【推薦】科學(xué)活動(dòng)教案范文集錦10篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的鹽水》老師抓住了幼兒的興趣點(diǎn),從幼兒常見(jiàn)、熟悉的現(xiàn)象沉浮入手,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程,使每一個(gè)幼兒得到了充分的發(fā)展。
一、材料選擇合理有效
科學(xué)活動(dòng)中的材料投放與幼兒的興趣有著相互的密切作用。材料投放得好、投放得巧,能激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望,滿(mǎn)足幼兒興趣的材料能促進(jìn)幼兒的思考。此活動(dòng)我們嘗試了多種材料,如小番茄、山芋、萵苣這些材料在鹽水中很容易浮起來(lái),對(duì)鹽越多浮力越大,很難讓孩子感知,而土豆塊雖實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也是比較明顯的,但由于是切開(kāi)的很容易吸收鹽份,浮起來(lái)的土豆塊吸收鹽后又會(huì)沉下去,這里面的知識(shí)很多,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不易理解,反而會(huì)讓孩子混肴。最后我們選擇了葡萄,葡萄的色、形對(duì)幼兒更具誘惑力,更重要的是實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果明顯。能幫助幼兒發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,了解科學(xué)知識(shí)。其次提供水的多少、勺子的大小都不能隨意,這樣才能體現(xiàn)科學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。因此材料的準(zhǔn)備不容忽視,幼兒的興趣主要來(lái)自于材料,幼兒的發(fā)展更依賴(lài)于對(duì)材料的操作。材料的投放是一門(mén)藝術(shù),如果能巧妙的投放安全、適量和能激發(fā)幼兒探索的材料,那么科學(xué)活動(dòng)一定會(huì)讓幼兒感到更精彩。
二、活動(dòng)過(guò)程自主開(kāi)放
老師創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境氛圍,積極為幼兒提供貼近幼兒生活的操作材料,多途徑的引發(fā)幼兒投入到活動(dòng)中與材料積極互動(dòng),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,激發(fā)探究的欲望。首先讓幼兒知道葡萄在水中是沉的,然后讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)讓葡萄浮起來(lái)的方法,讓幼兒大膽想象之后,老師又故弄玄虛的施以魔法讓葡萄在另一只杯子中浮起來(lái),將幼兒的注意力拉到杯中的水上,這不僅為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆,而且大大激發(fā)了孩子探索的欲望。接著進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn),讓幼兒在自己的探索、嘗試中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,然后再揭示其隱含的'科學(xué)知識(shí)。一次次的實(shí)驗(yàn)讓孩子獲得了一次次的驚喜,他們?cè)诨顒?dòng)中充分感受到了探索的樂(lè)趣,這有助于培養(yǎng)孩子的科學(xué)探究精神。不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,而且激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)探究的欲望。
活動(dòng)中幼兒思維活躍,參與的積極性很高,兩次實(shí)驗(yàn)都以小組合作的形式進(jìn)行的,孩子們自主組合、合作默契。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握,老師運(yùn)用了一些啟發(fā)性、開(kāi)放式和遞進(jìn)式的提問(wèn)。所有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其隱含的科學(xué)知識(shí)都是和幼兒一起歸納得出的。在活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了主動(dòng)探索、獨(dú)立思考,形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的科學(xué)探究精神。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移激發(fā)興趣
幼兒主動(dòng)探索獲取相應(yīng)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)后,將話(huà)題延伸到自然界的現(xiàn)象中(死海之謎),讓幼兒了解更多與此活動(dòng)相關(guān)的科學(xué)知識(shí),拓寬幼兒的知識(shí)面,滿(mǎn)足幼兒對(duì)知識(shí)的渴求。活動(dòng)結(jié)束時(shí),教師又將幼兒的探究活動(dòng)引向深入。一是材料的遷移(葡萄—土豆),其次是大、小土豆塊在同一鹽水中的不同現(xiàn)象進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究興趣,使活動(dòng)終而不止。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒親歷探究過(guò)程,培養(yǎng)孩子們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中的愛(ài)好、情感和態(tài)度,重在激發(fā)幼兒的發(fā)現(xiàn)興趣和探究欲望。最后請(qǐng)各位專(zhuān)家、老師提出寶貴的意見(jiàn)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)非標(biāo)準(zhǔn)化單位(如:小繩子、牙簽、卡片、吸管)。
2、能在合作交流中體驗(yàn)等長(zhǎng)復(fù)制,體會(huì)測(cè)量在日常生活中的意義。
3、能掌握用非標(biāo)準(zhǔn)化材料測(cè)量的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:不同大小書(shū)本若干、牙簽若干、毛線(xiàn)若干、卡片若干、實(shí)驗(yàn)記錄表
活動(dòng)過(guò)程:1、提問(wèn)導(dǎo)入:
師:巧克力老師今天帶了一個(gè)小盒子朋友,你們看看他有多高。
幼:……(描述高度)
師:這么高是多高呢?我們測(cè)量身高是用什么工具的呢?
幼:……
師:恩,我們今天啊很可惜沒(méi)有尺子,但是我們有一樣長(zhǎng)的'小繩子、小卡片,用它們應(yīng)該怎么測(cè)量小盒子的身高呢?我們來(lái)試試吧。
2、使用小繩子測(cè)量
師:哪位小朋友愿意和老師分享下,你用小繩子測(cè)量出來(lái)的結(jié)果呢?(請(qǐng)幾位小朋友分享測(cè)量結(jié)果和測(cè)量方法并記錄到表上,表格文字用繪圖表示)
教師根據(jù)幼兒測(cè)量方法總結(jié)并示范要讓小繩子或卡片首尾相連并拉直,遇到無(wú)法用整根小繩子和卡片的情況,用筆在上面做記號(hào)。
師:哪位小朋友愿意和老師分享下,你用小繩子測(cè)量出來(lái)的結(jié)果呢?(請(qǐng)幾位小朋友分享測(cè)量結(jié)果和測(cè)量方法并記錄到表上,表格文字用繪圖表示)
教師根據(jù)幼兒測(cè)量方法總結(jié)并示范要讓小繩子或卡片首尾相連并拉直,遇到無(wú)法用整根小繩子和卡片的情況,用筆在上面做記號(hào)。
3、使用尺子測(cè)量與桌子高度等長(zhǎng)的繩子長(zhǎng)度
師:現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了用小繩子給小盒子量身高。你們猜猜我們的小桌子有多高呢?
師:同樣的方法,我們先用長(zhǎng)繩子量出桌子的高度,在繩子上打個(gè)結(jié)做記號(hào),然后用尺子量一下繩子有多長(zhǎng)。
看,這是記錄表(表格文字繪圖表示),等下要把測(cè)量結(jié)果寫(xiě)到這里哦。
第一組第二組第三組桌子高度 教師收集每組測(cè)量結(jié)果并點(diǎn)評(píng),強(qiáng)調(diào)測(cè)量方法:
活動(dòng)延伸師:現(xiàn)在我們知道除了用尺子能準(zhǔn)確測(cè)量東西,還可以用什么?
幼:……
師:那除了可以測(cè)量身高、桌子的高度,測(cè)量還可以干嘛呀?測(cè)量有什么用?
幼……
師:我們?cè)谏钪,不一定隨身都帶著尺子,我們可以先用手邊的小工具量一量,比如小卡片、牙簽、手指、繩子,等到有尺子的時(shí)候再量一量小工具就能知道到底有多長(zhǎng)有多高。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
觀(guān)察生與熟食物,發(fā)現(xiàn)生與熟的不同。
增進(jìn)幼兒對(duì)食物的煮熟過(guò)程的了解,激發(fā)幼兒的好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 生的河蝦、雞蛋、速凍湯圓、餃子、發(fā)面團(tuán)若干,熟的河蝦一盤(pán)。
2、 小電飯煲2~3只。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出課題
1、小朋友,過(guò)春節(jié)的時(shí)候,你們?cè)诩页缘竭^(guò)哪些好吃的菜?
2、你看過(guò)媽媽燒菜嗎?說(shuō)說(shuō)生的菜和熟的菜有什么不同?(請(qǐng)幼兒舉一種菜的例子給予說(shuō)明)
二、觀(guān)察并燒制食物
1、出示一盤(pán)生河蝦和熟河蝦,讓幼兒區(qū)分生和熟。
說(shuō)說(shuō)哪一盤(pán)是生河蝦,哪一盤(pán)是熟河蝦呢?
你是怎么看出(判斷)生和熟的?生河蝦和熟河蝦有什么不一樣?(熟的蝦顏色是紅的,有香味道又鮮)果真嗎?老師來(lái)煮一煮試試。(教師把生河蝦放在電飯煲里煮一煮,看一看外殼有什么變化)
聞一聞、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)生河蝦、熟河蝦的不同。
2、讓幼兒觀(guān)察湯圓和餃子生熟的變化。
將電飯煲中的.水燒開(kāi),分別放下湯圓和餃子,觀(guān)察這時(shí)候的湯圓和餃子是怎樣的?(沉在下面,是生的)燒著燒著湯圓和餃子怎么樣了?(浮起來(lái)了,熟了)
聞一聞、嘗一嘗、比一比生湯圓、熟湯圓、生餃子和熟餃子的不同。
三、幼兒操作
請(qǐng)一部分幼兒揉發(fā)面、做成小面包樣,一部分幼兒打蛋漿。(教師事先把蛋打在盆子里,再讓幼兒舀到小碗里,把蛋黃打散)活動(dòng)中提醒幼兒注意安全。
教師把幼兒做好的生面包和生蛋漿放進(jìn)電飯堡里蒸,留下一些生的面包和蛋漿
看一看、聞一聞、嘗一嘗、比一比生面包和熟面包、生蛋漿和蛋羹的不同。
四、生活經(jīng)驗(yàn)交流
為什么有些東西要燒熟了才能吃?
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):知道雞蛋的沉浮與鹽水的濃度有關(guān)。
2.技能目標(biāo):能隨著加入鹽的量觀(guān)察雞蛋的懸浮程度,會(huì)記錄和表達(dá)試驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。
3.情感目標(biāo):體驗(yàn)在雞蛋沉浮實(shí)驗(yàn)中兩人合作探究和分享實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)知道雞蛋在鹽水里才能浮起來(lái),并且懸浮的程度與鹽水的濃度有直接關(guān)系。
2.活動(dòng)難點(diǎn):做鹽水濃度與雞蛋懸浮程度關(guān)系實(shí)驗(yàn)時(shí)能詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程,能清楚表達(dá)試驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:玻璃杯、勺子、筷子、雞蛋若干;清水、鹽,記錄紙和筆若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:大班幼兒已經(jīng)在生活中獲得一些沉浮的感性知識(shí),如人會(huì)游泳才能浮在水面,不會(huì)游泳的人需要借助游泳圈才能浮在水面,石子投入水中會(huì)立馬沉入水底等。
四、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分——設(shè)疑導(dǎo)入
1.教師出示圖片:一個(gè)人躺在死海上舒適地看書(shū)。
2.教師:在圖片上你看到了什么?為什么他可以浮在水面沒(méi)有沉下去?你覺(jué)得這種情況可能出現(xiàn)嗎?
。ǘ┗静糠
1.介紹試驗(yàn)教具,設(shè)疑引發(fā)幼兒思考
(1)教師出示各種各樣的實(shí)驗(yàn)材料并介紹:兩個(gè)透明的玻璃杯裝著一樣多的水(先不說(shuō)出一杯是清水一杯是達(dá)到一定濃度的鹽水),一枚雞蛋;突出兩個(gè)玻璃杯是一樣的,里面的水也一樣多。
。2)教師提出問(wèn)題:把蛋寶寶放到第一個(gè)水杯里(清水),再把它放第二個(gè)水杯里(鹽水)里會(huì)發(fā)生什么事情?
2.引導(dǎo)幼兒自主探索,初步感知蛋的沉浮現(xiàn)象
。1)教師操作實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)雞蛋在兩個(gè)杯子中沉浮的情況。
(2)教師提問(wèn):蛋寶寶在第一個(gè)杯子里是沉在水底的,怎么到了第二個(gè)杯子里會(huì)浮上來(lái)呢?這里究竟有什么秘密呢?
。3)幼兒自主探索:看一看、摸一摸、嘗一嘗,區(qū)分出淡水和鹽水的不同。從而找到原因:雞蛋在裝有淡水的杯子里是沉下去的.,在鹽水里是浮上來(lái)的。
3.引導(dǎo)幼兒操作材料,深入理解沉浮與鹽量的關(guān)系
(1)教師進(jìn)一步引導(dǎo):蛋寶寶放在鹽水里都會(huì)浮起來(lái)嗎?要放多少鹽才會(huì)浮起來(lái)呢?我們來(lái)做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn),并記錄在記錄紙上。
。2)教師將幼兒分成兩兩一組,合作探究。
。3)教師提供操作材料:每組一個(gè)玻璃杯,一份食鹽,一根小勺,一根攪拌棍,記錄紙和筆。
(4)教師提出實(shí)驗(yàn)要求:明確加鹽、攪拌和記錄方式等。
。5)幼兒合作操作實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行記錄,教師根據(jù)具體情況進(jìn)行指導(dǎo)。
4.說(shuō)一說(shuō)沉浮規(guī)律,分享和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
。1)請(qǐng)小組幼兒展示記錄紙,并談?wù)剬?shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。
(2)教師繼續(xù)提問(wèn)引導(dǎo):為什么蛋寶寶在剛開(kāi)始加鹽的時(shí)候沒(méi)有浮起來(lái),后來(lái)再接著加鹽才浮起來(lái)呢?
(3)幼兒集體討論,教師小結(jié):雞蛋浮起來(lái)有一個(gè)過(guò)程,鹽放得少,鹽水濃度低,蛋不能浮起來(lái);只有在加入一定量的鹽后,鹽水濃度變大,蛋才能在水中浮動(dòng)直至全部浮起來(lái)。
(三)結(jié)束部分——解除疑惑
1.展示有關(guān)死海的三張圖片:躺在死海上看書(shū);躺在死海上睡覺(jué);在死海上打乒乓球。
2.教師解除疑惑:人們要在水里浮起來(lái)需要游動(dòng)或者借助游泳圈等工具。世界上只有一個(gè)地方的海水不需要這樣做人們就能自然地浮在水面,悠閑地看書(shū),睡覺(jué)甚至打乒乓球。秘密就在于這個(gè)地方海水鹽分的濃度非常高。
五、活動(dòng)延伸
今天我們探究的是生雞蛋寶寶在鹽水里的變化,那熟雞蛋和生雞蛋在鹽水里的變化會(huì)是一樣嗎?老師在科學(xué)探索區(qū)提供了這些材料,小朋友們可以繼續(xù)進(jìn)行探究。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo) :
。1)初步了解磁鐵和鐵制品的關(guān)系。
。2)通過(guò)有趣的游戲認(rèn)識(shí)磁鐵能夠吸住鐵制品。
。3)激發(fā)幼兒的探索興趣。
幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)∶
知道寵物-貓喜歡吃魚(yú)。
教材教具 :
貓頭飾13個(gè)、魚(yú)鉤12個(gè)、2個(gè)塑料籃子、橡皮筋、回形針、鐵制汽車(chē)、塑料魚(yú)、魚(yú)。
環(huán)境布置 :
墻面布置 (可愛(ài)的寵物、寵物的圖片)
語(yǔ)文角
益智角
圖書(shū)角
科學(xué)角
教學(xué)步驟 :
。1)引起動(dòng)機(jī)∶
老師將貓媽媽?zhuān)』ㄘ埖?頭飾拿出來(lái)讓幼兒猜猜今天玩什么游戲。
。2)中心內(nèi)容∶
老師告訴幼兒今天我們玩“花貓釣魚(yú)”的游戲。老師扮做貓媽媽?zhuān)層變鹤鲂』ㄘ,帶上頭飾對(duì)幼兒說(shuō):“今天,貓媽媽帶你們?nèi)ヴ~(yú)塘釣魚(yú)。”
2)老師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到魚(yú)塘邊對(duì)幼兒說(shuō):“魚(yú)池里有許多魚(yú),讓我們快來(lái)釣魚(yú)吧。”
3)老師把幼兒分成兩組,請(qǐng)幼兒釣魚(yú),老帥鼓勵(lì)幼兒,先釣完魚(yú)的那組為勝。
4)游戲結(jié)束后,老師再放入不一些魚(yú)讓幼兒再釣,結(jié)果,都釣不上來(lái)。老師和幼兒一起討論為什么這些魚(yú)釣不上來(lái),而第一次的卻可以釣上來(lái)。
5)在討論中,幼兒知道釣上來(lái)的魚(yú)身上都有回形針,而沒(méi)有釣上來(lái)的魚(yú)身上沒(méi)有回形針。魚(yú)鉤上因?yàn)橘N上了磁鐵,所以能將魚(yú)身上有回形針的魚(yú)釣起來(lái),因此,磁鐵能夠吸住鐵制品。
6) 老師將準(zhǔn)備好的橡皮筋、回形針、鐵制 汽車(chē)、塑料魚(yú)讓幼兒再釣釣看,讓幼兒進(jìn)行試驗(yàn),以鞏固幼兒對(duì)磁鐵能夠吸住鐵制品的概念。
7)請(qǐng)幼兒分組的進(jìn)入角落
科學(xué)角進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束:
老師放音樂(lè)讓幼兒把角落收拾好回到大組。
老師總結(jié),磁鐵能夠吸住鐵制品。讓幼兒在輕松活潑中結(jié)束今天的課程。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)聲音感興趣,了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音,不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。
2、初步了解噪音的危害,喜歡欣賞悅耳的聲音。
3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為,同時(shí)也能避免聽(tīng)噪音。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制“聲音魔箱”一只,內(nèi)有一些容易發(fā)出聲音的物品:鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子、會(huì)發(fā)聲的動(dòng)物玩具等等。
2、不同材料質(zhì)地的玩具、餐具、工具等多種物體供幼兒操作。
3、錄有多種聲音的磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、歌唱、傾聽(tīng)活動(dòng):周?chē)澜珉S意的.聲音。
(1)復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》,在歌聲中體會(huì)聲音的美好與神奇。
。2)教師:聲音的本領(lǐng)可大了,不僅能告訴我們誰(shuí)來(lái)了,還能告訴我們發(fā)生了什么事,F(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛仔細(xì)地用耳朵聽(tīng)一聽(tīng),你聽(tīng)到了什么聲音?
2、摸箱觸物游戲,體驗(yàn)猜測(cè)聲音的樂(lè)趣。
(1)(出示“聲音魔箱”)教師:聲音真是我們的好朋友,看!這里有一個(gè)“聲音魔箱”。請(qǐng)你上來(lái)隨便摸一樣?xùn)|西,并讓它發(fā)出聲音,下面的小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。
。2)請(qǐng)3~4位幼兒上前游戲,讓其他幼兒一起聽(tīng)辨聲音,并說(shuō)說(shuō)自己的聽(tīng)辨理由。
3、操作活動(dòng),繼續(xù)感受不同的聲音,了解物體的振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。
。1)教師:看!桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了,可它一個(gè)人發(fā)不出,需要小朋友的幫助。請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚳矗f(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的。
(2)請(qǐng)幼兒逐個(gè)用自己桌上的東西發(fā)出聲音,大家一起聽(tīng)辨聲音,感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。而且,在觀(guān)察中了解物體的振動(dòng)會(huì)讓物體發(fā)出聲音。
4、引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡什么聲音?為什么?
(1)組織幼兒傾聽(tīng)錄音機(jī)中播放的不同聲音(如:放鞭炮聲、救護(hù)車(chē)聲、水流聲、嘈雜的人聲、琴聲等等)。說(shuō)說(shuō)自己喜歡聽(tīng)到什么聲音?不喜歡聽(tīng)到什么聲音?為什么?
。2)幼兒自由交流:自己聽(tīng)過(guò)喜歡的和不喜歡的聲音,特別是要談?wù)劼?tīng)到不喜歡的聲音時(shí),是什么感覺(jué)?(不舒服、心煩、害怕等等。)
5、介紹噪音的危害,教育幼兒避免聽(tīng)噪音。
(1)教師:不好聽(tīng)、亂糟糟的聲音我們叫它噪音,噪音對(duì)我們的身體有很多害處。經(jīng)常聽(tīng)噪音,耳朵會(huì)變聾,還容易得心臟病。
(2)引導(dǎo)幼兒積極討論。
小朋友如果到了有噪音的地方應(yīng)該怎么辦?(捂住耳朵,或者離開(kāi)那里。)
幼兒園里有沒(méi)有噪音呢?(小朋友下課以后大聲吵鬧的聲音。)
在幼兒園里,小朋友什么時(shí)候可以發(fā)出熱鬧的聲音?什么時(shí)候應(yīng)該發(fā)出輕輕的聲音?(游戲時(shí)可以熱鬧,看書(shū)、學(xué)習(xí)或休息時(shí)應(yīng)該安靜,平時(shí)應(yīng)該輕聲講話(huà)。)
6、教師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)控制音量的禮儀。
。1)教師:不同的場(chǎng)合需要不同的聲音,上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽(tīng)清楚;人多地方說(shuō)話(huà)聲音輕是為了不影響別人,不制造噪音。在日常生活中我們應(yīng)根據(jù)場(chǎng)合來(lái)確定聲音的輕或響。
(2)一分鐘輕聲交流時(shí)間,在學(xué)會(huì)控制音量禮儀的喜悅中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)建議:
1、活動(dòng)區(qū)域創(chuàng)設(shè):把“聲音魔箱”、錄音機(jī)、磁帶、一些餐具、玩具、工具等物品投放到“科學(xué)探索區(qū)”,成立一個(gè)“聲音總動(dòng)員”。引導(dǎo)幼兒在自主活動(dòng)中進(jìn)一步通過(guò)自己的操作、探索,發(fā)現(xiàn)和了解聲音的秘密。
2、家園共育:建議家長(zhǎng)朋友帶孩子到大自然傾聽(tīng)、感受天然的聲音,并教育孩子要尊重別人,不在公共場(chǎng)合制造噪音。
3、活動(dòng)延伸:教師將幼兒在課堂上對(duì)聲音“輕或重、好或壞”發(fā)表的看法記錄下來(lái),讓幼兒在日常生活中繼續(xù)交談。
4、領(lǐng)域活動(dòng)滲透:在語(yǔ)言活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行“聽(tīng)聲音自編故事”、在美術(shù)活動(dòng)中讓幼兒繪畫(huà)“藏在聲音里的秘密”、在音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)與同伴進(jìn)行合唱,學(xué)會(huì)在集體歌唱中要控制自己的音量、在體育活動(dòng)中讓幼兒“蒙眼聽(tīng)辨聲音、變換方向走”,進(jìn)一步體驗(yàn)聲音活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課是大班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)探索活動(dòng),教師活動(dòng)中為幼兒提供了大量動(dòng)手操作的材料,通過(guò)分組實(shí)驗(yàn),集體、談話(huà)引導(dǎo),再動(dòng)手操作探索發(fā)現(xiàn)等靈活多樣的教學(xué)形式來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,教師為幼兒提供了一個(gè)非常寬松的環(huán)境,形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)尋石、觀(guān)石、玩石等活動(dòng),激發(fā)幼兒了解石頭的興趣,并在探究中發(fā)現(xiàn)各種石頭的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察、比較的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
有關(guān)石頭的照片、圖片、錄像資料,各種石頭、石制品、石工藝品、石飾品等。
活動(dòng)過(guò)程
1、看一看我收集的石頭。
(1)隨處可見(jiàn)各種各樣的石頭,有的'很珍貴。
(2)石頭的顏色有各種各樣。
(3)石頭的花紋也都不一樣。
(4)石頭的形狀很多,這是鵝卵石,是圓圓的、扁扁的。
(5)有的石頭表面光滑,有的粗糙。
2、石頭的用途有哪些?
(1)一般的巖石、鵝卵石、大理石、花崗巖可用于鋪路、造橋、蓋房子等。
(2)玉石、紅藍(lán)寶石、鉆石是較為名貴的石頭,可以制作裝飾品。
(3)本地盛產(chǎn)的名石――壽山石,特別名貴,可做成工藝品。
3、試一試。
(1)把石頭、木塊、塑料、泥塊、混凝土、土塊等放人水中,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。
、倌緣K、塑料都漂浮在水上。
②石頭、泥塊沉人水底。
、凼^不論大小都會(huì)沉入水中。
(2)用鐵錘敲打石塊、木塊、塑料、鐵塊,觀(guān)察敲打時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。
、勹F錘敲打石塊后看到一丁點(diǎn)火花。
、谟描F錘敲打木塊、塑料、鐵塊沒(méi)有火花。
(3)用石塊敲打鐵釘、木板、核桃、土塊會(huì)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。
、偈^很硬,不會(huì)碎,不會(huì)變形。
、诤颂、土塊被石塊敲打后都碎了。
4、制作石藝。
由一塊形狀特異的石頭想到了什么?運(yùn)用輔助材料做出更多的東西。
(1)單塊石頭彩繪。
(2)多塊石頭組合彩繪。
(3巧妙運(yùn)用粘合劑彩繪。
(4)各種石頭組合,搭建園林小景。
展示幼兒的作品。
幼兒自我介紹制作方法和作品名稱(chēng)。
拓展思路
1.在探究石頭的特征活動(dòng)中,還可以把石頭與蔬菜、魚(yú)同時(shí)放在火上燒,觀(guān)察現(xiàn)象,感知石頭不能生長(zhǎng)也沒(méi)有死亡。
2.可以帶幼兒外出參觀(guān),把未受破壞的自然景觀(guān)與受到亂開(kāi)采石料而破壞的景觀(guān)進(jìn)行對(duì)比,再通過(guò)觀(guān)看一些有關(guān)災(zāi)害性報(bào)道、錄像、資料片,讓幼兒感知和了解石頭對(duì)人類(lèi)的作用。
活動(dòng)反思
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒通過(guò)自身的探索來(lái)了解電池的特性和用途。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確安裝、使用電池。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣以及相互合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種電池、電動(dòng)物品、圖片若干、有關(guān)電池用途的錄象,幼兒操作材料:電池、電珠、電線(xiàn)各若干、小賽車(chē)人手一部,正確安裝電池的操作板一塊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒玩賽車(chē),引出課題。
1、幼兒玩賽車(chē),并引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、討論:為什么有的賽車(chē)沒(méi)有動(dòng)?
2、出示電池,請(qǐng)幼兒安裝電池。再次引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、討論:為什么有些賽車(chē)裝上了電池還是不能開(kāi)動(dòng)?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,教師不作結(jié)論,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入操作活動(dòng)環(huán)節(jié)。)
二、探索、操作;討論、交流,了解電池特性、用途,并學(xué)習(xí)安裝方法。
1、出示操作材料,讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察。
提問(wèn):電池的兩頭一樣嗎?(有“ ”“—”級(jí))
2、幼兒兩人一組,相互合作,共同探索。
要求:用電珠、電線(xiàn)和電池使電珠亮起來(lái)。
3、記錄操作過(guò)程,討論、交流:怎樣使電珠亮起來(lái)?
小結(jié):電池供電,使電珠亮起來(lái)。
4、按正負(fù)級(jí)標(biāo)志正確安裝電池。
。1)正確安裝,線(xiàn)路通,電池才能供電,使彩燈亮起來(lái),小喇叭響起來(lái),風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
(2)想一想,現(xiàn)在你知道為什么有些賽車(chē)裝了電池還是沒(méi)動(dòng)呢?(小結(jié))
5、讓幼兒給賽車(chē)正確安裝電池。
三、通過(guò)擴(kuò)散思維,發(fā)展幼兒思維的靈活性。
1、你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些東西用到電池的.?它們是怎樣的?
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)看錄象,了解生活中的電池及其廣泛用途。
四、激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。
1、你想設(shè)計(jì)出和這些不一樣的電池嗎?
2、你想把它們用在哪里?
3、教育幼兒不玩電池,不隨便亂扔,因?yàn)殡姵乩锏奈镔|(zhì)有毒,會(huì)污染環(huán)境。
五、結(jié)束,給各種電動(dòng)物品裝上電池。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)了解自己嘴巴的用處。
2、嘗試用“我用嘴巴……”的句型來(lái)進(jìn)行表達(dá)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、操作材料:吹的(氣球、吹泡泡用具、哨子和小喇叭);唱的(話(huà)筒);吃的(糖果);有吸管的飲料;毛巾;調(diào)羹;
2、教學(xué)使用材料:畫(huà)好的嘴巴圖片一張;操作材料的小照片每種一張(共7張)
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒相互觀(guān)察 “請(qǐng)寶寶和你旁邊的小朋友相互看一看,我們的臉上有什么?”
(幼兒相互觀(guān)察并講述)
師:我們都有嘴巴,那我們的嘴巴有什么用呢?(幼兒講述……)
二、提出活動(dòng)要求
1、每種東西都要去玩一玩。
2、玩的時(shí)候要說(shuō)一說(shuō):“我用嘴巴怎么玩?
3、在玩別人玩過(guò)的東西時(shí)先要用毛巾擦一擦。
三、幼兒實(shí)踐操作
1、教師巡回指導(dǎo)、觀(guān)察。
2、引導(dǎo)幼兒講述短句:我用嘴巴……
四、集中交流
1、教師出示貼有嘴巴的黑板:
提問(wèn):“你玩了什么?你是怎么玩的?”
(幼兒講述后,教師將各種東西的照片及時(shí)貼在嘴巴旁邊)
2、幼兒總結(jié):現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)嘴巴有哪些本領(lǐng)呢? (幼兒根據(jù)自己的實(shí)踐進(jìn)行講述)
3、教師總結(jié):我們的嘴巴真能干,又能吃又能唱還能玩游戲,嘴巴的用處可真大呀!
五、拓展活動(dòng)
1、“嘴巴除了這些用處以外,還有其他的本領(lǐng)嗎?”(教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考)
2、教師播放T,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
。1)“這個(gè)寶寶用小嘴巴在干什么?”(一個(gè)寶寶在親吻媽媽的臉)
“你們看媽媽的臉上怎么樣了?”(笑瞇瞇的)“我也很想有人來(lái)親親我,寶寶你們希望有人親你嗎?我們也來(lái)親親好朋友吧!”(教師和幼兒相互親一親)
。2)播放再見(jiàn)的兩張照片:“寶寶你們猜猜看,這個(gè)寶寶在干嗎?”
教師重復(fù)播放兩張照片的T,讓孩子進(jìn)行觀(guān)察,讓孩子發(fā)現(xiàn)其中的`秘密 (用手說(shuō)再見(jiàn))
“我們也來(lái)學(xué)一學(xué)!保ń處熀陀變哼M(jìn)行模仿學(xué)習(xí))
3、教師總結(jié):
“原來(lái)我們的嘴巴除了說(shuō)話(huà)、吃飯、唱歌、做游戲,還可以聯(lián)絡(luò)感情,小嘴巴的用處真大,我們一起去把嘴巴的本領(lǐng)告訴其他班級(jí)的小朋友,讓他們也來(lái)和嘴巴做游戲!
活動(dòng)反思:
幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇10
科學(xué)活動(dòng):
身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)的生成:這些天,孩子們一直在討論生活中的轉(zhuǎn)動(dòng),電風(fēng)扇、車(chē)輪、時(shí)鐘、地球儀……答案聲此起彼伏,突然有個(gè)小朋友告訴我:“老師,我的眼睛也會(huì)轉(zhuǎn)!”
活動(dòng)目標(biāo):
1、身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)感興趣,了解身體哪些部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),并能大膽地用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的想法。
2、能利用水筆在圖片的相應(yīng)的位置作標(biāo)記。
3、體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:人體圖片、水筆、磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、由風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)引出身體部位的`轉(zhuǎn)動(dòng)
二、探索身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒在人體圖上將會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的地方畫(huà)上標(biāo)記。
2、鼓勵(lì)幼兒與周?chē)檫M(jìn)行交流。
3、集體交流。鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)并進(jìn)行演示。
三、討論:為什么這些可以轉(zhuǎn)動(dòng),為什么要轉(zhuǎn)動(dòng)?
四、游戲“闖關(guān)”請(qǐng)幼兒根據(jù)標(biāo)記一下子說(shuō)出4個(gè)能轉(zhuǎn)動(dòng)的部位,若闖關(guān)成功將得到一件小禮物。
五、隨音樂(lè)放松地做身體轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作
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