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小班美術(shù)教案

時間:2023-07-17 08:58:55 教案 投訴 投稿

關(guān)于小班美術(shù)教案模板集錦7篇

  作為一名教學工作者,時常會需要準備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當如何寫教案呢?以下是小編精心整理的小班美術(shù)教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

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小班美術(shù)教案 篇1

  【活動目標】

  1、認識豎線,并學習繪畫豎線。

  2、學會相互配合完成作品。

  3、感受共同合作的樂趣。

  【活動準備】

  配合《老虎來啦》的故事圖組,4張畫著老虎但沒有柵欄的白紙,油畫棒每組一盒,老虎吼叫聲配音,背景音樂《兩只老虎》。

  【活動過程】

  一、導(dǎo)入活動。

  1、師配圖講故事,并提問。

  有一天,幼兒園里的小朋友們和老師一起,去動物園里游玩,他們看到動物園里有猴子,有長頸鹿,有大象,大家看的很高興,這時候,有個小男孩一邊跑一邊喊:“快來看呀,那里有大老虎!”小朋友們也跟著跑過去,只見在一座小山腳下,有一只兇猛的大老虎,正向小朋友這邊跑過來,原來呀,山下的圍欄破了,老虎要跑出來啦,小朋友們嚇得一邊跑一邊喊:“老虎來啦...老虎來啦...”(播放老虎叫聲配音)

  2、提問:

  孩子們,老虎要跑出來了,那可怎么辦呀?教師鼓勵幼兒舉手發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說出修補圍欄的辦法。

  二、教師介紹豎線和示范繪畫豎線:

  1、向幼兒介紹豎線。

  小朋友們,這些圍欄是什么樣子的?(是線條)這些線條的名字叫豎線。

  2、示范繪畫豎線,個別幼兒板書練習。

  教師邊示范邊講解,從上往下畫豎線,兩條豎線之間的距離要相當。你們想來試試嗎?請個別幼兒板書練習,教師指導(dǎo)并小結(jié):這樣才能把損壞的圍欄修的.更好,瞧,老虎又被圍起來了,牠再也跑不出來了!

  三、幼兒分組作畫,教師巡視指導(dǎo)。

  1、小朋友們看,你們身后有三只老虎,他們的圍欄都壞了,老虎快要跑出來了,好危險呀,你們能幫忙把圍欄修好嗎?那好。老師給你們分組,你們拿著畫筆像老師一樣,從上往下畫豎線,修好圍欄,圍住老虎好不好?

  2、幼兒分組作畫,配樂,教師巡視指導(dǎo),重點指導(dǎo)幼兒握筆、繪畫方向和鼓勵幼兒相互合作。

  四、活動結(jié)束。

  1、相互欣賞作品,檢查圍欄是否修好。

  2、小朋友們可以去其他組看看圍欄修的好不好,哪一組修的最好呢?

  3、收拾畫筆,準備入廁。

小班美術(shù)教案 篇2

  活動目標:

 。.學習運用紙球印出簡單的圖案。

 。.激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣,愿意嘗試,從而體驗印畫活動帶來的樂趣。

 。.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

 。.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動準備:

  經(jīng)驗準備:嘗試運用紅、黃、藍三色圓片擺放簡單圖案。

  教學準備:范例數(shù)張,紅、黃、藍三色水粉顏料,廢舊紙箱做的立體房子一座。

  操作準備:小水桶、抹布和垃圾桶若干個,音樂磁帶,錄音機。

  活動過程:

  一、出示報紙,引起幼兒活動興趣 教師同幼兒討論廢舊報紙的用途。

  教師出示報紙:小朋友這是什么?它有什么用?

  二、引導(dǎo)幼兒運用報紙進行印畫,激發(fā)創(chuàng)作欲望

 。.教師示范紙球印畫

  教師:小朋友們想一想報紙的用途,今天它可以用來畫畫,教師示范用紙球蘸顏料印畫,并請個別幼兒來嘗試紙球印畫。

 。.幼兒感受印畫的多樣性

  教師:紙球還可以印出漂亮的圖案,請小朋友想一想,這些漂亮的圖案是怎么印出來的。請個別幼兒來嘗試印畫。

  三、幼兒集體操作,教師對幼兒進行指導(dǎo)。

 。.教師出示紙房子:我要在房子的屋頂上印上紅色的花。你們想怎么印呢?請幼兒說說自己的想法。

 。.幼兒選擇房子進行操作,教師巡回指導(dǎo)。

  四、引導(dǎo)幼兒相互欣賞,結(jié)束活動

  1、帶領(lǐng)操作完的幼兒相互欣賞各自的房子。

 。、教師小結(jié):

  教師:小朋友們可真能干,讓我們來看看哪所房子最漂亮?教師對兒童作品進行點評。

  活動反思:

  美術(shù)是學前兒童自我表現(xiàn)的一種方式,是比語言文字更早被兒童用以表述思想、宣泄情緒、想象和創(chuàng)造他們自己的'一種有效途徑,在這次活動中,活動主題是關(guān)于房子的是幼兒比較了解并貼近生活的一個事物,有情感的鋪墊,適合小班幼兒學習掌握。

  但是由于小班幼兒精細動作的發(fā)展不熟練,在操作過程中會遇到一些問題,使得個別幼兒沒有興趣進行下去,此外小班幼兒注意力難以集中,不能持續(xù)下去所以造成幼兒參與不積極的現(xiàn)象。

小班美術(shù)教案 篇3

  活動目標:

  1、讓幼兒通過欣賞及蓋印活動初步感受對稱美。

  2、能嘗試用大小不同的瓶蓋印畫蝴蝶的翅膀和花紋。

  3、能嘗試探索并運用不同材料完成作品,體驗創(chuàng)作的樂趣。

  4、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動準備:

  1、經(jīng)驗準備:對蓋印畫有初步的嘗試,認識蝴蝶。

  2、材料準備:各色卡紙、剪刀、各式瓶蓋、各色水粉顏料、糨糊(或膠棒)、抹布。

  3、掛圖、幼兒美術(shù)畫冊。

  4、環(huán)境布置:在主題畫面中增加幾只蓋印好的“蝴蝶”。

  活動重點:

  1、學習用瓶蓋印出蝴蝶的造型(凸顯蝴蝶翅膀的對稱性)。

  2、能用大瓶蓋印出蝴蝶的翅膀,用小瓶蓋印畫出翅膀上的花紋。

  活動過程:

  一、以故事的形式導(dǎo)入活動,引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶。

  1、教師:“花園里有三只蝴蝶,一只紅蝴蝶、一只黃蝴蝶還有一只白蝴蝶。今天它們一起飛到教室里來了,你們看,它們好看嗎?它們是來找蝴蝶朋友的,請小朋友們幫忙讓它們有更多的蝴蝶朋友吧!”

  2、教師:“這些美麗的蝴蝶長得什么樣呀?它們身上的圖案是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒欣賞蝴蝶翅膀上的花紋,感受色彩、左右對稱的美。)猜猜這些蝴蝶是怎樣畫出來的?”(用瓶蓋印,還可以用彩紙貼在蝴蝶的翅膀上。)

  二、師生共同討論瓶蓋印畫蝴蝶的方法。

  1、教師(出示卡紙):“老師這里有一張彩紙,我們用瓶蓋制作一只美麗的蝴蝶送給三只蝴蝶做朋友,好嗎?”

  2、師生共同討論,教師講解。

 。1)教師:“盒子里有許多的瓶蓋,怎樣做蝴蝶的大翅膀呢?”

  幼兒大膽表達自己的想法,教師邊演示邊小結(jié):“取出大一些的瓶蓋放在紅色顏料里浸一下后取出,在調(diào)色盤邊緣掭一掭,印在卡紙上,接著緊挨著在它的右邊再印一次,蝴蝶的兩個大翅膀就印好了。”

 。2)教師:“蝴蝶的小翅膀可以怎樣印呢?”

  幼兒大膽表達自己的想法,教師邊演示邊小結(jié):“選一個略小些的瓶蓋,用相同的方法蓋印出蝴蝶的小翅膀,要分別印在兩只大翅膀的下面哦!現(xiàn)在蝴蝶的翅膀就印好了,小朋友們真能干!”

 。3)教師:“蝴蝶上的圖案要怎樣印呢?”

  幼兒大膽表達自己的想法,教師邊演示邊小結(jié):“選一些更小的瓶蓋在蝴蝶的翅膀里印上豐富的圖案,要小心不能印到翅膀外面!

 。4)教師:“最后用筆畫出蝴蝶的兩只觸角,一只美麗的`蝴蝶就畫好了!

  (5)教師:“把這只蝴蝶剪下來,送給三只蝴蝶做朋友吧!”(教師將作品剪下后貼在主題圖畫中。)

  三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  1、教師:“小朋友們都來動手試試做只蝴蝶,送給三只蝴蝶做朋友吧!”

  2、教師:“蝴蝶的翅膀長在身體兩邊相同的位置,我們蓋印時要注意,不能印偏了。翅膀里的圖案也一樣,最后不能忘記給小蝴蝶添上美麗的觸角哦!

  3、幼兒操作,教師給予個別指導(dǎo),幫助有困難的幼兒完成活動。

  4、教師可以引導(dǎo)幼兒討論并嘗試用彩紙撕貼的方式裝飾蝴蝶的翅膀。

  四、欣賞與評價。

  1、教師將幼兒的作品剪下后貼在主題畫面中,帶幼兒參觀“美麗的花園”并引導(dǎo)幼兒找出自己創(chuàng)作的蝴蝶。教師:“小朋友們,你們的蝴蝶再哪里?說說你是怎樣用瓶蓋印出花蝴蝶的?你愿意把他們送給這三只蝴蝶嗎?”

  2、教師:“三只蝴蝶有了這么多朋友,真高興,他們讓我謝謝X X 班的小朋友們,因為從此他們的生活更有樂趣了。謝謝大家!”

小班美術(shù)教案 篇4

  活動目標:

  1、能用雙手交替的方法將彩色紙撕成長條、大小塊。

  2、能較大膽合理地運用鮮艷的顏色紙條、紙塊進行黏貼造型。

  活動準備:

  《幼兒畫冊》,紅、黃、藍、綠彩色紙若干,膠棒,抹布,彩色衣服等。

  活動過程:

  1、欣賞"漂亮的衣服",感受服裝上的條紋、色塊、圖案之美。

  師:“這里有很多漂亮的衣服,他們是什么樣子的?”

  2、出示空白的小熊底圖,交代活動內(nèi)容及要求。

  師:“熊哥哥和熊妹妹沒有好看的衣服,真?zhèn)。今天,請你們來幫小熊做衣服吧。?/p>

 。1)示范雙手交替撕紙。鼓勵幼兒撕出長條或小塊。

 。2)幼兒徒手模仿撕紙的動作。

  (3)教師將撕好的長條和塊狀的紙片貼在小熊的.身上。

  師:“看,小熊有了漂亮的新衣服了,真好看!”

  3、幼兒進行撕貼彩紙活動,完成《幼兒畫冊》。

  教師輔導(dǎo)、鼓勵幼兒將紙條按一定順序貼,并注意顏色的搭配。

  4、展示作品,相互欣賞。

小班美術(shù)教案 篇5

  活動目標:

  1.欣賞圖片,觀察星星、月亮的形狀和色彩的變化,感受色彩強烈對比的美。

  2、學習選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)星空的燦爛,感受色彩涂抹帶來的快樂。

  3、嘗試與同伴共同使用繪畫材料,共享操作空間。

  4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動準備:

  1.圖片"星空"

  2.畫紙每組一張,蠟筆每組一盒

  活動過程:

  一、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞圖片問題導(dǎo)入,師:"小朋友們,你們觀察過晚上的天空嗎?晚上的天空上有什么呢?"

  1、師:"有個叫梵高的老爺爺喜歡看晚上的天空,還很喜歡畫晚上的天空,我們一起來看看梵高老爺爺?shù)漠嫲桑?"美嗎?你覺得它美在哪兒?你看到了什么?"

  2、師:"那畫上什么最亮呢?

  二、引導(dǎo)幼兒從顏色、線條上欣賞作品

  1、從顏色上觀察作品

  師:"這幅畫上有哪些顏色呢?什么顏色用的最多?你看到這些顏色有什么感覺?

  小結(jié):梵高老爺爺用了深藍色、藍色、黃色等,色彩很美,對比也很強烈,給人很不安、害怕的感覺。

  2、從線條上觀察作品師:"這幅畫里有哪些線條呢?哪兒用了波浪線呢?還有一圈一圈的像什么?"

  三、引導(dǎo)幼兒整體感受作品

  師:"你看了這幅畫,有什么感覺?"小結(jié):星星和月亮好像被旋渦圍住了,大樹像火苗一樣向上旋轉(zhuǎn)著上升,表達了自己緊張、憂郁、難過的感情。

  四、合作完成作品,創(chuàng)作星空。

  師:"剛才我們欣賞了梵高老爺爺畫的星空,接下來我也請小朋友們來畫畫你想象中的星空"

  小組合作的方法

  師:"老師今天給每組小朋友準備了一張畫紙,這么多小朋友怎么在一張紙上畫畫呢?人多怎么辦呢?

  師:"對了,找空的地方畫,一組的小朋友一起來完成這幅畫,看看哪一組的星空最美。"

  五、作品展示、交流分享

  師帶領(lǐng)幼兒展示每組小朋友的作品并請個別幼兒說說畫中有什么。

  教學反思:

  整個活動,我先從幼兒想象天空,后欣賞大師作品,再進行想象創(chuàng)作這三個環(huán)節(jié)設(shè)計的`,在活動中,幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話,使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動起來,這充分說明,孩子是完全可以理解一些簡單的美學知識和規(guī)律的,這幅畫自由、輕快、無拘無束,通過欣賞之后再進行繪畫創(chuàng)作來深化幼兒對作品的感受,這時的孩子們充滿了自信,從而大膽的繪畫,體驗了成功的快樂。

小班美術(shù)教案 篇6

  【活動目標】

  1、知道元宵節(jié)要吃湯圓。

  2、了解湯圓的形狀,嘗試用紙漿制作湯圓。

  【活動準備】

  物質(zhì)準備KT板各組一塊,上面畫好“湯圓”的外輪廓,各色紙漿、棉簽、鑷子。

  【活動過程】

  1、提問:元宵節(jié)的時候,我們吃什么?

  2、出示湯圓的圖片,說說湯圓的形狀,吃上去是什么味道的?里面有什么?什么顏色的?

  3、教師示范用紙漿在KT板上制作湯圓。

  4、幼兒入座,選擇在就近的“湯圓”外輪廓上進行紙漿湯團的制作。

  5、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),同時幫助幼兒用鑷子把選用的紙漿放在指定的湯圓輪廓中。

  6、作品展示、講評。

  【活動反思】

  對此次的`活動感觸頗多:

  1、來自孩子的感觸,曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿,是在托班,對于他們第一次的操作場面只能用一個字——“亂”來形容,紙漿在桌子、地面隨處可見;而在這次的活動中,場面確是非常整潔、有序。

  2、作品“特效”的感觸,此次的“湯圓”是制作在KT板上的,有一個較長的待干過程,由于在室內(nèi)一時沒找到理想的待干的場地,我們靈機一動,把它臨時布置在了美工區(qū)內(nèi),美工區(qū)中美術(shù)的氛圍頓時增添了許多。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀!

小班美術(shù)教案 篇7

  活動背景:

  “秋葉飄”是小班針對季節(jié)特征而生成的一個藝術(shù)主題,主題的內(nèi)容都來自于幼兒的生活經(jīng)驗,而《大樹媽媽和小樹葉》是主題中的一個美術(shù)活動。整個活動的設(shè)計過程來源于組內(nèi)老師的一句話,大致意思是“玩顏料、玩樹葉”,在她的啟發(fā)下,我們就產(chǎn)生了這樣一個活動?紤]到幼兒對于用顏料作畫還比較陌生,所以我們把整個活動定位在一個“玩”字上,玩什么?玩顏料、玩樹葉,合作的玩。由此而產(chǎn)生的活動目標是“自由選擇不同的樹葉,嘗試運用敲、繞、壓的方式裝扮大樹;對色彩感興趣,體驗用顏料作畫的樂趣,欣賞畫面的整體美感!蔽覀冊谠O(shè)計過程時,注重給幼兒一個寬松的、愉快的氛圍,自由走動、任意選擇不同的樹葉玩一玩(跳一跳、繞一繞、抱一抱),使幼兒產(chǎn)生對色彩乃至以后美術(shù)活動的興趣。

  一研后的調(diào)整與反思:

  1、一開始的情境創(chuàng)設(shè)十分有效,將幼兒帶入活動主題,并在教師富有情景性的語言引導(dǎo)中了解三種玩樹葉玩顏料的方法,但是在組織活動的過程中不能 脫離情境,因始終在情境中帶領(lǐng)幼兒感受、體驗、操作。例如在活動中增加的問題,“他們會跳什么舞?”“你最喜歡小樹葉跳哪一個舞?為什么?”

  2、從目標的表述上來說,進行略微的調(diào)整,將“欣賞畫面的整體美感”,放到第二條后面,使一二兩條的目標分別側(cè)重于技能和情感。

  3.集體活動中的三種示范操作應(yīng)遵循從易到難,逐層遞進的原則,所以要將示范的后兩個步驟交換,先跳“圓圈舞”,再跳“抱抱舞”,同時把音樂進行重新的切割連接,分別是“兔子舞”“圓圈舞”“抱抱舞”,出場跳的舞蹈也要換一換。

  附:二研活動課例

  一、活動目標

  1.自由選擇不同的樹葉,嘗試運用敲、壓、繞的方式裝扮大樹媽媽。

  2.對色彩感興趣,體驗用顏料作畫的樂趣,欣賞畫面的整體美感。

  二、活動準備

  1、 收集各種樹葉。

  2.背景圖、顏料。

  3、彩紙做成的大樹輪廓。

  三、活動過程

  1、情境創(chuàng)設(shè):小樹葉不開心。

  2、教師示范作畫:小樹葉和大樹媽媽跳舞。

  3、幼兒分組操作:小樹葉跳舞。(幼兒分組操作,教師巡視指導(dǎo)。)

  4、整體展示:美麗的小樹林。

  活動反思:

  1.組織活動過程中,教師沒有脫離創(chuàng)設(shè)的情景,始終在一開始營造的這一場景中引導(dǎo)幼兒感受、體驗。(從開始的來到小樹林,然后在樹林里和大樹媽媽跳舞,到最后的感受小樹林經(jīng)過裝扮后的美麗。)因此,大部分幼兒的積極性很高,在玩樹葉、玩顏料的過程中很自信、很放松,也很快樂。

  2.講評中,教師預(yù)設(shè)了從個體出發(fā)和整體出發(fā)這兩個大問題

 。1)你邀請小樹葉和大樹媽媽跳了什么舞?在哪幾棵樹上跳的?你喜歡小樹葉跳什么舞?為什么?這幾個問題的提出,是為了引導(dǎo)幼兒大膽的講述自己的操作過程,表達自己心里的想法,也就是從個體來講評。

 。2)你最喜歡哪一棵大樹媽媽?為什么?這個問題的提出主要從顏料的運用以及欣賞畫面的整體美來講評。在組織過程中,發(fā)現(xiàn)孩子對自己“玩”的過程很興奮,也十分樂于來表達自己的想法和感受,所以從個體的講評上來是比較到位的。但是,整體的“喜歡哪一棵?”這個問題,幼兒并不好表述,所以在最后這個問題的講評中讓我產(chǎn)生了疑問?是否需要這個問題?有沒有更好的提問方式更容易讓幼兒表述?

  四、活動收獲:

  第一,當這個活動在藝術(shù)主題中開展后,給我們最大的感觸是,孩子在操作過程中的這種愉悅性和個性化的表現(xiàn),當樹葉寶寶穿上衣服(顏料)在大樹上跳起舞來,他們感受到的是自己操作成功的喜悅;當他們自由的`選擇自己喜歡的樹葉操作,大膽地說出自己的想法時,他們鮮明的個性特點也得到了凸顯。

  第二,活動中大膽的嘗試玩樹葉、玩顏料,使主題目標的價值充分體現(xiàn)在活動目標中,它帶給幼兒的啟示是樹葉原來還可以這么玩:跳一跳、繞一繞、抱一抱就能幫大樹媽媽穿上漂亮的衣服。另外,為何要選擇這三種方式讓幼兒來了解樹葉、顏料的玩法呢?這是在分析了 幼兒的已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上制定的!疤焙芎唵,其實就是用樹葉在玩;“繞”在前幾周的活動中有過經(jīng)驗(繞毛線);“壓”的方式較新,而且有一定的技巧蘊含其中(這也可以說是活動的一個難點)。從上面的分析看,用這三種方法玩顏料裝扮大樹實際是在延續(xù)了幼兒經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,又注重了新經(jīng)驗的提升。

  第三,藝術(shù)主題實施策略的研究是我們省級課題的第三個子課題,也是我們近幾年來重點研究的內(nèi)容。在組織完《大樹媽媽和小樹葉》后,越發(fā)讓我們體會到針對活動重難點選用的對策必須來源于幼兒的生活經(jīng)驗,是他們易接受,易理解的方法和手段,例如在這個活動中運用的策略就比較有效。

  1.情景貫穿始終:

  (1)小樹葉不開心引出;

 。2)小樹葉跳舞(用樹葉繪畫):兔子舞、圓圈舞、抱抱舞;

  (3)小樹葉和大樹媽媽的舞蹈裝扮了整個樹林。

  2.巧妙的音樂、語言的運用:

 。1)我們常說藝術(shù)的各個門類是相互融合、相互貫通的,在引導(dǎo)幼兒掌握這三種方式繪畫的過程中,我們選擇了三段有典型特點的音樂,如《兔子舞》的歡快、跳躍適合幼兒的“敲”(跳);《圓舞曲》的流暢婉轉(zhuǎn)適合幼兒的“繞”;《鐘聲》的輕盈適合“壓印”(教師的語言提示比較清楚)。這三種音樂的配合使用,幫助幼兒理解了操作中的“敲”“繞”“壓”三種方式,并且起到了提示作用。

 。2)小班幼兒的年齡特點決定了他們對情境性的語言比較容易接受(理解),所以我們的整個活動都運用了情景語言組織、引導(dǎo)。講解繪畫要求和步驟時,也運用了孩子易理解的兒童化語言,如“穿上一件綠衣服”“和大樹媽媽跳一個舞”“小樹葉的舞蹈要跳滿大樹媽媽的身體”等等。

  3.分層次示范:

 。1)“兔子舞”比較簡單,教師在示范的基礎(chǔ)上,讓幼兒一起徒手試一試;

 。2)“圓圈舞”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗直接在大樹上示范操作;

  (3)“抱抱舞”是新授的內(nèi)容,因此師幼一起示范。從這三個層次的示范中,可以發(fā)現(xiàn)是由易到難,逐層遞進的。

  藝術(shù)主題的生成,藝術(shù)活動的開展,更好的為我們詮釋了《綱要》中的要求:藝術(shù)是幼兒的另一種表達認識和情感的語言,幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物和現(xiàn)象,豐富幼兒的情感體驗。幼兒在藝術(shù)活動過程中應(yīng)有的愉悅感和個性化的表現(xiàn),教師要理解并積極鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),而不是把藝術(shù)教育變成機械的技能訓練。

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