語文教案必備[5篇]

　　作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的語文教案5篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　教學目標

　　通過搜集資料、自己體驗和相互交流，增進學生對大海的了解。

　　培養(yǎng)小學生親近大海，親近自然安的情感。

　　重難點

　　1.通過各種方式了解大海。

　　2.能接上自己所了解的大海，各抒己見。

　　樂學善思辦法

　　通過圖片觀察，讓學生了解大海。

　　以小組合作交流的形式，激發(fā)學生的表達欲望。

　　教學流程

　　一、創(chuàng)建交際小情景。

　　1.展開搜集的'圖片2.播放歌唱大海的歌曲。

　　二、小組交流。

　　1.說說自己怎樣了解大海的。

　　2.推薦歌頌大海的詩文。

　　三、全班交流所了解的大海。

　　1.邊討論邊

　　四、自由發(fā)言互動心中的大海

　　五、作業(yè)：寫一寫大海。

　　板書

　　大海的圖片

　　感動：大海的了解

　　互動評論大海

　　寫一寫大海

語文教案 篇2

　　【教學目標】

　　1.認識11個生字。讀讀記記“嚇唬、詭計、霹靂、踉踉蹌蹌”等詞語。

　　2.把握課文主要內(nèi)容，了解武松打虎的經(jīng)過，體會武松豪放倔強、勇敢機智的英雄性格。

　　3.體驗閱讀名著的樂趣，有激發(fā)主動閱讀名著的興趣。

　　【教學重點】

　　武松赤手空拳打死老虎是課文的重點，而“打”則是“重中之重”。

　　【教學難點】

　　了解武松豪放、勇敢機智的英雄性格。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　課前聽歌曲，聊水滸

　　1.(播放課件《水滸傳》主題曲)同學們，咱們先來聽一首歌，會唱的同學請跟著一起唱。你知道剛才我們唱的是哪部連續(xù)劇的主題曲嗎?(《水滸傳》)

　　2.《水滸傳》塑造了多少位(108位)個性鮮明的英雄好漢形象?

　　一、談話引入，激趣讀文

　　今天咱們就來認識其中的一位--武松。

　　他因何而出名?(在景陽岡上打虎而出名。)這節(jié)課我們就來學習《景陽岡》。拿出手指跟著老師把岡字寫一寫

　　板書課題:景陽(岡)

　　二、檢查預習。

　　根據(jù)同學們的預習情況，這些字詞都是同學們預習單上認為比較難讀難記的字詞，你會了嗎?指名讀。

　　因為課文是選自古典小說，所以有些字詞意思與現(xiàn)在的不一樣，你能理解嗎?

　　大家在預習時都提了自己的問題，老師整理了一下，大家看看哪些問題，是提的有價值，有水平的。哪些問題在本課中是提的沒有意義的.?這節(jié)課我們就來解決大家認為有價值的問題。(提前講一下。不能直接從書本中找到答案，要理解課文后才能回答的問題是有價值、有水平的，要多提。書中一看就能找到答案的，是一般性的問題，盡量少提。沒有意義的問題盡量少提。)

　　三、讀通課文，初知文意

　　(1)請打開書本，快速瀏覽課文，思考:

　　A課文比較長，你能用簡短的話說說課文講了一件什么事嗎?

　　B除了打虎課文還寫了哪些內(nèi)容?

　　3.自學反饋

　　課文比較長，你能用簡短的話說說課文講了一件什么事嗎?

　　除了打虎課文還寫了哪些內(nèi)容?(板書:喝酒、上岡、打虎、下岡)

　　在這四部分內(nèi)容中，寫得最精彩的是--打虎。

　　三、品讀“打虎”，體驗精彩(出示)

　　四、學習其他自然段

　　(指著板書說)。剛才我們從打虎這部分體會到了武松的機智敏捷、武藝高超、勇敢無畏這個形象。我們再回過頭來看看課文在喝酒和上岡部分，武松又是怎樣一個人呢?用橫線畫出有關句子，旁邊寫上批注。

　　五、課外延伸，鼓勵閱讀

　　在《水滸傳》這部小說中，作者還刻畫了許許多多人物，請你選一個自己喜歡、熟悉的人物讀讀，感受施耐庵是如何既傳神又真實地塑造人物形象的。

語文教案 篇3

　　教學要求:

　　1、能按"習作要求提示"選擇和小伙伴之間發(fā)生的老師不知道的故事, 自擬問題寫下來。

　　2、要通過對人物的語言.動作,神態(tài)和心理活動的描寫,把內(nèi)容寫具體,情節(jié)寫生動。

　　3、能主動修改自己的習作,逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習慣.

　　重難點、關鍵

　　借助插圖探究寫法,捕捉細節(jié)完成習作.

　　課前準備

　　創(chuàng)造一個老師不在場的課堂,給予學生充分表現(xiàn)自我的機會.

　　課時劃分

　　兩課時

　　教學過程

　　一、激趣導入,明確要求

　　1 前幾天,老師有一次因故不在課堂,老師想知道沒有老師在時,同學們都做過些什么。不要怕在老師面前暴露缺點而羞于表達,大膽地說出真實的情況,無論是好事,趣事還是錯事都可以說。

　　2 交流

　　3 揭示本次習作要求----寫一寫老師不在場時,你和小伙伴之間發(fā)生過的故事,無論是好事,趣事還是錯事,都可以寫下來。

　　二、借助插圖,探究寫法

　　1 整體觀察插圖,感知”面”的描述。

　　討論:畫面上有哪些人?他們在干什么?當時的情形怎么樣?

　　2 抓住局部觀察插圖,感知”點”的描寫

　　從插圖中選擇你最感興趣的'某個人或幾個人進行細致的觀察,想一想:他們在做什么?由人物的動作.表情想象出人物的語言,體會人物的心理活動。

　　3 插入突發(fā)事件添加細節(jié)。

　　展開想象:如果教室門猛然被推開,情況會怎樣?或者突然有人說”老師來了”,情況又會怎樣?

　　三、聯(lián)系實際，交流體驗

　　1、日常學習生活中，插圖中描繪的場面大家一定也經(jīng)歷過，聯(lián)系自己的生活實際，想一想：老師不在場時，自己曾經(jīng)扮演過怎樣的角色？

　　2、交流、評議

　　引導學生不僅抓住自己的語言、動作、神態(tài)和心理活動，還要把其他同學的種種表現(xiàn)都描述出來。

　　3、各自梳理，確定本次習作材料

　　四、寫法遷移，嘗試習作

　　1、運用插圖探究出的寫法完成習作草稿。

　　2、組織評議，指導修改。

　　3、謄寫習作

　　板書設計：

　　習作2

　　“面”——把握記敘文六要素

　　“點”——抓住人物活動

　　“細節(jié)”——插入突發(fā)事件

語文教案 篇4

　　課前準備：

　　1：整理本組課文收集的相關資料。

　　2：搜集關于生命的名言警句。

　　第一課時口語交際

　　一：談話導入：

　　生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應該認真思考的問題。通過這組課文的學習，相信大家一定對生沒有了更深刻的理解和認識，直接可就讓我們共同交流一下吧。

　　二：自主準備

　　1：默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。

　　2：投影出示：a：說說自己了解到的生命現(xiàn)象。

　　b：講講自己知道的熱愛生命的故事。

　　c：談談自己獲得的感受，得到的啟發(fā)。

　　3：回憶本組學習的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。

　　4：選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎么說。

　　5：自己輕聲練習講述。

　　三：暢所欲言。

　　1：自己選擇伙伴互相交流，互相批評、指正。教師參與部分小組的交流，給予個別指導。

　　2：每小組推薦一名同學上臺交流，要求講話學生清楚流暢地表達，聽者認真，安靜地傾聽。教師引導學生大膽進行評議、辯論。

　　四：總結(jié)評價

　　1：自我評價：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否踴躍，與同學的交流、合作是否積極等。

　　2：學生評價：你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳，為什么？

　　3：教師評價：總結(jié)本節(jié)課學生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進意見。

　　第二、三課時習作

　　一：談話導入，激發(fā)興趣

　　在口語交際課上，同學們暢談了自己對生活的理解和感悟，老師認為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據(jù)同學們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。

　　二：閱讀提示，明確要求

　　1：學生默讀提示，畫出要求。

　　2：投影出示習作要求：

　　a：內(nèi)容具體

　　b：寫出真實感受

　　c：題名自定

　　三：試寫初稿，反復修改

　　1：學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。

　　2：好文章是寫出來的！請同學完成初稿后，自己認真進行修改。

　　3：小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

　　4：按照小組提出的建議，再次修改自己的習作。

　　四：朗讀佳作，共同賞評

　　1：每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以使片斷。教師引導學生進行賞析。

　　2：請部分學生介紹自己習作中的成功之處。

　　五：譽寫作文，制作墻報。

　　1：再次修改自己的習作，直到滿意后再抄寫在作文本上。

　　2：整理習作和資料，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報。

　　第四課時我的發(fā)現(xiàn)成語故事日積月累

　　一：復習導入

　　1：讀詞語卡中的詞語。[2：聽寫其中的詞語。

　　二：我的發(fā)現(xiàn)

　　1：同學們，學習完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義么？下面請同學們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2：學生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導學生重點探究理解句子較深含義的方法，讓學生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如：仔細想、聯(lián)系時代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、抓住重點詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。

　　3：快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。

　　成語故事

　　1：自己讀故事，感受句子的`含義，畫出不懂之處。

　　2：小組交流，談談自己對這個成語故事的理解，互相質(zhì)疑解難。

　　3：全班交流，說一說這個成語故事蘊含的道理，結(jié)合實際，談談自己對這個成語的體會。

　　4：練習講述這個故事。

　　日積月累

　　1：出示日積月累的句子，先指導學生讀正確，然后說一說自己的理解或認識，之后請學生快速背誦。

　　2：教師補充出示一些名言，請學生讀一讀，說一說，背一背。

　　A：人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應�！�—————————丁玲

　　B：人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。

　　——————————————列夫。托爾斯泰

　　c：生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。

　　——————————————車爾尼雪夫斯基

　　d：一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應該看他取得什么。

　　——————————————愛因斯坦

　　e：人只有獻身社會，才能找出那短暫而又風險的生命的意義。

　　——————————————愛因斯坦

　　3：請學生展示自己搜集的關于熱愛生命的名言，共同進行賞評。

　　教學目標：

　　1：繼續(xù)深化學生對生命的理解和認識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。

　　2：在口語交際和習作的過程中，進一步提高口語和書面的表達能力。

　　3：發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

　　4：積累關于生命的名言警句。

　　5：理解成語故事，體會其中蘊含的道理。

語文教案 篇5

　　第一課時

　　【教學要求】

　　l.學會g,k,h三個聲母,認清字形,讀準字音,能正確書寫.

　　2.學習聲母,介母,韻母相拼的方法,練習三拼音.

　　【重難點,關鍵】

　　1.學習g,k,h的音形;關鍵找準它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法o

　　2.學習和掌握三拼音連讀的拼音方法.

　　【教具準備】教學掛圖,漢語拼音字母卡片.

　　【教學過程】

　　一,檢查復習;

　　1.用卡片檢查學過的聲母的音.

　　二,學習聲母g,k,h.

　　(一)學習聲母g.

　　1.出示教學圖片第一幅問:圖上畫了什么

　　2.出示聲母卡片g,告訴學生鴿子的鴿讀得輕些短些就是g的音.

　　3.老師示范發(fā)音,學生仿讀.

　　4.學生練習發(fā)音.(多練習發(fā)音,少講發(fā)音的方法.)

　　5.啟發(fā)記憶字形.g像圖上的什么又像數(shù)字里哪個字編順口溜記憶字形:9字加彎ggg.

　　6.指導書寫.(步驟同前)

　　(二)學習聲母k.

　　1.出示教學圖片第二幅問:圖上畫的是什么

　　2.出示聲母卡片k,告訴學生蝌蚪的蝌讀得輕些短些就是k的音.

　　3.老師示范發(fā)音,學生仿讀.

　　4.學生練習發(fā)音.

　　5.啟發(fā)記憶字形.幫助記住字音的順口溜:蝌蚪咬草kkk.

　　6.指導書寫.(方法同前)

　　(三)學習生母h.

　　1.出示教學圖片第三幅問:圖上畫著誰她在干什么

　　2.出示聲母卡片h告訴學喝水的喝讀得輕些短些就是h的音.

　　3.老師示范發(fā)音,學生仿讀.

　　4.啟發(fā)記憶字形.字母h,很像圖上的什么編順口溜幫助記憶字形:一把*背椅子hhh.

　　5 指導書寫.

　　三,鞏固練習.

　　1.認讀g,k,h聲母卡片.(個別,集體)

　　2.猜字游戲.

　　一把*背椅子像什么聲母9字加彎是什么聲母兩只蝌蚪咬草像什么字母

　　四.指導讀書.

　　【教學回顧】

　　能掌握g k h 讀法,正確書寫.

　　第二課時

　　【教學目的】

　　1.復習聲母g,k,h.

　　2.鞏固兩拼法,學習三拼法.

　　【教具準備】

　　一,檢查復習.

　　1.聽音收取小卡片,同桌互相檢查.

　　二,鞏固聲,韻兩拼;學習三拼音.

　　1.出示小黑板.(鞏固兩拼法)

　　a a a

　　g e k e h e

　　u u u

　　①讓學生自由拼讀.

　�、谧寕�別同學拼讀.

　�、廴�班同學拼讀.

　　2.出示g-u-ā7 -guā7 三拼讀示意圖,(g用黑筆寫:u用紅筆寫,ā7 用藍筆寫)問:

　　i. 這個音節(jié)有幾個字母(三個)以前學的音節(jié)有幾個字母(二個)包括什么和什么(聲母和韻母)這個音節(jié)多了什么出來(多了一個單韻母.)

　　ii. 認識介音.在g u a guā7 這個音節(jié)中,iii. g是聲母,iv. ā7 是韻母,而v. u叫介母.像這樣的`音節(jié),vi. 就要采用三拼連讀的拼音方法來拼讀,vii. 簡稱三拼音.

　�、劾蠋熓痉栋l(fā)音并講解方法.

　　拼讀的方法編成順口溜:聲輕,介短,韻母亮,三音連讀才順當.

　�、芾蠋燁I讀,學生跟讀.(拼讀與順口溜同步)

　　3.出示下列音節(jié),練習三拼音.

　　g gua d duo

　　k u a kua t u o tuo

　　h hua n nuo

　　三,指導看圖讀兒歌.

　　1.圖上畫的是什么天氣你是怎么知道的

　　2.圖上畫有哪些動物他們各在什么地方干什么.

　　3.想一想,他們的心情一樣嗎為什么

　　4,指導讀兒歌.

　　5.找出本課的字母,讀一讀.

　　【教學回顧】

　　拼讀準確.個別學生拼讀較慢.

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