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漢語拼音教案范文集合七篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的漢語拼音教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
漢語拼音教案 篇1
人教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊《漢語拼音2》,改變了以往教材中單獨(dú)學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü及四聲的形式,而同時出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排,對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說,增加了一定的難度。如何減緩學(xué)習(xí)坡度,適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn),增加對新知識的興趣,我采取了以下步驟來完成教與學(xué)。
本課可采用2課時完成,第一課時完成“i、u、ü”的認(rèn)讀和書寫,第二課時可進(jìn)入“y、w”及“yi、wu、yu”的認(rèn)知學(xué)習(xí)了,具體措施如下:
一、童話引入,激發(fā)興趣。
在導(dǎo)入“y”和“yi”的新課學(xué)習(xí)時,我采用了一個生動的故事來導(dǎo)入新課:
星期天,小i(出示卡片i)一早醒來,就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機(jī)出示卡片y ,指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,牽著她的手出門了,(這時出示音節(jié)yi),一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱她們?yōu)閥i(隨機(jī)編順口溜指導(dǎo)讀法:大y小i一起走,還讀i )。歡樂谷里的人真多啊!大y媽媽擔(dān)心小i走失了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開,所以“yi”是不分開的。
枯燥的內(nèi)容,賦予極有生命的童話故事,一下子吸引了孩子們的注意力,激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,對于“yi”的四聲在語言環(huán)境里的.讀法也是輕而易舉的。
二、自編故事,積極參與。
在第一步的激趣基礎(chǔ)上,把學(xué)生分成4人學(xué)習(xí)小組,共同動腦,自編“w、wu”的童話故事,學(xué)生馬上就能自如地編出相應(yīng)的故事,還把讀音編成兒歌:大w 小u 在一起,不分離,還讀wu。但是在編“yu”的童話故事上,學(xué)生遇到了阻礙,這時,教師靈機(jī)牽引故事的上半部分:“小ü的爸爸、媽媽都出差了,沒人帶他出去玩,怎么辦呢?小ü在家急得大哭起來……”故事的下半部,可讓學(xué)生自由討論續(xù)延下去。果然,就有學(xué)生初露頭角了:
“y媽媽見了,連忙去叫小ü,小ü見了,咧開嘴笑了,把眼淚擦干,牽著y媽媽的手走了。所以,小ü和
y媽媽在一起,兩點(diǎn)也不見了,可以編作順口溜:大y 小ü在一起,去兩點(diǎn)還讀ü。”兒童的思維,兒童的語言,共同的參與,集體的智慧,當(dāng)然有意外的效果。
三、動手操作,鞏固提高。
在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后,可訓(xùn)練學(xué)生的動手能力,在游戲中鞏固、加強(qiáng)、提高。
這時,教師可組織學(xué)生在動手操作中反饋知識的掌握程度,教師說,學(xué)生動手拿卡片,如:
聲母y,韻母i ,音節(jié)yi 。
聲母w ,韻母u ,音節(jié)wu 。
聲母y,韻母ü ,音節(jié)yu。
這個游戲可交替著進(jìn)行,在動手過程中同時動腦,對相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握,在卡片游戲中快樂地掌握了。
總之,拼音教學(xué)賦予教師的是情和智的統(tǒng)一與和諧,只要教師肯動心智,富有一顆童稚的心,定會事半功倍,學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。
漢語拼音教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容:
漢語拼音ie üe er
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe er,學(xué)會特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue.
2、正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)。
3、認(rèn)識8個生字。能借助拼音正確朗讀句子,會讀兒歌,體會豐富多彩的課外生活。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):ie üe er的發(fā)音,聲母與üe組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)生字。
難點(diǎn):er的發(fā)音。
課時安排:3課時
教學(xué)過程:
第一課時(總第38課)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、黑板上出示“拼音王國“的畫面(學(xué)過的聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié))
2、談話激趣:(復(fù)習(xí)字母)我們給他們打個招呼吧。ㄩ_火車讀)
3、導(dǎo)入:今天,老朋友們還要介紹新朋友給我們認(rèn)識呢!
二、自主探究,合作學(xué)習(xí)
1、認(rèn)識第一位朋友“ie”(看書上的圖椰樹,全神貫注讀ie),請學(xué)生借助圖畫讀準(zhǔn)音。
2、示范讀,簡單講述發(fā)音方法,讓學(xué)生觀察口形并進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。
3、請學(xué)生同桌互讀互檢。
4、出示“ie”的四聲,學(xué)生隨老師的指點(diǎn)讀。
5、提問:這個朋友的帽子戴在誰頭上?(復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)口訣)
6、接下來認(rèn)識第二位朋友“üe”(看文中的月亮圖)
7、示范讀“üe”,口形由合到半開,中間氣不斷。請學(xué)生跟著教師試讀。
8、請學(xué)生分四人小組合作學(xué)習(xí)“üe”的四聲。然后抽小組檢查學(xué)習(xí)效果。
9、指導(dǎo)書寫“ie、üe”。
三、積累經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)ye yue
1、(觀看椰樹圖和月亮圖)這兩個新朋友除了復(fù)韻母“ie、üe”,還可以用什么拼音呢。
2、講述:我們認(rèn)識了很多的整體認(rèn)讀音節(jié),今天我們來認(rèn)識“ye yue”。
3、請學(xué)生自己讀一讀,找出識記的方法:ie—ye,小i變成大y,üe—yue,加大y,ü去眼睛。(復(fù)習(xí)j、q、x、y與ü相拼的規(guī)則。)
4、請學(xué)生認(rèn)讀ye yue的四聲,請小老師來帶讀。
5、指導(dǎo)書寫。
第二課時(總第39課時)
一、抓重點(diǎn),學(xué)習(xí)er
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ie üe 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue .今天我們要認(rèn)識第三位朋友,是誰呢?(出示文中的圖“耳朵”)
2、請大家試著發(fā)音er。教師檢查。
3、讓學(xué)生交流發(fā)音體會:小朋友在試讀時有什么困難?或感覺有什么不同?
4、范讀,告訴學(xué)生這是一個特殊韻母,發(fā)e時,把舌頭卷起來對著硬腭,成了er。讓學(xué)生模仿發(fā)音,然后教師抽讀。
5、請學(xué)生學(xué)習(xí)er的四聲;先開火車讀,打亂順序指名讀;再用er的四聲分別組詞或說話。
6、指導(dǎo)書寫。
二、拼讀練習(xí),游戲激趣。
1、出示n l與üe相拼的音節(jié),讓學(xué)生分二人小組合作學(xué)習(xí),“我是聲母n,我是韻母üe,拉起手來就是音節(jié)nüe。最后請學(xué)生匯報表演。
2、出示d t n l與ie相拼的音節(jié),請學(xué)生分二人小組合作學(xué)習(xí)后自薦展示學(xué)習(xí)成果。
3、出示:j q x與üe相拼的音節(jié),議論:為什么兩點(diǎn)不見了?(復(fù)習(xí)j、q、x、y與ü相拼的規(guī)則。)
三、看圖讀音,比賽學(xué)習(xí)
1、拼音王國好玩嗎?接下來,我們到拼音王國的'另一個城市去看看。(出示文中第30頁圖)
請學(xué)生:大家來做導(dǎo)游,說說這個城市有什么?看哪個小導(dǎo)游介紹得最好。S學(xué)生的介紹出示“樹、蝴蝶、喜鵲、耳機(jī)”等詞的音節(jié)。
2、表揚(yáng)學(xué)生:真不錯!那大家把這些音節(jié)自己拼讀出來,好嗎?
3、學(xué)生比賽拼讀音節(jié)。
第三課時(總第40課時)
一、創(chuàng)設(shè)情境,識字讀句
1、講述并提問:下課時,小朋友們都玩不同的游戲?纯矗@些小朋友在做什么?
2、有趣嗎?把圖上的句子拼一拼、讀一讀,用自己喜歡的符號標(biāo)出這節(jié)課的音節(jié)和生字。
3、請學(xué)生拼讀“疊飛機(jī)、做貼畫、捏泥娃娃、有趣”的音節(jié),先同桌一起讀,再指名讀、齊讀。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“家、飛、機(jī)、有”,小組合作學(xué)生認(rèn)字。(小組一起讀,再由小組長指讀,并討論怎樣記載。)
5、提問:你在哪兒見過這些字?用什么方法記住它們?
6、指導(dǎo)學(xué)生讀句子,注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。
二、朗讀兒歌,學(xué)習(xí)生字
1、借助拼音,自由讀兒歌。
2、出示“彎彎、月兒、街道、藍(lán)天、青山、小船、小溪、小河、流入”等詞語的音節(jié)讓學(xué)生練讀。
3、請學(xué)生用自己喜歡的符號標(biāo)出兒歌中的生字,借助拼音讀一讀。再用給生字“戴帽子”的游戲鞏固(給生字選擇正確的讀音)
4、指導(dǎo)學(xué)生讀“月兒、大河、流入、校園”,先帶拼音讀,再去掉拼音讀。
5、提問:你在哪兒見過這些生字?你想用什么方法記住它們?
6、請學(xué)生給這四個生字分別“找朋友”。
7、開展讀兒歌比賽。以組為單位,每組推薦句最優(yōu)秀的參加班上的比賽。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價:讀準(zhǔn)音、讀流利、配動作、聽后是否覺得景色美?
三、迷宮游戲,鞏固結(jié)束
1、復(fù)習(xí)本課中學(xué)過的復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)詞及生字。
2、做游戲,宣布規(guī)則:音讀得對,讀得準(zhǔn),才能過一關(guān)。
3、小組合作走迷宮,比比哪一組最先走出迷宮。
漢語拼音教案 篇3
i u ü
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會i、u、ü三個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫.
2.掌握i、u、ü的四個聲調(diào),能直接讀出聲調(diào).
3.學(xué)會使用四線格.
重點(diǎn)
教會學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個單韻母的音.
難點(diǎn)
學(xué)會iuü的四聲,讀好二、三聲.
德育目標(biāo):教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)小動物.
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件,拼音卡片
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會i、u、ü三個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形.
2.掌握i、u、ü的四個聲調(diào).
一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e
出示卡片,齊讀
今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課
二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲
1. 教學(xué)單韻母i
。╨)(出示第一幅圖)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(一件衣服)
。ǔ鍪緄的卡片)問:你會讀嗎?正音、指名讀.
。2)掌握i的四聲
出示i的四聲,問:誰想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀.
2.教學(xué)單韻母u
(1)(出示第二幅圖)問:你知道了什么?(一只烏鴉,u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)
指導(dǎo)讀,指名讀.
。2)學(xué)習(xí)u的四聲
分小組試讀,指讀.
3.教學(xué)單韻母ü
。 出示第三幅圖及ü的四聲 ü問:你想到了什么?
范讀、齊讀、領(lǐng)讀.
三、復(fù)習(xí)iuü的四聲
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
齊讀iu{的卡片,指讀iuü的'四聲.
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iuü的筆順
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u ü 問:它們各占在什么格?(i、ü占中格和上格,u占中格}
2.教師示范書寫:i u ü
學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍.注意ü的筆順:先寫u,再對著兩個豎右彎的豎寫兩點(diǎn).
3.讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、ü
三、總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課,掌握了iuü三個單韻母的音、形及書寫.
四、布置作業(yè)
1.將iuü的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍
2.朗讀課后短文
漢語拼音教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。
3、認(rèn)識7個生字,正確朗讀句子和兒歌。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):ai ei ui的發(fā)音、聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片,課件。
教學(xué)時間:兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、復(fù)習(xí)之門
1、談話激趣:
師:同學(xué)們,今天我們又繼續(xù)進(jìn)入拼音王國。而且,我們還會認(rèn)識幾位新朋友,想知道他們是誰嗎?
生:想
師:好!老師先讓你們看看它們是誰?(課件顯示:ɑi ei ui)
看誰聰明,能把這幾位新朋友的名字告訴我?
生:……
。ü膭畋頁P(yáng)積極大膽的同學(xué))
師:不會的同學(xué)不要著急,讓我們一起去認(rèn)識它們好嗎?
生:好!
2、復(fù)習(xí):
讓我們先探望一些舊朋友——韻母
課件顯示: ɑ e u i(逐一出示)
ɑi ei ui(單擊后變成)
看到了什么 ? (它們結(jié)成朋友)
單韻母的兄弟感情很好,單韻母i瘦瘦的,膽子也小,ɑ,e,u主動帶他出去玩。所以,站在這里的不是一個字母了,它們叫復(fù)韻母
板書 :復(fù)韻母
二、學(xué)習(xí)殿堂(新授)
ɑi
1、看看這是什么? (右手出示“ɑ”卡片)
2、又看看這是什么?(左手出示“i”卡片)
3、當(dāng)它們做了朋友以后會變成什么?(右手滑過左手拼成ɑi )
要先擺好ɑ的口型,再擺好i的口型,由ɑ滑到i ,ɑ的發(fā)音短,i的發(fā)音長。
范讀,齊讀
4、出示課文的圖片,(板書ɑi)
問:圖上畫的是什么?他們在干什么?
。ń憬愫偷艿苷驹谝黄穑
問:他們是怎樣站在一起的?
(緊緊地挨在一起)
學(xué)生開火車式抽讀
5、 出示兒歌:
ɑ在前,i 在后,滑過來ɑiɑiɑi
6、 示范寫法
(學(xué)生書空)
ei
1、看看這是什么? (右手出示“e”卡片)
2、又看看這是什么?(左手出示“i”卡片)
3、請同學(xué)試一下幫它們結(jié)朋友
要先擺好e的口型,再擺好i的口型,由e滑到i ,e的發(fā)音短,i的.發(fā)音長。
范讀,齊讀
出示課文的圖片,(板書ei)
問:圖上畫的是什么?
(一個小朋友劈柴,發(fā)出的聲音ei ei ei)
4、出示兒歌:
e在前,i 在后,滑過來eieiei
5、示范寫法
。▽W(xué)生書空)
ui
1、由“喂”的讀音引出ui
電話鈴響(課件顯示)
師:喂!我們還有幾位朋友沒認(rèn)識?
生:一位
師:是誰?
生:是ui
2、提問:有誰告訴老師它是怎樣讀成ui?
要先擺好u的口型,再擺好i的口型,由u滑到i ,u的發(fā)音短,i的發(fā)音長。
范讀,齊讀
3、學(xué)生編兒歌
把你想到的兒歌告訴同桌。
出示兒歌:
u在前,i 在后,滑過來uiuiui
4、 出示課文的圖片,(板書ui)
問:圖上畫的是什么?
。ㄐ∨鴩。)
5、示范寫法
。▽W(xué)生書空)
三、音之村(四聲)
1、戴帽子游戲
幫韻母戴聲調(diào)帽
。槭裁矗浚
引出規(guī)律
2、出示標(biāo)調(diào)歌
有ɑ你可別放過,
沒有ɑ就找o e.
iu并列標(biāo)在后,
聲調(diào)千萬別標(biāo)錯。
齊讀
3、練習(xí)四聲和聲母與ai ei ui相拼。
四、鞏固練習(xí)。
游戲:我會拼。聲母卡片、韻母卡片,學(xué)生自由組合聲母和韻母,大聲拼讀,全班跟讀。
zh—āi-- zhāi g--ěi—- gěi c—ài—cài k—āi—kāi h—uí—h uí
五、指導(dǎo)書寫。
書寫音節(jié)。Kāi gěi h uí
六、小結(jié):
師:今天我們認(rèn)識的朋友叫什么?
生:ɑi 、ei、 ui
師:它們都是什么?
生:復(fù)韻母
師:它們可以跟誰做朋友?
生:聲母
師:生活中的許多字的音節(jié)都是聲母和復(fù)韻母組成的,
我們平時要多加觀察,把課堂是學(xué)到的用到生活中去。
板書: 9、ai ei ui
圖一
圖二
圖三
第二課時
一、復(fù)習(xí)發(fā)音要領(lǐng)。
1、抽讀ai ei ui。
2、打亂順序讀四聲。
3、出示一個美麗的大花壇和帶有音節(jié)的花朵zāi、pái、měi、bái、chuī、fēi,認(rèn)識放在花壇里。(生上臺摘卡片領(lǐng)讀,跟讀最后全班讀)
二、激趣導(dǎo)入。學(xué)習(xí)短句。
1、激趣導(dǎo)入:多美的百花園,多美的春天。≡谶@萬物復(fù)蘇的春天里,小朋友們還可以做些什么事?(課件出示)圖上畫了什么?
2、學(xué)生交流,相機(jī)貼出:小白兔、樹、鴿子、載樹、培土、提水的音節(jié)卡片。
3、同桌互讀。看誰讀得準(zhǔn)。
4、個人讀、開火車讀、齊讀。
5、出示短句,練讀,指名讀、評議。
6、認(rèn)認(rèn)哪個是我,哪個是你,哪個是他,并練習(xí)說話。
三、讀兒歌。
1、借助拼音讀兒歌,并圈出學(xué)過的音節(jié)。
2、個人讀,評議。
3、聽電腦博士讀,生注意讀出感情。
4、表演讀。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片,讀準(zhǔn)字音,開火車讀、齊讀。
2、去掉拼音讀。
五、擴(kuò)展活動。
1、游戲:看誰聽得清、找得快。師隨機(jī)抽出卡片。學(xué)生大聲讀出來。
2、手拉手,交朋友。
六、作業(yè)。讀熟P26-27,預(yù)習(xí)P28。
板書: 9、ai ei ui
你 他 水 白 皮 子 在
10 ao ou iu
漢語拼音教案 篇5
教案示例
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會g k h三個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能在四線三格中正確書寫。
2.讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3.初步掌握三拼音連讀的拼音方法,拼讀介母是u的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。
第一課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1.抽讀6個單韻母卡片。
2.接順序讀讀8個聲母卡片。
3.拼讀音節(jié):tù nǔ lè dù
二、學(xué)習(xí)g k h的音形及書寫
(一)學(xué)習(xí)聲母g
1.學(xué)習(xí)g的音
。1)出示g圖,提問:圖上畫的是什么?
。2)借助鴿子的鴿的音學(xué)習(xí)g的音,讀的時候注意讀得輕短些。
。3)教師邊范讀邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時,用手掌對著嘴,感覺不到氣流沖出。
(4)學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法,可用手掌試一試。
。5)開火車讀,教師注意糾正不正確的讀音。
2.學(xué)習(xí)g的形
。1)仔細(xì)觀察圖怎樣記憶g的形?
。2)編記憶小兒歌:9字加彎 g、g、g。
3.書寫字母g
(1)認(rèn)識基本筆畫豎左彎。
(2)觀察書中g(shù)的筆順和占格位置,請同學(xué)說一說。
。3)教師范寫g:第一筆是什么?C點(diǎn)什么格?教師寫;第二筆是什么?占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎,一定不要挨著第四條線。
(4)學(xué)生書寫。教師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法,對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母k
1.學(xué)習(xí)k的音:
。1)出示k的圖,提問:圖上畫的是什么?
。2)這個字母怎么讀?教師糾正讀音;一邊范寫一邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時,用手掌對著嘴,感覺有氣流沖出。
。3)學(xué)生練習(xí)讀,體會發(fā)音方法。
。4)同桌互讀,相互糾正。
。5)指名讀。
2.學(xué)習(xí)k的形
。1)怎么記住k的形呀?
。2)請同學(xué)試著編兒歌:蝌蚪戲水k k k。
3.書寫字母k
。1)認(rèn)識基本筆畫: 左斜右斜
(2)怎樣寫好聲母k呢?請大家認(rèn)真觀察范字及筆順。
(3)學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是丨,第二筆寫前先在中格找到中間點(diǎn)一個點(diǎn),然后在第二條線上點(diǎn)一個點(diǎn),再在第三條線上與上邊點(diǎn)對齊位置點(diǎn)一個點(diǎn),最后連接三個點(diǎn),也就是左斜右斜。
。4)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個別輔導(dǎo)。
(5)在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),請其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好,哪筆寫得不好,說一說。
。6)每個同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評改。
。7)再展示,看看書寫上否有進(jìn)步。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母h
1.學(xué)習(xí)h的音
(1)出示圖,提問:圖上畫的是什么?
。2)借喝的音學(xué)習(xí)h。發(fā)音時,雖然有氣流沖出,但比發(fā)k時的氣流弱。
。3)學(xué)生練讀,體會發(fā)音方法。
。4)指名讀。
。5)開火車讀。
2.學(xué)習(xí)h的形
。1)h的形像什么?
。2)編兒歌:一把椅子h h h。
3.書寫字母h
(1)學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。
。2)學(xué)生試著書寫一個,與范字比較,修改。
。3)展示學(xué)生書寫的h,說說哪筆寫得好,哪筆寫得不好,怎樣改。
。4)學(xué)生評改,注意h與n的區(qū)別。
三、復(fù)習(xí)鞏固:指名讀g、k、h三個字母。
四、小結(jié):
今天我們又認(rèn)識了3個聲母,同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音,認(rèn)清了形。書寫比較認(rèn)真,真好!
附:板書:
教案示例
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會g k h三個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能在四線三格中正確書寫。
2.讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3.初步掌握三拼音連讀的拼音方法,拼讀介母是u的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。
第一課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1.抽讀6個單韻母卡片。
2.接順序讀讀8個聲母卡片。
3.拼讀音節(jié):tù nǔ lè dù
二、學(xué)習(xí)g k h的音形及書寫
(一)學(xué)習(xí)聲母g
1.學(xué)習(xí)g的音
。1)出示g圖,提問:圖上畫的是什么?
。2)借助鴿子的鴿的音學(xué)習(xí)g的音,讀的時候注意讀得輕短些。
。3)教師邊范讀邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時,用手掌對著嘴,感覺不到氣流沖出。
(4)學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法,可用手掌試一試。
。5)開火車讀,教師注意糾正不正確的讀音。
2.學(xué)習(xí)g的形
。1)仔細(xì)觀察圖怎樣記憶g的形?
。2)編記憶小兒歌:9字加彎 g、g、g。
3.書寫字母g
(1)認(rèn)識基本筆畫豎左彎。
(2)觀察書中g(shù)的筆順和占格位置,請同學(xué)說一說。
。3)教師范寫g:第一筆是什么?C點(diǎn)什么格?教師寫;第二筆是什么?占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎,一定不要挨著第四條線。
。4)學(xué)生書寫。教師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法,對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母k
1.學(xué)習(xí)k的`音:
。1)出示k的圖,提問:圖上畫的是什么?
。2)這個字母怎么讀?教師糾正讀音;一邊范寫一邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時,用手掌對著嘴,感覺有氣流沖出。
(3)學(xué)生練習(xí)讀,體會發(fā)音方法。
。4)同桌互讀,相互糾正。
。5)指名讀。
2.學(xué)習(xí)k的形
。1)怎么記住k的形呀?
。2)請同學(xué)試著編兒歌:蝌蚪戲水k k k。
3.書寫字母k
。1)認(rèn)識基本筆畫: 左斜右斜
(2)怎樣寫好聲母k呢?請大家認(rèn)真觀察范字及筆順。
。3)學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是丨,第二筆寫前先在中格找到中間點(diǎn)一個點(diǎn),然后在第二條線上點(diǎn)一個點(diǎn),再在第三條線上與上邊點(diǎn)對齊位置點(diǎn)一個點(diǎn),最后連接三個點(diǎn),也就是左斜右斜。
。4)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個別輔導(dǎo)。
。5)在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),請其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好,哪筆寫得不好,說一說。
(6)每個同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評改。
。7)再展示,看看書寫上否有進(jìn)步。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母h
1.學(xué)習(xí)h的音
。1)出示圖,提問:圖上畫的是什么?
。2)借喝的音學(xué)習(xí)h。發(fā)音時,雖然有氣流沖出,但比發(fā)k時的氣流弱。
。3)學(xué)生練讀,體會發(fā)音方法。
。4)指名讀。
。5)開火車讀。
2.學(xué)習(xí)h的形
。1)h的形像什么?
。2)編兒歌:一把椅子h h h。
3.書寫字母h
(1)學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。
(2)學(xué)生試著書寫一個,與范字比較,修改。
。3)展示學(xué)生書寫的h,說說哪筆寫得好,哪筆寫得不好,怎樣改。
。4)學(xué)生評改,注意h與n的區(qū)別。
三、復(fù)習(xí)鞏固:指名讀g、k、h三個字母。
四、小結(jié):
今天我們又認(rèn)識了3個聲母,同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音,認(rèn)清了形。書寫比較認(rèn)真,真好!
附:板書:
第二課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):
1.看卡片讀聲母g、k、h的音。
2.抽讀6個單韻母。
二、練習(xí)g、k、h與單韻母組成的音節(jié)。
1.出示
(1)自己試著讀一讀,
。2)指名拼讀。
(3)請同學(xué)說說兩拼音的基本方法。
。4)開火車拼讀。
2.出示
(1)自己試著進(jìn)行拼讀。
(2)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。
。3)個別讀,同學(xué)糾正。
三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
(一)學(xué)習(xí)guā的拼讀
1.電腦上出示:小女孩推 gu→gu
。1)請同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。
。2)再請同學(xué)說說拼讀的要領(lǐng)。
2.電腦出示:小女孩推 guā→guā 圖片(西瓜)
請大家看大屏幕:你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.老師告訴你們這叫三拼音節(jié)。g是聲母,在前邊;點(diǎn)擊g變藍(lán)色。u是韻母,在中間;點(diǎn)擊u變綠色。a是韻母,在后邊,點(diǎn)擊a變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色u閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢?
4.我們請電腦博士講一講:讀三拼音節(jié)時,先讀聲母g,再讀介母u,緊接著讀韻母ā,連成一個音節(jié)。聽我讀一遍guā,聽清楚了嗎?請你們跟我一起讀,guā 強(qiáng)調(diào)讀的時候要快速連讀,氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握聲輕介快韻母響,三音相連要迅速的拼讀要領(lǐng)。
5.學(xué)生掌握拼讀方法后,進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。
。ǘ┤匆艄(jié)練習(xí)
1.
(1)自己試著拼一拼。
。2)請拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。
。3)指名讀。教師要以鼓勵表揚(yáng)的形式激勵學(xué)生主動地試讀,注意糾正學(xué)生的錯誤讀音。
(4)同桌互讀,相互糾正。
。5)個別讀,全班同學(xué)糾正。
2.
。1)自己試讀。
。2)同桌同學(xué)互讀。
。3)指名讀。
四、讀兒歌:
1.找出紅色的字母讀一讀。
2.教師畫出:de、h&、lè、huā、gā 讓學(xué)生練習(xí)拼讀。
3.請認(rèn)字多的同學(xué)帶讀,教師注意糾正錯音。
4.同桌同學(xué)互讀、互背。
5.全班齊背,可以做一些簡單的動作配合背誦,讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。
五、小結(jié):
今天我們又結(jié)識了3個聲母朋友g k h,不僅學(xué)會了字母的音形,而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法,你們真聰明!
附:板書
擴(kuò)展資料
1.介母。音節(jié)中處于韻頭地位的音素,即主要元音前的元音,如hua(花)中的u,就是介母。介母因介于聲母和韻母之間而得名。本課出現(xiàn)的介母是u。
2.識記字形時,可用口訣幫助記憶:
9字加彎g g g,蝌蚪戲水k k k,一把椅子h h h。
單門n,雙門m,搬來椅子它念h。
漢語拼音教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會聲母j、q、x,能在四線格中正確書寫。
2.準(zhǔn)確拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶有介母的音節(jié)。
3.掌握j、q、x和ü相拼時要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
4.會讀兒歌,感受拼讀的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):讀準(zhǔn)j、q、x與它們相拼的音節(jié)。
難點(diǎn):記住和ü相拼要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板,拼音卡片。
教學(xué)時間
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會聲母j、q、x,能在四線格中正確書寫。
2.會讀兒歌,感受拼讀的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):讀準(zhǔn)j、q、x。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板,拼音卡片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入(5)
復(fù)習(xí)學(xué)過的聲韻母,易混淆的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
二、故事串連,學(xué)習(xí)j、q、x(15)
1.雞媽媽家要搬新房子,歸高興的是小雞、們,它們吵著鬧著要把自己的'房間涂上漂亮的顏色。小花說:“我想把房子變成高梁米的紅色!毙“渍f:“我想把房間變成青草地的綠色!毙↑S說:“我想要天空一樣的藍(lán)色!彪u媽媽可拗不過這群小調(diào)皮蛋兒,只好答應(yīng)了。她用手機(jī)把電話請來工人師傅。工人師傅開始干起來了,干了久才干完,累得滿頭大汗。雞媽媽熱情地請工人師傅喝冷飲。
老師在講故事的同時,相機(jī)出示j、q、x的表音表形圖,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2.出示卡片j、q、x,讓學(xué)生自學(xué)。
3.老師領(lǐng)讀、開火車讀、分組讀等形式,采取多種形式練習(xí)。
三、指導(dǎo)書寫(5)
1.讓學(xué)生觀察j、q、x在四線格中的位置。
2.指導(dǎo)學(xué)生書寫。
3.完成課后讀讀寫寫記記。
四、學(xué)習(xí)兒歌(10)
房間刷完,雞媽媽也累壞了。她剛想坐下來歇一會兒,只聽見小黃驚慌地喊聲:“媽媽!媽媽!不好了!”
發(fā)生了什么事呢?讀了兒歌你就知道了。
學(xué)生看圖讀兒歌。
找出帶有j、q、x的音節(jié)。
五、鞏固復(fù)習(xí)(5)
抽計學(xué)過的聲母。
六、布置作業(yè)(5)
抄寫j、q、x。
教后感
漢語拼音教案 篇7
設(shè)計說明:
ɑi、ei、ui這節(jié)課是孩子們第一次接觸到復(fù)韻母,而且對剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來說復(fù)韻母是個難點(diǎn)。因此,本課設(shè)計,我充分利用課文插圖,學(xué)生通過觀察,積極開動腦筋,使抽象的復(fù)韻母變得直觀形象,使學(xué)生易于掌握。
學(xué)前準(zhǔn)備:
1.制作拼音卡片。(師生)
2.制作多媒體課件。(教師)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其組成的音節(jié),讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.認(rèn)識4個生字,會讀兒歌《小白兔》。
教學(xué)重點(diǎn):
能準(zhǔn)確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié),正確書寫音節(jié)。
學(xué)前準(zhǔn)備:
1.制作拼音卡片。(師生)
2.制作多媒體課件。(教師)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,引出課題。(用時:3分鐘)
1.兩個單韻母可以組成一個新的韻母,我們叫它復(fù)韻母。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母:ɑi、ei、 ui。
2.板書課題。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi、ei、 ui。(用時:10分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi。
。1)課件出示第一幅插圖,啟發(fā)學(xué)生看圖說話引出ɑi。
。2)啟發(fā)談話:ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書:ɑi
(3)領(lǐng)讀三遍,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀,再齊讀。
。4)課件出示ɑi的四聲,引導(dǎo)學(xué)生觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?
(5)教讀兒歌:ɑ母出現(xiàn)ɑ上標(biāo),ɑ母不在找o、e,i、u并列標(biāo)在后,i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。
2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ei、ui。
三、拼讀音節(jié)。(用時:10分鐘)
1.出示:b—ái→báim—ěi→měi z—uǐ→zuǐ。
引導(dǎo)學(xué)生說說聲母和韻母各是什么?
2.引導(dǎo)學(xué)生拼讀這幾個音節(jié)。
3.組織領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
四、看圖說話,學(xué)習(xí)句子。(用時:10分鐘)
1.課件出示插圖。
2.引導(dǎo)學(xué)生看圖說話,相機(jī)出示帶拼音的句子。
3.引導(dǎo)同桌相互拼讀每個音節(jié)。
4.引導(dǎo)學(xué)生用多種方式讀句子。
5.引導(dǎo)學(xué)生練一練:學(xué)著圖上小朋友的樣子,在小組內(nèi)用“你、我、他”說一句話。
6.引導(dǎo)全班展示。
五、學(xué)習(xí)生字,朗讀兒歌。(用時:7分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生交流小白兔的樣子。
2.過渡:小白兔真是太可愛了。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀一讀兒歌,并圈出4個生字。
3.組織個人讀,小組讀,表演讀,全班齊讀。
4.出示卡片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生用生字組詞,說句子。
教學(xué)反思:
在本課的教學(xué)中,我設(shè)計了一次小組交流和一次同桌交流,充分地給予了學(xué)生學(xué)習(xí)交流、互助合作的自主權(quán)。通過學(xué)生之間的合作,讓不同知識水平的.學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互幫、互學(xué),有助于培養(yǎng)學(xué)生自主合作的意識和能力;同時,讓各小組把自己組的勞動成果由本組代表進(jìn)行展示,使學(xué)生獲得更多的成就感。
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