖形的特征。同時，適時地對學生合作學習的行為進行評價，有利于學生更好地參與下一階段的?活動。］
2“堆一堆”
談話：(放3/4拍打擊樂)下面我們就一邊欣賞音樂，一邊用這些物體堆一堆，又會發(fā)現什么有趣的現象呢??
(1)操作：請各組的1號小朋友拿出幾個正方體，2、3、4號小朋友也分別拿出幾個長方體、圓柱和球，堆一堆，你發(fā)現了什么??
(2)討論交流
(3)學生評價
�。墼u：根據低年級兒童的認知規(guī)律，凡是學生能動手操作的，教師應不剝奪、不示范、不包辦，充分放手讓學生去操作，使抽象的知識轉化為學生看得見、摸得著、容易理解的知識，引導學生在操作中發(fā)現、思索、領悟、概括，獲得直觀的知識，促進思維的發(fā)展。］?3? “摸一摸”
講述：看著小朋友學得這么投入，有一位老爺爺可高興了。(出示木偶：圣誕老人)他給小朋友帶來很多禮物，大家想知道什么好禮物嗎??
(1)指名上臺摸，說說摸出來的是什么物體
(2)分小組摸，請每組的'小組長拿出預先準備的口袋，其余7人挨著順序分別摸出長方體、正方體、圓柱、球
4?“搭一搭”
講述：下咱們來輕松一下，(放輕音樂)聽著這美妙的音樂，請大家來做一回“小小設計師”，把你剛才拿出來的物體搭一搭，你能搭出什么東西來??
(1)學生操作，教師巡視
(2)(音樂停，學生靜)討論交流：你搭的是什么?是用什么物體搭成的?為什么用這些積木搭?
引導學生聯系生活實際，了解這些物體在生活中的應用
(3)評選優(yōu)秀設計師
［評：學生邊討論、邊琢磨、邊試搭，你拼一塊我搭一塊，偶爾還為不同的創(chuàng)意產生小小的爭論。結果，很多學生設計出了別具一格的造型，并設置最佳創(chuàng)意獎鼓勵學生大膽創(chuàng)新。］
5 “數一數”
談話：剛才小朋友分別用這四種物體進行了一次小小的創(chuàng)作，小朋友真是了不起!下面我們一起數一數
(1)投影出示三幅圖，說說圖中搭出的圖形像什么
�、賷W運會的領獎臺；②②麥田；③小火車
(2)分別讓學生說一說：用了哪些幾何形體，各有多少個??
(3)打開課本，自己看圖填數
(4)第三幅圖用了幾種物體，分別是小火車的哪一部分?為什么要這樣搭??
�。墼u：思維和語言是緊密相聯的，語言是思維的工具，是思維的外殼。先讓學生說說每一幅圖像什么，使學生展開豐富的想像，并用自己的語言進行表述；再讓學生按要求數出物體的個數；最后讓學生說說用了幾種圖形，使學生進一步掌握各種圖形的特征，密切了數學與生活的聯系，促進了語言與思維的融合。］?
三、全課總結
(1)通過這節(jié)課的活動，看看你們組得到什么花，你覺得你們應該向哪個組學習?為什么?
(2)你在拼搭積木中，又知道了什么呢??
(3)小結
［總評］
在整堂課的教學中，學生學得積極主動，思維靈活多樣，富有創(chuàng)造性。這節(jié)課成功的關鍵在于教師把課堂完完全全地還給了學生，讓學生在合作交流中掌握知，同時養(yǎng)成良好的合作學習習慣。主要特色在：不代替學生動手操作，教師充分挖掘了教材中一切可以讓學生通過操作發(fā)現規(guī)律的內容，組織小組合作；不代替學生思考，教師為學生創(chuàng)設思維情境，提供創(chuàng)新機會，促進學生積極思維；不代替學生表述，教師重視語言訓練，讓學生把思維的過程表述出來，盡量為學生提供說話的機會，認真傾聽學生的發(fā)言，使學生的思維更完整、正確。
小學一年級的教案 篇3
教學目標
1．使學生會用1～6各數表示物體的個數，知道1～5的數序，能認讀1～5各數，建立初步的數感。
2．培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。
3．體驗與同伴互相交流學習的樂趣。
4．讓學生感知生活中處處有數學。
教學內容
教科書第14～16頁
教、學具準備
教 師準備1～5的數字卡片、點子圖；學生準備1～5的數字卡片、5個小圓片、5根小棒。
教學設計
從現實中抽象出數
1．師：小朋友們，你去過動物園嗎？你們瞧，（課件演示）在一個天氣晴朗的早晨，老師和同學們來到了野生動物園。（課件出示14～15頁主題圖），這里有這么多可愛的小動物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個？
[創(chuàng)設學生喜歡、熟悉的情境野生動物園激發(fā)兒童主動探究的欲望。]
學生小組內交流，并且教師參與到個別組的交流中，引導學生按不同事物類型分類數數，并且進行有序觀察。
[通過教師參與，滲透分類觀察的方法。]
2．學生匯報。
3．老師根據匯報情況適時把卡片1～5貼在黑板上進行認讀。
同時讓學生找出自己的數字卡片，并擺在桌子上。
[通過小組交流、認讀數字卡片以及找出自己的數字卡片等活動，逐步抽象出數。]
反饋實踐
1．談話：老師說一個數字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？
[從抽象的數中再回到實踐中去，讓學生通過擺學具進一步體會數的基本含義，使學生在豐富的操作和實踐活動中逐步形成數的概念，發(fā)展數感。]
2．談話：老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數嗎？
請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數的。
3．同桌之間考一考，教師參與到個別組的活動中。
感知數的順序
1．逐次感知1～5的順序。
課件演示，學生跟著擺。
學生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？再擺1個得到幾個？
依次感知3、4、5的來源。
[通過親自擺一擺，讓學生感知每一個數都是在前一個數的基礎上添1得來的。]
2．整體感知。
a.出示點子圖，你來給它們5個排排隊。
請兩名學生上臺擺，其他學生在下面自己動手擺。
[點子圖則讓學生整體感知數與數之間的橫向聯系。]
b.擺好后提問：5的前面一個數是幾？3的前面一個數和后面一個數各是幾？
然后同桌間互問互答。
c.讓學生從1數到5，再倒著數一遍。
開放性活動
1．聯系生活，豐富聯想。
談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。
[通過學生進行有關數的表述，加深學生對數的概念的理解，讓學生體會身邊處處有數學。]
a.小組交流，教師參與到活動中，并適時指導，注意表述的廣泛性。
b.請把你的想法告訴大家。
學生匯報。
c.教師小結：在我們的生活中有很多數量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認真觀察，你會發(fā)現在我們的周圍有好多的數學問題。
2．猜數游戲。
提問：
a.這個數在2的后面，可能是幾？還可能是幾？
b.這個數在4的前面，有可能是幾？
c.這個數在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其它數字嗎？為什么？
[利用這個游戲引導學生逐步建立良好的數感，體驗學習數學的樂趣。]
3．張開想象的翅膀，創(chuàng)造學生心中的美麗世界。
師：用你們桌子上的`圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個？
[此活動是為了初步建立數與圖之間的聯系，并且讓學生體驗與同伴交流的樂趣。]
小組活動，老師到學生中間參與活動。
總結
這節(jié)課你學會了哪些知識？
先互相說說，再告訴老師和大家。
[匯報學習成果式的總結，是創(chuàng)造性教學的最終基本環(huán)節(jié)。]
教學設計說明
1．創(chuàng)設情境，把學生生活中的問題轉化為數學研究的對象。
數學知識源于生活，并最終服務于生活，尤其是小學數學，在生活中都能找到其原型。如果我們把生活中的問題變?yōu)閿祵W研究的對象，學生就會感到親切，產生對數學的情感，進而產生強烈的學習動機。
2．優(yōu)化數學活動，把抽象的數學知識轉變?yōu)閷W生可以體驗的數學事實。
對于剛入學的小學生來說，深入地理解1～5各數的基數含義是有一定難度的。所以需要把這些抽象的數學概念變成學生看得見的數學事實，采用直觀、形象、生動的教學方法深入淺出地教學，就能卓有成效地幫助學生建立起這些抽象的概念。同時在這一系列的活動中，創(chuàng)新意識、探索能力和情感得到了和諧發(fā)展。
總之，在教學中，如果我們能讓學生在熟悉的情境中學習數學，理解數學，再用學的數學知識來解釋生活中的簡單問題，就能激發(fā)學生學習數學的熱情，學生的學習就能得到情感體驗。
專家評析
本教案設計最大的特點在于讓學生進行充分地合作學習。從出示主題圖開始，就采用小組交流的形式讓學生進行觀察。在接下來的反饋實踐與感知數的順序兩個環(huán)節(jié)中又通過同桌互考的形式進一步培養(yǎng)學生的數感。在后面的開放性活動中，小給合作方式使學生在用數進行交流和創(chuàng)新方面都得到了發(fā)展。在學生合作學習的過程中，教師始終注意參與到學生的活動中去，并給予方法上的指導，很好地體現了教師作為組織者、合作者、引導者的作用。從全篇教案來看，設計者在教學手段方面形式多樣：創(chuàng)設情境、實物演示、動手操作、數學游戲，這些都能激發(fā)學生的興趣，使其體驗到學習的樂趣，從而達到主動探究，積極建構。
小學一年級的教案 篇4
一、教學目標：
啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀。
大膽用線涂出物體的形狀。
體驗涂繪繞線活動的樂趣。
二、教學重點：
大膽用線涂出物體的形狀。
體驗涂繪繞線活動的樂趣。
三、教學用具：
課件、粉筆、范畫卡片、學生用具、繪畫工具。
第1課時
教學過程：
一、情境導入
師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？請看（課件出示小貓：喵，大家好！我是毛毛，請跟我來�。┳�，咱們跟上去瞧一瞧。（課件出示小貓玩線團）毛毛真是又調皮有可愛！我們一起來看看這團線！
二、自主發(fā)現，探求新知
指著“——”師問：這是一條什么線？那這條呢？
生：??
師：你們都說對了，這是一條橫線和一條波浪線。我們再來看一看，這又是一條什么線呢？（）你覺得它像什么？給它起個名字好嗎？
生：??
師：看到你們?yōu)樗鹆诉@么多好聽的名字老師也想給它起個名叫“螺旋線” 這節(jié)課我們就要用這種螺線來繞一繞，涂一涂。（板書課題：繞繞涂涂）引導學生齊讀課題。接下來，老師就用這種螺旋線畫畫，你們猜，看看我畫的像什么？并且可以隨時大聲的說出來。
師畫，生猜。
師：你們覺得老師畫得漂亮嗎？我也這么認為，用這種線畫畫，我感到特別輕松自在，想畫什么就畫什么，你們也想試試嗎？那么，現在就由你們用螺旋線畫，我來猜，誰有勇氣第一個來？
生畫師猜，師先猜對，后猜錯�！澳憧烧鎱柡⒗蠋煻茧y倒了�！�
生紛紛舉手，師：��？你們這么多人考我一個啊，不行，我得想個辦法。對了，師出示范畫，大家，這是什么？（太陽公公）他有什么表情？（不高興）太陽公公看到我們玩得這么高興，它也想玩了，可它一個朋友也沒有，怎么辦呢？（生議論給它找?guī)讉�朋友唄）
師：你想給太陽公公找什么朋友？
生：??
師：你們想得真好！接下來就將你為太陽公公找的朋友用螺旋線畫出來吧，開始！用剪刀把它剪下來，貼到前面來，好嗎？（好）大家可以和同桌相互合作，也可以獨自完成，現在開始!生動手畫,師巡視指導。
時間到!
師擊掌三下:請小朋友們以最快的速度將剪刀收進去。小朋友們,你們抬起頭看一看,太陽公公的表情有什么變?(它笑起來了)是啊!你們?yōu)樗伊诉@么多的好朋友,它非常高興,還讓老師代替他向你們道謝呢?謝謝大家!(響音樂)在陽光的照耀下,小鳥歡快歌唱,青青的小草閃閃發(fā)光,花兒也羞答答的露出了她美麗的笑臉。這可真是個好天氣,小動物們都從窩里跑出來散步、做游戲??感謝小朋友們用自己勤勞的小手創(chuàng)作出了這么美的畫面。
第2課時
教學過程：
一、欣賞范作。
師:剛才,我們用螺旋線為太陽公公畫出了很多好朋友,其實我們還可以用這種螺旋線來畫一畫我們身邊的事物呢。這兒有幾幅作品,我們就一起來欣賞吧!(課件出示)
師:原來用螺旋線還可以畫出這么漂亮、有趣的`畫來,你們也想畫嗎?那好,現在就請大家用這種螺旋線來畫一畫我們生活中事物。開始!
二、學生畫畫,師巡視指導,收集作品。
三、學生習作欣賞。
師擊掌三下“請小朋友們放下手中的筆,老師手中已經收集了部分同學的大作,大家要不要一起來欣賞一下?(要)”
可以請前兩們小朋友上臺介紹自己的作品。師:告訴大家你畫了什么?
師:由于時間關系后面的就不請作者一一介紹了。這是??
我知道下面一定還有很多非常好的畫作。等下課后，咱們把它都貼到墻上辦一個畫展，你們說好嗎？
四、小結
師：通過這節(jié)課的學習，你學會了些什么？
生：??
師：你們又掌握了一種新的繪畫技巧，真為你們感到高興，希望大家以后能繼續(xù)努力，更上一層樓！這節(jié)課就到這里，小朋友們再見！
第3課 田野的色彩
一、教學目標
1、能觀察感受田野美景的構成，流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地，認識常用的顏色，有意味地涂畫田地的色彩，表現出一片想象中的田野。
2、培養(yǎng)學生對色彩的感受力和表現力。
3、體驗線與色有機結合的造型樂趣，激發(fā)對大自然的熱愛。
二、教學重點
1、認識顏色。
2、用各種顏色涂畫出一片田野。
三、教學難點
1、流暢的運用曲線或直線交織出田地。
2、運用各種顏色效果表現出不同的田地。
四、教學準備
課件、水彩筆、油畫棒、展示板
第1課時
一、線線交織，構成田野。
1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現在老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點，誰能畫條小路再分一下？謝謝你,又多了幾塊地了。
2、現在我們換一種走法。在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農田，老師快速示范用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學幫我再分分。
二、色彩認知，參觀田野。
有了這么多田地，種點啥呢？
1、我們來向農民伯伯學習學習。農民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認識它嗎？是什么顏色的?
1)、這幾塊田是什么顏色的?是什么田?——藍色,剛剛插秧的水田。
2)、這是什么顏色？生長的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻。
小學一年級的教案 篇5
【教學目標】
〖知識目標
�。�、理解課文內容，知道晴天的夜空有什么？
２、繼續(xù)鞏固本課9個生字的讀音。
�。�、背誦課文。
〖能力目標
�。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。
�。病f什么像什么，培養(yǎng)學生的想象能力。情感目標：感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
【教學重點】
�。�、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。病⒗斫庹n文，會說“……像……”。
【教學難點】
引導學生在感悟語言的基礎上，進一步培養(yǎng)他們的想象能力。
【教學方法】
教法：愉快教學法、情境教學法、自主學習法。
學法：與人合作能力、自主學習能力、觀察能力、理解能力和想象能力的形成。
【教學用具】
教具：多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實物、圖片。
學具：書、彩筆、繪畫紙。
【教學過程】
一、自然導入
出示課題
師：上課，今天我們繼續(xù)學習第七課小小的船（貼月亮）大家齊讀課題。
二、游戲鞏固生字
創(chuàng)設學習情境
師：下面我們玩一個識字的小游戲。課下組長是不是都在老師這領到了九顆小星星？（是）請大家注意聽老師游戲要求，每位同學都要把小組的星星認一遍，然后每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好，游戲開始。
(設計意圖：一年級兒童身心發(fā)展的特點表現為好奇、好動、好游戲，游戲是他們最喜愛的活動。課的一開始以游戲的形式出現能激發(fā)學生的興趣，把吸引學生到課堂上來，使本節(jié)課有一個良好的開始。
師：貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長，坐好。
師：你們看同學們布置得美不美？（美）
（設計意圖：創(chuàng)設學習情境，注重良好習慣的培養(yǎng)。）
三、自讀課文
商定目標
�。薄⒆杂勺x課文，思考學什么？
２、通過詢問，確定目標。師：好，我接受大家的意見，一起感受葉圣陶爺爺筆下美麗的夜空，再背下來好嗎？
�。ㄔO計意圖：把學習的主動權交給學生，強化學生的主體意識。）
師：請大家聽老師讀！（評價）
四、細讀課文
感悟語言美
師：好，下面請同學們用自己喜歡的方式再讀課文，可全組參加，也可小組中一個一個讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子。
�。ㄔO計意圖：以學生為本，激發(fā)他們主動的學。學生根據自己的理解進行朗讀，不拘形式，能進一步培養(yǎng)學生的感悟能力。）
師：大家交流一下，你喜歡哪一句？為什么喜歡這一句？我建議咱們先學第一句行嗎？（行或不行）
�。ㄔO計意圖：尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法。體現教師是學生學習的組織者、引導者。）
�。�、學習第一句（課件：圖文）
⑴自由談喜歡的句子。
�、票容^彎彎的月兒和小小的船有那些相同點。
�、侵该x。
⑷集體讀。
�、芍R拓展，思考彎彎的`月兒還像什么？
�。ㄔO計意圖：學生在讀中感悟，體會句子的形象、奇妙之處，培養(yǎng)他們的想象能力。）
�。病W習第二句（課件：圖文）
�、胚呑x邊想象小小的船指的是什么？并理解“兩頭尖”的意思。
�、浦该x，集體讀。
⑶晴朗的夜空多美呀！月兒彎彎像小船，小船彎彎惹人愛，作者看著看著仿佛自己也來到了月亮上。
�。ㄔO計意圖：情境熏陶，語言激趣。）
３、學習第三句
�。ㄕn件圖文）
�、抛杂勺x。
�、平Y合生活實際，描述自己看見的夜空。理解“只看見”。
�、歉惺芤饩趁�。
⑷師范讀，小組互相讀。指名讀（評議），齊讀。
�。ㄔO計意圖：聯系學生生活體驗，通過有效的合作，突破難點，感悟作者用詞的準確。）
�、芍R拓展。閃閃的星星像什么？藍藍的天空像什么？碧綠的荷葉像什么？用……像……說一句話。
閃閃的星星像寶石。藍藍的天空像大海。
碧綠的荷葉像（）像（）
（設計意圖：學生思維極度活躍。暢所欲言，開心樂學。拓寬知識，培養(yǎng)他們想象能力。）
�。�、激發(fā)情感
朗讀課文
�、趴凑n文，聽錄音。（配樂朗讀）師生共同開發(fā)課程資源
⑵小組互相讀。男生讀，女生讀，配樂讀？
（設計意圖：師生共同開發(fā)課程資源，學生情感進一步升華。）
五、知識拓展
課外延伸
�。�、比較生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？
�。�、教師相機指導，電腦課件出示《小知識》，幫助學生解決疑難問題。
�。ㄔO計意圖：注重聯系學生的生活感受，有意識地滲透搜集和處理信息的重要性。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。）
六、背誦課文
感受意境
�。�、扶生背課文。
�。病⑿〗M互相背，指名背，集體背。
�。�、請生把自己想象的夜空畫下來。
�。ㄔO計意圖：創(chuàng)設情境，給學生充分的自信。小組合作，體驗快樂。深入理解，感受意境。想象作畫，注重學科整合，使學生受到美的熏陶。）
七、布置作業(yè)：（建議兩個作業(yè)自由選擇）
我會畫：繼續(xù)完成《美麗的夜空》的繪畫。
我會搜集：搜集其它贊美大自然的詩歌。
小學一年級的教案 篇6
教學內容：
1、綜合訓練：音的長短X和X-
2、欣賞：陀螺云
教學目標：
1、引導學生初步分辨音的長短，感受四分與二分音符的時值，學會用拍手和拍腿繼續(xù)感受二拍子的節(jié)拍特點。
�。病⑼ㄟ^欣賞，更好的理解音的長短在音樂作品中的表現。進一步培養(yǎng)學生聆聽音樂的良好習慣和興趣，初步培養(yǎng)學生在音樂中分辨長、短音的能力。
教學重點：學唱歌曲
教學難點：
感受四分與二分音符的時值，并用拍手、拍腿表現二拍子的節(jié)奏。
教學手段：錄音機、磁帶
教學過程：
一、發(fā)聲練習：（第12頁）
（師）火車火車來了WUWUWU，
�。ㄉ￤UWUWU，WUWUWU。
注意：練唱撮口音時，口形要收攏，吸氣后輕輕唱出，
氣息要均勻，雙唇不要用力，音量控制在mp。
二、綜合訓練：音的長短
1、同學們，剛才我們練唱了火車，那你們說一說，火車汽笛發(fā)出的聲音有沒有變化？（有長短）
請同學用WU來表示火車汽笛發(fā)出的聲音的長短。
2、請同學再聽一聽下面幾種聲音哪個長，哪個短。
師用碰鐘和木魚敲擊，請生說一說長短。
3、你在生活中，都聽到了什么樣的聲音？它們都有長短嗎？
能舉出各例子嗎？（生舉例）
4、同學們做的很好，聲音有長短，我們的朗讀或者歌唱也可以表現出聲音的長短。
（書第10頁綜合訓練三）
練習拍擊XX和X-，即走走和走（嘔）
一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。
走走走走走走走嘔走走走走走走走嘔
�。ㄅ模┦滞仁滞仁滞仁滞仁滞仁滞仁滞仁滞�
按節(jié)奏邊拍手和腿，邊念歌詞練習感受X和X-的時值。
三、欣賞歌曲；
1、同學們，大家都見過陀螺嗎？都玩過嗎？還有大家每天抬頭就可以看到天空中漂浮著的白云，很美，對不對？今天我們來聽兩首樂曲，一首叫陀螺，一首叫云。老師不說到底那首是陀螺，那首是云，看同學們能不能通過這兩首歌曲聲音的長短猜出來。
�。�、初聽云和陀螺。
請生說一說那一首是云那首是陀螺。（你是怎樣聽出來的？）［“云”的聲音長，“陀螺”的聲音短］
３、分別細聽“云”和“陀螺”。
聽到“陀螺”中嗡嗡的聲音時請同學舉手表示。
再說一說，“云”中那些音比較長，那些音比較短。
四、小結
同學們今天學得非常好，知道并能表現出聲音的長短，下節(jié)課我們來學一首非常好聽的歌曲，今天我們就學到這，再見。
板書設計：
聲音的長短
XX -
走 走（嘔）
課后小記：
課題：閃爍的.小星 總課時數：第2節(jié)
教學內容：
1、學唱歌曲：閃爍的小星
2、律動表演
教學目標：學習用輕快、明朗的聲音，準確的時值，演唱一字一音的歌曲《閃爍的小星》，并通過律動進一步感受歌曲的意境。
教學重點：學唱歌曲
教學難點：學唱歌曲并表演
教學手段：錄音機、磁帶
教學過程：
一、發(fā)聲練習 （同前節(jié)）
二、檢查復習
請同學說一說上節(jié)課學習了哪些內容／
邊念邊拍綜合訓練三，注意時值不要錯，節(jié)奏要把握住。
三、學唱歌曲
�。�、導入
同學們，天空中有美麗的白云，還有什么？（星星）
今天我們就來學習“閃爍的小星”。
教師范唱，請同學說一說聽了之后有什么感覺？
�。�、念歌詞
請同學們有節(jié)奏地朗讀歌詞。
注意：節(jié)奏要準確，咬字清楚，要有表情地朗讀歌詞。
�。�、學唱
教師再次范唱。（請同學跟著小聲哼一哼）
聽唱法學唱歌曲。教師唱一句學生唱一句。
處理：要求學生吐字要清楚，采用中弱的力度。
反復練唱，請同學閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應該用怎樣的聲音來演唱。
四、律動表演
�。薄⑼瑢W們，星星在夜空中閃爍、眨眼，你能用什么樣的動作表現出來呢？（手腕的轉動）
�。�、請同學四人為一組，自編動作，看誰編得好。
展示同學們編的舞蹈。
�。�、請一部分同學站到唱游課常規(guī)隊形前面。按節(jié)奏邊唱邊自由行走，周圍的同學按節(jié)奏拍手，到每一樂句第四小節(jié)處，第一拍拍手，第二拍拍腿。
五、小結
請同學們四人一組編排舞蹈，看那組編的好。
回家表演給爸爸媽媽看。
板書設計： 閃爍的小星
中速 稍慢 中弱
課后小記：
小學一年級的教案 篇7
教學內容：
8和9的認識
教學目的：
1、熟練數出8和9，會正確讀寫，并能用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。
2、培養(yǎng)學生對學習數學的興趣
重點難點：
正確讀寫8和9
教學準備：
掛圖、生備學具，點子圖
思維訓練：
訓練學生有序思維的初步形成
教學過程：
一、引入
出示掛圖：你從圖上看到了什么？
小組互相說說？然后派代表匯報
圖上有哪些東西是8個？
有哪些東西可以用9來表示？
今天我們就來認識8和9
板書課題：8和9的認識
二、新授
1、動手操作
這幅圖上的點子表示8
你能拿出表示8的學具嗎？
請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？
那8個再撥上1個是幾？
師出示計數器演示7加1等于8
請你拿出表示9的'學具并擺一個圖形
師出示點子圖9
2、出示尺子圖
8在誰的后面？7的前面是幾？
9的前面是幾？7的后面是幾？
3、看看點子圖，比一比誰多誰少？
比較大小
4、基序數
把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數第9只蝴蝶涂上紅色。
三、練習
P59 1數一數小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？
四、8和9的寫法
寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么？
上面的圓要寫小點，下面寫大點寫9，先寫圓再豎。
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