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假如沒有灰塵教學(xué)設(shè)計
假如沒有灰塵教學(xué)設(shè)計（一）：
[教學(xué)目標(biāo)]
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識4個生字。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，理解課文資料，明白灰塵的特點和作用。
3．指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運用。
4．指導(dǎo)學(xué)生懂得任何事物都有兩面性。
[重點難點]
領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。
[課時安排]1課時
[教學(xué)過程]
一、談話激趣，引入新課
灰塵無時無刻不在，與我們的生活息息相關(guān)。在同學(xué)們的印象中，灰塵都有那些危害呢？（學(xué)生發(fā)表看法。）
灰塵既然有這么多害處，大家可能在想，如果自然界中沒有灰塵就好了。假設(shè)一下，如果沒有灰塵，人類和自然界會是什么樣？（指名作答。）
真是這樣嗎？讓我們打開課本，去深入認(rèn)識一下灰塵吧�。ò鍟n題。）
二、閱讀提示，明確要求
這是一篇略讀課文，請同學(xué)們詳細(xì)閱讀自讀提示，看看都給我們提示了哪些要求，根據(jù)要求自學(xué)課文，進(jìn)行批注。
三、自讀自悟，把握課文資料
1．讀了課文，你發(fā)現(xiàn)你的想法和課文的介紹有什么不同嗎？對此，你有什么感受？
2．那么灰塵有哪些特點和作用呢？作者是怎樣說明的？請同學(xué)們自讀課文第三至第五自然段，用自己喜歡的符號畫出相關(guān)的詞句。（學(xué)生自讀自悟，進(jìn)行批注，教師巡視指導(dǎo)。）
3．全班交流。
�。�1）“灰塵在吸收太陽部分光線的同時向四周散射光線，如同無數(shù)個點光源。陽光經(jīng)過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和。”
特點：吸收光線，反射光線。
作用：削弱陽光強度。
說明方法：透過作比較進(jìn)行說明，突出了灰塵的重要作用。
�。�2）“灰塵大多具有吸濕性能�？諝庵械乃魵鈩�(wù)必依附在灰塵上才能凝結(jié)成小水滴。這樣，當(dāng)空氣中的水蒸氣到達(dá)飽和時，分散的水汽便依附著灰塵而構(gòu)成穩(wěn)定的水滴，能夠在空中長時間地漂浮。假如空氣中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的。”
特點：具有吸濕性能。
作用：使地上萬物不都是濕漉漉的，使生物得以生存，使大自然更加豐富。
說明方法：使用假設(shè)，清楚明白而又生動形象。
四、拓展延伸
1．從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？
2．生活中的哪些事物具有兩重性？舉例說說。
假如沒有灰塵教學(xué)設(shè)計（二）：
教學(xué)目標(biāo)：
�、闭J(rèn)識4個生字。正確讀記“削弱、柔和、朝暉、龐然大物……”。
⒉正確、流利地朗讀課文，理解課文資料，明白灰塵的特點和作用。
⒊領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運用。
�、炊萌魏问挛锒加袃擅嫘裕艿匠醪降谋孀C唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)重點：在理解課文資料的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。
教學(xué)難點：明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。
教學(xué)過程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
�、痹谄綍r的生活中，你們喜歡灰塵嗎？師生交流。結(jié)合生活實際，談?wù)劵覊m有哪些危害。
�、不覊m在平時真的令人厭惡，因此人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”談?wù)剬@句詩的理解。
�、臣偃鐩]有灰塵，人類和自然界將會怎樣？引出課題。
二、初讀課文，了解大意
�、弊杂勺x課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想想：假如沒有灰塵，到底會出現(xiàn)怎樣的情形呢？
�、渤鍪旧中略~，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
塵埃(āi直徑(jìng散射(sǎn)較(jiào)短
削(xuē)弱朝(zhāo)暉單調(diào)(diào)調(diào)(tiáo)節(jié)氣候
⒊交流：假如沒有灰塵，到底會出現(xiàn)怎樣的情形呢？
三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)
⒈默讀課文，看看為什么沒有灰塵就會這樣，灰塵有什么特點用“——”畫出來�；覊m有什么作用用“~~~~~”畫出來。
�、残〗M同學(xué)互相交流。
⒊全班交流匯報。
⑴灰塵的特點：
�、傩�。從哪兒感受到？
句子：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。
這句話是怎樣寫出灰塵“小”的？這樣寫有什么好處？（“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，之后又運用比較的方法突出了灰塵十分細(xì)小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。）
朗讀體會。
�、谏⑸涔饩�(散射七色陽光)
�、劬哂形鼭裥阅�
⑵灰塵的作用：
�、訇柟庾�?nèi)岷?/p>
�、谔炜丈矢挥谧兓�
③構(gòu)成小水滴（小水滴構(gòu)成云霧、雨、雪、晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等自然現(xiàn)象）
�、亲詈蟮膰@號，充分表達(dá)了作者對灰塵的贊美，我們真的離不開灰塵，讓我們借用書上的幾個假如再來贊美一番這灰塵
�、僖x幾個假如。
②說一說從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么？
(句式相似，都強調(diào)了灰塵的作用大，但強調(diào)的角度不同。這三個句子都采用“假設(shè)”的說明方法寫的。)
4、5、6三個自然段都先寫了有了灰塵怎樣，然后寫假如沒有灰塵怎樣，這又運用了什么說明方法呢？
�、囱a充課外資料：作者運用假設(shè)和作比較的說明方法向我們介紹了灰塵的作用之大，除了書上寫的這些作用外，你還明白灰塵有哪些作用？
⒌灰塵的作用可真大呀，就讓我們再一次來贊美并感謝它們吧。
從第4－6自然段中任選一段，細(xì)細(xì)品讀，用“正因為大氣中有了灰塵，_______________。”這個句式來說說。
四、明白道理，拓展思維
�、惫植坏米髡叩谝蛔匀欢沃姓f人類的生息離不開灰塵，讓我們在來看一看第一自然段，你悟出了什么道理？
�、采钪羞�有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。（如鳥糞、電視、網(wǎng)絡(luò)……）
板書設(shè)計：12*假如沒有灰塵
大小及來源列數(shù)字
散光-柔和
散射七色光-色彩富于變化-比較
吸濕-小水滴-氣象萬千-假設(shè)
教后反思：
這是一篇略讀課文，教學(xué)時，我總體感覺思路比較清晰。但在教學(xué)的過程中也出現(xiàn)了很多問題。其一，學(xué)生對字的讀音掌握不夠好，比如“朝暉”這個“朝”字在初讀課文時強調(diào)了讀音，但在之后的朗讀中，還是有好幾個學(xué)生讀錯。這可能是進(jìn)入五年級后，我對閱讀理解的教學(xué)加強了，而對字詞的教學(xué)減弱了，學(xué)生還不能很好適應(yīng)所致。其二，在教學(xué)時，我對一些描述的教學(xué)引導(dǎo)過細(xì)，以致教學(xué)時間不夠，在一堂課內(nèi)沒能完成整篇課文的教學(xué)任務(wù)。略讀課文上成了精讀課文，這是我對略讀課文的重點把握不夠所致。
假如沒有灰塵教學(xué)設(shè)計（三）：
一。談話激趣，導(dǎo)入新課
１、出示詩句：
“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”讀一讀，談?wù)勀銓@句詩的理解。
�。�“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到此刻，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。）
�。�、結(jié)合生活實際，談?wù)劵覊m有哪些危害？
３、假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？
二、默讀課文，印證設(shè)想
１、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的資料是不是一樣？有哪些異同點？
�。�、出示生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：
模樣（mú）朝（zhāo）暉直徑（jìng）削弱（xuē）
散射（sǎn）較（jiào）短可惡（wù）干涸（hé）
單調(diào)（diào）削（xuē）弱塵埃（āi）調(diào)（tiáo）節(jié)氣候
�。场⒔涣鳎�
自己的想法與課文的資料是不是一樣？有哪些異同點？
將生活與課文比較聯(lián)系，將自己的大膽設(shè)想與課文資料之間進(jìn)行比較，引起學(xué)生思想上的震撼。為下文的學(xué)習(xí)奠定情感的鋪墊。
三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)
�。薄⒛x課文，看看灰塵有什么特點？用“——”畫出來�；覊m有什么作用？用“～～”畫出來。
�。病⑴c同組同學(xué)互相交流。
３、全班交流匯報：
�、呕覊m的特點：
�、傩。瑥哪膬焊惺艿�？
課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。
這句話是怎樣寫出灰塵“小”的？這樣寫有什么好處？（“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，之后又運用比較的方法突出了灰塵十分細(xì)小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。）
朗讀體會。
�、趤碓从谕寥篮蛶r石。
�、墼诳罩酗h浮。
�、苹覊m的作用：
�、俜瓷涔饩�。
�、诜瓷涔獠ㄝ^短的光線，吸收光波較長的光線。
�、刍覊m具有吸濕性能。
⑶透過學(xué)習(xí)我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？
出示句式：假如大氣中沒有灰塵，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
�、偬顚懻n文資料。
�、谧x一讀，說一說從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么？
（句式相似，都強調(diào)了灰塵的作用大，但強調(diào)的角度不同。這三個句子都采用“假設(shè)”的說明方法寫的。）
根據(jù)略讀課文的教學(xué)要求，放手讓學(xué)生自己來。透過自主閱讀，發(fā)現(xiàn)特點和作用，并透過句式訓(xùn)練引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律和寫作特點。到達(dá)自讀自悟的目的。
�、垩a充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還明白灰塵有哪些作用？
四、再讀課文，習(xí)得方法
�。�、從第４～６自然段中任選一段，細(xì)細(xì)品讀，用“因為大氣中有了灰塵，所以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”這個句式來說說灰塵的作用大。
�。病⒔涣鲄R報：
第四自然段透過“削弱、變得柔和”等詞語的理解來突出灰塵的重要作用。
第五自然段抓住“怪脾氣”“喜歡”這兩個詞語，明白作者將灰塵賦予人的性格特征，把灰塵的特點寫得十分生動傳神。
第六自然段引導(dǎo)學(xué)生明白作者采用層層推進(jìn)的寫作方法，突出灰塵的重要作用。
�。�、讀了這篇課文，你學(xué)會了哪些說明方法？
五、明白道理，拓展思維
１、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？
�。ㄊ箤W(xué)生懂得：灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。）
�。�、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。（如鳥糞、電視、網(wǎng)絡(luò)……）
�。�、小練筆：
根據(jù)課文和自己搜集的資料，以《我是灰塵》為題，寫一篇短文。
�。�、推薦閱讀高士其的《灰塵的旅行》。
假如沒有灰塵教學(xué)設(shè)計（四）：
【教材簡析】
在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)住Ｈ欢�，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，天空將只有單調(diào)的蔚藍(lán)色；假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴(yán)重的是，地球上的水就會越來越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得十分單調(diào)。作者正是透過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識它們，才能趨利避害，造福人類。
全文層次分明，條理清晰。語言準(zhǔn)確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、比較等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。
選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)；二是讓學(xué)生明白灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【設(shè)計理念】
重視學(xué)生的獨立閱讀潛力的培養(yǎng)，將學(xué)生的自讀自悟與教師的點撥引導(dǎo)、領(lǐng)悟方法與感知特點、獲取知識與啟迪思維有機地融在一齊，讓學(xué)生在語言實踐中學(xué)習(xí)語文，習(xí)得方法，懂得道理。
【課時安排】
�。闭n時。
【課前準(zhǔn)備】
收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識4個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文資料，明白灰塵的特點和作用。
3、領(lǐng)悟表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)重點
在理解課文資料的基礎(chǔ)上，體會作者用詞準(zhǔn)確及說明事物的表達(dá)方法。
教學(xué)難點
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
教學(xué)過程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、你喜歡灰塵嗎？為什么？看到“灰塵”一詞，老師想起一句詩：“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”讀一讀，談一談你對這句詩的理解。
2、是啊！這就是灰塵，它散落在窗臺桌面，污染環(huán)境；漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，所以人人都厭惡它。假如沒有灰塵，這世界將會是什么樣的呢這天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書：假如沒有灰塵）
二、默讀課文，印證設(shè)想
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文，并想想：自己的想法與課文的資料是不是一樣？有哪些異同點？
2、學(xué)生交流。
三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)
1、請同學(xué)們自由讀課文，想一想灰塵有什么特點和作用，并用“------”畫出寫灰塵的特點的句子，用“———”畫出寫灰塵作用的句子。
2、同組同學(xué)互相交流。
3、全班交流匯報。
�。�1）灰塵的特點。（�。�
你從課文哪些地方感受到灰塵的�。�
出示：“灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。”
讀句子，從中你感受到什么？（灰塵的細(xì)小、極小、微小）
這句話是怎樣寫出灰塵的“小”的？這樣寫有什么好處？
“龐然大物”是什么意思？作者說哪些灰塵是“龐然大物”？拿看得到的灰塵和誰比？大的灰塵直徑是小的灰塵直徑的多少倍？那里作者用了什么寫作方法？（列數(shù)字、作比較）
灰塵如此微小，讓我們感到驚訝。讓我們帶著驚訝的情感讀讀這段話。
這段話介紹了灰塵的大小。作者運用列數(shù)字、作比較的方法突出了灰塵十分細(xì)小的特點。這兩種說明方法的運用，更具體，真實地突出了事物的特點，增強可信度。
（2）灰塵的作用
灰塵雖然令人厭惡，但人類卻離不開它�；覊m能——；灰塵能——；灰塵能——。
灰塵的作用真不��！下面請同學(xué)們從第4—6自然段中任選一段，細(xì)細(xì)品讀，用“因為大氣中有了灰塵，所以————”這個句式來說說灰塵的作用，并想想課文是怎樣說明灰塵這一作用的。
4、透過學(xué)習(xí)，我們對灰塵的特點和作用有了了解。假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（出示句式：假如大氣中沒有灰塵，————。
�。�1）填寫課文資料。
�。�2）讀一讀，說一說，你從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么？
師小結(jié)：是的，假如沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如沒有灰塵，天空將只有單調(diào)的蔚藍(lán)色；假如沒有灰塵凝結(jié)成小水滴，就沒有云霧、雨、雪來調(diào)節(jié)氣候，就會影響生物的生存。有了灰塵，才有氣象萬千的美景。課文學(xué)到那里，你對灰塵有什么新的認(rèn)識，想說點什么？
5、補充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還明白灰塵也哪些作用？(出示《一�；覊m能怎樣樣》)
6、灰塵的作用真神奇，難怪作者在文章的結(jié)尾用了一個感嘆號。作者為什么要用感嘆號？是厭惡灰塵嗎？帶著贊美的語氣齊讀最后一句。
7、那么，作者開頭是怎樣寫的？請同學(xué)們再讀第1自然段進(jìn)行比較。
8、是��！小小的灰塵，有危害人們的一面，也有造福萬物的一面。這叫什么？（事物的兩面性）看來世界上的萬物都存在兩面性，被我們深惡痛絕的灰塵也有它不容忽視的存在價值。
四、明白道理，拓展思維
1、從灰塵的危害和作用中，你悟出來什么道理？
2、從人們在生活中對待灰塵的的看法，你有什么想說的嗎？
3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性？請舉例說明。
如電視、網(wǎng)絡(luò)、蛇毒
4、讀了這篇課文，你有哪些收獲？
五、作業(yè)超市，選取練筆
1、讓學(xué)生繼續(xù)以《假如沒有灰塵》為題寫下去，能夠?qū)懮钪袥]有灰塵的益處，要求有科學(xué)或生活實踐的依據(jù)。
2、運用說明方法仿寫一種事物。
板書：12、假如沒有灰塵
缺點-作用
人無法睜眼-事物
討灰-天始終蔚藍(lán)-都有
厭塵-地濕漉漉的-兩
生物無法生存-面性
大自然變單調(diào)
假如沒有灰塵教學(xué)設(shè)計（五）：
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識4個生字.
2.默讀課文，把握課文的主要資料，認(rèn)識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辨證的看待事物.
3.鞏固本單元學(xué)到的說明方法.
課前準(zhǔn)備
◆生字卡片.
◆收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系.
◆查字詞典，理解下列詞語的意思：勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào).
教學(xué)過程
談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
上節(jié)課我們一齊了解了新型玻璃，明白了它對我們的生活有著許多幫忙，我們都對科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們明白嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢.
初讀課文.整體感知
◆自由讀課文，要求做到讀得正確、流利.
◆出示生字生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀.
◆指名讀課文，檢查讀書狀況.
精讀課文.自主學(xué)習(xí)
◆出示自學(xué)提示.
a．默讀課文，看看灰塵有什么特點用“——”畫出來.灰塵有什么作用用“~~~~~”畫出來.
b．與同組同學(xué)互相交流.
◆全班交流匯報.
a．灰塵的特點：
(1)小.
(2)來源于土壤和巖石.
(3)在空中飄浮.
b．灰塵的作用：
(1)反射光線.
(2)反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線.
(3)灰塵具有吸濕性能.
◆透過學(xué)習(xí)我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的狀況呢
出示句式：假如沒有灰塵，__________________.
小結(jié)說明方法
我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點和作用，課文用了什么方法來告訴我們的(列數(shù)字、做假設(shè).)
假如沒有灰塵教學(xué)設(shè)計（六）：
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識4個生字。
2．朗讀課文，把握課文的主要資料，認(rèn)識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辨真地看待事物。（任何事物都有兩面性）
3．了解可聞所用的說明方法。
課前準(zhǔn)備
1．生字卡片。
2．收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
3．查字詞典，理解意思。勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
教學(xué)過程：
↘創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
教師走進(jìn)教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說；“屋里有土可太不舒服，我向大家必須和我一樣都厭惡灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？這天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》”板書課題。
↘初讀課文，了解大意
1．朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？
2．邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在課文的意思。
3．出示生字詞指名帶讀。
勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)
↘依照提示，自學(xué)討論
1．指名讀閱讀提示。
2．先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。
3．小組合作完成表格：
灰塵的特點
灰塵的作用
使用的說明方法
細(xì)小 削弱陽光
列數(shù)字、做假設(shè)
易吸收光波較長的其他色光 使天空呈蔚藍(lán)色
做假設(shè)
具吸濕性 調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千
做假設(shè)
教師巡回指導(dǎo)，個性是昆較大的小組，及時表揚合作好的小組。
↘全班交流，點撥指導(dǎo)
小組匯報時，要透過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。學(xué)生評讀。
↘小結(jié)感悟，延伸拓展
1．指名讀3．4．5自然段最后一句話，你從中得到什么啟示？
人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值，要正確認(rèn)識。
2．你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價值？
3．交流課前查的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。
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