小班科學(xué)活動(dòng)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的小班科學(xué)活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班科學(xué)活動(dòng)教案1
設(shè)計(jì)意圖：
在嘗試讓瓶寶寶發(fā)出聲音的操作活動(dòng)中，為了幫助幼兒探索把不同的東西放入瓶子中搖動(dòng)后發(fā)出的聲音也不同，我選擇了有一定差別的材料，如玻璃球、黃豆、米和紙片，在操作中還準(zhǔn)備了小勺，鼓勵(lì)幼兒使用小勺放材料，并融進(jìn)了開瓶蓋、蓋瓶蓋地練習(xí)，促進(jìn)了幼兒肌肉和手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，體現(xiàn)了活動(dòng)的綜合教育過(guò)程。
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)探索嘗試讓瓶子發(fā)出聲音；2、探索將不同的材料放入瓶子中搖動(dòng)后發(fā)出的不同聲音；3、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的'樂(lè)趣；4、探索不同的材料能使"瓶寶寶"唱出不同聲音的歌，從而萌發(fā)幼兒好奇、好問(wèn)、樂(lè)于嘗試和敢于表達(dá)等積極情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）人手一個(gè)空礦泉水瓶子一把勺子一個(gè)碗，豆子、米、面若干。
�。�2）不透明的瓶子兩個(gè)，透明的瓶子兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒讓手中的瓶子發(fā)出聲音。
�、俳處煄в變哼呑�"大雨和小雨"邊搖動(dòng)手中的空礦泉水瓶。
--"請(qǐng)小朋友拿起你們椅子下面的礦泉水瓶和老師一起做下大雨和下小雨的游戲吧。"②引導(dǎo)幼兒比較自己手中的瓶子和教師手中的瓶子有什么不同，并思考有什么辦法能讓自己手中的瓶子也能"唱歌"。
--師：我們剛才做下大雨和下小雨的游戲時(shí)，小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你們的瓶子和老師的瓶子有什么不同？"
小結(jié)：老師的瓶子會(huì)"唱歌"，有聲音，小朋友的瓶子不會(huì)"唱歌"，沒(méi)聲音。
�。ǘ┯變禾剿�、操作。
1、教師用語(yǔ)言激發(fā)幼兒的操作興趣：讓我們用桌上的米、豆子和面來(lái)"喂"瓶寶寶吧，瓶寶寶吃了東西就會(huì)"唱歌"。
2、讓幼兒選擇操作材料，用勺子"喂"瓶寶寶。
交代注意事項(xiàng)：先把瓶蓋打開，再用勺子把米（或豆子、面）喂到瓶寶寶的肚子里，喂的時(shí)候要把礦泉水瓶放在碗里，防止操作材料弄臟地板和桌子，喂完瓶寶寶要把蓋子擰上。
�。ㄈ┙涣鞣窒恚耗阍谄孔永锓帕耸裁�？瓶寶寶發(fā)出聲音了嗎？
1、幼兒喂瓶寶寶，師巡回指導(dǎo)并與個(gè)別幼兒交流分享。
2、組織幼兒集中交流分享。
�。ㄋ模┯變涸俅翁剿鳌⒈容^，知道不同的物體在瓶子里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動(dòng)：讓幼兒嘗試換另一種東西放在瓶中，搖一搖、聽一聽、比較前、后兩次操作后，瓶子發(fā)出的聲音有什么不同。
2、指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。
�。�1）引導(dǎo)幼兒感知不同物體在瓶中發(fā)出聲音的不同：你第一次在瓶子里放了什么？這一次你又在瓶子里放了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？
�。�2）教師請(qǐng)兩名幼兒搖動(dòng)兩個(gè)不透明的瓶子，讓手中的瓶子發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒聽聽：他倆的瓶子發(fā)出聲音一樣嗎？
�。�3）讓幼兒猜猜兩個(gè)瓶子里裝的各是什么。
�。�4）教師協(xié)助幼兒把兩個(gè)瓶子中的東西分別倒進(jìn)兩個(gè)透明瓶子中，讓幼兒驗(yàn)證自己猜想是否正確。
（五）結(jié)束：
層次清晰，寓教育于生活、游戲之中。
小班科學(xué)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知襪子的特征和不同用途。
2、初步形成“雙”的概念。
3、嘗試按特征自己整理襪子，體驗(yàn)成功的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
神秘箱一個(gè)，多彩的襪子若干雙。
重難點(diǎn)分析：
重難點(diǎn)：感知襪子的特征和不同用途。
活動(dòng)過(guò)程的分析：
一、感官感受，初步了解襪子的特征
1、出示神秘箱，請(qǐng)幼兒摸摸里面有什么？
2、教師打開箱子后，舉起箱子把襪子抖下來(lái)，落在桌面上，讓幼兒觀察。
二、觀察比較，進(jìn)一步了解襪子的特點(diǎn)
1、教師請(qǐng)幼兒找一找老師的另外一只襪子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出為什么這只襪子是老師的。（讓幼兒感知一雙襪子要顏色一樣、大小一樣、花紋一樣。）
2、教師小結(jié)：剛才找到顏色一樣、大小一樣、花紋一樣的襪子，跟老師腳上的是一雙，它們是好朋友，誰(shuí)也不能離開誰(shuí)。
3、請(qǐng)幼兒摸一摸襪子，說(shuō)說(shuō)摸上去什么感覺，看上去什么樣的，什么顏色的。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)襪子有什么用呢？
三、運(yùn)用認(rèn)知，整理操作游戲
1、老師家的'襪子小鋪要開張了，請(qǐng)小朋友幫老師家的襪子整理一下，一雙一雙地夾起來(lái)。
2、交代操作要求。
�。�1）衣架兩頭有兩個(gè)夾子，請(qǐng)大家找出一雙襪子夾在夾子的兩端。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。
3、請(qǐng)幼兒找一個(gè)空的位置幫忙整理襪子。
4、評(píng)價(jià)、小結(jié)。
四、延伸活動(dòng)：了解襪子的種類。
小班科學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)不同水果直面、橫切面的不同圖形，建立水果與其切面的聯(lián)系。
2、欣賞不同水果切面圖形的輪廓和花紋。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋果、楊桃、桔子、梨、獼猴桃、桃子等常見水果，掛圖，《小朋友的書秋天到了》
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞水果切面，初步嘗試將其與水果匹配。
1。出示幾種常見的水果切面圖，初步嘗試將其與水果匹配。
師：小朋友們，你們知道這些是什么圖片嗎？這些都是水果切出來(lái)的圖形，你們喜歡哪一個(gè)？
2。請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言，講述自己心中的`想法。
師：我請(qǐng)你來(lái)猜一猜，這些漂亮的圖案是什么水果切出來(lái)的？
二、觀察水果切面
師：我發(fā)現(xiàn)孩子們的一件有些不一致了，有的說(shuō)我胖的這張圖片是這個(gè)水果的切面，有的說(shuō)是哪個(gè)水果的切面，那到底是哪種水果呢？我們來(lái)動(dòng)手做一做吧，相信答案就會(huì)出來(lái)了！
1。教師取出蘋果、梨和獼猴桃等水果，切出橫切面，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。
師：你找到答案了嗎？這些水果的橫切面是這樣的，那我如果把這個(gè)水果豎著來(lái)切的話，會(huì)不會(huì)和剛剛切豬來(lái)的是一樣的呢？也來(lái)一起試試看吧！
2。教師切出水果的直切面，將橫切面與直切面放在幼兒面前，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。
師：你們覺得這個(gè)橫切面切出來(lái)的水果像什么呢？直切面切出來(lái)的水果又像什么呢？
活動(dòng)反思：
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，在課堂中出現(xiàn)一些新鮮的事物會(huì)高度集中他們的注意力，所以我選用對(duì)了本課，并運(yùn)用了觀察、觸摸、切面的方法來(lái)了解水果，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠更好的讓孩子集中注意力，樂(lè)于表達(dá)自己的想法。
小班科學(xué)活動(dòng)教案4
小班科學(xué)：
玩一玩，猜一猜
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能運(yùn)用多種感官探索感知沙子、石子、黃豆的不同特征。
2.會(huì)用耳朵辨別三種材料發(fā)出的不同聲音。
3.關(guān)注身邊的自然物，有探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
沙子、石子、黃豆，盆子、罐子、椅子。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入觀察自然材料，引發(fā)活動(dòng)興趣。
(1).“我們身體有什么寶貝？他們各有什么作用？”（引導(dǎo)幼兒知道我們要用6個(gè)寶貝：眼睛、鼻子、耳朵、嘴、手、腳進(jìn)行探索活動(dòng)。）
(2).“小朋友們請(qǐng)看，椅子下面藏著什么好玩的東西？你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎？”（沙子、石子、黃豆.）
2.用手玩材料，感知他們的不同特征。
(1).“你們想玩嗎？想怎么玩？”（要求：蹲下來(lái)玩，輪流玩三種材料，注意不要把材料撒到盆子外面。）
(2)“你怎么和他們玩的？你玩的時(shí)候有什么感覺？”
師小結(jié)：不同的東西摸上去有不同的感覺，看上去也有不同的感覺。
3.用罐子玩材料，初步了解聲音。
(1).“歡迎罐子寶寶，請(qǐng)小朋友們想辦法用罐子寶寶和三種材料制作一種樂(lè)器。怎樣才能讓這些東西發(fā)出好聽的聲音？”
(2).幼兒玩，教師引導(dǎo)幼兒：裝一裝、搖一搖、聽一聽、倒一倒。
(3).反饋：“你是怎么讓罐子寶寶發(fā)出好聽的聲音的？罐子是怎么會(huì)有聲音的呀？（打開驗(yàn)證）誰(shuí)能發(fā)出相同的聲音？請(qǐng)相同聲音的'罐子寶寶來(lái)一起唱唱歌。”
(4).思考：“你們的罐子寶寶為什么發(fā)出的聲音不一樣？”（不同的東西發(fā)出來(lái)的聲音不一樣）
4.通過(guò)聽覺辨別沙子、石子、黃豆發(fā)出的不同聲音。
(1).出示三個(gè)罐子：“沙子、石子、黃豆玩捉迷藏躲進(jìn)罐子里，你會(huì)把它們找出來(lái)嗎？考考你們不打開蓋子看，你有什么更聰明的好辦法嗎？原來(lái)聽聲音就能很快找出它們是誰(shuí)？那我們仔細(xì)聽聽，這個(gè)罐子里是誰(shuí)？”
(2).再請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)辨別，教師引導(dǎo)：搖一搖、聽一聽、說(shuō)一說(shuō)（與它告別的話）。
5.送沙子、石子、黃豆“回家”。
(1).沙子、石子、黃豆都有自己的家，看一看，這是誰(shuí)的家？（示范送罐子寶寶回家）
(2).幼兒探索游戲：搖一搖、聽一聽、送一送、說(shuō)一說(shuō)。
(3).檢查驗(yàn)證：老師帶領(lǐng)幼兒打開驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)隨機(jī)應(yīng)變作出處理。
小班科學(xué)活動(dòng)教案5
一、設(shè)計(jì)意圖
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域指出要讓幼兒在探索中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動(dòng)植物是多種多樣的。
幼兒天生喜歡小動(dòng)物，但是對(duì)小動(dòng)物的局部特征并不是很了解，所以根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，使幼兒了解常見小動(dòng)物的腳印特征，對(duì)動(dòng)物的腳印產(chǎn)生探索興趣，并產(chǎn)生喜愛小動(dòng)物之情。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)四種小動(dòng)物的腳印。
2．運(yùn)用觀察、比較的方法，區(qū)分小雞、小鴨的腳印。
3．喜歡并愛護(hù)小動(dòng)物。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小貓、小豬腳印的特點(diǎn)。
四、活動(dòng)難點(diǎn)
區(qū)分小雞和小鴨腳印。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、小動(dòng)物音頻
六、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_始部分師：小朋友們，雞媽媽遇到一件著急的事的，她想請(qǐng)小朋友們幫幫忙。我們一起來(lái)聽一聽。
播放雞媽媽音頻:我的小雞寶寶不見了，你瞧，雪地里有它的腳印，它一定是在森林里迷路了，你們?cè)敢鈳臀艺艺宜鼏幔?/p>
�。ǘ┗静糠�
1.認(rèn)識(shí)小雞的腳印師：小朋友們，找到小雞的腳印就能找到小雞了，我們來(lái)看一看小雞的腳印是什么樣的？
師：小雞的腳印細(xì)細(xì)的、尖尖的，腳趾之間是分開的，小雞的腳印像竹葉。
2.認(rèn)識(shí)小貓的腳印師：咦，這里有一些腳��？他們是誰(shuí)的？是小雞的嗎？我們一起來(lái)喊喊小雞有沒(méi)有在這里。"小雞，小雞，快出來(lái)！"播放小貓音頻：喵～喵～我可不是小雞，我是小貓，我的腳掌有厚厚的肉墊，我的腳印就像是盛開的梅花，漂亮極了。前面還有一些小動(dòng)物的腳印，你們快去看看有沒(méi)有小雞的？
小結(jié)：小貓的腳掌有厚厚的肉墊，它的腳印像梅花。
3.認(rèn)識(shí)小豬的腳印師：這兒又出現(xiàn)腳印了，我們一起來(lái)喊喊小雞有沒(méi)有在這里。"小雞，小雞，快出來(lái)！"播放小豬音頻："呵～呵。誰(shuí)在打擾我睡午覺啊，我是小豬，這是我剛才跑步留下的腳印，我的腳印有兩瓣，就像打開的剪刀。小河邊有一些腳印和小雞的很像，你們快去看看。"小結(jié)：小豬的腳印有兩瓣，像打開的`剪刀。
4.認(rèn)識(shí)小鴨的腳印師：小朋友們看，小河邊真的有腳印，我們一起叫小雞出來(lái)吧。"小雞，小雞，快出來(lái)！"播放小鴨音頻：嘎～嘎～嘎，我是游泳健將--小鴨子，河邊的腳印是我的。我的腳印和小雞可不一樣，我的腳趾是連在一起的，像秋天的楓葉。你們?nèi)テ渌胤秸艺野桑?小結(jié)：小鴨的腳趾是連在一起的，像楓葉。
5.找到小雞并發(fā)布任務(wù)師：小朋友們看，這是不是小雞的腳印，"小雞小雞，快出來(lái)！""小朋友們，多虧你們來(lái)找我，不然我就要在寒冷的雪地里過(guò)夜了。謝謝你們！"音頻母雞：小朋友們，你們太棒了。謝謝你們幫我找到了我的雞寶寶，聽說(shuō)你們?cè)谡译u寶寶的路上，還發(fā)現(xiàn)了其它小動(dòng)物的腳印。請(qǐng)把小動(dòng)物和他它的腳印連起來(lái)。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分教師總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與幼兒一邊連線一邊復(fù)述：小雞的腳印像竹葉，小鴨的腳印像楓葉，小貓的腳印像梅花，小豬的腳印像剪刀。
七、活動(dòng)延伸師：
下面的腳印又是誰(shuí)的呢？(出示大象和小狗腳印圖片)這些繪本很有趣，里面也許會(huì)有答案喔。
小班科學(xué)活動(dòng)教案6
設(shè)計(jì)意圖
游戲是幼兒的主要活動(dòng)。開展多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶外的、大自然的活動(dòng)，于是，設(shè)計(jì)了《玩沙包》活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性。促進(jìn)孩子們智力和身體動(dòng)作的發(fā)展，培養(yǎng)孩子們自信心，展示他們的能力。將民間游戲滲透在一日活動(dòng)中，使傳統(tǒng)民俗、民風(fēng)、民情根植在幼兒心里。讓幼兒在游戲中體質(zhì)得到鍛煉，能力得到培養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、雙腿夾物跳及投擲能力的`練習(xí)，學(xué)習(xí)沙包多種玩法。
2、培養(yǎng)幼兒大膽參與游戲，體驗(yàn)游戲之快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒耐力，訓(xùn)練幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈敏性、準(zhǔn)確性。
設(shè)計(jì)準(zhǔn)備：
一人個(gè)沙包。
教學(xué)過(guò)程
一、開始部分：
1、到活動(dòng)場(chǎng)地，師生共同念兒歌“今天天氣真正好，小朋友們來(lái)做操，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳”。
2、每人到筐子里拿一個(gè)沙包。
二、基本部分：
1、沙包有許多種玩法呢，請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，然后自己練習(xí)一下，你是怎樣來(lái)玩沙包的，看誰(shuí)想的辦法多？注意觀察孩子們的玩法，隨時(shí)給以指導(dǎo)。
2、師生共同討論沙包玩法，讓幼兒展示自己與其他幼兒不同的玩法，讓幼兒相互交流，相互模仿，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
小朋友們快告訴老師，沙包有哪些玩法呢？
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輪流來(lái)當(dāng)老師，我們一起來(lái)跟著他學(xué)習(xí)一下他的玩法，看哪個(gè)小朋友學(xué)得最認(rèn)真。
3、重點(diǎn)練習(xí)雙腿夾物跳、準(zhǔn)確投擲
師幼一起玩沙包游戲，《龜兔賽跑》：
幼兒分兩組，一組扮小白兔雙腿夾沙包，進(jìn)行跳躍前進(jìn)，另一組扮烏龜背著沙包進(jìn)行著地爬，兩組一起前進(jìn)，途中如沙包掉落，可放好繼續(xù)前進(jìn)，最先到達(dá)終點(diǎn)組為勝。
活動(dòng)結(jié)束：
1、把沙包放回籮筐，整理場(chǎng)地。
2、聽音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。
小班科學(xué)活動(dòng)教案7
一、內(nèi)容分析：
幼兒對(duì)大自然新奇事物的變化，總會(huì)有無(wú)窮的探索欲望。云彩變紅了，云彩變黑了，云彩變成大獅子了，云彩變成小船了，云彩變成娃娃了，這些自然變化都會(huì)不斷吸引幼兒，使幼兒在有趣的觀察中激發(fā)體驗(yàn)創(chuàng)新拓展思維的興趣。創(chuàng)新源于幼兒對(duì)自然的另一種認(rèn)知，培養(yǎng)幼兒多感官的運(yùn)用，開闊性的想象，在此過(guò)程中感受創(chuàng)新思維的樂(lè)趣。我們的創(chuàng)新智慧游戲內(nèi)容注重從孩子感興趣的事情出發(fā)，精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容。以符合孩子的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新思維特點(diǎn)。
二、幼兒分析
小班幼兒的年齡小，對(duì)世界充滿著好奇、探索和幻想。他們的思維不受習(xí)慣的約束，注意力容易分散，在觀察事物時(shí)，僅能關(guān)注事物的表面現(xiàn)象，但自身是潛在著創(chuàng)造力的。設(shè)計(jì)了讓小班幼兒所熟悉內(nèi)容，利用不斷變化的形式，在易把握的基礎(chǔ)上讓幼兒盡情的暢想。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)的環(huán)節(jié)，容易為幼兒所接受。
三、設(shè)計(jì)思路
天空中的云彩對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)充滿吸引和無(wú)盡的幻想，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力，激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂(lè)趣的良好載體。活動(dòng)中根據(jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)層層遞進(jìn)的設(shè)問(wèn)，調(diào)動(dòng)幼兒的思維興趣，激活孩子的創(chuàng)新思維，展開他們的思維空間。通過(guò)幼兒觀察與自我想象相結(jié)合，配合以簡(jiǎn)單的游戲，動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在玩中自然而然的知道云彩多變的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的觀察和探索的興趣，使幼兒能夠清楚的表達(dá)自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，也進(jìn)一步的提高拓展了他們的思維想象能力。
具體設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖：
1.談話導(dǎo)入：通過(guò)出示圖片小星星打開幼兒的聯(lián)想能力，激發(fā)幼兒對(duì)天空的興趣。
2.擴(kuò)散思維活動(dòng)
讓幼兒想象天空中除了有星星還有什么東西，什么東西還會(huì)飛到天空中去，引導(dǎo)幼兒圍繞天空展開無(wú)盡的想象，對(duì)天空展開想象是幼兒感興趣的，將會(huì)激發(fā)他們的思維活力。
烏云的出現(xiàn)是引發(fā)幼兒探索的刺激物，云彩為什么會(huì)變成黑色?幼兒會(huì)在這種驚奇的變化中更深入的進(jìn)行想象，云彩除了會(huì)變成黑色還會(huì)變成什么顏色?
3.觀察內(nèi)容
各種云彩圖片的出現(xiàn)，即能激發(fā)幼兒的興趣，又能刺激幼兒進(jìn)行深入觀察。圖片中的云彩變成了什么樣子?逐一觀察，培養(yǎng)幼兒良好的觀察習(xí)慣。
4.模仿活動(dòng)
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)表述云彩所像事物的樣子，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維的不同形式和方法。
5.創(chuàng)新想象
天空中的云彩除了會(huì)變成圖片中展示的樣子，你覺得云彩還會(huì)變成什么樣子?讓幼兒自由暢想，暢所欲言。
6.操作活動(dòng)與贊賞激勵(lì)
讓幼兒用老師帶來(lái)的“棉花云彩”粘貼云彩形狀，在操作活動(dòng)中讓幼兒按照剛才的'說(shuō)法進(jìn)行粘貼，讓幼兒體驗(yàn)自己動(dòng)手粘貼的樂(lè)趣。
請(qǐng)幼兒互相看看、說(shuō)說(shuō)自己的作品，體驗(yàn)互相交流的樂(lè)趣，在評(píng)價(jià)過(guò)程中肯定幼兒的作品，呵護(hù)幼兒心靈，使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。
四、活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡觀察云朵，知道天空中的云朵是可以變來(lái)變?nèi)サ摹?/p>
2.能對(duì)云朵的形狀展開想象，體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
制作課件、棉花與粘貼材料
六、活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入活動(dòng)：談話
寶寶們，看老師手里拿的是什么?你們知道哪里有星星嗎?天空中除了有星星還會(huì)有什么?
2.擴(kuò)散思維活動(dòng)：云彩為什么會(huì)變色?
師：寶寶們知道云彩為什么會(huì)變成黑色嗎?云彩除了會(huì)變成黑色還會(huì)變成什么顏色?(出示火燒云的圖片，引導(dǎo)幼兒知道云彩還可以變成其他的顏色)
你想讓云彩變成什么顏色?(引導(dǎo)幼兒展開想象)
3.觀察內(nèi)容：云彩像什么
師：今天老師帶來(lái)了一些云彩的圖片，我們一起來(lái)看看這些云彩像什么?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽表述)
4.模范活動(dòng)：模仿云彩的樣子
師：剛才我們說(shuō)了圖片中的云彩像什么樣子，你能表演出來(lái)嗎?來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
5.創(chuàng)新想象
師：你覺得云彩除了會(huì)變成剛才的樣子之外，還能變成什么樣子?你想讓云彩變成什么樣子?
6.操作活動(dòng)與贊賞激勵(lì)
師：寶寶們想不想自己動(dòng)手讓云彩變成你喜歡的樣子?我們來(lái)試一試吧。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用自己的小手進(jìn)行創(chuàng)意粘貼。
7.結(jié)束活動(dòng)
請(qǐng)幼兒互相觀看并介紹自己的作品，肯定幼兒的表現(xiàn)。最后把我們的云彩送上天空，讓它們一起飛走吧。
小班科學(xué)活動(dòng)教案8
課程分析
（一）教學(xué)內(nèi)容分析
大家都知道，水果是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在我們生活中，水果隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說(shuō)出幾種來(lái)。雖然他們知道得不少，但對(duì)水果的營(yíng)養(yǎng)及對(duì)人身體的好處不是很了解。因此我認(rèn)為有必要使幼兒對(duì)水果有正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)水果的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣。因此我覺得選擇本次教學(xué)內(nèi)容有一定的必要性。
�。ǘ┙虒W(xué)對(duì)象分析
小班幼兒富有好奇心，會(huì)對(duì)感興趣的事物提出問(wèn)題，也能運(yùn)用多種感官發(fā)現(xiàn)自己感興趣的事物的特征。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)感知水果的特征，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，有利于他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
課程目標(biāo)
1.能用多種感官認(rèn)知香蕉、梨、葡萄、草莓四種常見水果的主要特征，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。這是本活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒自己探索水果，豐富他們的`生活經(jīng)驗(yàn)。
2.知道多吃水果對(duì)人體有好處。水果富含豐富的維生素，對(duì)人體健康有著重要的作用，讓幼兒了解這一點(diǎn)，養(yǎng)成愛吃水果的好習(xí)慣是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
3.在積極參與操作的過(guò)程中，體驗(yàn)匹配游戲的神奇和有趣。
課程準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備
水果輪廓操作卡片，彩色卡紙。2.水果：香蕉、梨、葡萄、草莓、橘子等。3.《愛吃水果的�！稰PT。 4.輕音樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)這四種水果已有一定的認(rèn)知。
課程過(guò)程
�。ㄒ唬┠g(shù)導(dǎo)入，萌發(fā)興趣
出示卡片，引導(dǎo)幼兒想象，教師變魔術(shù)驗(yàn)證結(jié)果。
師：今天老師給你們帶來(lái)了一張神奇的黑色卡片，你們瞧一瞧，它的里面藏著什么秘密呢？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？到底是什么呢？戴老師來(lái)把它變一變。這是一個(gè)什么樣的西瓜呢？
師：這是一個(gè)甜甜的西瓜。這個(gè)西瓜是什么顏色的？它還是一個(gè)綠綠的西瓜，它的形狀呢？這還是一個(gè)圓圓的西瓜。
小結(jié)：這是一個(gè)甜甜的、綠綠的、圓圓的西瓜。
�。ǘ┎僮髌ヅ�，體驗(yàn)神奇
1.在看看、猜猜中展開想象
師：今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多藏有秘密的黑色卡片，等一會(huì)兒請(qǐng)你們拿到卡片后仔細(xì)地看一看、猜一猜你的卡片里面藏著什么水果寶寶，你覺得它是什么？（幼兒分享交流，師給予不同的回應(yīng)）
師小結(jié)：小朋友一眼就看出了卡片里藏著的水果寶寶了，真了不起�，F(xiàn)在想請(qǐng)小朋友幫水果寶寶穿上漂亮的衣服。你們看一看，你卡片上是什么水果？你想幫它穿什么顏色的衣服，為什么？
2.在操作、匹配中體驗(yàn)神奇
（1）師：到后面的桌子上去挑選一張合適的彩紙幫水果寶寶穿上漂亮的衣服吧！
�。�2）在說(shuō)說(shuō)、貼貼中感受快樂(lè)
師：請(qǐng)小朋友幫忙把穿好衣服的水果寶寶送回家吧！（幼兒將水果卡片按照?qǐng)D示要求分類貼好）
�。ㄈ┙涣鞣窒恚柟陶J(rèn)識(shí)
師：哇，這么多的水果，你最喜歡吃哪一種水果？它是什么樣的？吃在嘴里是什么味道的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果的形狀、顏色及味道等）
檢查一下，我們剛才幫它們穿的衣服對(duì)不對(duì)？（錯(cuò)了的引導(dǎo)幼兒自主糾錯(cuò)）
（四）欣賞繪本，激發(fā)情感
師：小朋友都愛吃水果，真好，今天我們這兒也來(lái)了一個(gè)和你們一樣愛吃水果的牛。他喜歡吃哪些水果？又發(fā)生了怎樣的故事呢？讓我們一起來(lái)欣賞故事《愛吃水果的�！贰�
師：故事里的牛吃了哪些水果？（蘋果……）師：故事里的人們先怎么了（生病了）后來(lái)呢？怎么好的。（喝了……）原來(lái)水果不僅營(yíng)養(yǎng)美味，還能讓我們的身體健康！
�。ㄎ澹┢穱L水果，感受喜悅
師：今天老師也給你們準(zhǔn)備了各種水果，我們一起來(lái)嘗一嘗吧�。ㄝp音樂(lè)）
課程反思
在本次活動(dòng)中我運(yùn)用多種方式充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，嘗一嘗中認(rèn)識(shí)了水果的外形及口味。通過(guò)給水果寶寶穿衣服鞏固幼兒對(duì)水果顏色的認(rèn)識(shí)，通過(guò)‘摸水果’鞏固幼兒對(duì)水果的外形特征的認(rèn)識(shí)。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒的主動(dòng)性，積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。
小班科學(xué)活動(dòng)教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)
（一）觀察生食與熟食的區(qū)別，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單配對(duì)。
�。ǘ⿲�(duì)食物在煮熟后發(fā)生的變化產(chǎn)生初步的探究興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┥呢i肉、蝦、青菜、雞蛋若干。
�。ǘ┦孪扰臄z食物煮熟過(guò)程的錄像。
�。ㄈ┮匀�、蝦、青菜為食材的菜肴照片若干。
�。ㄋ模┯變河脮�4冊(cè)第6~7頁(yè)。
（五）掛圖《生的和熟的》。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯^察探索生豬肉、蝦、青菜的基本特征。
1、今天老師去菜場(chǎng)買了一些菜，它們分別是什么呢？
2、它們的外形是什么樣的？
�。ǘ┙M觀察生的食物，并與同伴互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
1、我們一起看一看、摸一摸,如果你有什么新發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)與其他朋友一起分享。
2、集體交流發(fā)現(xiàn)。
3、你們發(fā)現(xiàn)了什么？(教師及時(shí)肯定幼兒觀察仔細(xì)、表達(dá)清晰）
（三）觀看烹制視頻，了解生食加工成熟食的過(guò)程。
1、這些食物，我們平時(shí)是怎么吃的呢？
2、讓我們一起看一看它們煮熟之后有什么變化。
�。ㄋ模┯變河^察食物由生到熟的變化。
食物由生到熟，發(fā)生了什么變化呢？
�。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)聞、摸、看、嘗等多種方式感知食物的變化。
1、這里有很多燒熟的`食物，你可以選擇喜歡的食物去聞一聞、摸一摸、看一看，也可以嘗一嘗，說(shuō)說(shuō)你的新發(fā)現(xiàn)。
2、顏色(香味、大小、軟硬……)是怎么樣的？
（六）生食熟食找朋友
1、玩游戲“生的熟的拉拉手”。
2、這里還有許多菜，請(qǐng)你找一找，哪些是肉，哪些是蝦，哪些是蔬菜”幫它們找到好朋友。
（七）自由選擇菜肴圖片，與生的原材料進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。
1、為什么它們是好朋友、它們哪里是一樣的？
2、我們一起瞧一瞧，它們都找對(duì)好朋友了嗎？
�。ò耍┯變号c同伴互相交流，自主驗(yàn)證匹配是否對(duì)應(yīng)。
我們一起瞧一瞧，它們都找對(duì)好朋友了嗎？
小班科學(xué)活動(dòng)教案10
設(shè)計(jì)意圖
本次活動(dòng)，我們打算以媽媽不在家，讓小朋友們來(lái)當(dāng)一回“媽媽的小幫手”情境引出課題，活動(dòng)用了幼兒生活中每天都會(huì)用到的鞋子和襪子作為學(xué)具和教具，引導(dǎo)幼兒用襪子和鞋子進(jìn)行配對(duì)、求同。幫助幼兒簡(jiǎn)歷初步的集合觀念。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)將成對(duì)的物品、相關(guān)的物品進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。
2.初步養(yǎng)成將物品及時(shí)歸位的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：拖鞋、球鞋、涼鞋、等鞋子各一雙，5雙不同顏色的襪子；相關(guān)物品的'卡片若干組（碗和勺子，牙刷和牙膏，水壺和茶杯，臉盆和毛巾等）、
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)于簡(jiǎn)單的物品會(huì)進(jìn)行-匹配。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿴蛬寢屨硇�，老師引題。
1．出示一堆放亂的鞋子：老師（媽媽）這里有一堆鞋子，小朋友看它們亂七八糟的，我們一起來(lái)整理一下吧！
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作：你是怎么整理的？這兩只鞋子為什么要放在一起？檢查幼兒配對(duì)情況并小結(jié)：材料一樣、外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，它們是好朋友，所以要放在一起。
第一環(huán)節(jié)：通過(guò)幫媽媽整理鞋子，理解材料一樣、外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子是一雙。
（二）幫媽媽找襪子，學(xué)習(xí)配對(duì)。
1．出示顏色不同的襪子，分給10個(gè)幼兒每人一只，請(qǐng)手拿相同顏色襪子的幼兒迅速配對(duì)。引導(dǎo)幼兒找一找哪兩只襪子是一雙，應(yīng)該疊在一起。
2．示范疊襪子的方法，請(qǐng)幼兒嘗試將襪子疊整齊。
第二環(huán)節(jié)：出示顏色不同的襪子，幫媽媽找襪子游戲中理解配對(duì)）。
（三）幫媽媽整理其它物品，幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述配對(duì)的物品。
1．出示碗、勺子、牙刷、牙膏等物品的卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名稱以及用處，并請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)：哪些物品可以放在一起？為什么可以放在一起？
2．請(qǐng)幼兒將相關(guān)的物品放在一起，并用語(yǔ)言表述：XX和XX在一起，XX和XX是好朋友可以放在一起。
第三環(huán)節(jié)：（拓展生活經(jīng)驗(yàn)找出那些東西是一對(duì)好朋友）。
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)，老師總結(jié)。
1．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家里還有什么東西是一對(duì)好朋友，可以放在一起？這些東西放在家里的什么地方？
第四環(huán)節(jié)：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)家里一對(duì)的東西。
小班科學(xué)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官，探索了解蛋的形狀、結(jié)構(gòu)，積累有關(guān)蛋的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、初步培養(yǎng)幼兒比較、判斷能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒與同伴分享的意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、讓幼兒自己從家里帶來(lái)各種各樣的蛋，將蛋藏在教室四周的樹林里。
2、一只不透明的大布袋內(nèi)裝鴨蛋、雞蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。
3、人手一只塑料碗，每桌中央放一空碗、擦手巾。
4、將幼兒家長(zhǎng)、教師收集的有關(guān)蛋的圖片布置在活動(dòng)室墻上。
活動(dòng)過(guò)程
（一）玩一玩
1、看看摸摸猜口袋
教師：你們猜猜看口袋里裝了什么？（啟發(fā)幼兒運(yùn)用視覺、觸覺來(lái)猜）
2、教師逐一出示口袋中的蛋寶寶，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只并說(shuō)出蛋的名稱
3、找找蛋寶寶
讓幼兒自由到樹林邊找蛋寶寶，互相看看比比。
教師：你找的`是什么蛋？什么蛋寶寶大？什么蛋寶寶��？
（二）試一試
1、引發(fā)吃蛋的愿望
教師：你喜歡吃蛋嗎？要吃到蛋先要做什么？（提醒幼兒將剝掉的蛋殼放入碗中）
2、幼兒自由探索，嘗試區(qū)分了解生蛋和熟蛋。
教師：你們的蛋都可以吃嗎？為什么？生的蛋里面是什么樣的？熟的蛋里面又是什么樣的？
3、幼兒討論交流
4、歸納小結(jié)
（三）嘗一嘗
1、讓幼兒嘗嘗熟蛋。
2、啟發(fā)幼兒將熟蛋與別人分享。
�。ㄋ模┭由旖處熎穱L咸蛋并與幾名幼兒分享，
提示幼兒：為什么你們吃的蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀？進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索其他蛋的愿望
活動(dòng)反思
本節(jié)活動(dòng)，小班孩子們很活躍，對(duì)各種蛋特別感興趣。唯一缺點(diǎn)就是，這事一節(jié)科學(xué)課，科學(xué)課是讓孩子們自己探索、操作的活動(dòng)。
小班科學(xué)活動(dòng)教案12
活動(dòng)要求：
1、對(duì)物體落下來(lái)的現(xiàn)象感興趣，有初步的探索欲望。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，初步嘗試記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
羽毛、降落傘、紙條、包裝帶、沙包、飛鏢、貼有相應(yīng)物體的記錄表等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小故事引發(fā)幼兒猜測(cè)：物體是否會(huì)落下來(lái)？以激發(fā)興趣。
2、觀察材料，擺弄物體進(jìn)行感性探索體驗(yàn)：它們是不是都落下來(lái)了？
3、第二次探索，比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體，觀察落下來(lái)的樣子，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)記錄：觀察記錄表上貼的物體，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)物體嘗試后把該物體下落的樣子畫下來(lái)。
5、延伸活動(dòng)：玩落體游戲，如“托氣球、吹羽毛”等，啟發(fā)幼兒觀察更多落體現(xiàn)象，并想辦法使其落不下來(lái)。
本園教師觀察反思：
適宜性行為
1、本活動(dòng)目標(biāo)定位較好，能根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。
2、教師能夠較好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的'實(shí)際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。
3、教師在活動(dòng)中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗(yàn)，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫的形式記錄下來(lái)，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。
4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
不適宜性行為
1、問(wèn)題：在師生互動(dòng)中，教師的觀察不夠細(xì)致深入，仍然有一些重結(jié)果的傾向。
原因：教師在活動(dòng)過(guò)程中，仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識(shí)影響。
對(duì)策：教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平，對(duì)幼兒臨時(shí)出現(xiàn)的一些狀況作出及時(shí)和適宜的回應(yīng)，要更加尊重過(guò)程，從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。
2、問(wèn)題：幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入。
原因：小班幼兒還不善于主動(dòng)與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。
對(duì)策：可提供更多的材料，注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。
小班科學(xué)活動(dòng)教案13
設(shè)計(jì)意圖：
“綱要”指出活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活，而活動(dòng)中得到的經(jīng)驗(yàn)又將服務(wù)于生活，這就構(gòu)成了幼兒學(xué)習(xí)與生活的循環(huán)往復(fù)。對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)化、游戲化是最能體現(xiàn)他們年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求的。本次活動(dòng)的材料，是我們生活中常見的氣球，孩子們對(duì)氣球有著濃烈的興趣，愿意去探索氣球變大變小的科學(xué)道理。因此，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中體驗(yàn)到科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察充氣過(guò)程，感受物體充氣前后的.大小變化。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、氣球若干（充好氣的、不充氣的各若干）。
2、吸管、泡泡液羊角球若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以自由玩的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)充氣玩具。
1、導(dǎo)入。
吹泡泡游戲。
2、師幼共同玩充氣玩具。（放自由玩音樂(lè)）
提醒幼兒注意安全，玩氣球時(shí)不要太用力。
二、觀察充氣過(guò)程，并討論。
1、說(shuō)“充氣玩具”名稱。
2、討論：
�。�1）我們玩的氣球是什么樣子的呢？
�。�2）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)在哪里見過(guò)氣球。
3、師幼共同探索氣球充氣前后的大小變化。
�。�1）出示沒(méi)有充氣的氣球，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的不同。
（2）討論怎樣讓它變大呢（用嘴吹氣）。
�。�3）師幼共同探索各種讓氣球變大、變小的方法。
4、總結(jié)：
�。�1）氣球充氣呼——變大，漏氣哧——變小。
�。�2）充氣的時(shí)間長(zhǎng)，漏氣的時(shí)間短、速度快。
三、用動(dòng)作表示氣球大小。（注意安全及充氣、漏氣的速度）
1、幼兒自己用動(dòng)作變大變小，知道充氣變大，漏氣變小。
2、合作圍成圓圈變大變小。
3、隨音樂(lè)強(qiáng)弱來(lái)變大變小。（放游戲音樂(lè)，適時(shí)放爆炸音樂(lè)。）
四、用身體部位來(lái)變大變小。（眼睛、嘴巴、手）等。
五、延伸活動(dòng)：
1、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勥�有那些東西是充氣變大、漏氣變小的？
2、現(xiàn)在我們就用睜的大大的眼睛到外面去發(fā)現(xiàn)更多的能變大變小的東西吧！
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我們的孩子對(duì)于氣球的變化特別感興趣，給氣球打氣的時(shí)候都特別賣力地配合發(fā)出“氣，氣，氣……”的聲音。在教學(xué)活動(dòng)中，我的精神狀態(tài)很好，有著很高的熱情，親和力較強(qiáng)，富有很的感染力，激發(fā)、感染了全體幼兒，使得幼兒的參與性、積極性很高，在我的帶動(dòng)下，每個(gè)環(huán)節(jié)都與幼兒互動(dòng)起來(lái)了，活動(dòng)中趣味性較明顯。認(rèn)識(shí)氣球外形時(shí)整合了語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒大膽地想像，在輕松的氛圍中幼兒說(shuō)出了許多圓圓的物體，并溶入了朗朗上口的兒歌引導(dǎo)幼兒跟念，簡(jiǎn)潔明朗，極易上口，好學(xué)又好記，符合托班的年齡特點(diǎn)，效果較好。
在了解氣球變大變小的原因及過(guò)程時(shí)激發(fā)了幼兒探索的欲望，充滿了好奇，產(chǎn)生了濃厚的興趣。我還滿足了幼兒的求知欲，引導(dǎo)幼兒學(xué)吹氣球時(shí)，我及時(shí)把幼兒吹好的氣球扎起來(lái)，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，活動(dòng)內(nèi)容緊湊。
在動(dòng)手操作的過(guò)程中，孩子們很喜歡，能將氣球變大也能將氣球變小，整個(gè)活動(dòng)的氛圍很好。
小班科學(xué)活動(dòng)教案14
設(shè)計(jì)意圖
在一些非正規(guī)的科學(xué)活動(dòng)中，我們經(jīng)常和幼兒一起嘗試科學(xué)探索活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣。為此，我們開展了《會(huì)飛的火箭》這一科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)給幼兒準(zhǔn)備充足的材料，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手?jǐn)[一擺、試一試、動(dòng)腦想一想，激發(fā)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的欲望，逐漸學(xué)會(huì)一些實(shí)際的操作能力，獲得早期科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)幼兒與材料的互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家，初步感知空氣的存在。
2．嘗試探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系。
3．激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制火箭、雪碧瓶與幼兒人數(shù)相同，PPT一個(gè)，圖片2張。
活動(dòng)過(guò)程
1．談話引題，結(jié)合課件的播放，激發(fā)興趣。
我們中國(guó)有位英雄可了不起了，他是我國(guó)第一個(gè)乘著載人航天飛船飛到太空中去的人。你們知道他是誰(shuí)嗎?(楊利偉)小朋友想不想看看他是怎樣飛上天的?(播放PPT)
評(píng)析：老師有意識(shí)地將時(shí)事內(nèi)容穿插于教學(xué)過(guò)程，激起孩子對(duì)科技的興趣、，通過(guò)觀看PPT，幼兒對(duì)火箭有一個(gè)直觀的初淺了解。老師有目的地提問(wèn)，為接下來(lái)的操作環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。
2．第一次操作后提問(wèn)，引發(fā)幼兒思考。
師：今天老師也帶來(lái)了許多枚自己做的火箭(出示并介紹火箭、瓶子助推器)。小朋友們每人拿一枚小火箭、一個(gè)瓶子助推器玩一玩，試一試，想辦法讓自己的小火箭飛起來(lái)。
幼兒操作、探索，教師巡回指導(dǎo)。
(1)你們的小火箭飛起來(lái)了嗎？
(2)你是怎樣讓小火箭飛起來(lái)的?
(3)為什么我們一拍瓶子，小火箭能飛起來(lái)?
(4)小實(shí)驗(yàn)：瓶子里的空氣。
小結(jié)：原來(lái)在我們的瓶子里裝有許多空氣寶寶。我們一拍瓶子(附動(dòng)作)，空氣寶寶就被擠出來(lái)了。出來(lái)的空氣寶寶推動(dòng)火箭，火箭就飛起來(lái)了(附動(dòng)作，結(jié)合圖片)。
評(píng)析：思維是由問(wèn)題開始的．有了需要解決的問(wèn)題，就有了調(diào)動(dòng)思維的積極性。設(shè)疑提問(wèn)、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使幼兒產(chǎn)生尋求答案的欲望，從而生發(fā)“試”的興趣，萌發(fā)動(dòng)手操作的愿望。在操作之前，教師先設(shè)疑： “你來(lái)玩一玩、試一試，想辦法讓自己的小火箭飛起來(lái)�！弊層變簬е鴨�(wèn)題去操作。為了解決問(wèn)題、尋求答案，幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行探索。另外在這個(gè)環(huán)節(jié)中．老師給孩子準(zhǔn)備了充足的材料，使每個(gè)孩子都有探索的機(jī)會(huì)。對(duì)于提問(wèn)后的總結(jié)，老師能考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)．引用一個(gè)簡(jiǎn)單、易做的小實(shí)驗(yàn)和形象、逼真的圖片，讓幼兒明白，為什么用力一拍瓶子助推器，火箭就能飛起來(lái)的簡(jiǎn)單道理。
3．第二次操作。
師：小朋友們?cè)偃ピ囈辉�，想辦法讓自己的小火箭都能飛起來(lái)。
評(píng)析：在這次操作活動(dòng)中，教師以活動(dòng)伙伴的身份介入幼兒的探索活動(dòng)，用自己的行為去影響幼兒，而不是強(qiáng)加給幼兒，這對(duì)幼兒的認(rèn)知帶來(lái)了啟發(fā)。這次操作活動(dòng)中，孩子們都讓火箭飛了起來(lái)，充分感受著成功的喜悅。
4．第三次操作。
引導(dǎo)幼兒探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的'關(guān)系。
師：剛才我們的小火箭部飛起來(lái)了。老師發(fā)現(xiàn)有的小火箭飛得很高很高，有的小火箭飛得低低的，這是為什么呢?請(qǐng)小朋友再去玩一玩、想一想，試試怎樣讓小火箭飛得高?怎樣讓小火箭飛得低?
師：你是怎樣讓小火箭飛得高高的?又是怎樣讓小火箭飛得低的?
幼兒再次帶著問(wèn)題操作、嘗試。
小結(jié)：當(dāng)我們很用力地拍打瓶子時(shí)，里面就出來(lái)很多空氣寶寶。這些空氣寶寶推動(dòng)火箭，火箭就飛得高；當(dāng)我們輕輕拍打瓶子時(shí)，里面的空氣寶寶出來(lái)得少，火箭就飛得低。
評(píng)析：孩子們探索出小火箭飛起來(lái)的萬(wàn)法后，老師能及時(shí)引導(dǎo)孩子體驗(yàn)：拍瓶子時(shí)舊力的大小與小火箭飛起來(lái)的高度有一定的聯(lián)系。這里，老師的提問(wèn)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔：“怎樣讓小火箭飛得高?怎樣讓小火箭飛得低?”孩子們操作、探索的目標(biāo)明確，為實(shí)驗(yàn)的成功奠定了基礎(chǔ)活動(dòng)延伸
今天我們玩了一個(gè)火箭飛起來(lái)的游戲。如果用瓶蓋把瓶子蓋起來(lái)，小火箭還能飛起來(lái)嗎，7回去和自己的爸爸媽媽一起來(lái)做這個(gè)小游戲。
活動(dòng)反思
幼兒對(duì)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的吸取和積累、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立、技能方法的學(xué)習(xí)，部不是在一次科學(xué)活動(dòng)中就能完成的，而是通過(guò)點(diǎn)滴的逐漸積累。不同角度、多樣化的科學(xué)活動(dòng)，將使幼兒科學(xué)概念的內(nèi)涵不斷得到補(bǔ)充，外延不斷得到擴(kuò)展，知識(shí)得以遷移和運(yùn)用，能力和方法得到不斷鍛煉和發(fā)展。因此延伸部分的設(shè)計(jì)，教師采用留疑的方式，出示一個(gè)瓶蓋，給他們留下了一個(gè)想象、探索的空間，激發(fā)他們繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。
小班科學(xué)活動(dòng)教案15
小班科學(xué)活動(dòng)——小腳真能干
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中指出，對(duì)幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望。
腳對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，并不陌生，每天的行走、運(yùn)動(dòng)都需要腳。對(duì)腳的用途，已有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，但較零碎，沒(méi)有一個(gè)整合的概念。幼兒最喜歡赤腳，但經(jīng)常受到大人、環(huán)境的限制。通過(guò)提問(wèn)、體驗(yàn)、延伸等活動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步了解腳的用途，體驗(yàn)?zāi)_踩在不同材料上的感覺。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用感官感知、體驗(yàn)小腳踩在不同材料平面上的`感覺，發(fā)展幼兒的感知觀察力，讓幼兒體驗(yàn)探索的樂(lè)趣；
2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幫助幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶外（有地磚、草地、沙坑的地方）。
2、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料各二盆；鉛畫紙二張。錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
3、戲水盆四只，里面放些水；抹布若干塊。
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