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大班語言教案

時間:2023-08-28 09:52:29 教案 投訴 投稿

大班語言教案10篇(必備)

  作為一名教學工作者,就難以避免地要準備教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的大班語言教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班語言教案10篇(必備)

大班語言教案 篇1

  一、活動目標:

  1、體會優(yōu)美、寧靜的音樂給自然界帶來的和平和快樂!

  2、在理解故事內(nèi)容的基礎上,豐富和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。

  3、用童話故事與幼兒的情感形成碰撞,促進幼兒美好情感的形成。

  二、活動準備:

  PPT、頭飾或胸卡、音樂《我和你》、《緊張恐怖背景音樂》。

  三、活動過程:

  (一)音樂導入

  小朋友們,今天老師給小朋友們帶來了一段優(yōu)美的音樂,想聽嗎?

  播放小提琴音樂《我和你》。

  請幼兒說說看聽了這段音樂后,有什么樣的感覺?嘗試隨音樂自由的表現(xiàn)一下。

 。ǘ┮龑в變盒蕾p并討論故事《梨子小提琴》。

  師:剛剛這首好聽的曲子,是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出來的。這里面還有一個好聽的故事呢,讓我們一起來聽聽吧!

  1、講述故事《梨子小提琴》。

  2、利用PPT幫助幼兒分析故事內(nèi)容,拓展幼兒的想象,體驗故事中的美好情感。(重點學說:狐貍和小雞、獅子和小兔的對話)。

  3、引導幼兒討論,豐富幼兒的想象力和語言表達能力。

  1)森林里還有哪些動物會聽到小松鼠的琴聲呢?它們聽到了琴聲又會說些什么呢?

  2)為什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢?

  3)小松鼠用音樂將快樂帶給了森林里的每一個動物,如果你的同伴不開心了,你會怎樣讓他開心、快樂起來呢?

 。ㄈ┰谝魳繁尘跋拢w驗故事表演帶來的樂趣。

  1、幼兒選擇自己喜歡的角色胸卡或頭飾。

  2、認識并熟悉自己要表現(xiàn)的角色特點。

  3、嘗試跟著音樂旋律表演故事。

  活動反思:

  《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的`大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習,結合本班幼兒實際,我做了一定的修改。從活動的實施效果來看,目標達成度還是較高的,活動中我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感來感染孩子,將鼓勵的目光投射給孩子,始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象,極大地提高了幼兒學習的積極性,主動性,創(chuàng)造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深,層層遞進、一環(huán)扣一環(huán),盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。

  運用生動而形象的PPT調(diào)動孩子學習的興趣,將《我和你》作為背景音樂貫穿其中,引導幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結合的方式,引導幼兒想象故事情節(jié),幫助幼兒理解文學作品。

  設計最后一個環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內(nèi)涵,有了對自己角色的正確感知,孩子們表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現(xiàn)出來了。此時的我扮演著大樹和孩子們一起表演,和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。

大班語言教案 篇2

  目的要求:

  1、初步學習針對不同的對象(農(nóng)民、同伴)用不同的方式進行交談。

  2、能傾聽他人的談話、理解他人的語意。

  3、學習用語言表達對農(nóng)民秋收辛勤勞動的贊美和豐收的喜悅心情。

  1、欣賞中外不同風格的建筑的造型美,了解其歷史背景以及所承載的文化內(nèi)涵。

  2、感受建筑藝術的.多樣性,萌發(fā)對身邊美好事物的熱愛之情。

  活動準備:

  經(jīng)驗準備:幼兒已了解糧食的主要知識。

  物質(zhì)準備:農(nóng)民秋收活動的錄像,各種糧食的圖片。

  物質(zhì)準備:從不同角度拍攝的天安門、悉尼歌劇院、長城、埃菲爾鐵塔圖片若干。

  材料配套:教育掛圖。

  活動過程:

  1、觀看錄像

  ⑴提出問題,這是什么季節(jié)?你在錄像中看到了什么?

 、埔龑в變赫f說秋收的情景,想象農(nóng)民豐收的喜悅心情。

  ⑶引導幼兒發(fā)準"秋收"、"糧食"、"農(nóng)民"等音。

  2、教師扮農(nóng)民,讓幼兒向農(nóng)民阿姨詢問糧食種植生長的有關問題。

 、乓龑в變河门c同伴交談的不同方式與農(nóng)民阿姨交談。

 、埔龑в變后w會到農(nóng)民耕種的辛苦。

  3、幼兒分組進行交流

  ⑴分組討論:你知道的糧食在哪些?糧食從哪里來?農(nóng)民是怎么種糧食的,辛苦嗎?你是怎樣愛惜糧食的?

  ⑵每組推選一名同伴在集體面前講述自己的想法。

  4、討論:如何節(jié)約糧食?

 、乓龑в變簢L試根據(jù)自己的生活經(jīng)驗向同伴介紹如何節(jié)約糧食。

 、菩〗Y:小朋友吃的每一粒米飯,每一種糧食,都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,小朋友要尊重他們的勞動成果,不挑食,愛惜糧食。

  美術:《中外建筑欣賞》(欣賞)

  1、出示教育掛圖,引導幼兒觀察、欣賞。

  ⑴提問:這是什么建筑?是哪個國家的?建在什么地方?

 、平處熜〗Y

  2、出示教育掛圖《悉尼歌劇院》,引導幼兒欣賞。

  ⑴提問:這建筑像什么?在哪個國家?建在什么地方?叫什么名稱?

 、朴懻摚簽槭裁唇ㄖO計師要把它設計成帆船、貝殼一樣的形狀?

 、墙處熜〗Y

  3、引導幼兒欣賞其他中外建筑。

  4、引導幼兒發(fā)現(xiàn)天安門和悉尼歌劇院這兩種建筑的不同之處。

 、沤ㄖY構的不同:對稱和不對稱。

 、平ㄖ牧系牟煌耗绢^、磚頭與混凝土。

 、墙ㄖL格的不同:古典美和現(xiàn)代美。

  5、討論:你喜歡哪一種建筑?為什么?

  區(qū)角活動:

  重點指導幼兒在美工角畫出自己喜歡的建筑物。

  教學反思:

  在本次教學活動中,我利用不同的圖片激發(fā)孩子們的興趣,引導他們主動參與討論,在討論中逐漸明白吃飯的重要性,知道農(nóng)民生產(chǎn)糧食的不容易,明白要養(yǎng)成愛惜糧食的好習慣,但是在教學活動進行中,孩子們在理解浪費糧食是一種可恥行為有點難,在以后的日常教學中,我要隨時滲透愛惜糧食的觀念,在有條件的時候帶孩子們到鄉(xiāng)下走走,讓孩子們親身經(jīng)歷勞動的艱辛,從而使孩子們的認識更加深刻。

大班語言教案 篇3

  活動目標:

  1.初步感知理解散文的內(nèi)容,體驗作品的語言美、意境美。

  2.嘗試用完整連貫的語言朗讀,并能根據(jù)散文中的句式進行仿編。

  3.感受森林的靈動與生機,萌發(fā)熱愛大自然的情感。

  活動準備:

  1. 森林場景錄像;課件《小鳥的歌》;音樂《野鳥情歌》。

  2. 根據(jù)描述小鳥歌聲的四句制作成圖文并茂的卡片。

  3. 天空、草地、河流、果園等美麗場景的圖片若干。

  活動過程:

 。ㄒ唬┝私馍,談話導入。

  1.教師:小朋友,你們見過森林嗎?在哪里見過?森林是怎樣的?

  2.欣賞森林場景錄像。

  3.討論:森林是怎樣的?(引導幼兒用豐富的詞匯、優(yōu)美的語句描述)

  (二)結合課件欣賞散文,體驗散文的語言美、意境美。

  1.欣賞散文的第一部分課件。

  教師:這是一座怎樣的森林?

  是大樹在唱歌嗎?

  森林里真正的歌手是誰呀? (根據(jù)幼兒回答出示小鳥圖片。)

  2.小結:小鳥的歌優(yōu)美動聽,還有神奇的作用呢!

  3.欣賞散文的第二部分課件。

  教師:小鳥的歌神奇嗎,神奇到哪里去了?(根據(jù)幼兒回答出示相應圖片。)

  4. 欣賞老師示范朗誦第二部分。

  教師:小鳥的歌是怎樣到樹梢、枝頭、草地、溪水上的?(分別提問,并通過說一說、學一學、做一做,感受灑、掛、落、跳等動詞。)

  5. 再次欣賞散文的第二部分課件。

  討論:小鳥的歌還很神奇,小鳥的歌,灑下樹梢,變成什么?

  小鳥的歌,掛在枝頭,結成什么?

  小鳥的歌,落在草地,變成什么?。

  小鳥的歌,跳進溪水,變成什么?

 。ǜ鶕(jù)幼兒回答將圖譜補充完整,引導幼兒感受散文第二部分的'意境,重點感受理解陽光瀑布、絢麗多彩等詞匯。)

  7.欣賞散文的尾聲課件。

  教師:這么多小鳥的歌都匯成了什么?為什么每一座森林都會唱歌?(引導幼兒理解是森林中的小鳥等生物為森里到來了靈動與生機。)

 。ㄈ┙Y合課件完整欣賞并表演。

  1.播放課件,完整欣賞。

  2.引導幼兒自選角色,邊表演邊朗誦。

 。ㄋ模﹪L試根據(jù)散文第二部分句式進行仿編。

  1.教師:小鳥的歌那么神奇,到哪里,哪里就會變得很美很美!小鳥的歌還會到哪里?變出什么呢?(提供多幅圖片激發(fā)幼兒想象,鼓勵幼兒大膽嘗試仿編,可與同伴商量合作,也可請聽課教師幫助。)

  2.請部分幼兒展示自己創(chuàng)編的詩句。

  3.結束語:小鳥們,讓我們把美麗動聽的歌聲帶到更多的地方,帶給更多的人。(飛出活動室)

  活動延伸:

  1. 將圖片、幼兒創(chuàng)編的詩句等投放在語言區(qū),讓幼兒繼續(xù)欣賞朗誦創(chuàng)編 。

  2. 活動中的背景音樂《野鳥情歌》是一首非常優(yōu)美、適應聽賞的樂曲,可根據(jù)散文的意境進一步生成音樂欣賞活動。

  附散文: 小鳥的歌

 。ǖ谝徊糠郑

  這是一座會唱歌的森林。

  歌聲中仿佛好多好多歌手在唱歌,有的輕柔悠揚,有的婉轉動聽……

  是大樹在唱歌吧?森林里最多的是樹。

  我走進了這片森林,走進了歌聲里。走走,看看,聽聽,我找到了真正的歌手。瞧,每一棵樹上,都有許多許多小鳥。每一只小鳥,都愛唱歌。

  (第二部分)

  小鳥的歌,灑下樹梢,流成金色的陽光瀑布。

  小鳥的歌,掛在枝頭,結成晶瑩的露珠。

  小鳥的歌,落在草地,變成絢麗多彩的花朵。

  小鳥的歌,跳進溪水,變成歡蹦亂跳的魚蝦。

  (尾聲)

  小鳥的歌,匯成了森林的歌,每一座森林都會唱歌。



大班語言教案 篇4

  一、設計思路

  對于《小熊請客》這個故事,大班的幼兒大多基本掌握了故事情節(jié),熟悉人物對話,理解了故事內(nèi)容,有愛勞動的感知經(jīng)驗,有禮貌。對于“好吃懶做”(又讒又懶)有一定的理性基礎。我班幼兒已有了一定的表演經(jīng)驗,因此我把這節(jié)課設計為以下環(huán)節(jié)。

  二、過程實錄

  (一)活動目標:

  1、能在集體中有表情地表演出文學作品《小熊請客》中角色的動作和語言,態(tài)度自然大方。

  2、能用恰當?shù)恼Z言評價自己和別人的表演。

 。ǘ┗顒訙蕚洌

  1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個。

  2、小盆三個,小魚、肉骨頭、小蟲道具各一份,大樹一棵。

  3、錄音機、磁帶。

  4、場地準備:幼兒圍坐在場地四周,中間空出作為表演場地。

  (三)活動過程:

  1、做律動或聽音樂打節(jié)拍、做動作集中幼兒注意力。

  評析:通過這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力,為活動做準備。根據(jù)幼兒當時狀態(tài)決定。

  2、師:“小朋友們聽過了《小熊請客》的故事,并且知道了這里面有一只好吃懶做的大狐貍,四只愛勞動、有禮貌又團結友愛的小動物——小貓、小狗、小雞和小熊。今天老師請小朋友和老師一起表演這個故事。”

  評析:通過語言引起幼兒的興趣,回憶對故事的`已有經(jīng)驗。

  3、教師扮演狐貍,再請四個表達能力強的幼兒進行第一次表演,以起到示范作用。表演過程中不進行評價,只進行提示。

  師:“老師和這四個小朋友先表演一遍,小朋友們仔細看,一會兒要給我們提出哪好、哪需要改進!

  表演后,請幼兒對老師和小朋友的表演進行評價。先請幾個幼兒評價,對于評價恰當?shù)挠變航o予表揚鼓勵,對于評價不太恰當、或語言表述不清楚的幼

  2、他是誰?他來干什么?魔術師的本領真大,我們也來學學他的樣子(邊說邊做動作"變、變、變")

  3、變了嗎?你喜歡哪件新衣服,為什么?

  三、樹葉的舞蹈。

  1、老師好像聽到有誰在哭,哎,是誰呢?它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>

  2、它們也想?yún)⒓游钑,可是沒有漂亮的衣服,魔術師又忙,這可怎么辦?

  3、示范:小樹葉,請你躺在桌子上,我和我的伙伴--炫彩棒一起來變衣服,變呀變,變呀變。(涂了一半)變好了,你們看,行不行?(為什么不行呢?)那老師就把剩下的一起完成吧,大家一起來說:變呀變,變呀變(涂好),好了好了,都好了!

  4、小樹葉急急忙忙地趕到舞會,跳起了歡樂的舞蹈。你們想請其他小樹葉去嗎,那就快去請你們的小樹葉吧。

  5、幼兒操作。

  活動延伸:

  我們一起和樹葉寶寶跳歡快的舞蹈。

  活動反思:

  本次活動幼兒非常感興趣,我想優(yōu)美的flash是一個原因,同時,對于樹葉孩子們也都不陌生,所以孩子們有話可說。本次活動的價值取向是想讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中體驗快樂的情緒,萌發(fā)樂意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中,我感受到他們樂于幫助的情感。

  不足之處:

  難度不夠。原先我想對于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的,所以只是讓他們簡單的打扮樹葉,但是對于我們的孩子都能順利完成,所以領導反饋也感覺是否可以增加一點難度,幫助樹葉添上動態(tài)的手和腳等,這樣就更能體現(xiàn)出活動的"主題"--樹葉的舞蹈。我覺得非常有道理,是一個非常好的建議。

大班語言教案 篇7

  一、說設計思路

  (一)教材分析

  《大衛(wèi)上學去》一書描述了大衛(wèi)在學校學習規(guī)矩的狀況。他必須得學會與別人相處,并且尊重學校里的規(guī)矩。在孩子的成長過程中,大人總會教給他們許多行為規(guī)范,以幫助孩子在行為處事等方面合乎基本的社會禮儀。大人常常需要反復地說“不可以”、“不行”或者“不要”,有時候我們也要像大衛(wèi)的老師一樣幫助孩子學習什么是“可以”。這樣才有助于孩子明白什么是“可以”與“不可以”,使孩子形成行為習慣上的良性循環(huán)。

  (二)幼兒分析

  學齡前期是以游戲為基本活動的時期,孩子對父母和老師有很強的依賴性。進入小學后,孩子們以正規(guī)的課業(yè)學習為主,同時,小學的管理模式、生活制度、學習方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化,對孩子的任務意識,規(guī)則意識,獨立性,主動性及與學業(yè)相應的運算能力、理解能力和用符號的能力等都提出了更多的要求,如果這方面孩子沒有很好準備,將會造成人學后的諸多不適應,甚至造成孩子在學習中沒有成功感,沒有自信心,失去對學習的興趣,導致厭學的惡果。選擇本主題的主要目標是為幼兒向小學過渡做好生理、心理、智力、能力和行為習慣等方面的準備,以幫助幼兒順利進入人生的新歷程。所以,做好幼小銜接工作是大班幼兒的工作重點。而對幼兒進行有目的,有計劃的社會性適應與學習適應教育,促進幼兒在入學前具有良好的心理準備,養(yǎng)成良好的學習習慣是幼兒園工作的關鍵。

 。ㄈ┠繕朔治

  對于大班第二學期的幼兒來說,能夠完整、連貫地講述四至六幅圖片,因此這個故事是適合大班幼兒的,通過一系列的反面教材,理解什么是“規(guī)則”,什么才是“可以”做的。在語言領域方面需做到在理解的基礎上正確、完整地表達出自己的想法,在這個活動中,要求“理解畫面內(nèi)容,能用完整的語句清楚表述大衛(wèi)在學校的各種表現(xiàn)”是適合大班幼兒的。而“學校的行為準則”對還沒接觸小學的大班孩子來說是有一定的'挑戰(zhàn)的。

  二、教學活動

  教案要點

  說課要點

  一、活動目標

  1、理解畫面內(nèi)容,能用完整的語句清楚表述大衛(wèi)在學校的各種表現(xiàn)。

  2、對小學充滿向往,知道要遵守學校的行為準則,有做一名合格小學生的愿望。

  一、說活動目標

  對于大班第二學期的幼兒來說,能夠完整、連貫地講述四至六幅圖片,因此這個故事是適合大班幼兒的,通過一系列的反面教材,理解什么是“規(guī)則”,什么才是“可以”做的。在語言領域方面大班幼兒需做到在理解的基礎上正確、完整地表達出自己的想法。

  二、重點難點

  重點:理解畫面內(nèi)容,能用完整的語句清楚表述大衛(wèi)在學校的各種表現(xiàn)。

  難點:對小學充滿向往,知道要遵守學校的行為準則,有做一名合格小學生的愿望。

  二、說重點難點

  在這個活動中,要求“理解畫面內(nèi)容,能用完整的語句清楚表述大衛(wèi)在學校的各種表現(xiàn)”是適合大班幼兒的,是重點。而“學校的行為準則”對還沒接觸小學的大班孩子來說是有一定的挑戰(zhàn)的,是難點。

大班語言教案 篇8

  活動目標

  1、通過了解故事內(nèi)容,學會有條理地講述故事。

  2、發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。

  活動準備

  1、樂幼教課件-動畫片:我喜歡蘋果

  2、課件-照片:蘋果樹

  3、故事磁帶。

  活動過程

  一、導入

  小朋友說一說,你喜歡吃什么水果?為什么喜歡吃?

  二、展開

  1、動畫片欣賞,激發(fā)學習興趣。

  動畫片里的這個小朋友也非常喜歡蘋果,現(xiàn)在我們一起來看看這個動畫片吧!

  2、提問導入故事

 。1)動畫片里的小朋友喜歡吃什么顏色的蘋果?

  (2)課件-照片:蘋果樹

  偉偉家院子里有棵蘋果樹,他很想吃樹上的蘋果,可是蘋果還沒有熟,怎么辦呢?

  小朋友給他想想辦法。

 。3)你們知道偉偉想了什么辦法嘛?

  3、欣賞故事,播放錄音《紅紅的蘋果》

 。1)故事的'名字叫什么?

 。2)故事里講了一件什么事?

 。3)偉偉想了什么辦法把蘋果變紅了?

 。4)偉偉的臉為什么變紅了?

  4、講述故事

  幼兒集體跟錄音機講故事。

  5、續(xù)編故事

 。1)請幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對話。

  重點提示:偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后,他會怎么做?

  能根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對話。

 。2)幼兒分組討論,發(fā)揮想象大膽續(xù)編。

  三、結束

  讓續(xù)編故事情節(jié)新穎的小朋友講給大家聽。

  活動延伸

  鼓勵幼兒多吃水果,水果的營養(yǎng)價值很高,對身體有益處。

大班語言教案 篇9

  活動過程:

  一、 整體觀察圖片,感知講述對象。

  教師:

  “請小朋友仔細看看這四幅畫面,上面都有誰?”

  “它們在干什么?”

  出示圖片,請幼兒觀察四幅畫面。分別請幾個幼兒說一說圖片中的人物。

  二、運用已有經(jīng)驗,鼓勵大膽講述

  教師:

  “你能根據(jù)畫面講出一個故事來嗎?”

  將幼兒分為4-5人一組,互相講述故事。教師注意傾聽幼兒的講述,掌握不同講述水平(能夠完整講出故事;能夠講出人物的表情、心理;只能講出故事的主要情節(jié);不能講出故事的內(nèi)容。)

  三、體驗角色心理,引用新的經(jīng)驗講述

  啟發(fā)性提問,引導幼兒通過觀察畫面,了解角色心理,體驗人物情感。

  第一幅:小松鼠蕩秋千時表情是什么樣的?說明小松鼠心理怎樣?

  第二幅:小黑熊趕走了松鼠,自己玩起秋千,小松鼠心理會怎樣?

  第四幅:黑熊受傷后,心理會怎樣想?

  教師:

  “我們再來講這個故事,把黑熊和松鼠的心情講出來,看誰講的最好聽?”

  請幼兒在集體面前講述,教師引導其他幼兒注意傾聽,學習講的好的語句。

  四、在討論中遷移新的講述經(jīng)驗:

  教師:

  “我們?yōu)楣适缕饌名字吧!”

  “黑熊的做法好不好?”

  “為什么不好?”

  “如果你看見別人蕩秋千,你會怎樣做?”

  活動評價:

  從幼兒的講述中判斷幼兒是否能夠語言完整的大膽講述,并且觀察講述出角色的情感反應。

  活動延伸與擴展:

  將圖片布置在語言區(qū)中,鼓勵幼兒繼續(xù)講述和續(xù)編故事。

  活動目標/關鍵經(jīng)驗:

  1、 能夠積極主動、聲音洪亮的講述新年中自己的快樂經(jīng)歷。

  2、 會用恰當?shù)恼Z言表達自己的`情感,表述連貫完整。

  2、注意傾聽同伴的談話,理解并歸納他人講話的主要內(nèi)容。

  活動材料/相關環(huán)境創(chuàng)設:

  活動前用剪紙等幼兒作品裝飾出一個墻飾——快樂新年,里面可以由教師帶幼兒記錄下新年活動計劃。

  活動準備:

  1、預先請幼兒考慮新年里想做的一件事情,并記住自己在新年中的快樂活動。

  2、請幼兒將新年中的活動照片、繪畫手工等貼在“快樂新年”墻飾上,有紀念實物的展在班內(nèi)“快樂新年”展臺上,收集幼兒新年活動錄象片。

  活動過程:

  一、集體演唱歌曲《新年好》,播放幼兒的新年活動錄象片段,調(diào)動幼兒對新年活動的講述興趣。

  二、幼兒4-5人一組,講述自己在新年中的快樂經(jīng)歷,教師觀察幼兒講述的主動性和交流的規(guī)則,了解幼兒講述的內(nèi)容和水平。

  三、輪流講述,請幼兒到集體面前結合自己的繪畫、手工、照片和實

  物講述他們的快樂經(jīng)歷,教師引導幼兒連貫完整的講述,并適時總結歸納同伴的講話內(nèi)容。

  如“×××最高興的是到×××地方玩,看到了----”

  “×××很快樂,因為新年他得到了一份禮物!-----

  四、暢想新年里自己要做的事情。

  教師:

  “新年里我們都張大一歲了,說說你們最想做的事情是什么?”

  教師小結:祝愿大家在新年里都有新的收獲和快樂。

  相關經(jīng)驗:

  1、社會:感受節(jié)日氣氛,與同伴分享快樂。

  2、科學:了解新年——元旦的涵義。

  活動評價:

  在活動中幼兒對新年快樂的經(jīng)歷的講述是否清楚、連貫、完整,與他人交流能否遵守交談規(guī)則。

  活動延伸與擴展:

  1、在“快樂新年”墻飾的基礎上,布置“新年的愿望”墻飾,鼓勵幼兒將新的一年里最想做的事情用不同的方式表達出來,可以繪畫,可以請老師用文字記錄,展示出來。

  2、利用環(huán)節(jié)過的繼續(xù)播放幼兒新年活動錄象,并請幼兒結合錄象向同伴介紹自己快樂的經(jīng)歷。

大班語言教案 篇10

  活動目標:

  1.感知、理解故事內(nèi)容,理解曹沖稱象的原理。

  2.引導幼兒想辦法,發(fā)展幼兒的想象力。

  3.鼓勵幼兒時刻作一個愛動腦筋的好孩子。

  活動的重難點:

  理解沉浮的原理

  活動準備:

  課件

  活動過程:

  一、 通過提問,引導幼兒開動腦筋想辦法為大象稱重。

  老師:小朋友,老師昨天看書的時候,碰到了一道難題,實在解決不了,請你們來幫幫我好嗎?有一頭大象,很大很大,我想大象這么大,那得有多重呢?我想稱稱它,可是它太大了,該怎樣才能知道大象的重量呢?你有什么辦法?(對不對的辦法先不給與否定)

  二、講述故事。

  1.老師:小朋友想出了這么多稱重的方法,我聽說過一個故事,也是講大象稱重的事,咱們一起來聽聽,這里面的小朋友是怎么稱得好不好?看看你們的方法一不一樣。

  2.教師講述故事。

  3.提問:故事里的小孩叫什么名字?他的爸爸是誰?哪里來的大象?大官們想出辦法了嗎?他們都想了什么辦法?有沒有和你們一樣的辦法?行得通嗎?最后是誰想出了辦法?大官們是怎么看待他的?心里怎么想的?最后曹沖的辦法成功了嗎?為什么曹沖可以成功?你平時愿意動腦筋嗎?你動腦筋解決過什么問題?

  4.(出示圖示)曹沖稱象到底用了什么辦法?為什么要用船?為什么要把石頭放進船里呢?石頭的重量和大象的重量怎么樣?原來利用船的沉浮,就可以用和大象同樣重量的石頭來稱出大象的'重量來了。小朋友真是和曹沖一樣聰明!

  三、結束部分。

  老師:曹沖是一個不但聰明而且愛動腦筋的孩子,你們也是一樣,老師在科學區(qū)位小朋友準備了沉浮的有關材料,請小朋友在區(qū)角活動時親自試試,看看你們這些小曹沖是不是真的學會了這個方法,好嗎?

  反思:在這節(jié)教育活動中,教師的目標把握很容易偏離到科學領域,如何把握好科學活動和語言活動的重點是在目標的定位上。我在這節(jié)課中注意到了這一點,目標把握還可以,可是講故事的時候最好是教師講,不能只用課件,才能充分吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的興趣。

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