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jqx教學(xué)設(shè)計(jì)
jqx教學(xué)設(shè)計(jì)（一）：
jqx教案
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、繼續(xù)鞏固兩拼音節(jié)。
3、掌握jqx與ü相拼的規(guī)律。
4、觀察jqx在四線三個(gè)中的位置，正確書寫。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
1、學(xué)習(xí)jqx三個(gè)聲母。
2、掌握jqx與ü相拼的規(guī)律。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
掌握ü上得兩點(diǎn)的省去規(guī)則。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
字母卡片課件
【教學(xué)過(guò)程】：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、看字母卡片，大聲叫出來(lái)。
2、鞏固兩拼音節(jié)
�。ㄕn件出示）
二、學(xué)習(xí)jqx
1、識(shí)記聲母jqx的音和形
�。�1）、看圖，觀察：圖上畫了什么？
（課件出示）
�。�2）、想一想：怎樣樣才能讀準(zhǔn)音呢？
生試著讀
�。�3）、生編順口溜識(shí)記音、形
一只公雞jjj豎彎加點(diǎn)jjj
像個(gè)9字qqqp一轉(zhuǎn)身qqq
一個(gè)小叉xxx一個(gè)西瓜xxx
�。�4）、各種形式進(jìn)行練讀
2、練習(xí)音節(jié)拼讀
j---i―jiq―i---qix---i----xi
3、四聲練習(xí)
（打手勢(shì)）
三、學(xué)習(xí)和uuml;和jqx拼讀規(guī)則
1、展臺(tái)出示46頁(yè)的比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么
�。�1）、出示音節(jié)，師領(lǐng)讀---齊讀----同桌互相檢查讀---齊讀
（2）、生說(shuō)發(fā)現(xiàn)
（3）、師總結(jié)：
小ü見(jiàn)了jqx，摘掉帽子還讀ü
小ü小ü真淘氣，見(jiàn)了jqx兩點(diǎn)就抹去
2、拼讀音節(jié)，注意聲調(diào)
多種形式練讀后齊讀
四、指導(dǎo)書寫
1、聲母寶寶玩累了，我們把它送回家吧。
�。ê诎迳铣鍪舅木�三格）
2、生觀察語(yǔ)文書上jqx所在的位置，說(shuō)說(shuō)它們分別住幾樓。（指名說(shuō)）
3、師邊范寫邊講解，生書空。
（重點(diǎn)講解j）
(1)、聲母j的個(gè)頭最高，所有的聲母，韻母里面數(shù)它的個(gè)子高，它住上中下三個(gè)格。兩筆寫成：第一筆豎左彎，從第二根線下起筆，豎直到第三根線下左彎；第二筆點(diǎn)。
（2）、聲母q占中下格，第一筆是左半圓，要寫飽滿；第二筆是豎，不要接觸到第四條線。（中間小格要飽滿，上下小格不頂線）
（3）、聲母x只占中格，兩筆：左斜；右斜。（上下開(kāi)叉一樣寬）
4、學(xué)生練習(xí)每個(gè)聲母寫5個(gè)，師巡查。
5、展臺(tái)展示優(yōu)秀作業(yè)本，師生共同評(píng)議。
五．課堂小結(jié)
同學(xué)們，這天我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母寶寶jqx，和淘氣的小做了游戲。到此刻，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了14個(gè)聲母寶寶和6個(gè)單韻母寶寶了，在以后的課堂中，他會(huì)幫忙我們認(rèn)識(shí)很多的字。
jqx教學(xué)設(shè)計(jì)（二）：
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開(kāi)頭的三拼音節(jié)。
4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。
二、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
三、教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、配合學(xué)習(xí)j、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。
2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。
五、課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)資料：學(xué)會(huì)jqx3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：小朋友們，這天老師帶你們?nèi)テ匆魳?lè)園逛一逛。準(zhǔn)備――出發(fā)！（配上音樂(lè)，學(xué)生自由做動(dòng)作。）
2、師：拼音樂(lè)園到了，那里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來(lái)了！逐個(gè)出示拼音字母：gphlk（自由讀――指名讀）
3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母朋友，他們的模樣長(zhǎng)得差不多，誰(shuí)能把他們給分出來(lái)呢？出示拼音字母：ftnmdpb。（同桌互讀――指名讀）
4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂(lè)園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂(lè)園去玩一玩。那么，它會(huì)有什么收獲呢？咱們來(lái)看一看！
二、教學(xué)聲母jqx
1、學(xué)習(xí)“jqx”的發(fā)音。
�。�1）學(xué)習(xí)拼音“j”。
師：小魚娃蹦蹦跳跳來(lái)到了拼音樂(lè)園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來(lái)游去的小魚……你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂(lè)園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然他聽(tīng)到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，原先是一群小雞正在開(kāi)心地玩耍呢！
師：小朋友們仔細(xì)看，小雞正在跟誰(shuí)玩呢？
師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“雞”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同，有小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對(duì)了，你瞧它朝你們笑呢�。◣熧N拼音卡片“j”）
師：我們大家一齊來(lái)叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？（師范讀――學(xué)生跟讀）
師：小魚娃著急了，也想快點(diǎn)認(rèn)識(shí)它，誰(shuí)能來(lái)幫幫它？（指名做小老師領(lǐng)讀――開(kāi)小火車讀――齊讀）
（2）學(xué)習(xí)拼音“q”
師繼續(xù)講述故事：小魚娃很高興自己也認(rèn)識(shí)一個(gè)聲母朋友。哎？小魚娃剛才還挺高興的，此刻又怎樣啦？哦！原先它看見(jiàn)公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！
師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”）
師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀――指名試讀）
師：聽(tīng)聽(tīng)老師怎樣叫它好嗎？（師范讀）
師：此刻誰(shuí)來(lái)做小老師教小魚娃，讓它快點(diǎn)高興起來(lái)。（指名讀――開(kāi)火車讀――齊讀）
�。�3）學(xué)習(xí)拼音“x”。
師述故事：又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，小魚娃怎樣還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思，但是它只有七個(gè)氣球正好分給了七個(gè)孩子，怎樣辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉(zhuǎn)身回家捧來(lái)了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。
師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”能夠幫忙我們記住這個(gè)聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀――齊讀）
生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經(jīng)會(huì)讀了，你看小魚娃也會(huì)讀了。
2、識(shí)記jqx的形。
師：小魚娃認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，小魚娃為難了：三個(gè)聲母的名字我記住了，可我怎樣記住他們的樣貌呢？小朋友們，我們來(lái)幫忙小魚娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣貌，好不好？
師：請(qǐng)小朋友打開(kāi)書本第18頁(yè)，書上有三個(gè)聲母，三幅圖，此刻你把字母和圖對(duì)照著看一看，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣貌，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一齊討論討論。
學(xué)生看書，然后小組討論。交流反饋。
師：同學(xué)們真實(shí)樂(lè)于助人的好孩子，不僅僅自己記住了“jqx”的樣貌，還幫忙小魚娃也記住了它們的樣貌。此刻讓我們來(lái)簡(jiǎn)單一下。
課中操
3、書寫jqx
師：小魚娃明白了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣貌，還想學(xué)會(huì)寫它們呢！你們想學(xué)嗎？此刻就讓我們看一看它們?cè)鯓訉�。�?qǐng)同學(xué)們?cè)俜綍?8頁(yè)，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。
學(xué)生自己看書，學(xué)習(xí)jqx的寫法。
交流jqx的寫法。
師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。
學(xué)生練習(xí)寫jqx，教師巡回指導(dǎo)。
師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并群眾糾正。
三、鞏固
出示“七只小雞玩耍”圖。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？
師：咱們一齊來(lái)數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？
師：小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌：
jījījījījījī
嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，
yīèrsānsìwǔliùqī
一二三四五六七，
qīzhīxiǎojīxīxīxī
七只小雞嘻嘻嘻，
qīliùwǔsìsānèryī
七六五四三二一。
師范讀一遍，生跟讀一遍。
配樂(lè)加動(dòng)作師生共同讀一讀。
師：就在我們剛才讀兒歌的時(shí)候，小魚娃和jqx做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到j(luò)qx了，它想讓我們幫著找一找，同學(xué)們?cè)敢鈪⒓舆@個(gè)游戲嗎？
師：老師先來(lái)告訴你一個(gè)秘密，jqx就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首兒歌里，此刻請(qǐng)你找一找，找到的同學(xué)立刻到前面來(lái)告訴小魚娃。
找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看，并領(lǐng)著同學(xué)們把這個(gè)聲母讀一讀。
四、小結(jié)回味
師：這天小朋友們?cè)谄匆魳?lè)園玩得開(kāi)心嗎？在拼音樂(lè)園里你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢？（指名回答）
師：這天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃也玩得高興極了。此刻小魚娃想跟小朋友們說(shuō)再見(jiàn)了，小朋友們也跟小魚娃說(shuō)再見(jiàn)吧！
第二課時(shí)
教學(xué)資料：
1、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
2、學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
小朋友，這天老師還要帶大家去拼音樂(lè)園玩一玩，好嗎？我們的老朋友――小魚娃也要跟我們一齊去（課件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！
拼音樂(lè)園到了，那里有我們認(rèn)識(shí)的許多拼音朋友，你看，它們來(lái)了。課件逐個(gè)出示拼音字母：gphlkjqx（自由讀――指名讀）
師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。
師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂(lè)園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂(lè)園去玩一玩。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、師：小魚娃高高興興地來(lái)到拼音樂(lè)園，它一會(huì)兒跟b捉迷藏，一會(huì)兒和d比跑步，玩得可高興啦！之后，它看見(jiàn)三個(gè)新朋友jqx，小魚娃忙說(shuō)：“jqx三位好朋友，我們一齊做游戲，好嗎？”jqx說(shuō)：“做游戲當(dāng)然好，但我們有個(gè)條件，你跟我們?cè)谝积R，務(wù)必摘下帽子�！毙◆~娃很想和jqx玩，它二話沒(méi)說(shuō)，連忙摘下帽子，拉著jqx的手去玩了。聽(tīng)到那里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2、課件出示音節(jié)：j―ü―ju
q―ü―qu
x―ü―xu
3、引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。
4、交流各自的意見(jiàn)。
三、揭示規(guī)則
1、jqx不和u相拼。
2、jqx與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略。
3、jqx與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)去掉后忍然讀ü，千萬(wàn)不能讀成u。
四、學(xué)兒歌鞏固。
小朋友們很聰明，誰(shuí)能想個(gè)辦法把jqx與ü相拼的規(guī)律記住呢？
兒歌：小ü見(jiàn)了jqx，摘下帽子笑嘻嘻。
小ü碰見(jiàn)jqx，去掉兩點(diǎn)還讀ü。
jqx，真淘氣，從不和u在一齊，它們和ü來(lái)相拼，見(jiàn)了帽子就摘去。
五、拼音練習(xí).
小魚娃這天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。
出示j―i―jia
q---i--a―qiaxx
x---i--a―xia
學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。
六、擴(kuò)展鞏固。
1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著jqxuü的頭飾，讓jqx分別找ü做朋友，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一齊拼讀。
2、比一比，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
qìxǐjīqújúxūjiāqiàxiá
第三課時(shí)
教學(xué)資料：復(fù)習(xí)jqx，認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入。
師：這天，老師要帶著大家去拼音城逛一逛，小朋友高興嗎？
但是進(jìn)拼音城堡，先要闖關(guān)，你們能行嗎？
1、第一關(guān)：“看誰(shuí)接得又快又準(zhǔn)”。
出示畫面：一把椅子學(xué)生接
9字帶鉤學(xué)生接
水草蝌蚪學(xué)生接
刀切西瓜學(xué)生接
像個(gè)9字學(xué)生接
小雞帶帽學(xué)生接
2、第二關(guān)“猜猜我是誰(shuí)”
出示音節(jié)：qìxǐjīqújúxūjiāqiàxiá
學(xué)生自由認(rèn)讀→指名讀→齊讀。
二、學(xué)習(xí)新知。
1、看圖識(shí)字。
�。�1）看懂圖意。
師：小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過(guò)了難關(guān)。我們進(jìn)了拼音城堡。先來(lái)參觀明明家的院子。出示插圖。
師：小朋友仔細(xì)看看圖，能夠同桌兩個(gè)小朋友互相說(shuō)說(shuō)看，你看到了什么？
生自由說(shuō)圖意。
師歸納。
�。�2）認(rèn)識(shí)：下、洗、衣、服、雞
指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)：
xiàqíxǐyīfúdājīmù
下棋洗衣服搭積木
先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。
�。�3）擴(kuò)詞訓(xùn)練：出示卡片，做找朋友游戲。
再次齊讀音節(jié)。
2、學(xué)念兒歌。
1）嘗試念兒歌。
請(qǐng)小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個(gè)音節(jié)是我們認(rèn)識(shí)的？
指名學(xué)生認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字。起（qǐ）喜（xǐ）雞（jī）
在兒歌中雞（jī）藏在哪里呢？
教學(xué)“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。
2）范讀兒歌。
3）跟錄音學(xué)讀兒歌。
4）連起來(lái)讀兒歌。
5）配動(dòng)作記兒歌。
三、小結(jié)。
這天，我們?cè)谄匆舫抢锕淞艘淮笕�，�?jiàn)到了老朋友――生答。
認(rèn)識(shí)了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的兒歌，你們快樂(lè)嗎？那老師就快快樂(lè)樂(lè)地和小朋友說(shuō)聲再見(jiàn)了。
jqx教學(xué)設(shè)計(jì)（三）：
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母的正確發(fā)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及代調(diào)讀拼音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母的發(fā)音，認(rèn)清形及正確書寫
2、準(zhǔn)確拼讀本課音節(jié)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：小朋友們，這天喜羊羊帶來(lái)了許多不同的蘋果，想讓大家?guī)兔α朔忠幌拢覀冓s快去看看吧。
出示寫著拼音字母的蘋果課件聲母果bpmfdtnlgkhyw韻母果aoeiuü
男女同學(xué)比賽摘蘋果，復(fù)習(xí)鞏固
2、師：小朋友們真了不起！大家都幫忙喜羊羊把蘋果分好了。這天拼音樂(lè)園又加入了幾位新朋友我們來(lái)看看是誰(shuí)呢？出示課件jqx
二、教學(xué)聲母jqx
（一）學(xué)習(xí)聲母j
1、出示j的圖片，問(wèn)：圖上畫著什么？你能根據(jù)圖上的資料試著讀讀這個(gè)字母嗎？
�。�1）學(xué)生試著讀（圖上畫著一只母雞正在捉蝴蝶，我認(rèn)為這個(gè)字母讀j）
（2）對(duì)，它的名字和母雞的“雞”音相似，只要讀的輕一些短一些。
教師范讀
（3）學(xué)生領(lǐng)讀，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。
�。�4）學(xué)生練習(xí)讀（指名讀――齊讀）
2、學(xué)習(xí)j的字形
（1）觀察圖，看看j像什么？你有什么好辦法記住j的字形嗎？
（2）引導(dǎo)學(xué)生編順口溜
�。ㄘQ彎加點(diǎn)jjj；母雞捉蟲jjj；i字加彎jjj）
�。�1）看看書中的拼音格，你認(rèn)為j字該怎樣樣寫？（先說(shuō)占哪幾格，再說(shuō)筆順）
�。�2）師范寫j
�。�3）學(xué)生抄寫字母j1―2個(gè)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
3、小結(jié)
師：對(duì)于新伙伴我們已經(jīng)會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)認(rèn)。
（二）小組合作學(xué)習(xí)聲母q
1、師：那里還有一位小伙伴，小朋友，我們一齊來(lái)比一比，賽一賽，用我們剛才學(xué)習(xí)j的方法，學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)聲母q，看看那個(gè)小組最能干，最先學(xué)會(huì)。對(duì)于這個(gè)聲母，也要做到會(huì)讀。
2、分小組學(xué)習(xí)聲母q，教師巡視。
3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況。
�。�1）q的讀音
學(xué)生能從圖上“七只氣球”的“氣”決定出q的讀音（出示圖片）
學(xué)生說(shuō)―評(píng)議―學(xué)生試讀―齊讀。（教師指導(dǎo)）
（2）比較讀j---q發(fā)現(xiàn)有什么不同？
�。╦不送氣，q是用力的，要送氣）
�。�3）學(xué)生借助圖形編順口溜，記形。
（氣球脫線qqq；左上半圓qqq；像個(gè)9字qqq….）
（4）指導(dǎo)寫法
小q在四線格中占二樓和三樓，指導(dǎo)筆順。
�。ㄈ┳灾魈骄浚瑢W(xué)習(xí)聲母x。
1、師：那里有一位新的伙伴x，小朋友，看看誰(shuí)最能干，最聰明，自己會(huì)學(xué)習(xí)方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生記住字形、自編兒歌。
(切西瓜xxx；像個(gè)叉叉xxx.....)
3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)狀況。
（1）x的讀音
�。�2）學(xué)生從西瓜的“西”中得出x的讀音。開(kāi)小火車練習(xí)讀。
�。�3）指導(dǎo)書寫及筆畫順序
三、教學(xué)jqx與i的拼音
喜羊羊想回到羊村，但是灰太狼給他出了三道難題，就是要跨過(guò)三條河，誰(shuí)來(lái)幫喜羊羊建第一座字母橋？（出示課件喜羊羊要河）
jījíjǐjì
小朋友真棒，喜羊羊順利過(guò)了第一關(guān)，離羊村更近了一步，誰(shuí)來(lái)幫他建第二座字母橋？
qīqíqǐqì
哈哈，喜羊羊已經(jīng)看到羊村了，但是還有一座字母橋呢誰(shuí)再來(lái)幫幫他呢？
xīxíxǐxì
四、教學(xué)jqx與ü的相拼
1、師：正當(dāng)大家玩的開(kāi)心的時(shí)候，“ü”來(lái)了（課件出示戴著帽子的ü）。他也想和jqx玩，但是jqx和ü在一齊就發(fā)生了奇怪的事情。
出示:j-ü--juq--ü--qux--ü--xu
2、提示：小ü發(fā)生了什么變化了？
小ü和jqx相拼要去掉兩點(diǎn)
3、小結(jié)：jqx比較頑皮，而小u膽子小，從不敢和jqx玩。小ü和我們的小朋友一樣，十分有禮貌，只要一見(jiàn)到j(luò)qx，立刻把自己的小帽子摘下來(lái)，向他們行個(gè)禮，和他們快樂(lè)的在一齊。因此小ü遇到j(luò)qx，去掉兩點(diǎn)還讀小ü
4、練習(xí)juquxu的四聲
第二課時(shí)
一、情境引入，復(fù)習(xí)舊知
師：這天，老師還是帶領(lǐng)著大家去拼音城逛一逛，小朋友們高興嗎？
但是進(jìn)拼音城堡，先要闖關(guān)，你能行嗎？
1、第一關(guān)：“看誰(shuí)接的又快又準(zhǔn)”。
師說(shuō)：一把椅子，學(xué)生接（hhh）
9字帶鉤，學(xué)生接（ggg）
水草蝌蚪，學(xué)生接（kkk）
刀切西瓜，學(xué)生接（xxx）
母雞捉蟲，學(xué)生接（jjj）
2、第二關(guān)：猜猜我是誰(shuí)？
出示音節(jié)：jūxúqǔjùxíjīqì
3、第三關(guān)：“找找好朋友”。
出示：j-ü--（jujüq--ü--(quqüx--ü--(xuxü
找一找，后面括號(hào)里的兩個(gè)音節(jié)，哪一個(gè)是他們前面的兩個(gè)小朋友
二、學(xué)習(xí)jqx與介母的三拼音
1、師：jqx只和單韻母iü做朋友，但是小a和很想和他們做朋友，但是怎樣辦呢？I弟弟說(shuō)我來(lái)做個(gè)介紹人吧。
出示：j―i―jiaq---i--a―qiax---i--a―xia
2、背三拼連讀的兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。
3、學(xué)生練習(xí)讀，教師指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)。
xī-guā-xià-qù-hú-xū-jú-huā-fà&n
jqx教學(xué)設(shè)計(jì)（四）：
jqx教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)
1、小朋友，我們?cè)跐h語(yǔ)拼音王國(guó)里面，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了19位字母朋友，它們是6個(gè)單韻母：ɑoeiuü，聲母：ywbpmfdtnlɡkh，在讀單韻母的時(shí)候聲音就應(yīng)高高的[/B]，讀聲母的時(shí)候要又輕又短[/B]，誰(shuí)能按照老師的要求來(lái)讀一讀？（指名學(xué)生讀）
2、復(fù)習(xí)音節(jié)badenümolüpufa
二、新授
這天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友:jqx(板書課題)
故事引入：明天是雞爸爸的生日。雞爸爸忙著上班，顧不上自己的生日，雞媽媽帶上她的8個(gè)孩子到商場(chǎng)去買東西，為明天能開(kāi)一個(gè)熱鬧的家庭生日PT做準(zhǔn)備。到了商場(chǎng)一看：好多的東西呀！買什么好呢？雞娃娃們有的說(shuō)買這，有的說(shuō)買那，大家爭(zhēng)個(gè)不聽(tīng)，究竟買什么呢？雞媽媽拿出手機(jī)給雞爸爸打了個(gè)電話，雞爸爸說(shuō)，就買一個(gè)氣球和大西瓜吧。氣球掛起來(lái)顯得喜慶，西瓜吃起來(lái)又甜又解渴。于是雞媽媽和孩子們挑了一紅色的氣球和一個(gè)大西瓜，高高興興地回家去……
(在講故事的同時(shí)相機(jī)貼上jqx的表音表形圖)
(一)、讀寫聲母jqx
1、學(xué)習(xí)聲母j
請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察第一幅圖，圖是畫的是什么？（一款蓋子翻開(kāi)來(lái)的手機(jī)，在短小的天線上配上一朵小紅花，活生生地像個(gè)聲母j，“機(jī)”與j的讀音相似，手機(jī)的“機(jī)“發(fā)短音就是j。）
�。�1）指導(dǎo)發(fā)音。（我們只要把“手機(jī)”的“機(jī)”讀得輕一些，短一些，就是聲母j。請(qǐng)小朋友們跟我讀。）
（2）學(xué)生試讀。（先抽幾名學(xué)生讀—再齊讀幾遍，教師相機(jī)指導(dǎo)讀的時(shí)候要輕而短）
�。�3）記住j形：手機(jī)手機(jī)，jjj。（或i字加彎，jjj）
2、學(xué)習(xí)聲母q
�。�1）觀察第二幅圖：圖上畫的是什么？（我們這天學(xué)習(xí)的聲母q和“氣球”的“氣”相似，只要我們把“氣球”的“氣”讀成一聲，并且讀得短一些，輕一些，就是聲母q的讀音。）
�。�2）學(xué)生自己試讀。（抽查--開(kāi)火車讀）
�。�3）記住q形：左上半圓，qqq
（4）比較bdpq的異同，用兒歌記住它們。(左上半圓qqq/左下半圓ddd/右上半圓ppp/右下半圓bbb)
3、學(xué)習(xí)聲母x
（1）、看第三幅圖：?jiǎn)枺簣D上畫的是什么？請(qǐng)你想一想，我們剛才是怎樣讀j和q的？能不能自己把它讀出來(lái)？試一試。
（2）學(xué)生試讀后抽查。你是怎樣把聲母x讀出來(lái)的？（只要把“西瓜”的“西”讀得短一些，輕一些就是聲母x了。）
�。�3）誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師呢？
�。�4）鞏固聲母x的發(fā)音（男生讀三遍，女生讀三遍，齊讀三遍。）
（5）記住x形：一個(gè)小叉，xxx
4、打亂順序讀拼音卡片，每個(gè)聲母讀三遍。齊讀—小組讀。（強(qiáng)調(diào)聲母要讀得再輕再短）
5、指導(dǎo)書寫：
�。�1）寫j時(shí)，先在中格和下格里寫“豎左彎”，在靠近第二條線的地方寫“點(diǎn)”，注意點(diǎn)要與豎左彎對(duì)齊。（示范--書空）
�。�2）寫q的時(shí)候，先在中格寫左半圓，再寫一豎。（示范--書空）
�。�3）寫x的時(shí)候，注意筆順，先寫右斜，再寫左斜，注意右斜和左斜彼此起筆對(duì)收筆，相互交叉在第二格的中間，相交的開(kāi)口不要過(guò)大。（示范--書空）
（4）學(xué)生打開(kāi)書描紅，教師巡回檢查。
(二)、拼一拼，讀一讀
1、拼讀兩拼音節(jié)：jiqixi
2、學(xué)習(xí)jqx與ü相拼去點(diǎn)規(guī)則。
(假裝接電話:喂，你好！請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)什么你是拼音王國(guó)里的國(guó)王你要告訴小朋友你們拼音王國(guó)里的規(guī)定:jqx不能與u相拼，他們與ü相拼組成音節(jié)的時(shí)候，ü上的兩點(diǎn)要省略，好的好的，我必須轉(zhuǎn)告給一年級(jí)二班的小朋友，謝謝你了，再見(jiàn)!)
3、板書：
j-ü→
q-ü→
x-ü→
剛才你們聽(tīng)到老師和拼音國(guó)王的電話了嗎？請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫板書：
j-ü→ju
q-ü→qu
x-ü→xu
4．用兒歌記住這一規(guī)定（寫在小黑板上）：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了jqxy就摘帽，摘了帽子不是u，還是üüü。（補(bǔ)充：我們前面還學(xué)過(guò)ü與誰(shuí)組成音節(jié)的時(shí)候也要去掉頭上的兩點(diǎn)啊？---y把y帶進(jìn)兒歌里再讀一遍）
做jqx與ü”手拉手，做朋友”的游戲（課前準(zhǔn)備好jqxü的頭飾，注意ü上面的的兩點(diǎn)做成活動(dòng)的，能夠靈活地取出來(lái)，也能夠靈活到放進(jìn)去）
5、但是在拼音王國(guó)里，n、l兩個(gè)，他們既能和u相拼，也能和ü，所以他們與u和ü組成音節(jié)分別是nulunünü。
6、學(xué)習(xí)jqx的三拼音節(jié)
j-i-a→jia
q-i-a→qia
x-i-a→xia
(聲輕介快韻母響，三音連讀要迅速)
(三)、學(xué)習(xí)兒歌
前面老師講的故事里，雞媽媽高高興興地帶著自己的8個(gè)孩子回家去，但是走到不遠(yuǎn)的地方，突然聽(tīng)見(jiàn)一只小雞驚慌地喊到：“媽媽媽媽，不好了，不好了！”發(fā)生了什么事，讀了兒歌你就明白了。
(四)、鞏固練習(xí)
請(qǐng)小朋友們閉上眼睛休息一會(huì)兒后再睜開(kāi)。此刻我們來(lái)做“摘蘋果”的游戲:豐收的季節(jié)來(lái)到了，快看！樹上都掛滿了新鮮的蘋果呢!誰(shuí)能把蘋果上的拼音讀正確，蘋果就送給他，愿意嗎？
三、小結(jié)：
這天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，我們不僅僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會(huì)了“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師把掌聲和大拇指送給每個(gè)小朋友，繼續(xù)加油!
jqx教學(xué)設(shè)計(jì)（五）：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音、記清形、正確書寫，養(yǎng)成良好的寫字姿和寫字習(xí)慣。
2、初步掌握jqx與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)要去掉的規(guī)則。
3、學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀jqx開(kāi)頭的三拼音節(jié)。
4、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀并且流利地讀兒歌。
5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：jqx的發(fā)音及與韻母的拼讀。
2、教學(xué)難點(diǎn)：jqx與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。
課前準(zhǔn)備：
1、頭飾2、畫有四線格的小黑板3、拼音卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們，這天我們到拼音王國(guó)去旅行，你們喜歡嗎？在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友，你還記得他們的名字嗎？瞧，他們來(lái)了，跟他們打招呼吧？
2、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。
二、學(xué)習(xí)聲母jqx
這天拼音王國(guó)友來(lái)了三個(gè)新伙伴，想不想去認(rèn)識(shí)它們、跟他們交朋友呢？
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母j
�。�1）出示圖片，圖上畫著什么？你能根據(jù)圖畫的資料試著讀讀這個(gè)字母嗎？（學(xué)生試讀，老師范讀，指名讀，齊讀）
（2）觀察圖，看看j像什么？你有什么好辦法記住j的形狀？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜或兒歌。
�。�3）看看書中的拼音格，你認(rèn)為j怎樣寫？（老師范寫，學(xué)生抄寫，老師巡視，交流反饋）
�。�4）小結(jié)：我們共同認(rèn)識(shí)了一位新伙伴，我們不僅僅會(huì)讀、會(huì)認(rèn)，還會(huì)寫。
2、小組合作探究學(xué)習(xí)聲母qx，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、小結(jié)：我們的小朋友真聰明，真能干，自己又教了兩個(gè)新伙伴，我們一齊來(lái)再跟著三個(gè)新伙伴打招呼。
4、課間休息:小朋友們起立，我們和jqx一齊做一個(gè)游戲。
嘰嘰嘰，嘰嘰嘰
一二三四五六七
七只小雞笑嘻嘻
七六五四三二一
三、教學(xué)jqx與ü的相拼
1、師：同學(xué)們和jqx玩得這么開(kāi)心，小ü也想?yún)⒓幽銈兊挠螒�，大家愿意�?/p>
師：但是，jqx不太愿意，他們喜歡和有禮貌的小朋友在一齊玩，小ü太驕傲了。見(jiàn)到大y姐姐，眼睛直往上瞧，還是大y姐姐幫忙它摘掉驕傲的帽子呢！
2、師：怎樣辦呢？同學(xué)們快給小ü想個(gè)辦法呀！
指名說(shuō)
3、小ü真是個(gè)知錯(cuò)就改的孩子，看他自己摘下了帽子。小ü，小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò)qx就摘帽。
4、我們和小ü一齊做游戲吧！
�。ㄎ业呐笥言谀睦铮�
如：一同學(xué)舉起ju的卡片問(wèn)：“我的朋友在哪里？”同學(xué)們拿出j與ü的卡片舉起說(shuō)：“你的朋友在那里�！�
（找朋友的游戲）指名同學(xué)戴上jqxüu的頭飾，讓jqx分別找ü做朋友，組成音節(jié)，讓學(xué)生拼讀。
五、課堂小結(jié)：
這天我們?nèi)テ匆敉鯂?guó)玩得可真開(kāi)心，交了3個(gè)新朋友jqx，并且明白了jqx與ü相拼時(shí)，ü的帽子去掉后還讀ü。同學(xué)們學(xué)習(xí)的真棒！
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