精選大班社會(huì)教案集合5篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的大班社會(huì)教案5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
大班社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解消防隊(duì)員所從事的工作,知道消防隊(duì)員全心全意為人民服務(wù),激發(fā)幼兒熱愛(ài)消防隊(duì)員的情感。
2、了解防火知識(shí),培養(yǎng)消防意識(shí),豐富自我保護(hù)的常識(shí)、方法。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:摩托頭盔、塑料袋、玩具滅火器、廢舊消防水帶活動(dòng)過(guò)程:
、、參觀消防隊(duì),讓幼兒了解消防員所從事的工作。
、妗⑼ㄟ^(guò)提問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒回憶參觀時(shí)看到的和聽到的。
教師:
1、昨天我們到哪兒了?玩得開心嗎?給你印象最深的是什么?(請(qǐng)一二名幼兒大膽地講述)
2、分小組展開討論:你覺(jué)得消防員叔叔最棒的是什么?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽地參與討論,并完整地表述給同伴聽)
3、教師進(jìn)行小結(jié)。和幼兒一起回憶消防員叔叔救火的情景,感受火災(zāi)對(duì)人的生命財(cái)產(chǎn)的'威脅,體會(huì)消防員是最勇敢、最可愛(ài)的人。
㈠、讓幼兒掌握火災(zāi)發(fā)生時(shí)自救的常識(shí)和方法。
教師:火災(zāi)真可怕,大家可不能玩火,可萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)該怎么辦呢?
㈡、展示幼兒園的樓層設(shè)計(jì)圖,請(qǐng)幼兒展開討論為樓層設(shè)計(jì)安全通道。
㈢、通過(guò)"消防"游戲,讓幼兒進(jìn)一步鞏固和遷移火災(zāi)自我保護(hù)的意識(shí)和方法。
區(qū)域活動(dòng):美工區(qū):為幼兒提供塑料袋、可樂(lè)瓶、易拉罐供幼兒設(shè)計(jì)制作消防服、滅火器、消防水帶等。如用塑料袋剪開成消防服;用可樂(lè)瓶和油漆制成滅火器等。
角色區(qū):為幼兒提供美工區(qū)制作的道具,讓幼兒自主選擇,扮演角色進(jìn)行游戲。
語(yǔ)言區(qū):為幼兒提供有關(guān)的防火知識(shí)圖片,讓幼兒通過(guò)討論作進(jìn)一步的鞏固。
教學(xué)反思:
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
大班社會(huì)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)了解自己的成長(zhǎng)離不開媽媽及周圍人的關(guān)懷,懂得感恩。
2、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力、提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及動(dòng)手能力。
3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察了解媽媽的辛苦,激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽、家人及周圍人的情感。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件:媽媽照顧孩子《媽媽多么辛苦》《猜猜我有多愛(ài)你》
2、卡紙紙片若干、剪刀若干、彩筆若干
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┣榫案腥緦(dǎo)入
1、教師自我介紹和幼兒依次做一些親密的動(dòng)作。
“嗨,小朋友,大家好,今天看到你們;我好開心呀!我從心底里愛(ài)上了你們。”教師摸摸幼兒頭,拉拉手,親親額頭,擁抱幼兒等。
2、師幼、幼兒之間相互擁抱,營(yíng)造愛(ài)的氛圍。
師:“現(xiàn)在你們讓我感受到了濃濃的愛(ài)意”。
。ǘ剀罢勗挘f(shuō)說(shuō)媽媽的愛(ài)
1、師:你們的可愛(ài)感染了我,是誰(shuí)把可愛(ài)的你帶到了這個(gè)世界?
幼:是媽媽把我們帶到這個(gè)世界上來(lái)的。
2、播放PPT,講述故事《猜猜我有多愛(ài)你》
師:“有一只小兔子和大兔子也來(lái)到我們這里,讓我們一起聽聽它們的故事”聽完之后請(qǐng)小朋友告訴我,故事中小兔子是怎樣來(lái)表達(dá)對(duì)大兔子的愛(ài)的。
。牴适拢⿴煟汗适吕锏男⊥脨(ài)媽媽這么多|—|,媽媽愛(ài)小兔那么多|———|,誰(shuí)的愛(ài)多一些?
幼:大兔子的愛(ài)多一些。
師:故事中大兔子很愛(ài)很愛(ài)小兔子,那么在生活當(dāng)中我們的媽媽也很愛(ài)我們,那媽媽是怎樣來(lái)表達(dá)她的愛(ài)的呢?
。ㄈw會(huì)媽媽的愛(ài)
1、幼兒看課件,進(jìn)一步感受媽媽的愛(ài)。(配樂(lè)《獨(dú)光里的媽媽》)。
師:“我們的媽媽一直是愛(ài)我們的,讓我們一起來(lái)感受一下媽媽的愛(ài)吧!
。ǚ耪n件照顧孩子(安撫寶寶;給寶寶喂奶、喂飯;教寶寶學(xué)走路、學(xué)說(shuō)話;接送寶寶上學(xué);教育寶寶;天熱為寶寶打扇;天冷為寶寶織毛衣、加衣服;下雨為寶寶撐傘;天晴為寶寶遮陽(yáng);生病照顧寶寶;夜晚哄寶寶睡覺(jué)等)。
2、師:孩子們,看完之后,你心里有什么感受(教師激發(fā)幼兒說(shuō)出內(nèi)心的動(dòng)人的話:我很感動(dòng);媽媽很辛苦;我愛(ài)媽媽;媽媽很偉大;媽媽真好……)
3、小結(jié):是的,孩子們,最疼、最愛(ài)、最牽掛我們的人永遠(yuǎn)是誰(shuí)?(媽媽),媽媽為我們洗衣、買菜、做飯、做家務(wù)、買學(xué)習(xí)用品等。媽媽的愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)。
師:那么小朋友們,讓我們一起來(lái)唱出心中對(duì)媽媽的那份愛(ài)吧!。(唱《世上只有媽媽好》)
。ㄋ模榇蠹抑谱鲪(ài)心禮物(配樂(lè)《感恩的心》)
、賻煟含F(xiàn)在我們心中充滿了濃濃的愛(ài)意;讓我們一起來(lái)分享這份愛(ài)意,把愛(ài)制成禮物送給大家吧!
②師:制作禮物需要工具呀!哦,土豆,神秘妙妙工具!小朋友看妙妙工具在哪里?(桌子上)妙妙工具是些什么?(剪刀、卡紙)小朋友輕輕地走到后面的桌子旁,請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋用妙妙工具制作成愛(ài)心卡。
。ㄓ變翰僮鳎⿴煟荷钪校宋覀兊膵寢尳o我們很多很多的愛(ài),還有爸爸、爺爺奶奶,我們的好朋友,還有身邊的很多很多人,現(xiàn)在我們一起把愛(ài)心卡送給他們好嗎》
幼:好!
。úシ乓魳(lè)《感恩的心》)
活動(dòng)反思
一、以情動(dòng)人、以情促學(xué)
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中表述:以音樂(lè)審美為核心是音樂(lè)教育中最基本的理念。要理解音樂(lè)作品的思想內(nèi)容,就要把握住它的情感性和形象性,而要把握住音樂(lè)中的情緒和形象,則必須通過(guò)學(xué)生自己的音樂(lè)實(shí)踐來(lái)感受和體驗(yàn)才能獲得。這個(gè)過(guò)程就是音樂(lè)審美體驗(yàn)的過(guò)程。因此,整課以濃濃的師生情貫穿始終,注重以情動(dòng)人、以情促學(xué)。例如:(1)我的開課是以一個(gè)學(xué)生寫日記的形式來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的喜愛(ài);(2)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)“悄悄地”和“著急等待”的樣子的模仿,唱出歌中小朋友送橘子給老師和焦急等待老師發(fā)現(xiàn)禮物時(shí)的心情;(3)通過(guò)播放三(6)班小朋友和他們老師平時(shí)在一起學(xué)習(xí)、生活、游戲的照片,為老師送上一句最甜蜜的話語(yǔ)等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生心中對(duì)老師那濃濃的愛(ài)意并升華師生之間的感情。學(xué)生通過(guò)老師一系列的教學(xué)手段,他們從不會(huì)唱歌曲到會(huì)唱到能有感情地演唱表演歌曲,他們的演唱能力有了很大的進(jìn)步,他們對(duì)老師的情感得到了升華。
二、關(guān)注全體學(xué)生,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師在教學(xué)過(guò)程中只是一個(gè)領(lǐng)路人。我在教學(xué)中努力追求人性化、個(gè)性化的.音樂(lè)教學(xué),盡可能地變教師的“指令性”為學(xué)生的“選擇性”,讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如:我在教授學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞時(shí),問(wèn):“你覺(jué)得歌詞中哪里最能表現(xiàn)我們對(duì)老師的愛(ài)呢?”,他們有的說(shuō)“把橘子放進(jìn)老師的抽屜里”這一句,有的說(shuō)是“啊,老師啊”等,通過(guò)這樣自由選擇樂(lè)句并指導(dǎo)有感情地練讀后,他們比原來(lái)更熟練更富有感情了。設(shè)計(jì)創(chuàng)編演唱形式時(shí),讓學(xué)生以自主設(shè)計(jì)——自主編排——闡述意圖——展示的形式進(jìn)行。結(jié)果,有的學(xué)生能用獨(dú)唱、對(duì)唱的形式,更讓我意想不到的是,他們還能設(shè)計(jì)出輪唱、領(lǐng)唱加齊唱的演唱形式,真是五花八門,讓我驚喜連連。學(xué)生就是在這樣寬松、自由、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中無(wú)所顧忌地發(fā)表自己的見解,思維能力得到了拓展,創(chuàng)編能力得到了提高。同時(shí),我還關(guān)注學(xué)生學(xué)的過(guò)程,既關(guān)注整體,又關(guān)注個(gè)別,進(jìn)行有效的教學(xué)。例如:我讓學(xué)生跟著我隨音樂(lè)拍四四拍的節(jié)拍,感受歌曲的旋律時(shí),有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有跟著拍,我走到他跟前,用我的表情、我的動(dòng)作告訴他:“來(lái),和我一起拍”學(xué)生在我的帶領(lǐng)下都拍起了他們的小手。
三、以評(píng)激趣,互評(píng)互學(xué)
評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)活動(dòng),存在于教師的教與學(xué)生的學(xué)之中,它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此,評(píng)價(jià)的機(jī)制、評(píng)價(jià)的形式和評(píng)價(jià)的方法就尤為重要。適當(dāng)、巧妙的評(píng)價(jià)能激勵(lì)、教育學(xué)生,自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)的評(píng)價(jià)手段,能促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展。這一節(jié)課,我主要以《課程改革標(biāo)準(zhǔn)》的理念為原則,積極圍繞著學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)為核心,以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論是我和學(xué)生之間,還是學(xué)生和學(xué)生之間的評(píng)價(jià),我都有針對(duì)性的以不同類型、不同手段及形式來(lái)激發(fā)學(xué)生積極評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。例如在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我時(shí)刻注意學(xué)生的每一次發(fā)言,對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了不同層次的評(píng)價(jià),制作了小笑臉標(biāo)志利作為獎(jiǎng)品,大大鼓勵(lì)了學(xué)生,關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。其次,我還在教學(xué)中注重了把學(xué)生的自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn),讓學(xué)生自己說(shuō)出對(duì)自己、對(duì)他人的想法。特別在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,給予了學(xué)生最寬松、和諧、團(tuán)結(jié)的評(píng)價(jià)空間,學(xué)生能暢所欲言,體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的民主性。結(jié)果,有的孩子會(huì)說(shuō):“我覺(jué)得他們?cè)O(shè)計(jì)得很好!”,有的則說(shuō):“我覺(jué)得……小朋友表演得最好,歌聲很好聽!”,還有的卻說(shuō):“那個(gè)……他唱得不夠大聲,如果能再大聲些就更好了。”等等,就這樣通過(guò)評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)自評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師評(píng)的評(píng)價(jià)手段,讓孩子們知道自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,促進(jìn)自己的學(xué)習(xí),讓他們更加愛(ài)上音樂(lè)課,更喜歡、更有信心的表現(xiàn)自己。
課后,我感到自己在教學(xué)中稍微有些遺憾的地方是還有一些學(xué)生不能夠熟練的演唱這首歌,我也關(guān)注到了,但是一節(jié)課的時(shí)間有限,我還要關(guān)注到整體,不能在這里停留太多的時(shí)間,但是我覺(jué)得課已!庥却!我相信,經(jīng)過(guò)后續(xù)教學(xué),孩子們一定會(huì)唱得越來(lái)越熟練,更加有感情。
小百科:愛(ài)意,顧名思義就是心中充滿對(duì)別人喜歡依戀的意味。這不止限于愛(ài)情,你可以對(duì)親人表達(dá)愛(ài)意也可以對(duì)孩子萌生愛(ài)意,它是人類的一種正常心理活動(dòng)。
大班社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。
2.激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。
3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官感知水的特征。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.心里準(zhǔn)備:幼兒在以前玩水過(guò)程中初步了解水的特征。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶子、海綿、注射器、塑料袋、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話活動(dòng),交流不同信息,教師梳理歸納。老師請(qǐng)來(lái)了小朋友們非常喜歡的好朋友(水寶寶),出示一盆水,通過(guò)觀察和感知,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)水的特性。 教師和幼兒一起總結(jié)水的特性:無(wú)味、無(wú)色。
2.玩水活動(dòng)。 水寶寶在盆里玩累了,很想到那邊的水桶里去玩一玩,可是他們自己去不了,小朋友能不能幫助水寶寶呢?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)可以用哪些方法和工具幫助水寶寶,然后嘗試用這些方法和工具和水寶寶玩一會(huì)。
3.幫水寶寶搬家: 采取比賽形式,教師巡回指導(dǎo)。
(1)將幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行比賽,看哪組小朋友最先把水寶寶運(yùn)到水桶里,哪組小朋友用到的.方法最多。
(2)介紹比賽規(guī)則:水盆和水桶不能離開原地;把所有水寶寶都運(yùn)到水桶里,不能落到半路;記住自己所用的工具和方法。
4.小朋友向評(píng)委老師介紹自己隊(duì)所用的工具和方法,評(píng)委老師幫助記錄,教師和幼兒一起進(jìn)行總結(jié)。
5.活動(dòng)延伸
澆花:水寶寶說(shuō):“今天和小朋友在一起玩的可開心了,可是不能只知道玩,還有幫助媽媽干活(外面的花草都渴了,他們要去讓花草喝水),我們一起幫助水寶寶,拿著我們的工具去給花娃娃喝水吧!
活動(dòng)反思
活動(dòng)以幼兒親自感知、操作、擺弄為主。以幫水寶寶搬家等,了解水的特性。由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱,他們很難自覺(jué)發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料,借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來(lái),使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握所學(xué)內(nèi)容。
大班社會(huì)教案 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖:
新年快到了,老師在教室里掛上了中國(guó)結(jié)。古樸而又漂亮的中國(guó)結(jié)給教室增添了節(jié)日喜氣的色彩。小朋友們不認(rèn)識(shí)中國(guó)結(jié),他們好奇而又熱烈地討論著“老師,這是什么呀?真漂亮啊!薄袄蠋煟壹依锏膲Ρ谏弦灿羞@個(gè)東西的!薄袄蠋,為什么要掛這個(gè)東西呢?”
中國(guó)結(jié)是中國(guó)特有的一種民間工藝。別小看這小小的中國(guó)結(jié),它身上所反映的情致與智慧正是中華民族古老文明中的一個(gè)側(cè)面。我想,既然孩子們對(duì)中國(guó)結(jié)有這么濃的興趣,何不組織一次這樣的主題活動(dòng),以讓幼兒從小了解我國(guó)民族文化的博大精深,感受我國(guó)民間工藝的多姿多彩,從而萌發(fā)幼兒的民族自豪感。
二、內(nèi)容與要求:
。、初步了解關(guān)于中國(guó)結(jié)的初淺知識(shí),愿意嘗試制作簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)。
。、感受我國(guó)民族文化的多姿多彩及我國(guó)民間工藝的獨(dú)特魅力,萌發(fā)對(duì)優(yōu)秀民族文化的喜愛(ài)之情。
三、主題網(wǎng)絡(luò)圖:(略)
四、主題系列活動(dòng):
1、關(guān)于中國(guó)結(jié)的傳說(shuō)
。、實(shí)踐活動(dòng):觀察商場(chǎng)里的各種中國(guó)結(jié)
。、收集各種各樣的中國(guó)結(jié)掛件、圖片、書等
。、欣賞各種精品中國(guó)結(jié)
。怠W(xué)習(xí)活動(dòng):我們喜歡中國(guó)結(jié)
6、學(xué)習(xí)活動(dòng):我們也會(huì)制作中國(guó)結(jié)
。、收集其他的民間工藝品
四:活動(dòng)方案
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):
1、初步了解關(guān)于中國(guó)結(jié)的初淺知識(shí),喜愛(ài)中國(guó)結(jié)。
2、感受中國(guó)民族文化的多樣性、豐富性及民間工藝的獨(dú)特魅力,萌發(fā)民族自豪感。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備“年年有余”等有特殊意義的中國(guó)結(jié)
。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程:
一、交流討論:
。、這幾天,小朋友們都拿來(lái)了中國(guó)結(jié),那請(qǐng)你把自己帶來(lái)的中國(guó)結(jié)是什么樣的介紹給你的好朋友,好嗎?
2、幼兒相互介紹自己帶來(lái)的中國(guó)結(jié)
。场⒄f(shuō)說(shuō)你喜歡中國(guó)結(jié)嗎?為什么?
。础⑿∨笥涯脕(lái)的中國(guó)結(jié)有哪些地方是一模一樣的呢?
為什么中國(guó)結(jié)是紅色的呢?
引導(dǎo)幼兒討論
二、欣賞感受
1、老師也帶來(lái)了中國(guó)結(jié),看看和你們帶來(lái)的`一樣嗎?哪里不一樣?
2、著重欣賞中國(guó)結(jié)中的魚(年年有余)、如意結(jié)(吉祥如意)等作品,說(shuō)說(shuō)這些中國(guó)結(jié)的圖案代表什么意思。(幼兒自由討論)
三、引導(dǎo)想像
。、除了我們帶來(lái)的中國(guó)結(jié),想想我們還在哪些地方看到過(guò)中國(guó)結(jié)呢?
。病⒔處熜〗Y(jié):我們中國(guó)人真聰明,會(huì)編出這么多美麗漂亮的中國(guó)結(jié),而且連外國(guó)人都非常喜歡我們的中國(guó)結(jié)呢。
活動(dòng)方案(二):我們也會(huì)制作中國(guó)結(jié)
。、活動(dòng)目標(biāo):
(1)、了解中國(guó)結(jié)的編結(jié)工具與制作材料,嘗試學(xué)編最簡(jiǎn)單的十字結(jié)。
。ǎ玻、體驗(yàn)編結(jié)活動(dòng)的快樂(lè),發(fā)展動(dòng)手能力。
。不顒(dòng)準(zhǔn)備:
小銅錢、紅絲線等材料,
。、活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)制作材料和工具
。薄⑿∨笥讯颊f(shuō)中國(guó)結(jié)非常漂亮,那我們今天也來(lái)動(dòng)手做一款中國(guó)結(jié),好嗎?
。、那你們想想制作中國(guó)結(jié)需要些什么材料呢?
師生共同討論
。、幼兒先看看、摸摸、講講制作中國(guó)結(jié)的材料和工具
二、幼兒嘗試操作
。、知道為什么叫中國(guó)結(jié)嗎?結(jié)是什么呢?
2、觀察并討論老師制作的中國(guó)結(jié)(十字結(jié))是什么樣的?
。、老師示范講解。
。础⒂變簢L試編十字結(jié),教師觀察,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)、
5、幼兒說(shuō)說(shuō)自己嘗試編結(jié)的感受。
二、引導(dǎo)評(píng)價(jià)
。、彼此欣賞各自的作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
。、把自己編織的中國(guó)結(jié)送給同伴或小班的弟弟妹妹并說(shuō)說(shuō)其中含的祝愿。
延伸活動(dòng):
陳列各色中國(guó)結(jié)及其他民間工藝品實(shí)物或資料。
大班社會(huì)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在別人有困難的時(shí)候要幫助他人。
2、通過(guò)各種事例,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幫助別人的方法。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人,做個(gè)樂(lè)于助人的好寶寶。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒故事《小河馬看牙醫(yī)》
2、視頻:《我不會(huì)穿衣服》
3、娃娃一個(gè),自理區(qū)玩具若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放PPT,引入主題
1、教師播放PPT,引起幼兒注意
師:我們班的`小朋友最喜歡聽故事了,今天老師要給你們講一個(gè)故事,名字叫:《小河馬看牙醫(yī)》。
2、根據(jù)故事情節(jié),討論幫助同伴的行為
師:①故事《小河馬的看牙醫(yī)》中,小河馬牙疼不愿意去醫(yī)院時(shí),是誰(shuí)陪伴他一起去的?
、谛『玉R來(lái)到醫(yī)院時(shí),心里很害怕,不愿意張開嘴巴時(shí),是誰(shuí)幫助他把嘴巴張開的?
、圩詈螅钦l(shuí)幫助小河馬把蛀蟲趕走的?
教師小結(jié):原來(lái)小河馬牙疼不愿意去醫(yī)院時(shí),是小貓和小狗陪著他一起去的;來(lái)到醫(yī)院時(shí),他不敢給熊醫(yī)生看牙時(shí),是小貓和小狗安慰他把嘴巴張開的;最后在熊醫(yī)生、小貓和小狗的幫助下,才把蛀蟲趕走的?傊,在大家的幫助下,小河馬的牙才好了起來(lái)。
二、討論現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)當(dāng)如何樂(lè)于助人,強(qiáng)化認(rèn)識(shí)
1、視頻播放,進(jìn)行討論
師:今天有一個(gè)寶寶需要我們來(lái)幫助他,我們一起來(lái)看看他怎么了?
。úシ乓曨l)
教師描述:原來(lái)他午睡起來(lái),找不到自己的鞋子了,而且他也不會(huì)自己穿衣服。那么你們會(huì)怎么做呢?(請(qǐng)2-3名幼兒回答)
教師小結(jié):我們班小朋友真能干,大家都要一起來(lái)幫助他,幫助他找鞋子,幫助他穿衣服。
2、自由討論,激活經(jīng)驗(yàn)
師:你們有沒(méi)有幫助過(guò)周圍的人。磕敲船F(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)!
(幼兒描述完后,教師進(jìn)行小結(jié))
三、設(shè)置場(chǎng)景,實(shí)踐操作
師:今天有一個(gè)小朋友來(lái)我們班娃娃家里做客,可是他現(xiàn)在一點(diǎn)也不開心。因?yàn)樗也坏桨职謰寢屃?你們想不想幫助他呀?那么我們?yīng)該怎么做呢?
。ㄑ(qǐng)3-4名幼兒回答,教師及時(shí)小結(jié))
師:今天我們班的寶寶真能干,大家都能夠一起來(lái)幫助別人,你們開不開心。肯M∨笥褌兌伎梢宰鰝(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。
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