成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

小學(xué)一年級的教案

時間:2023-05-29 10:56:17 教案 投訴 投稿

【必備】小學(xué)一年級的教案模板匯總9篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級的教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

【必備】小學(xué)一年級的教案模板匯總9篇

小學(xué)一年級的教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識加法+和等號= ,學(xué)習(xí)列加法算式。

  2、讓學(xué)生體驗數(shù)運算活動的樂趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師演示材料:實物玩具娃娃 3 個,貼絨教具梨 5 個, 2+1=3卡片 和+ 、 -的圖片、操作紙,教育掛圖。

  2、分組活動材料:寫有 5 以內(nèi)加法算式蘋果卡片若干、樹卡片若干 。

  教學(xué)過程:

  一、教師用實物口述應(yīng)用題,引導(dǎo)學(xué)生理解5以內(nèi)的加法含義。

  1、師:今天老師買了幾個玩具娃娃,老師先買了 2 個玩具娃娃,又買了一個玩具娃娃,老師一共買了幾個玩具娃娃?

  2、引導(dǎo)認(rèn)識符號+ 、 =

  師:哦,是的小朋友們真棒,是的 2 個玩具娃娃加上 1 個玩具娃娃,一共有 3 個玩具娃娃。 (教師邊說邊列出2+1=3的.算式。 )

  師:小朋友們看這里除了數(shù) 字之外有兩個特別的符號你們認(rèn)識嗎?師出示+這個是什么符號,你們認(rèn)識它嗎?你們覺得這個是什么意思?師出示 =這個是什么符號, 你們認(rèn)識它嗎? 你們覺得這個是什么意思?

  師小結(jié):告訴學(xué)生: +叫加號 ,讀作加上 。 +表示把東西合并起來,東西變多了。 =叫等于 , =是表示左邊的兩個數(shù)加起來是右邊 的這個數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生正確地讀算式2+1=3這個有數(shù)字和這+ 、 =加起來 的叫做算式。

  二、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列式計算。

  1、教師邊演示貼絨教具邊口述應(yīng)用題。

  師:老師又買了幾個梨,分別在紅盤子里放了 2 個梨,黃盤子里放了 3 個梨,兩個盤子里一共有幾個梨呀?

  師:今天老師要交給小朋友一個任務(wù),看著這個圖用一個算式來表示出 來,這個任務(wù)你們能不能完成呢?(請小朋友拿出操作紙)

  交流分享:說一說你列的式子。兩個盤子里一共有幾個梨?

  師:小朋友們你們的任務(wù)都完成了嗎?小手舉高讓我們一起來探討一下你們完成任務(wù)的情況。

  三、出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》 ,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容列式你計算。

  師:小朋友完成任務(wù)的情況可真好。±蠋煍[好水果后,就去花園散散步, 那你們看, (出示圖)這里的花有什么不一樣的地方呢?(請學(xué)生回答) 那你們能不能用這些花列一個加法算式題呢?請小朋友們開動你們的腦筋看 誰最快列出算式題(請學(xué)生列算式,回答)

  四、學(xué)生分組活動,鞏固 5 以內(nèi)數(shù)的加法知識。

  師介紹分組材料。

 。1)師:老師去了花園后,走著走著就來到了果園,可是果園的伯伯說: 要進果園要算出果子上的算式把果子送到果子樹上,都算對了才讓老師進去,可是果子太多了,請小朋友來幫老師算一算好嗎?

 。2)學(xué)生操作練習(xí),教師觀察學(xué)生列式及運算情況。

 。3)師集中同學(xué)看學(xué)生掛果子情況。

 。4)師:謝謝你們喲,幫了老師一個大忙了。

  五、教學(xué)結(jié)束。

小學(xué)一年級的教案 篇2

  教學(xué)目的:

 。薄⒏鶕(jù)現(xiàn)實情境,通過游戲,進一步識別簡單幾何體。

 。病⒃谟螒蛑屑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得良好的情感體驗。

 。场⒊醪綄W(xué)會表達,學(xué)會傾聽,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)交流能力。

 。、發(fā)展學(xué)生空間的觀念,并識別幾何體的位置關(guān)系

  教學(xué)重點、難點:把簡單的數(shù)學(xué)問題用游戲放之于現(xiàn)實情境中應(yīng)用。

  課前準(zhǔn)備:一些簡單的幾何體。

  教學(xué)方法:以問題情景為中心,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

  教學(xué)流程:自主探究,合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)。

  一、問題情境

  師:你知道了四種物體名稱,我們來研究一下它們的數(shù)學(xué)問題。

  研究一下

  你想用什么方法來研究?(分組討論)

  二、建立模型

  1、分組研究討論。

  學(xué)習(xí)要求:(1)討論這些物體擺放的不同。

 。2)準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹你們的研究結(jié)果。

 。、匯報交流,初構(gòu)模型。

  師:物體間位置可以用上下左右來分析,在小組中交流、匯總的基礎(chǔ)上討論出結(jié)果,明確空間關(guān)系。全班確定一下其空間位置關(guān)系。

 。、情境遷移,再構(gòu)模型。

  情境呈現(xiàn):幾個幾何體積木。

  你說我擺,同桌互相進行游戲,隨著空間位置關(guān)系確立,其積木的個數(shù)可以隨之增加,說和擺的身份可以變化。

  三、解釋應(yīng)用

  1、 說一說,寫一寫。

  讓學(xué)生仔細地觀察,想一想哪些物體的`形狀是長方體(長),正方體(正),圓柱(圓),球體(球)。再同桌互說,并用單個漢字寫下來。再用空間位置關(guān)系來說。(其形狀只要大致正確即可)

  2、 看一看,填一填。

  讓學(xué)生自主完成。

  3、 摸一摸,說一說。

  這是一個游戲,可以讓學(xué)生把操作活動與表達結(jié)合起來,可以是學(xué)生摸一個物體并說出它的名稱,也可以先結(jié)合名稱再支摸出相應(yīng)的物體,這一活動可以分組進行。

  4、 看一看,數(shù)一數(shù)。

  對本題的解答有一定難度,可以用搭積木的方法先協(xié)助解答。

  四、總結(jié)回顧,拓展延伸

  1、 這節(jié)課你學(xué)了什么?

  2、 前后的關(guān)系在生活中應(yīng)用。

  3、 自選一場景,進行位置關(guān)系的描述。

  五、教學(xué)建議:

  1、 緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,使這學(xué)有所用。

  2、 關(guān)注學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生動手操作,自主探究,合作交流。

  3、 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗,強調(diào)理解和感悟。

  4、 力主營造一個寬松、和平、溫情的學(xué)習(xí)環(huán)境。

小學(xué)一年級的教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,熟練地計算10以內(nèi)的加法減法。

  2.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生更進一步體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第78頁和第79頁

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  小鹿頭飾、信卡、補充算式的減法表、課件、實物投影。

  教學(xué)設(shè)計

  談話引入,揭示課題

  請小朋友想一想:我們本單元學(xué)過了哪些數(shù)學(xué)知識?今天這節(jié)課我們要把學(xué)過的這些知識進行整理和復(fù)習(xí),比一比哪個小朋友學(xué)得好。

  [開課直奔主題,節(jié)省時間。激發(fā)學(xué)生參與意識。]

  聯(lián)系實際,創(chuàng)設(shè)情境

  1.猜一猜。

  出示第78頁第1題主題圖。

  師:小朋友們看,圖上畫了些什么?

  生:有三個小朋友坐電梯。

  師:他們分別說些什么?你能不能根據(jù)他們的談話內(nèi)容,猜一猜小男孩住在幾層?小女孩呢?

  生:小男孩住6層,小女孩住8層。

  師:你是怎么知道的?

  [密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生充分體驗到數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué),時時用數(shù)學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用知識解決身邊實際問題的能力。]

  2.聯(lián)系生活,說一說你的家住在哪道街?幾號樓?幾單元?幾層?學(xué)生踴躍發(fā)言,介紹自己的住址。

  鞏固練習(xí),發(fā)散思維

  師:我們已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的組成,你都知道哪些數(shù)的組成?

  同桌兩人共同表演,用拍手或?qū)诹畹?形式告訴給大家,好不好?

  學(xué)生活動,上臺展示。

  根據(jù)學(xué)生回答,教師板書出10以內(nèi)各數(shù)的組成。

  [同桌合作,用身體語言表演,復(fù)習(xí)舊知,學(xué)生興趣很高,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。]

  自行探究,找出規(guī)律

  師:咱們來做小小郵遞員的游戲,好嗎?

  生:好!

  請一生扮演郵遞員小鹿(頭戴頭飾,肩背郵包)。今天,小鹿送的信可真多呀!這些信的信封上寫著10以內(nèi)的加法算式,如果你能算出得數(shù)是幾,就送到黑板上的幾號信箱。

  [利用學(xué)生熟悉而且感興趣的游戲形式讓同學(xué)們幫助小鹿送信,激發(fā)了全體同學(xué)的興趣,使課堂氣氛頓時活躍起來。通過送信,達到了復(fù)習(xí)舊知的目的。]

  學(xué)生拿到信卡,認(rèn)真計算后紛紛到黑板上送信。

  師:小朋友們看,黑板上的信都是10以內(nèi)的加法算式,這些算式排列在一起,你們有什么感覺?

  生:感覺沒有順序,有些亂。

  師:怎么排列比較好?

  生:按一定的順序。

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生的匯報,重新排列。)

  師:這是小朋友們自己整理出的10以內(nèi)數(shù)的加法表,仔細觀察,說一說,豎看、橫看、斜看,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  師:根據(jù)算式的特點和規(guī)律,你想想用什么辦法能很快記住它?

  [擴展學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生進一步觀察思考,找出規(guī)律。]

  小組合作,實踐操作

  在屏幕上出示如下減法表。

小學(xué)一年級的教案 篇4

  一、 教材簡析

  本次口語交際是一次看圖想象性的口語交際訓(xùn)練。教材安排了三幅圖,第一幅講的是小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想:怎么把南瓜運走呢?第三幅講的是南瓜已經(jīng)運到家了,兔媽媽奇怪地問小兔是怎么運回來的,小兔平靜地告訴了媽媽。第三幅圖空缺,留給學(xué)生想象。可見,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,說出小兔運南瓜的辦法,知道什么辦法好,好在哪里,是本次訓(xùn)練的重點。

  二、 教學(xué)目標(biāo)

  1、 引導(dǎo)學(xué)生動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。

  2、 組織學(xué)生積極參加討論,能把自己想到的辦法說清楚,并能對別人的辦法進行評價。

  三、 教具準(zhǔn)備

  投影片、錄音帶、圖片。

  四、 教學(xué)時間 一課時。

  五、 教學(xué)過程

 。ㄒ唬﹥焊鑼(dǎo)入 ,激發(fā)興趣。

  1、 兒歌導(dǎo)入 。出示小白兔投影圖片,播放兒歌錄音帶。

  (小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。)

  2、基本訓(xùn)練。學(xué)生口頭描述小白兔的樣子:“這是一只的______________小白兔!

  3、導(dǎo)語 過渡:“這只小兔不僅活潑可愛,還很聰明干,它還會把大南瓜運回家呢!”

  4、出示課題。

 。ǘ┱w看圖,感知大意。

  1、指導(dǎo)學(xué)生分別觀察第一幅圖和第三幅圖,說說各講了什么內(nèi)容。

  2、引導(dǎo)學(xué)生整體觀察三幅圖,想一想這三幅圖告訴了我們一件什么事。

  3、讓學(xué)生自找伙伴在一起議一議,把自己的想法對大家說一說。

  4、全班交流:這三幅圖告訴我們一件什么事?(要求學(xué)生交談時做到大方有禮貌。)

 。ㄈ┯^察思考,啟發(fā)想象。

  1 、觀察圖一,描述圖意。

 。1) 出示大南瓜圖片,交際:南瓜很______________________。

 。2) 出示小兔子圖片,交際:兔子很______________________。

 。3) 對比小結(jié):南瓜很大,兔子很小,小兔子運大南瓜的確很困難。

 。4) 出示圖一,探究問題:小兔子看見了什么?它是怎么想的?(先想一想,然后跟小組的同學(xué)說,再上臺講。)

  2、 觀察圖三,情景^對`話。

  根據(jù)圖三的意思,表演南瓜運回家后小兔與媽媽的^對`話情景。

 。1)師生互動,引導(dǎo)練習(xí)。(教師飾兔子媽媽,學(xué)生飾小兔子。)

  兔媽媽:你是怎么把南瓜運回家的.?

  小兔子:……

  (當(dāng)兔子說不清楚時,兔媽媽可以用問話形式提示小兔子,幫助小兔子把話說明白。)

  兔媽媽:你真是個又聰明、又能干的好孩子!

 。3) 生生互動,強化訓(xùn)練。

  小組合作,一人飾兔媽媽,另外幾人飾小兔子,進行交際訓(xùn)練。

  3、啟發(fā)思維,展開想象。

 。1) 投影展示,提問:南瓜那么大,小兔子那么小,小兔到底用什么辦法把大南瓜運回家的?

 。2) 激勵學(xué)生大膽想象:同學(xué)們都來想一想,如果你是小兔,你會用什么辦法來運大南瓜呢?

  (3) 根據(jù)學(xué)生發(fā)言,在給予充分鼓勵的同時,啟發(fā)學(xué)生盡可能想象出更多更新的辦法。

  可從以下幾方面加以啟發(fā)點撥:

 、 請別人幫忙。如請人抬,請人用車運等。

  ② 自己克服困難動腦筋想法運。

 、 如把南瓜側(cè)立起來像車輪似的向前滾,向朋友借車往回運等。

 。4) 引導(dǎo)學(xué)生把想出來的方法說清楚。

 。ㄋ模┯懻撛u議,推進創(chuàng)新。

  1、 小組討論:在同學(xué)們想出來的各種方法中,哪種方法最好?為什么?

  2、 根據(jù)學(xué)生發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價的方法:評價哪種方法好,要根據(jù)不同的情況來判定。如:要是有人順路回家,請人幫忙這個方法好;如果路平好走,自己推著滾回家這個方法好;如果路不好走,借小車運這個方法好;等等。

  3、 充分肯定學(xué)生的主張,培養(yǎng)學(xué)生喜歡討論、多角度思考問題的習(xí)慣。

 。ㄎ澹┍戎v故事,增強表達。

  1、 誘導(dǎo)談話:下面我們進行講故事比賽,題目就是“小兔運南瓜”,比一比,看誰講得好,講得生動形象,態(tài)度大方,聲音響亮。

  2、 小組準(zhǔn)備,選派代表。

  3、 小組代表上臺講故事,其他小組的成員當(dāng)評委,待小組代表講完后要出示各小組打的分?jǐn)?shù),并重點說說:他(她)講得怎樣?為什么?

  4、 綜合評講,肯定成績。

  六、 拓展練習(xí)

  1、 把《小兔運南瓜》這則故事講給家人或好伙伴聽。

  2、 在小兔運南瓜的方法中選一種,畫一幅畫。

小學(xué)一年級的教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過觀察和實踐活動,使學(xué)生知道0的兩種含義:沒有的含義和起點的含義;規(guī)范0的寫法,使學(xué)生能較整潔地書寫0。

  2.培養(yǎng)學(xué)生想像力、合作、探究能力,認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

  3.通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活系系相關(guān)。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第29頁0的認(rèn)識及練習(xí)四的第1、2題。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  1.3只小猴圖片,2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片。

  2.直尺割裂圖。

  3.跳遠起點條及終點位置標(biāo)志條,一把長米尺。

  4.?dāng)?shù)字卡片,磁性黑板(用來完成練習(xí)四第2題)。

  5.魚缸圖投影片(用來完成練習(xí)四第1題)。

  6.1~5的數(shù)字卡片和一張空白卡片(為寫0做準(zhǔn)備)。

  教學(xué)設(shè)計

  談話:老師帶來了一位好朋友,看看,它是誰?看它的表情是怎樣變化的?猜猜為什么有這引進變化?(出示三幅表情各異的猴子圖。)

  [利用學(xué)生喜愛的小猴子形象,創(chuàng)設(shè)懸念,引起學(xué)生好奇心與求知欲,使學(xué)生展開合理的想象,迅速進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

  學(xué)生描述三個猴子表情及其原因,可以充分發(fā)揮想象,只要合乎情理怎么說都行。

  揭謎底,教學(xué)第一種含義

  導(dǎo)語:猴子吃桃子你們猜對了,但要吃幾個桃子數(shù)數(shù)看。

  1.揭示第一含義──什么也沒有。

  出示2個桃,學(xué)生用2表示,舉數(shù)字卡片2。

  出示1個桃,學(xué)生用1表示,舉數(shù)字卡片1。

  出示空盤子,沒有表示沒有的卡片,學(xué)生產(chǎn)生疑問。

  教師問:用哪張卡片表示,有嗎?有的學(xué)生領(lǐng)悟到什么,舉起課前讓準(zhǔn)備的空白卡片。

  揭示課題:什么也沒有用0表示。

  板書:0的認(rèn)識。板書0并領(lǐng)讀。

  2.發(fā)散思維,充分想象。

  老師豎起2根手指,讓學(xué)生說是幾(學(xué)生讀1);再豎起1根手指,學(xué)生說是幾(學(xué)生讀2)。

  [教師為學(xué)生提供實踐的機會與想象的.空間,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物,通過學(xué)生活動,感受數(shù)的意義,初步建立數(shù)感。同時使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。]

  師:老師握起拳頭,我一根手指也沒有豎起來,這時我指頭的個數(shù)可以用0表示。那么,你能想辦法用桌上的文具、書包里的書或其他東西表示0嗎?

  學(xué)生充分聯(lián)想,利用藏起桌上的物品、書包里的書、口袋里東西等等方式來表示0。

  出示直尺,揭示第二種含義

  1.揭示第二種含義──起點。

  出示直尺,讓學(xué)生進行觀察。

  教師:表示什么也沒有時用0,直尺上也有0。看看0在哪兒?在幾的前面?(0在1的前面。)

  師:直尺上從0開始越往后數(shù)越大,反過來,數(shù)越大,離0就越遠(學(xué)生從前往后讀

  0~5,體會數(shù)越大離0越遠)。

  師:利用這個原理可以用直尺量東西,這時0就表示起點,要用0對齊物體的一端,看另一端到了數(shù)幾,達到的數(shù)越大,東西就越大。

  讓學(xué)生試比較三角板和黑板擦的長度,讓學(xué)生看到兩面三刀樣?xùn)|西的一端都對齊0起點,三角板的另一端對齊5,黑板擦的另一端對齊2,說明三角板的長邊長,黑板擦的長邊短。

  教師強調(diào):量東西長度時,0就是起點。然后,讓學(xué)生進一步體會起點0。

  2.學(xué)生活動,體會起點。

  師:見過運動會上賽跑嗎?運動員跑步的起點就相當(dāng)于0起點。見過跳遠嗎?0也可以表示跳遠的起點。

  教師可以用長米尺示范性地量,說出大概遠近,注意強調(diào):尺子的0起點對齊跳遠起跳的0起點。

 。ㄊ孪仍诮逃懊娴厣腺N上0起點紙條。)

  a。指名請學(xué)生到教室前面從老師設(shè)好的0起點起跳,比賽跳遠。

  b。說說怎么比才公平。

  c。說說課后比賽跳遠時,也要注意什么。

 。ㄒ宦犝f比賽跳遠,學(xué)生立即興趣大境,而且主動當(dāng)起了小裁判,從0起點起跳的規(guī)則也深入人心。)

  [將知識教學(xué)融于有趣的跳遠比賽活動中,以動促思,為學(xué)生營造一種學(xué)習(xí)的情趣氛圍,讓學(xué)生在玩中學(xué)。使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的工具性。]

  教學(xué)書寫0

  教師:學(xué)習(xí)了0的這么多作用,我們應(yīng)該掌握好0,寫好0。

  a。說說要寫好0應(yīng)注意什么。

  可以先讓學(xué)生說說怎樣寫0,注意什么。(注意0要封住口,要寫得長長圓圓、要圓滑,沒有棱角)

  b。教師邊總結(jié)邊示范寫0。

  學(xué)生跟教師書寫。然后全班同學(xué)在書上第29頁描寫0,請兩面三刀位同學(xué)上小黑板描寫,全班同學(xué)評價公有缺點。(學(xué)生提出的優(yōu)缺點比老師想的要更有針對性,更貼近學(xué)生實際,教師要充分肯定,鼓勵學(xué)生的說法,但也要保護孩子的自尊心。)

  鞏固練習(xí)

  1.練習(xí)四的第1題。

  a。學(xué)生依次數(shù)出每信魚缸里各有幾條魚,用數(shù)來表示。

  b。學(xué)生在書上填寫,注意書寫整潔規(guī)范。

  2.練習(xí)四的第2題。

  a。學(xué)生分組活動,按順序排列寫有0~5的數(shù)字卡片。

  b。排好順序的小組派代表上臺演示。

  c。有不同排列順序的組都可以上臺展示,鼓勵不同的排法。

  全課小結(jié)

  這節(jié)課你都學(xué)到了什么?

  專家評析

  本節(jié)課的教學(xué)學(xué)生的感受是課伊始,趣味鮮;課進行,趣味濃;課結(jié)束,趣未盡。

  本節(jié)教學(xué)有以下特點:

  1.創(chuàng)設(shè)情境,以動促思。教師向?qū)W生多方面創(chuàng)設(shè)實踐活動的機會,使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),感受數(shù)學(xué)的趣味和作用。

  2.把數(shù)學(xué)知識與實際生活密切聯(lián)系,通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息,培養(yǎng)學(xué)生解決簡單的實際問題的能力。

小學(xué)一年級的教案 篇6

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、欣賞《小星星變奏曲》

  2、學(xué)唱歌曲:閃爍的小星

  3、律動表演

  教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)生能根據(jù)音樂做出合適的情緒反映,在輕松愉快的音樂情境中感受星空的美麗與奇妙。

  2、學(xué)生積極參與音樂活動,在活動中自然大方;能較準(zhǔn)確的用肢體語言表達自己對音樂的感受。

  3、能用自然的`聲音整齊演唱歌曲,不喊叫,并通過律動進一步感受歌曲的意境。

  教學(xué)重點:學(xué)唱歌曲

  教學(xué)難點:學(xué)唱歌曲并表演

  教學(xué)手段:簡單課件(powerpoint)

  教學(xué)過程:

  一、討論式導(dǎo)入:(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣)同學(xué)們:在晴朗的夏夜里,每當(dāng)你們仰望浩瀚的夜空,你都看到了些什么呢?(同學(xué)發(fā)言)(powerpoint1)

  小結(jié):是啊,夜空非常的美麗而且神奇,今天啊,梁老師就帶你們進行一次星空之旅,去夜空中參觀瀏覽,好嗎?(好)那我們怎樣去呢?(坐飛機、坐飛船、坐火箭……)

  準(zhǔn)備好了嗎?(好了),現(xiàn)在出發(fā)啦!請小朋友跟著老師一起飛吧。(動作不統(tǒng)一)(powerpoint2)

  我們來到了夜空中了,快睜大眼睛看看,夜空中有什么呢?

  (powerpoint3)(星星、月亮、衛(wèi)星……)

  二、新歌教學(xué)(音樂實踐,啟發(fā)想象)

  1、A、誰能說一說夜空中的星星是什么樣子的?

  (一閃一閃的、亮晶晶的、發(fā)光的……)

  B、誰能用動作學(xué)學(xué)星星發(fā)光的樣子?

  (手臂伸直,五指分開,抖動手腕;手臂伸直,手有規(guī)律伸掌)

  2、我們來欣賞一下這首歌,同學(xué)們可以隨著音樂學(xué)學(xué)閃爍的星星(powerpoint4)

  3、這首歌好聽嗎?(好聽)現(xiàn)在我們就來學(xué)唱這首歌。(powerpoint5)

 。ǜ俜志渎牫獌杀,接龍唱一遍)

  4、小朋友們真棒,學(xué)得這么快,你能跟著伴奏演唱這首歌嗎?

 。ㄌ崾荆和瑢W(xué)閉上眼睛想一想,夜空中星星閃爍,應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱?注意表現(xiàn)出夜晚的氛圍)

  5、拓展(體驗感受,鞏固表現(xiàn)):我們看了小星星,唱了小星星,知道了夜空中有許許多多的小星星(powerpoint6),在這些星星中,你最喜歡哪顆呢?(請學(xué)生點擊powerpoint5中星星,鏈接到powerpoint7powerpoint8powerpoint9)

  10、分組表現(xiàn)歌曲(甲組:唱;乙組:跳;丙組:演奏(由學(xué)生選擇合適樂器或拍手,如:三角鐵、碰鈴等)(powerpoint10),

  三、課堂小結(jié):

  今天我們游覽了夜空,認(rèn)識了閃閃發(fā)光的小星星,其實夜空中的神奇和奧秘還多得很呢!只要我們好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識,將來總有一天,我們真的會在天空中飛呢!播放樂曲《摘星星》(powerpoint11)學(xué)生隨音樂自由動作。在音樂聲中結(jié)束本課。(powerpoint12)

小學(xué)一年級的教案 篇7

  素質(zhì)教育目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R教學(xué)點

  1.使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng),知道同樣多的含義。

  2.初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法,比較物體多少、知道多、少的含義。

 。ǘ┠芰τ(xùn)練點

  1.用一一對應(yīng)的方法,擺一擺,比一比,知道同樣多、多些、少些,培養(yǎng)動手能力。

  2.進行比較,培養(yǎng)觀察和判斷能力。

  3.用完整話說一說有關(guān)同樣多、多些、少些的道理,培養(yǎng)語言表達能力。

  4.學(xué)會正確握筆方法,寫字的姿式及寫法,提高書寫能力。

  (三)德育滲透點

  1.滲透一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。

  2.強調(diào)寫字的基本要求,培養(yǎng)良好地書寫習(xí)慣。

  教學(xué)重點

  1.通過連線初步認(rèn)識一一對應(yīng)。

  2.知道同樣多、多些、少些的含義。

  3.做寫字準(zhǔn)備練習(xí),強調(diào)寫字基本要求。

  教學(xué)難點

  1.一一對應(yīng),比較多些、少些。

  2.寫字準(zhǔn)備練習(xí)。

  教具準(zhǔn)備

  1.實物圖或電腦軟件,4個蘿卜,4只白兔;2只小雞,1只小鴨圖;2個蘋果,3個桃的圖。

  2.磁力板及10個○,7個△,5個□;小棒若干根。

  3.畫有寫數(shù)字練習(xí)格的小黑板。

   4.學(xué)生準(zhǔn)備5個△,5個○,5個□。

  教學(xué)步驟

  一、鋪墊孕伏

  1.教師在磁力板擺3個△、4個□、5個○,請學(xué)生按圖形種類分類。

  要求:把同一類移動到一起,并用筆或金屬絲圈起來,再數(shù)一數(shù)每個圈里的圖形各有幾個?

  2.請同學(xué)們把混在一起的學(xué)具分類,而后用手各畫一個圈。

  二、探究新知

  1.認(rèn)識同樣多。

  (1)認(rèn)識一一對應(yīng),教學(xué)同樣多。

  ①教師在磁力板上無規(guī)則出示或電腦顯示4個蘿卜,4只白兔,請同學(xué)分類。

 、谥该麑⑻}卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來,成5頁左上圖形狀。

 、垡龑(dǎo)觀察,左邊有幾個蘿卜?右邊有幾只白兔?

  一個蘿卜對著一只白兔(邊說邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線)蘿卜沒有多余的,白兔也沒有多余的.,我們就說:蘿卜和白兔同樣多。

 、苷J(rèn)識在什么情況下,蘿卜和白兔同樣多?

  引導(dǎo)學(xué)生說:一個蘿卜對著一只白兔,蘿卜沒有多余的,白兔也沒有多余的,我們說:蘿卜和白兔同樣多。

  指導(dǎo)學(xué)生用4個○代表4個蘿卜, 4個△代表4只白兔,邊擺邊說,邊動手連線。說明蘿卜、白兔同樣多。(板書:蘿卜和白兔同樣多)

  ⑤相互之間指著課本上的圖說一說。

  (2)動手?jǐn)[學(xué)具,理解同樣多。

  ①擺□,要和○同樣多。(5頁右上練習(xí),指一名同學(xué)到前面擺,其它同樣在課桌上擺)

  請按從上到下的順序擺2個○,再在右邊對著○擺□,要求擺的□和○同樣多。怎么擺,擺擺看。

  請擺學(xué)具的同學(xué)說一說,怎么擺,擺幾個□,□和○同樣多。

 、跀[△,要和○同樣多。

  請同學(xué)們按從左到右的順序擺4個○,在○下面一個對著一個擺△,△要和○同樣多,要邊擺邊說。(一個△對著一個○,擺4個△和○同樣多)

  請一名同學(xué)說一說,是怎樣擺的。

  (3)請同學(xué)們指著教室的人或物說一說,誰和誰同樣多。

  2.利用一一對應(yīng),認(rèn)識多些、少些。

 。1)觀察比較,認(rèn)識多些。

 、俅帕Π宄鍪净螂娔X顯示2只小雞的集合圖,再在右邊出示1只小鴨集合圖。

  指圖問:不用數(shù),怎樣知道小雞和小鴨是同樣多,還是哪個多些?

  ②學(xué)生回答:用連線方法,一只小雞對照一只小鴨,在小雞和小鴨之間連上一條線。

 、壑笀D提問:小雞和小鴨都對上了嗎?有多余的小雞嗎?再看,小鴨和小雞都對上了嗎?有多余的小雞嗎?

  ④師生共同小結(jié):一只小雞對著一只小鴨,小雞有多余的,小鴨沒有多余的,我們說:小雞比小鴨多。(板書:小雞比小鴨多)

 、菥毩(xí):課本5頁左下圖,學(xué)生擺完后,再說一說怎樣擺,△就比○多1個。(先一個△對著一個○,都對上以后再多擺一個△。)

 。2)觀察比較,認(rèn)識少些。

 、儆么帕Π寤螂娔X顯示:2個蘋果的集合圖和3個桃的集合圖。

  提問:不用數(shù),怎樣知道蘋果和桃誰多、誰少?

 、谕瑢W(xué)們互相議論后,指名回答并連線。

 、坌〗Y(jié):一個蘋果對著一個桃;蘋果沒有多余的,我們說蘋果比桃少。(板書:蘋果比桃少)

 、芫毩(xí):課本5頁右下圖,學(xué)生自己動手?jǐn)[完后,指著圖說一說怎樣擺。

  3.反饋練習(xí)。

 。1)擺學(xué)具,比多少。(按從左到右的順序擺)

 、俚谝恍袛[3個○,第二行對著上面的○擺△,△和○同樣多。

  ②第一行擺4個○,第二行對著上面的○擺△,△比○多2個。

 、鄣谝恍袛[5個○,第二行對著上面的○擺△,△比○少1個。

 。2)練習(xí)一、2.(打開書6頁,看第2題)

  ①讀題目要求。

 、跀(shù)一數(shù)每個□里的小動物只數(shù),再與點子數(shù)同樣多的□連線。

  (3)練習(xí)一、3.

 、僦笇(dǎo)看圖,這題里畫了兩行什么?仔細看每行的后面還畫了什么?(一條線)

 、谧x題目要求。說明:這一題是要我們看一看哪一行圓多,就在哪一行后面的橫線上畫。

 、勰切袌A多?你是怎么知道的?(數(shù)出來,連線)

  發(fā)現(xiàn):兩行圓排列都很均勻,而且兩行的第一個圓和最后一個圓也上下對齊,但兩行的○疏密不同,所以兩行的○個數(shù)也不同。擺的密的,○的個數(shù)多;擺的疏的,○就少,以后也可以用這種方法,直接判斷出那行多。

  4.寫字準(zhǔn)備練習(xí)。

 。1)講述握筆方法和寫字基本要求。

 、偕眢w要坐正,胸離桌子一拳遠,眼離本子一尺遠(6寸尺),本子對著上衣中間扣線。

 、谟糜沂治展P,筆放在中指第一關(guān)節(jié)稍外一點,大姆指和食指捏緊筆桿,握筆處離筆尖約23厘米。

  (2)指導(dǎo)寫字。

 、俳處熢诜糯蟮木毩(xí)格上邊示范邊說明:畫橫線要由左向右,橫要平;畫豎要由上到下,豎要直;彎兒要拐得圓一些。注意,起筆、落筆要用力,拐彎要穩(wěn),筆畫要勻。

 、谡埻瑢W(xué)們按要求先練筆順,再描完格里虛線的筆畫。

小學(xué)一年級的教案 篇8

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):認(rèn)識“線、論”等11個生字。會寫“你、油、灑、綠、歡、草、花”7個字。

  2、能力目標(biāo):①能正確、流利、有感情地朗讀課文。②有主動積累、運用詞語的意識。

  3、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤大地、萬物復(fù)蘇,從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

  二、設(shè)計理念:

  1、引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。

  ①、帶著問題走進課文。通過讀找出課文中的答案,使學(xué)生有興趣走進文本,使閱讀帶有目的性。

 、、閱讀課文暢談感想。給孩子表達獨特感受的機會,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。

  2、重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)。充分相信學(xué)生,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。并根據(jù)一年級孩子的年齡特征,老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。如:在探究學(xué)習(xí)時通過“讀、想、說”理解課文的重點段,使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思,學(xué)有所得。

  3、閱讀成為獲得審美體驗的重要途徑。重視學(xué)生情感的培養(yǎng),通過美讀重點句、重點段,從對文字的體會中初步感受美;邊讀邊想象,從感悟文字所表達的`景色中引發(fā)對美的聯(lián)想;通過音樂、畫面的展示營造出大自然的景色,讓學(xué)生動用多種感官體驗美,最后,引導(dǎo)學(xué)生寫一寫想對春雨說的話,在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美。

  三、學(xué)習(xí)重、難點:

  理解春雨本無色,但她為大地披上了五彩的衣裳,所以她好象也是五顏六色的了。

  四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:多媒體課件。

  五、學(xué)習(xí)時間:

  二課時

  六、學(xué)習(xí)過程:

  第一課時

  一、談話引入課題,理解“色彩”。

  師:你們今天很可愛,他穿的紅色的衣服,他戴著藍色的帽子。衣服有各種顏色,你還知道什么有顏色?

  生:自由說。

  師:這兒有位朋友,它有顏色嗎?

  生:齊讀課題。

  師:讀了這個題目,你想知道些什么?

  生:春雨有顏色嗎?春雨有些什么顏色?為什么春雨會有顏色?

  師:問得好。趕緊讀讀課文吧。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、請你小聲自讀課文,可以根據(jù)“我會認(rèn)”勾出生字。

  2、分組自學(xué)生字:

  師:能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎?

  3、匯報。

  師:你們怎么學(xué)習(xí)的?

  生:有拼音可以自己讀;多讀幾遍就可以記住了;可以問同學(xué);可以問老師。

  師:方法都很好。

  4、檢查自學(xué)情況:(課件)顏色娃娃牽出一排排生字,學(xué)生練讀。

  5、師:選你喜歡的生字寶寶組個詞。(做擴詞練習(xí),最后由顏色引出句子。)字可以組成詞,詞語們在一起就變成了(生:句子)齊讀句子“田野里一群小鳥正在爭論一個有趣的問題—”(注意停頓)。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書里,再讀讀課文,這一次一定會讀得更好。

  三、再讀課文,讀通句子。

  1、把生字帶到課文中再讀一讀,遇到難讀的句子多讀幾遍。

  2、展示:學(xué)生自愿起來逐段讀通順。

  四、寫字。

  1、練讀“我會寫”中的字。(祝賀大家又認(rèn)識了9個生字朋友,不過在課文里還有些字是我們已經(jīng)認(rèn)識的老朋友了,打個招呼,問聲好。)

  2、學(xué)習(xí)生字書寫的筆順。(會寫嗎?仔細看看。書空筆畫。)

  3、再觀察,學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)。(哪個字最難?怎么才能寫好?老師根據(jù)學(xué)生的提示示范寫。)

  4、學(xué)生練習(xí)寫,展評。

  5、將自己不滿意的字再寫幾遍。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)生詞,引入新課。

  師:(談話引入)今天心情好嗎?上節(jié)課學(xué)過的知識有沒有把它留在腦子里?來,試試看。

  生:首先齊讀課題。

  選擇自己愿讀的生詞串練讀。(自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容)

  師:(過渡)第一排的三個詞是老師精心從課文里挑出來的,請大家再讀一讀,它們使你想到了什么?感受到了什么?(在詞語中體驗語言)

  生:讀詞,談感受。(談出春雨的細和輕。)

  二、精讀課文,理解感悟。

  (一)學(xué)習(xí)一自然段,感受春雨的輕和細。

  師:小朋友們說的是真的嗎?讓我們一起到課文中去感受感受吧。請齊讀第一自然段。生:齊讀第一自然段。

  師:“沙沙沙,沙沙沙”我聽出來了,春雨真的很輕?赡膬焊嬖V了我們春雨很細呢?

  生:找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。師:除了細得像線,還可以怎么說?(細如牛毛,細得落下來沒有聲音——春雨細無聲)

  師:(進一步引導(dǎo))你們見過春雨嗎?想一想,春雨落在臉上是什么感覺?

  生:談感覺。

  師:我們帶著這種感覺再讀讀第一段。(生再讀)

  師:(過渡)如果伸出手來接幾滴,回憶回憶,會是什么顏色?

  生:說出自己的看法。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段,引出問題。

  師:田野里有三只小鳥,不知他們是否同意你們的看法。去問問好嗎?瞧,他們來了。(出示圖片,認(rèn)識三只小鳥。)他們在田野里干嘛呢?

  生:爭論一個有趣的問題。

  師:什么有趣的問題?(請一個學(xué)生朗讀。)他讀得真好,是真的想提出問題。我們象他那樣,也來讀一讀,好嗎?(全班齊讀。)

  (三)學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

  1、自讀課文,整體感知。

  師:就讓我們帶著問題認(rèn)真讀課文的3、4、5自然段,找找課文里寫春雨都有些什么顏色。

  (1)生自由讀課文。

 。2)說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

  如果說“找到春雨是綠色的”是嗎?從哪兒找到的,能讀給大家聽聽嗎?(將三句話讀完)

 。3)師:聽了三只小鳥的話,你有什么不明白的嗎?。(引導(dǎo)學(xué)生提問:春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的?)

  2、合作學(xué)習(xí),想象探究。

  師:這個問題有點難,就讓我們發(fā)揮集體的力量,小組合作,到課文中去把答案找出來。有信心嗎?老師給你們一點自學(xué)建議,想聽嗎?你可以邊讀邊想,你仿佛看到了什么?再和小伙伴們討論一下。

  生:合作自學(xué),師巡視指導(dǎo)。

  三、匯報學(xué)習(xí)情況,品讀美句。

  師:小朋友們討論得很認(rèn)真,誰愿意告訴大家,你從課文中仿佛看到了什么?

  生:自由匯報。

  師:(幫學(xué)生補充)如:春雨落下來,小草吸收了水分,就發(fā)芽了,很綠,很好看。

  春雨怕把杜鵑花弄疼了,所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。(還用了哪些詞?用課件展示出:滴、淋、灑)

  你們真的很能干,能從課文里看到那么多美麗的景色,從這些會動的美境中,你找到答案了嗎?春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的?

  生:春雨滋潤了植物,他們就發(fā)芽開花了。

  四、美讀課文,感情體驗。

  師:孩子們把春雨中的景色說得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文,好嗎?就把我最喜歡的綠色讀給大家聽。

  (打出課件,師范讀3自然段。引導(dǎo)學(xué)生明白要讀好表示顏色的詞)

  師:你喜歡什么顏色,像老師那樣美美地去讀一讀,比比誰把他喜歡的顏色讀得最美。

  生:自由美讀。抽讀,為同學(xué)真誠地鼓掌。

  師:大家都想讀,那我們就來演一演三只小鳥吧。

  生:自由組合表演。

  匯報交流。

  7、欣賞雨景,深化情感。

  (一)學(xué)習(xí)6自然段。拓展思維。

  1、句式練習(xí),拓展思維。

  師:在春雨中,你看到些什么顏色?(生自由說)除了紅黃綠,春雨還有別的顏色嗎?

  生:做句式填空練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。生匯報,師板書顏色。

  師:學(xué)到這兒,你最想知道什么?(春雨到底是什么顏色的?)生討論匯報。

  2、理解6自然段。

  師:同學(xué)們你一言我一句,發(fā)表自己不同的看法,這就叫做(爭論)聽了大家爭論,猜猜春雨會怎么想?

  生:說春雨的想法,并齊讀6自然段。

  五、寫話練習(xí),升華情感。

  看春天的錄像。

  師:雨過天晴,春天真的來了。孩子們,春雨滋潤萬物,好象給大地披上了五彩的衣裳,仿佛,她自己就是五顏六色的了。如果現(xiàn)在有人問你:春雨是什么顏色的?我想,你一定有了自己的答案。在這美麗的春景中,你想對春雨說些什么呢?

  生:寫話,交流。

小學(xué)一年級的教案 篇9

  一、導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  多媒體課件:百鳥爭鳴,引入課題

  師:每個人都有好多希望,希望好比夜晚的明燈,希望產(chǎn)生前進的動力,沒有希望的生活就沒有目標(biāo),沒有方向。但希望種種,大到拯物物濟世,小到得到一塊硬幣,那么這篇散文的作者的希望是什么呢?他的希望真的很小嗎?讓我們共同走進課文吧:

  二、學(xué)習(xí)課文

  1,打開課文,借助拼音讀課文

  2,根據(jù)拼音對照漢字讀課文

  3,讀自己喜歡的話

  4,找學(xué)生讀自己喜歡的自然段。

  師:誰想讀讀自己喜歡的段落?(指生讀)

  師:通過閱讀你讀懂了什么?

  生:我讀懂了“我”告訴小鳥不要到那片樹林去,那片樹林里有舉彈弓的人:不要到這里來,這里有捉鳥的'網(wǎng)。

  師:還有誰讀懂了這些內(nèi)容?

  生:我也讀懂了“我”告訴小鳥有人要捉它們,小鳥不要過去。

  生:“我”告訴小鳥要注意安全。

  師:你們見過聽說過哪些捕殺鳥類的事呢?

 。▽W(xué)生根據(jù)自己收集的資料自由暢談)

  師:教師引導(dǎo):“我”為什么要保護小鳥?

 。▽W(xué)生利用資料:鳥類是捕蟲能手。說出自己的想法)

  師:鳥類是人類的朋友,它們消滅了那么多的害蟲:而且小鳥長的多可愛呀,叫起來好聽,給人類帶來許多的快樂。可是,卻有人要捉它們,我們要告訴它們什么?(學(xué)生自由說)

  生:小鳥快跑

  生:小鳥,有人要捉你,你快飛呀。!

  生:壞人來了,小鳥快逃!

  ………………

  師:那就讓我們快來告訴小鳥,遠離彈弓和網(wǎng)。

  5,師生齊讀課文

  6,暢談希望,升華主題

  說說你見過聽過哪些捕殺鳥類的現(xiàn)象,你打算怎樣保護鳥類,保護身邊的環(huán)境?

  (學(xué)生暢談)

  7,檢查文中會認(rèn)的字

  多媒體出示:本課需要認(rèn)識的字

  出示字卡:聽講弓捉

  帶拼音,指學(xué)生認(rèn)讀。

  去掉拼音,學(xué)生讀。開火車讀。

  三、大屏出示:文前提示(學(xué)生說說)

  文中小朋友的希望是保護鳥類,共建美好家園的希望:

  (他希望能與小鳥對話:希望可以提醒小鳥避開危險:希望與小鳥共同生活在一個到處是春天是樹木是花朵的花園里。)

  四、總結(jié)本課

  通過本課的學(xué)習(xí),同學(xué)們能把課文讀得很好,并能在讀中體會文中小朋友的希望和情感。你們可真了不起。老師相信同學(xué)們今后既能不去傷害小鳥,同時又能保護我們的朋友_______小鳥。我追求的不是彼岸,而是大海。


【小學(xué)一年級的教案】相關(guān)文章:

小學(xué)一年級教案02-23

小學(xué)一年級美術(shù)教案11-12

小學(xué)一年級教案模板03-16

小學(xué)一年級拼音教案01-13

小學(xué)一年級音樂教案02-13

小學(xué)一年級的音樂教案03-03

小學(xué)一年級《比尾巴》教案03-23

小學(xué)一年級寫字教案03-30

小學(xué)一年級上冊的教案03-27

小學(xué)一年級音樂教案12-05