小班教案4篇（熱）
作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的小班教案4篇，希望對大家有所幫助。
小班教案 篇1
一.活動目標
1.理解兒歌，學習整首兒歌。
2.學習詞語；好香甜。
3.樂意參加活動，愿意用語言表達。
二.活動準備
1.橘子若干，
2.裝橘子的小簍子
三.活動過程
1.教師做神秘狀，給幼兒送來了一種水果，讓幼兒先猜一猜是什么水果，激發(fā)幼兒的興趣。
（1）師：今天周老師帶來了一種水果送給小朋友們，但是要請小朋友先來猜一猜這里面是一種什么水果？
幼兒：（猜各種各樣的水果）
（2）師：那我們來看一看是誰猜對了，到底是什么水果？（做神秘狀）
師：（大聲）原來是橘子寶貝呀！
2.給幼兒分發(fā)橘子引導幼兒觀察橘子的特點，引入兒歌中的語言。
�。�1）師：現(xiàn)在我來給小朋友發(fā)橘子寶貝，每個人發(fā)一個，小朋友拿
倒了橘子寶貝以后，請你們先聞一聞？它是什么味道？看一看它的形狀是什么樣子的？顏色是什么樣子的？（提醒幼兒先不要剝開橘子，“橘子寶貝可不喜歡先剝開的小朋友哦”）
�。�2）師：（手上拿著橘子）小朋友們這個句子是什么形狀的呀？
幼兒：圓的…….。扁的…….。
師：對了，圓圓的，周老師想到了一句好聽的話來形容它：橘子橘子圓又圓。
�。�3）師：那好，我們現(xiàn)在來看一看橘子里面是怎么樣的？那我們開
始剝橘子，（提醒幼兒要把橘子皮放入簍子里面）
�。�4）師：剝完了沒有我看看誰剝的最快！（師提醒幼兒現(xiàn)在還不能吃）
表揚那些剝的.最快的。
師：現(xiàn)在呢，請小朋友剝下一片橘子，我們來看一看，是什么顏色?
幼兒：黃色/橘黃色
師：我們來看一看，現(xiàn)在的橘子還是圓的么？那是圓的還是彎的？
幼兒：彎彎的
師：真聰明，那你們覺得它像什么呢？
幼兒：月亮、香蕉、眉毛、小船。
師：你們想象力真豐富，想到了這么多，我覺得它更像一艘小船，形狀彎彎的。
�。�5）請幼兒品嘗橘子，說說橘子小船的味道。
師：現(xiàn)在呢，我要把小船開走了，開到哪里去呢？喔�。ǔ蚤僮樱╅_到嘴巴里面去了，你們也把橘子小船開到嘴巴里面去吧。幼兒：（吃橘子）
師：你們吃到的橘子小船是什么味道的呢？
幼兒：甜的、酸酸的、香香的…….
師：有這么多味道，那我們再剝下一片橘子小船送到嘴巴里面去吧！哇！（做夸張的樣子）
師：周老師想到了一個好聽的詞語來形容橘子小船的味道：“好香甜”小朋友們一起說：好香甜！
幼兒：好香甜！
（師提示幼兒先把剩余的橘子先放到簍子里面，等下課再分享，師倒數(shù)十個數(shù)字讓幼兒自己放到桌上）
師：小朋友們你們生活當中還有什么食物是好香甜的？
幼兒：各種食物的名字。
師：周老師覺得我們吃的蘋果的味道也是好香甜的。
3學習兒歌。
�。�1）師：周老師把我們剛剛吃橘子的這個過程編成了一首好聽的兒歌，小朋友們來聽一聽。
師：示范兒歌
師：問小朋友這首兒歌的名字是什么？兒歌里面還講了什么？
幼兒：根據(jù)自己聽到的回答
（2）師：周老師現(xiàn)在還要再讀一遍兒歌，小朋友們要認真聽哦，等會我可要提問的哦�。◣熢俅问痉秲焊瑁�
師：剛剛兒歌中說了什么呢？
師：動作提示橘子是怎么樣的呢？/剝開變成了什么呢？/小船是什么顏色的呢？/小船是彎的還是圓的呢？/小船要開到哪里去呢？/哇，橘子小船是什么味道的呢？
幼兒：（根據(jù)動作提示回答問題）
（3）師：這一遍呢，老師大點聲念兒歌，小朋友們小點聲跟著周老師念兒歌。（小朋友們站起來一起學習兒歌）
(4)師：剛剛是老師大點聲念，這一遍小朋友們大點聲音念，老師小點聲音跟著你們念。
4.表演兒歌.
�。�5）切蛋糕分組念，不念的要求認真聽。
�。�6）請小朋友上來表演，五個一組念，
�。�7）請一個上來表演
5.拓展延伸，分享橘子
師：今天呢，我們吃了好香甜的橘子，還學了好聽的兒歌，大家是不是很開心啊？現(xiàn)在我們拿著我們的橘子去跟小二班的小朋友一起分享吧！讓他們也嘗嘗好香甜的橘子。（師幼拿著橘子一起朗誦兒歌離開活動室）
小班教案 篇2
一、說教材
根據(jù)小班幼兒的發(fā)展水平，我覺得他們處于小肌肉動作發(fā)展的敏感時期，而且在平時的美術活動中，我們總局限于繪畫、涂色的形式上，其實泥工活動更有助于孩子們的動手能力的發(fā)展，其次，孩子們也非常喜歡玩彩泥活動。于是我設計了《冰糖葫蘆》這個活動，讓孩子在玩中學，學中玩。捏一捏、搓一搓、壓一壓、印一印的過程中，感受到泥工活動帶來的樂趣，再通過制作冰糖葫蘆中體會到成功的喜悅。
二、說活動目標
根據(jù)《綱要》提出的藝術活動目標和要求，結合小班幼兒的年齡特點和美術發(fā)展水平，我為本活動制定了一下目標：
1.體會泥工活動帶來的興趣，體驗成功的樂趣。
2.能運用捏、搓、壓等技巧，發(fā)展動手操作能力。
3.學習使用印花工具輔助材料做出不同創(chuàng)意的糖葫蘆。
活動重點：學習搓、捏等技巧，培養(yǎng)幼兒對泥工的興趣。
活動難點：使用印花工具輔助材料做出不同創(chuàng)意的糖葫蘆。
三、說活動準備
為了更好的完成活動目標，我做了以下準備工作：
1.活動前對幼兒進行彩泥技巧的基本練習。
2.教學操作材料：PPT雪孩子的禮物、音樂、糖葫蘆架子、彩泥、竹簽、印花工具等。
四、說教學方法
為了提高幼兒對本活動的興趣，我運用了情景設計法，使幼兒在情境中學習。
觀察指導法,幼兒通過觀察進行操作和創(chuàng)作，同時老師也可利用這個教學方法針對幼兒在活動中出現(xiàn)的情況，采取隨機指導。此外，我始終以幼兒為主體，采用了操作法等學習方法。
五、說活動過程
根據(jù)小班幼兒的年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下幾環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)：看一看，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
這個環(huán)節(jié)我出示PPT：孩子們看誰來了？（雪孩子）它給我們帶來了一個禮物，你們看（出示冰糖葫蘆的圖片）。幼兒觀察冰糖葫蘆是的特點。是由圓球串起來的！你們想不想也做冰糖葫蘆做禮物。激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣，為下一個環(huán)節(jié)動手創(chuàng)作做好鋪墊。
第二個環(huán)節(jié)：想一想，整理操作思路
1.與幼兒一起拿彩泥制作冰糖葫蘆 我打破了以往的邊講解邊示范的方法而是在示范講解的同時與幼兒一起制作簡單的冰糖葫蘆，在制作過程中引導幼兒把彩泥搓圓。注意在串糖葫蘆時的安全，不要用竹簽戳到手。同時強調串冰糖葫蘆的要點，一個一個由上向下的穿起來。，在制作成一串冰糖葫蘆后，讓幼兒在與同伴共同分享自己的成果中，體驗成功的樂趣和驕傲。（制作的順口溜：搓，搓，搓，搓面條，拿起小刀切兩半，團成一個球，竹簽中間穿一穿）。
三、做一做，動手探索創(chuàng)作
在制作完一串后，我根據(jù)《綱要》中指出：教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。教師要尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，用適當?shù)姆绞浇o予幫助和指導，使每一個
幼兒都能感受到安全、愉快和成功�！彼裕也シ臥PT請幼兒看到不同漂亮的糖葫蘆，激起幼兒創(chuàng)造興趣，出示印花工具叫幼兒發(fā)揮自己的想象力制作不一樣的冰糖葫蘆。，我沒有過多地去說教，而是把學習的主動權放給孩子。引導能力強的幼兒，大膽創(chuàng)作出與眾不同的、有個人特色的.作品來，在肯定大部分幼兒創(chuàng)作的基礎上，重點觀察指導能力弱的孩子，可以允許他臨摹范例上的有的內(nèi)容，也可以允許他學習同伴的作品，更多地是教師用語言去幫助他開導思路。（放背景音樂，因為藝術是相通的，用優(yōu)美的語言來渲染，用舒緩的音樂來襯托，可以更好的表現(xiàn)幼兒的所看、所感、所知）
四、講一講，分享交流作品，體驗成功快樂
《綱要》指出“幼兒不會獨享個人的成功，他們總喜歡想方設法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞。”我們知道，作品是幼兒表現(xiàn)內(nèi)心世界的載體，是幼兒表達情感的特殊語言，我鼓勵幼兒對自己的作品進行表述,讓幼兒在與同伴共同分享自己的成果中，體驗成功的樂趣和驕傲。(美術活動之前，可以給每個孩子準備了一顆漂亮的貼花。讓他們?nèi)ビ^摩同伴的作品，貼在自己喜歡的作品上同時也很好的解決了幼兒完成作品快慢之間的矛盾，也給了幼兒行使自己評價的權利。恰當?shù)剡\用教學評價，把評價貫穿于整個教學活動的始末，重視幼兒參與美術活動的情感、態(tài)度，關注幼兒在美術活動中對美的情緒體驗，幫助幼兒建立自信，讓幼兒真正的成為評價的主體，使教師和幼兒、幼兒和幼兒之間真正的互動起來。讓幼兒充分體驗了成功的快樂。)
整個活動，我遵循著讓孩子“做得開心，做得自由”的理念為原則，以《綱要》精神為依據(jù)，以“來之幼兒，還之幼兒”為突破口，使幼兒的操作能力、創(chuàng)作能力、語言表達力在原有基礎上得到提高。
小班教案 篇3
設計背景
小班的小朋友對事物特征的認知還不是很全面，所以我想通過這個活動讓幼兒對事物有更全面的認識。
活動目標
1、 比較物體的大小，按大小規(guī)律排序。
2、 學習用對比的方法描述物體的特征。
3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點難點
1、認識大和小的概念。
活動準備
大小不同的球（鞋子、衣服、毛巾等）。
活動過程：
一、認識大和小
1、 出示顏色和大小不同的兩個球，讓幼兒觀察這兩個球有什么不同？
2、 哪個球大？哪個球��？
3、 請幼兒觀察周圍的.東西或者想想見過的東西，什么大，什么��？
二、學習比較大小的方法
出示大小差別不大的兩個球。有什么方法可以知道哪個球大，哪個球��？
教師小結：
1、把兩個球擺放在一起，就知道誰長，誰短。
2、出示大小不同的3個球，比一比哪個球大，哪個球小。
3、誰最大？誰最��？
4、用“xx比xx大，xx比xx小” 句式來說說3個球的大小。
教學反思
在這教學過程中，幼兒都能積極的回答老師提出的問題，都能把自己所看見過的物體拿來做比較。
小班教案 篇4
活動目標：
1、傾聽故事，體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情。
2、愿意大膽表述自己的想法。
活動準備：
1、小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串石頭項鏈。
活動過程：
一、產(chǎn)生懸念
1.教師手拿石頭。"有一塊小石頭，很想跟別人一樣可以走來走去，到別的`地方去看看�？墒�，它沒有腳，怎么辦呢？你們誰能幫幫他嗎？
幼兒集體討論并請個別幼兒回答。
2.你們想出了這么多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來聽聽小石頭最后長腳了沒有？"二、傾聽故事并回答1.教師操作桌面教具，講述故事第一部分。（從"有一塊小石頭，光溜溜"到"小石頭多么想到處去看看"）提問："小石頭為什么想長腳？
2."這個時候，小石頭想到了一個好辦法，我可以問別人借腳啊！遠遠地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些害羞，你們愿意幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來說說看（幼兒一起說：小雞，你把腳借給我好嗎？）"教師操作小雞教具，"小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒有辦法捉蟲吃了。"
3."喵喵喵（教師做動作）遠遠地，走來了一只小貓。"教師操作小貓教具，"小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。"
4."遠遠地，蜈蚣爬過來。""小石頭問誰借了腳？這些動物把腳借給他了嗎？如果是你，你現(xiàn)在的心情是怎么樣的？（難過、傷心、生氣）"
5."小石頭沒有借到腳，真?zhèn)�，這時候來了個小朋友，發(fā)生了什么事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續(xù)聽下去。"
6.教師講述故事第二部分。（從"喲，多漂亮的小石頭"到結束）"小朋友怎么做了，小石頭有沒有長出腳？""它跟著小朋友干了什么事？你覺得它的愿望實現(xiàn)了嗎？為什么？"7.請幼兒完整傾聽故事一遍。
三、想像活
1."小石頭雖然最后還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，因為到處去看看的愿望實現(xiàn)了。如果是你，你想帶小石頭去哪里？干什么？"
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