(熱門)大班語言教案
作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的大班語言教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班語言教案 篇1
【教材分析】
《小猴的出租車》是一個(gè)富有想象力的童話故事。故事講述的是一只樂于助人、善于動(dòng)腦的小猴改裝了自己的出租車,利用出租車的特殊功能,幫助了體胖的小熊、痩小易滾的蛋寶寶安全舒適地并到達(dá)目的地;顒(dòng)中,通過引導(dǎo)幼兒走人故事情境,和小猴一起想辦法解決問題,鼓勵(lì)幼兒合理展開想象,續(xù)編故事情節(jié),從而體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語言說出小猴幫助小熊和蛋寶寶乘車的方法。
2.根據(jù)不同動(dòng)物的特點(diǎn)大膽想象,續(xù)編小猴子幫助它們的故事情節(jié)。
3.懂得動(dòng)腦筋、熱心幫助別人大家都能獲得快樂的道理。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.小魚、長頸鹿的圖片。
2.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《身邊的科學(xué)》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程多媒體教學(xué)資源包》課13。
【活動(dòng)建議】
1、結(jié)合課件,組織幼兒談話,請(qǐng)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
(1)出示出租車的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。提問:這是什么車?它和其他汽車有什么不同?
。2)引導(dǎo)幼兒討論:你坐過出租車嗎?乘車時(shí)有什么感受?
2、請(qǐng)幼兒分段欣賞故事,引導(dǎo)幼兒猜想小猴幫助小動(dòng)物乘車的辦法。
(1)請(qǐng)幼兒欣賞故事的前兩段,猜想幫助小熊的方法。
提問:小熊為什么不上小猴的出租車?你如果是小猴,會(huì)怎樣幫助小熊?
(2)請(qǐng)幼兒欣賞故事的第3段,了解小猴對(duì)小熊的幫助。
提問:小猴是怎樣解決這個(gè)困難的?小熊坐了小猴的出租車感覺怎么樣?
(3)請(qǐng)幼兒欣賞故事的第4段,猜想幫助蛋寶寶的方法。
提問:蛋寶寶為什么不敢坐小猴的出租車?你如果是小猴,會(huì)想什么辦法呢?
(4)請(qǐng)幼兒欣賞故事的'最后部分,理解小猴對(duì)蛋寶寶的關(guān)心和幫助。提問:小猴是怎樣幫助蛋寶寶的?蛋寶寶坐小猴的出租車感覺怎么樣?
3、結(jié)合課件,請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒感受:幫助別人和被別人幫助都是快樂的。引導(dǎo)幼兒討論:小動(dòng)物得到小猴的幫助,心情會(huì)怎樣?它們是怎么說的,怎么做的?大家都喜歡坐小猴的出租車,小猴的心情是怎樣的?
4、結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
。1)出示小魚、長頸鹿等動(dòng)物的圖片,引導(dǎo)兒討論。提問:這些小動(dòng)物也想乘坐小猴的出租車,它們會(huì)遇到什么困難?小猴又會(huì)怎樣幫助它們?引導(dǎo)幼兒根據(jù)這些小動(dòng)物的形象特征展開合理想象,續(xù)編故事。
。2)引導(dǎo)幼兒自主選擇動(dòng)物形象續(xù)編故事。
小猴的出租車故事
小猴新買的出租車經(jīng)過一番改造,終于上路了。
“嘀嘀——”小猴看見小熊站在路邊左右張望,便問:“小熊,請(qǐng)上我的車吧。”小熊朝車廂里打量了一下,搖搖頭說:“我長得胖,肚子又大。你的座位太小,我還是等一輛‘胖胖車’吧!”
小猴說:“別急,包你滿意!”說著,小猴一摁按鈕,座位就自動(dòng)往后移,空出很大一塊地方。小熊坐上去,腿能伸直了,覺得舒服極了!它點(diǎn)了點(diǎn)頭說:“我很滿意!我很滿意!”
送完小熊,小猴的車拐過一個(gè)路口。突然,它看到蛋寶寶在路邊傷心地流淚。小猴關(guān)心地問:“蛋寶寶,你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說:“我迷路了。”
小猴說:“我送你回家。”蛋寶寶一聽,嚇得直搖頭:“我我怕我怕從座位上滾下來!
小猴說:“別擔(dān)心,包你滿意!闭f著,小猴一摁按釭,“嘭”的一聲,一個(gè)圓墊子從座位里彈了出來,蛋寶寶坐在上面既舒服又安全,高興地拍起了手。
小猴的名氣越來越大,森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐小猴的出租車。小朋友們,你們也想坐一坐嗎?
大班語言教案 篇2
認(rèn)知目標(biāo):讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件
技能目標(biāo):了解各種污染會(huì)造成蘿卜的畸形生長
情感目標(biāo):
萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感,并喜歡大自然。
活動(dòng)重點(diǎn):了解蘿卜的生長條件活動(dòng)難點(diǎn)污染對(duì)植物造成的污染
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、農(nóng)藥測試卡 2、幼兒用書 3、故事錄像(幼兒拍攝)4、小實(shí)驗(yàn)用品
活動(dòng)過程:
1、測試對(duì)對(duì)碰以小實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng),出示農(nóng)藥測試卡對(duì)蘿卜進(jìn)行測試,引出《蘿卜的故事》
2、故事快樂多
。1)、看錄像聽故事:《蘿卜的`故事》
。2)、教師:我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭遇了哪些事情?
蘿卜的故事在一片綠油油的蔬菜地里,有許多蘿卜兄弟。他們?cè)谝黄鹂鞓返纳钪?/p>
"撲通"一聲。"哎喲,是誰呀?"蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池。可把蘿卜兄弟給嗆死了,眉頭都皺緊了。
"怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?"原來不知道誰亂扔的塑料袋。"真可惡!"甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。
看!怎么這樣難聞呀!又來灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子,也使我們中了毒。
小白兔一大早去采了許多蘿卜回來,咬了一大口,覺得那些蘿卜似乎變了味,而且很難吃,為什么會(huì)變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說:"這些能怪我們嗎?"
。3)、提問:為什么蘿卜會(huì)變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?
。4)、觀看幼兒用書,進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因。
討論:你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦?
。5)、遷移思考:我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦?
。6)、情景表演:蘿卜的故事請(qǐng)幾位小朋友扮演蘿卜,請(qǐng)三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景,通過扮演角色明白其中道理。
3、實(shí)驗(yàn) 純凈的蘿卜與受污染的蘿卜在幼兒園種植園中,分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜,天天澆水施肥;一塊種上蘿卜后,每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。
活動(dòng)延伸:請(qǐng)家長與幼兒一起對(duì)蘿卜生長進(jìn)行記錄。用一表格,記錄蘿卜生長狀況。
活動(dòng)反思
讓幼兒感受成長的快樂,嘗試不依賴成人,能主動(dòng)去做事情,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任心和動(dòng)手操作能力。
大班語言教案 篇3
《隧 道》——幼兒園大班活動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備
重點(diǎn)領(lǐng)域:語言
1、整體設(shè)計(jì)思路:
依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中“為幼兒提供豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足多方面發(fā)展的需要”以及語言領(lǐng)域中的“利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”的要求,結(jié)合《隧道》繪本內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒積極開展想象與故事創(chuàng)編,適宜情況下可以表演匯編故事情節(jié),著重發(fā)展幼兒語言能力。
2、教學(xué)內(nèi)容分析:
繪本《隧道》通過展示一對(duì)兄妹的形象,以兄妹二人平時(shí)性格截然相反且哥哥經(jīng)常欺負(fù)妹妹為開頭,以一次兄妹二人爭吵被媽媽“趕”出家門而后見到了一個(gè)隧道為線索,哥哥膽子大先進(jìn)了隧道,可是持久沒有出來;膽子小的妹妹在洞口久久等不到哥哥,于是鼓足勇氣進(jìn)入隧道尋找哥哥。作者著重描繪了妹妹在黑的不見盡頭的隧道中的情節(jié),引發(fā)讀者對(duì)妹妹情緒的想象。妹妹在穿過隧道之后,被眼前的一幕驚呆了,此時(shí)作者并沒有直接畫出使妹妹驚呆的景象(原因),再次引發(fā)讀者思考。
后來,原來是哥哥變成了石像,哥哥為什么會(huì)變成石像?哥哥為什么會(huì)是這樣的一個(gè)姿態(tài)?當(dāng)讀者經(jīng)過了這樣的思考以后,妹妹以一個(gè)充滿著親情溫暖的懷抱,融化了石像,哥哥又回來了,兄妹兩人相擁,故事以溫暖結(jié)束。整本繪本可以開展想象的'情節(jié)有很多,并且可以引發(fā)讀者創(chuàng)編故事情節(jié),非常適合幼兒園大班孩子的語言活動(dòng)。
3、學(xué)情分析:
在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中,針對(duì)幼兒的語言領(lǐng)域,“指南”建議幼兒應(yīng)能達(dá)到“認(rèn)真聽并能聽懂常用語言”、“愿意講話并能清楚地表達(dá)”、“具有初步的閱讀理解能力”等目標(biāo)要求。針對(duì)幼兒園大班5-6歲幼兒的目標(biāo)能力要求,他們應(yīng)“在集體中能注意聽老師或其他人講話”,“愿意與他人討論問題,敢在眾人面前說話”,“能有序、連貫、清楚地講述一件事情”以及“能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展,或續(xù)編、創(chuàng)編故事”等。故結(jié)合目標(biāo)設(shè)計(jì)本課。
4、活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察畫面細(xì)節(jié),聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象與表達(dá)。
2.能夠根據(jù)故事的部分情節(jié)猜想故事的發(fā)展,續(xù)編故事。
3.感受充滿溫情的兄妹情感。
5、活動(dòng)重難點(diǎn):
1.幼兒能夠進(jìn)行簡單的故事續(xù)編。
2.幼兒能夠理解兄妹之間的暖暖的親情。
3.幼兒與教師在活動(dòng)過程中的積極互動(dòng)。
4.控制好本次活動(dòng)是語言主題,切忌歸靠到社會(huì)領(lǐng)域。
6、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)前幼兒有創(chuàng)編故事的經(jīng)驗(yàn)。
2.電子課件:《穿過隧道》。
活動(dòng)過程
一、解讀繪本,大膽想象
1. 引導(dǎo)語:今天我們來一起分享一個(gè)故事,大家看看主人公是誰呢?
播放PPT第1頁
提問:猜一猜他們是什么關(guān)系?從哪里看出來的呢?
(猜測不到:看看他們之間有沒有相像的地方。)
2. 播放PPT第2頁
(1)看看他們平時(shí)都喜歡干什么?
。2)這是一個(gè)什么性格的妹妹呢?
。3)哥哥的性格又是怎樣的呢?
總結(jié):從前在一個(gè)小花園別墅里住著這樣一對(duì)兄妹,外向的哥哥喜歡踢球,文靜的妹妹喜歡看書。
3.引導(dǎo)語:我們?cè)賮砜纯催@樣性格不同的兄妹又會(huì)發(fā)生什么事呢?
播放PPT第3頁
。1) 這個(gè)時(shí)候的哥哥是個(gè)怎樣的哥哥呢?
。2) 他們?cè)趺戳四兀?/p>
。3) 他們?cè)谡f些什么呢?
總結(jié):因?yàn)楦绺缈偸窍矚g惡作劇,所以他們總是發(fā)生爭吵。
4.播放PPT第4頁
引導(dǎo)語:有一次媽媽聽到他們?cè)跔幊常浅I鷼,“不要吵了,不要吵了,你們都給我出去!
5.播放PPT第5頁
(1)兄妹倆出門后走著走著便來到了一片空地,他們看到了什么?
。2)小山洞里是什么樣的?
。3)他們來到山洞會(huì)做什么呢?(預(yù)設(shè):如果是你會(huì)怎么做呢?)
(4)他們都會(huì)爬進(jìn)去嗎?(膽小的妹妹也會(huì)爬進(jìn)去嗎?)
6.播放PPT第6頁
(1)看看你們猜對(duì)了嗎?喜歡探險(xiǎn)的哥哥毫不猶豫地鉆進(jìn)了山洞,這個(gè)時(shí)候妹妹會(huì)說些什么呢?
小結(jié):他們走啊走啊,來到了一片空地,空地上有一個(gè)小山洞,喜歡探險(xiǎn)的哥哥毫不猶豫的鉆進(jìn)了山洞,而妹妹說:“哥哥,哥哥,太危險(xiǎn)了,不要進(jìn)去,不要丟下我!
。2)看到哥哥鉆進(jìn)了山洞,妹妹的心情怎樣呢?
7.續(xù)編故事
。1)換做你,看到哥哥這么久不出來,你會(huì)做些什么呢?
。2)剛剛你們說的都很棒,進(jìn)山洞救哥哥的是勇敢的孩子,尋求別人幫助的是智慧的孩子,用魔法救哥哥出來的是有魔力的孩子。大家自己選擇你想成為什么樣的孩子,站成一列到指定的牌子前面 。
。3)現(xiàn)在大家按照小隊(duì)坐回位子上,將這個(gè)故事編完整。我要來看看哪個(gè)小組編出的故事更完整,更有趣,更奇妙。
8.引導(dǎo):你們的想象力真是太豐富了,給自己一點(diǎn)掌聲,F(xiàn)在我們來看看故事里的妹妹是怎么做的呢?
播放PPT第7-10頁
教師講述:盡管非常害怕,妹妹還是硬著頭皮進(jìn)了山洞,山洞里又黑又暗,又滑又濕,可怕極了。出了山洞,是一片陰暗的森林,森林里的樹像野狼,像巨人,像巫婆。妹妹嚇得拔腿就跑,跑到?jīng)]有力氣了,唉,她突然看見……
9.播放PPT第11頁
(1)看到了什么?
(2)石像是誰?
。3)從哪里可以看出是哥哥呢?
。4)哥哥為什么變成了石像?
10.引導(dǎo)語:看到哥哥變成石像,妹妹會(huì)怎么做呢?
播放PPT第12頁
。1)妹妹究竟做了什么呢?
(2)(觀察細(xì)節(jié))被妹妹擁抱過的哥哥有什么變化呢?
。3)接著呢?哥哥變回原來的樣子,他們緊緊擁抱在一起。你們聽,他們?cè)谡f什么呢?
二、提煉總結(jié),情感升華
提問:擁抱真的有這么神奇的力量嗎?現(xiàn)在我們之間也相互擁抱一下,感受一下?lián)肀鞘裁锤杏X?
總結(jié):還記得《冰雪奇緣》中最后愛莎用溫暖的擁抱和善良的心去融化冰雪和寒冬嗎?有時(shí)一個(gè)擁抱就像一句甜蜜的話語,可以打破我們之間的隔閡,喚醒我們心中的善良。我們今天回去就試著擁抱一下自己的小伙伴和家人,讓他們也能感受到我們擁抱帶來的甜蜜和溫暖。
教學(xué)策略
1、故事續(xù)編:
引導(dǎo)幼兒充分開展想象,對(duì)未完待續(xù)的故事情節(jié)展開合理的續(xù)編并能夠講出合理的原因。在續(xù)編故事時(shí),采取小組合作的形式,鍛煉幼兒的合作交往能力。
2、情景表演:
幼兒通過小組合作對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編以后,繼續(xù)以合作的形式,自主確定分工,進(jìn)行故事的續(xù)編表演。
大班語言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、能使用禮貌用語與同伴、教師等不同對(duì)象進(jìn)行交談。
2、理解圖片內(nèi)容,能大膽、連貫地講述。
3、學(xué)習(xí)正確使用不同的祝賀語,體驗(yàn)互相關(guān)心的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長帶幼兒到周邊的書店或商店里欣賞不同種類的賀卡,了解賀卡的作用和不同的內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒收集或自制的各種賀卡;幼兒事先準(zhǔn)備一張賀卡,想好贈(zèng)送的對(duì)象,并寫或畫上祝賀語。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):在活動(dòng)室里布置展示各種各樣的賀卡。
活動(dòng)過程:
1、自由欣賞,交流賀卡。
。1)幼兒自由欣賞活動(dòng)室展示的賀卡,講一講:自己最喜歡哪一張賀卡?為什么?
(2)提問:你喜歡哪張賀卡?為什么?在什么情況下人們可以互贈(zèng)賀卡?
。3)小結(jié):當(dāng)各種節(jié)日來臨時(shí),我們可以互相贈(zèng)送賀卡,表達(dá)對(duì)對(duì)方的祝福,如春節(jié)、"六一"兒童節(jié)等等;當(dāng)人們生病了,我們也可以贈(zèng)送祝福卡,表達(dá)我們祝福他身體早日恢復(fù)健康;當(dāng)人們有喜事時(shí)也可以贈(zèng)送賀卡,表達(dá)我們的祝福。
2、理解內(nèi)容,講述賀卡。
。1)提問:你喜歡什么樣的賀卡?請(qǐng)你介紹一下你喜歡的賀卡。
。2)引導(dǎo)幼兒觀察賀卡的封面、賀卡內(nèi)的圖案、賀語等,用學(xué)過的詞匯有序、連貫地介紹,清楚地講出賀卡中的祝賀語,如:我喜歡的是新年賀卡,有黃色的底,紅色的小花圍在賀卡的四周,中間還有一束鮮花,飄動(dòng)的彩帶上還寫著"新兵快樂",美極了!
3、分組交談,學(xué)說祝賀語。
(1)提問:你收到過賀卡嗎?那是些什么樣的賀卡?有什么祝賀語?
。2)幼兒以小組的形式輪流交談,教師傾聽,了解幼兒交談的情況,并適時(shí)給予指導(dǎo),如:我生病時(shí)收到一張漂亮的祝?,里面寫著"祝你身體早日康復(fù)",我可喜歡了;六一節(jié),我收到了班上小朋友送給我的自己制作的賀卡……
。3)根據(jù)幼兒交談的情況,引導(dǎo)幼兒學(xué)說常用的祝賀語,如:祝你生日快樂!祝你新年快樂!祝你身體健康!祝你萬事如意!祝你永遠(yuǎn)快樂、幸福!……
4、互贈(zèng)賀卡,表達(dá)祝福。
。1)提問:你想給誰送賀卡?為什么?你要怎樣表達(dá)自己的祝福?
(2)幼兒將自己事先準(zhǔn)備好的賀卡送給同伴、老師,體驗(yàn)互相關(guān)心的樂趣,并說清楚自己的`祝賀語,如:祝老師永遠(yuǎn)年輕、美麗!祝老師身體健康!祝小朋友天天開心,上小學(xué)后早日戴上紅領(lǐng)巾!
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望,說清楚祝賀語,學(xué)會(huì)互相關(guān)心。幼兒島自己喜歡的需要關(guān)心的人,如果無法現(xiàn)場贈(zèng)送賀卡,可拿著賀卡向同伴介紹自己的想法。
。3)小結(jié):我們要學(xué)會(huì)互相關(guān)心,學(xué)會(huì)大膽地向他人表達(dá)自己的愿望和祝福,表達(dá)時(shí)要有禮貌,說話要清楚、連貫。
活動(dòng)延伸:
1、可根據(jù)不同的節(jié)日開展該活動(dòng),如母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)、教師節(jié)、春節(jié)、兒童節(jié)等,讓幼兒懂得大膽表達(dá)自己的心愿,學(xué)會(huì)關(guān)心長輩、與同伴分享快樂;還可根據(jù)時(shí)事需要開展活動(dòng),如向?yàn)?zāi)區(qū)、兒童福利院等需要關(guān)心的人,贈(zèng)送賀卡,說出不同的祝福語,體驗(yàn)互相關(guān)心的快樂。
2、區(qū)域活動(dòng):
。1)引導(dǎo)幼兒在語言區(qū)用收集來的賀卡或自帶的賀卡與同伴交流:自己收到的賀卡是誰送的?帶來了什么祝福?
(2)引導(dǎo)幼兒在制作區(qū)用剪、貼、畫等方式制作賀卡,并與同伴交流賀卡要送給誰,為什么,并說出祝賀語。
。3)引導(dǎo)幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)按賀卡的材料、造型、色彩、大小等不同特征進(jìn)行分類,并交流分類的方法。
。4)引導(dǎo)幼兒在角色區(qū)玩郵電局、賀卡專賣店、娃娃家等游戲,讓幼兒通過選購賀卡.收、送賀卡,體驗(yàn)人際間的交往及友情。
3、生活活動(dòng):在日常生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用祝福語,如:小朋友生病了懂得關(guān)心,祝她早日恢復(fù)健康;家中的長輩生病了懂得主動(dòng)關(guān)心,并自制賀卡大膽向長輩說出自己的祝福。
大班語言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.解讀畫面中老鼠、貓、狗等進(jìn)城堡的過程,根據(jù)畫面線索大膽推測情節(jié)。
2.能細(xì)致觀察,并清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件
2.圖片若干(門、鞋柜、廚房、臥室、床)
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入:廢棄的古堡
導(dǎo)入:瞧,這是一幢廢棄的古堡。
多媒體播放緊張的音樂——出示古堡的圖片。
關(guān)鍵問題:你覺得古堡里會(huì)有什么?
重點(diǎn)關(guān)注:幼兒對(duì)音樂的感知和古堡的想象。
小結(jié):緊張的音樂、陰森森的古堡給了我們很多可怕的想象。
二、觀察判斷:誰進(jìn)了古堡?
多媒體出示小老鼠。
過渡語:有一只小老鼠和你們想得有點(diǎn)不一樣,既然是廢棄的古堡,說明曾經(jīng)有人住過,那里面會(huì)不會(huì)有一張床呢?這張床對(duì)小老鼠來說就可以睡個(gè)好覺啦。老鼠決定進(jìn)古堡。
1.局部猜測:判斷老鼠進(jìn)古堡的路線
多媒體出示五張剪輯的圖片:老鼠在門口、鞋子里、廚房門口、走廊和床上。
關(guān)鍵問題:老鼠在哪兒?根據(jù)這些圖片,推測一下老鼠進(jìn)古堡后的路線是怎樣的?
重點(diǎn)關(guān)注:能否根據(jù)圖片信息及生活經(jīng)驗(yàn)判斷老鼠進(jìn)古堡的路線。
小結(jié):老鼠從大門進(jìn)入古堡,經(jīng)過鞋柜、廚房、走廊,最后來到臥室的床上。
2.完整觀察:判斷老鼠行走中的潛在危險(xiǎn)
過渡語:好像一切都很太平,沒有任何危險(xiǎn)?讓我把圖片展開。
多媒體出示五張完整的'圖片,每張圖片上貓都緊緊跟著老鼠。
關(guān)鍵問題:貓隨著老鼠一路跟到床上,為什么前面四次機(jī)會(huì)它都沒有下手捉老鼠?小老鼠在床上睡著了,這個(gè)機(jī)會(huì)怎樣?為什么?
重點(diǎn)關(guān)注:幼兒根據(jù)圖片信息的判斷、推測及豐富的想象。
關(guān)鍵問題:可是……怎么了?怎么會(huì)有狗?
多媒體出示圖片:貓正要張大嘴巴吃老鼠,可是狗出現(xiàn)了。
重點(diǎn)關(guān)注:幼兒對(duì)意外情況的情緒及狀態(tài)。
小結(jié):貓一路跟著老鼠,沒想到最后最好的機(jī)會(huì)吃老鼠時(shí),狗卻出現(xiàn)了。
3.聚焦捕捉:判斷跟隨老鼠的其他危險(xiǎn)
過渡語:怎么會(huì)這樣?讓我們倒過來看看,圖片中有沒有我們遺漏的信息。
多媒體按前面的順序倒過來出示圖片:床、走廊、廚房門口、鞋子里、大門。
關(guān)鍵問題:發(fā)現(xiàn)了什么?
說明:床和走廊圖片中有狗的影子出現(xiàn),而廚房等地方需要教師提供更多的圖片,稍微延伸一點(diǎn)才能發(fā)現(xiàn)狗的影子。
重點(diǎn)關(guān)注:幼兒對(duì)圖片細(xì)節(jié)的觀察及判斷。
小結(jié):原來狗一直跟著貓,而且跟蹤的距離由遠(yuǎn)慢慢變近。
關(guān)鍵問題:還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎?
小結(jié):貓頭鷹也一直跟著狗。
總結(jié):原來小老鼠進(jìn)城堡,后面跟著貓;貓進(jìn)城堡,后面跟著狗;狗進(jìn)城堡,后面跟著貓頭鷹?匆粡垐D片時(shí)一定要仔細(xì),才能發(fā)現(xiàn)里面的每個(gè)小秘密,看幾張圖片時(shí)一定要將前后聯(lián)系起來,才能發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系。
三、推薦繪本:《老鼠,小心》
師:老鼠最終有沒有遇險(xiǎn)呢?大家可以去看看這本書,名字就叫《老鼠,小心》。
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