【優(yōu)選】幼兒園小班教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園小班教案1
幼兒園小班主題教案：好玩的水
一、主題說(shuō)明
大部分的孩子喜歡開(kāi)水龍頭玩水，喜歡聽(tīng)花花的流水聲，更能通過(guò)手對(duì)水的觸覺(jué)心理上產(chǎn)生興奮、舒暢與快樂(lè)的感覺(jué)。從孩子的興趣和需要出發(fā)，我們?cè)O(shè)計(jì)了以“玩水”為主題的系列活動(dòng)。本主題活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒從日常生活中學(xué)會(huì)節(jié)約用水，保護(hù)、愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境，通過(guò)一系列的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)水的特征及對(duì)人類的作用，激發(fā)幼兒對(duì)熟悉環(huán)境中的各種事物和現(xiàn)象的探索欲望。
二、主題目標(biāo)的預(yù)設(shè)
情感目標(biāo)：在嘗試活動(dòng)中，增強(qiáng)幼兒對(duì)人類生存資源的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)游戲和自由創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界及生命的熱愛(ài)。
態(tài)度目標(biāo)：讓幼兒在活動(dòng)中嘗試與同伴合作，激發(fā)幼兒對(duì)事物和現(xiàn)象的探究欲望，初步感知水的特性。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力與對(duì)事物的探索能力。
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使幼兒了解水的基本特征，感知於暈頤巧活的密切關(guān)系。
技能目標(biāo)：能通過(guò)自己的努力，完成各種實(shí)驗(yàn)及操作活動(dòng)。
三、活動(dòng)內(nèi)容
第一周
活動(dòng)一、 語(yǔ)言活動(dòng)――傷心的小水滴
活動(dòng)二、 科學(xué)活動(dòng)――小水滴旅行
活動(dòng)三、 音樂(lè)活動(dòng)――韻律活動(dòng)《小蝌蚪》
活動(dòng)四、 體育活動(dòng)――玩沙和玩水
活動(dòng)五、 數(shù)學(xué)活動(dòng)――認(rèn)識(shí)數(shù)字
活動(dòng)六、 社會(huì)活動(dòng)――關(guān)好水龍頭
活動(dòng)七、藝術(shù)活動(dòng)--------泡泡吹畫(huà)
活動(dòng)八、安全活動(dòng)--------被淹的小貓
第二周
活動(dòng)九、 科學(xué)活動(dòng)――我們一起來(lái)玩水
活動(dòng)十、 歌表演――干凈的小手
活動(dòng)十一、 科學(xué)活動(dòng)――玩泡泡
活動(dòng)十二、 藝術(shù)活動(dòng)――繪畫(huà) 水中的魚(yú)
活動(dòng)十三、 語(yǔ)言活動(dòng)――大家愛(ài)清潔（一、二）
活動(dòng)十四、 數(shù)學(xué)活動(dòng)――按物取數(shù)
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、洗手間墻上布置節(jié)水標(biāo)志
2、區(qū)角:提供玩沙玩水區(qū)
科學(xué)區(qū);提供肥皂水和各個(gè)形狀的吹泡泡的工具。泡沫塑料、積木、磁鐵、小石子、紐扣、回形針等等。
語(yǔ)言區(qū);提供有關(guān)水的圖片供幼兒欣賞。
五、家長(zhǎng)工作
1、幫助幼兒填寫(xiě)調(diào)查表。
2、介紹水的作用，了解水的危害。
六、主題探究活動(dòng)展開(kāi)與生成
活動(dòng)一：傷心的小水滴（語(yǔ)言）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)水與人們生活的密切關(guān)系，懂得節(jié)約用水。
2、學(xué)會(huì)講述水的用途。
3、了解水的'二次利用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知道一些最基本的節(jié)約用水的方法。
2、花草頭飾若干，錄音帶、錄音機(jī)。請(qǐng)大班幼兒扮演“小水滴”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題
1、游戲：關(guān)緊水龍頭
�、� 一半幼兒扮演“花草”，一半幼兒跟隨老師給“花草”澆水，“花草”和澆水的幼兒快樂(lè)地跳舞。
② 突然，聽(tīng)到一陣哭聲，小朋友都停了下來(lái)，老師循聲找到了正在傷心哭泣的“小水滴”。
師：小水滴，你為什么哭呀？
小水滴：滴滴答、滴滴答，有個(gè)小朋友洗完手沒(méi)有關(guān)緊水龍頭，把我白白浪費(fèi)了。
師：小水滴，你別哭，讓我們小朋友來(lái)幫助你。
師：誰(shuí)來(lái)幫助小水滴，讓小水滴高興起來(lái)？
幼兒討論并回答。
二、談話：水的用處大
1、水有什么用？
2、除了我們?nèi)诵枰�，還有誰(shuí)也需要水？
3、如果沒(méi)有了水會(huì)怎么樣？
4、我們要怎樣節(jié)約用水？
小水滴：人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水，水的用處真大，我們要節(jié)約用水。
三、談話：水的二次利用
1、大班的姐姐提一桶水進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“小水滴，我能把洗過(guò)手帕的水倒掉嗎？”
2、小水滴：“不能倒，不能倒，我還有別的用處呢�！�
師：“小朋友，洗過(guò)手帕的水還能干什么用呢？”
幼兒討論并回答。
小水滴：小朋友真能干，知道了用過(guò)的水還有其他的用處，懂得了一種節(jié)約用水的方法，謝謝你們。
活動(dòng)延伸：教師帶幼兒和“小水滴”一起提著洗過(guò)手的水去澆種植園的蔬菜。
活動(dòng)二 ： 小水滴旅行 活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程。
2、對(duì)小水滴的變化過(guò)程感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，紙、筆，活動(dòng)在室中間畫(huà)一個(gè)圈圈。
活動(dòng)過(guò)程
1、 小水滴旅行
師：小朋友，你們喜歡旅行嗎？
師：（出示小水滴形象）小水滴能旅行嗎？怎么旅行？
師：如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？
觀看故事《小水滴旅行》
師：太陽(yáng)照著小水滴，小水滴感覺(jué)怎么樣？他們的身子變得怎么樣？
師：飛到很高的地方，小水滴覺(jué)得很冷，它們?cè)趺礃恿耍?/p>
師：很多小水滴在天上飄來(lái)飄去，變成了什么？幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)，變成了什么？
2、 小水滴旅行過(guò)程
�、� 引導(dǎo)幼兒觀察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家――池塘。
�、� 再次聽(tīng)教師講故事，幼兒邊念其中的語(yǔ)句，邊把自己想象成小水滴，根據(jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過(guò)程，教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)，
�、� 啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的表演，用簡(jiǎn)單的圖示畫(huà)出小水滴的旅行
附故事：《小水滴》 我是快樂(lè)的小水滴，我在一條小溪中，我和許多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀，匯成一條大河。
突然，我們一起從山上向下跌落，像一個(gè)大的水簾掛在山崖上，太陽(yáng)照在我們身上，畫(huà)出了美麗的顏色，我變得漂亮了。
我跌到山下的湖里，太陽(yáng)照得我非常暖和，我覺(jué)得身體變輕了，變成水蒸氣，不停地上升、上升~~~我升得很高很高，和許多小水珠姐妹碰到一起，連成一片，地上的孩子說(shuō)：“快看，天空中有一朵朵云彩！”天空中很冷很冷，我們相互抱在一起，變成一個(gè)大水滴，從天空掉了下來(lái)，地上的孩子喊：“下雨了，下雨了~~~”
我和朋友們落到山下，洛在田野里，落在江河中，小樹(shù)苗被洗得干干凈凈，莊稼喝足了水，伸直了腰，小河高興地唱著歌，大家都?xì)g迎我！
我在小河里，和遠(yuǎn)方流來(lái)的河水朋友拉著手，我們穿上帶著香味的花瓣衣服，一同歡樂(lè)地奔向大海。
我們又被太陽(yáng)公公曬著，我們還會(huì)變成水蒸氣升到空中，變成云彩，冷風(fēng)吹到身上，我們還會(huì)變成雨點(diǎn)，或許變成冰雹、雪華向大地降落，我們又回到了小溪中。
活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)數(shù)字
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在表演《幫我學(xué)數(shù)學(xué)》中“1――5的認(rèn)識(shí)數(shù)字”故事，認(rèn)識(shí)數(shù)字1――5，理解1――5的實(shí)際意義。
2、在表演過(guò)程中通過(guò)激疑、提問(wèn)等方式，再輔之以學(xué)具操作游戲等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木棍、小鴨、耳朵、彩旗、秤鉤卡片各一。
2、森林音樂(lè)會(huì)掛圖一幅。
3、1―5數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程
1、老師表演《幫我學(xué)數(shù)學(xué)》中“1――5的認(rèn)識(shí)數(shù)字”的故事。在故事中教師提問(wèn)，拋出問(wèn)題，挑起矛盾。
2、根據(jù)圖片，教師與幼兒共同表演，認(rèn)識(shí)數(shù)字1――5的認(rèn)識(shí)。
3、學(xué)習(xí)關(guān)于數(shù)字的兒歌鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
4、看教學(xué)掛圖，點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù)。
活動(dòng)延伸：將數(shù)字卡片懸掛于教室內(nèi)讓幼兒隨時(shí)鞏固學(xué)習(xí)。
活動(dòng)四：社會(huì)活動(dòng)： 關(guān)好水龍頭
活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒初步的節(jié)約用水意識(shí)，教育幼兒愛(ài)護(hù)水資源。
2、引導(dǎo)幼兒了解人們的生活離不開(kāi)水。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、觀察家中用水的地方，如媽媽洗菜、洗衣服的時(shí)候用水等。
2、臟娃娃、水盆、毛巾等。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示臟娃娃，請(qǐng)小朋友想辦法幫娃娃把臉洗干凈。
2、教師將娃娃放在水盆中洗干凈，用毛巾擦干，讓幼兒看娃娃的臉變得怎樣了。
3、啟發(fā)幼兒討論：水在我們生活中的用處和危害。
�、� 水能喝，能洗東西，人與動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水。
�、� 水多――造成洪水，沖毀良田、房屋、樹(shù)林、橋等。
�、� 水少――造成干旱，人們不能飲水，莊稼干枯等。
4、欣賞故事《小強(qiáng)的夢(mèng)》，引導(dǎo)幼兒討論。
⑴ 水龍頭的作用是什么？為什么要關(guān)好水龍頭？
�、� 如果發(fā)現(xiàn)水龍頭在滴水，你應(yīng)該怎么辦？
�、� 學(xué)習(xí)兒歌《關(guān)好水龍頭》。
5、教師總結(jié)：水真有用，小朋友們渴了要喝水，魚(yú)兒離不開(kāi)水，花朵也需要水，水幫助小朋友變得干凈清潔等。
6、教師帶幼兒到換洗室洗手，準(zhǔn)備喝水。
活動(dòng)延伸：觀察科學(xué)區(qū)內(nèi)動(dòng)植物的生長(zhǎng)，通過(guò)管理。了解動(dòng)植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)水。
幼兒園小班教案2
設(shè)計(jì)思路：
本次活動(dòng)教師有著三方面的考慮：
1、孩子們對(duì)飼養(yǎng)角里的小烏龜特別感興趣，每天自由活動(dòng)時(shí)，總能看見(jiàn)一群孩子圍著小烏龜說(shuō)得說(shuō)，笑得笑，有的孩子還猜測(cè)想象著小烏龜?shù)膭?dòng)作，小烏龜?shù)南敕�。可�?dāng)教師問(wèn)起小烏龜?shù)某ＷR(shí)時(shí)，孩子們知之甚少。
2、《雞蛋變娃娃》是我班開(kāi)展的《娃娃家》主題中的一個(gè)線索點(diǎn)，在欣賞故事時(shí)，孩子們對(duì)小雞是從蛋里孵出來(lái)的感到好奇。因此，教師將“你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來(lái)的”這個(gè)問(wèn)題交給了孩子們的家長(zhǎng)，讓他們幫助解答，滿足幼兒的求知欲與好奇心。
3、教師在活動(dòng)中準(zhǔn)備采用學(xué)看步驟圖的方法讓幼兒自己學(xué)著看，學(xué)著做，這是考慮到了從小培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力及解決問(wèn)題的能力。
正是有了以上三點(diǎn)的考慮，因此教師設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《雞寶寶》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)看制作步驟圖，按步驟來(lái)制作小雞。
2、在看看、撕撕、貼貼、畫(huà)畫(huà)中體驗(yàn)自制玩具的帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
幼兒用材料：
1、每位幼兒一只操作盒
�。▋�(nèi)放：幼兒自帶的熟雞蛋一只、自制小雞材料一套、記號(hào)筆一支）
2、每位幼兒一張自制小雞玩具操作步驟圖教師用材料：kt板蛋殼內(nèi)藏小動(dòng)物、自制的雞蛋小雞一只
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入，激起興趣
1、（出示kt板做得蛋殼）這象什么？
2、里面會(huì)藏著哪個(gè)動(dòng)物寶寶，聽(tīng)我唱首歌，答案就在歌里。
3、你從哪句歌詞里聽(tīng)出來(lái)的？
二、猜一猜
1、除了小雞，你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來(lái)的？
2、（出示有裂縫的蛋）根據(jù)幼兒的回答，揭曉秘密。
三、變一變
1、請(qǐng)一位幼兒配合教師變魔術(shù)。
2、這只小雞是用什么材料變出來(lái)的？
四、看一看
1、怎么變呢？學(xué)看操作步驟圖。
2、引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)圓點(diǎn)、數(shù)字、箭頭三種標(biāo)記。
五、做一做
1、引導(dǎo)幼兒先看步驟圖，看好再做。
2、輔導(dǎo)能力較弱的孩子，幫助其觀察、制作。
六、延伸
1、（出示小雞的家），天冷了，小雞的`家沒(méi)有門(mén)，小雞會(huì)凍得生病的，我們明天在區(qū)角活動(dòng)里幫助他們做門(mén)好嗎？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是我第一次讓我們班級(jí)的幼兒嘗試看步驟圖來(lái)制作小玩具，教師希望孩子們能從小學(xué)著看步驟圖是出于對(duì)孩子終生發(fā)展的一個(gè)考慮，因?yàn)榻處煾械饺粘Ｉ钪械某源┳⌒杏泻芏嗟胤叫枰词疽鈭D或是步驟圖，如行―――地鐵內(nèi)的自動(dòng)購(gòu)票機(jī)；自動(dòng)飲料機(jī)；吃―――方便面的泡面方法；住―――平板家具的安裝等等，如果能從小培養(yǎng)幼兒看步驟圖，不但對(duì)提高幼兒的動(dòng)手能力有幫助，更能培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性及觀察能力。在材料的提供上，教師采用了實(shí)物雞蛋，從孩子們的操作過(guò)程中的表現(xiàn)來(lái)看，幼兒對(duì)于一手拿捏雞蛋，一手制作有一定難度，這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
幼兒園小班教案3
幼兒入園后，周圍的環(huán)境引起幼兒極大的興趣和好奇，在孩子的眼里，幼兒園有好玩的玩具、廣闊的游戲場(chǎng)所、陌生和藹的老師和許多同齡的小伙伴，很多幼兒表現(xiàn)出極大的熱情走入這個(gè)環(huán)境，還有部分幼兒怕生、膽怯，心不甘情不愿的被迫來(lái)到這個(gè)環(huán)境，為了幫助初入園的幼兒盡快熟悉幼兒園生活，熱愛(ài)幼兒園生活，特設(shè)計(jì)主題活動(dòng)“我愛(ài)幼兒園”，這一主題活動(dòng)涉及健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的內(nèi)容，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。
主題活動(dòng)提要如下：
�。ㄒ唬┟利惖挠變簣@：該主題活動(dòng)的教育意圖在于通過(guò)“看看周圍有什么”和“幼兒園真好玩”活動(dòng)，讓幼兒盡快的`熟悉幼兒園環(huán)境，愿意參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。
�。ǘ┯變簣@是我家：該主題活動(dòng)將通過(guò)“幼兒園象我家”和“音樂(lè)游戲：找朋友”培養(yǎng)幼兒愛(ài)幼兒園、愛(ài)老師、愛(ài)同伴的情感和適應(yīng)集體的能力。
�。ㄈ┪覑�(ài)幼兒園：該主題活動(dòng)是主題系列活動(dòng)的升華，通過(guò)“故事：高高興興上幼兒園”和“歌曲：我上幼兒園”，讓幼兒獲得想上幼兒園的積極情感體驗(yàn)，萌發(fā)了愛(ài)幼兒園的情感。
活動(dòng)一：看看周圍有什么
一、活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒逐步熟悉幼兒園的環(huán)境設(shè)施及相關(guān)人員，并初步了解他們與自己的關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：預(yù)先設(shè)定參觀路線，聯(lián)系好參觀部門(mén)
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿴в變和獬錾⒉剑龑�(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)幼兒園院子里有什么。
�。ǘ﹨⒂^保健室，了解保健室的位置，知道保健室的一些基本設(shè)備和設(shè)施（體重稱、藥柜、身高計(jì)、診斷床等）。
�。ㄈ﹨⒂^廚房，認(rèn)識(shí)廚房里的叔叔阿姨，知道小朋友吃的飯菜都是他們做出來(lái)的，教育幼兒熱愛(ài)并尊重炊事員的勞動(dòng)；認(rèn)識(shí)一些廚房用具，如煤氣爐、消毒柜、電烤箱、菜刀、案板等，教育幼兒要愛(ài)惜糧食，多吃飯菜身體棒。
�。ㄋ模﹨⒂^辦公室，介紹園長(zhǎng)及園長(zhǎng)室，帶領(lǐng)幼兒向園長(zhǎng)及辦公室的老師們問(wèn)好，并讓幼兒知道，辦公室是園長(zhǎng)及老師辦公的地方。
四、活動(dòng)延伸：利用餐后散步的時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒參觀科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、圖書(shū)室、游泳室、音體室、電子琴室、電腦室等，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)幼兒園設(shè)施的了解。
活動(dòng)二：戶外活動(dòng)：幼兒園真好玩
一、活動(dòng)目標(biāo)：教會(huì)幼兒各種大型運(yùn)動(dòng)器械的正確玩法，培養(yǎng)幼兒愉快、健康的情緒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：大型運(yùn)動(dòng)器械、玩具城堡
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿴ьI(lǐng)幼兒參觀各種大型運(yùn)動(dòng)器械，并向幼兒介紹器械名稱，教師演示玩法。
（二）教師介紹玩具城堡各部分的名稱及玩法，并請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒玩一玩給其他幼兒看。
�。ㄈ┯變鹤杂蛇x擇器械和玩具玩耍，教師隨時(shí)提醒幼兒注意安全。
四、活動(dòng)延伸：帶領(lǐng)玩累的幼兒坐在草坪上休息，并請(qǐng)幼兒講一講玩了哪些器械，感覺(jué)怎么樣？幼兒園好不好？鼓勵(lì)幼兒天天來(lái)幼兒園。
活動(dòng)三 幼兒園象我家
一、活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒愛(ài)幼兒園，愛(ài)老師的情感和適應(yīng)集體生活的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“詩(shī)歌：幼兒園象我家”的錄音帶
2、預(yù)先定好參觀路線，聯(lián)系好參觀部門(mén)
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、以詩(shī)歌引出主題
幼兒聽(tīng)詩(shī)歌錄音帶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌里說(shuō)了什么？
2、討論：幼兒園哪些方面象我家？
全班幼兒討論，自由發(fā)言。討論可以向兩個(gè)方面引導(dǎo)：
�。�1）幼兒園的老師為小朋友做了許多事，象媽媽一樣關(guān)心我們。
�。�2）幼兒園里有些設(shè)備和地方跟家里一樣，如有廁所，有玩具，可以做飯，可以睡覺(jué)等。
比一比，幼兒園的哪些地方與家里不一樣？
幼兒園的物品比家里的大、多，幼兒園的廚房、游戲室、午休室是分散的而且房間特別大，幼兒園的人比家里的多，所以說(shuō) 幼兒園是一個(gè)大家庭。
3、尋找及參觀活動(dòng)
帶領(lǐng)幼兒找一找幼兒園做飯的地方在哪里？（廚房）
找一找睡覺(jué)的地方在哪里？（午休室）
找一找跳舞的地方在哪里？（音體室）
四、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒回家為爸爸媽媽講一講幼兒園里的新鮮事。
活動(dòng)四 音樂(lè)游戲：找朋友
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒盡快熟悉同伴，適應(yīng)集體生活。
2、幼兒能理解歌詞，并做相應(yīng)的表演動(dòng)作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒預(yù)先熟悉了音樂(lè)
2、歌曲音帶、錄音機(jī)
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）老師講解游戲規(guī)則：全班幼兒站成圓圈，幼兒面向圓心，邀請(qǐng)者聽(tīng)音樂(lè)找朋友，被找到的朋友一定要告訴對(duì)方姓名。
�。ǘ┓乓魩В蠋煶洚�(dāng)邀請(qǐng)者找朋友，讓幼兒熟悉游戲規(guī)則。
（三）請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒充當(dāng)邀請(qǐng)者找朋友。
（四）幼兒掌握游戲規(guī)則后，老師多請(qǐng)幾名幼兒充當(dāng)邀請(qǐng)者 ，以減少大部分幼兒等待的時(shí)間，讓幼兒集體參與。
四、活動(dòng)延伸：自由活動(dòng)時(shí)間做“點(diǎn)名點(diǎn)將”的游戲，介紹自己，認(rèn)識(shí)同伴，做“打電話”的游戲，讓幼兒體驗(yàn)集體生活的快樂(lè)。
活動(dòng)五 故事：高高興興上幼兒園
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感。
2、初步培養(yǎng)幼兒能安靜、專心聽(tīng)故事的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒記住故事的主要角色和情節(jié)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件掛圖
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┓庞扯嗝襟w課件，幼兒觀看后討論：故事中有誰(shuí)？它們都干什么？
�。ǘ├蠋熃Y(jié)合掛圖，分段講述，設(shè)計(jì)問(wèn)題幫助幼兒理解故事情節(jié)：小白兔先遇到誰(shuí)？又遇到誰(shuí)？他們是怎么上幼兒園的？
�。ㄈ├蠋煵僮鞫嗝襟w，根據(jù)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物們說(shuō)的話。
�。ㄋ模┯懻摚何覀冃∨笥褢�(yīng)怎樣上幼兒園？
�。ㄎ澹├蠋熜〗Y(jié)：小朋友們應(yīng)該學(xué)習(xí)小白兔、小鴨子、小花貓，高高興興的上幼兒園。
四、活動(dòng)延伸：幼兒回家后把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，家長(zhǎng)也及時(shí)鼓勵(lì)、教育幼兒愉快的上幼兒園。
活動(dòng)六 歌曲：我上幼兒園
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)幼兒園、愛(ài)老師的情感。
2、學(xué)習(xí)一句一句用自然的聲音唱歌。
3、初步體驗(yàn)唱歌的歡樂(lè)，培養(yǎng)幼兒對(duì)唱歌的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲音帶、錄音機(jī)、大班幼兒一名
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬├蠋煆椙侔樽�，請(qǐng)大班幼兒邊唱歌邊表演，激發(fā)幼兒學(xué)歌曲的興趣。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒討論歌曲中的小朋友是怎樣上幼兒園？
�。ㄈ├蠋熃逃變豪收b歌詞。
�。ㄋ模┯萌ń逃變簩W(xué)歌曲。
四、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自由的創(chuàng)編動(dòng)作，在音樂(lè)游戲課中老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。
幼兒園小班教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道生病了就要去就醫(yī)。
2、了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
5、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)畫(huà)視頻《不怕看醫(yī)生》
2、PPT課件（關(guān)于小朋友看病的圖片）
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)視頻《不怕看醫(yī)生》，引出活動(dòng)主題。
1、教師：小朋友們好，我是劉老師，今天老師帶來(lái)了一個(gè)很好看的動(dòng)畫(huà)片，小朋友們想不想來(lái)看一下呀？那是什么動(dòng)畫(huà)片呢，我們趕緊來(lái)看看吧！
2、教師播放動(dòng)畫(huà)視頻《不怕看醫(yī)生》，看完后請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)視頻中發(fā)生了什么事情，他們又是怎么做的。
3、幼兒簡(jiǎn)單描述視頻中的內(nèi)容，教師繼而引導(dǎo)幼兒知道生病了就要去就醫(yī)，醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要做個(gè)勇敢的孩子，不怕打針。
二、觀察圖片，了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。
1、教師：好了，剛剛我們都看過(guò)小貓不怕看醫(yī)生的故事了，那小朋友們你們?nèi)タ催^(guò)醫(yī)生嗎？醫(yī)院里又有哪些人呢？
2、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看病經(jīng)歷，并依次播放小朋友們看病的圖片，讓幼兒看看這些小朋友在醫(yī)院的表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒知道就醫(yī)的安全事項(xiàng)。
3、克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理。
4、做個(gè)勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查。
5、不亂動(dòng)診療室的物品。
6、注意清潔衛(wèi)生，不到處亂摸。
7、耐心等待就醫(yī)。
活動(dòng)反思：
這次心理健康活動(dòng)——《不怕看醫(yī)生》，是想讓幼兒通過(guò)活動(dòng)了解一些就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)，春季是傳染病多發(fā)季節(jié)，幼兒由于年齡小，抵抗力差很容易感染，而他們又非常怕打針，只要家長(zhǎng)說(shuō)帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很反抗，因而這次活動(dòng)對(duì)幼兒有很好的教育意義。
活動(dòng)中幼兒觀看了動(dòng)畫(huà)故事《不怕看醫(yī)生》，并觀看了很多小朋友們看病的圖片，知道生病了就要去就醫(yī)，也了解了一些關(guān)于就醫(yī)的安全事項(xiàng)，從圖片和動(dòng)畫(huà)故事中幼兒體會(huì)到醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理，做個(gè)勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查，活動(dòng)中孩子們都很積極地發(fā)表自己的`看法，也都說(shuō)要做個(gè)勇敢的孩子，不怕看醫(yī)生。
但活動(dòng)中不足的是沒(méi)有準(zhǔn)備看病的用具，若能給幼兒看一些醫(yī)用材料，如，棉簽，紗布，口罩，聽(tīng)診器等，幼兒會(huì)更感興趣，我想在以后的活動(dòng)中盡量提供一些實(shí)物給幼兒，讓幼兒能更清楚直接地接觸到，幼兒掌握起來(lái)也會(huì)更快更好。
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。
2、喜歡聽(tīng)故事《河馬肚子大》，學(xué)說(shuō)“河馬，我請(qǐng)你吃XX顏色的X X(水果名稱)”。
準(zhǔn)備：
1、展板一塊，展示架四只。
2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。
3、動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店、超市購(gòu)買(mǎi)水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。
過(guò)程：
一、分辨各種顏色的水果
1、表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。
師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。)
2、游戲：水果找家。
教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。
二、欣賞故事《河馬肚子大》
1、引出故事。
師：水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動(dòng)物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個(gè)大大的肚子，它是誰(shuí)呢?
師：對(duì)，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3、用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
師：小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
(這兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來(lái)講述，如：“小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋(píng)果和紅色的草莓。”甚至還可將其他顏色的水果一起說(shuō)出來(lái)。而能力弱的幼兒則可以這樣說(shuō)：“小猴請(qǐng)河馬吃了蘋(píng)果，是紅色的蘋(píng)果�！�)
三、分組游戲：喂河馬吃水果
1、出示另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師：河馬肚子餓了，你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?
2、學(xué)說(shuō)句子：“河馬，我請(qǐng)你吃X X顏色的X X(水果名稱)”。
3、請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)“河馬，我請(qǐng)你吃X X顏色的X X(水果名稱)”時(shí)才張開(kāi)嘴吃。
4、幼兒分散游戲。
(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)
四、拓展經(jīng)驗(yàn)
師：河馬還沒(méi)有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?
(幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)，如果一時(shí)說(shuō)不出，可以回家后繼續(xù)找找、說(shuō)說(shuō)，自然地將活動(dòng)延伸到家庭中。)
延伸活動(dòng)：
帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說(shuō)出自己是某種水果，然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里，如先說(shuō)出“我是黃色的芒果”，然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
幼兒園小班教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下學(xué)說(shuō)主要對(duì)話，豐富詞匯：拉、拔、幫。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演；
3、明白“人多力量大”的道理，體驗(yàn)同伴間相互合作的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖一張、人物頭飾各一個(gè)、背景圖一副，人物圖片及大蘿卜圖片各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、師先以一個(gè)魔術(shù)小游戲開(kāi)場(chǎng)，進(jìn)而引出故事中的人物。讓幼兒對(duì)各個(gè)人物極其特征有一個(gè)初步的了解。
2、教師講述故事
出示故事掛圖引出故事，隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片（邊講述故事，邊出示圖片）
二、簡(jiǎn)單復(fù)述階段
以提問(wèn)形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話：
1、老爺爺種了一個(gè)蘿卜，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么？
2.、老爺爺一個(gè)人有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)？他找了誰(shuí)來(lái)幫忙？老爺爺是怎么跟她說(shuō)的？她又是怎么回答的？（在幼兒回答問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)幼兒各人物是什么樣語(yǔ)氣）
3、老爺爺和老奶奶一起有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)？他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙？小姑娘是怎么跟他們說(shuō)的？他們又是怎么回答的？
4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個(gè)人一起有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)？他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙？小白兔是怎么跟他們說(shuō)的？他們又是怎么回答的？
5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個(gè)人有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)？他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙？小貓咪是怎么跟他們說(shuō)的？他們又是怎么回答的？
6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個(gè)人有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)？他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙？小花狗是怎么跟他們說(shuō)的？他們又是怎么回答的？
7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個(gè)人有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)？他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙？小老鼠是怎么跟他們說(shuō)的？他們又是怎么回答的？
三、復(fù)述故事
出示黑板教具一個(gè)，展現(xiàn)立體人物，引導(dǎo)幼兒能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述故事，在復(fù)述過(guò)程中，灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語(yǔ)氣，讓幼兒在模仿中掌握故事過(guò)程。
四、表演故事階段
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演故事主要情節(jié)
師：小朋友們回答地很棒，下面老師想請(qǐng)幾位小朋友來(lái)表演一下這個(gè)故事（分配角色，給幼兒戴頭飾。表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)）
提問(wèn)：大蘿卜最后是被誰(shuí)拔出來(lái)的？是小老鼠一個(gè)人拔出來(lái)的嗎？
總結(jié)：人多力量大的道理
2、集體表演
師：小朋友們，老爺爺告訴老師，田地里還有許多大蘿卜沒(méi)有拔呢，所以他想請(qǐng)我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜，現(xiàn)在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧。
教學(xué)反思：
《拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛溫馨又不失活躍，孩子的參與意識(shí)很強(qiáng)，都有展示自己的欲望。在故事中我們又領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個(gè)道理，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，還有些孩子意猶未盡，由于活動(dòng)時(shí)間有限，孩子們中能被老師叫起來(lái)表演的人只有少數(shù)。于是活動(dòng)后，我把頭飾、圖片等放入語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)，設(shè)置情景，讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。以后的語(yǔ)言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。
2小班《可愛(ài)的小兔》教案、反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習(xí)性。
2、萌發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探究欲望，培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì)，掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)方法。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛(ài)情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小兔1只、食物（魚(yú)、肉、草、菜、蘿卜）、表格、紙和筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題：
1、 師帶領(lǐng)幼兒悄悄去看一位小客人，幼兒自由坐落。
2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸、猜猜， 然后請(qǐng)出小白兔。
二、觀察梳理活動(dòng)；
1、 幼兒自由觀察撫摸了解外形。
幼兒自由講述兔子的外部特征：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿
2、 幼兒自由喂食。
師：請(qǐng)你試一試小兔到底喜歡吃什么；幼兒從食物中自由選擇食物進(jìn)行喂食。
3、共同完成表格記錄，得出結(jié)論；
小結(jié)：長(zhǎng)在泥土里的叫植物，吃植物的那些動(dòng)物一般都是很溫順的，還有什么動(dòng)物也吃草？只要我們不去欺負(fù)它們，它就不會(huì)傷害我們，它們都是我們的好朋友。
3、 教師繪畫(huà)小結(jié)；
師：我們給小兔畫(huà)張像吧！
4、 師生共同學(xué)習(xí)抱小兔。
三、 延伸活動(dòng)：我們給小兔子找個(gè)家吧，看看哪個(gè)地方最適合做小兔的家，我們一起來(lái)打扮它吧！
《可愛(ài)的兔子》活動(dòng)反思
一、 對(duì)于教材的選擇，不論是哪個(gè)年齡段的，應(yīng)是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗(yàn)，有話可說(shuō)，有感性經(jīng)驗(yàn)；陌生是孩子有發(fā)展的余地，有可拓展的'空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動(dòng)物，在兒歌、故事中經(jīng)常接觸，然而只停留在初淺的知識(shí)層，拓展的空間非常大，在一個(gè)活動(dòng)中，即能夠鞏固已有的能力，又能發(fā)展新的能力。
二、 如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變被動(dòng)為主動(dòng)。今天的教學(xué)活動(dòng)我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式：排排坐，在老師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深入的學(xué)習(xí)。我將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)很隨機(jī)性的觀察游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧杂傻目臻g中學(xué)習(xí)知識(shí)，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對(duì)于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在這種隨意的接觸過(guò)程中他就驗(yàn)證了已有的知識(shí)，同時(shí)他也在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找尋問(wèn)題，獲取新知識(shí)。
三、 以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過(guò)程中，從認(rèn)識(shí)、玩耍到找家，始終榮辱了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說(shuō)話、喂食、為它畫(huà)畫(huà)等等，不需要刻意的提到該如何保護(hù)它，而是真正轉(zhuǎn)化為行為，包括環(huán)境的營(yíng)造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)說(shuō)服、來(lái)感染孩子，孩子們不光知道，而且已經(jīng)做到了，通過(guò)這么一個(gè)活動(dòng)，他對(duì)小兔子的關(guān)愛(ài)已經(jīng)事實(shí)在在的在他腦海里扎根了。
四、 玩固然是有效的，但科學(xué)知識(shí)還是需要教師幫助他們正確樹(shù)立的。在玩了之后，教師就要找尋有效的梳理小姐方法，幫助 孩子整理零亂的知識(shí)。對(duì)于小班的孩子，繪畫(huà)是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫(huà)小結(jié)的形式，采用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)抓住兔子的特征，這要比說(shuō)教式的小結(jié)更為簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富有趣味。
五、作為科學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)一種能力，而并不是單純的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)活動(dòng)對(duì)他將來(lái)的發(fā)展有所幫助，就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且賦予色彩，雖然圖表很簡(jiǎn)單，但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)法，這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)萬(wàn)變不離其宗的一個(gè)支點(diǎn)。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對(duì)科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點(diǎn)。
但是活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題：
1、 由于沒(méi)有很好的估計(jì)孩子的現(xiàn)場(chǎng)反映，孩子們接觸小兔子時(shí)的沖動(dòng)、興奮，造成了活動(dòng)場(chǎng)面的擁擠，給觀察帶來(lái)了一定的影響。
2、 在活動(dòng)小結(jié)時(shí)，孩子們的反饋其實(shí)已經(jīng)生成了很多新的問(wèn)題，在這個(gè)時(shí)候教師沒(méi)有及時(shí)的把握時(shí)機(jī)，還是捏的比較牢，沒(méi)有放手讓孩子在活動(dòng)中有更多的拓展空間。
3 小班教案《好朋友》教案、反思
設(shè)計(jì)意圖：
如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，獨(dú)自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預(yù)設(shè)了“好朋友”這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜歡小動(dòng)物，愿意模仿小動(dòng)物，對(duì)音樂(lè)《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，同時(shí)，也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)做做中，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。
2、樂(lè)意參與活動(dòng)，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。
重難點(diǎn)：能夠體驗(yàn)與同伴交往的樂(lè)趣，并能大膽的表述。
教法：引導(dǎo)法 游戲法
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已學(xué)過(guò)游戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過(guò)游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入過(guò)程：歌曲《找朋友》
師：讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，去找一找自己的好朋友。
放兩遍音樂(lè)。
二、基本過(guò)程
�。ㄒ唬┯螒颉段覀兌际呛门笥选烦鍪拘▲B(niǎo)的頭飾
師：聽(tīng)到你們都找到了好朋友，小鳥(niǎo)也飛來(lái)和你們一起做好朋友了。
a邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）
許多小鳥(niǎo)飛，許多小魚(yú)游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。
b讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
師：除了小鳥(niǎo)，小魚(yú)，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)和我們做好朋友呢？
幼兒說(shuō)出來(lái)之后，集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，并做游戲。
�。ǘ┱f(shuō)說(shuō)自己的好朋友
師：剛才我們多找到了自己的好朋友，那誰(shuí)愿意告訴老師，你的好朋友是誰(shuí)呢？為什么要找他做你的好朋友呢？
a幼兒交流自己的好朋友。
說(shuō)出來(lái)之后，和好朋友抱抱、親親。
b教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛(ài)心，有的自己會(huì)穿衣服，還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
c數(shù)朋友
師：老師有許多好朋友，你們有幾個(gè)呢？
幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。
（三）游戲：《找朋友》
師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來(lái)做游戲吧！
（找，找，找朋友，找到幾個(gè)好朋友，找到？個(gè)好朋友。）
幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說(shuō)到幾個(gè)好朋友時(shí)，就幾個(gè)好朋友抱在一起。
三、延伸活動(dòng)：
我們有好朋友，小動(dòng)物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱�，還有什么東西有好朋友呢？
活動(dòng)反思：
小朋友們都有了交朋友的概念，懂得小朋友之間友好的相處，有玩具大家一起玩，我班孩子的紀(jì)律性和交往習(xí)慣還比較好。本節(jié)課的目標(biāo)已基本達(dá)到，在活動(dòng)中我讓孩子們?cè)谝魳?lè)游戲中自由尋找朋友，由于小班的孩子規(guī)則意識(shí)差、不知如何玩游戲，針對(duì)這一特點(diǎn)我通過(guò)及時(shí)啟發(fā)誘導(dǎo)、教師示范的形式來(lái)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊懈惺芘c體驗(yàn)與同伴在一起的快樂(lè)。
幼兒園小班教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、使用植物的根莖葉等部分拓印再進(jìn)行想象添畫(huà)，合理搭配色彩。
2、體驗(yàn)拓印帶來(lái)的成功感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、材料準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形宣紙，水粉顏料。
2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：收集秋天的植物，例如：蓮蓬、樹(shù)葉、樹(shù)根、竹葉、果實(shí)等等。
3、教師自身知識(shí)準(zhǔn)備：對(duì)拓印用水粉顏料的厚薄進(jìn)行嘗試。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察介紹
1、談?wù)摳髯允占闹参铮▽?shí)物）
2、展示歸類，介紹植物的特征：大小、形狀、花紋、筋脈、不同的顏色。
二、植物拓印
1、用植物蘸顏料拓印在宣紙上。
——要想畫(huà)面飽滿和有張力，就要選擇面積較大的葉片或者果實(shí)。
——觀察不同的材料蘸上顏料在宣紙上拓印顯示的肌理效果。
——注意構(gòu)圖要有疏有密，前后有遮擋。
2、晾干拓印好的宣紙。
3、借形想象：添畫(huà)人物或者動(dòng)物。
——大膽地想象，從不同的.角度去觀察想象。
——討論拓印的痕跡可以變成什么動(dòng)物？想得越豐富、越有趣越好，最后組成一幅有故事情節(jié)的畫(huà)面。
——添畫(huà)要先添上眼睛、嘴巴等最后添加細(xì)節(jié)（身體花紋、背景等）
三、集體欣賞，一起分享畫(huà)面里的故事。
——介紹自己畫(huà)里的故事吧！
幼兒園小班教案7
教育活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得故事中有趣的情節(jié)，能說(shuō)出故事的大概內(nèi)容。
2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的，能幫助動(dòng)物找到合適的家。
3、能夠感受到幫助人的快樂(lè)，愿意主動(dòng)去幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事《小蛋殼》。
1、欣賞小雞出殼的動(dòng)畫(huà)，教師：“這是什么?”(一個(gè)雞蛋)“發(fā)生了什么事情呢?”(小雞出殼走了)
2、出示小蛋殼傷心的圖片。教師：“現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺(jué)得很孤單，要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)聽(tīng)看一看!”
3、欣賞課件《小蛋殼》。
提問(wèn)：
(1)小蛋殼碰到誰(shuí)了?
(2)小蛋殼對(duì)這些小動(dòng)物怎么說(shuō)的?小蛋殼有點(diǎn)難過(guò)，為什么?
(3)最后小蛋殼怎么樣了?
(4)這些小動(dòng)物的家分別在哪里?
4、小結(jié)：不同的小動(dòng)物的家是不一樣的`。幫助別人，自己也能得到快樂(lè)。
二、操作歸類：幫動(dòng)物找家。
1、出示動(dòng)物的家，教師：“小動(dòng)物迷路了，他們的家在哪里呢?”“這里有天空、森林和水里，我們看看自己手中的動(dòng)物卡片，看看它回哪個(gè)家最合適!”
2、幼兒操作，并講講自己擺放的理由。
三、結(jié)束活動(dòng)：小蛋殼幫助了別人，自己也變快樂(lè)了。那么你愿不愿意像小蛋殼一樣去幫助別人呢?
活動(dòng)反思：
我自己認(rèn)為整節(jié)活動(dòng)是有條不紊的上出來(lái)了，孩子在活動(dòng)中很積極，被漂亮的課件深深的吸引，本次活動(dòng)中的的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，但是從幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，似乎并未達(dá)到預(yù)期效果�；谧層變涸谟螒蚧顒�(dòng)中“自由表達(dá)、大膽表現(xiàn)”的考慮，我只是不時(shí)地用語(yǔ)言進(jìn)行了啟發(fā)、引導(dǎo)，雖然有啟發(fā)作用，但是由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和自身能力的局限，只能是“啟而不發(fā)”。所以，我們教師心中要有游戲教學(xué)目標(biāo)，思路要清晰，對(duì)幼兒在活動(dòng)中遇到的困難要及時(shí)加以點(diǎn)撥引導(dǎo)，幫助幼兒提升學(xué)習(xí)策略與經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹挥薪處熥陨硗度氲乇憩F(xiàn)，才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶，在熱鬧中也仍有所獲。
幼兒園小班教案8
設(shè)計(jì)意圖：
春天來(lái)了，花草樹(shù)木都變綠了，為了引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天景物的變化，激發(fā)幼兒對(duì)植物的愛(ài)護(hù)，認(rèn)識(shí)春天里開(kāi)的花。培養(yǎng)中班幼兒的語(yǔ)言交往能力和合作意識(shí)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化。
2、認(rèn)識(shí)開(kāi)在春天里的各種花，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶《去郊游》，各種花的頭飾（桃花、梨花‘迎春花、水仙花等），小鳥(niǎo)頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身運(yùn)動(dòng)：播放音樂(lè)老師帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地做小鳥(niǎo)飛。
2、情景導(dǎo)入：今天天氣真好，春天來(lái)了，花草樹(shù)木都變綠了，我們小朋友一起去找春天里的花好不好。（幼兒一起說(shuō)好）
3、游戲：
把幼兒分成兩隊(duì)，一隊(duì)當(dāng)花兒、一隊(duì)當(dāng)小鳥(niǎo)，老師幫幼兒分別戴上頭飾。當(dāng)花兒的幼兒分散站在活動(dòng)場(chǎng)地。
規(guī)則：
播放音樂(lè)，老師說(shuō)：春天來(lái)了，小鳥(niǎo)從南方飛來(lái)了，去尋找春天吧。扮小鳥(niǎo)的幼兒在樹(shù)林里隨音樂(lè)飛來(lái)飛去，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，扮小鳥(niǎo)的幼兒要停到一個(gè)扮花兒的'幼兒面前，扮花的幼兒要說(shuō)，春天春天開(kāi)什么花，扮小鳥(niǎo)的幼兒（如他面前幼兒戴的是桃花頭飾）要說(shuō)，春天春天開(kāi)桃花）說(shuō)對(duì)了，兩幼兒互換角色。音樂(lè)響起，游戲繼續(xù)。如說(shuō)錯(cuò)了，不能交換角色，下一次游戲繼續(xù)找。
活動(dòng)延伸：
今天老師給小朋友布置個(gè)任務(wù)好不好，（幼兒一起說(shuō)好），星期天讓爸爸、媽媽帶你們一起去郊游。
活動(dòng)反思：
春天讓幼兒經(jīng)常到戶外活動(dòng)，既鍛煉了幼兒的身體，又讓幼兒在游戲中得到快樂(lè)。本次活動(dòng)，幼兒的語(yǔ)言交往能力得到了鍛煉，認(rèn)識(shí)了春天里開(kāi)的各種花，體驗(yàn)到集體合作的快樂(lè)和滿足，并能在活動(dòng)中增強(qiáng)信心，強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與的感知和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
幼兒園小班教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)多種玩球的方法，體驗(yàn)與小球做游戲的快樂(lè)。
2.訓(xùn)練反應(yīng)能力及肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂(lè)：快樂(lè)游戲
2.小球若干，大球一個(gè)，場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
教師花樣玩球，激起幼兒興趣。
教師：皮球真好玩，你們想不想和老師一起來(lái)玩兒？
二、展開(kāi)
1.教師拿球講解、示范游戲玩法和動(dòng)作，并帶幼兒一起玩滾球：
幼兒蹲在圓圈上，教師站在圓圈中間拍手，幼兒相互球，音樂(lè)停時(shí)球落在誰(shuí)的手中誰(shuí)要學(xué)小皮球跳一跳。
追小豬：
皮球當(dāng)小豬，小豬滾起來(lái)，看誰(shuí)跑得快，能追上小豬。追上小豬的'小朋友將球抱回。
碰碰球：
幼兒兩人一組，1-2米距離，相對(duì)蹲下，同時(shí)用力，把對(duì)方的球碰回去。
2.請(qǐng)幼兒玩拍球游戲，教師參與并指導(dǎo)
教師：皮球也能象小兔子一樣跳起來(lái)，看哪只小兔子能不停的連續(xù)跳跟老師練習(xí)不同的拍球方法。
單手拍、站在原地拍、拍高球或低球等。
3.請(qǐng)幼兒想一想，除了以上玩法，還能怎樣玩球？（幼兒自由玩）及時(shí)請(qǐng)有創(chuàng)意玩法的幼兒把游戲展示給伙伴，相互啟發(fā)創(chuàng)意玩球的更多方法。
三、結(jié)束
“大球和小球都玩累了，需要休息，請(qǐng)小朋友輕輕把他們送回家！”
幼兒園小班教案10
活動(dòng)背景：
《車子叭叭叭》主題活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但孩子們?nèi)砸猹q未盡，一下課還在擺弄柜中的玩具汽車，好些孩子家中有私家車，他們還談?wù)摷抑衅囀裁磁谱樱裁搭伾�，甚至有的孩子知道排量……汽車仍舊是孩子的最興奮點(diǎn)。
于是，我們順應(yīng)孩子的需要，決定再生成一周關(guān)于汽車的主題活動(dòng)，旨在通過(guò)一系列的活動(dòng)，幫助幼兒整理提升有關(guān)汽車的`常識(shí)，并在活動(dòng)中繼續(xù)豐富幼兒的新經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各種活動(dòng)促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。
主題目標(biāo):
幫助幼兒積極主動(dòng)地從周圍環(huán)境及生活中獲取關(guān)于汽車的相關(guān)信息，了解常見(jiàn)車輛的外形、種類、用途等。鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意用語(yǔ)言與同伴交流信息。在游戲中讓幼兒獲取關(guān)于乘車安全、交通信號(hào)等相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)一：親子制作《各種各樣的汽車》
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、要求親子共同收集可以用于手工制作的廢舊材料，在老師的指導(dǎo)下制作各種各樣的汽車。
2、使幼兒懂得廢舊物品可以再利用。
3、讓幼兒樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。
�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］
1、發(fā)放相關(guān)倡議書(shū)，指導(dǎo)家長(zhǎng)搜集哪些廢舊材料。
2、收集相關(guān)手工制作材料。
3、剪刀、膠水、鉗子、美工刀等制作工具。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
一、教師講話：說(shuō)明這次活動(dòng)的意義與背景。
二、提供范例，家長(zhǎng)帶著孩子參觀，醞釀自己的創(chuàng)意。
三、教師作適當(dāng)講解。
四、家長(zhǎng)和孩子共同制作。
教師做好協(xié)作工作，指導(dǎo)家長(zhǎng)制作，引導(dǎo)大家材料共享。
五、展示作品。
將幼兒向同伴、老師、爸爸媽媽介紹自己的作品，以及和爸爸媽媽共同制作的感受。
六、教師小結(jié)
使幼兒知道一些廢舊物品可以再利用。教育幼兒平時(shí)不要隨便丟棄廢物，讓幼兒樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。
幼兒園小班教案11
小班幼兒喜歡蹦蹦跳跳，但是動(dòng)作協(xié)調(diào)性不夠，在平時(shí)的觀察中我發(fā)現(xiàn)有的孩子特喜歡跳，有的調(diào)皮的孩子會(huì)站在小椅子上向下跳，于是抓住孩子們的興趣，讓孩子們學(xué)一學(xué)動(dòng)物的跳，在平時(shí)幼兒的練習(xí)中，我觀察到他們對(duì)于動(dòng)作本身有了一定的認(rèn)知和體驗(yàn)，可由于幼兒腿部力量較薄弱，動(dòng)作控制意識(shí)不夠主動(dòng)，缺乏動(dòng)作自我監(jiān)控，常常出現(xiàn)：兩腳不能同時(shí)起跳、落地;連續(xù)跳幾下就會(huì)放棄或者動(dòng)作僵硬不自然。于是我設(shè)計(jì)了一節(jié)身鍛活動(dòng)“我會(huì)跳”，讓孩子們?cè)谀７聞?dòng)物跳的同時(shí)來(lái)規(guī)范動(dòng)作。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、學(xué)習(xí)雙腳并攏連續(xù)向前行進(jìn)跳。
2、嘗試與同伴合作行進(jìn)跳，體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
一、開(kāi)始部分
1、活動(dòng)的重點(diǎn)是雙腳并攏連續(xù)向前行進(jìn)跳
2、活動(dòng)的難點(diǎn)是能與同伴合作進(jìn)行行進(jìn)跳
師幼一起聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)(上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)腳腕、整理運(yùn)動(dòng))
二、基本部分
1、幼兒模仿小動(dòng)物跳(播放音樂(lè)：我愛(ài)蹦蹦跳)師：小朋友們這兩個(gè)動(dòng)物認(rèn)識(shí)嗎?它們有一個(gè)本領(lǐng)都會(huì)跳，咱們來(lái)學(xué)一學(xué)它們是怎么跳的，輕輕地走到小動(dòng)物家玩一玩，學(xué)一學(xué)它們的本領(lǐng)。
(評(píng)析：動(dòng)物是小朋友們最喜歡的`，小兔和青蛙也是小朋友們最常見(jiàn)的動(dòng)物，在創(chuàng)設(shè)的情境中分兩組進(jìn)行，一組幼兒學(xué)小兔跳，一組幼兒學(xué)青蛙跳，體驗(yàn)自主游戲的快樂(lè)。)
2、交流反饋：小兔是怎么跳的呢?小青蛙又是怎么跳的?
(評(píng)析：幫助能力弱的幼兒加以鞏固動(dòng)物的跳法)
3、學(xué)習(xí)雙腳并攏連續(xù)向前行進(jìn)跳
4、師：我是袋鼠媽媽，你們想做我的寶寶嗎?袋鼠媽媽是怎么跳的呢?
5、邊示范邊講解動(dòng)作(雙腳并攏、小手放在胸前、腿稍微彎曲、輕輕地一蹦一跳向前跳)(評(píng)析：幼兒的模仿能力較強(qiáng)，教師在邊講解時(shí)邊示范，幼兒可以進(jìn)行模仿練習(xí)
6、引導(dǎo)幼兒觀察、模仿，小兔跟袋鼠都是雙腳并攏跳的。
7、幼兒練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳
8、提出要求：小袋鼠們真能干，現(xiàn)在請(qǐng)小袋鼠們?nèi)蛬寢尠鸭Z食運(yùn)回來(lái)好嗎?(每人拿一個(gè)雪花片)
9、幼兒進(jìn)一步練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)向前跳，(評(píng)析：在創(chuàng)設(shè)游戲情境中讓幼兒輕松、自主地、有目的去練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳)
三、游戲“袋鼠一家去旅行”
(播放音樂(lè)：兔子舞)
1、教師邊講解邊與配班教師示范，一個(gè)人在前面當(dāng)小袋鼠，一個(gè)人在后面把手搭在前面一個(gè)人的肩膀上，然后雙腳并攏一起向前行進(jìn)跳。
2、鼓勵(lì)幼兒兩人合作一起雙腳并攏向前行進(jìn)跳(評(píng)析：這個(gè)游戲主要體驗(yàn)同伴之間合作的意識(shí)，同時(shí)也能增進(jìn)同伴之間的相互協(xié)調(diào)能力，通過(guò)“兔子舞”音樂(lè)更能激發(fā)幼兒有節(jié)奏地跳和合作的意識(shí)。)
3、游戲可以反復(fù)練習(xí)，同伴之間增加人數(shù)合作游戲。
(評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中可以挑戰(zhàn)難度，讓幼兒之間自由搭配去組建自己的家庭成員，使自己的家庭隊(duì)伍增加，變成一條長(zhǎng)龍，一個(gè)接一個(gè)去旅行。)
四、放松運(yùn)動(dòng)
(播放音樂(lè)：雪之夢(mèng))
1、師幼聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)
2、師幼共同收拾器械送回家(評(píng)析：活動(dòng)結(jié)束后，培養(yǎng)幼兒與老師一起收拾活動(dòng)器械并送回家。)
幼兒園小班教案12
一、 教材分析
小袋袋形象是著名的繪本大師 查爾斯·福格 為孩子們塑造的，生動(dòng)可人，深入人心。書(shū)中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂(lè)此不疲的模仿。除了塑造了小袋袋形象外，還出現(xiàn)了很多動(dòng)植物。有高大的樹(shù)木，有枯萎的樹(shù)葉，有盛開(kāi)的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有美麗的花蝴蝶、有小鳥(niǎo)、鼴鼠、卡拉熊、烏龜、蜈蚣等。可以在閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)孩子去觀察，讓孩子想一想，說(shuō)一說(shuō)。發(fā)展他們的思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力以及觀察力。
二、學(xué)生分析
幼兒期是人類的語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，作為老師就要把握住這一語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期讓幼兒獲得多方面的語(yǔ)言信息，自由地創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。
幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)可以概括為傾聽(tīng)表述，欣賞文學(xué)作品和早期閱讀四個(gè)方面。
根據(jù)這四個(gè)方面，我對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言能力進(jìn)行了評(píng)估，發(fā)現(xiàn)了小班的孩子他們傾聽(tīng)的特點(diǎn)是：由無(wú)意識(shí)傾聽(tīng)到學(xué)習(xí)有意識(shí)傾聽(tīng)表述的特點(diǎn)是，以自身活動(dòng)或經(jīng)歷為內(nèi)容，其中夾雜著一些想象的成分，表述的方式比較簡(jiǎn)單，欣賞文學(xué)作品較少，早期閱讀的興趣還不明顯。
所以我選擇了這個(gè)繪本。書(shū)中的小袋袋形象滑稽可人，孩子總是樂(lè)此不疲的模仿。在閱讀過(guò)程中，孩子總是會(huì)模仿小袋袋，做那些天真可愛(ài)的動(dòng)作，能讓孩子覺(jué)得快樂(lè)就是我們老師最大的幸福。
三、教學(xué)目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、觀察、閱讀畫(huà)面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。
2、愿意用動(dòng)作語(yǔ)言表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用"我喜歡……"的句式進(jìn)行講述。
3、喜歡和同伴一起閱讀圖書(shū)，體驗(yàn)集體閱讀的快樂(lè)。
四、 說(shuō)教法
本次教學(xué)活動(dòng)以遵循"三個(gè)原則" ，做到"兩個(gè)注意"，體現(xiàn)"一個(gè)整合"的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法，學(xué)法。
"三個(gè)原則"：一是"教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問(wèn)題的引導(dǎo)為主線"的"三為主原則"，二是"教師在前、幼兒在后"的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是"同時(shí)進(jìn)行原則"，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透。
"兩個(gè)注意"： 一是設(shè)置符合幼兒"最近發(fā)展區(qū)"的問(wèn)題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問(wèn)題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問(wèn)題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
"一個(gè)整合"：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)整合性，對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證。
根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。
1 、直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容�；顒�(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的ppt，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2 、提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。
3 、討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問(wèn)題答案的方法。在活動(dòng)中，我將討論法結(jié)合在講述故事過(guò)程中。如：請(qǐng)小朋友而共同討論：小袋袋現(xiàn)在在做什么？他的朋友們跟它一樣嗎？
六、 說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)主要運(yùn)用了討論談話法、發(fā)現(xiàn)法、講述法等學(xué)習(xí)方法。
1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材，使他們通過(guò)自己的.探索、嘗試過(guò)程，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒觀察、討論故事中人物，通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。
3、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問(wèn)，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。
教學(xué)過(guò)程
整個(gè)活動(dòng)分為四大部分， 活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然地明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其詳細(xì)說(shuō)明一下：
設(shè)計(jì)意圖：
這是一本非常簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)，單看一幅幅精美的圖畫(huà)就能猜出故事大概。前半部分，主要描繪的小袋袋的動(dòng)，一個(gè)非常頑皮的形象。后半部分，主要描繪的是靜，一幅很美麗很溫馨的畫(huà)面。故事本身淺顯易懂，講述了可愛(ài)的小袋袋和他的動(dòng)物朋友之間的故事。這樣可愛(ài)的形象不但深受孩子們的喜愛(ài)，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。較符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，且能很好的調(diào)動(dòng)他們的積極性。所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)繪本。
幼兒園小班教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作中探索、感知沙子的基本特征。
2、嘗試制作水泥沙，初步了解沙子的功用。
3、喜歡科學(xué)探索活動(dòng)，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每組一盆沙子，人手兩個(gè)杯子、攪拌棒。
沙畫(huà)圖片、水泥、水若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩沙、引起幼兒的興趣
�。ǔ鍪旧常┻@是什么？你以前見(jiàn)過(guò)嗎？請(qǐng)你去輕輕地摸一摸、聞一聞、看一看、玩一玩這些沙長(zhǎng)的什么樣？（幼兒操作）
教師通過(guò)幼兒的回答：沙子是細(xì)細(xì)的、一粒一粒的，摸在手里軟軟的------
二、進(jìn)一步探索沙子的特征
剛才，有的小朋友說(shuō)沙子會(huì)流的`，請(qǐng)你來(lái)演示給小朋友看看（一個(gè)幼兒操作）教師操作：原來(lái)沙子會(huì)流動(dòng)的，請(qǐng)你想一想還有什么東西也會(huì)想沙子一樣流動(dòng)的？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述）
我們以前做過(guò)糖和鹽的小實(shí)驗(yàn)，還記得糖和鹽放在水里會(huì)怎樣嗎？如果沙子放了水會(huì)不會(huì)溶解呢？（幼兒猜測(cè)）我們一起來(lái)試一試（交代要求，幼兒操作）
三、了解沙子的功用
小朋友，你們知道沙子有什么用嗎？（可以玩、畫(huà)畫(huà)（出示沙畫(huà)）
出示水泥沙，這是什么？（幼兒猜測(cè)）老師告訴你們這是用沙子做的，請(qǐng)你來(lái)摸一摸有什么感覺(jué)。為什么沙子是軟軟的，而這個(gè)確實(shí)硬硬的。原來(lái)軟軟的沙加了水泥和水，太陽(yáng)一曬就會(huì)變成硬硬的水泥沙，沙子是造房子必不可少的材料。
小豬想要請(qǐng)我們小朋友為他做一間堅(jiān)硬、牢固的房子，你們想幫他嗎？（交代方法、要求）
活動(dòng)延伸：
你們的水泥沙做好了嗎？現(xiàn)在把他放到太陽(yáng)下曬一曬，就會(huì)變的堅(jiān)硬，可以給小豬造房子了。
小百科：沙子，指細(xì)小的石粒，或者是形狀像沙子的東西。
幼兒園小班教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意與同伴交談，感受鞋子的美和多樣性。
2、嘗試用“有……有……還有……”的句式進(jìn)行完整表達(dá)。
3、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的鞋子，知道穿鞋要合腳。
4、大膽的表述對(duì)鞋子的理解。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用“有……有……還有……”的句式進(jìn)行完整表達(dá)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的鞋子，知道穿鞋要合腳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《各種各樣的鞋子》、鞋架、各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子、裝有鞋子的神秘箱
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示神秘箱，引起幼兒談話的興趣。
——今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘箱，請(qǐng)你們猜猜會(huì)是什么呢？（稀奇古怪兩只船，沒(méi)有漿來(lái)沒(méi)有帆，白天載人四處走，晚上躺在大床前。）
二、引導(dǎo)幼兒觀察鞋子并給鞋子配對(duì)，把它們整齊地?cái)[在教師指定的地方。
——哇！這么多的鞋子，瞧瞧它們都沒(méi)有找到自己的伴兒，你們能幫助它們嗎？請(qǐng)你把找的一雙鞋子放到鞋架上。
三、幼兒參觀鞋子展覽會(huì)，通過(guò)看看、摸摸、比比、說(shuō)說(shuō)等方式，感受鞋子的.美和多樣性。
——現(xiàn)在我們一起參觀我們的鞋架，我們一邊看，一邊說(shuō)，你看到了什么顏色的鞋子？（引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”的句式完整地說(shuō)出來(lái)。）
——鞋架上的鞋子有很多種，你能說(shuō)出這些鞋子的名字嗎？（引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”句式完整地說(shuō)出來(lái)。）
四、鼓勵(lì)幼兒試穿鞋子，談?wù)劥┥喜煌拥母惺堋?/strong>
——你可以選一雙你最喜歡的鞋子，穿一穿、走一走、跳一跳，然后告訴大家穿上這雙鞋子后是什么樣的感覺(jué)？
教師小結(jié)：穿鞋要合腳。小朋友穿上合腳的鞋，走一走、跳一跳、跑一跑才會(huì)舒服。
五、欣賞課件《各種各樣的鞋子》，認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的鞋子。
小百科：鞋子，穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品，在人類文明史前期多為草鞋、布鞋，如今以皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、休閑鞋、高跟鞋較為多見(jiàn)。
幼兒園小班教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1．模仿小醫(yī)生治病的情景，萌發(fā)關(guān)愛(ài)病人的情感。
2．嘗試用垂直或水平的線條添畫(huà)，表現(xiàn)使用各種醫(yī)藥用品的情景。
3．發(fā)展幼兒辨別方位和手眼協(xié)調(diào)的能力。
4．培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的。
活動(dòng)材料：
1．醫(yī)藥箱（內(nèi)有玩具藥瓶、針筒、鹽水袋、體溫表、聽(tīng)診器等）。
2．幼兒操作材料：小床、娃娃、模擬醫(yī)藥箱的紙盒（內(nèi)有小藥瓶、小勺，剪成針筒、鹽水袋、體溫表等外形和長(zhǎng)條的卡紙）彩色水筆、剪刀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察醫(yī)藥箱里的物品
1．說(shuō)說(shuō)醫(yī)藥箱的名稱和用途。
2．辨認(rèn)醫(yī)藥箱里的物品，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)它們的名稱和使用方法。
二、討論演示
1．娃娃生病了，將娃娃放在床上蓋上小被。
2．小醫(yī)生來(lái)了，趕快打開(kāi)醫(yī)藥箱
�。�1） 觀察各種操作材料，分辨它們的形狀，對(duì)照實(shí)物想象可以做成什么醫(yī)藥用品。
�。�2） 教師演示沿著紙邊畫(huà)長(zhǎng)方形并添加若干線條做成體溫表。
三、學(xué)做小醫(yī)生
1．打開(kāi)醫(yī)藥箱，看看里面有些什么，嘗試做個(gè)體溫表。
2．觀察其他操作材料的外形，用沿邊畫(huà)線條或剪直線的方法做成各種醫(yī)藥用品。
3．邊制作邊模仿醫(yī)生為娃娃打針、喝藥水、吊鹽水、量體溫等。
四、分享交流
1．主任醫(yī)生來(lái)檢查病房了，請(qǐng)小醫(yī)生對(duì)照自制材料說(shuō)說(shuō)怎樣為娃娃治病。
2．一起為娃娃量一量體溫，發(fā)現(xiàn)娃娃的病好了，小醫(yī)生關(guān)上醫(yī)藥箱，抱起娃娃回家了。
活動(dòng)解析：
我們感到小班活動(dòng)區(qū)的情景尤為重要，尤其是與角色游戲相結(jié)合更受到幼兒的青睞，“小醫(yī)生”就是為小班角色游戲設(shè)計(jì)融人美術(shù)表現(xiàn)的活動(dòng)之一。為增加活動(dòng)的仿真性和趣味性，
我們特用較厚的卡紙剪成針筒、體溫表、鹽水瓶、藥瓶等輪廓，放入與娃娃大小相匹配的.醫(yī)藥箱內(nèi)，再放上一支彩色水筆，讓幼兒在游戲中通過(guò)添畫(huà)為娃娃量體溫、喝藥水、打針、吊鹽水，自然地反復(fù)嘗試畫(huà)直線和橫線。隨著游戲的進(jìn)展，我們又逐步增加吃藥片（將長(zhǎng)條紙剪成小方塊），X光透視（在黑紙上面骨骼）等內(nèi)容。
在這個(gè)活動(dòng)中，教師可以結(jié)合情景通過(guò)詢問(wèn)或建議的方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些材料的作用和使用方法，并鼓勵(lì)幼兒反復(fù)嘗試。但這類活動(dòng)建議不要以集體教學(xué)的方式進(jìn)行，應(yīng)讓幼兒樂(lè)此不疲地盡興游戲，既提高幼兒扮演角色的興趣，也發(fā)展了幼兒辨別方位和手眼協(xié)調(diào)的能力。
小百科：醫(yī)生，掌握醫(yī)藥衛(wèi)生知識(shí)，從事疾病預(yù)防和治療的專業(yè)人員的統(tǒng)稱。醫(yī)生，古代稱大夫或郎中。
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