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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-10-03 09:12:12 教案 投訴 投稿

【精品】語(yǔ)文教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案9篇,希望能夠幫助到大家。

【精品】語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  課題:

  能說(shuō)會(huì)寫(xiě) 向人請(qǐng)教

  教學(xué)日期:

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會(huì)如何向別人請(qǐng)教問(wèn)題。

  2、使學(xué)生體會(huì)到幫助別人是一種快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生尊重他人,認(rèn)真聽(tīng)別人的'好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)如何向別人請(qǐng)教問(wèn)題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,切入話題

  同學(xué)們看文文和龍龍?jiān)谧鍪裁茨兀?/p>

  二、展開(kāi)討論,明確話題

  1、引導(dǎo)學(xué)生回憶在生活、學(xué)習(xí)中向哪些人請(qǐng)教過(guò)問(wèn)題,向別人請(qǐng)教過(guò)什么問(wèn)題,是怎么請(qǐng)教的。

  2、學(xué)生搜集話題。

  3、教學(xué)生應(yīng)如何向別人請(qǐng)教:

 。1)自己要先想清楚,打算向別人請(qǐng)教些什么,要問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)教過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)沒(méi)聽(tīng)懂的問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)明白。

  (2)向別人請(qǐng)教,態(tài)度要謙虛、誠(chéng)懇,要講禮貌,還要一邊聽(tīng),一邊記。

  三、扮演角色,小組練習(xí)

  1、學(xué)生自由選擇不同的形式,如,向老師請(qǐng)教,向家長(zhǎng)請(qǐng)教,向同學(xué)請(qǐng)教。

  2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,進(jìn)行“體驗(yàn)性”演練。

  四、全班交流,師生評(píng)議

  1、選出三組進(jìn)行全班表演。

  2、引導(dǎo)學(xué)生從請(qǐng)教的內(nèi)容、態(tài)度等方面進(jìn)行。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  向別人請(qǐng)教:

  內(nèi)容方面——要先想清楚,心中有數(shù)

  態(tài)度方面——謙虛、誠(chéng)懇、有禮貌

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識(shí)漢字的分分合合的奇妙結(jié)果。

  2、進(jìn)行詞語(yǔ)接龍游戲,鞏固詞匯。

  3、進(jìn)行改變句式練習(xí)。

  4、朗讀課文。

  5、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  6、才藝展示。

  7、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,在學(xué)習(xí)中受到愛(ài)的教育。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、通過(guò)認(rèn)識(shí)漢字的拆分,掌握學(xué)習(xí)新字,鞏固熟字的方法。

  2、不改變句意,用“被”字改變句子結(jié)構(gòu)。

  3、有感情地朗讀短文,并能背誦。開(kāi)啟同學(xué)的想象力。

  4、以兒歌形式和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表示自身維護(hù)小動(dòng)物的決心。

  教具準(zhǔn)備:

  1、小黑板,自制“小花鹿”的頭飾。

  2、課前編好的“拍手歌”、“順口溜”等兒歌。

  課時(shí)劃分:

  第一課時(shí)

  我的發(fā)現(xiàn)

  這是一道組合拆分認(rèn)字的練習(xí)題,藍(lán)綠相配的長(zhǎng)方形中是一個(gè)多字組合體,它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多個(gè)字。教學(xué)時(shí)要讓同學(xué)認(rèn)真觀察,自身去拆字,充沛發(fā)揮同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力與合作交流意識(shí)。在有趣的'“找字”活動(dòng)中,鞏固同學(xué)的識(shí)字能力,激發(fā)同學(xué)對(duì)漢字的喜愛(ài)。

  1、出示教材提供的字組合體。進(jìn)行活動(dòng)說(shuō)明,這個(gè)組合中藏著許多我們以前學(xué)過(guò)的漢字,以小組為單位,看哪個(gè)組發(fā)現(xiàn)的字最多。

  2、小組合作,觀察記錄。

  3、匯報(bào)評(píng)比。教師要有意識(shí)地發(fā)揮同學(xué)的主體作用,讓同學(xué)當(dāng)“小老師”,把本組找到的字指給大家看。根據(jù)又快又多的規(guī)范,評(píng)選出優(yōu)秀的小組。

  4、拓展練習(xí)

 。1)“圓”、“葫”、“鴿”分別可以變出幾個(gè)字來(lái)?

 。2)讓同學(xué)自身寫(xiě)出能夠拆分的字,相互考一考。

  第二課時(shí)

  日積月累

  這一局部分成三個(gè)“版塊”。即“我會(huì)接”、“讀讀說(shuō)說(shuō)”、“讀讀背背”。

  “我會(huì)接”是一道詞語(yǔ)接龍練習(xí),引導(dǎo)同學(xué)了解“尾首相接”是順利進(jìn)行練習(xí)的關(guān)鍵。目的是協(xié)助同學(xué)積累詞匯,訓(xùn)練思維的靈活性。

  1、讓同學(xué)以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行口頭接龍練習(xí),看哪組接得長(zhǎng)。也可以采用互相挑戰(zhàn)的作法,交替接詞,比比哪個(gè)組接的詞語(yǔ)最多。

  2、教師可用“開(kāi)火車(chē)”的形式,再選擇詞語(yǔ)讓進(jìn)行全班范圍的練習(xí)。比方:前后、鮮花、明亮等

  3、同學(xué)自由選擇詞語(yǔ)做接龍練習(xí)

  “讀讀說(shuō)說(shuō)”是“把”字名改成“被”字句的練習(xí)。第一、二句是改寫(xiě)的例句,第三句是要求同學(xué)改說(shuō)的句子。教學(xué)中要要讓同學(xué)反復(fù)朗讀例句和要改的句子,體會(huì)句子前后內(nèi)容存在的聯(lián)系,改后要讓同學(xué)對(duì)比著朗讀這兩個(gè)句子,體會(huì)句子的含義是否變化。面對(duì)二年級(jí)同學(xué)的實(shí)際,教學(xué)中不應(yīng)出現(xiàn)關(guān)于句子成分等相關(guān)的述語(yǔ)。在完成教材中的題目的基礎(chǔ)上,可視同學(xué)情況,完成下面的練習(xí)。

  1、風(fēng)把烏云吹走了。()被( )。

  2、父親把受傷的小鳥(niǎo)治好了。()被( )。

  “讀讀背背”是讀背《小花鹿》。這是一首充溢童趣的兒童詩(shī),配圖精美,形象可愛(ài),可以先引導(dǎo)同學(xué)看圖,激起同學(xué)對(duì)小花鹿的喜愛(ài)之情,然后讓同學(xué)自由朗讀,在通過(guò)范讀、指名讀、評(píng)議、扮演讀等多種形式讓同學(xué)讀出情感,讀出小花鹿的可愛(ài)。讓同學(xué)覺(jué)得“我”就是淘氣可愛(ài)的小花鹿,最后讓同學(xué)熟讀成誦。

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)以“愿望”為主題的兩篇主體課文和一篇自讀課文,及識(shí)字、寫(xiě)字、造句、聽(tīng)故事等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):1。通過(guò)學(xué)習(xí)三篇課文,使學(xué)生初步懂得:光有美好的愿望是不夠的,還要友好的措施;知道為別人奉獻(xiàn)愛(ài)的愿望是美好的,從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。

  2.識(shí)字29個(gè),寫(xiě)字15個(gè)。

  教學(xué)重點(diǎn):理解兩篇主體課文,識(shí)字、寫(xiě)字。

  教學(xué)難點(diǎn):理解《拔苗助長(zhǎng)》的寓意。

  學(xué)習(xí)方式:合作、探究。

  教具準(zhǔn)備:課件、小黑板、掛圖、生字卡片。

  教學(xué)時(shí)間:7——8課時(shí)。

  第一課時(shí) 拔苗助長(zhǎng)

  教學(xué)目的:1。通過(guò)學(xué)習(xí)寓言《拔苗助長(zhǎng)》,使學(xué)生知道凡事都不能違背事物的發(fā)展規(guī)律,否則欲速則不達(dá)。

  2.識(shí)字14個(gè),能熟讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字15個(gè),能熟讀課文,理解寓意。

  教學(xué)難點(diǎn):理解寓意。

  教具準(zhǔn)備:課件,生字卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入新課:

  課件放映《拔苗助長(zhǎng)》。誰(shuí)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事?給大家講講。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)寓言《拔苗助長(zhǎng)》。

  二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1. 自己讀課文,把不認(rèn)識(shí)的.字圈出來(lái),認(rèn)一認(rèn)。

  2. 互教互學(xué)生字。

  3. 檢查生字掌握情況。游戲找朋友(一位小朋友舉起拼音卡片,另一位拿出于拼音相對(duì)應(yīng)的生字)

  4. 給生字找“鄰居”并讀一讀。

  5. 熟讀課文

  三.再讀課文,理解寓意。

  1. 指名讀課文。

  2. 討論:(1)農(nóng)夫嫌自己田里的秧苗長(zhǎng)得太慢,為了讓秧苗快快長(zhǎng)高,農(nóng)夫是怎樣做 的?這樣做你覺(jué)得怎樣?

 。2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己種種子的體會(huì):你是不是也希望自己的種子快點(diǎn)長(zhǎng)大?你用了那些辦法?

  3. 師小結(jié):像農(nóng)夫那樣做是愚不可及的蠢事,他違反實(shí)物的發(fā)展規(guī)律,好心辦了壞事。

  4. 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想:生活中還有什么事太急了不行?

  四.鞏固復(fù)習(xí)。

  1. 指名讀詞語(yǔ)。

  2. 讀課文。

  課堂總結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文你懂得了什么?

  板書(shū)設(shè)計(jì): 拔苗助長(zhǎng)

  拔 苗 助 總 終 于 疲 力 盡 累 非 常 枯 死

  拔苗助長(zhǎng) 總是 終于 筋疲力盡 累壞 非常 枯死

  教學(xué)回顧:

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)要求:

  1、能用不同的形式介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn),把話說(shuō)完整,并盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言打動(dòng)別人。

  2、正確使用普通話,態(tài)度自然大方,樂(lè)于與人交談。養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣,學(xué)習(xí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)別人的話。

  3、與人交流要注意使用禮貌用語(yǔ),語(yǔ)氣和藹,態(tài)度誠(chéng)懇。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用不同的方式介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

  教學(xué)難點(diǎn):

  把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)說(shuō)具體

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位自由選擇東莞其中一種特產(chǎn)去搜集信息,進(jìn)行整理,并鼓勵(lì)他們把特產(chǎn)帶到課堂上讓大家進(jìn)行品嘗。對(duì)于學(xué)生自由組合的小組和要介紹的特產(chǎn),教師要做到心中有數(shù)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)語(yǔ)

  以一個(gè)游客的打扮進(jìn)入教室,說(shuō):今天見(jiàn)到這么多活潑可愛(ài)的同學(xué)們,心里真高興,向大家問(wèn)聲好。

  【用問(wèn)好的方式向大家問(wèn)好,讓學(xué)生真的把我當(dāng)成了客人,十分樂(lè)意的向我介紹。這樣一個(gè)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè),消除了師生間的距離,營(yíng)造了主人、客人直接交流的氛圍,使師生互動(dòng),生生互動(dòng),成為水到渠成般的自然,突出口語(yǔ)交際課的.特點(diǎn)!

  幾天前,我來(lái)到東莞這個(gè)美麗的地方,游覽了虎門(mén)炮臺(tái),黃旗山等地,東莞真不愧是一個(gè)人杰地靈的好地方。可唯一感到遺憾的是我就要回家鄉(xiāng)了,本想把東莞好吃的東西帶回去給爸爸、媽媽嘗一嘗,可找來(lái)找去,什么也沒(méi)找到。東莞是不是沒(méi)有好吃的東西呀?

  【激起學(xué)生反對(duì),讓學(xué)生想說(shuō)樂(lè)說(shuō)】

  二、出示課題

  師:東莞真的有這么多好吃的東西?那就請(qǐng)你們來(lái)給我介紹一下(指屏幕齊讀課題:家鄉(xiāng)的特產(chǎn))(師板書(shū))

  三、介紹特產(chǎn)

  1、說(shuō)特產(chǎn):每人一句話介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

  師:你們說(shuō)了這么多的東西,那么它是什么樣?怎么吃?什么味道?我還是不知道呢?(生端出特產(chǎn)請(qǐng)我品嘗)看起來(lái)都挺好吃的,那我先嘗誰(shuí)的呢?這樣吧,同學(xué)們不是在下面分組收集了許多有關(guān)這些特產(chǎn)的資料嗎?那咱們就以小組的形式把收集到的資料整理一下,看哪個(gè)小組能說(shuō)得讓我垂涎欲滴,那我就先嘗哪個(gè)小組的。

  2、展示資料夸家鄉(xiāng)

 、俜纸M交流,整理收集的圖片或文字資料(這是學(xué)生第一次的創(chuàng)造)

 、诜纸M相互介紹(一人發(fā)言后,其他同學(xué)可自由補(bǔ)充)

  教師在學(xué)生介紹的過(guò)程中,隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生能從各個(gè)方面把好吃的東西說(shuō)具體,如:名稱、樣子、顏色、味道等,其他小組同學(xué)可以給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),說(shuō)說(shuō)自己的看法和感受

  【學(xué)生自由匯報(bào)時(shí)會(huì)暴露出一些問(wèn)題,如介紹沒(méi)有順序,缺乏條理等。我以客人的身份引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià),找出問(wèn)題,并板書(shū)出來(lái),以提醒其他小組借鑒。這樣做是把評(píng)價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生,充分體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。學(xué)生成了評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)的兩個(gè)主體,他們直接對(duì)話,坦誠(chéng)交流,比起教師的評(píng)價(jià)來(lái),更容易接受。從而使學(xué)生的介紹也通過(guò)評(píng)價(jià)逐漸達(dá)到完善,做到言之有物,言之有序,悄然中進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練,又一次突出了口語(yǔ)課的特點(diǎn)。師生之間,生生之間的關(guān)系更融洽!

 、鄞龓讉(gè)小組介紹后,再播放投影資料,引導(dǎo)學(xué)生改用其他形式再次向大家介紹(這是學(xué)生第二次創(chuàng)造)

  【觀看資料,使學(xué)生產(chǎn)生極大興趣,再次激活學(xué)生思維,積極投身于再創(chuàng)造之中!

  2、嘗特產(chǎn)

  聽(tīng)了你們的介紹,我覺(jué)得每一樣都非常好吃,都想嘗一嘗了,行嗎?(教師嘗后,談出自己的看法)

  3、夸特產(chǎn)

  師:原來(lái)東莞有這么特產(chǎn)呀!如果每個(gè)組都能說(shuō)出幾句響亮的廣告詞,讓大家一聽(tīng)就能記住,一聽(tīng)就想去吃,那東莞這些好吃的東西一定會(huì)沖出東莞,走向全國(guó),甚至?xí)u(yù)滿全球!怎么樣,想試試嗎?開(kāi)始吧。

 、賹W(xué)生練說(shuō)廣告詞(這是學(xué)生的第三次創(chuàng)造)

 、谠谛〗M內(nèi)交流,補(bǔ)充

  【充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的潛能,還學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的空間。在教學(xué)中三次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生一直處于亢奮狀態(tài),想說(shuō)樂(lè)說(shuō),欲罷不能!

  4、動(dòng)筆寫(xiě)作夸家鄉(xiāng)

 。1)把自己介紹的內(nèi)容和聽(tīng)到、看到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合,組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫(xiě)下來(lái),也可給自己的畫(huà)或照片配上一段文字,還可以用連環(huán)畫(huà)的形式表達(dá)。

  【靈活多樣的寫(xiě)作形式,學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的個(gè)性發(fā)展空間,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力!

 。2)把寫(xiě)好的話讀一讀,和你的伙伴交流分享。

  【學(xué)會(huì)欣賞,感受成功的喜悅】

  四、拓展活動(dòng)

  師:來(lái)而不往非禮也,你們給我介紹了這么多好吃的東西,我也想把我家鄉(xiāng)好吃的東西介紹給你們好嗎?(看影片,聽(tīng)介紹)

  【我以游客的身份介紹我家鄉(xiāng)的特產(chǎn),讓學(xué)生對(duì)我的家鄉(xiāng)也有一定的了解,并為課下作業(yè)的布置做了很好的鋪墊】

  五、結(jié)束語(yǔ)

  師:我提議,同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間用各種方法去收集家鄉(xiāng)的特產(chǎn),更全面的去了解家鄉(xiāng)。

  【當(dāng)今社會(huì)是信息社會(huì),這節(jié)課這樣設(shè)計(jì),使學(xué)生在有限的時(shí)間里,極大的豐富了信息量,并把課內(nèi)外知識(shí)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生帶著信息進(jìn)課堂,又帶著信息出課堂!

語(yǔ)文教案 篇5

  《我是什么》是一篇科學(xué)童話,這個(gè)單元以科學(xué)常識(shí)為專題編排。下面是小編整理的部編版二年級(jí)語(yǔ)文《我是什么》教案設(shè)計(jì),歡迎大家閱讀!

  設(shè)計(jì)理念

  “字詞”是低年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),應(yīng)該通過(guò)不同的方式讓學(xué)生明了字詞的含義,并且慢慢學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng),把朗讀作為理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想情感、感受語(yǔ)言文字的重要手段。

  從低年級(jí)開(kāi)始就應(yīng)該有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,讓學(xué)生仿寫(xiě)課文中的優(yōu)美句段,寫(xiě)自己想寫(xiě)的事物,表達(dá)自己的感受。

  課前準(zhǔn)備

  1.教師準(zhǔn)備:課件(句子;動(dòng)畫(huà):靜靜的水、流淌的水、奔騰的水,灌溉田地、沖毀房屋。)

  2.學(xué)生準(zhǔn)備:畫(huà)一張自己心中的水,課前準(zhǔn)備好寫(xiě)字卡。

  教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖

  第一課時(shí)

  一、畫(huà)水,交流圖畫(huà)

  導(dǎo)語(yǔ):課前老師布置了一個(gè)任務(wù),讓小朋友們畫(huà)自己心中的水,下面就來(lái)看看大家畫(huà)的水是什么樣子的。

  把畫(huà)拿到投影前,說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

  設(shè)計(jì)意圖:課前畫(huà)水,不管畫(huà)得單調(diào)還是復(fù)雜,那都是學(xué)生心中的想法。在交流的過(guò)程中,鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)完之后,每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有更多的想象。

  二、猜謎,認(rèn)識(shí)水

  1.范讀,猜謎。

  教師范讀課文,學(xué)生猜“我是什么”。

  2.自由讀課文,認(rèn)識(shí)水。

  (1)自讀課文,你知道了什么?

  板書(shū):

  第一項(xiàng):云雨雹子雪

  第二項(xiàng):池子里小溪里江河里海洋里

  第三項(xiàng):睡覺(jué) 散步 奔跑 唱歌跳舞開(kāi)大會(huì)

  第四項(xiàng):溫和暴躁

  (2)動(dòng)動(dòng)腦:

  我們給每一項(xiàng)起個(gè)題目,好嗎?(“我會(huì)變” “我的家” “我的活動(dòng)” “我的脾氣”等。)

  設(shè)計(jì)意圖:這是對(duì)整篇文章的通體認(rèn)識(shí),整體了解文章,簡(jiǎn)單了解水的多種表現(xiàn)形式!皠(dòng)動(dòng)腦”這一環(huán)節(jié),主要鍛煉孩子們的語(yǔ)言概括能力。到此為止,學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。

  三、朗讀,贊美水

  1.自選題目。

  接下來(lái),我們要對(duì)水進(jìn)行進(jìn)一步的了解。你最想了解水的哪一部分?(讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的'部分,第二項(xiàng)和三項(xiàng)合并為一項(xiàng)來(lái)自學(xué)。)

  2.自主合作學(xué)習(xí)。

  (課件中出現(xiàn)學(xué)習(xí)伙伴,提出自學(xué)要求。)

  自學(xué)要求:①認(rèn)真讀一遍自選部分;②畫(huà)出自己不會(huì)的字或詞,借助拼音或請(qǐng)教他人去認(rèn)讀;③用心讀每一句話,想一想,怎樣讀才能把句子讀好?④讀給你的朋友聽(tīng),互相提一提建議。

  學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),教師巡視,給予學(xué)生幫助和協(xié)調(diào)。

  3.匯報(bào)交流,指導(dǎo)朗讀。

  (提示:以下是預(yù)設(shè)內(nèi)容,順序可以改變。)

  (1)“我會(huì)變”。

 、佟拔覍W(xué)會(huì)了字詞”。

  出示詞語(yǔ):飄浮 碰到 雹子

  A.(課件中出現(xiàn)飄浮的云彩)填空:云在天空中 。

  B.(課件中出現(xiàn)一只小船在水上)填空:一只小船在水上。

  思考:“飄浮”和“漂浮”有什么區(qū)別?

  C.(課件中出現(xiàn)雹子)問(wèn)學(xué)生:這是什么?(許多孩子都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)雹子)

  D.用“碰到”說(shuō)一句話。

 、凇拔沂切⌒±收b家”。

  第一段,要讀出自豪的語(yǔ)氣,很活潑。

  第二段,“水珠落下來(lái)”“小硬球打下來(lái)”“小雪花飄下來(lái)”這三句話的感覺(jué)是不同的,應(yīng)讀出“落”“打”“飄”的不同意思。

  個(gè)人讀、評(píng)價(jià)、練讀、個(gè)人讀。

 、邸跋胂蟮某岚颉。

  想一想:我還會(huì)變成什么?

  板書(shū):冰、霜……

  (2)“我的家”“我的活動(dòng)”重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

  ①“平常我在池子里睡覺(jué),” (課件出示靜靜的池水)

  現(xiàn)在,我們也累了,趴在桌子上睡一會(huì)兒。(用自己睡覺(jué)的安靜來(lái)體會(huì)池水的安靜。)

  個(gè)人讀、比賽讀、悄悄地讀給你的同位聽(tīng)。(讀出池水的安靜)

 、凇霸谛∠锷⒉,” (課件出示靜靜流淌的小溪)

  談一談平時(shí)散步的情景,讀出溪水的悠閑、輕快。

  個(gè)人讀、練讀、齊讀。

 、邸霸诮永锉寂埽 (課件出示奔流的江河)

  說(shuō)一說(shuō)你對(duì)江河的認(rèn)識(shí),讀出江河的奔騰氣勢(shì)。

  練讀、讀給同位聽(tīng)、個(gè)人讀、評(píng)價(jià)、齊讀。

  ④“在海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)。”

  談一談見(jiàn)到的跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)的情景。

  (課件出示海洋)讓學(xué)生感受一下海洋的氣勢(shì),讀出海洋的波濤洶涌。

  個(gè)人讀、評(píng)價(jià)、練讀、個(gè)人讀、齊讀。

  ⑤齊讀這一段。

  說(shuō)一說(shuō):讀這一段時(shí)聲音、語(yǔ)速應(yīng)該漸漸怎么樣?

  練讀、個(gè)人讀、小組合作分句讀、評(píng)價(jià)、齊讀。

  ⑥“想象的翅膀”。

  想一想:我的家還在哪里?我還有哪些活動(dòng)?

  板書(shū):稻田里水杯里水管里天上……飛舞慢跑……

  設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)放在朗讀上,用較短的時(shí)間把自然科學(xué)知識(shí)解決之后,剩下的大部分時(shí)間用于指導(dǎo)朗讀和識(shí)記字詞。一、二自然段比較活潑,也比較容易讀。難點(diǎn)是第三自然段,水在不同狀態(tài)下的聲音不同、氣勢(shì)不同,所以讀的感覺(jué)也不同。通過(guò)課件出示實(shí)物和聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)引領(lǐng)孩子們感悟,慢慢提高朗讀能力,形成語(yǔ)感。讓學(xué)生在不同的朗讀體會(huì)和比較中,慢慢感受到朗讀的技巧,學(xué)會(huì)朗讀。

  【教學(xué)總結(jié)】

  本課是一篇主要用擬人手法寫(xiě)作而成的科學(xué)短文,以第一人稱“我”的敘述方式,并結(jié)合謎語(yǔ)的形式,圖文并茂地向?qū)W生展示了水的不同形態(tài)和對(duì)人類的利弊關(guān)系。

  一、成功之處

  1. 謎語(yǔ)導(dǎo)課激發(fā)興趣。采用了有關(guān)天氣的謎語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)課,迅速引出對(duì)新知的學(xué)習(xí)。

  2.字詞教學(xué)自主扎實(shí)。識(shí)字教學(xué)是低段語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn),因此,在完成初讀課文圈畫(huà)生字,帶拼音拼讀,去拼音指名讀的基礎(chǔ)上,我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法上,只在重點(diǎn)處點(diǎn)撥,幫助學(xué)生深入體會(huì)字形特點(diǎn)。

  3.整體感知方法得當(dāng)。采用關(guān)鍵詞填空的方法引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課文的主要內(nèi)容,使他們跳一跳就能夠著桃子,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。

  4.細(xì)讀文本靈活多樣。第一、二自然段時(shí),我選取三個(gè)表現(xiàn)水的形態(tài)變化的重點(diǎn)語(yǔ)句,采用多種形式的朗讀,辨析形近字。這些做法能夠巧妙地化解本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)。

  5.創(chuàng)設(shè)情境組織教學(xué)。本根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用貼近兒童的語(yǔ)言,不斷的創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生不知不覺(jué)中進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境之中,潛移默化地學(xué)習(xí)了新知,收到良好的教學(xué)效果。

  6.板書(shū)設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎。我的板書(shū)設(shè)計(jì)圖文并茂,不但用貼圖展示了水的六種變化后形態(tài),還用四個(gè)字卡展示出它們之間的關(guān)系,起到畫(huà)龍點(diǎn)睛之用。

  二、不足之處

  1.識(shí)字環(huán)節(jié)漏掉了“躁”的教學(xué),導(dǎo)致在開(kāi)火車(chē)讀字卡時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充,占用不必要的時(shí)間,影響后面教學(xué)。

  2.朗讀指導(dǎo)時(shí),對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還需再凝練。

  總之,作為一名教研人員長(zhǎng)期與教師對(duì)話,能夠有這么珍貴的與學(xué)生近距離的課堂接觸,將平時(shí)積累的理論知識(shí)加以實(shí)踐,難能可貴,一節(jié)課下來(lái),我為之感到收獲頗豐之余,體會(huì)到教學(xué)研究任重道遠(yuǎn)!

語(yǔ)文教案 篇6

  一、學(xué)情分析:

  上學(xué)期,在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我把教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)放在研究新教材,研究學(xué)生身上。認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課。在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上多下功夫,收集相關(guān)的成語(yǔ),加大讀、寫(xiě)、背的力度,逢周六日讓學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記和日記,對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力,取得了一定成績(jī)。在教學(xué)過(guò)程中,我組織好課堂教學(xué)過(guò)程,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣,課堂上做到講練結(jié)合。

  但是,要提高教學(xué)過(guò)程質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,二年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,有些家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子,所以有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)較差,針對(duì)這種問(wèn)題,在工作中注意抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)。

  二、新教材分析

  本冊(cè)共有32篇課文。

  其中有8組教學(xué)過(guò)程內(nèi)容(即8個(gè)專題):春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國(guó),愛(ài)家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問(wèn)題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。

  還有4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》!罢Z(yǔ)文園地”包括四~五個(gè)欄目,在上冊(cè)新教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,有六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。新教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字,有300個(gè)。

  三、教學(xué)過(guò)程目標(biāo)

 。薄⒗^續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音,借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

 。、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析,也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書(shū)寫(xiě),并練習(xí)運(yùn)用于口頭#小學(xué)下冊(cè)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程計(jì)劃,由計(jì)劃總結(jié)頻道語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程計(jì)劃頻道收集/jihua/List_1889.html#和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的.寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

 。、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

 。、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

 。、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

 。丁⒛荛喿x淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

 。、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

 。、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

 。、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽(tīng)別人講話,能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  10、對(duì)寫(xiě)話有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

  11、對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘,?lè)于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自己的感受。

  四、教學(xué)過(guò)程重難點(diǎn)

  1.繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)專心聽(tīng)講、積極發(fā)言的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。

  2、鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話,認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。

  3、能按筆順正確默寫(xiě)生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。

  4、能在觀察圖和事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整通順的話。

  5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)默讀課文。

  6、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用的詞語(yǔ)。憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字,初讀課文,提出問(wèn)題。

  五、教學(xué)過(guò)程措施:

  1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)過(guò)程方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

  3、注意每組新教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握新教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程方案,創(chuàng)造性地使用新教材。

  4、教學(xué)過(guò)程時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

  5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞,利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)過(guò)程時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動(dòng)積累詞句,將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。

語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 學(xué)習(xí)本課的生字新詞,積累詞語(yǔ)。

  2、 初步整體感知課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文第一部分,體會(huì)小伙伴的可憐,激發(fā)學(xué)生的同情心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握本課的生字新詞,積累詞語(yǔ)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)小伙伴的可憐,激發(fā)學(xué)生的同情心。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字詞語(yǔ)卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入

  播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,感受愛(ài)心的力量,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)感受。

  二、初讀課文,感知故事內(nèi)容

  讀了課文有什么感受呢?(同學(xué)說(shuō))老師在讀了課文后也和你們的感受一樣,我也想概括一下文章的主要內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)傾聽(tīng),用心聽(tīng)也是一種很好的學(xué)習(xí)方法呀。

  師敘述:12歲的迪羅·達(dá)貝里看到同學(xué)冬天里沒(méi)有鞋襪穿,于是下決心自己創(chuàng)辦一份雜志來(lái)賺錢(qián),達(dá)貝里寫(xiě)信給一些知名人士,請(qǐng)求他們寫(xiě)文章刊登在他的雜志上,有請(qǐng)求印刷廠老板幫他印刷,他把賣(mài)雜志剩下的錢(qián)支付了印刷費(fèi)后全部用來(lái)買(mǎi)了襪子送給窮孩子們,自己卻舍不得買(mǎi)一雙鞋,他幫助了很多人卻在14歲時(shí)不幸去世。而他去世后在銀行存了五千美元卻沒(méi)為自己花過(guò)一美元。

  三、認(rèn)讀生詞,記憶生字

  同學(xué)們這是多么感人的一個(gè)故事啊,你在認(rèn)真聽(tīng)老師敘述的同時(shí),細(xì)心地你有沒(méi)有認(rèn)真觀察這段文字中有些詞語(yǔ)是藍(lán)色的,是我們需要會(huì)認(rèn)讀的,你會(huì)讀嗎?我要考考大家呀!

  出示:鞋襪賺錢(qián)刊登文章雜志印刷廠剩下請(qǐng)大家自己讀一讀,誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)?我們一起來(lái)讀讀吧!

  師:大家讀的準(zhǔn)確,詞語(yǔ)都掌握的很好,這些詞語(yǔ)中還藏著一些生字需要我們記住,會(huì)寫(xiě),看看誰(shuí)有一雙火眼金睛迅速把它找到,我們一起把他喊出來(lái)吧!

  學(xué)生讀字,老師出示:襪雜志章廠費(fèi)剩袋師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下,看看那個(gè)字不好記,需要大家一起學(xué)習(xí)。

  預(yù)設(shè):這位同學(xué)說(shuō)說(shuō),“襪”字不太好記,是嗎?布衣旁右邊是個(gè)“末”字,上邊一橫長(zhǎng),你觀察的很仔細(xì),提醒的太重要了,大家一定要注意。這位同學(xué)說(shuō),“費(fèi)”字不太好記,下面是個(gè)貝字,上面是個(gè)“弗”字,寫(xiě)這個(gè)字要注意上寬下窄。

  師:你不光認(rèn)真觀察記住了這個(gè)字的組成,還發(fā)現(xiàn)了這個(gè)字上大下小的特點(diǎn)看來(lái)你的.字一定也寫(xiě)的很好看,是未來(lái)的小書(shū)法家。老師也想告訴你這個(gè)字的為什么是貝字底,是在古代人們用貝殼做貨幣,也就是當(dāng)錢(qián)用,所以它是貝字底“袋”字形聲字,上形下聲,衣上有代,就是口袋,布袋的袋!半s”字,要注意字形,上面是九字,下面這樣寫(xiě):而并非木字你也是個(gè)細(xì)心的孩子,看得仔細(xì),表達(dá)清楚,(識(shí)字方法的總結(jié)歸納)我們現(xiàn)在就把這四個(gè)字工工整整的各寫(xiě)兩遍吧!

  四、學(xué)習(xí)課文1,2自然段,初步感知人物形象

  師:我們了解了12歲的迪羅·達(dá)貝里看到同學(xué)冬天里沒(méi)有鞋襪穿,他是怎么想的呢?請(qǐng)你迅速?gòu)牡谝蛔匀欢握艺摇?/p>

  學(xué)生回答,出示:迪羅達(dá)貝里想:在這么冷的天氣里,同學(xué)們要是能穿上鞋襪那該多暖和呀!是呀,為了能讓同學(xué)們?cè)诙炖锎┥闲m,達(dá)貝里真是付出了很多,你能從第二自然段中找找相關(guān)詞句,說(shuō)說(shuō)他是怎么做的嗎?抓住這些詞語(yǔ)進(jìn)行理解:發(fā)抖仍在寫(xiě)信一封又一封請(qǐng)求理解達(dá)貝里為了創(chuàng)辦雜志,吃了不少苦,很執(zhí)著,下定決心要做成。

  五、教師小結(jié),引發(fā)興趣

  達(dá)貝里下定決心要實(shí)現(xiàn)理想,幫助他人,他還遇到了哪些困難?又是怎么面對(duì)的呢?結(jié)果如何?這是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  少年總編

  襪雜費(fèi)袋

  愛(ài)心的力量!

語(yǔ)文教案 篇8

  教學(xué)要求:

  1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“形聲字”的識(shí)字方法。

  2.積累詞句,閱讀故事,提高朗讀、理解能力。

  3.進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng),培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和自主能力。

  教學(xué)方法:自主、合作學(xué)習(xí)

  課前準(zhǔn)備:多媒體課件。

  課時(shí)安:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、“我會(huì)認(rèn)”

  1.課件出示。

  2.讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。總(gè)字的左邊都與字義有關(guān),右邊都與字音有關(guān)。這樣的字是形聲字。)

  3.同桌互相交流識(shí)字方法。

  4.鞏固識(shí)字,認(rèn)讀生字卡片。

  二、學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”。

  1.“識(shí)字交流站”。

  (l)交換識(shí)字卡片,把自己認(rèn)識(shí)的字直接讀給同學(xué)聽(tīng)。

 。2)小組推薦識(shí)字多的同學(xué)交流識(shí)字方法。

 。3)在老師的指導(dǎo)下,舉辦“會(huì)說(shuō)話的墻”,把學(xué)生認(rèn)識(shí)的漢字貼在教室的墻壁上。

  2.“故事會(huì)”。

 。╨)學(xué)生自立講故事。

 。2)評(píng)一評(píng),誰(shuí)的故事講的好,評(píng)選出“故事大王”。

  第二課時(shí)

  一、讀讀記記。

  1.小黑板或課件出示詞語(yǔ)。

  2.自由讀一讀,要我們積累的是什么詞語(yǔ)。

 。ㄒ砸坏绞臄(shù)字開(kāi)頭的成語(yǔ)。)

  3.同桌互讀,讀準(zhǔn)字音。

  4.比賽記,看誰(shuí)記得最快。

  5.說(shuō)說(shuō)你知道的成語(yǔ)的意思。

  二、“我會(huì)填”。

 。╨)學(xué)生自由填,交流。(分別填上:。?)

  (2)交流為什么這樣填?

  三、“我會(huì)寫(xiě)”。

 。╨)觀察,認(rèn)真看圖,看圖上畫(huà)了些什么?

 。ɡ蠋煄е瑢W(xué)們?nèi)ズ锷缴峡春镒。?/p>

  (2)小組合作交流。

  猴子們?cè)诟墒裁矗?/p>

  同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣?心情怎么樣?

 。3)小組內(nèi)互說(shuō)。

 。4)把想到的話寫(xiě)下來(lái)。

  四、“我會(huì)讀”。

 。╨)自由讀,把短文讀正確,讀流利。

 。2)小組合作讀課文;ハ鄮椭颜n文讀正確,讀流利。

 。3)想—想短文主要講了一件什么事。

  第三課時(shí)

  應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的(口語(yǔ)交際)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望,使學(xué)生積極主動(dòng)參與口語(yǔ)交際活動(dòng),感受交際的樂(lè)趣。

  2.學(xué)習(xí)使用普通話,引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

  3.在交際互動(dòng)中,使學(xué)生能初步說(shuō)清自己的觀點(diǎn);認(rèn)真傾聽(tīng)并了解別人講話內(nèi)容;態(tài)度大方、有禮貌。

  4.體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于交流,說(shuō)清觀點(diǎn),認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話,在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.自制動(dòng)畫(huà)片《騎驢》。

  2.自制教學(xué)圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、讀故事,了解短文內(nèi)容及幾個(gè)基本觀點(diǎn)。

  3.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)故事中的四種說(shuō)法,同時(shí)板書(shū)。

 。1)中年人認(rèn)為兩個(gè)人不能都騎驢。

 。2)老人認(rèn)為應(yīng)該尊敬老人,讓爺爺騎。

 。3)孩子認(rèn)為應(yīng)該讓孫子騎。

 。4)種菜的人認(rèn)為有驢不騎,太笨了。

  二、搭建平臺(tái),充分交流。

  1.同桌交流。

  同桌相互交流:老爺爺應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的?教師提出:說(shuō)清自己的想法,并能認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方講話。

  2.小組交流,按不同觀點(diǎn)分組。

 。1)調(diào)查分組。

  A.同意爺爺騎驢的為一組。

  B.同意孫子騎驢的為一組。

  C.同意不能都騎的為一組。

  D.同意不騎太笨的為一組。

 。2)組內(nèi)交流。

  3.匯報(bào)交流。

  引導(dǎo)學(xué)生以各自喜歡的方式匯報(bào),互相補(bǔ)充,團(tuán)結(jié)合作,講清組內(nèi)想法;注重師生評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生交際的情意態(tài)度和良好的交際習(xí)慣,提高交際能力。

  4.不同觀點(diǎn)互動(dòng)交流。

  在相同觀點(diǎn)匯報(bào)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)不同觀點(diǎn)的小組進(jìn)行互動(dòng)交流,充分說(shuō)理,說(shuō)服他人。再次創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生交際更深入。

  三、扮演角色,感悟道理。

  師生扮演角色,創(chuàng)設(shè)交際情境。通過(guò)這樣的交流使學(xué)生感悟故事所蘊(yùn)含的道理:做事要有主見(jiàn)。

  四、聯(lián)系實(shí)際,拓展交流。

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的'生活實(shí)際,拓展交際空間。使學(xué)生逐步感知到交際是生活中的一種需要,使學(xué)生在生活中能更好地與他人交流。

 。ㄔu(píng):聯(lián)系實(shí)際的拓展交流,豐富了交際的內(nèi)容,把故事《騎驢》所蘊(yùn)含的哲理內(nèi)化,學(xué)生的思想教育水到渠成。)

  五、總結(jié)。

  從討論和交流中,你明白了什么?

  單元后記:

  孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物,生動(dòng)曲折的情節(jié),像和煦的春風(fēng),吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,使他們借此來(lái)明辨是非美丑,懂得什么事該做,應(yīng)該怎樣做。

  本組教材圍繞“怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題”這個(gè)專題,選編了一些能給人以啟迪的成語(yǔ)和故事,讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字,在閱讀中感悟生活的哲理。

  教學(xué)時(shí),我針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理。還注重了啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編故事。讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái),感悟故事,感悟生活。通過(guò)本組的教學(xué),我認(rèn)為朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方法。

語(yǔ)文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)諺語(yǔ),理解諺語(yǔ),能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。

  3、激發(fā)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。理解諺語(yǔ),能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)

  教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)諺語(yǔ),激發(fā)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)諺語(yǔ)嗎?你能說(shuō)說(shuō)嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾條諺語(yǔ)。

  二、認(rèn)讀生字

  1、自讀諺語(yǔ):畫(huà)出生字,借助拼音,讀準(zhǔn)生字。

  2、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)讀給同伴聽(tīng)。

  3、指名讀諺語(yǔ)。

  4、認(rèn)讀生字。

  三、朗讀感悟。

  1、自讀諺語(yǔ):想想每個(gè)諺語(yǔ)的.意思。

  2、小組里說(shuō)說(shuō)自己對(duì)每個(gè)諺語(yǔ)的理解,

  3、選擇你喜歡的一條諺語(yǔ),讀給大家聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一條諺語(yǔ)?

  4、教師范讀,學(xué)生仿讀。

  5、師生、生生對(duì)讀:體會(huì)諺語(yǔ)前半句和后半句的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  6、全班齊讀。

  四、舉例說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)蘊(yùn)涵的道理,說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的啟示。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  認(rèn)讀生字,指名讀諺語(yǔ)。

  二、認(rèn)讀生字

  1、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。

  2、齊讀課本中的諺語(yǔ)。

  三、寫(xiě)字指導(dǎo)。

  1、仔細(xì)觀察,找找相同之處。

  2、寫(xiě)字知道:重點(diǎn)指導(dǎo)“挑、折、根、滿”。

  3、“看看寫(xiě)寫(xiě)”:讀拼音,寫(xiě)諺語(yǔ)。

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