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(合集)幼兒園閱讀教案15篇
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園閱讀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園閱讀教案1
目標(biāo)：
1、通過游戲使幼兒知道書要一頁一頁翻看，初步培養(yǎng)幼兒的早期閱讀習(xí)慣。
2、能積極參加活動，大膽表述自己的認(rèn)識。
準(zhǔn)備：《大嘴巴》大圖書制作
過程：
一、觀察常見的菜肴圖片，說出名稱。
二、在教師的幫助下，學(xué)習(xí)一頁一頁翻看圖書。
1. 先看封面，這本書的書名叫什么？
2. 教師示范，一頁一頁翻看圖書。這是什么？它什么叫？它喜歡吃什么？（請幼兒喂食）
3. 小蛙吃了小蟲，力氣大了，它開始唱歌了：小蛙，呱呱呱，我愛蟲子，你愛吃什么？（教師示范）
4. 按以上方法學(xué)習(xí)：小鴨子，嘎嘎嘎，我愛吃小魚，你愛吃什么？
小花狗，汪汪汪，我愛吃骨頭，你愛吃什么？
小花貓，喵喵喵，我愛吃小魚，你愛吃什么？
小朋友，啦啦啦，我樣樣?xùn)|西都愛吃。
三、教育幼兒樣樣?xùn)|西都要吃。
四、反思：
大圖書的制作是本次活動的亮點(diǎn)，它會唱歌，書中的動物形象可以讓幼兒喂食，同時(shí)可供教師生動形象地演示書要一頁一頁翻看，因此，對于年齡小的`幼兒來說，活動中教師教具的運(yùn)用很重要，它具有一定的隱性指導(dǎo)作用。
幼兒園閱讀教案2
【活動目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察、記憶畫面中動物的位置和神情，并大膽清楚地表達(dá)。
2、喜歡集體閱讀，體驗(yàn)閱讀的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
書、ppt。
【活動過程】
一、介紹動物，幼兒熟悉動物的位置。
1、出示p1，今天，老師想和你們一起看本書，看看這本書里有誰?
2、出示p2：這些動物朋友都住在一幢房子里，看看，他們都住在幾零幾?
二、閱讀游戲：誰藏起來了?
1、出示p3：你發(fā)現(xiàn)誰藏起來了?你怎么知道是河馬躲起來了?
2、出示p4：這次有幾個(gè)動物藏起來了?分別是誰?住在幾零幾?
3、出示p5：這回讓我們找誰?為什么要找小豬呢?原來不光要找躲起來的朋友，有時(shí)候還要找誰轉(zhuǎn)過身的。
4、出示p6：接著又有幾個(gè)朋友轉(zhuǎn)身呢?這回要說幾零幾的'誰轉(zhuǎn)過身了，會說嗎?
5、出示p7：這下全藏起來了，那你還記得嗎?我們一起來找找?
6、出示p8：看看，這回我們要找什么樣的朋友?
活動延伸：
出示圖書，今天我們看的就是這本書，書里捉迷藏的動物更多，看看有幾個(gè)?有興趣的孩子可以去看一看。
幼兒園閱讀教案3
活動目標(biāo)
1、教會孩子會閱讀書本。
2、培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：如何教會孩子會閱讀書本。
難點(diǎn)：怎樣讓孩子在閱讀中得到教育。
活動準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一些與孩子年齡相適應(yīng)的既有知識性又有趣味性圖書
活動過程
1、把圖書分給孩子們。告訴孩子要愛惜圖書。
2、教孩子正確的翻書方法，不要顛倒看書。
3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察每幅畫面上的人物形象，理解人物動作相互關(guān)系和具體畫面上包含的內(nèi)容。并指導(dǎo)幼兒從畫面上的人物形象動作、神態(tài)變化的背景轉(zhuǎn)化中，想象故事人物的.心理狀態(tài)和語言。
4、叫孩子復(fù)述圖書中的故事。老師對每位孩子的復(fù)述做點(diǎn)評。
5、讓孩子評出講得的孩子，評為班上的“故事大王”，并給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)和培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
6、活動結(jié)束，收回圖書，讓孩子自己疊好圖書。
幼兒園閱讀教案4
設(shè)計(jì)意圖：
由于社會的不斷發(fā)展,在我們周邊有許多趕時(shí)髦的人。然而學(xué)齡前孩子顯著的年齡特點(diǎn)就是“模仿性強(qiáng)”，模仿是這一時(shí)期孩子的主要學(xué)習(xí)方式，他們通過模仿掌握別人的經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得一些行為習(xí)慣。
孩子年齡小，他的生活經(jīng)驗(yàn)有限，就需要我們教師根據(jù)孩子的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)機(jī)會，引導(dǎo)他們主動投入到活動中來。因此，我設(shè)計(jì)本活動《小刺猬學(xué)是時(shí)髦》活動，從而使幼兒懂得各人都有自己的特點(diǎn)，不能隨便學(xué)時(shí)髦。
一、活動目標(biāo)：
1、理解小刺猬圓圓把硬刺燙成卷刺又拉回硬刺的原因，感受圓圓的心理變化過程。
2、懂得各人都有自己的特點(diǎn)，不能隨便學(xué)時(shí)髦。
二、活動準(zhǔn)備：大圖書一本。
三、活動過程：
�。ㄒ唬�、出示圖書，導(dǎo)入故事內(nèi)容。
1、師：今天，老師也給你們帶來了一本書，書的封面上有圖畫，還有什么呀？（書名）
2、師：你認(rèn)識這些字嗎？（小刺猬學(xué)時(shí)髦）
3、師：書名叫什么啊？（反問，加深幼兒記憶。）
4、師：你們知道什么叫“時(shí)髦”嗎？（幼兒自由講述。）
5、教師小結(jié)：小朋友說得真棒，時(shí)髦就是“漂亮”、“很帥”的意思。那小刺猬是怎樣學(xué)時(shí)髦的呢？我們一起來看大圖書吧！
�。ǘ�、師幼共讀：
在“讀圖、猜測、講述”的.過程中達(dá)成幼兒對于內(nèi)容的理解。翻至第一頁：
1、 師提問：小刺猬圓圓在草地上看到一只卷毛狗，覺得卷毛很時(shí)髦，請你猜一猜小刺猬圓圓接下去會怎么做？翻至第二頁：
1、 師講述：瞧，小刺猬圓圓真的把直刺燙成了卷刺。
2、 師提問：卷發(fā)燙好了，小刺猬圓圓現(xiàn)在的心情是怎樣的？翻至第三頁：
1、 師講述圖片情節(jié)。
2、 教師引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小刺猬神氣、大搖大擺走在大街上的樣子。
3、 師提問：故事中的小朋友覺得小刺猬圓圓燙卷刺十分好看，你覺得好看嗎？為什么？翻至第四頁：
1、 師提問：秋天到了，果子熟了，刺猬媽媽會對它的寶寶們說些什么呢？
2、 請幼兒學(xué)說刺猬媽媽與刺猬寶寶間的對話。
幼兒園閱讀教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察大圖書，借助畫面熟悉故事內(nèi)容。
2、通過欣賞故事，聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)同伴間友情的溫暖。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大書小熊、小兔手偶幻燈圖片背景音樂
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
利用手偶引出故事主人公。
大家好，我是小熊，我喜歡吃蜂蜜，喜歡跳舞做游戲；大家好，我是小兔，我喜歡吃蘿卜，也喜歡跳舞做游戲，我們每天都在一起玩，是一對好朋友。
二、熟悉故事內(nèi)容
1、可是有一天，小熊沒有出來做游戲，他怎么了？（出示第一張小熊生病的`圖片）
你生病時(shí)是什么感覺？
2、小熊眼睛看哪里？在想什么事情？在期盼什么？（出示第二張圖片）
3、猜一猜小熊會跟小兔說什么？當(dāng)小兔知道小熊生病了，小兔會怎樣做？（出示第三張圖片）
4、依次出示第四、五、六、七張圖片：小兔在干什么？會對小熊說什么？小熊有什么感覺？仔細(xì)觀察他們的表情。
出示第八、九張圖片：小兔跳到小熊床上做什么？他會跟小熊說什么？小熊感覺怎樣？
三、完整欣賞故事，體驗(yàn)同伴間友情的溫暖。
1、配音樂，完整欣賞故事。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的想法
如果你的好朋友生病了，你會怎么照顧他？
幼兒園閱讀教案6
活動目標(biāo)
1、能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音部分；并能自如地接唱。
2、能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣。
3、在創(chuàng)編演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
活動重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音部分；并能自如地接唱。（重點(diǎn)）
多通道參與，讓幼兒表現(xiàn)音樂速度的快慢變化，并進(jìn)行創(chuàng)編演唱自己的名字。（難點(diǎn)）
活動準(zhǔn)備：
1、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件
2、歌曲圖譜一張
3、配樂演唱錄音活動過程：
一、通過拍手，初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)
�。ㄈ雸觯汉⒆觽�，讓我們聽音樂跳著快樂的舞蹈進(jìn)入教室�。�
1．感知歌曲旋律，聽音樂拍身體的各個(gè)部位感知節(jié)奏的特點(diǎn)：
師：我們一起來玩一個(gè)好玩的游戲《跟我做》，（兩段快慢不一樣的音樂）我們聽音樂旋律拍節(jié)奏，仔細(xì)聽一聽，準(zhǔn)備。（音樂1）這次音樂不一樣了，看你們能跟上嗎？（音樂2）孩子們真不錯(cuò)。剛才我們聽的兩段音樂有什么不一樣？？（節(jié)奏的快慢不一樣）
2．今天要來兩位外國小客人和我們一起游戲，客人們就要出場了，我們可以怎么樣歡迎他們？
3。請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。
師：來了幾位客人呢？（兩位）他們都叫什么名字？請你仔細(xì)聽。
二、結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)
1、播放課件，引出歌詞內(nèi)容
第一位客人叫什么呢？我們給他打個(gè)招呼，小朋友們仔細(xì)聽我是怎么打招呼的。你好湯米湯米。（播放湯米演唱部分，引導(dǎo)幼兒通過打招呼練習(xí)歌詞節(jié)奏）
還有一位小客人，她叫什么名字？（播放卡秋沙演唱部分）
客人們是怎樣介紹自己的？（通過唱歌的形式介紹自己）
2、完整范唱歌曲，進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點(diǎn)
湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細(xì)聽！唱的最多是什么字？（播放合作演唱錄音）
誰聽出來了，他們唱得最多的字是什么字？（課件先出示圖，再點(diǎn)字出來。）
（師幼小結(jié)：唱得最多的是米和沙，也是他們名字的最后一個(gè)字。）
3、教師指圖，引導(dǎo)幼兒念誦歌詞
我們一起試著說說他們好玩的介紹吧！2次（引導(dǎo)幼兒說清歌詞，念準(zhǔn)節(jié)奏）
三、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法演唱歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
1、教師指圖演唱、幼兒跟唱，結(jié)合圖譜練習(xí)高音和接唱部分
我們一起唱一唱。（指圖師幼完整演唱）
你們看，這些小氣球一樣高嗎？為什么這個(gè)小氣球飛的那么高？（分析圖譜高音處）
還有飛高的小氣球嗎？它和前面的的高氣球有什么不一樣？怎樣演唱？看你們的聲音能
升到小氣球這么高？（對比逐句練習(xí)兩個(gè)高音處引導(dǎo)幼兒用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音，解決難點(diǎn)）唱高音時(shí)我們就像爬大山一樣，試一試。我來當(dāng)指揮家，你們看老師手勢，......
唱完米字緊接著唱的是什么？（分析接唱部分，反復(fù)練習(xí)，能自如地接唱）
2、幼兒自主演唱，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒
針對幼兒演唱的情緒、接唱、唱準(zhǔn)高音等情況合理評價(jià)并及時(shí)引導(dǎo)。在過程中教師盡量讓孩子看圖譜自己演唱。（過程中鋼琴伴奏）
師：（看圖譜演唱一次，鋼琴伴奏）我們看著圖譜來試一試唱一唱他們的名字，看你們能唱對嗎？給自己鼓掌，唱得很不錯(cuò)哦。（看圖譜）這一次我們合作一次，我唱第一段，湯米的，你們唱第二段。來，試一試吧。（伴奏音樂慢）我要增加難度了，你們怕不怕，增加難度我不怕，這次我們不看圖譜了，在你們唱的時(shí)候，老師來當(dāng)指揮家，來幫你們打節(jié)奏，注意看老師的手勢哦。（一次，伴奏音樂慢）
3、能通過變化歌曲的快慢速度進(jìn)行演唱，提高幼兒興趣。
師：看來啊，我考不到你們，我不信呢，這次，周老師還要出個(gè)難題，這次的節(jié)奏和上次不一樣，注意聽，（挑戰(zhàn)中速）孩子們不錯(cuò)，老師真的為你們感到自豪，我知道，我們大班的孩子都很聰明，喜歡接受一些挑戰(zhàn)，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？注意聽，更加難了。（歌曲快慢節(jié)奏結(jié)合）恩，挑戰(zhàn)成功�。銈儧Q得我們剛才跟上音樂了嗎？沒關(guān)系，今天我們沒有挑戰(zhàn)成功，可能是我們對歌曲的旋律不熟悉，我們下次一定再次挑戰(zhàn)，好嗎？）
四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱，使其產(chǎn)生自豪感，體驗(yàn)與同伴互動演唱的快樂
1、幼兒探索自己名字的唱法
剛才湯米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字，所以這首歌就叫什么名字？（點(diǎn)課件）《唱唱我的名字》。現(xiàn)在你們能不能一一告訴我，你們的名字？我怎么問，你就怎么回答，答對的小朋友大家一起就拍手說“對，對，對”，你們就問我：“你是誰呀？”“我是周祖鵑呀�！薄澳闶钦l呀？”（快慢結(jié)合）謝謝小朋友們把你們的名字告訴我。剛才歌曲的.名字叫《唱唱我的名字》。小朋友你們想不想把自己名字也唱到歌里來？想一想你的名字怎么唱。（鼓勵(lì)2——3名幼兒嘗試演唱自己的名字）
師：你叫什么名字��？請把你的名字唱出來。（幼兒演唱歌曲點(diǎn)課件音樂）請小朋友們?yōu)樗墓?jié)奏。
教師和幼兒合作演唱第二段。然后再請兩個(gè)幼兒合作演唱。
2、利用課件中幼兒的照片，玩游戲“唱唱你和我”，體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂趣
師：那現(xiàn)在我們一起來看大屏幕，看，湯米和喀秋莎的后面，我藏著你們的照片，當(dāng)大屏幕里的照片滾動起來后，我們一起叫3，2，1停，我們被抽中的孩子，我們就唱他們的名字。
游戲玩法：當(dāng)大屏幕里的照片滾動起來，幼兒一起倒數(shù)：
3、2、1，停止?jié)L動，屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片：這是誰？請大家一起唱出他們的名字。從左到右唱。
師：請小朋友們仔細(xì)地看，也許下一個(gè)就是你了。
教師采訪被唱到名字的幼兒：請幾位站起來，讓老師們認(rèn)識一下你們，大家在唱你們名字的時(shí)候，你們的心情是什么樣子的？（游戲反復(fù)幾次）
師小結(jié)：看來，唱歌的形式來介紹自己，是很高興，自豪的事情。
五、結(jié)束活動
師：小朋友會唱朋友的名字了。那現(xiàn)在我們站起來，請用好聽的聲音大聲地唱一唱你們自己的名字。
師：你們?nèi)际歉璩遥芾蠋煘槟銈兏械津湴�，現(xiàn)在趕快去找你的好朋友一起完整地唱一唱，在唱之前，老師有個(gè)要求，找到好朋友后，先商量一下第一段唱誰的名字？看，也可以去和后面的老師一起唱一唱他們的名字。
幼兒園閱讀教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、感知圖畫傳遞的動態(tài)信息，理解兒歌內(nèi)容。
2、能用動詞"爬"、"飛"、"游"、"跑"準(zhǔn)確表達(dá)讀本中各種動物的運(yùn)動方式。
3、體驗(yàn)兒歌循環(huán)往復(fù)的旋律，能有節(jié)奏地朗讀兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、認(rèn)識書中出現(xiàn)的動物，初步了解其生活習(xí)性。
2、看過有關(guān)"池塘"的圖片或錄像。
3、閱讀過分格漫畫，了解分格線的作用。
材料準(zhǔn)備大書，池塘全景圖。
第一階段教學(xué)導(dǎo)入活動利用池塘全景圖營造一個(gè)故事背景：這是一個(gè)美麗的池塘，池塘里面和周圍住著很多小動物，它們經(jīng)常會互相串門做客。想知道它們是怎樣串門的嗎？它們都去了誰家？一起來看書吧。
閱讀圖畫第1頁：（遮擋第一、二格圖畫）畫面上有誰？蝴蝶的家在哪里？蟲蟲到蝴蝶家來串門來了，它是怎么來到蝴蝶家的.呢？（出示第一、二格圖畫）蟲蟲的動作是怎樣的？（給幼兒讀文字，請幼兒跟讀。）第2頁：（遮擋第一格圖畫）畫面上有誰？青蛙的家在哪里？蝴蝶到青蛙家里來串門來了，它是怎么來到青蛙家的呢？（出示第一格圖片）蝴蝶的動作是怎樣的？（幼兒表述后，出示文字，朗讀給幼兒聽。）第3頁：（遮擋第一、二格圖畫）畫面上有誰？小魚的家在哪里？青蛙來到小魚家串門來了，它是怎么來到小魚家的呢？（出示第1、2格圖畫）誰能用一句 好聽的兒歌來表述這幅圖畫？（幼兒表述后，出示文字，朗讀給幼兒聽。）池塘旁邊還有誰？他手里拿著什么？他來池塘邊要做什么呢？
第4頁：這是什么？用來做什么的？誰在撈魚？小魚會被撈走嗎？這幅圖畫可以用一句好聽的兒歌來表述。（出示文字，朗讀給幼兒聽。）、第5頁：小魚被撈走了嗎？小男孩在做什么？他為什么要跑回家呢？這幅畫面也可以用一句好聽的兒歌來表述。（出示文字，朗讀給幼兒聽。）
總結(jié)分享
1、出示封面：今天小朋友們編了一首好聽的兒歌，這首兒歌的名字叫做《蟲蟲蟲蟲爬》。
2、逐頁翻閱，按照從左到右的順序梳理每頁畫面，一邊說兒歌，一邊用手在大書上劃出每個(gè)小動物的行進(jìn)路線。
幼兒園閱讀教案8
活動目標(biāo)
1、閱讀畫面，觀察故事中的人物、表情和動作，理解故事內(nèi)容。
2、通過欣賞故事，學(xué)習(xí)表演故事中的對話，感知相互關(guān)愛的溫馨氛圍。
3、充分體驗(yàn)大家在一起過年的團(tuán)圓、快樂的氣氛，表達(dá)樂意關(guān)心他人的意愿。
活動準(zhǔn)備
實(shí)物投影儀一臺，幼兒用書人手一冊。
小黑鳥、小灰兔、小白馬頭飾或胸飾，小姑娘帽子等道具。
活動過程
一、通過提問的方式，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你知道什么是過年嗎？你和誰在一起過年？過年了，大人做什么？小孩做什么？
師：今天我們一起來閱讀一篇故事，名字叫《一起過年》
二、幼兒自主閱讀幼兒用書，交流閱讀感受和經(jīng)驗(yàn)。
1、師（用實(shí)物投影儀放大幼兒用書《一起過年》第一幅畫面）：這是一座漂亮的屋子，屋子里住著一個(gè)小女孩。她一個(gè)人吃飯，一個(gè)人睡覺，一個(gè)人洗澡，一個(gè)人做游戲。她覺得好孤單��！快過年了，這天晚上，屋外突然刮起了大風(fēng)，飄起了大雪。后來發(fā)生了什么事情呢？請小朋友自己接著往下看——
2、幼兒人手一冊幼兒用書，在教師的.引導(dǎo)下自主閱讀故事，教師進(jìn)行巡回觀察。
3、師：你看了什么?他們在一起做什么？
三、師幼共同閱讀故事，學(xué)習(xí)故事中的對話。
1、教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱畫面，邊講述故事，完整地感知故事內(nèi)容。
2、教師邊提問，邊引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書上放大的畫面：快過年了，小姑娘家來了哪些客人？他一邊敲門一邊說什么？木屋里來了三個(gè)朋友，他們在做什么呢？第二天早上，朋友們對小姑娘說了些什么？小姑娘說什么？后來，大家在一起做什么？
3、教師采用等待的方式，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)講述故事中的對話。
4、師幼完整地看畫面，講述故事內(nèi)容。
四、圍繞過年開展討論活動，重點(diǎn)幫助幼兒理解作品的含義，感知大家一起過個(gè)團(tuán)圓年是最開心的。
1、師：小姑娘一個(gè)人的時(shí)候，表情是怎樣的？她高興嗎？小姑娘家里來了許多朋友，小姑娘高興還是不高興？你是怎么知道的？
2、師：你覺得一個(gè)人過年好，還是和大家一起過年好？為什么？
3、師：可是每逢過年的時(shí)候，在兒童福利院、老人院都有一些孤單的人，過年前，我們小朋友可以做哪些事情來關(guān)心他們呢？
五、師幼扮演角色表演故事
教師扮演小姑娘，請小朋友扮演故事中的小動物，播放配樂故事，師幼表演簡單的動作，講述故事中的對話。
大家一起歌唱新年好，在音樂聲中感知新年的快樂。
幼兒園閱讀教案9
目標(biāo)：
1、萌發(fā)參與文學(xué)閱讀活動的興趣。
2、知道朋友間要相互幫助，特別在朋友需要的時(shí)候。
準(zhǔn)備：
1、《幼兒畫冊》。
2、《朋友船》的配套錄音磁帶。
過程：
1、指導(dǎo)幼兒自己看《幼兒畫冊》。
提問：看了這些圖畫，請你猜一猜發(fā)生了什么事情？
2、欣賞故事。
�。�1）讓幼兒一起討論故事情節(jié)。
提問：故事中出現(xiàn)了哪些小動物？它們之間發(fā)生了一件什么事？它們是怎樣做的？
�。�2）教師播放關(guān)于《朋友船》的磁帶，或者自己朗讀故事。
討論：為什么這條船的'名字叫“朋友船”？為什么大家都不愿意離開這條船？小朋友之間應(yīng)該怎樣做？
3、討論：如果你的朋友遇到困難，你會怎么做？幫助了別人后，你的感覺怎么樣？別人感覺怎么樣？（遷移經(jīng)驗(yàn)）
4、再次看書講故事。
幼兒園閱讀教案10
一、早期閱讀概念
早期閱讀活動是指以幼兒自身經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在適當(dāng)情景中，通過幼兒對文字、符號、標(biāo)記、圖片、影像等材料的認(rèn)讀、理解和運(yùn)用，對幼兒身心所施加的一種有目的、有組織、有計(jì)劃的影響活動。
早期閱讀的價(jià)值
二、早期閱讀從繪本開始
繪本：以圖畫為主，文字為輔或是完全沒有文字來詮釋圖畫的書籍。
常見繪本類型
按受眾來分：兒童和成人繪本/
按題材分：德育節(jié)日
創(chuàng)作手法分：攝影、手繪、貼圖
按色彩分：彩色黑白專色
<小藍(lán)和小黃>
專色<母雞羅斯去散步>橘黃色芥末綠
<月亮生日快樂>咖啡偏橘黃
<爺爺有沒有穿西裝>咖啡偏黑
按編排：插圖圖文圖形
按創(chuàng)作：出版時(shí)間傳統(tǒng)古籍
<門>布藝
<逛了一圈>科學(xué)活動
2、整合性原則：在與孩子共同閱讀時(shí)，要發(fā)揮孩子閱讀的主體性，變注重閱讀結(jié)果為享受閱讀過程。
3、互動性原則：互動閱讀，能提升孩子的觀察力，理解力，拓寬孩子的想象空間。因此在親子閱讀時(shí)，父母要激起幼兒與故事間的互動。引發(fā)孩子的細(xì)致觀察、自主思考中，理解故事。
4、情趣性原則：幼兒故事大多富有情趣，成人要善于引導(dǎo)幼兒體會故事中的情趣。
三、早期閱讀的語言教育目標(biāo)
1、提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣
熱愛書籍，建立自覺閱讀圖書的良好習(xí)慣；樂意觀察各種符號，對文字有好奇感和探索愿望；
2、建立口頭語言與書面語言的對應(yīng)關(guān)系
對語音的敏感性；對語法的敏感性。
3、培養(yǎng)書面語言的視覺感知、辨別能力
對漢字特征的敏感性；對漢字構(gòu)成規(guī)律的敏感性。
4、成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力
反思的策略預(yù)備技能；預(yù)期的策略預(yù)備技能；質(zhì)疑的策略預(yù)備技能；假設(shè)的策略預(yù)備技能；
四、早期閱讀的內(nèi)容
1、前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)
�、俜唸D書的經(jīng)驗(yàn)。
�、谧x懂圖書內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)。
③理解圖書畫面文字與口語有對應(yīng)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。
④圖書制作的經(jīng)驗(yàn)。
2、前識字經(jīng)驗(yàn)
①知道文字有具體的意義
�、诶斫馕淖止δ茏饔玫慕�(jīng)驗(yàn)。
�、鄞謺晕淖謥碓吹慕�(jīng)驗(yàn)
�、苤牢淖质且环N符號并可與其他符號系統(tǒng)轉(zhuǎn)換的經(jīng)驗(yàn)
⑤了解識字規(guī)律的`經(jīng)驗(yàn)。
3、前書寫經(jīng)驗(yàn)
�、僦罎h字的基本間架結(jié)構(gòu)
�、诹私鈺鴮懙淖畛醪揭�(guī)則
�、壑罆鴮憹h字的工具
④學(xué)會用正確的書寫姿勢寫字，包括坐姿、握筆姿勢
五、早期閱讀活動的設(shè)計(jì)與組織
基于集體閱讀情境下
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)閱讀興趣
�。ǘ┯胁襟E閱讀，開展閱讀指導(dǎo)
�。ㄈ﹪@重點(diǎn)開展活動，掌握核心經(jīng)驗(yàn)
�。ㄋ模┙M織閱讀延伸活動
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)閱讀興趣
方法示例
1、語言激趣
小朋友，今天老師帶來了一本很好看的書，你們想看嗎？教師出示圖書，告訴幼兒圖書的名稱，并帶領(lǐng)幼兒用一一對應(yīng)的方法認(rèn)讀封面上的漢字。（《我的幸運(yùn)一天》）
2、玩具教具激趣
�。ń處煶鍪疽粚ν米佣洌┛纯蠢蠋熓掷锏倪@個(gè)長長的東西像什么？小兔子長長的耳朵能干什么？有一本書的名字就叫《長長的……》，里面有許多小動物也有長長的一樣?xùn)|西，我們一起來看看吧
3、封面激趣
觀察封面，說說封面上有誰？《我的幸運(yùn)一天》是“誰”的幸運(yùn)一天？小豬？狐貍？
（二）有步驟閱讀，開展閱讀指導(dǎo)
閱讀方式：
分段閱讀、精選圖片閱讀與完整閱讀，幼兒自己閱讀與師幼共同閱讀，大書閱讀與幼兒人手一本小書閱讀或同伴閱讀等
針對不同閱讀方式，指導(dǎo)重點(diǎn)也不同
如：
在精選圖片閱讀中，教師要引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己最喜歡圖畫書中的哪幾頁？為什么喜歡這幾頁？
在師幼共同閱讀（一般也是大書閱讀或利用PPT閱讀）中，教師要關(guān)注幼兒的所思所感，要組織以兒童為中心的討論活動，通過與兒童的協(xié)同合作、建構(gòu)意義和分享回應(yīng)來培養(yǎng)學(xué)前兒童在閱讀中的傾聽、回應(yīng)技能
�。ㄈ﹪@重點(diǎn)活動展開，掌握核心經(jīng)驗(yàn)
如：
前圖書閱讀活動：重點(diǎn)圍繞閱讀內(nèi)容開展游戲、表演、講述故事和圖片內(nèi)容等
前識字活動：通過認(rèn)一認(rèn)、拼一拼、比一比等活動進(jìn)一步鞏固漢字構(gòu)成規(guī)律等核心經(jīng)驗(yàn)
前書寫活動：通過描畫、畫符號、認(rèn)識田字格等活動幫助幼兒積累前書寫經(jīng)驗(yàn)
�。ㄋ模┙M織閱讀延伸活動
如：
通過區(qū)域活動中的講故事活動、表演游戲、創(chuàng)編擴(kuò)編、朗讀活動，以及家園配合的圖書制作活動、親自共讀活動等內(nèi)容延伸早期閱讀活動的教育功能
六、幼兒園閱讀活動的指導(dǎo)要點(diǎn)
尊重差異
激發(fā)興趣
促進(jìn)交流
鼓勵(lì)應(yīng)用
幼兒園閱讀教案11
活動目標(biāo)
1、理解畫面細(xì)節(jié)所傳遞的信息，并嘗試完整地表達(dá)自己的看法。
2、能夠在老師的引導(dǎo)下，自己翻閱圖書，體驗(yàn)自主閱讀的快樂。
3、了解凡事都要看整體而不能只看局部的道理。
活動準(zhǔn)備
圖書每人一本（用回形針夾好相關(guān)頁數(shù)）、拼圖每人一份、教師操作圖片若干、背景音樂、書名大字卡。
活動過程
一、展示封面--引起幼兒興趣
1、今天老師給大家?guī)硪槐居腥さ臅�，講的是誰的故事呢？你是怎么知道的？
2、根據(jù)幼兒回答，出示書名（呈現(xiàn)大字卡）3、小結(jié)：原來你們有的是從書名知道的，有的是從畫面知道的。
二、教師導(dǎo)讀--理解畫面細(xì)節(jié)所傳遞的信息，并嘗試完整地表達(dá)自己的看法。
1、教師從第一頁講到第四頁”紅老鼠覺得這個(gè)怪物是什么？
2、“紅老鼠覺得怪東西是根紅紅的大柱子”（教師根據(jù)幼兒回答邊操作圖片邊小結(jié)）
�。ㄈ┯變鹤灾鏖喿x并翻閱圖書，理解畫面細(xì)節(jié)所傳遞的信息，并嘗試完整地表達(dá)自己的看法，體驗(yàn)自主閱讀的快樂。
1、教師“星期一，紅老鼠說這個(gè)怪東西是一根柱子，其他老鼠都不相信，接下來的幾天會發(fā)生什么事情呢？請小朋友自己來看書，從星期二開始看到星期六。把有趣的事，記在心里，待會說給大家聽。”
2、幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。
3、集中交流“除了紅老鼠，還有些什么顏色的老鼠？它是怎么說的？” （教師根據(jù)幼兒回答出示圖片或請幼兒自己尋找出看到的圖片）
4、教師根據(jù)板書梳理一遍老鼠們說的話。
“當(dāng)藍(lán)老鼠說怪物是一根繩子時(shí)，大家都不同意，開始爭吵了起來，紅老鼠說……”
5、知道星期天，白老鼠出發(fā)了，教師講述白老鼠的發(fā)現(xiàn)“這個(gè)怪東西硬得像柱子、軟得像條蛇、寬得像峭壁、尖得像只矛，薄的像扇子，粗的像繩子，不過嘛，合起來的.話，這個(gè)怪東西就是……。
四、拼大象——了解凡事都要看整體而不能只看局部的道理。
1、“今天，這個(gè)怪東西就在這個(gè)小籃子里面，請你們把它變出來�！�
2、幼兒操作拼圖，教師巡回指導(dǎo)。
3、“小朋友拼出來的怪東西是大象，我們一起來看看白老鼠發(fā)現(xiàn)得是不是大象�！�
4、師生一起完成黑板上的大拼圖。（引導(dǎo)幼兒邊拼邊說完整的句子）
5、“白老鼠看到的是頭大象，為什么其它老鼠沒看出來呢？”
6、教師小結(jié)：原來白老鼠說得才是對的，因?yàn)樗菑拇笙蟮淖筮吪艿接疫叄瑥纳线吪艿较逻叺�，了解到的是大象的整體，而其它的老鼠們看到的只是大象一個(gè)部分，當(dāng)然就不對了。
五、完整閱讀——體驗(yàn)自主閱讀的快樂現(xiàn)在我們一起把書從頭到尾一邊看圖一邊聽老師講故事。
六、活動結(jié)束。
幼兒園閱讀教案12
活動目標(biāo)：
1、理解繪本內(nèi)容，能用比較連貫完整的話講述繪本中的情節(jié)。
2、能用不同聲調(diào)講述老公公和老婆婆的對話。
3、感受老公公和老婆婆相互關(guān)愛之情，并用自己的方式表達(dá)對他人的愛。
活動準(zhǔn)備：
材料：繪本《山谷娃娃》
經(jīng)驗(yàn)：幼兒有體驗(yàn)過回聲的經(jīng)驗(yàn)
活動過程：
一、導(dǎo)入
播放錄有回聲的音頻或視頻激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動。出示封面，猜測繪本內(nèi)容。
二、幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒閱讀繪本的方法；對重點(diǎn)畫面的理解。
三、集體分享
重點(diǎn)分享故事的內(nèi)容的理解；重點(diǎn)畫面的理解；鼓勵(lì)幼兒用不同的聲調(diào)講述對話。
四、情感遷移
你最喜歡誰?你會怎樣表達(dá)對他的'愛?——引發(fā)幼兒對他人的關(guān)愛，并鼓勵(lì)幼兒用自己的方式去表達(dá)對他人的關(guān)愛。
幼兒園閱讀教案13
一、設(shè)計(jì)思路
圖書閱讀對于入園不久的小班幼兒而言已不陌生，在入園后，幼兒通過學(xué)習(xí)在圖書閱讀上已具備了一些經(jīng)驗(yàn)，但該時(shí)期的幼兒仍處于閱讀能力和習(xí)慣逐步積累的階段，因而仍然需要老師不斷地創(chuàng)設(shè)機(jī)會，為幼兒學(xué)會自主閱讀打下基礎(chǔ)�！缎⊥脴窐贰肥且槐居兄S富情節(jié)的圖書，圖書中講述有小兔樂樂拔蘿卜；小兔樂樂與小兔菲菲一起品嘗蘿卜，一起躲避雷雨等內(nèi)容�？紤]到豐富的情節(jié)會給孩子自主閱讀帶來困難，在設(shè)計(jì)上我們將故事分成了兩段，幫助幼兒更好的理解故事情節(jié)的變換。其次，我們還引用了多媒體音效，為的是讓靜態(tài)的閱讀變得更為生動有趣，以便幼兒順利入境，更有效地喚醒幼兒共同閱讀的興趣。最后，書中有多處描繪小兔樂樂和朋友小兔菲菲之間友好相處，相互關(guān)愛的畫面，這為情感教育在閱讀中的滲透提供了很好的素材，為此，我們在設(shè)計(jì)中安排了角色扮演，表演體驗(yàn)、學(xué)說對話等方式讓幼兒在具體的情境中感受朋友間的關(guān)愛，在閱讀中讓幼兒獲得溫馨和諧的情感體驗(yàn)。
二、活動目標(biāo)
1、觀察圖片中角色的表情、動作，說說圖片內(nèi)容，初步理解小兔樂樂拔蘿卜的有趣事。
2、愿意幫助小兔樂樂拔蘿卜、想辦法，體驗(yàn)幫助他人的快樂。
三、活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：課件ppt、蘿卜一個(gè)、大圖書一本。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對兔子有認(rèn)識的經(jīng)驗(yàn)。
四、活動過程
（一）情景導(dǎo)入
1、認(rèn)識小兔
出示蘿卜
——這是什么？誰最愛吃蘿卜？
過渡 ：就像你們說的，小兔最愛吃蘿卜。讓我們請來可愛的小兔吧！
請出小兔
——小兔樂樂長得什么樣的？
過渡：小兔樂樂決定去找更多的蘿卜，今天老師就要講一個(gè)小兔樂樂找蘿卜的.故事。這個(gè)故事就藏在這書寶寶里。
（二）閱讀理解
1、閱讀情節(jié)一：小兔拔蘿卜（圖片1—4）
——發(fā)生什么事了？
——小兔樂樂拔得動蘿卜嗎？你怎么知道她拔不動的？
【這一提問后，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)角色的表情和畫面上的圖畫符號，如喘氣的符號、流淌的汗水等，教師可以根據(jù)幼兒的反映，幫助幼兒豐富相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，并用動作表現(xiàn)的方式進(jìn)一步體驗(yàn)】
——我們一起幫助小兔拔蘿卜好嗎？（師幼表演體驗(yàn)）
小結(jié)：播放畫外音“謝謝你們的幫助，有朋友真好！”
過渡：小兔樂樂在寶貝們的幫助下拔出來大蘿卜，她好想吃一吃。就在這個(gè)時(shí)候遠(yuǎn)處蹦蹦跳跳來了一只小黑兔。你看，小兔樂樂的好朋友菲菲來了
——小兔樂樂想把剛剛拔大蘿卜的事情講給菲菲聽，誰能講給菲菲聽？
【這一提問對于小班當(dāng)前的幼兒是有挑戰(zhàn)的。教師需要更多傾聽幼兒的表述，應(yīng)該關(guān)注幼兒短句的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒盡量完整講述一句話�！�
播放畫外音“菲菲，菲菲，我告訴你，我剛才發(fā)現(xiàn)而來一只大蘿卜，我用力地把它拔出來了！”
過渡：原來小兔樂樂把拔蘿卜的事情告訴了好朋友小兔菲菲，小兔樂樂還請菲菲一起吃蘿卜，你看兩只小兔一起張大了嘴巴“啊嗚啊嗚”吃著大蘿卜。
2、閱讀情節(jié)二：打雷了，下雨了
播放畫外音“雷聲”，認(rèn)識“閃電”的符號
——這是什么聲音？
——你們看！天空怎么啦？（認(rèn)識“閃電”的符號）
——天空中電閃雷鳴，接著會發(fā)生什么事呢？
【認(rèn)識圖符是閱讀能力培養(yǎng)中的重要內(nèi)容，本次活動中這一環(huán)節(jié)是非常重要的，教師應(yīng)該耐心引導(dǎo)幼兒將聲效和圖符聯(lián)系起來觀察理解，幫助幼兒建立必要的閱讀經(jīng)驗(yàn)�！�
過渡：要下雨了，那得趕快回家啦！你看（指指小兔的表情），兩只小兔好著急哦！
幫小兔想辦法
——我們來幫小兔想想辦法，下雨了，怎么才能不淋到雨？
——看看小兔想了什么好辦法？
——他們是怎么用大蘿卜擋住腦袋的？誰來做做看？（師幼表演體驗(yàn)）
小結(jié)：小兔樂樂和小兔菲菲頂著大蘿卜開心地回家了。
過渡：剛剛我們聽了小兔樂樂的故事，還想聽的寶貝請你們用力拍拍手！
3、完整欣賞
教師完整講述故事，幼兒傾聽
【為了讓幼兒對故事有完整感受，所以此處講述時(shí)，教師不做任何提問。同時(shí)因?yàn)槟壳半A段幼兒正在建立閱讀習(xí)慣，所以教師翻閱大圖書的過程就是示范的過程，大圖書的必要標(biāo)志是應(yīng)該幫助幼兒關(guān)注到的。教師的示范應(yīng)該清晰可見。】
幼兒園閱讀教案14
一、活動目標(biāo)
1、觀察畫面，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一頁一頁的翻看圖書。
2、愿意與老師、同伴在游戲中體驗(yàn)故事中的內(nèi)容。
3、喜歡讀書，感受閱讀的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
繪本《不見了》幻燈一套《東方寶寶》繪本《不見了》人手一本與故事內(nèi)容一致的圖片一套（帽子-鳥窩、手帕-船帆等）、胸飾人手一個(gè)。
三、活動過程
★（一）以談話導(dǎo)入閱讀內(nèi)容，引起閱讀的興趣。
1、教師：有一個(gè)寶寶他的東西不見了？請小朋友看一看寶寶的什么東西不見了呢？
2、出示幻燈"蝴蝶結(jié)、紐扣"，引出閱讀內(nèi)容。
3、教師：寶寶還有什么不見了，又變成什么呢？我們一起來看書吧！書名叫《不見了》
（教師用手指書名，帶領(lǐng)幼兒指讀書名）通過讓幼兒猜測"什么不見了"，激發(fā)幼兒對繪本的興趣。
★（二）閱讀圖書，引導(dǎo)觀察，理解圖書內(nèi)容
1、教師：書中的寶寶還有什么不見了，又變成什么了呢？
2、幼兒自由閱讀，教師給予幫助指導(dǎo)．幼兒接下來的自主閱讀，讓幼兒借助前面的經(jīng)驗(yàn)，通過觀察找到還有哪些物品不見了，這些物品做了什么？
3、師生看幻燈閱讀圖書．教師：你們發(fā)現(xiàn)書中的寶寶還有什么不見了呢？
4、教師和幼兒完整閱讀圖書。
5、教師：書中的寶寶還有什么不見了呢？
（教師根據(jù)幼兒的講述情況，打開相應(yīng)圖書頁面幻燈觀察講述）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面中的.物品，發(fā)現(xiàn)帽子、手帕不見了并幫助幼兒建立帽子--鳥窩、手帕--船帆的聯(lián)系，感受畫面的童趣
6、幼兒和教師完整閱讀圖書兩遍。鼓勵(lì)幼兒邊看書，邊跟著說一說，并用小手指相應(yīng)的畫面．
★（三）通過圖片匹配、音樂游戲，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)圖書內(nèi)容。
1、游戲一："好朋友"教師：這兒有許多卡片，請你們給他們找找朋友，這是什么？可能是什么變的？
2、游戲二："找朋友"
（1）教師：請小朋友戴上胸飾，看看是什么？想想它和誰是好朋友？
�。�2）玩游戲兩遍，其中交換圖片玩一次。
在游戲中，進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容，感受繪本的童趣。
幼兒園閱讀教案15
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的閱讀技能--(觀察能力的培養(yǎng))。
2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、在閱讀區(qū)新投放了5本《幼兒智力世界》的幼兒雜志。;本文、來源：屈，老，師、礁網(wǎng);(一般每周投放兩至三本新書。)
2、閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜。
3、今天是學(xué)號9至18的幼兒進(jìn)閱讀區(qū)開展小組閱讀區(qū)域活動。
活動過程：
一、教師推薦新書。
1、向幼兒介紹新投放的書籍。
新投放的5本《幼兒智力世界》的幼兒雜志，分別有不同的內(nèi)容，有蔬菜類、動物類、交通工具類、形狀類、色彩類。
2、教師著重講解蔬菜類的.《幼兒智力世界》
介紹書名、封底、封頁
針對圖書中的文字向幼兒講解。如：如何走迷宮、如何找不同等。
二、幼兒自由選擇看書，教師觀察，隨機(jī)指導(dǎo)。教師觀察幼兒看書的情況：如看書、翻書的姿勢，良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵(lì)幼兒合作看書、助幼兒看懂比較難的圖書等。
三、幼兒整理圖書。
幼兒按照圖書的標(biāo)志將圖書"送回自己的家"，檢查圖書是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。
四、分享圖書，教師幼兒共同講評，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
1、幼兒分享圖書。
幼兒介紹自己閱讀的圖書的書名以及圖書簡單的內(nèi)容，以及在閱讀圖書的時(shí)候遇到了什么問題等，要求幼兒語言要完整。
2、教師幼兒共同講評，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習(xí)慣、能夠完整的介紹圖書內(nèi)容、以及比上次閱讀活動有進(jìn)步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
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