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科學(xué)活動教案

時間:2023-07-28 10:54:42 教案 投訴 投稿

科學(xué)活動教案6篇(集合)

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)活動教案6篇,希望對大家有所幫助。

科學(xué)活動教案6篇(集合)

科學(xué)活動教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺,人體哪些部位特別怕癢。

  2.在相互撓癢的過程中得到情緒的宣泄和釋放。

  活動準(zhǔn)備:

  海面、羽毛、毛筆、積木、記錄表、記號筆

  活動過程:

  一、哪里最怕癢

  1.師:小朋友們,你們和爸爸媽媽玩過撓癢癢的游戲嗎?玩的時候有什么感覺?

  2.那你們想不想和好朋友一起玩一玩?

  3.請你和旁邊的好朋友相互逗一逗、撓一撓,找找他身上哪些地方特別怕癢,幫他貼上即時貼。

  4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  5.交流:請你說說你身上哪些地方最怕癢?還有其他怕癢的地方嗎?(教師在人體結(jié)構(gòu)圖上貼上即時貼)

  6.師:覺得脖子特別怕癢的請舉手,看看有多少?

  7.小結(jié):小朋友們都找出了身體上的脖子、胳肢窩和腰這幾個地方特別怕癢。

  二、癢一癢

  1.師:今天老師還帶來了一些東西,看看有什么?

  [page_break] 2.待會兒就請你們找找哪些材料碰到皮膚上特別的.癢,把它們記錄下來。

  3.(出示記錄表)誰看懂了?可以怎么記錄?

  4.小結(jié):請你和好朋友用這些材料在皮膚上相互撓一撓,在使你感覺特別癢的材料下面畫上一個簡單的標(biāo)記。

  5.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  6.交流:(展示各組記錄表,出示大記錄表)

  我們一起把找出來的材料統(tǒng)計一下,覺得海面癢的有幾個?一起數(shù)一數(shù);還有幾種材料誰愿意來統(tǒng)計一下?

  7.師:仔細(xì)觀察這張大統(tǒng)計表,你們發(fā)現(xiàn)哪幾種材料特別能引起癢的感覺?為什么?

  8.小結(jié):在我們的生活中,一些軟綿綿的、毛茸茸的東西碰到皮膚上就覺得特別癢,而一些硬硬的東西就不太覺得癢。

  三、經(jīng)驗遷移

  在我們的生活中還有許多東西碰到皮膚上是很癢的,我們回去找找看,再和好朋友一起撓一撓好嗎?

  教后小記:

  結(jié)合“一課三研”,我對科學(xué)活動“癢一癢”進(jìn)行了三次教學(xué)活動,通過反復(fù)地修改、試教,真正領(lǐng)會活動的內(nèi)涵。

  第一次教學(xué)活動時,把目標(biāo)定位于:

  1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺,人的哪些部位特別癢;

  2.得到情緒的宣泄和釋放。并把它放在中班進(jìn)行教學(xué),整個活動下來,目標(biāo)沒能很好地達(dá)成,孩子們對于“身體本身癢”和“材料碰上去才會癢”沒有弄清楚。因此,在研討的時候,我們先把目標(biāo)重新定位于:

  1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺,人的哪些部位特別癢;

  2.在相互撓癢的過程中,得到情緒的宣泄和釋放,并把年齡段改為了大班。

  第二次執(zhí)教下來,總體感覺比第一次順暢、清晰。

  首先,第一個環(huán)節(jié)是“哪里最怕癢”,從幼兒的生活經(jīng)驗導(dǎo)入:

  1.讓幼兒說說家里和大人一起玩撓癢癢的感覺;

  2.然后引導(dǎo)他們和同伴一起玩一玩撓癢癢,找找對方身體上哪些部位最怕癢,此環(huán)節(jié)中加入了撓腳底,初步達(dá)成了目標(biāo)中的情緒宣泄和釋放。

  第二個環(huán)節(jié)是“ 癢一癢”,引導(dǎo)幼兒用海綿、毛筆、羽毛和積木相互在皮膚上撓一撓、逗一逗,找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢,并記錄下來。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了兩位幼兒之間的合作。大班幼兒合作的意識比中班幼兒強(qiáng),活動下來幼兒表現(xiàn)良好。大統(tǒng)計表記錄的過程中,我請集體和個別幼兒一起來統(tǒng)計,進(jìn)一步感知哪些材料特別能引起癢的感覺。

  第三個環(huán)節(jié)是“經(jīng)驗遷移”,引導(dǎo)幼兒知道在生活中其實還有許多能夠讓我們覺得特別癢的材料,請大家回去找找看。研修的時候,老師們提出了在導(dǎo)入的時候,教師應(yīng)該更加風(fēng)趣、幽默,激發(fā)幼兒對撓癢癢的興趣。因此,第三次執(zhí)教的時候,我更加注重引導(dǎo)語和提問的方式方法,賦予孩子們更加輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

科學(xué)活動教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識常用的中草藥,知道它們可以治病強(qiáng)身健體。

  2、感受中國傳統(tǒng)中醫(yī)文化的神奇。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識了一些常見的植物

  材料準(zhǔn)備:中草藥圖片

  活動重點:

  在植物中對中草藥進(jìn)行分類

  活動過程:

  1、情境表演“醫(yī)院”

  ——教師飾“病人”因咳嗽去看病,“病人”不能吃西藥所以幼兒飾“醫(yī)生”開了一貼中草藥“川貝止咳露”,“病人”吃后好多了。

  ——小朋友,你們知道醫(yī)生給我開的是什么?

  2、感知了解

  ——多虧醫(yī)生給我開了中草藥治好了我的病。今天還來了許多中草藥朋友,大家用自己的好辦法也去認(rèn)識認(rèn)識它們嗎?

  3、討論講述

  ——誰能告訴大家你認(rèn)識哪些中草藥朋友?(幼兒講述,教師出示圖片或?qū)嵨铮?/p>

  ——你是怎么知道的?它有什么神奇的作用呢?(幼兒討論,講述)

  ——還有一些中草藥我還不認(rèn)識,它們又是誰?(教師出示幼兒沒有講到的,如金銀花、天麻等)。

  ——原來,靈芝、人參、川貝、金銀花等等這些神奇的中草藥有的可以治病,有的可以滋補(bǔ)身體,用處真不小!

  4、活動延伸

  ——這么有趣的中草藥,大家還有什么想知道的嗎?(幼兒提問,討論解決)

  ——那我也要考考大家,你們知道什么人最早發(fā)現(xiàn)中草藥?中草藥還有什么神奇的地方?下面讓我們來聽聽醫(yī)生的'介紹吧!

  活動反思:

  科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開始,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見事物,發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙,這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手,激發(fā)幼兒的探究欲望,并通過參觀實物、觀看課件等多種形式,層層遞進(jìn),讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識,從而達(dá)到活動目的。

科學(xué)活動教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、探索發(fā)現(xiàn)小丑會倒立的原因,從實驗中感受杠桿、平衡的原理和現(xiàn)象。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)填寫記錄表的方法。

  3、喜歡參加科學(xué)探索活動,體驗成功的快樂;顒訙(zhǔn)備:范例小丑2個;事先畫好的小丑的圖片(貼好襯底)、底座(小杯子、油泥、吸管);吸鐵石、回形針、雪花插片、文件夾每人各2個;幼兒記錄表、筆、黑板等

  活動過程:

  1、出示小丑,引起幼兒探索的興趣,發(fā)現(xiàn)小丑倒立的原因。

 。1)、出示雙面范例小丑

  “你們看過小丑表演嗎?我這兒有個小丑,他會表演倒立,想不想看?”

  提問:“為什么小丑能倒立?你們的小丑會嗎?你們也來試試看,讓你們的小丑也倒立!庇變哼M(jìn)行嘗試。

 。2)、師幼2種小丑進(jìn)行比較

  “為什么我的小丑能倒立,而你們的小丑倒立不起來呢?”

 。3)、幼兒用硬幣進(jìn)行嘗試

  “小筐里有一些硬幣,你們?nèi)ピ囈辉,看看硬幣貼在哪兒能使小丑倒立!保ㄍ瑫r用單面范例小丑提示硬幣的貼法:雙面膠貼硬幣,貼在小丑的背面)

 。4)、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)

  “你剛才是把硬幣貼在什么部位使小丑倒立的?”

  “為什么只有在小丑的手部貼上硬幣就能倒立呢?為什么在別的地方貼就不能呢?為什么要貼2個硬幣呢?”

 。褐挥性谛〕蟮氖植抠N2個一樣重的硬幣,小丑身體才能平衡,就能倒立了。

  (5)、請幼兒繼續(xù)去嘗試未倒立起來的小丑。

  2、猜想并記錄還有哪些材料能使小丑倒立起來

 。ǎ保l(fā)幼兒討論

  “除了用硬幣,還有什么材料能使小丑也倒立起來呢?”

 。ǎ玻、幼兒進(jìn)行猜想并記錄(簡單的介紹記錄表):

  “小筐里有吸鐵石、回形針、雪花插片和文件夾,我們來猜一猜,哪些材料能使小丑倒立起來,并把你的猜想記錄在表格的‘?’后面,可以的就打‘√’,不可以的就打‘x’。”

 。场⒂變簩嶒,探索還有哪些材料能使小丑倒立起來

 。ǎ保l(fā)幼兒用桌上的材料試一試,并做記錄

  “猜好的小朋友就用小筐里的4種材料分別去試一試,看看哪些材料也能使小丑倒立起來,試好后記錄在表格的‘小手’后面,可以的打‘√’,不可以的就打‘x’。注意:每次只用一種材料進(jìn)行實驗!保ㄌ嵝延變簩⒃瓉淼挠矌乓玫,在小丑的手部貼上雙面膠,每次試一種就做一次記錄,然后再試其他的材料。)

 。ǎ玻⒂懻搶嶒炗涗浀慕Y(jié)果,將幼兒的記錄表貼在黑板上:

  “為什么吸鐵石和文件夾也能使小丑倒立,而雪花插片、回形針不可以呢?”

 。哼@4種材料是不一樣的,吸鐵石和文件夾重一點,所以能使小丑倒立,回形針、雪花插片輕一點,小丑就倒立不起來了。

  經(jīng)驗擴(kuò)展:我們?nèi)ピ囈辉嚥煌牟牧腺N在小丑的手部是不是也能倒立?

  科學(xué)活動《會倒立的小丑》說課內(nèi)容

  科學(xué)小制作活動是我園多年來研究的一項課題,由我園老師創(chuàng)編的小制作作品曾分獲省、市、區(qū)各項制作獎項?茖W(xué)活動《會倒立的小丑》是受我園一位老師的科學(xué)小制作“倒立的小丑”的啟發(fā)而設(shè)計的,結(jié)合大班幼兒的年齡特點、探索興趣和求知欲望,生成了這節(jié)探索實驗活動。在研究制作過程中,我發(fā)現(xiàn),開始是單純的以制作為主的一節(jié)活動,似乎缺少難度和探索含量,所以,把這節(jié)純制作的活動設(shè)計為探索并加上猜想、記錄再實驗的活動,將制作內(nèi)容成為了活動的一部分,讓孩子通過探索和操作發(fā)現(xiàn)“小丑能倒立”這種現(xiàn)象的原因所在,這對孩子來說,還是有一定挑戰(zhàn)性的,孩子們在活動中也一定會通過自己的參與去找到這個原因。

  《會倒立的小丑》的活動目標(biāo):

  1、探索發(fā)現(xiàn)小丑會倒立的原因,從實驗中感受杠桿、平衡的原理和現(xiàn)象;

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)填寫記錄表的方法;

  3、喜歡參加科學(xué)探索活動,體驗成功的快樂。

  我是從認(rèn)知、能力和情感三個方面來制定活動目標(biāo),活動中的重點和難點是發(fā)現(xiàn)倒立的原因和感受科學(xué)現(xiàn)象,幼兒要通過自己的探索發(fā)現(xiàn)小丑倒立是因為平衡的`原理,所以我將其設(shè)為活動的第一目標(biāo)。杠桿支撐是孩子不了解的一個物理名詞,在我們研究過程中,還特意咨詢了一位中學(xué)物理老師,從他那兒了解到,小丑能倒立的原因是和杠桿、平衡有關(guān),但考慮到具有概念性的科學(xué)原理對于幼兒園的孩子來說有一定的難度和深度,他們也不宜掌握這些比較深奧的物理名詞,所以從現(xiàn)象的感受方面來制定目標(biāo)對于孩子們來說還是比較合適的。在活動的研究過程中,發(fā)現(xiàn)我園的孩子缺乏表格記錄的經(jīng)驗,而所要實施活動的二幼小朋友對記錄也是不太熟悉,繼續(xù)學(xué)習(xí)記錄表格也就作為活動目標(biāo)二提出。目標(biāo)三其實就是活動所要達(dá)到的情感要求,孩子本身是喜歡科學(xué)活動的,所以我們要通過活動最終達(dá)到讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,真正體驗科學(xué)活動的快樂這一目的。

  貫穿活動的主角—可愛又有趣的小丑,由于原理上的要求必須是同一式樣的,所以老師在之前要準(zhǔn)備好初步的輪廓和樣子,孩子再進(jìn)行涂色和裝飾。除此之外,孩子還要有撕貼雙面膠的技能等,這些都是老師在活動前必須掌握好孩子發(fā)展水平的。之所以選擇4種材料(雪花插片、回形針、文件夾和磁鐵)作為實驗中內(nèi)容,因為它們是相對輕和重的兩類物體,可以比較明顯的進(jìn)行區(qū)別,本來也想選擇更多的材料,但這樣孩子會容易受多種條件和因素的影響,甚至涉及到實驗結(jié)果,所以這幾種材料對于實驗初期的孩子來說還是比較合適的。

  活動中圍繞探索發(fā)現(xiàn)倒立的原因,我設(shè)計了3個環(huán)節(jié),以層層遞進(jìn)的方法使幼兒從操作中去感知,發(fā)現(xiàn)倒立的原因——進(jìn)行猜想、記錄——動手實驗、記錄3個步驟,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)“小丑身體平衡了,也就倒立了”的現(xiàn)象。第一個環(huán)節(jié)通過自己的小丑和老師的小丑進(jìn)行比較,再探索,發(fā)現(xiàn)小丑的手部貼了2個一樣重的硬幣就能倒立。第二個環(huán)節(jié)進(jìn)行猜想并記錄,哪些材料可以幫助小丑倒立;第三個環(huán)節(jié)進(jìn)行實驗并記錄,哪些材料真正地能使小丑倒立,比較實驗和猜想的結(jié)果。這兩個環(huán)節(jié),將猜想、實驗用表格記錄的方法來完成,使環(huán)節(jié)既有操作性又有趣味性,孩子們感覺自己像個小科學(xué)家一樣,很快看到實驗的結(jié)果,發(fā)現(xiàn)小丑倒立不僅需要2個一樣重的材料,在材料上還需要有一定重量的要求的現(xiàn)象,并在實驗中體驗到成功的快樂,同時也幫助孩子解決了小丑能倒立的奧秘所在。

  我認(rèn)為,這節(jié)科學(xué)活動不僅滿足了孩子們對科學(xué)現(xiàn)象的求知愿望,還提高了孩子們的動手力、想象力和記錄實驗結(jié)果的能力。當(dāng)然,在活動中也存在一些遺憾,老師與孩子之間的互動由于借班上的原因受到局限;在第一環(huán)節(jié)的探索中,老師如能更好地進(jìn)行引導(dǎo)孩子去感知發(fā)現(xiàn),幼兒的探究再多一些,效果可能會更好。以后,我們還可以針對“小丑倒立”的現(xiàn)象設(shè)計出一個系列的活動,圍繞“小丑倒立”來探索如“貼2種不一樣的材料,小丑還會倒立嗎?”等等問題,讓科學(xué)活動對孩子不再是解不開的秘密,讓所有孩子都能成為喜歡科學(xué),愛問為什么的“小小科學(xué)家”。

科學(xué)活動教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)3個物體按大小排序,并能按物體的大小進(jìn)行分類。

  2、體會和媽媽一起過生日的溫馨。

  活動準(zhǔn)備:

  禮物、氣球、糖果、彩泥蛋糕(大、中、。繌堊雷幼蠖速N有小愛心標(biāo)志(排序起始標(biāo)志)大、中、小的分類盒

  活動過程:

  1、媽媽的生日。

  創(chuàng)設(shè)情景,請一名教師扮演媽媽:"今天是我的生日,我要去買好東西給孩子們吃!"(媽媽退場)

  教師:"原來今天是媽媽的生日,在媽媽回來之前,我們好好準(zhǔn)備一下,給媽媽開一個生日慶祝會。"

  2、準(zhǔn)備禮物。

 。1)擺禮物(幼兒每人一份大、中、小禮物)。

  教師:"每個人都有禮物送給媽媽,請把禮物從小到大排列整齊,要從愛心標(biāo)志這里開始排。"

 。2)教師觀察幼兒擺放,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)從大到小的特征(從愛心標(biāo)志開始,最大的禮物排在前面,后面一個禮物稍小一點,最小的禮物排在最后)。

 。3)分糖果(幼兒每人一份大、中、小糖果)。

  教師:"生日慶祝會還要發(fā)糖,請你把糖果從小到大排整齊好嗎?"

 。4)教師觀察指導(dǎo)。

  (5)分蛋糕(幼兒每人一份大、中、小蛋糕)

  教師:"把生日蛋糕擺整齊好嗎?"

  請幼兒按從小到大、從大到小的'順序排,排好后說出自己是怎樣排的。

 。6)插蠟燭。

  教師:"把蠟燭插在蛋糕上吧。"

  3、送禮物。

  準(zhǔn)備大、中、小三個大小不同的箱子,請幼兒將送給媽媽的禮物大的送到大箱子里、中的放在中箱子里、小的放在小箱子里。

  4、慶祝生日。

  扮媽媽的教師:"我回來啦!呀,寶寶們?yōu)槲覝?zhǔn)備了那么多禮物,我好高興呀!"媽媽為每個孩子分糖果,一邊分一邊點,同時唱數(shù)。

  5、大家一起唱《祝你生日快樂》。

科學(xué)活動教案 篇5

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)在不同的環(huán)境中尋找“南”方,了解指南針的用處。

  2、知道中國人很聰明,中國古代就有四大發(fā)明。

  活動準(zhǔn)備

  1、幼兒用書

  2、簡易指南針,漢字“南”

  活動難點

  認(rèn)識東南西北的方位

  難點剖析

  大班幼兒對左右的認(rèn)識和掌握還不是熟練,而且僅限于以自我為中心來辨別左右,因此認(rèn)識東南西北的方位對幼兒來說更有一定的難度,需要在左右基礎(chǔ)上再加上上下的方位。

  活動過程

  教學(xué)策略創(chuàng)意說明

  一、游戲“東南西北在哪里”

  1、幼兒根據(jù)教師指令要求快速指點上、下、左、右不同的'方位

  2、提問:東、南、西、北這四個方位在哪里?

  二、認(rèn)識指南針

  出示簡易指南針,告訴幼兒上面這根神奇的小針,能夠幫助我們無論在什么地方都能找到“南”方

  三、操作指南針

  以小組為單位,共同操作和觀察一個指南針,在教室里尋找哪兒是“南”,并站在相應(yīng)的地方,鼓勵幼兒不斷改變自己所站的位置,發(fā)現(xiàn)指南針的變化。

  四、了解指南針的用處

  1、為什么有的小朋友能這么快找到“南”方

  2、生活中還有什么時候需要用到指南針呢?

  五、聰明的中國人

  1、教師講述中國古代的四大發(fā)明

  2、你知道中國現(xiàn)在還有哪些發(fā)明嗎?它們給我們的生活帶來了哪些好處?

  六、使用幼兒用書“我想發(fā)明”

  小朋友,你想做發(fā)明家嗎?你想發(fā)明什么,把它畫出來吧!

  以游戲的方法引出課題,讓幼兒在游戲中復(fù)習(xí)上下左右,認(rèn)識東南西北。

科學(xué)活動教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、通過實驗,感受、了解風(fēng)速的不同。

  2、愿意積極交流自己對風(fēng)的印象,了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。

  活動準(zhǔn)備:風(fēng)車、幼兒用書。

  活動過程:

  一、出示風(fēng)車,吸引孩子的注意力。

  師:看,今天朱老師帶來了什么?(風(fēng)車)

  師:風(fēng)車可以轉(zhuǎn)嗎?風(fēng)車為什么能夠轉(zhuǎn)起來呢?

  師小結(jié):原來是因為有風(fēng)吹著,所以風(fēng)車就轉(zhuǎn)起來了!

  二、嘗試用不同的風(fēng)力轉(zhuǎn)動風(fēng)車,感受風(fēng)力的不同對風(fēng)車的影響。

  1、引導(dǎo)幼兒用身體制造出風(fēng)。

  師:怎樣用我們的`身體制造出風(fēng)呢?

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體制造出風(fēng)。

  如:用手扇出風(fēng)。

  3、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動風(fēng)車轉(zhuǎn)動,觀察風(fēng)力不同對風(fēng)車轉(zhuǎn)動的影響。

  師:你每次用嘴制造的風(fēng)力大小一樣嗎?

  師:風(fēng)車轉(zhuǎn)動的情況一樣嗎?怎么不一樣?風(fēng)力大小和風(fēng)車轉(zhuǎn)的速度有關(guān)嗎?

  師小結(jié):當(dāng)我們風(fēng)吹得大,風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快,風(fēng)吹得小,風(fēng)車就轉(zhuǎn)得慢些。

  三、通過故事,了解風(fēng)力大小對事物產(chǎn)生不同變化。

  1、教師講述故事。

  師:風(fēng)力大小對事物會產(chǎn)生不同的變化呢?我們一起來聽聽下面這個故事。故事的名字叫《風(fēng)娃娃的故事》。

  師:故事中風(fēng)娃娃到了哪些地方?它都做了些什么?你喜歡風(fēng)娃娃的哪些事呢?不喜歡它做的哪些事?(教師根據(jù)孩子們對故事中的風(fēng)進(jìn)行小結(jié))

  2、遷移幼兒生活經(jīng)驗,交流、討論自己對風(fēng)的印象。

  師:你還見過哪些風(fēng)?他們怎樣?你喜歡它們嗎?為什么?

  四、了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。

  1、幼兒翻看幼兒用書,觀察哪些是有好處的風(fēng),哪些是沒有好處的風(fēng)。

  師:你喜歡圖片上的哪些風(fēng)?不喜歡哪些風(fēng)?為什么?

  師:我們怎樣可以減少不好的風(fēng)對我們的生活帶來的危害呢?

  師小結(jié):我們可以加強(qiáng)天氣監(jiān)測并及時預(yù)報,提醒大家在不好的風(fēng)來之前做好防范措施,還可以在我們多植樹,樹能夠擋住一些風(fēng),這樣帶來的危害就更小。

  2、教育引導(dǎo)小朋友從現(xiàn)在開始要學(xué)好本領(lǐng),想出更多的好辦法讓風(fēng)比現(xiàn)在更加聽話、更有用、多做好事、少做壞事。

  師小結(jié):生活中有一些會對我們生活帶來危害的風(fēng),我們要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)知識,防止不好的風(fēng)破壞我們的生活。

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