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大班語言教案

時(shí)間:2023-10-26 09:50:32 教案 投訴 投稿

大班語言教案精華[8篇]

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的大班語言教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班語言教案精華[8篇]

大班語言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看、聽聽、說說中,理解故事內(nèi)容,能大膽想象并發(fā)表自己的意見。

  2、通過拓印和身體動(dòng)作再現(xiàn)樹葉舞蹈的場景,體驗(yàn)快樂的情緒,萌發(fā)樂意幫助他人的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集各種樹葉。

  2、ppt課件。

  3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。

  活動(dòng)過程:

  一、ppt導(dǎo)入,引出主題。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過提問,讓孩子能夠從自己的角度出發(fā),遷移經(jīng)驗(yàn),大膽想象,結(jié)合自己對(duì)落葉的認(rèn)識(shí)來進(jìn)行描述。)

  畫面一:

  1、看一看樹上還有葉子嗎?其他的樹葉去哪兒了?

  2、猜一猜這些掉落在地上的樹葉會(huì)去干什么呢?

  畫面二:

  樹葉們聚在一起,在說些什么呢?

  二、欣賞故事,分段理解。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過分段欣賞,引發(fā)孩子對(duì)畫面的仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒能關(guān)心樹葉的變化,同時(shí)通過大膽想象樂意表達(dá)自己的所思所想。)

  畫面一:

  1、這里有幾片樹葉?

  2、這4片樹葉是一家人,你能分得出它們是誰嗎?(打招呼)

  3、猜一猜,這一家人聚在一起會(huì)說些什么呀?

  總結(jié):哦,原來,樹葉爸爸和媽媽在一起說:寶寶,讓我們一起去參加舞會(huì)吧!

  過渡提問:剛才大樹葉和小樹葉們?nèi)⒓游钑?huì)了,樹葉寶寶一家也去了,還有誰也會(huì)去參加舞會(huì)呢?

  畫面二:

  這些樹葉也準(zhǔn)備去參加舞會(huì)呢,可是你覺得它們準(zhǔn)備好了嗎?能去參加舞會(huì)嗎?小樹葉沒有漂亮的衣服,心里越想越難過,小朋友們,你們有什么好辦法來幫助小樹葉嗎?

  畫面三:

  1、魔術(shù)師來了,"樹葉魔術(shù)師,變出新衣服,本領(lǐng)真正大"。

  2、他是誰?他來干什么?魔術(shù)師的本領(lǐng)真大,我們也來學(xué)學(xué)他的樣子(邊說邊做動(dòng)作"變、變、變")

  3、變了嗎?你喜歡哪件新衣服,為什么?

  三、樹葉的舞蹈。

  1、老師好像聽到有誰在哭,哎,是誰呢?它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>

  2、它們也想?yún)⒓游钑?huì),可是沒有漂亮的'衣服,魔術(shù)師又忙,這可怎么辦?

  3、示范:小樹葉,請(qǐng)你躺在桌子上,我和我的伙伴--炫彩棒一起來變衣服,變呀變,變呀變。(涂了一半)變好了,你們看,行不行?(為什么不行呢?)那老師就把剩下的一起完成吧,大家一起來說:變呀變,變呀變(涂好),好了好了,都好了!

  4、小樹葉急急忙忙地趕到舞會(huì),跳起了歡樂的舞蹈。你們想請(qǐng)其他小樹葉去嗎,那就快去請(qǐng)你們的小樹葉吧。

  5、幼兒操作。

  活動(dòng)延伸:

  我們一起和樹葉寶寶跳歡快的舞蹈。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒非常感興趣,我想優(yōu)美的flash是一個(gè)原因,同時(shí),對(duì)于樹葉孩子們也都不陌生,所以孩子們有話可說。本次活動(dòng)的價(jià)值取向是想讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中體驗(yàn)快樂的情緒,萌發(fā)樂意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中,我感受到他們樂于幫助的情感。

  不足之處:

  難度不夠。原先我想對(duì)于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的,所以只是讓他們簡單的打扮樹葉,但是對(duì)于我們的孩子都能順利完成,所以領(lǐng)導(dǎo)反饋也感覺是否可以增加一點(diǎn)難度,幫助樹葉添上動(dòng)態(tài)的手和腳等,這樣就更能體現(xiàn)出活動(dòng)的"主題"--樹葉的舞蹈。我覺得非常有道理,是一個(gè)非常好的建議。

大班語言教案 篇2

  【教材分析】

  漢字是中國文化的瑰寶,它在我們生活中隨處可見。隨著大班幼兒求知欲的增長,他們也開始逐漸認(rèn)識(shí)一些常見的、簡單的漢字,如大、小、日、月、水等,并對(duì)漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣。本活動(dòng)從漢字的起源及象形文字等問題入手,通過民間小故事《倉額造字),使幼兒了解漢字的起源及作用。最后的“找出認(rèn)識(shí)的漢字”這一環(huán)節(jié)中可采用讓幼兒與同伴交流學(xué)習(xí)的形式,進(jìn)一步引發(fā)他們對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解民間故事的內(nèi)容。了解漢字的由來與作用。知道漢字是由中國人發(fā)明的文字

  2.嘗試認(rèn)讀與圖畫、象形字相對(duì)應(yīng)的漢字

  3.愿意參與識(shí)字活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)漢字的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字情況。

  2.教師自備故事課件《倉額造字》,象形字圖片。

  3.部分常見漢字,報(bào)紙幼兒人手 1 張。

  【活動(dòng)建議】

  1.出示常見的漢字和象形字,引導(dǎo)幼兒猜認(rèn),讓幼兒對(duì)漢字的'起源產(chǎn)生興趣

 。1)出示常見的漢字,引導(dǎo)幼兒猜認(rèn)。

  提問:你們認(rèn)識(shí)這些字嗎?可以讀一讀嗎?

 。2)出示象形字,引發(fā)幼兒對(duì)漢字的起源產(chǎn)生興趣。

  提問:這像什么? 你猜是什么字?

  2.講述故事《倉額造字》,幫助幼兒了解漢字的由來與作用。

  播放課件《倉頡造字》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  提間:古代人是用什么記錄事情的?這樣記錄方便嗎?倉額是怎樣造字的?他是怎樣想到用圖畫符號(hào)表示事物的?漢字給人們帶來了哪些方便?

  3.播放象形字課件,引導(dǎo)幼兒探索、認(rèn)讀象形文字和現(xiàn)代文字。

 。1)引導(dǎo)幼兒觀察倉頡創(chuàng)造的火、口、山的圖畫部分和象形字。

  提問:你是怎么認(rèn)出來這些漢字的?

  (2)介紹漢字來歷。漢字是中國人發(fā)明的文字,最早的文字叫“象形字”是從各種具體形象的圖畫中演變過來的。

  4.引導(dǎo)幼兒參與識(shí)字活動(dòng),激發(fā)他們對(duì)漢字的興趣。

  (1)請(qǐng)幼兒說一說自己認(rèn)識(shí)的漢字,教師書寫。在認(rèn)讀過程中,及時(shí)糾正不正確的發(fā)音。

 。2)分組交流。幼兒人手一張報(bào)紙,教師鼓勵(lì)幼兒將認(rèn)識(shí)的漢字圈出來,然后與組內(nèi)同伴互相討論、交流。

  

  倉頡造字

  很久以前,世間并沒有字,人們只能用刻木、結(jié)繩來記事,用豆粒等物來記數(shù)。后來, 有個(gè)叫倉頡的人為人類造出了文宇。

  倉頡很聰明,做事既盡心又盡力,很少出差錯(cuò)。皇帝見倉頡這樣能千,就把年年祭把的次數(shù)、次次狩獵的分配、部落人丁的增減等統(tǒng)統(tǒng)讓倉頓管理

  由于管理的事情越來越多,加上人了、牲口、食物等數(shù)量不斷增加、品種不斷變化, 時(shí)間一長,那些大大小小、奇形怪狀的繩結(jié)和刻木都記了些什么,連倉頡自己也沒辦法認(rèn)了。

  倉頡整日整夜地想辦法。他先是嘗試用不同顏色的繩結(jié)表示不同的事物。但是增加的數(shù)目在繩子上打結(jié)很方便,而數(shù)目減少時(shí),把繩子解開就麻煩了。

  這下倉頡又犯了,他飯吃不下,覺睡不著,他想呀想呀,也沒有想出好的辦法來。一天,倉頡走到一個(gè)三盆路口。見 3 個(gè)打獵的老人為往哪條道路走而爭起來。

  一個(gè)老人堅(jiān)持要往東走,說有羚羊。一個(gè)老人要往北走,說往北能到鹿群個(gè)老人偏要往西,說西邊有兩只老虎,不及時(shí)打死,就會(huì)錯(cuò)過了機(jī)會(huì)。

  倉頡覺得奇怪,他問第三個(gè)老人:“你怎么知道前面有老虎呢?”老人指著地上的老虎腳印說:“這不是明擺著嗎?”原來 3 位老人各自發(fā)現(xiàn)了不同的野腳印。

  倉頡心中猛然一喜:既然一種腳印能代表一種野獸,我為什么不能用一種符號(hào)來表示一種所管理的東西呢?于是他高興地拔腿就往家里跑。

  倉頡一到家,就開始創(chuàng)造可以表示他所常管的事物的符號(hào)。

  倉頡還給特號(hào)們起了一個(gè)名字一一“字”。他細(xì)心地觀察世間萬物,辛辛苦苦地不斷創(chuàng)造著字。時(shí)間一長,他造的字就越來越多了。

大班語言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解兒歌內(nèi)容,能夠分清兒歌里的平翹舌音。

  2.能夠有感情,有節(jié)奏的朗誦兒歌。

  3.通過回憶打造小樹林的過往,學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境、珍惜勞動(dòng)成果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.打造小樹林的過程實(shí)錄圖片

  活動(dòng)過程:

  一、圖片導(dǎo)入

  1.出示小樹林打造前后的對(duì)比圖片,引導(dǎo)幼兒回憶小樹林的打造過程。

  師:這兩張圖片是哪里?是同一個(gè)地方嗎?

  師:小樹林里發(fā)生了哪些變化?都是誰來幫助我們的小樹林變得這么美麗呢?

  (引導(dǎo)幼兒回憶打造小樹林的過程)

  二、中間部分

  1.師:今天老師也為我們的'小樹林編了一首兒歌,兒歌的名字叫《樹林,你好》。你們想不想聽?

 。ń處熡懈星榈睦收b兒歌,幼兒欣賞。)

  2.師:你聽到兒歌里的樹林怎么了?

  (教師根據(jù)幼兒的回答依次展示樹林變化過程的圖片。)

  3.根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌《樹林你好》。

  (1)師:小樹林里一開始是什么樣子的?

 。2)師:有哪些人來幫助小樹林,讓它變得更美麗呢?

  (3)師:我們?cè)谛淞掷镒隽诵┦裁磥碜屗兊酶利惖哪兀?/p>

 。4)師:現(xiàn)在的小樹林變得怎么樣了?你覺得小朋友在小樹林里玩游戲的話會(huì)怎樣?

 。5)師:小樹林和之前相比,增加了哪些好玩的東西呢?

  (6)師:除了吊床、滑梯和木屋,小樹林里還有哪些可愛的大自然朋友呢?

 。7)師:那這么美麗、有趣的小樹林,我們應(yīng)該怎么對(duì)待它呢?

 。8)師:這首兒歌還有一個(gè)好聽的名字,做為一個(gè)有禮貌的小朋友見到客人要說(你好),是的,那見到美麗的新小樹林,我們也要說(樹林,你好),現(xiàn)在你們來猜一猜,這首兒歌的名字叫做什么呢?(《樹林,你好》)

 。9)師:那我們現(xiàn)在一起來完整地朗誦一下吧!

  4.教師與幼兒一起有感情的朗誦兒歌。

  師:這是我們一起打造的新小樹林,所以我們朗誦這首兒歌時(shí)的感情應(yīng)該是什么樣子的?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒形容一下自己的感情,如激動(dòng)、自豪等)

  師:那就讓我們一起帶著這種感情一起來朗誦一下《樹林,你好》吧!

  5.利用多種形式,激發(fā)幼兒的朗誦興趣。

 。1)教師抽掉部分圖片引導(dǎo)幼兒完整朗誦。

 。2)分組有感情的朗誦。

  三、結(jié)束部分

  師:剛剛兒歌的結(jié)尾說:大家都要保護(hù)好,那我們?cè)趺醋霾趴梢员Wo(hù)好我們的新小樹林呢?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒自由討論,保護(hù)小樹林的方法。)

  師:我們的小朋友真聰明,想了好多來保護(hù)小樹林的方法,那下次我們就來一起試一試吧!

  兒歌:樹林,你好

  小樹林里臟兮兮,

  大家都來做整理。

  一起撿走小葉子,

  再來種下小種子。

  小樹林里好有趣,

  吊床滑梯和木屋。

  小花小草和小鳥。

  樹林你好,樹林你好,

  大家都來保護(hù)好。

大班語言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能欣賞他人的優(yōu)點(diǎn),并能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),明白做自己最快樂。

  2、能根據(jù)故事的部分情節(jié),猜想故事情節(jié)的發(fā)展。

  3、喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  理解故事內(nèi)容,樂于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《小豬變形記》PPT。

  2、不開心的小豬圖片一張。

  3、自制繪本圖書。

  活動(dòng)過程

  一、圖片導(dǎo)入,設(shè)置懸念。

  出示不開心的小豬圖片,設(shè)置懸念。

  提問:小朋友們,圖片上小豬為什么不開心?你看到了什么?

  二、出示圖書封面,激發(fā)幼兒興趣,介紹故事名稱。

  1、教師提問:小朋友們,圖片上你看到了什么?你看過這本繪本嗎?故事的名字叫什么?(幼兒集體回答)

  2、教師:誰能說說你看過的這本書講了一個(gè)什么故事?

  三、自主閱讀圖書,理解故事內(nèi)容。

  1、教師提出閱讀要求:安靜看書,輕輕翻書,一頁一頁往下看。

  2、請(qǐng)幼兒說一說繪本內(nèi)容。

  3、教師:小豬都變成誰了呢,小豬為什么要變形?

  4、你最喜歡哪一段或者覺得哪一段最有趣?

  小結(jié):原來小豬對(duì)自己一點(diǎn)信心也沒有,它覺得別人的本領(lǐng)都很棒,所以今天它決定不再做小豬了,它要變形,變成其他動(dòng)物。它能成功嗎?我們跟著去看看吧。 四、師幼共同閱讀并討論小豬變形后開心嗎?為什么?

  1、教師:小豬變形后都有哪些本領(lǐng)?

  2、教師:小豬變形后開心嗎?為什么?

  3、教師:最后的那個(gè)聲音是誰?它是怎么說的?小豬聽了它朋友的話是怎么做的?這下它開心嗎?

  4、教師:你有沒有一些時(shí)候會(huì)不喜歡自己?為什么?

  5、教師:你有沒有一些時(shí)候會(huì)羨慕別人,想要把別人的優(yōu)點(diǎn)變成自己的?什么時(shí)候?別人的優(yōu)點(diǎn)怎么樣才能變成自己的優(yōu)點(diǎn)?都能變成自己的優(yōu)點(diǎn)嗎?

  6、總結(jié):我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),不管本領(lǐng)如何都是我們自己的優(yōu)點(diǎn)。

  五、評(píng)價(jià)與總結(jié):

  我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),每個(gè)人都非常優(yōu)秀,做自己最快樂。

  六、活動(dòng)延伸:

  1、請(qǐng)幼兒說說自己的'本領(lǐng)并展示。

  2、請(qǐng)幼兒展示與別人不同的本領(lǐng)。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)中,繪本的幽默詼諧讓孩子們積極性非常高,活動(dòng)氛圍也很好,活動(dòng)中我尊重幼兒差異,在猜想故事情節(jié)的發(fā)展時(shí),孩子們都能根據(jù)自己的猜想大膽的說出自己的想法。

  幼兒是教育活動(dòng)中的主體,教師是教育活動(dòng)的引導(dǎo)者,繪本教學(xué)時(shí)教師應(yīng)做到讓幼兒自己觀察畫面并根據(jù)畫面自己嘗試說說圖片內(nèi)容,教師不應(yīng)照讀繪本,應(yīng)多給幼兒自主、想象的空間。另外活動(dòng)中教師應(yīng)再深刻研究繪本的內(nèi)在含義;顒(dòng)中總結(jié)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)應(yīng)再深刻些。

大班語言教案 篇5

  目標(biāo):

  1.能初步用排比方式創(chuàng)編兒歌,體現(xiàn)對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。

  2.積極參與班級(jí)討論,嘗試共同創(chuàng)編兒歌,體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂趣。

  準(zhǔn)備:

  1.幼兒對(duì)各種標(biāo)志顏色和作用有了了解。

  2.標(biāo)志卡片。

  3.紙、筆。

  過程:

  1.鞏固對(duì)標(biāo)志的'了解。

  出示標(biāo)志卡片,說說標(biāo)志卡片的顏色和含義,進(jìn)一步知道標(biāo)志給我們的生活帶來了方便。

  2.創(chuàng)編兒歌。

  a.教師念兒歌上半部,激發(fā)幼兒創(chuàng)編下半部的愿望。

  媽媽告訴我:標(biāo)志是我們的好朋友。

  它雖然不會(huì)說話。

  卻能告訴我們:這是什么地方?

  應(yīng)該做什么?不應(yīng)該做什么?

  標(biāo)志,真能有這么神奇嗎?

  b.幼兒集體創(chuàng)編兒歌。

  c.啟發(fā)幼兒從標(biāo)志的顏色、作用入手來創(chuàng)編兒歌。

  d.從一方面入手(如:黃色的標(biāo)志是警告……),共同來創(chuàng)編。

大班語言教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  本教案是結(jié)合大班"我要上小學(xué)"主題選取的一個(gè)關(guān)于"堅(jiān)毅和勇敢"的繪本教材?梢哉f,幼兒成長的道路不是一番風(fēng)順的,往往需要憑借自己的努力去克服生活中大大小小的困難,逐步體會(huì)到成長的自豪。然而,也有些孩子在獲得一些小成績后會(huì)表現(xiàn)出驕傲自大的心理。所以我選取繪本故事中小豬的"勇敢"和"驕傲"作為活動(dòng)的切入點(diǎn)。先從引發(fā)幼兒觀察、聯(lián)想畫面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來的樣子;逐步推進(jìn)到以投票方式,讓幼兒從自己的角度來解讀"勇敢"和"驕傲";最后遷移故事,讓幼兒聯(lián)系生活中可能遇到的一些困難,想出勇敢克服的.辦法。整個(gè)教學(xué)融知識(shí)性和情感性相互滲透,又激發(fā)幼兒的自主性。最終,孩子們也會(huì)有深刻的領(lǐng)悟:不久的將來,當(dāng)他們會(huì)遇到許許多多的困難,應(yīng)該如何去勇敢的克服,即使成功了也不能驕傲的道理。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.圍繞畫面展開想象,懂得遇到困難要勇敢去克服,成功了也不驕傲。

  2.能用清楚地語言表達(dá)、交流自己的想法。

  教學(xué)重點(diǎn):想象故事情節(jié),懂得遇到困難要勇敢克服,但不要驕傲。

  教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系生活中可能遇到的困難,分享交流克服的辦法。

  教學(xué)準(zhǔn)備: 1.故事完整PPT;

  2.音樂;

  3.大路背景圖:上面有若干"石頭"(石頭背面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片,正面畫上不等數(shù)量的地雷);

  4.石頭小豬的標(biāo)簽;

  5.乒乓球,標(biāo)有笑臉和哭臉地投票箱各一個(gè);

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、認(rèn)識(shí)形象,引出故事(畫面:石頭小豬)提問:它是誰?它和我們平時(shí)見到的小豬有什么不一樣?

  二、觀察畫面、想象情節(jié)

 。ㄒ唬┯赂业氖^小豬1.(畫面:小豬在路上散步)提問:小豬往前走將遇到什么?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注有"困難"二字的路牌)

  提問:小豬遇到了什么事?如果你遇到這種情況,你會(huì)怎么去做?

  (引導(dǎo)幼兒說出注意避讓、快跑、堅(jiān)持、用力氣等各種克服的辦法):面對(duì)困難不退縮,努力去戰(zhàn)勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢!

  (二)驕傲的石頭小豬

  1.(組圖:被小石頭、大石頭砸-被龍卷風(fēng)吹-被雷劈)

  提問:小豬變成了石頭小豬后又遇到了什么事?遇到那么多危險(xiǎn),為什么小豬一點(diǎn)沒事?現(xiàn)在它心里可能會(huì)怎么想?

  2.(組圖:哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣)

  提問:小豬為什么變成了原來的樣子?

  :以為自己的本領(lǐng)很大就看不起小困難,這就是驕傲。小豬太驕傲了!

  3.完整聽賞故事(音樂)

  三、投票評(píng)選,凸現(xiàn)主題

  1.自主投票(出示投票箱和乒乓球)要求:幼兒每人拿球投一次,喜歡小豬的投進(jìn)笑臉的箱子,不喜歡的投進(jìn)哭臉的箱子。

  2.幼兒說說自己的理由:大家喜歡的是小豬的勇敢,不喜歡它的驕傲。所以我們要學(xué)習(xí)勇敢時(shí)候的小豬,后面變驕傲的小豬可要不得。

  四、遷移故事,滲透情感

  1.(路和石頭背景:后面貼有孩子生活中遇到困難圖片,正面用地雷數(shù)量表示困難大小)師:再過不久,你們就要上小學(xué)了,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,也可能會(huì)遇到各種困難,就像小豬遇到的石頭一樣。請(qǐng)你們用自己地辦法去克服它。

  2.幼兒自己或合作選擇石頭(困難),和朋友商量克服困難的辦法。

  3.分享交流自己的辦法。(獎(jiǎng)勵(lì)石頭小豬標(biāo)簽)點(diǎn)評(píng):(上海市教委教研室黃瓊老師)優(yōu)點(diǎn):

  活動(dòng)中,教師能緊緊圍繞目標(biāo)展開。在其引導(dǎo)和啟發(fā)下,該班孩子能充分展開想象,敢于表達(dá),敢于質(zhì)疑,孩子語言發(fā)展水平高,語言質(zhì)量好。教師能很好地尊重和傾聽孩子的反饋,能及時(shí)鼓勵(lì)孩子自身的想法。在孩子觀察畫面的過程中,也能做到及時(shí)突出重點(diǎn),啟發(fā)孩子思考。整個(gè)活動(dòng),教師節(jié)奏上把握比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如"投票"帶有趣味性,體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的巧妙與時(shí)代感。最后環(huán)節(jié)能突出孩子的意識(shí),整個(gè)活動(dòng)都能較好體現(xiàn)出孩子的自主。

  改進(jìn):

  1.互動(dòng)后的歸納、梳理和概括能力需要加強(qiáng)。面對(duì)孩子出現(xiàn)的不同觀點(diǎn),也要明確給己的理由,提高孩子判斷的能力。

  2.最后解決困難的環(huán)節(jié),可以聯(lián)系幼小銜接來說,突出大班的意識(shí),用小學(xué)的要求跟孩子互動(dòng),提升大班幼兒的能力。

  3.在繪本的選取上還需加以改進(jìn),這樣可以避免勇敢和莽撞觀念上地沖突。

大班語言教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事,感受故事的幽默與夸張的特點(diǎn)。

  2、知道“逃”“鉆”“吼”“寂寞”等詞的意思。

  3、大膽想象,創(chuàng)編故事情節(jié)。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  欣賞故事,感受故事的幽默與夸張的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事圖片活動(dòng)過程:

  一、教師導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  有一個(gè)故事叫《轟隆隆來了》,誰能猜出轟隆隆是誰呢?

  二、邊看圖邊復(fù)習(xí)故事。

  1、為什么大家叫這只恐龍轟隆隆呢?

  2、轟隆隆來到馬路上,人們?cè)趺礃恿?來到原野上,大家都怎么來到游樂場,大家又怎么樣了?/p>

  3、這時(shí)候轟隆隆有什么感覺?理解“寂寞”的含義。

  4、小兔帶轟隆隆參加游藝會(huì),市長為什么發(fā)火法?幼兒學(xué)學(xué)它的.喉聲。

  5、轟隆隆為什么覺的興趣呢?

  三、創(chuàng)編故事情節(jié)

  1、轟隆隆再次來到馬路上,原野、游樂場、會(huì)場會(huì)出什么事情呢請(qǐng)每個(gè)小朋友想一想。幼兒自己講述。

  教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?傊谝院蟮幕顒(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。

大班語言教案 篇8

  1、聽故事錄音,了解故事主要內(nèi)容:

  ——“故事的名稱叫什么?”

  “誰找不到眼鏡?他的眼鏡到哪兒去了呢?”

  2、師生共同聽故事錄音前半段。

  教師提問,幼兒回答交流:——“熊的.眼鏡會(huì)在哪里?” “為什么他會(huì)找不到自己的眼鏡?” “他的眼鏡應(yīng)該放在哪里?”

  3、聽看結(jié)合,理解故事中角色的性格特點(diǎn):

  4、閱讀故事,邊聽教師完整的朗讀故事。

  5、幼兒自由結(jié)伴討論故事內(nèi)容,教師巡回聆聽:

  ——“我們幫助小熊想想辦法,怎樣改正自己的缺點(diǎn)呢?”

  6、幼兒聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行討論,提升相關(guān)經(jīng)驗(yàn):

  7、引導(dǎo)幼兒積極討論:——“我們的學(xué)習(xí)用品增加了,那怎么樣使這些學(xué)習(xí)用品不丟失呢?”

  8、師生共同歸納統(tǒng)計(jì)保管物品的方法。

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