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中班科學教案

時間:2023-09-03 13:25:56 教案 投訴 投稿

中班科學教案【合集8篇】

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的中班科學教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

中班科學教案【合集8篇】

中班科學教案 篇1

  目標:

  1.通過感官觀察不同材料的筷子的特征,知道筷子都是成雙成對使用的。

  2.了解筷子的用途,知道它是的餐具。

  準備:

  1. 每人一雙筷子(多種材料的),每桌一盤泡沫塑料塊。

  2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"

  過程:

  (一) 筷子的特征

  1. 這是什么呀?請你說說你的筷子是什么樣的`?它是用什么做成的?

  2. 你的筷子和別人的一樣嗎?有什么地方不一樣?(顏色、形狀、長短、粗細、材料等)

  3. 筷子是各種各樣的,是兩只成雙的。

  (二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法

  1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?

  2. 你們會用筷子吃飯嗎?請幼兒回答示范,教師示范并指導姿勢。

  3. 我們都知道筷子是用來吃飯的,可你知道筷子是什么人最早開始使用的嗎?

  (三) 游戲:夾泡沫塑料塊1. 我們來做一個游戲,每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊,你們只能用筷子夾,夾到一個就放到另一只手里,我們比賽看誰夾得快。

  2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢,分析討論什么樣的筷子容易夾,什么樣的筷子不容易夾,為什么。

  活動延伸:

  要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯,并進行檢查和鼓勵。

中班科學教案 篇2

  一、活動目標:

  1、了解自然界中一些動物的爬行方式。

  2、借助觀察、討論感知螃蟹、龍蝦的爬行特點,并學會用語言表達

  3、 喜歡觀察小動物,養(yǎng)成良好的觀察習慣。

  二、活動準備:

  幼兒與家長一起做的調(diào)查表,螃蟹、龍蝦若干。大盆4個。

  三、活動過程:

  1、 觀察調(diào)查表,討論自己知道的會爬行的動物

  師:和爸爸媽媽一起做了調(diào)查表,知道了哪些是會爬行的動物?請小朋友一起說一說。

  2、觀察螃蟹、龍蝦是怎樣爬的?

  師:請來一位小動物,看看他是誰?它會爬嗎?看看他是怎樣爬的'?

  引導幼兒觀察螃蟹的爬行,師:它用什么來爬?你發(fā)現(xiàn)了什么?并用語言和動作表達,

  觀察龍蝦的爬行,師:龍蝦用什么爬,他和螃蟹爬的樣子一樣嗎?引導幼兒觀察兩者爬行的異同。

  3:游戲:誰會爬?

  教師說出一個動物,小朋友說出它們是否會爬。

  附:調(diào)查表:

  自己畫一畫:哪些動物會爬

  請爸爸、媽媽寫下來你畫的是哪些動物

中班科學教案 篇3

  設計意圖:魔術(shù)表演充滿神秘與玄機,對于好奇心強烈的大班幼兒具有較強的吸引力。鼓勵孩子通過思考,全面培養(yǎng)幼兒探究科學的興趣和意識是科學教育的目的。首先用談話導入幫助幼兒回憶以往看過的魔術(shù),鞏固魔術(shù)概念。活動中通過兩個魔術(shù)表演。教法上采用了演示法、講解法。示范魔術(shù)表演過程。幼兒通過操作法、比較法、討論法得出魔術(shù)秘密,體驗通過動腦得到結(jié)論的快樂。結(jié)尾部分出示問題,給幼兒留下懸念,鼓勵幼兒課后探究。整個課程設計充滿神秘感,讓幼兒在問題中自己尋求答案

  活動目標:

  1、了解紙的更多玩法,體驗魔術(shù)帶給我們的快樂。

  2、通過看魔術(shù)表演培養(yǎng)幼兒觀察力及對事物的探究興趣。

  3、通過幼兒親身嘗試發(fā)展其動手能力。

  活動準備:

  1、卡紙一張,指環(huán)一個(教師)

  2、指環(huán)兩個,彩紙一張,剪刀一把(幼兒人手一份)

  3、膠水

  4、紙

  重點:幼兒了解魔術(shù),勇于動腦探究魔術(shù)奧秘。

  難點:通過觀察找出魔術(shù)奧秘并嘗試表演。

  活動內(nèi)容:

  一、談話導入(通過談話幫助幼兒回憶以往看過的魔術(shù)吸引幼兒注意力,激發(fā)幼兒的上課情緒。)

  師:小朋友,你們看過魔術(shù)嗎?知道魔術(shù)是誰表演的嗎?你們都看過什么樣的魔術(shù)?

  幼:魔術(shù)師表演的

  師小結(jié):魔術(shù)是由魔術(shù)師動腦研究設計出來,并且經(jīng)過長時間練習才表演給觀眾看的。魔術(shù)十分神奇,大家都喜歡看,今天老師也給小朋友們帶來了神奇的魔術(shù)。二:示范兔子耳朵會動的魔術(shù)

  1) 示范:

  師:小朋友看看老師手里那的是什么?

  幼:折紙。

  師:平常我們會用折紙來折好多好玩的,F(xiàn)在老師要把這張紙撕成一只小兔子,我們要把兔子耳朵撕的一樣長,一支耳朵長一只耳朵短可不好看。兔子耳朵撕出來了,現(xiàn)在把多余的部分撕掉。你們信不信老師能讓兔子耳朵動起來?(師故作神秘狀,從空中找一根線,從兔子耳朵的一頭穿過另一頭,后拉線。另一手大拇指按在撕紙折疊向下的部分,拽動兔子耳朵,先動一只后動另一只最后兩只一起動)

  師:兔子耳朵怎樣了?

  幼:彎了。

  師:神奇嗎?你能說說兔子耳朵為什么會彎下去嗎?

  幼:有一條隱形的線牽著動······

  師:小朋友動腦筋回答了這么多答案,你們是不是也想做一個耳朵會動的兔子呢?現(xiàn)在你們的座位下面也有一張折紙。找一張你喜歡的顏色,做一只耳朵會動的兔子吧。ㄓ變翰僮,教師巡回指導)

  師:試試看,看看你的兔子耳朵會動嗎?為什么不會動。

  幼:我制作的兔子和老師的不一樣。

  {反思:幼兒動手制作兔子后,突然發(fā)現(xiàn)自己制作的兔子耳朵并不會動,這時候,老師在與幼兒共同討論兔子耳朵不動的原因和示范幫助幼兒發(fā)現(xiàn)兔子耳朵會動的時候,少數(shù)幼兒仍手里拿著自己撕好的兔子發(fā)福的實驗,注意力沒有轉(zhuǎn)移到老師此時發(fā)出指令性語言“小朋友,請看老師這里”“請將你手里的兔子放到磨盒里”“看!秘密在這里”。分析:當幼兒還沉浸在上一環(huán)節(jié)時,表示此環(huán)節(jié)對幼兒有很大的吸引力。幼兒都在動腦筋想辦法,仍然沉浸在問題當中,此時老師的指令語言不好,課堂秩序控制處理不夠得當,轉(zhuǎn)移幼兒注意力,應該用比幼兒手中更能吸引其注意力的話題,及時進入下一環(huán)節(jié),而指令性語言雖也能達到目的,但幼兒園基礎教育中,應本著理解幼兒、尊重幼兒的原則,這應體現(xiàn)在幼兒一日活動的任何環(huán)節(jié)。授課當中,我們應理解幼兒的任何反映。此環(huán)節(jié)老師如果用“兔子耳朵會動,機關在這里”“現(xiàn)在是揭秘的時刻”相信課堂整體效果會更好。}

  2) 共同探索兔子耳朵會動的原因

  師:你覺得秘密會在兔子身上呢?還是在線上呢?讓我們來一快看一看比較一下我們的兔子有什么不一樣的?剛才老師表演的時候你一直看的是兔子的前面沒有看兔子的后面,F(xiàn)在咱們一起看一下兔子的后面,秘密就在那里。

  (幼兒通過觀察比較發(fā)現(xiàn)秘密,并舉手回答。)

  師:原來老師剛才撕兔子的時候說把多余的部分撕掉,實際上老師并沒有完全撕掉多余部分,把留下的`部分在怎么了?

  幼:折下去。

  師:對了。小朋友觀察的真仔細!那還有一個秘密你們發(fā)現(xiàn)了么?

  幼:老師的大拇指一直按在多余的部分上。

  師:為什么剛才你沒有發(fā)現(xiàn)我的大拇指在動呢?

  幼:因為在后面。

  師:哦!原來兔子耳朵是這樣動的。那為什么老師要說找一根線呢?

  幼:那樣是為了讓魔術(shù)看起來更加神奇。

  3) 為幼兒提供重新嘗試的機會

  師:我看有好幾個小朋友想嘗試再做另一只兔子了,F(xiàn)在你們座位下還有一張紙,再做一只兔子吧!(幼兒動手制作,教師巡回指導)

  師:好了,你的兔子做好了,練習一遍吧!好了嗎?兔子耳朵動了嗎?練習好了就讓我們?yōu)槲覀兊目腿死蠋煴硌菀幌掳桑。ㄓ變罕硌荩?/p>

  師小結(jié):小朋友們都當上了小魔術(shù)師表演給了觀眾觀看,真棒!老師這了還有一個更神奇的魔術(shù),想不想看呢?三、 指環(huán)魔術(shù)

  師:老師手里有一個指環(huán),你們看一下指環(huán)中間有什么?

  幼:一條線。

  師:那老師現(xiàn)在拿剪刀順著線剪下去,猜猜會變成什么?

  幼:兩個環(huán)。

  師:咱們試試(幼兒發(fā)現(xiàn)變成一個大環(huán))

  師:為什么會變成一個大環(huán)呢?現(xiàn)在你的魔術(shù)盒里面有兩個不一樣的環(huán),來試著剪一下,一會把剪完的結(jié)果告訴老師師師:是哪個環(huán)剪完后變成一個環(huán)了呢?

  幼:被扭一下的紙環(huán)。

  師:那為什么剛才老師變的時候你沒有看到扭了一下呢?幼:老師將扭了一下的部分捏在了手里別人看不到。

  師:對了,魔術(shù)的秘密一定要藏起來不能讓別人看到的地方。

  {反思:此環(huán)節(jié)中多數(shù)幼兒已經(jīng)通過上一個魔術(shù)了解了魔術(shù)是有秘密的,所以我認為不必加入過多教授的內(nèi)容。授人以魚不如授之以漁,幼兒園教學大綱指出,盡量提供條件,讓幼兒實際參加探究活動,體驗探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。于是這個魔術(shù)沒有過多的表演過程,而是側(cè)重于鼓勵幼兒探索發(fā)現(xiàn),通過親自實踐找到秘密,并在此基礎上進行表演練習。幼兒更多的是嘗試后獲得的喜悅}

  四、結(jié)束 (用鼓勵的語言總結(jié)整節(jié)課幼兒的參與活動,使幼兒獲得更多的喜悅及滿足感。同時設問題為魔術(shù)課程的結(jié)尾留下懸念,鼓勵幼兒課后更多的探索發(fā)現(xiàn)。)

  師:老師給你們鼓鼓掌,你們都好棒。通過細心觀察,用心思考,找到魔術(shù)的秘密。以后我們無論遇到什么問題都要動動小腦子,其實答案很簡單。老師這里還有個環(huán)?(出示預先準備好的兩個相套的環(huán))聰明的孩子回去做一做試試吧,看看怎樣才能變成這樣。

中班科學教案 篇4

  活動名稱:

  會跳舞的陀螺(中班)

  活動目標:

  1、通過動手操作和游戲,幫助幼兒了解物體在繞著自己的對稱軸轉(zhuǎn)動時,具有保持轉(zhuǎn)速和轉(zhuǎn)動軸的方向不變的性質(zhì)。

  2、引導幼兒在活動過程中仔細觀察,并且將自己操作過程和發(fā)現(xiàn)大膽的'表述出來。

  活動準備:

  圓形紙片、紙片娃娃、火柴棒

  活動過程:

  1、出示準備的紙片與火柴棒。

  “你們看看,我手里拿的是什么呀?”(紙片、火柴棒)

  “那你們動動小腦筋,幫幫老師,讓這些紙片站起來,讓他們跳個舞,好嗎?想想,你們可以利用這些火柴棒!(讓幼兒自由動手操作。)

  2、教師在片刻之后,將自制好的陀螺出示給幼兒,在幼兒面前進行表演。

  “我知道你們每個小朋友跳舞都可好看了。我也給你們請來了一位好朋友,你們想看看嗎?”(老師出示陀螺。)

  “那你們手中的小姑娘都跳舞了嗎?自己試一試”

  “你們想想她為什么會跳舞呢?”(讓幼兒自己討論后,做出總結(jié)。)

  教師總結(jié):“我告訴你們,這是因為這根火柴棒總是繞著自己在轉(zhuǎn)動,并且保持著轉(zhuǎn)動速度和轉(zhuǎn)動方向,這樣她就會跳舞了!

  “那你們想一想還有哪些東西利用這種原理呢?”

 。☉T性導航儀,火箭飛行器等等。)

  3、小結(jié):

  物體在繞著自己的對稱軸轉(zhuǎn)動時,具有保持轉(zhuǎn)速和轉(zhuǎn)動軸的方向不變的性質(zhì)。

  “今天,我請你們跟小姑娘一起跳了舞,現(xiàn)在我們一起出去做做游戲,成為好朋友,好嗎?”

中班科學教案 篇5

  一、活動背景:

  隨著時代的前進,現(xiàn)代科技給人們的生活帶來了許多便利。小朋友在生活中會發(fā)現(xiàn)許多科學。為什么沙發(fā)有彈性?為什么輪子都是圓形?如果用方形或三角形做輪子會怎樣?為什么有光的地方就會有影子呢?為什么影子有的時候長,有的時候短?當我們仔細觀察和思考的時候,會發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多秘密,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、去了解。

  在“我們身邊的科學”這個課程活動中,我們希望通過以生活中常見的科學為話題,從生活中幼兒常接觸和感興趣的事物入手,可以激發(fā)幼兒探索的欲望,培養(yǎng)幼兒強烈的好奇心和求知欲。

  二、活動目標:

  1. 對生活中的科學現(xiàn)象感興趣,能積極地參與探索活動,會用語言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  2. 通過嘗試、感知和操作,積累一定的學習體驗,形成有關概念。

  3. 感受成功的快樂,增強自信心,培養(yǎng)獨立性和創(chuàng)造性。

  4. 在原故事和兒歌的基礎上,想象并創(chuàng)編新的故事和兒歌。

  5. 發(fā)展走、跑、蹲、跳的基本能力,增進想象力以及肢體創(chuàng)作的能力,促進動作的敏捷性。

  6. 隨音樂的變化,改變動作的速度、力度和難度。

  7. 積極參與觀察和探索活動,用觀察比較的方法找出相同的圖案。

  8. 正確使用多種手工工具和材料,運用畫、貼、印、捏等方法進行美術(shù)活動,提高幼兒的審美能力。

  三、區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設:

  1.益智區(qū):

  1)幼兒比較并記錄自己的發(fā)現(xiàn),看看什么更有彈 性。

  2)幼兒嘗試、比較讓玩具動起來的不同方法并記錄。

  2.閱讀區(qū):

  教師提供小汽車、樹、花圖片,讓幼兒有表情地講《藍汽車》的故事。

  3.表演區(qū):

  利用小動物的頭飾, 等東西,根據(jù)顧客需要的物品,玩小猴賣“ ”的游戲。

  4.生活區(qū):

  提供大小不同的刷子,豆類、米、沙子等;咖啡色或黑色卡紙、白色繪畫紙、黃色繪畫紙、瓶蓋子、筆、糨糊、剪刀。

  5.美工區(qū):

  教師提供大大小小的牌形硬卡紙。

  6.建構(gòu)區(qū):

  利用大、中型積木和拼插片等材料搭建汽車等各式玩具,建一個開心科技園。

  四、活動網(wǎng)絡圖:

  最喜歡的玩具 玩具動起來 彈性 我的好幫手 輪子

  會變的圖形 玩水游戲 小猴賣“ ” 顏色變變變 好玩的泥 奇妙的刷子 通信工具

  五、活動過程實錄:

  子活動一:最喜歡的玩具

  活動目標:

  1、 了解周圍人喜歡的玩具(包括大人小時侯喜歡玩什么),感知玩具的多樣性。

  2、 活動中能積極大方地與人交往。

  3、 讓幼兒對自制玩具產(chǎn)生濃厚的興趣。

  幼兒言行:

  韋敏:“我的玩具叫‘奧特曼遙控賽車’,它跑的速度可快了,在玩的時候要注意遙控器一定要對著汽車前的天線,這樣它可以傳送電波,汽車就能啟動了!

  郭家君:我的玩具是只會說話的小貓,你說什么,它就會說什么,不信你試試!

  討論:你們知道大人小時侯玩什么玩具嗎?

  華正:我爸爸小時侯用木頭做一把水槍,用木頭銷成一個陀螺。大人小時侯玩的玩具都是自己做的。

  張瑋樂:大人小時侯會玩好多民間游戲 ,我媽媽說:捉迷藏、扔沙包。

  教師回應:

  小朋友對大人小時侯玩的玩具特感興趣,他們一個勁地問我小時侯玩過哪些玩具

  ,當知道老師玩的玩具也是通過自己動手做的,如:毽子、沙包、牛皮筋等,小朋友說:回去我也用一些材料做玩具,這就是本節(jié)課所要達到的目的——讓幼兒學會利用廢舊物品制作玩具,使自己玩有所樂。

  子活動二:小猴賣

  1、 理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中各種動物的語言分析出它們所要的圓圈各表示什么。

  2、 對物體的形狀感興趣。

  教師指導策略:

  老師以游戲的形式讓幼兒了解各種小動物各自所需要的物品,讓幼兒在游戲中知道故事情節(jié),并能自己改編故事內(nèi)容。

  討論:小猴看到“ ”后,為什么就知道它們所要的物品呢?

  幼兒言行:

  陸家鋮:因為小猴問它們要什么,小鴨說它要學游泳,所以小猴給它一個游泳圈;小貓說要照著洗臉,小猴就給它一面鏡子……

  馬一冰:因為小猴聽它們說的話就知道它們想要的東西了。

  討論:除了用圓圈來表示自己所要買的東西,你們知道還可以用其他圖形來表示自己所要買的東西嗎?(如: )

  教師回應:

  讓幼兒在區(qū)角中根據(jù)圖形的不同來改編故事內(nèi)容,同時讓幼兒在表演中知道每個圖形的用途,知道它們也是不可缺少的,鼓勵幼兒在生活中尋找各種圖形給我們生活帶來的方便。

  子活動三:輪子

  活動目標:

  1、 通過操作感知輪子的特性和用途,。

  2、 了解周圍世界中有各種輪子,對輪子在生活中的`應用感興趣。

  活動記錄:

  事先我制作了一張調(diào)查記錄表“我看到的輪子”,要求幼兒用圖示記錄在表上,同時讓他們尋找一些有關輪子的玩具,并與家長商量輪子的特性和用途,了解生活中有各種各樣的輪子。

  討論:為什么輪子都是圓的?

  徐健威:如果輪子不是圓的,就會出交通事故。

  仇蘇陽:只有圓的輪子才可以滾。

  教師指導策略:

  幼兒雖然能說出輪子的特性和用途,但是他們不知道輪子可以省力,于是我們開展了游戲活動——運物,用兩種不同的方式讓幼兒嘗試、比較,理解輪子不僅可以省力,還可以省時。

  子活動四:奇妙的刷子

  活動目標:

  1、 積極收集日常生活中各種各樣的刷子,了解刷子的不同用途。

  2、 對生活中的小工具產(chǎn)生興趣,體驗工具給人們生活帶來的便利。

  幼兒言行:

  小朋友拿了各自帶來的刷子進行嘗試活動。看:徐健威和邵鄢拿了長柄刷到衛(wèi)生間去打掃衛(wèi)生,周宸看見了也去幫忙;華正拿了衣服刷在“洗衣服”;馬一冰拿著鞋刷在像模像樣地刷皮鞋;這時,傳來小朋友哈哈大笑地聲音,我跑過去一看,原來蔣逸文小朋友用睫毛刷在化妝呢,只見她兩只眼睛黑糊糊的,象只“熊貓”似的,可是她非常開心;有的小朋友拿著自己帶來的刷子和同伴交流,不懂的他們也能問老師這些刷子的使用方法。

  教師指導策略:

  讓幼兒在嘗試過程中,知道了刷子的不同用途,掌握了各種刷子的使用方法,同時也體驗到刷子給我們帶來的便利。

  子活動五:通信工具

  活動目標:

  1、 了解通信工具的外型結(jié)構(gòu)和用途,知道通信給人們的生活、學習、工作帶來了很大的方便。

  2、 讓幼兒正確使用通信工具,并有禮貌地與人交往。

  設計思路:

  現(xiàn)在的科學技術(shù)發(fā)展迅猛,而通信工具也越來越

  多,小朋友的家里有電話、有手機、有電腦、有可視電話……可是幼兒對這么多的通信工具的用途并不了解。針對幼兒關注的話題,我們預設了本次活動,激發(fā)幼兒對科學產(chǎn)生濃厚的興趣,讓幼兒講科學、學科學、用科學。

  教師反思:

  帶著這一系列的問題,我們與小朋友一起去收集資料,并進行討論了解通信工具的種類、用途,知道電話有固定和移動兩種;小靈通和手機的不同;可視電話和電話的不同;對講機與手機的不同等等。在整個活動中小朋友的積極性很高,小朋友的接觸面比較廣,而且信息也比較靈通,象周宸知道還可以用傳真機來發(fā)送照片、信;華正知道可以上網(wǎng)運用語音與爸爸講話。通過本次活動小朋友對通信工具比較感興趣,因為他們利用自己已有的知識經(jīng)驗,利用自己身邊的通信工具進行了一系列的活動,所以他們能積極投入到此活動中去,取得了較好的效果。

  六、教學反思:

  在日常生活中,小朋友會問:老師,為什么輪子都是圓的?老師,為什么有月亮時就有星星,而沒有月亮的時候,天上就沒有星星?針對孩子們的提問,我們查找了一些資料,告訴他們。我們讓孩子找一些有關彈性的物體﹑電話的種類﹑刷子的種類等等。

  各種各樣的刷子是由小朋友自己帶來的,他們互相介紹自己的刷子,并能講出刷子的用途以及給人類帶來的方便,小朋友一邊嘗試,一邊交流,在活動中得到鍛煉,了解我們周圍的科學,知道我們的工具是通過科學家和工人用他們的智慧來建造的,同時要求小朋友從小就要學科學﹑愛科學﹑講科學,并知道科學會給人類帶來方便,使我們的生活更加絢麗多彩。

中班科學教案 篇6

  活動目標:

  1、初步了解幾種常見花的用途,豐富孩子的生活經(jīng)驗。

  2、與同伴品嘗、分享花茶,激發(fā)孩子愛花之情。

  活動準備:

  肥皂、香袋、花露水、喉寶、透明杯子、熱水、花茶若干

  活動過程:

  一、 幼兒說花,出示春天的畫

  師:你們覺得這是什么季節(jié)?是怎么看出來的?

  幼:春天,有很多花。

  師:春天啊,五彩繽紛的花兒都開放了,看到美麗的花兒,老師心情特別好!

  你們喜歡花嗎?為什么?

  幼:喜歡,花很美麗……(根據(jù)孩子的回答,及時回應,并在交流中教師進行經(jīng)驗的提升,讓幼兒感知花的裝飾美,花能美化環(huán)境,花的欣賞作用)

  二、幼兒尋找花

  師:今天,老師帶來了許許多多的東西,(出示教具,提問是什么)這些東西啊都跟花有關系,但是呢跟我們平時看到的花又不一樣,它里面啊藏著一些秘密,那會是什么呢?請你們仔細看一看,聞一聞,摸一摸,想一想把這些秘密找出來?

  1、自由探索(引導幼兒仔細觀察,進行個別的交流,讓幼兒利用自己的感官去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,在探索的過程中以適當?shù)膯栴}引發(fā)幼兒思考,并讓幼兒親身的體驗一下。

  2、集中交流

  師:你分別發(fā)現(xiàn)這些東西里有什么秘密?有什么用呢?

  幼:香袋里面有干的花瓣放在衛(wèi)生間里、花露水里面有花的.味道……

  師:你們覺得肥皂里有花的味道嗎?會用什么花呢?為什么里面要用玫瑰花?

  幼:有,玫瑰花(了解花的保健價值:美容養(yǎng)顏)

  三、 幼兒體驗、分享花茶

  1、出示花茶,講解花茶

  師:玫瑰花不但可以放在肥皂里洗澡,還可以用來泡茶喝呢。史老師最喜歡喝紅紅的玫瑰花茶了,為什么老師最喜歡喝玫瑰花茶呀?

  幼:玫瑰花茶是美容的。(對前期經(jīng)驗的一種回顧)

  師:那它長什么樣呢?原來這就是玫瑰花茶。

  師:這是什么?(菊花)我累了,嗓子痛了呀!可以泡杯菊花茶來提神。這是什么?(金銀花)金銀花茶可以清熱止癢呢。(幼兒講述花的特點)

  師:那花在水里會變得怎樣呢?小朋友自己仔細地去觀察,等一下告訴史老師。

  師:泡的時候小朋友先放一點點你想喝的花茶在一次性杯子里面(老師示范),然后舉手請阿姨倒水,那樣一杯好喝的花茶就泡好了,注意在泡的時候一定要仔細觀察花的變化哦。

  2、幼兒分享、交流花茶

  幼兒拿自己喜歡的花茶放入杯子中,生活老師幫忙倒水。

  幼兒觀察花茶并交流自己的發(fā)現(xiàn),品嘗自己泡的花茶。(在這個過程中孩子們對花茶的觀察特別的投入,樂意與不同的朋友交流,而且會主動詢問,從而了解不同花茶的各種不同功用)

  四、幼兒講述怎樣護花。

  花真有用,在我們的生活中很多東西都會用到花,你們覺得我們應該怎樣愛護花呢?

  五、 延伸活動

  我們每天要好好保護自然角里植物,每天要給它們喝水,但不能喝太多。

中班科學教案 篇7

  活動目標

  1.了解紙有吸水的特點,感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

  2.愿意動手操作,對實驗感興趣。

  活動準備

  1.繪圖紙、手工紙制作花苞圖示各一張,實驗步驟規(guī)則圖示,繪圖紙、彩色手工紙、小花若干。

  2.毛巾、裝有水的水盆若干(分組擺放)。

  重、難點

  重點:感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

  難點:了解紙有吸水的特點。

  活動過程

  1.認識材料,引出話題。

  提問:小朋友們,你們看看這是什么紙?(白紙)

  你說的是它的顏色,你可以來摸一摸,我們平時會用它做什么?這是一張什么紙呀?

  2.出示圖示,講解圖示。

  關于這張紙,我這里有一張圖示,你來猜猜看是什么意思?

  用紙剪成一朵花,然后折成一朵花苞,折好以后輕輕壓一壓。

  提問:如果把這朵小花苞放到水里,可能會發(fā)生什么事情呢?

  (會濕、會開放)你們想不想試一試?但是,在實驗之前,我們有規(guī)則,你們要看懂了規(guī)則才能進行實驗。

  3.嘗試第一次實驗,觀看實驗規(guī)則圖示,明確操作步驟方法。

  實驗規(guī)則圖示:①每一名幼兒拿一朵紙花;②制作成花苞,放在水里;③不能用手碰。

  師:這里寫了幾條規(guī)則啊?(3條)誰能告訴我規(guī)則告訴我們什么?

  要求:在進行實驗的時候小手不能碰,但是我們的'眼睛要仔細看,紙花發(fā)生了哪些變化?

  4.幼兒操作,播放背景音樂,教師巡回指導。(仔細看看這張紙有什么變化)

  5.交流試驗情況。(花瓣撐開,紙花綻放)

  教師提問:紙花在水里發(fā)生什么變化了?它為什么會開呢?

  小結(jié):原來紙花放到水里,水慢慢跑到紙寶寶的身體里去了,就好像紙喝了水一樣,使花瓣撐開了,這就是紙的吸水性。

  6.對比實驗結(jié)果,經(jīng)驗提升。

  (1)教師出示宣紙

  你認識這樣的紙嗎?它有一個好聽的名字叫宣紙,

  (2)將不同的紙花放進水中進行觀察,引導孩子發(fā)現(xiàn)會有點什么變化。

  宣紙做的紙花要和剛才的圖畫紙做的紙花比賽,它們要比一比在水中誰先開放,你猜猜哪一朵先開?為什么?

  (3)師幼一起修改實驗規(guī)則。修改為:①每名幼兒拿一朵圖畫紙和一朵宣紙紙花;②制作成花苞,同時放在水里;③不能用手碰;

  (4)幼兒操作,教師巡回指導。

  7.交流實驗結(jié)果。

  提問:哪一朵花先開放了?

  小結(jié):宣紙做的花

  8.提出新問題,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。

  教師提出新問題,用各種不同材質(zhì)的紙制作成花苞,放入水里,他們的開花速度會怎樣呢?請幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)操作實驗。

  9.活動延伸。

  將水盆和各種材質(zhì)的紙花投放到科學區(qū),供幼兒繼續(xù)對比實驗,感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。

中班科學教案 篇8

  活動目標:

  知道蔬菜的不同的生長地方,了解幾種常見蔬菜的生長地方。

  能按照蔬菜的生長地方對幾種常見蔬菜進行簡單分類。

  積極探究和蔬菜生長有關的問題,并與老師,同伴,家長一起尋求答案

  活動準備:

  物質(zhì)準備:已完成的《蔬菜寶寶的.家》經(jīng)驗調(diào)查表,自制PPT,蔬菜分類掛表。

  經(jīng)驗準備:幼兒參觀過菜園,與家長對蔬菜的生長地點的分類進行簡單的討論。

  活動過程:

  一、蔬菜寶寶的家問題導入教師:前幾天小朋友們和爸爸媽媽討論過蔬菜寶寶的家在哪里,那你們現(xiàn)在知道蔬菜寶寶都住在哪里?他們有哪些家?

  幼兒討論(土里,地面上,水里,樹上,枝上)

  二、根據(jù)不同蔬菜,對其生長地方進行提問。

  教師:既然你們知道蔬菜寶寶長在這么多地方,那現(xiàn)在老師要考考你們了。老師這里有一些蔬菜寶寶,看你們能不能正確說出他們的家。

  小結(jié):所以有些蔬菜寶寶的家是在土里的,像:花生,土豆、紅薯、山藥,大蒜,蘿卜,生姜,茨菰,萵苣?

  有些蔬菜寶寶的家是在地面上的,像:青菜,白菜,生菜,芹菜?

  水里的,像:蓮藉、茭白、芋、蕹菜、慈姑、菱、荸薺、芡、豆瓣菜、薄菜、莼菜、蔞蒿、海菜花,豆芽枝上的,像:茄子/西紅柿。黃瓜游戲:蔬菜寶寶送回家教師布置“蔬菜寶寶的家”掛圖幼兒自主選擇扮演一種蔬菜,按照自己的生長地點,回到自己的家教師與幼兒一起檢查找錯家的蔬菜。

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