精選大班語言活動教案模板錦集10篇
作為一名人民教師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的大班語言活動教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語言活動教案 篇1
活動目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察繪本畫面，理解阿詩用布做東西幫助別人的情節(jié)。
2.通過學(xué)說繪本中的兒歌，表演繪本情節(jié)，進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容。
3.體驗(yàn)繪本中阿詩通過分享和幫助別人，從而得到認(rèn)可的.快樂情感。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件、繪本
活動過程：
一、出示圖片，引出話題。
1.有一位朋友帶來了一塊布，這是一塊什么樣子的布？
2.這是誰的布呢？
二、幼兒欣賞《阿詩有塊大花布》課件，初步理解繪本內(nèi)容。
1.出示課件1-2頁，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識主人公阿詩。
圖一：它叫什么名字？
圖二：阿詩的表情怎么樣？它開心嗎？為什么呢？
2.邊看圖片邊提問：(大象、黑熊、斑馬)
（1）師：這時(shí)候誰來了呀？大象想要有件花襯衫，阿詩會有什么辦法呢？
�。�2）師：阿詩是怎么給大象做花襯衫的？阿詩的兒歌中是怎么說的呢？誰來說說看？
（3）鼓勵幼兒做動作，說兒歌。
�。�4）引導(dǎo)幼兒猜小動物，增添故事趣味性。
�。�5）借助圖片、音頻理解故事內(nèi)容
提問：黑熊、斑馬想請阿詩做什么？
三、層層遞進(jìn)，幼兒嘗試仿編故事。
1.幼兒自主閱讀
師：“阿詩還會用大花布幫助誰呢？她們會怎么說？”
2.幼幼嘗試表演
3.阿詩怎么了？它為什么難過？
4.阿詩的大花布作用大不大？這下阿詩的心情又是怎樣的呢？
5.取名字，認(rèn)識封面。
大班語言活動教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、能運(yùn)用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有太陽，世界可能發(fā)生的一切。
2、從逆向思考，從討論中得知太陽與動物生存、植物生長、人們生活的健康的關(guān)系。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動準(zhǔn)備：
掛圖：假如沒有太陽……
活動重難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：能運(yùn)用“假如……”的`句式聯(lián)想“沒有太陽，世界可能發(fā)生的一切。
活動難點(diǎn)：從逆向思考，從討論中得知太陽與動物生存、植物生長、人們生活的健康的關(guān)系。
活動過程：
一、引起談話的興趣。
1、說說太陽有什么作用。
2、小朋友喜歡太陽嗎?為什么?
二、引發(fā)問題，激發(fā)幼兒擴(kuò)展想象。
1、假如沒有太陽，世界會怎樣?
2、幼兒討論，老師傾聽。
3、在集體中交流自已的想法。
三、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“假如……”的句式講述。
1、老師示范說說“假如……”的句式。
2、請個(gè)別幼兒說說“假如……”的句式。
四、老師與幼兒一起點(diǎn)評結(jié)果
大班語言活動教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事中傷心、高興、感激的不同情感，并用語言表述出來。
2、積極參與講述活動，樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。
3、初步形成樂于助人的良好品質(zhì)。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
1、金色小樹葉一片。
2、音樂磁帶。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒猜教師掌中物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：“我手掌心里有件神奇的禮物，是什么？（猜）
看，這是什么？這片金色的小樹葉是誰的？又想送給誰？讓我們來聽故事。
二、欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容和情感。
1、集體聽故事一遍（聽到丫丫失去了知覺）
師：“最后丫丫怎么了？它是怎么倒下的？小動物看到了，怎么做的？
教師小結(jié)：丫丫本來就瘦，枝兒細(xì)細(xì)的，葉兒黃黃的，就是這樣一棵小樹，小黑熊騎車撞到了它，白兔不理它，小狗還踩它，聽了這事，你的心情怎樣？
2、可憐的丫丫得不到朋友的幫助，心里很傷心，我們一起喊醒它！
3、幫助丫丫
師：你們想幫助它嗎？怎么樣幫助它呢？（商量）
誰來告訴丫丫，你想怎樣幫它？
4、繼續(xù)聽故事。
聽聽故事里是誰幫助了丫丫，它是怎么做的？（跟好朋友說說）
小象怎樣幫助丫丫的，連起來說，邊說邊做動作。
你們猜猜丫丫醒過來了嗎？
以后，小象常來看……跳動
問：現(xiàn)在，你心里覺得怎么樣？
5、再次完整聽第二段故事。
問：為什么剛剛很傷心，現(xiàn)在又高興起來了呢？（我們?yōu)檠狙靖吲d，為小象的'做法高興）
6、繼續(xù)聽故事
“那么，丫丫會怎么感激小象呢？我們來聽第三段故事。”
問：丫丫留下了一片什么樣的樹葉？哪些小動物想得到？（一起復(fù)述）為什么丫丫愿意把金葉子給小象呢？（跟朋友說說）現(xiàn)在你們知道金葉子是丫丫送給小象的禮物。
三、完整聽故事
這個(gè)故事一段傷心，一段高興，要是配上好聽的音樂，一定很好聽，下面讓我們一起來聽。
四、情感教育
故事聽完了，你想對故事里的小動物說點(diǎn)什么？
你曾經(jīng)幫助過別人嗎？做了什么事？心里覺得怎么樣？
還有幫助過朋友的小朋友嗎？幫助別人是件很快樂的事。
活動延伸：
出示故事中小動物的圖片，把故事完整地講出來。
活動反思：
我在講述故事以及幫助幼兒理解故事內(nèi)容時(shí)，對于“最勇敢、最溫柔、最美麗、最善良”，這四個(gè)詞匯，邊講便用相應(yīng)的手勢提示幼兒，在一定程度上幫助幼兒對故事有了更好的理解和記憶。
讓幼兒理解故事種動物寶寶與媽媽之間的濃濃親情，理解它們?yōu)槭裁匆瓦@樣的詩給自己的媽媽，是本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以我在此運(yùn)用了多種教學(xué)方式。如繪畫了具有童趣的掛圖，非常吸引幼兒的注意力。還運(yùn)用了多媒體設(shè)施讓幼兒更好的體會動物寶寶與媽媽之間的濃濃親情。
大班語言活動教案 篇4
活動目標(biāo)：
1.初步理解繪本故事情節(jié)與發(fā)展，及所蘊(yùn)含的寓意。
2.置身繪本情境，仔細(xì)觀察畫面，展開豐富想象，體會缺失一角的圓經(jīng)歷的艱苦與快樂。
3.感受繪本簡約的色彩、線條，嘗試用繪畫形式擴(kuò)編故事。
活動準(zhǔn)備：
1.圖書《缺失的一角》，兩人一本（夾子夾住直到有一天——合適，很合適及結(jié)尾），故事大書一本（它又發(fā)現(xiàn)一角折起；蟲兒說話折起）
2.故事FALSH （配音）
3.故事結(jié)構(gòu)圖示【1.缺失的圓，不快樂的表情；2.艱難，快樂，表情（過程、成長）；3. 圓滿的圓，不快樂的表情；4.缺失一角的圓，快樂的表情】
4.故事書架一個(gè)，黑板一塊（放圖示）
5.人手一支黑色記號筆，一張紙16K的一半，訂書機(jī)。
活動過程：
一、觀察“缺了一角的`圓”，討論引起閱讀興趣。
1.師出示圖示缺失一角的圓（遮住缺失部分），引導(dǎo)幼兒討論。
師：瞧！這是？
幼：一個(gè)圓。
師：一個(gè)什么樣的圓？
幼：缺了一點(diǎn)（角）的圓。
師小結(jié)：它（畫上眼睛）缺了一角，心情怎樣？心里會怎么想？
幼：不開心；找到那一角（我的那一角在哪里呢？）
師：它缺了一角，可能丟了，失落了，覺得自己不完整，不快樂（出示不快樂表情），他會怎么做？
一起來看關(guān)于它的故事：《失落的一角》（出示故事大書，指讀書名）
二、師幼分段閱讀。
1.師和幼兒一起閱讀故事書A部分。
師：他缺了一角，他很不快樂！
師：所以“他動身去找他那失落的一角”。
（指圖）閱讀
師：它怎么出發(fā)的？缺了一角，很不快樂，卻唱著歌出發(fā)，為什么（怎么想的）？
幼：（心情又好了；覺得自己能找到……）
師：嗯！相信自己能找到，向著快樂出發(fā)。（出示快樂表情）
2.師引導(dǎo)幼兒閱讀圖書 B部分。
師：在尋找的過程中會遇到什么呢？一起來看：
師翻書（日曬雨淋——蝴蝶），幼兒閱讀 師引導(dǎo)觀察表述
師：尋找的過程中遇到了什么？ （出示：雨、雪、花、小蟲、 還有？
重點(diǎn)觀察畫面（太陽仔細(xì)看？甲蟲超越兩頁連起來看）理解。
�。ㄎ覀円黄饋碜x一讀）師幼共同閱讀，以師講述為主，引導(dǎo)幼兒講述其中簡單語句。
師：尋找的過程中被太陽曬，大雨淋，冰雪凍，心情怎樣？用表情來告訴大家
�。ǔ鍪酒D難圖示）
師：和小蟲說話、聞花香、和甲蟲賽跑、和蝴蝶在一起，心情又是怎樣的？（出示笑臉圖示）
師：為什么它能和小蟲說話、聞花香？為什么能和甲蟲賽跑、和蝴蝶在一起？（不能滾得太快）
師：你覺得他會繼續(xù)尋找失落的那一角嗎？為什么？
幼：會（有苦也有樂）不會（可能會有更多的困難）
師：尋找的過程有苦也有樂，堅(jiān)持，向著目標(biāo)，繼續(xù)前進(jìn)……
一起翻閱漂洋過海、穿越叢林、上山、下山。
師：尋找的路很長很長，……
3.幼兒自主閱讀圖書 C部分（直到有一天——終于找到了）
�。�1）師幼共同閱讀“第一次相遇”
師：直到有一天，看，它找到那一角了嗎？翻過三頁，引導(dǎo)觀察表述
幼：
師講述…… 找到了嗎？ （找到了，可是那一角不愿意）
�。�2）幼兒自主翻閱（兩人一起看，交流，看完放回）
師：它會遇到合適的一角嗎？你們自己往下看，請靠籃子坐的拿一本書，和你旁邊的好朋友一起看，打開藍(lán)色夾子，仔細(xì)看這幾頁，那一角合適嗎？為什么？
閱讀后提問：遇到合適的了嗎？根據(jù)回答翻到對應(yīng)頁 重點(diǎn)：觀察理解掉了、碎了畫面（前后畫面連起來看）
尋找的過程不是很順利，還遇到了什么？重點(diǎn)理解圖：箭（危險(xiǎn)）、坑、墻
師：這一角呢？（師講述文字）終于它找到了失落的一角，心情怎樣？
幼：快樂 用快樂的聲音齊讀：合適！非常合適！找到了！終于找到了！
師：向著目標(biāo)出發(fā)，一路堅(jiān)持，終于找到了，它很快樂�。ǔ鍪究鞓繁砬閳D）
4、師翻閱并講述故事D結(jié)尾部分。
找到失落的一角，他又開始滾動，讓我們打開黃色夾子，接著往下看。
師翻閱并講述，幼一同翻閱 “ 快得不能和蟲兒說話，快得不能？快得？”
它快樂嗎？為什么？ 幼：不快樂 （出示圖示） 滾得太快，不能……
師：它完整了卻不快樂，他會怎么做？
幼：幼兒先觀察表述
閱讀結(jié)尾 它做了什么，然后呢（心情）？ 圖示：缺失一角的圓 快樂表情
大班語言活動教案 篇5
活動目的：
1、能細(xì)心觀察掛圖，連貫完整地講述畫同，內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)使用詞：先、再、最后。
3、學(xué)會做事要動腦筋，有條理。
活動準(zhǔn)備：
教育掛圖
活動過程：
1、感知整體講述對象。
“圖上有誰？它在干什么？”
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察掛圖，啟發(fā)幼兒積極思考，猴大哥最后把屋子打掃干凈了嗎？
2、幼兒適用區(qū)有經(jīng)驗(yàn)講述。
將幼兒分成若干組，圍繞“猴大哥是怎樣打掃衛(wèi)生的”進(jìn)行結(jié)伴討論。在討論時(shí)，教師參與到活動中去，幫助幼兒理清講述思路，充分理解“先”、“再”、“最后”三個(gè)詞的用法。
圖4，引導(dǎo)幼兒討論：“腳印是哪里來的`？為什么猴大哥沒做干凈？”
3、遷移的講述經(jīng)驗(yàn)。
我們平時(shí)做什么事情時(shí)也是有先后順序的。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒適用“先”、“再”、“最后”三個(gè)詞，用連貫的語句講述。
4、教師表演動作幼兒講述。
大班語言活動教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前，分析在后，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”，通過電腦課件，引導(dǎo)幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展，深刻感受故事中主人公的心理活動，使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。
活動目標(biāo)：
1、通過故事分析前置法，引導(dǎo)幼兒感受主人公的心理活動，理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒大膽猜測，能夠用清楚、連貫地語言表達(dá)自己的想法。
3、教育幼兒學(xué)會自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
電腦課件
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、提問：你們接過電話嗎？接過誰的電話？
2、小結(jié)：有個(gè)名叫卡秋莎的外國小姑娘，她也在等一個(gè)電話，而且是個(gè)重要電話，小朋友看。
二、通過觀看課件，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
1、提問：媽媽向卡秋莎交代了什么任務(wù)？
2、幼兒聽錄音。
3、提問：第一次電話鈴響了，卡秋莎會怎么做？
4、幼兒學(xué)卡秋莎著急接電話的樣子。
5、提問：小朋友猜，第一次電話是誰打來的？
6、幼兒猜測，教師小結(jié)。
7、提問：為什么她好像聽見老鼠跳動的聲音，仔細(xì)聽聽又不像了呢？
8、幼兒回答，教師小結(jié)。
9、師生跳舞，感受卡秋莎聽到音樂時(shí)的心情。
10、幼兒模仿卡秋莎又一次被嚇壞了的樣子。
11、幼兒再次猜測卡秋莎會怎么做，教師小結(jié)。
12、提問：卡秋莎為什么想那些勇敢的人？
13、幼兒回答，教師小結(jié)。
14、提問：天亮了，電話鈴又一次響了起來，猜猜這一次是不是重要電話？
15、幼兒猜測，教師小結(jié)。
16、觀看課件最后一部分，提問：重要電話是誰打來的？說了些什么？聽了媽媽的話以后，卡秋莎以后會怎么樣？
三、交代活動主題，幼兒完整欣賞配樂故事。
四、引導(dǎo)幼兒分析故事人物
1、你覺得卡秋莎是個(gè)什么樣的小姑娘？你為什么這么認(rèn)為？
2、如果你爸爸、媽媽都不在家，你要怎樣度過這樣的夜晚？
附：故事
重要電話 外國有個(gè)小姑娘，名叫卡秋莎，媽媽是醫(yī)生，爸爸在外地工作，她和媽媽住在一套大房間里。
卡秋莎膽子可小啦！每逢媽媽值夜班，她總是逃到小伙伴蓮娜家里去過夜。
這一天，媽媽又值夜班，臨走時(shí)向卡秋莎說：“卡秋莎，注意電話鈴響。今天有一個(gè)重要電話來！非常重要！”
媽媽剛走，卡秋莎就害怕了。她希望早點(diǎn)接到那個(gè)重要電話，通知在醫(yī)院的媽媽，然后馬上逃到蓮娜家去。
一會兒，電話鈴響了，卡秋莎撲過去，抓起電話筒一聽┄┄哎，原來是人家撥錯(cuò)了號，她懊喪地?cái)R下聽筒。
天色漸漸暗了下來，屋里靜得可怕，忽然她好像聽見老鼠在走廊里跑動，可仔細(xì)聽聽，又有不像了。
正在緊張的當(dāng)口，卡秋莎聽見遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來了樂曲聲，她高興起來，不由按著節(jié)拍跳起了舞，心里平靜了許多。
可沒多久，地板上響了一下，她打了個(gè)寒戰(zhàn)，心“咚咚咚”地跳個(gè)不停，她打定主意“趕快上蓮娜家去�！�
她剛拉開門，又馬上想到：“我一走，要是哪個(gè)病人有急事打電話找媽媽，媽媽就什么也不知道了，我不能走�！�
她關(guān)上房門，又放了張凳子在門背后，然后，躺在沙發(fā)上，使勁回憶故事里、電影里那些勇敢的人，迷迷糊糊睡著了。
天快亮的時(shí)候，電話鈴又一次響了起來，卡秋莎跳起身，話筒里傳來媽媽的聲音：“卡秋莎，你沒有逃到蓮娜家去嗎？”
“沒有，我在等重要電話�！�
“我打的就是這個(gè)重要電話，我要對你說，你是個(gè)勇敢的.小姑娘�！�
從此，卡秋莎再也不怕一個(gè)人在家里過夜。
活動反思：
新《綱要》語言領(lǐng)域中提到：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！闭窃谶@一精神的指導(dǎo)下，執(zhí)教這一活動時(shí)，我始終注意給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓他們有充分的機(jī)會表達(dá)、交流、猜測、模仿，我想這是此次活動較為成功的地方。
其中，我主要運(yùn)用了兩種方法，故事分析前置法和關(guān)鍵處猜測法。通過幾次試教，我發(fā)現(xiàn)前者的使用要注意：（1）故事本身要符合幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒具有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。（2）故事情節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，對幼兒具有很強(qiáng)的吸引力。后者的使用要注意：（1）不要處處猜測，根據(jù)活動目標(biāo)，重點(diǎn)處引導(dǎo)幼兒猜測關(guān)鍵問題，否則如同流水帳，幼兒會失去興趣。（2）所猜問題要有遞進(jìn)性，由易到難，做到全體與個(gè)別幼兒相結(jié)合。（3）猜測的方式不只是語言，也可引導(dǎo)幼兒用身體動作、繪畫等方式來表現(xiàn)，如“試著表現(xiàn)卡秋莎害怕的樣子”等。
大班語言活動教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、喜歡聽故事，感受文學(xué)作品的趣味性。
2、通過觀察比較故事畫面，感知黃瓜和西瓜的外形特征和生長過程的異同之處。
3、理解故事內(nèi)容及“胖和瘦，又大又圓，又細(xì)又長”等字詞的意思。
活動準(zhǔn)備：
1、自制課件（放大的幼兒用書）。
2、幻燈圖片：西瓜、黃瓜。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入活動。
教師：小朋友們，你們吃過一些什么瓜？它們長得什么樣？誰能用一句完整地話說一說？
2、初步感知故事內(nèi)容。
教師：今天我們要一起來聽一篇有趣的故事《種瓜》。聽完之后，告訴大家，故事里面有誰？他們在種什么東西？
3、通過看圖閱讀畫面，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（1）提問：畫面上的奶奶和爺爺長什么樣子？他們拿了什么？
胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺?shù)腵瓜子怎樣了？（鼓勵幼兒跟述）
�。�2）采用同樣的方式，引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。
（3）教師：這個(gè)故事里，哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？
�。ǚN子發(fā)芽開花結(jié)果是一樣的；胖奶奶和瘦爺爺，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圓和又細(xì)又長是不一樣的。）
（4）“胖”和“瘦”是一對反義詞，除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”之外，還可以說什么？你還知道哪些反義詞？
（5）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長的特點(diǎn)，猜測瓜果的名稱，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺和瓜果之間的關(guān)系。
如：瓜兒長得圓又大，請你猜一猜，這是誰種的瓜？瓜兒長得細(xì)又長，請你猜一猜，這是誰種的瓜？瓜藤兒往地上爬，請你猜一猜，這是什么瓜？等等。
4、教師結(jié)合課件，再次完整講述故事。
�。�1）教師完整講述故事，在講述過程中，采用等待和放慢速度等方式，引導(dǎo)幼兒跟述。
�。�2）教師：你覺得這個(gè)故事的什么地方比較有趣？
5、請幼兒兩兩結(jié)伴用自己的話說說這個(gè)故事，最后請個(gè)別幼兒到集體面前講述故事。
活動延伸：
1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩“反義詞”游戲，鼓勵幼兒運(yùn)用反義詞組詞，豐富幼兒對相反概念的認(rèn)識、理解和運(yùn)用。
2、音樂活動“胖奶奶和瘦爺爺”引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂曲，仿編《胖奶奶和瘦爺爺》
如：胖奶奶有塊地，咿呀咿呀喲，她在地里種西瓜，咿呀咿呀喲……
3、鼓勵幼兒在餐前活動中講述這個(gè)故事。
大班語言活動教案 篇8
班語言活動 小蘑菇有朋友啦
教師：陳思
活動目的：1、學(xué)習(xí)故事《小蘑菇有朋友啦》，理解故事含義，懂得團(tuán)結(jié)小朋友。
2、豐富詞匯：孤零零、高興、傷心、朋友
活動重難點(diǎn)：理解故事含義，懂得團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
活動準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖、頭飾（蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、花、蘑菇）、詞卡
活動過程：
一、組織教學(xué)
《拍手歌》組織幼兒坐好。
師生相互問好！
二、導(dǎo)入
1、教師以KITTY貓身份出示，為小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)好聽的故事�！癏ELLO，小朋友們好，我是誰呀？今天我給你們帶來一個(gè)好禮物——好聽的故事，想聽嗎？”
三、新授
1、教師操作課件，幼兒聽故事一遍�！澳墙裉煳覀儊砺犅犨@是個(gè)什么樣的故事呢，但是在聽故事之前我有要求，要求小朋友們聽的時(shí)候認(rèn)真的聽，并且告訴我這個(gè)故事叫什么名字，故事中都有誰？”幼兒聽完故事后回答。
2、出示掛圖及卡片，邊出示邊講故事。
“天氣棒極了，森林里可熱鬧了……可是有一只蘑菇卻（孤零零）的站在那里，這時(shí)爬來了一只小螞蟻……”
提問：A.蘑菇看到小螞蟻，小蜜蜂，小蝴蝶都對他們說了些什么？那他們同意了嗎？小螞蟻怎么說的？小蜜蜂和蝴蝶又怎么說？
B.過一會下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了嗎？花為什么不同意？
C.小蘑菇是怎么對蜜蜂和蝴蝶說的？那螞蟻呢？
3、引出詞匯
“噓！蘑菇寶寶有小秘密要告訴小朋友，想不想聽？可是這些秘密都藏在這幾個(gè)問題里，小朋友有沒有信心揭開這些秘密？”當(dāng)幼兒回答對問題里的詞匯后就出示詞卡教幼兒理解，讀。
提問：A.小朋友一個(gè)人在家的時(shí)候，沒有家人會覺得怎樣？那小蘑菇呢？小朋友在什么時(shí)候覺得孤零零？（引出孤零零）
B.小朋友你家里有沒有養(yǎng)小動物？那如果家里的'小動物生病了你會怎樣？（傷心）
C.當(dāng)你受到老師表揚(yáng)的時(shí)候你會覺得心里怎樣？（高興）你有什么高興的事情給我們一起分享？
D.你告訴我你的好朋友是誰？（朋友）
4、小結(jié)小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，學(xué)習(xí)小蘑菇。
5、課中操
6、情景表演
“今天小朋友們玩得可開心了，我也來變個(gè)魔術(shù)送給小朋友們一些禮物，看我魔術(shù)變變變！哇，這么漂亮的禮物小朋友們快戴上�！�
幼兒戴頭飾根據(jù)故事內(nèi)容表演這個(gè)故事。
四、游戲：找朋友結(jié)束
大班語言活動教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉三句半的結(jié)構(gòu)與形式。
2、借助照片，幫助幼兒回憶游生態(tài)園的快樂情景，在老師的引導(dǎo)下創(chuàng)編三句半。
3、在看看、說說、議議中感受生態(tài)園的美景，加深幼兒對生態(tài)園的熱愛。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
照片、字卡，樂器、白紙、筆
活動過程：
1、提問，導(dǎo)入：
小朋友們，你們喜歡生態(tài)園嗎？上個(gè)星期，我們?nèi)ド鷳B(tài)園秋游，拍了許多漂亮的照片，誰來為我們介紹一下，說說你最喜歡哪張照片，為什么？
2、聽了你們的介紹，我喜歡這三個(gè)地方，你們看，（取出照片）我喜歡……我喜歡……我喜歡……（留白，讓孩子說，在孩子說的同時(shí)，將照片放在展示板上）
3、現(xiàn)在，請你們聽一聽，我是怎么說我喜歡這些地方的？（教師說前三句）老師是怎么說的？（個(gè)別提問）請你們再仔細(xì)地聽一聽，教師在照片的前后放上字卡，一邊出示一邊慢慢地說：一看看，龍之源噴泉多氣派 二看看，花崗巖浮雕真壯觀 三看看，龍之行廊架好風(fēng)光
好，我們一起來念一念，這些地方真漂亮，我們一起來夸一夸（真漂亮）
4、（出示圓點(diǎn)）這兩個(gè)圓點(diǎn)就表示我們小朋友夸的半句，我們一起來夸一夸，完整朗誦。
請你們想一想，這就是我們以前學(xué)過的什么�。浚ㄈ浒耄�
5、生態(tài)園不僅有漂亮的風(fēng)景，還非常好玩，誰來選擇一張你覺得好玩的照片，按照這樣的格式來編一編。請個(gè)別幼兒選擇照片進(jìn)行創(chuàng)編，在個(gè)別回答后，選擇一種寫在紙上，邊寫邊讓幼兒說。
6、現(xiàn)在我們編了三句，要在后面加上圓點(diǎn)來夸一夸，我們一起來夸一夸（真好玩），好，我們一起來念一念自己編的三句半，然后將第一段和第二段連在一起念一遍。
7、現(xiàn)在要編七看看了，誰來選照片，個(gè)別回答后，選擇一種寫在紙上。用同樣的'方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編八看看、九看看。我們?nèi)デ镉螘r(shí)，你的心情是怎樣的？（真開心）我們一起來夸一夸，（完整朗誦第三段三句半）
完整朗誦三句半。
8、現(xiàn)在，我要請殷思源和我合作，我們在念的時(shí)候會換一種形式，你們仔細(xì)地聽聽哪里不一樣？（教師用普通話說前三句，殷思源用石莊話說后半句）我們念的哪里不一樣？你們會用石莊話來說半句嗎？老師不是石莊人，不會說石莊話，那我來向你們學(xué)一學(xué)，我說前面的三句，你們用石莊話說后半句，好嗎？
9、今天，我們小朋友真棒，自己會編三句半了，這個(gè)三句半有個(gè)好聽的名字叫《游生態(tài)園》。
下面，我請殷思源、段阿姨、周阿姨和我一起表演這個(gè)三句半，大家歡迎！
第一段表演結(jié)束后，請一個(gè)小朋友替換段阿姨來表演。
第二段表演結(jié)束后，請一個(gè)小朋友替換周阿姨來表演。
10、老師在區(qū)角活動的柜子里準(zhǔn)備了許多樂器，呆會我們一起到外面表演三句半，好嗎？
和客人老師說再見，結(jié)束。
活動反思：
活動讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。調(diào)動了幼兒的積極性，教師以活動的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動，增加幼兒參與活動的積極性及情趣。
大班語言活動教案 篇10
活動目標(biāo)
1.通過活動體會父母養(yǎng)育自己的辛苦。
2.感應(yīng)家庭的幸福、感受父母的愛，培養(yǎng)孩子愛父母愛家庭的情感，培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任心。
3. 通過活動，把認(rèn)識體現(xiàn)在今后的生活中。
4. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5. 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．知道父母養(yǎng)育子女的辛苦，自己是在爸爸媽媽的親切關(guān)懷、照顧下長大的。
2. 能夠體會爸爸媽媽對自己的愛 ，產(chǎn)生愛爸爸媽媽的情感，愿做孝順爸爸媽媽的好孩子。
活動準(zhǔn)備
一部分孩子選好的一張全家福，卡片，印尼。
活動過程
教師介紹本次班會的主持人。
一張照片就是一個(gè)個(gè)幸福的家庭。
�。�1）談話引題。
主持人：家是我們溫暖的搖籃，家里有親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們一家人血脈相融，下面就請幾位小朋友來介紹一下自己的家庭。（部分孩子介紹自己的家庭）
�。�2）以詩歌激情。
主持人：我們生活在爸爸、媽媽的身邊，是他們把我們撫養(yǎng)長大，爸爸媽媽是我們?nèi)松械牡谝蝗卫蠋�，也是我們的終身老師，我們要感謝爸爸、感謝媽媽。請聽詩朗誦——我有一個(gè)幸福的家。
(3)主持人：大家都知道自己和父母是最親的，是啊！只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人。你知道嗎？從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名小學(xué)生，他們在我們的身上傾注了多少心血��！現(xiàn)在請老師給大家看一看一位小朋友小時(shí)候的照片，請你猜猜是誰？（出示李佳霖小朋友的成長照片，先讓學(xué)生猜一猜，最后讓他來說一說自己的家庭）
2.我向父母表心意。
(1)小小卡片傳心聲。
主持人：爸爸媽媽為了我們這個(gè)家不辭辛苦、為我們付出了全部的愛，我們應(yīng)該拿出自己的實(shí)際行動回報(bào)他們，我們來給爸爸媽媽做一張表達(dá)濃濃情意的小卡片吧！并在上面寫出要對爸爸媽媽說的心里話，現(xiàn)在開始制作吧�。ń處熤该涣鳎�
（2）在歌聲中升華感情。
主持人：讓我們在“我愛我家”的`音樂中，一起來祝愿我們的爸爸媽媽身體健康、平安幸福！
教學(xué)反思
每個(gè)人都有一個(gè)家，每個(gè)人都對自己的家有深深的感情，“我愛我家”這主題活動的開展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題，幼兒對此永遠(yuǎn)有話可說，有話想說。通過這樣的情感體驗(yàn)活動，可以很好地培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的意識。我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓幼兒自由發(fā)言的平臺讓他們說出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事，體會父母對自己的深情。同時(shí)照片、詩歌、卡片、歌曲等多種形式的應(yīng)用，使本次的活動內(nèi)容豐富多彩�？墒窃凇俺砷L照片徐話題”的活動中，我向幼兒展示了一位同學(xué)小時(shí)候的照片，孩子對此發(fā)表自己的看法，甚至很多孩子會說到：我小時(shí)候是…..樣的，這樣是活動無法達(dá)到收放自如，加入本課重新開展，我會采取 “分組討論等方式”，使幼兒有充分表達(dá)的時(shí)間，自主發(fā)揮。
小百科：家庭是指婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，親屬之間所構(gòu)成的社會生活單位。
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