【推薦】中班語言活動教案集合六篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的中班語言活動教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班語言活動教案 篇1
活動目標(biāo):
1、理解畫面的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫完整的語言講述圖片故事。
2、感受河馬助人為樂的情感。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖(或多媒體課件)、河馬動物圖片。
2、幼兒操作講述圖片6套
指導(dǎo)要點:
1、活動重點:理解畫面的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫完整的語言講述圖片故事。
2、活動難點:用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。
3、指導(dǎo)要點:運用局部閱讀圖的方法幫助幼兒讀懂圖意,感受河馬助人為樂的情感。
活動過程:
1、出示河馬圖片,認(rèn)識河馬的特征。(嘴巴大、力氣大)
2、引導(dǎo)幼兒觀察、理解圖片內(nèi)容。
出示圖一,提問:畫面上有誰?它們在干什么? 河馬看到大伙兒都在忙,他會怎么想呢?
小結(jié):豐收季節(jié),雞媽媽忙著孵蛋,牛兒忙著割稻。只有河馬弟弟不知道做什么:我該幫些什么忙才好?
出示圖二,提問:發(fā)生了什么事情?小雞怎么辦?他們會怎么喊呢?
猜一猜,河馬會怎么幫助小雞呢?
出示圖三,提問:河馬是怎么做的?
小結(jié):兩只雞寶寶搖搖晃晃到處游,一不小心掉進了水里,嘰嘰喳喳叫“救命,救命啊!”河馬弟弟趕緊游過去,張開大嘴,把雞寶寶含進嘴巴里,把他們平平安安地送給著急的雞媽媽。
出示圖四,提問:牛兒遇到了什么困難?它為什么拉不動車子?河馬是怎么幫助牛兒的?
小結(jié):勤勞的牛兒割下的稻子堆在車上,像座山那么高,累壞的牛兒沒力氣,拉不動車子。河馬看見累壞的牛兒沒力氣,拉不動車子,就用大大的頭用力從車尾向前頂,幫助了牛兒。
出示圖五,提問:大伙兒怎樣感謝河馬?他們怎么說?河馬又怎么回答呢?
小結(jié):牛兒好高興,送給河馬弟弟稻子,讓他能填飽肚子;雞媽媽送來一件羽毛背心,讓他天冷時不著涼!爸x謝你幫我們的忙!贝蠹耶惪谕暤卣f。河馬弟弟笑著說:“謝謝大家,你們也幫了我的.忙。”
3、幼兒分組自由講述,教師巡回指導(dǎo)。
4、請個別幼兒上臺集中講述,師生共同評價。(注意肯定幼兒生動的用詞。)
5、教師完整示范,小結(jié)畫面內(nèi)容。
6、討論、引導(dǎo)幼兒;理解故事主題。
提問:這群小動物可愛嗎?為什么?我們平時遇到有困難的小朋友,應(yīng)該怎樣幫助他們? 7、幼兒給圖片起名字,學(xué)習(xí)概括圖片的意思。(只要符合圖意,均給予肯定。)
評價要素:
1、能否理解畫面內(nèi)容,并用清楚完整的語言進行講述。
2、是否積極主動地觀察和表達。
活動建議:
1、在日常生活中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會與別人友好相處、互相幫助,多做一些幫助別人的事情。
2、區(qū)角活動:在表演區(qū)投放動物頭飾,并投放故事錄音,讓幼兒進行故事表演。
活動反思:
教師應(yīng)給予表揚,引導(dǎo)幼兒大膽去思考,從而讓幼兒感受幫助的快樂及產(chǎn)生樂意幫助別人的強烈愿望。
中班語言活動教案 篇2
活動目標(biāo)
1、了解太陽對于人們生活的重要性。
2、理解故事,大膽猜測并講述故事的情節(jié)。
3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備
教學(xué)課件,太陽圖片,眼罩
活動過程
一、故事導(dǎo)入
—————中班的小朋友都長的特別漂亮,你們還記得自己小時候長的也這么漂亮嗎?今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事,看看是誰小時候的故事。
—————太陽公公也有小的時候,猜猜太陽小時候會是什么樣的?(出示太陽小時候的圖片)
二、閱讀理解故事
—————看看他們想出的是什么辦法呢?三個辦法里,你看懂了幾個呢?
三、小魚救太陽
—————這些辦法都不行,這時候有個人要出來救太陽寶寶了,你猜是誰呢?
—————實踐體驗,找小朋友帶上眼罩做小魚,臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。
活動結(jié)束
我們都很喜歡這個找太陽的游戲,我們再來找一次吧,找太陽之前先跟后面的.老師說再見吧!
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班語言活動教案 篇3
【設(shè)計思路】
每個人都有朋友,我們的生活、學(xué)習(xí)離不開朋友,朋友之間要相互幫助、互相珍惜,而中班孩子的年齡特征決定了他們不能深層次的理解:什么是朋友?朋友之間應(yīng)如何相處?朋友的重要性,離開朋友會心存思念等等。本次活動通過小兔子離開森林思念朋友的故事,隨著親切、淡淡的思念情愫,幫助幼兒理解朋友的真正意義、朋友的重要性,懂得珍惜友情。
【活動目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察畫面,能根據(jù)物體特征進行聯(lián)想,并能大膽表達。
2、感受朋友間思念的情感,懂得朋友間是相互思念的。
【活動重點】能根據(jù)物體特征進行聯(lián)想。
【活動難點】幼兒能從故事情境中感受思念的情感。
【活動準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:城市場景、小動物圖片、風(fēng)鈴。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒了解常見動物的特征,并能用簡單的話描述。
【活動過程】
一、出示風(fēng)鈴,導(dǎo)入話題。
師:聽,猜猜這是什么?(風(fēng)鈴)對,這是一串思念的風(fēng)鈴,這串風(fēng)鈴是小兔子離開森林,搬到遙遠(yuǎn)的城市去住的時候,朋友們送給他的禮物。每一個鈴鐺都代表著一個好朋友,朋友們對小兔子說:“你把風(fēng)鈴掛在窗邊,每當(dāng)風(fēng)鈴響起來,就是我們在思念你!保ㄕZ氣必須舒緩,輕柔,如淡淡的風(fēng),代表著淡淡的思念)
二、觀察畫面,大膽想象。
1、出示大背景圖:師:小兔子,來到了熱鬧的城市,看到了什么?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面)
小結(jié):城市里的`一切都那么新鮮,小兔子見到了很多以前從來沒有見過的東西。但這些以前沒見過的東西,卻總讓她想起老朋友。她想起了那些小動物呢?
2、引導(dǎo)幼兒觀察,能根據(jù)物體特征進行聯(lián)想,并能大膽表達。
。1)師:這是什么?(手指高高的大樓),小兔子從高高的大樓想到了哪個朋友?為什么?
。2)師:小兔子看到在陽光下閃亮的噴泉,小兔子想起誰?這又是什么原因呢?(大象)
。3)師:看到馬路上整齊的白色條紋的人行道,小兔子會想起誰?(斑馬)
(4)師:晚上,看到了馬路上亮著的路燈,小兔子會想起誰?哪個動物喜歡在晚上活動的?
小結(jié):看到高高的大樓,小兔子就想起個子高高的長頸鹿;看到在陽光下閃亮的噴泉,小兔子就想起老愛噴水玩的大象;看到馬路上畫著整齊白色條紋的人行道,小兔子就想起身上也長了條紋的斑馬;看到深夜里也一直亮著的路燈,小兔子就想起夜里也不愛睡覺的貓頭鷹。
三、討論與遙遠(yuǎn)的朋友聯(lián)系的方式。
講述故事:一天傍晚,小兔子看著黑壓壓的烏云,他想起了朋友黑熊。小兔子說:“我總是在想念朋友們,他們是不是也在想我?”小兔子把風(fēng)鈴從箱子里拿出來,掛到窗邊。掛好以后,她就搬了椅子,坐在旁邊等著風(fēng)鈴響?墒侵钡教焱耆谙聛,雨從小變大,又從大變小,風(fēng)鈴都安安靜靜,一聲不出。
提問:小朋友,你有朋友嗎?當(dāng)你想你的朋友的時候,你會怎么做?
小結(jié):當(dāng)我們想念朋友的時候,可以給朋友打電話,寫信、發(fā)短信,要告訴他,你很想他。
四、情景表演:《打電話》
師:小兔子認(rèn)為打電話的方法最好,那我們來扮演小動物和兔子玩打電話的游戲。
小朋友的椅子下面有一個動物,小動物可以打電話,講講心里話。
小結(jié):如果和好朋友分開了,距離很遠(yuǎn),你很想他,有個好聽的詞叫思念。思念朋友了,我們就要打電話、寫信、發(fā)短信告訴朋友,讓友誼一直一直走下去。
中班語言活動教案 篇4
活動目標(biāo):
1.根據(jù)故事記憶進行理解性辨誤和改錯。
2.嘗試創(chuàng)造性地使用問答句式表述并完成游戲任務(wù),在聽說游戲中提高語言運用的敏感性。
3.認(rèn)識做事情要耐心、細(xì)致。
活動準(zhǔn)備:
1.畫有各類商店的游戲板。
2.商品的小圖片,乖乖熊和糊涂貓的圖片。
3.搭建模擬商店。
活動過程:
一、傾聽故事,回憶相關(guān)經(jīng)驗,找出故事中的錯誤。
1.出示糊涂貓圖片,以"糊涂"一詞引出故事。
引導(dǎo)語:這是一只糊涂貓,為什么是糊涂貓呢?教師一邊講述故事,一邊按故事內(nèi)容將商品放在相應(yīng)的商店里。
2.幼兒指出錯誤的地方,教師用"×"的符號注明。
3.幼兒正確地進行表述,教師調(diào)整商品擺放位置。
引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句:這是什么?是在什么地方買的'?
二、根據(jù)游戲板,幼兒自己嘗試改錯和編故事。
引導(dǎo)語:你們每人有一塊游戲板,看看上面有哪些商店和商品,里面的商品放得對嗎?
1.幼兒自由觀察和調(diào)整。
2.幼兒和同伴相互交流講述。
三、愉快地進行購物游戲。
引導(dǎo)語:今天我們幼兒園也開了不同的商店,你們可以去買自己喜歡的東西,但要記住你是在什么商店買的。
1.幼兒自由地去商店選擇商品。
2.幼兒相互交流自己買的是什么,是在什么商店買的。
活動延伸:
1.區(qū)域活動:在生活區(qū)提供各種商店以及商品的圖片,讓幼兒將商品放在相應(yīng)的"商店"柜臺里。
2.游戲活動:在游戲活動時開設(shè)故事中的游戲場地,引導(dǎo)幼兒到正確的商店購買需要的東西。
3.家園共育:在日常生活中,多帶孩子到各種店里的去,了解其特點。
4.日常滲透:教師提供表演的道具,幼兒在自由活動時間進行故事表演。
附:故事糊涂貓
看到糊涂貓從家里走出來,乖乖熊高興地跑上前去打招呼:"嗨!你昨天去哪里了?""我和媽媽一起逛街去了。"糊涂貓興高采烈地向乖乖熊講了起來,"街上熱鬧極了,商店一家連著一家,什么東西都有!"說著他從頭上取下小紅帽:"看,這是從快餐店里買來的。還有好多東西呢,走,去我家看看!"乖乖熊半信半疑,糊涂貓拉著他就走。
糊涂貓家里添了好多東西呀!糊涂貓騎著一輛小自行車說:"這是在文具店里買的。"他拿出好多好吃的東西招待乖乖熊說:"這是在玩具店買的。"他指著新桌子說:"這是在食品店里買的。"乖乖熊越聽越糊涂,瞪大眼睛看著糊涂貓。糊涂貓繼續(xù)得意地介紹自己家的新東西,他拿出漂亮的衣服和襪子說:"這是在家具店買的。"他拿出各種各樣顏色的畫筆,一邊畫畫一邊說:"這是在服裝店買的。"糊涂貓介紹得口渴了,拿出水果和乖乖熊一邊吃一邊說:"這是在音像店買的。"最后糊涂貓拿出剛買的光盤和乖乖熊一起看,并告訴乖乖熊:"這是在水果店買的。"聽完糊涂貓的介紹,乖乖熊把糊涂貓領(lǐng)到大街上。小朋友,你們知道乖乖熊要幫助糊涂貓做一件什么事情嗎?
中班語言活動教案 篇5
活動目標(biāo)
認(rèn)知:觀察捕捉畫面中的關(guān)鍵信息,發(fā)現(xiàn)兩個朋友住進不同高度的房子帶來的種種困難。
能力:能夠結(jié)合生活經(jīng)驗觀察、思考、預(yù)測故事發(fā)展情節(jié)。
情感與學(xué)習(xí)品質(zhì):對故事中好朋友相互關(guān)心理解對方的情感產(chǎn)生共鳴,遇到困難能積極的思考,解決問題。
重點難點活動重點:仔細(xì)觀察畫面,理解鱷魚和長頸鹿共同生活中遇到的困難。
活動難點:在理解鱷魚和長頸鹿共同生活中遇到的困難的基礎(chǔ)上,想象、講述解決問題的方法。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒閱讀過《搬過來、搬過去》系列繪本第一部物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、紙、筆若干
活動過程
一、情景導(dǎo)入,引出搬家話題
情景:長頸鹿和鱷魚是一對非常親密的朋友,他們每天都想一睜開眼睛看到對方,送給對方一個甜甜的微笑。于是,他們決定住在一起、、、、、、
問題:他們有什么不一樣?(身高不一樣)——集體說
小結(jié):鱷魚非常矮小,長頸鹿她非常高大,他們的身高有著很大的差距。
二、觀察畫面,預(yù)測故事發(fā)展。
。ㄒ唬┨釂,引導(dǎo)幼兒預(yù)測故事發(fā)展。
1、那你們覺得他們會住在誰的家里呢?為什么?(個別說)
2、我們看看故事里這對好朋友搬進了誰的家。
3、搬進了誰的家?
4、高大的長頸鹿搬進了鱷魚的小房子究竟會發(fā)生什么呢?幼兒與身邊的小朋友結(jié)組,說一說你的猜想!〗M交流
。ǘ┏鍪竟适碌谝徊糠郑鹤≡邝{魚家遇到的困難
1、提出問題,觀察理解畫面中的關(guān)鍵信息:圖片里都有什么?發(fā)生了什么?
小結(jié)困難:長頸鹿走到哪都會撞到頭,她住的很不舒服。
感知體驗:我們一起來感知體驗長頸鹿在鱷魚家會遇到什么困難?
幼兒兩人一組,分別扮演鱷魚和長頸鹿,鱷魚用什么搭一個家,請長頸鹿住進來進行體驗
共情:這樣舒服嗎?鱷魚看到自己的好友住的這么不舒服會怎么想?如果你是這只鱷魚,你會怎么做?
——幼兒充分表達自己的感受。
2、觀察故事的發(fā)展,鱷魚搬到了長頸鹿的家,并回答問題:
1)鱷魚做了個什么決定?
2)為什么要搬過去?
3)小鱷魚住進長頸鹿的大房子里就會很舒適的生活下去嗎?真是一只關(guān)心朋友為朋友著想的鱷魚。
。ㄈ┏鍪竟适碌诙糠郑洪L頸鹿家的困難。
1、繼續(xù)提出問題,觀察理解畫面中的關(guān)鍵信息:圖片里有什么?
發(fā)生了什么?
小結(jié):在同一高度吃飯成了他們生活中的一個困難。身高的差距對他們有很大的'影響。
共情:
1、鱷魚住進長頸鹿家也遇到了許多困難,長頸鹿的心情會怎么樣?
2、如果你是長頸鹿你會怎么做?
(四)展示故事第三部分:共同建造新家。
師:小朋友們發(fā)現(xiàn)小房子只適合小鱷魚住,而大房子只適合長頸鹿住,看來,這對好朋友之間的身高差距給他們帶來了許多的煩惱。面對困難,你們覺得他們會放棄住在一起嗎?
——對幼兒回答進行鼓勵和肯定
小結(jié):遇到困難不抱怨,我們應(yīng)該積極的思考,解決問題。共情:如果你是長頸鹿或是小鱷魚,你有什么好辦法?
幼兒繪畫并分享自己的好辦法,教師給予肯定。
——小組交流再個別說
繼續(xù)觀察畫面:長頸鹿和鱷魚沒有放棄,他們一起設(shè)計建造自己的新家。
。ǔ鍪窘ㄔ爝^程圖片)
師:這就是他們的新家。仔細(xì)觀察,他們的新家有哪些變化呀?
——個別說
小結(jié):小朋友的設(shè)計也很巧妙,看了長頸鹿和鱷魚的設(shè)計后,有新想法的小朋友還可以繼續(xù)為他們設(shè)計!〗Y(jié)學(xué)習(xí)品質(zhì)
三、延伸活動:我和我的朋友
師:我們每個小朋友肯定也有自己的好朋友,我們跟我們的好朋友會一起游戲、聊天,解決困難,互相關(guān)心,幫助對方等等,我們把他畫下來,為我們班創(chuàng)設(shè)一個墻飾“我和我的朋友”,請小朋友來為他找一個地方吧。
活動總結(jié)
幼兒能夠觀察捕捉畫面中的關(guān)鍵信息,發(fā)現(xiàn)兩個朋友住進不同高度的房子帶來的種種困難。通過親身體驗感知長頸鹿和鱷魚的困難,結(jié)合生活經(jīng)驗對故事中的主人公的情感產(chǎn)生共情,能夠得出遇到困難能積極的思考,解決問題。不放棄,要為他人著想等正面心態(tài)。
中班語言活動教案 篇6
活動目標(biāo):
1、欣賞詩歌,感受詩歌中充滿關(guān)心和愛的情感。
2、理解詩歌《一片紅樹葉》的內(nèi)容,能有感情地朗讀詩歌。
3、能大膽表達自己的理解,續(xù)編詩歌對話。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、詩歌課件(包括風(fēng)吹的聲音、柔和的背景音樂、橡樹和紅樹葉對話的音頻)。
2、頭飾:紅樹葉和老橡樹。
活動過程:
。ㄒ唬┮鲈姼,課件導(dǎo)入。
深秋里,風(fēng)爺爺吹過了山谷和田野。風(fēng)呼呼地吹著,一棵老橡樹光禿禿地站立著,樹上只剩下一片紅樹葉。(課件展現(xiàn)出秋天的景象,老橡樹爺爺滿臉憂傷)。老橡樹和紅樹葉對話的聲音出現(xiàn)。(背景音樂起,同時伴有風(fēng)聲。課件中播放對話音頻)。
。ǘ┬蕾p詩歌,幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)詩歌。
1、說一說師:剛才在我們播放的課件里面都出現(xiàn)了什么?小朋友們看了以后有什么感受呢?(請小朋友運用自己的語言自由表達,引導(dǎo)幼兒表達出"寂寞""憂傷""愛"等富有情感的詞匯。)
2、聽一聽師:小朋友們剛才說得都很棒!今天老師就要把它變成一首好聽的詩歌,詩歌的名字叫做《一片紅樹葉》。先來聽老師完整地朗讀一遍。(柔和的背景音樂起,教師朗讀詩歌給孩子完整的概念。)
師:剛才的詩歌,你們喜歡嗎?這首詩歌叫做什么名字呢?聽完這個詩歌,你們想到了什么畫面?(層層深入,提問幼兒,讓幼兒描述詩歌在腦海中產(chǎn)生的畫面,加深對詩歌的理解。)
3、學(xué)一學(xué)師:①聽,這是誰來了?風(fēng)吹過了什么地方?(播放課件中風(fēng)吹的聲音。然后逐漸出現(xiàn)山谷和田野的畫面。)②老橡樹發(fā)生了什么?(課件上出現(xiàn)光禿禿的老橡樹上站著一片紅樹葉。教師引導(dǎo)幼兒大膽想象情節(jié)。)③老橡樹會說什么呢?(幼兒大膽創(chuàng)編對話,最后播放課件中老橡樹的音頻。)④小小的紅樹葉低聲地告訴橡樹爺爺什么呢?(幼兒大膽創(chuàng)編對話,最后播放課件中紅樹葉的音頻。)(幼兒看課件完整地學(xué)念詩歌。)
4、演一演幼兒分角色戴頭飾,輪流扮演紅樹葉和老橡樹。教師和幼兒共同朗誦、表演詩歌。
。R)秋天的風(fēng),吹過了山谷和田野。光禿禿的老橡樹上,還站著一片小小的紅樹葉。老橡樹說-(老橡樹)再見吧,孩子。等到明天春天,我在聽你唱歌......
(齊)小小的紅樹葉低聲地告訴橡樹爺爺-(紅樹葉)再等等吧,等到雪花飄落,冬天正在路上。我們都走了,你有多么寂寞......
。ń處熢诮巧缪葜耙崾居變河懈星榈乩首x詩歌。表演一遍之后,幼兒交換角色扮演并再一次朗讀詩歌。)
。ㄈ┳杂上胂,大膽續(xù)編對話。
1、師:小朋友們,你們剛才的表演很精彩。老橡樹爺爺和紅樹葉的感情是什么樣的呀?(引導(dǎo)幼兒理解詩歌"愛""舍不得"的情感)
2、師:老橡樹舍不得紅樹葉的離開,他聽了小小的'紅樹葉的話以后,會說什么呢?大膽地開動我們的小腦袋,一起來想想接下來紅樹葉和老橡樹會說一些什么悄悄話呢?(幼兒自由表達,續(xù)編詩歌對話。教師巡回觀察。)
3、設(shè)置情景,幼兒自由分組進行情境表演。
師:老師剛才看到有些小朋友在對話的時候加入了優(yōu)美的動作,非常好看,F(xiàn)在我們一起來用自己的肢體動作來表演出這個故事,好嗎?也可以幾個小朋友合作,分角色扮演創(chuàng)編成一個小故事哦!
。ń處熞龑(dǎo)幼兒加入自己的表演動作,完整地表演整首詩歌。請幼兒分組上來展示。)
。ㄋ模、活動延伸:
1、回家的時候,把這首詩歌表演爸爸媽媽看,教教他們我們今天學(xué)的詩歌《一片紅樹葉》。
2、幼兒可以在繪畫區(qū)中將自己腦海中的畫面畫出來,大膽創(chuàng)作屬于你的"一片紅樹葉"的故事。
小百科:樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。
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