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中班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-05-30 10:29:59 教案 投訴 投稿

【推薦】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文集錦十篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編為大家收集的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【推薦】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文集錦十篇

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)對(duì)比觀察魚(yú)兒的不同神態(tài)、表情,讓幼兒用較完整連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

  2.學(xué)會(huì)用"污染、清清的河水、愁眉苦臉"等詞語(yǔ)描述圖意。

  3.培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及觀察力。

  4.教育幼兒懂得保護(hù)環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幻燈機(jī)、投影機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、圖書(shū)。

  2.課前參觀附近河流。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  1.(聽(tīng)音樂(lè))師生學(xué)做魚(yú)在水中游的動(dòng)作。

  2.師:老師這里有一部小電影,我們來(lái)看看電影里的魚(yú)兒生活得怎么樣。

  二、基本部分

  1.(出示幻燈圖片一)

  提問(wèn):(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚(yú)的表情有什么不同?

  (2)幼兒討論并回答。(豐富詞:污染、清清的河水、愁眉苦臉)

  2.教師小結(jié):圖上有一條清清的小河,魚(yú)兒歡快地在水中游泳,玩得真高興。一條河的河水又臟又臭,河水被污染了,魚(yú)兒愁眉苦臉,它們難受極了。

  3.為什么這條河的水這么臟?(出示幻燈片:是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)

  4.魚(yú)兒活動(dòng)在這么臟的水里,它們?cè)撛趺崔k?(出示幻燈片二)

  5.魚(yú)兒搬走了,你們有什么辦法讓它們?cè)侔峄貋?lái)嗎?

  6.教師小結(jié):通過(guò)大家的'努力,河水慢慢地干凈起來(lái),我們把這個(gè)消息告訴魚(yú)媽媽吧!(魚(yú)媽媽知道了這個(gè)消息,又搬回來(lái)了。出示幻燈片三)7.魚(yú)媽媽一共搬了幾次家?請(qǐng)小朋友把魚(yú)媽媽搬家的經(jīng)過(guò)講出來(lái)。

  (1) 個(gè)別幼兒完整講述,為圖片取名。

  (2) 教師規(guī)范地講述一遍內(nèi)容。

  8.剛才老師講了一遍內(nèi)容,老師是怎樣講的,請(qǐng)小朋友注意。

  9.每個(gè)幼兒一本圖書(shū),分別簡(jiǎn)述一遍。

  三、結(jié)束部分

  1.學(xué)了這個(gè)故事,你懂了一個(gè)什么道理?(要從小懂得保護(hù)我們的環(huán)境,人人講衛(wèi)生)

  2.我們生活的地球上,除了水會(huì)被污染,空氣也會(huì)被污染,噪音也是一種污染,我們以后再學(xué)更多的東西。

  活動(dòng)反思

  通過(guò)這次活動(dòng),使我意識(shí)到教師的語(yǔ)言、表情直接影響孩子,另外在引導(dǎo)幼兒時(shí)要抓住契機(jī),擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn),并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解故事的情節(jié)人物,理解詞語(yǔ)“報(bào)曉”。

  2、培養(yǎng)幼兒初步的跟著故事表演的興趣,感受故事中的情感。

  3、激發(fā)幼兒樂(lè)于幫助別人的情感,懂得幫助別人要注意方法。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事圖片一套。

  2、小豬、公雞、鴨大嬸、驢大哥的頭飾各一個(gè)。

  3、困難情景圖2張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)提問(wèn),提起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

  小朋友,今天我們來(lái)一起聽(tīng)一個(gè)故事,故事的名字叫《憨憨豬報(bào)曉》。那什么叫“報(bào)曉”呢?

  二、看圖片,分段聽(tīng)故事。

  1、出示圖片1、2教師講述故事第一段。

  1)聽(tīng)到這里,小朋友知道什么叫“報(bào)曉”了嗎?

 。▓(bào)曉:公雞在天剛剛亮的時(shí)候,大聲的啼叫,提醒大家該起床了)

  2)小動(dòng)物們聽(tīng)到憨憨豬的報(bào)曉后悔又什么樣的反映呢?

  2、出示圖3,講述故事的二段。

  1)憨憨豬為什么要報(bào)曉呢?他這樣做對(duì)不對(duì)?

  2)為什么大家都說(shuō)憨憨豬做錯(cuò)了?

  3)引導(dǎo)幼兒思考:可以用什么更好的方法來(lái)報(bào)曉?

  3、出示圖4、5,講述故事的三段。

  通過(guò)幼兒討論,引導(dǎo)幼兒理解在幫助別人的時(shí)候要注意方法。

  三、激發(fā)幼兒初步的跟著故事表演的興趣。

  1、復(fù)習(xí)故事中的情節(jié)、人物。

  我們也來(lái)玩一個(gè)憨憨豬報(bào)曉的游戲好嗎?教師引導(dǎo)幼兒逐一講出故事中的人物及其特點(diǎn)。

  2、教師完整的講一邊故事,幼兒跟著故事表演。

  四、發(fā)散幼兒思維,激發(fā)幼兒樂(lè)于助人的情感。

  小朋友,我這里還有幾個(gè)人遇到了困難,你們?cè)覆辉敢鈦?lái)幫助他們呀?

  1、小兔的房子倒了,要造新房子,可造在哪里呢?

  2、小狗的鑰匙丟了,進(jìn)不了家怎么辦呢?

  活動(dòng)延伸:

  在班中繼續(xù)開(kāi)展互助教育,養(yǎng)成幼兒樂(lè)于助人的好習(xí)慣。

  故事《憨憨豬報(bào)曉》

  花公雞病的不能下床了。

  憨憨豬特地到花公雞家來(lái)看望它。他見(jiàn)花公雞一臉的憂郁,便問(wèn)道:“公雞弟弟,有點(diǎn)病怕啥,干嗎要愁眉苦臉的呢?”

  花公雞搖搖頭說(shuō):“每天大家都按我的叫聲起床,可明天我不能報(bào)曉了,怎么辦呢?”

  憨憨豬哈哈一笑:“這有啥,明天我來(lái)幫你報(bào)曉不就行了嗎?”

  第二天,天剛透出一絲亮,花公雞就叫醒了正在打呼嚕的憨憨豬。憨憨豬邊揉著眼睛邊打著哈欠來(lái)到了大街上,他扯著大嗓門一聲接一聲的喊了起來(lái):“天亮了!天亮了!”

  憨憨豬的嗓音又粗又大,實(shí)在是難聽(tīng)。睡夢(mèng)中的小寶寶都給嚇哭了。驢大哥沖出門來(lái),指著憨憨豬說(shuō):“一大早,你在街上叫什么叫?”憨憨豬臉紅了:“驢大哥我是在幫公雞弟弟報(bào)曉呀!”“有你這么報(bào)曉的`嗎?做錯(cuò)事還犟嘴,你羞不羞。”

  這時(shí),其他小動(dòng)物們也都圍了過(guò)來(lái),紛紛指責(zé)憨憨豬。憨憨豬感到委屈極了,他把腳一跺說(shuō):“哼,從今后我再也不管閑事了!兵喆髬饘(duì)憨憨豬笑一笑說(shuō):“你這孩子,脾氣倒不小。你該動(dòng)動(dòng)腦筋,報(bào)曉可不一定要用嗓子的呀”

  “對(duì)呀,我怎么就沒(méi)想到呢!”憨憨豬用手摸著大耳朵,苦苦的想了起來(lái)。

  第二天一大早,小動(dòng)物們一陣動(dòng)聽(tīng)的聲音叫醒。打開(kāi)窗一看原來(lái)是憨憨豬在每家每戶的門前搖起了銅鈴。那悅耳的鈴聲,伴著晨風(fēng),就象一支支歌兒,鉆進(jìn)了大家的心窩里。

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“小樹(shù)葉,變呀變,變成……”。

  2.大膽想象,能用部分代替的方式進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。

  3.感知詩(shī)歌趣味,樂(lè)意在集體前大膽表述。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“小樹(shù)葉,變呀變,變成……”。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能用部分代替的方式進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小樹(shù)葉和小螞蟻的ppt。

  2.詩(shī)歌圖譜、樹(shù)葉、螞蟻圖片若干。

  3.電腦、電視

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.師:秋天到了,樹(shù)葉一片一片從樹(shù)上飄下來(lái)了,你們看。(觀看落葉飄落圖片)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  2.師:小樹(shù)葉有個(gè)好朋友,看看是誰(shuí)呀?(出示小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!你覺(jué)得小螞蟻和小樹(shù)葉會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢。(幼兒自由討論、猜測(cè))

  3.師總結(jié):原來(lái)啊,小螞蟻要和小樹(shù)葉一起去旅行了,我們看一看他們?nèi)チ四男┑胤剑?/p>

  二、觀看課件,了解詩(shī)歌

  1.播放第一組畫(huà)面,小螞蟻過(guò)河。

 。1)師:小螞蟻和小樹(shù)葉來(lái)到哪里了?(河邊)可是河那么寬,小螞蟻要怎么過(guò)去呢?誰(shuí)來(lái)幫幫他想想辦法?(幼兒猜想)

 。2)師:小朋友的辦法都很好。瞧,小螞蟻拿出了一根魔法棒,這神奇的魔法棒只有念到咒語(yǔ)魔法棒才能發(fā)揮魔力喲!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小螞蟻是怎么念的!小樹(shù)葉,變呀變,變成小船帶我過(guò)河(念)。

 。3)師:你聽(tīng)到了什么?剛剛小螞蟻是怎么念咒語(yǔ)的?師幼一起朗誦:小樹(shù)葉,變呀變,變成小船帶我過(guò)河。

 。4)師:你們學(xué)會(huì)了嗎?那我們來(lái)變一變吧。(點(diǎn)擊ppt)魔法有用嗎?有了小樹(shù)葉變成的小船,小螞蟻真的過(guò)河了。

  2.播放第二組畫(huà)面,小螞蟻翻山。

 。1)師:小螞蟻過(guò)了河,他和小樹(shù)葉走啊走,來(lái)到了哪里呢?山那么高,小螞蟻怎么過(guò)山呢?想想辦法吧!你想把樹(shù)葉變成什么來(lái)幫助小螞蟻?

 。2)師:是不是呢,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這次的魔語(yǔ)是什么?仔細(xì)聽(tīng),原來(lái)啊小樹(shù)葉變成了魔毯,幫助小螞蟻翻過(guò)了山。

  (3)(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō))師幼一起:小樹(shù)葉,變呀變,變成魔毯帶我過(guò)山。

  (4)那準(zhǔn)備好了嗎?我們又要變魔法了。(ppt)真厲害,魔毯帶著小螞蟻翻過(guò)了山。

  3.播放第三組畫(huà)面,小螞蟻躲雨。

  (1)師:小螞蟻和小樹(shù)葉一起翻過(guò)了山,可是這時(shí)候天下起了雨,怎么辦呢?小螞蟻是怎樣擋雨的呢?

 。2)師:如果你是小螞蟻你會(huì)用魔法棒把樹(shù)葉變成什么?用雨傘來(lái)干嘛呢?你們會(huì)怎么說(shuō)魔語(yǔ)呢?

 。3)師:我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)想來(lái)做做小小魔法師。

 。4)師:真神奇呀,小螞蟻成功的躲了雨。

  4.播放第四組畫(huà)面,小螞蟻很熱。

 。1)師:小螞蟻看到了好吃的東西,它想把他們搬回家準(zhǔn)備過(guò)冬。哎喲哎喲,小螞蟻流了很多汗,他又想請(qǐng)小樹(shù)葉幫忙,變成什么呢?瞧變成了什么?(出示圖片)感覺(jué)怎么樣?用咒語(yǔ)怎么說(shuō)?(這里引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)說(shuō)一說(shuō),請(qǐng)2~3個(gè))

  (2)師小結(jié):小樹(shù)葉,變呀變,變成小扇給我涼爽。

  5.播放第五組畫(huà)面,小螞蟻睡覺(jué)。

 。1)師:現(xiàn)在小螞蟻想睡覺(jué)了,可是晚上天氣比較冷,如果你是小螞蟻你會(huì)對(duì)魔法棒說(shuō)什么語(yǔ),誰(shuí)來(lái)試試看。先在心理想想把小樹(shù)葉變成什么幫助小螞蟻。

 。2)請(qǐng)幼兒自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)歌應(yīng)該怎么說(shuō)。

  (3)師小結(jié):小樹(shù)葉,變呀變,變成被子給我溫暖。

  三、完整欣賞,學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  1.幼兒回憶詩(shī)句。

  師:小螞蟻旅行回來(lái)了,一路上都發(fā)生了什么事情?又是怎么解決的'?(根據(jù)幼兒出示圖譜)(第一個(gè)幼兒可以用自己的話說(shuō)一說(shuō))誰(shuí)能學(xué)剛才小螞蟻的魔語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  2.師:這些連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《小螞蟻和小樹(shù)葉》,我們也和小螞蟻一起去旅行吧。

  3.師:如果你是小螞蟻,你覺(jué)得旅行中發(fā)生的什么事情最有趣,來(lái)和我們大家說(shuō)一說(shuō)。

  請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的圖譜,來(lái)說(shuō)一說(shuō)其中的詩(shī)句,回憶詩(shī)歌中優(yōu)美的句子。

  4.再次完整地學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌朗誦一遍吧。

  四、部分仿編,遷移經(jīng)驗(yàn)

  1.師:旅途中小螞蟻遇到了碰到了過(guò)河、翻山、下雨等很多困難,那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢?他又是怎么解決的?如果你也有魔法棒,你可以把小樹(shù)葉變成什么。坑媚дZ(yǔ)怎么說(shuō)?請(qǐng)你們和好朋友輕聲商量下。

  2.師:今天我們的小朋友都非常聰明,幫小螞蟻想了好多好辦法,解決了不少困難,小螞蟻要謝謝你們呢,那我們下次再跟著小螞蟻一起去旅行學(xué)本領(lǐng)吧。

  附詩(shī)歌:

  小樹(shù)葉,變呀變,變成小船帶我過(guò)河。

  小樹(shù)葉,變呀變,變成魔毯帶我過(guò)山。

  小樹(shù)葉,變呀變,變成雨傘幫我擋雨。

  小樹(shù)葉,變呀變,變成被子給我溫暖。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

  【活動(dòng)目標(biāo)】:

  1、喜歡文學(xué)活動(dòng),感受兒歌的語(yǔ)言美。

  2、理解兒歌內(nèi)容,并大膽想像其他堆雪人使用的材料。

  3、能根據(jù)兒歌的格式和韻律,嘗試仿編兒歌。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】:

  1、雪人圖片、玉米須子、紅色紙條、貝殼、紐扣、蘿卜、花圍巾小圖卡。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已了解“三九天”的意思。

  3、課件:幼兒堆雪人時(shí)的照片

  【活動(dòng)過(guò)程】:

  1、播放課件,引導(dǎo)幼兒回憶自己玩雪時(shí)的情景。

  (1)教師:小朋友,你們還記得上次下雪時(shí)去外面玩雪的情景嗎?今天老師這里有一些小朋友玩雪時(shí)的照片,讓我們來(lái)看一看吧!(教師播放課件,引導(dǎo)幼兒觀看)

  (2)教師:下雪時(shí)你們都玩了些什么?(堆雪人)好玩嗎?今天老師也帶來(lái)了一首關(guān)于堆雪人的兒歌,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

  (1)教師有感情的朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

  (2)教師提問(wèn),并根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容,出示相應(yīng)的部位。

  教師:你在兒歌中聽(tīng)到了什么?雪人的五官是用哪些材料做的?

  (3)教師再次朗誦兒歌,并根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片。

  (4)幼兒根據(jù)雪人圖片,跟隨教師一起朗誦兒歌。

  3、引導(dǎo)幼兒用輕快、活潑的.聲音朗誦、表演兒歌。

  (1)師幼共同朗誦兒歌。(教師念前半句,幼兒念后半句)

  (2)男女分組朗誦。

  (3)分角色朗誦。

  4、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。

  (1)討論:雪人的五官還可以用什么材料來(lái)做?請(qǐng)根據(jù)兒歌的句式,嘗試將你想的仿編到兒歌里。

  (2)引導(dǎo)幼兒與同伴自由講述,教師以插話的方式參與幼兒仿編。

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的兒歌在集體面前念出來(lái)。(教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容,畫(huà)在相應(yīng)的雪人圖片上)

  (4)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦仿編的兒歌。

  活動(dòng)延伸:

  提供材料,鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的形式展示自己的創(chuàng)編兒歌

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、圖文匹配游戲,嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字,對(duì)閱讀漢字感興趣。

  2、學(xué)習(xí)兒歌,知道傘的多種用途,并能用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的'仿編。

  3、能愉快的參與識(shí)字以及兒歌仿編等活動(dòng)。

  4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小傘一把、相應(yīng)的圖片

  2、在紙上寫(xiě)上兒歌

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲“請(qǐng)你猜一猜”,引起幼兒興趣。

  老師畫(huà)一樣?xùn)|西,請(qǐng)你猜猜是什么?

  二、學(xué)習(xí)兒歌《傘可以做什么》

  1、你有傘嗎?在什么時(shí)候用?用它可以做什么?

  2、教師朗誦兒歌,提問(wèn):傘可以做什么?

  3、展示兒歌,教師提問(wèn),幼兒回答然后交換,引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兒歌。

  三、進(jìn)行圖文匹配游戲

  1、出示“避風(fēng)雨”的圖片,提問(wèn):這是什么?誰(shuí)能幫它找一個(gè)漢字朋友?

  2、出示其他圖片,請(qǐng)幼兒幫它們找朋友。

  3、出示漢字卡片“傘”,提問(wèn):這是什么字?你是怎么知道的?

  4、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖文兒歌。

  四、仿編兒歌活動(dòng)

  1、討論:傘可以避風(fēng)雨、當(dāng)拐杖,傘還可以做什么?

  2、選擇有代表性的用途畫(huà)在紙上,編成兒歌,帶領(lǐng)幼兒閱讀。

  五、游戲:戰(zhàn)勝大灰狼

  1、小朋友真能干,我們帶上小傘去玩吧,如果遇上大灰狼怎么辦?

  2、游戲兩遍。

  活動(dòng)反思:

  發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣”中練。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

  一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)意圖:

  在中班《關(guān)懷你我他》的主題活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)小動(dòng)物有特別濃厚的興趣,中班語(yǔ)言活動(dòng)小貓的生日公開(kāi)課教案及教學(xué)反思。同時(shí)在觀察幼兒區(qū)域活動(dòng)"找影子"游戲的情況中,我發(fā)現(xiàn):中班幼兒對(duì)于觀察推理非常有興趣。利用這個(gè)熱點(diǎn),結(jié)合中班閱讀的必要經(jīng)驗(yàn),我們?cè)O(shè)計(jì)了大圖故事書(shū)《小貓的生日》,在孩子熟悉的生活情景--過(guò)生日中,運(yùn)用看看想想猜猜,啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)從局部猜測(cè)整體,提高孩子的觀察判斷能力,讓幼兒學(xué)會(huì)表述自己的猜測(cè)理由,以便更好的利用情景發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解小貓過(guò)生日的特殊經(jīng)歷,能在遇到問(wèn)題后動(dòng)腦筋解決,體驗(yàn)共同分享的快樂(lè)。

  2、仔細(xì)觀察事物的局部特征,進(jìn)行合理的猜測(cè),能正確地判斷事物整體,并學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達(dá)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大圖書(shū)《小貓的生日》、幼兒操作材料人手一份(印有物體影子的禮品袋、對(duì)應(yīng)的禮品圖片)

  2、配樂(lè)故事錄音片段

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)利用摸袋,認(rèn)識(shí)故事的主角--小貓

  重點(diǎn)提問(wèn):

  你覺(jué)得袋里躲著的動(dòng)物朋友是誰(shuí)?

  為什么你這么認(rèn)為?

  (二)閱讀照片,引發(fā)閱讀興趣

  重點(diǎn)提問(wèn):

  小貓遇到了什么高興的事?

  猜猜小貓生日會(huì)遇到什么事?

  小結(jié):究竟小貓生日會(huì)發(fā)生什么事?讓我們一起來(lái)看看故事書(shū)吧

  (三)分段閱讀故事,觀察猜測(cè)小貓家來(lái)的客人

  重點(diǎn)提問(wèn):

  你看到發(fā)生了什么事?

  停電了,該怎么辦?

  小貓想出了什么辦法?

  小結(jié):原來(lái),遇到問(wèn)題,只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,就能解決的,教案《中班語(yǔ)言活動(dòng)小貓的生日公開(kāi)課教案及教學(xué)反思》。瞧,小貓的屋子變亮起來(lái)。

  重點(diǎn)提問(wèn):

  小貓家來(lái)了哪些客人?

  從哪兒猜出是這個(gè)動(dòng)物朋友?

  一共來(lái)了幾個(gè)朋友?

  小結(jié):只要仔細(xì)看,認(rèn)真的想,就能從影子里猜出是誰(shuí)來(lái)了,這會(huì)兒小貓家熱鬧起來(lái)。

  (四)操作游戲,進(jìn)一步嘗試猜測(cè)。

  重點(diǎn)提問(wèn):

  猜猜小動(dòng)物會(huì)給小貓帶來(lái)什么禮物?

  游戲:請(qǐng)孩子每人取一個(gè)禮物袋,看看袋上影子,想想禮物袋里藏著什么禮物,然后找到這樣禮物裝進(jìn)禮物袋,最后將禮物送到小貓身邊。

  (五)交流感受,分享快樂(lè)

  說(shuō)說(shuō)找到了什么禮物?你是怎么猜出來(lái)的?

  分享小貓帶來(lái)的生日禮物。

  小結(jié):大家在一起真是快樂(lè),能一起解決問(wèn)題,還能一起分享快樂(lè),真是太美妙了。

  教學(xué)反思:

  幼兒園新《綱要》指出:"要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的.興趣;利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。"

  閱讀首先是孩子對(duì)圖文并茂讀物的解讀,更重要的是在解讀過(guò)程當(dāng)中培育孩子的一種思維、想象、情感,發(fā)展他的語(yǔ)言。因?yàn)閷W(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)閱讀的特別性,這個(gè)年齡階段的兒童他們的閱讀絕對(duì)不是僅僅的閱讀文本,應(yīng)通過(guò)多種方式多種途徑讓兒童來(lái)學(xué)習(xí)閱讀。

  這節(jié)早期閱讀活動(dòng)我主要通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)閱讀:

  閱讀玩具---閱讀圖片---閱讀圖畫(huà)書(shū)--閱讀符號(hào)

  首先第一個(gè)環(huán)節(jié)閱讀玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子們要閱讀的主要內(nèi)容里面的人物形象。先給孩子們對(duì)閱讀重點(diǎn)的一個(gè)認(rèn)知。接下來(lái)第二步出示一張圖片。這里的閱讀材料不一樣了,閱讀的是重復(fù)了前面的人物形象和重點(diǎn)情節(jié)。由此導(dǎo)向讓孩子們?nèi)ゲ聹y(cè),我們今天下面會(huì)有什么問(wèn)題呢,會(huì)有一個(gè)什么故事發(fā)生呢?過(guò)生日。第三步也就是是主體部分,閱讀圖畫(huà)書(shū)。在每個(gè)情節(jié)進(jìn)展的過(guò)程當(dāng)中,人物形象是緊緊地扣在其中的。通過(guò)畫(huà)面中出現(xiàn)動(dòng)物的局部的非常有特征的一種形象,例如兔子長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、猴子細(xì)細(xì)彎彎的尾巴。讓孩子在理解畫(huà)面的過(guò)程中培育孩子的想象和思維。因?yàn)槊總(gè)孩子的前期經(jīng)驗(yàn)不一樣。象兩只眼睛這幅圖,孩子們可能會(huì)猜測(cè)很多貓頭鷹啊什么的。想到后面他們可能會(huì)反應(yīng)過(guò)來(lái),哦可能是停電了。還有象刺猬這一幅畫(huà)孩子們也會(huì)猜測(cè)很多,小草,公雞。猜測(cè)的過(guò)程當(dāng)中讓孩子的一種思維得到釋放,而當(dāng)畫(huà)面呈現(xiàn)了孩子想象的結(jié)果以后,自己的成果也得到了一種驗(yàn)證。在這本自制圖畫(huà)書(shū)中還隱藏著很多小秘密。柜子里的物品。給孩子很多閱讀的快樂(lè),閱讀的驚喜,給他們更多認(rèn)知的那種探索的點(diǎn)。

  閱讀玩具是一個(gè)實(shí)物,閱讀圖片單一圖畫(huà)形象,然后在進(jìn)到閱讀圖畫(huà)書(shū),進(jìn)一步去了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我們還沒(méi)停止,再加重了一點(diǎn),加深了一點(diǎn)要求,閱讀符號(hào)。也就是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)--找影子。因?yàn)榉?hào)的學(xué)習(xí)是兒童閱讀的重要方面。通過(guò)對(duì)符號(hào)的閱讀讓孩子多維感知得到更好的發(fā)展。

  我感覺(jué)整個(gè)活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的,由于孩子對(duì)生日的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)積累豐富,因此利用這個(gè)場(chǎng)景來(lái)激發(fā)孩子動(dòng)腦筋回答問(wèn)題非常有效,同時(shí)也比較容易體驗(yàn)到共同分享的快樂(lè)。

  其次運(yùn)用從影子來(lái)猜測(cè)事物,很好的發(fā)展了孩子的觀察分析能力,對(duì)于孩子閱讀方法和經(jīng)驗(yàn)的積累是非常有必要的。

  由于這是一個(gè)閱讀活動(dòng),所以在與孩子共同閱讀時(shí),我側(cè)重引導(dǎo)孩子們表述自己猜測(cè)理由,并利用情景發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在反復(fù)欣賞比較中,嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,享受音樂(lè)創(chuàng)想的樂(lè)趣。

  2、通過(guò)音畫(huà)配合,感受大河與小溪的音樂(lè)形象,體會(huì)音樂(lè)中不同樂(lè)器的音效速度變化。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  (認(rèn)知準(zhǔn)備)已有欣賞純音樂(lè)作品的經(jīng)驗(yàn)

  (材料準(zhǔn)備)課件《大河與小溪》

  重點(diǎn):感受大河與小溪的音樂(lè)形象

  難點(diǎn):表達(dá)表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)《小花傘》

  二、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)

  1、欣賞音樂(lè)

  ·播放樂(lè)曲欣賞,完整欣賞音樂(lè)

  2、表現(xiàn)音樂(lè)

  ·引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己感受,大膽猜測(cè)音樂(lè)內(nèi)容,再次播放音樂(lè)欣賞,鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式,例如拍手、扭動(dòng)等在音樂(lè)中表達(dá)表現(xiàn)

  三、大河與小溪

  1、小溪

  ·欣賞小溪音樂(lè),出示大河與小溪,請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)選擇形象,說(shuō)說(shuō)自己的理由,教師小結(jié):這段音樂(lè)就像是小溪水流動(dòng)的聲音,音樂(lè)中添加的一些樂(lè)器聲,就好像溪水快速流動(dòng)的.時(shí)候碰到小溪中的石頭發(fā)出的聲音。播放小溪音樂(lè),進(jìn)一步感受理解音樂(lè)

  2、大河

  ·欣賞大河音樂(lè),引導(dǎo)幼兒思考小溪與大河之間的關(guān)系,再次播放大河音樂(lè),進(jìn)一步感受理解音樂(lè)

  3、大河與小溪

  ·播放樂(lè)曲欣賞,再次完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作跟著音樂(lè)表現(xiàn)大河與小溪流動(dòng)的樣子,欣賞課件視頻,通過(guò)音畫(huà)結(jié)合,進(jìn)一步感受大河與小溪的音樂(lè)形象

  四、奇妙的音樂(lè)

  ·再次表現(xiàn)音樂(lè)

  ·播放音樂(lè)欣賞,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),大膽選擇合適的音樂(lè)形象,用自己喜歡的方式表達(dá)表現(xiàn)

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8

  一、活動(dòng)內(nèi)容:語(yǔ)言活動(dòng):我唱歌兒騎大馬(兒歌)

  二、活動(dòng)要求:

  1.借助圖譜學(xué)習(xí)兒歌,理解作品。

  1.通過(guò)朗誦問(wèn)答歌,發(fā)好“什”“山”“高”“國(guó)”等字音。

  2.能根據(jù)教師的示范創(chuàng)編表演動(dòng)作。

  3.體驗(yàn)問(wèn)答歌帶來(lái)的愉悅情緒。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒平時(shí)有接觸一些短小有趣的問(wèn)答歌。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、課件、背景圖及背景音樂(lè)。

  四、活動(dòng)指導(dǎo):

  1.兒歌朗誦引入。

  教師示范朗誦兒歌,以一問(wèn)一答的形式引起幼兒學(xué)習(xí)問(wèn)答歌的興趣。

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,今天老師帶來(lái)了一個(gè)特殊的小禮物要送給你們。請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)老師的這個(gè)禮物里都有些什么。

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們聽(tīng)出來(lái)了嗎??jī)焊枥镉惺裁?(青青的草,紅紅的花……)是的,這個(gè)兒歌禮物里藏了這么多寶貝。那我們今天就一起來(lái)學(xué)學(xué)這首兒歌,把寶貝都帶回家送給爸爸媽媽吧。

  2.借助圖譜,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

  教師再次示范朗誦兒歌。

  1) 提問(wèn):這首兒歌的題目是什么?

  2) 提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

  3) 引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友找出兒歌里面相應(yīng)的圖譜。

  教師再次朗誦兒歌,幫助幼兒調(diào)整圖譜順序。

  3.看圖譜朗誦,引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)字音“什”“山”“高”“國(guó)”等。

  1) 集體朗誦。

  2) 分組朗誦。

  4.教師示范兒歌第一句的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),。

  1)引導(dǎo)語(yǔ):小朋友都知道這個(gè)禮物里有什么了嗎?(青山,紅花……)真棒,看來(lái)大家都熟悉了,不過(guò)呢,老師覺(jué)得這樣念兒歌太沒(méi)意思了,我們一起來(lái)給它想一些好看的動(dòng)作吧。

  2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,教師要用積極地語(yǔ)氣鼓勵(lì)幼兒參與。

  引導(dǎo)語(yǔ):老師先來(lái)想一句,我唱歌兒騎大馬(教師邊說(shuō)邊示范動(dòng)作)。

  3)教室里面事先準(zhǔn)備并布好背景圖,教師播放背景音樂(lè)營(yíng)造氣氛:“青青的.草,紅紅的花”可以怎么做動(dòng)作呢?

  4)挑選比較好看的動(dòng)作組織集體一起學(xué)習(xí)、表演。

  引導(dǎo)語(yǔ):剛才,老師看見(jiàn)很多小朋友的動(dòng)作編得很好看,我們請(qǐng)他們來(lái)為我們表演一下吧。

  引導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演兒歌。

  5)分組表演。

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,好玩嗎?我們?cè)賮?lái)?yè)Q一換,現(xiàn)在男生問(wèn),女生答,一會(huì)兒再換過(guò)來(lái),比比看誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng),誰(shuí)的動(dòng)作最好看。

  5.結(jié)束活動(dòng)。

  小結(jié):今天,小朋友們表現(xiàn)得很好,我想大家一定都學(xué)會(huì)了這首兒歌。你們回到家里也可以把它當(dāng)作禮物送給爸爸媽媽或者其他小朋友。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解故事內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,感受小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的機(jī)智。

  2、知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),不害怕,不慌張,開(kāi)動(dòng)腦筋,想出對(duì)策。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖畫(huà)書(shū)《我的幸運(yùn)的一天》人手一本,排序圖人手一份,黑筆、抹布、笑臉花若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣

  1、師:“有一只小豬想去找好朋友小兔子玩,可是他不知道小兔子住在哪里。當(dāng)他找到一座房子時(shí),就走過(guò)去敲開(kāi)了門。這會(huì)是小兔子的家嗎?”(幼兒自由猜測(cè))你們想知道這是誰(shuí)的家嗎?”

  2、教師拿出圖書(shū)講故事《我的幸運(yùn)的一天》。

  二、教師邊翻閱圖畫(huà)書(shū),邊分段講述故事,并鼓勵(lì)幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展

  1、講述開(kāi)始部分,并引導(dǎo)幼兒想象下面的情節(jié)。

  2、講述中間的.部分,引導(dǎo)幼兒想象結(jié)尾。

  師:(引導(dǎo)幼兒看圖):瞧,這時(shí)候狐貍已經(jīng)變成了什么樣子了?他最終有沒(méi)有吃到小豬?小豬后來(lái)又怎么樣了?

  3、講述故事結(jié)尾部分。

  三、通過(guò)故事情節(jié)排序,初步理解小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的辦法

  1、幼兒人手一本圖書(shū),自己閱讀后迅速合上。

  2、教師出示故事排序圖,提出操作要求:“老師要考考我們小朋友剛才有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)故事、仔細(xì)看圖書(shū),我這里有一些圖片的故事情節(jié)順序已經(jīng)被打亂,請(qǐng)小朋友根據(jù)圖書(shū)上故事的情節(jié)順序給它們排個(gè)隊(duì),用黑色的筆在圓圈中標(biāo)上正確的序號(hào)!

  3、幼兒給圖片排序,回憶故事情節(jié)畫(huà)面的順序,給填對(duì)的幼兒貼上笑臉花。

  4、提問(wèn):“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看小豬遇到危險(xiǎn)后怎么樣化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的?”教師幫助幼兒回憶小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的辦法。

  (1)、豬想了幾個(gè)辦法?第一個(gè)是什么?后來(lái),狐貍為小豬做了什么事情?

  (2)、狐貍把小豬洗干凈后,有沒(méi)有吃他?為什么?小豬又想出了第二個(gè)辦法,這回狐貍又為他做了什么時(shí)事情?

 。3)、當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后,狐貍有沒(méi)有吃小豬?為什么?小豬又想出了第三個(gè)辦法,這回狐貍又是怎么做的呢?

 。4)、最后,狐貍有沒(méi)有吃到小豬呢?為什么小豬說(shuō):“這真是我最幸運(yùn)的一天”呢?

  四、嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險(xiǎn)的辦法

  1、提問(wèn):“你們喜歡小豬嗎?為什么?”

  2、師:“小豬在遇到危險(xiǎn)時(shí),一點(diǎn)也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的辦法,真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬!如果你是這只小豬,當(dāng)你被狐貍抓住時(shí),你會(huì)怎么辦呢?”

  活動(dòng)反思:

  《我的幸運(yùn)一天》是充滿戲劇性和趣味性的繪本,繪本的封面讓幼兒直接了當(dāng)?shù)闹纼蓚(gè)主角,繪本正文是以一個(gè)個(gè)色彩豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫(huà)面來(lái)組成,文字不多,簡(jiǎn)潔明了,給兒童想象的空間,符合幼兒閱讀的特點(diǎn)。所以,能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這也正符合《綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域中所要求的:培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察圖片和對(duì)比講述,理解故事中的大大(大熊)和小小(小熊)在一起做過(guò)的很多事情。

  2、能有興趣地參與到講述活動(dòng)中,嘗試用短句能……,我也能……來(lái)描述想法。

  3、在傾聽(tīng)和講述活動(dòng)中幫助幼兒理解體驗(yàn)"小的,是美好的",培養(yǎng)幼兒自信快樂(lè)的積極情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事繪本一本。

  2、大、小差異大的生活物品若干:如爸爸和寶寶的鞋子、皮帶、手套、帽子、衣服等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、物品分類,體驗(yàn)大小的不同。

  1、請(qǐng)幼兒觀察物品,找找有什么不同,并按照大小進(jìn)行分類。

  2、猜猜這些物品是誰(shuí)的?你是怎樣知道的?

  二、交代故事名稱,出示故事繪本,欣賞理解故事內(nèi)容。

  1、觀察封面:你看到了誰(shuí)?猜猜看大熊要去干什么?小熊呢?它在想什么?(感受故事開(kāi)始對(duì)比幽默的特點(diǎn))

  2、用幼兒參與閱讀的方式逐頁(yè)觀察講述,教師提問(wèn)引導(dǎo):

 。1)大大(熊)和小小(熊)都去了哪里?做了什么事情?

 。2)小小(熊)是怎么說(shuō)的?

 。3)什么地方只有小。ㄐ埽┠苋ィ蟠笕ゲ涣?后來(lái)怎么樣了?

 。4)你覺(jué)得小。ㄐ埽╅_(kāi)心嗎?為什么?

  教師在幼兒閱讀完后用簡(jiǎn)單圖標(biāo)記錄故事的場(chǎng)景、情節(jié),幫助幼兒理解記憶。

  3、師生回看繪本,再次講述故事,幫助幼兒體會(huì)"小的,也是美好的'"。

  三、談話

  "我也能"根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,教師鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的進(jìn)步和自己的獨(dú)特之處,嘗試用"×能……,我也能……"描述想法。

  四、小結(jié)講評(píng)

  教育幼兒要相信自己的努力,一定能把事情做到最好。

  活動(dòng)延伸:

  1、美勞區(qū):繪畫(huà)"自畫(huà)像"或"獨(dú)特的我"。

  2、將繪本投放進(jìn)圖書(shū)角供幼兒自主閱讀。(有條件的班級(jí)可以組織繪本漂流活動(dòng))

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