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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-10-29 13:15:27 教案 投訴 投稿

[優(yōu)秀]科學(xué)教案8篇

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案8篇,希望能夠幫助到大家。

[優(yōu)秀]科學(xué)教案8篇

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  環(huán)境:一個(gè)適合探索影子的活動(dòng)室。

  教具:大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。

  學(xué)具:每人一個(gè)小手電筒、一張白紙、一個(gè)彩色的紙烏龜、一張記錄表;

  水母、章魚(yú)、海馬等圖片若干;膠水、抹布等。

  活動(dòng)目標(biāo)

  對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  嘗試在探究中尋找答案,知道烏龜會(huì)跳舞的原因。

  能通過(guò)動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入,激發(fā)探索興趣。

  播放音樂(lè),教師在手電筒、膠水和白紙的`幫助下示范烏龜跳舞。

  教師:"小烏龜跳得怎么樣?""你們想不想也來(lái)試一試呢?"二、探究質(zhì)疑--自主探究質(zhì)疑,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。

  (一)第一次嘗試。

  1、教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進(jìn)行大膽嘗試。

  2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜"跳舞"的秘密。

  討論:"小朋友,你們的小烏龜'跳舞'了嗎?" "小烏龜為什么會(huì)'跳舞'的呢? 為什么有的不會(huì)跳舞

  3、展示"跳舞"與"不跳舞"的烏龜,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,尋找發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

  4、師幼共同小結(jié):"原來(lái),手電筒的光照在小烏龜上就出現(xiàn)了烏龜?shù)挠白,?dāng)小烏龜?shù)念^、尾巴和腿都沒(méi)有涂膠水,并且都向上翹時(shí)手電筒動(dòng)了,小烏龜?shù)挠白右哺鴦?dòng)了,看起來(lái)就好象烏龜在'跳舞'了。"

 。ǘ┑诙螄L試。

  1、再次探索前的設(shè)疑:"小烏龜會(huì)跳哪些動(dòng)作呢?"師出示記錄表引導(dǎo)幼兒觀察演示記錄。

  教師請(qǐng)小朋友看看手電筒朝哪個(gè)方向動(dòng)?,烏龜?shù)挠白訒?huì)在哪里動(dòng)。"

  2、幼兒動(dòng)手嘗試、探索發(fā)現(xiàn)光源位置和影子位置的關(guān)系,并記錄結(jié)果。

  3、幼兒做好記錄后,與其他幼兒交流。

  4、展示幼兒的記錄,在教師引導(dǎo)下進(jìn)行歸納

  總結(jié):當(dāng)手電筒的光朝那方向,小烏龜?shù)挠白泳统莻(gè)方向。

  5、隨音樂(lè)表演,從玩法上進(jìn)行調(diào)整,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 學(xué)習(xí)將正方形、長(zhǎng)方形變成三角形的方法。學(xué)習(xí)將圖形折疊、分割,感知圖形的變化。

  2能在操作中探索多種解決問(wèn)題的方法并能大膽表達(dá)自己的操作方法。通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)儲(chǔ)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形。

  2、可供折、剪的正方形、長(zhǎng)方形折紙,剪刀、固體膠等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、音樂(lè)《圓形方形三角形》跳舞入場(chǎng),這首歌曲可真好聽(tīng)呀,那你在里邊聽(tīng)到了什么呢?

  2、誰(shuí)家這么熱鬧,放這么好聽(tīng)的歌曲?(出示小兔子) ——奧~原來(lái)是小兔過(guò)生日啊,過(guò)生日要吃什么?(蛋糕)那小兔子的爸爸媽媽給也她定了一個(gè)蛋糕,我們看看是什么樣子的蛋糕!叫

  3、叮咚——咦,誰(shuí)來(lái)了,原來(lái)是小貓來(lái)了。小貓會(huì)怎么說(shuō)啊“生日快樂(lè)!”兩個(gè)好朋友見(jiàn)了面抱一抱,看到了這么好看的蛋糕,他們好像嘗一嘗呀。小朋友想一想這個(gè)正方形的蛋糕可以怎么分給兩個(gè)小朋友才能一樣多呢?老師給小朋友們準(zhǔn)備了一張正方形的紙,我們來(lái)試試吧!(——讓幼兒拿正方形的紙進(jìn)行操作展示。)

  4、剛才小朋友用了這么多好辦法,那現(xiàn)在看看老師是怎么分的?(——出示蛋糕的不同分法。)將正方形分成兩個(gè)豎著的長(zhǎng)方形的請(qǐng)舉起來(lái)看一看,將正方形分成兩個(gè)橫著的長(zhǎng)方形的請(qǐng)舉起來(lái)看看。將正方形分成兩個(gè)三角形的請(qǐng)舉起來(lái)看一看,將正方形分成兩個(gè)這樣的三角形的請(qǐng)舉起來(lái)看看。原來(lái)正方形分成兩份有這么多辦法呀。

  5、那小兔子分蛋糕啦!“叮咚”,咦,誰(shuí)又來(lái)了?奧,原來(lái)是小狗和小猴來(lái)了。他們也來(lái)給小兔慶祝生日,那他們會(huì)怎么說(shuō):祝小兔子生日快樂(lè)。小朋友們來(lái)看看現(xiàn)在幾個(gè)小伙伴了?(1234)小兔子想:一個(gè)正方形的.蛋糕該怎么分給四個(gè)好朋友呢,還要一樣多呢。小朋友們快幫幫它吧!現(xiàn)在快用這張正方形的紙?jiān)囈幌掳!小朋友們用了不同的辦法,那現(xiàn)在來(lái)看看陳老師是怎么分的,將一個(gè)正方形對(duì)邊折兩個(gè)短邊再對(duì)邊折變成四個(gè)小正方形的請(qǐng)舉起來(lái)看一看,將一個(gè)正方形對(duì)折再對(duì)折變成四個(gè)細(xì)細(xì)的長(zhǎng)方形的請(qǐng)舉起來(lái)看一看。將一個(gè)正方形對(duì)角再對(duì)角折變成四個(gè)小三角形的請(qǐng)舉起來(lái)看一看。小朋友們有這么多的好辦法,那看看小兔子是怎么分的?蛋糕分好了,小伙伴們吃了好吃的蛋糕想要出去玩。

  6、“哎呀”小猴子突然想起來(lái)禮物還沒(méi)給小兔子呢?趕緊拿起禮物雙手遞給小兔子。小朋友們快看看是什么禮物呀?

  原來(lái)是一塊長(zhǎng)方形的絲巾,小猴和小狗想給小兔子做一件花裙子。小兔子想:我要用這塊長(zhǎng)方形的花布做成四塊絲巾,分給我的好朋友,可是要怎么分呢?小朋友快來(lái)幫幫它吧!老師給小朋友準(zhǔn)備了一塊長(zhǎng)方形的紙,小朋友們?cè)囋囋撛趺捶帜兀?/p>

  7、小朋友們用了這么多好辦法,可是小兔子想用長(zhǎng)方形的花布做成三角形的絲巾,我們?cè)撛趺磶椭?那陳老師也?lái)幫幫小兔子吧!

  8、小兔子找到了分絲巾的好辦法,媽媽幫他們剪好了絲巾,小伙伴們戴上了漂亮的絲巾又唱又跳可開(kāi)心了。小兔子非常感謝我們班的小朋友幫助它,所以呢也邀請(qǐng)我們班的小朋友去參加它的生日聚會(huì)。現(xiàn)在我們一起唱著生日快樂(lè)歌給去參加小兔子的生日聚會(huì)吧!

科學(xué)教案 篇3

  目標(biāo):感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境,理解散文詩(shī)的內(nèi)容,能有興趣地學(xué)習(xí)朗誦。

  準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖《夏天的歌在哪里》、散文詩(shī)錄音。

  過(guò)程:

  1、出示掛圖,自由講述:

  1)圖片上畫(huà)的是什么季節(jié)的事情?

  2)你從哪里看出來(lái)是夏天?

  3)夏天里會(huì)有誰(shuí)在唱歌?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、聽(tīng)賞散文,感受理解:

  1)欣賞配樂(lè)散文詩(shī)(2遍),問(wèn):

  2)夏天的歌在哪里?它們分別是怎樣唱的?

  3)你們喜歡夏天嗎?為什么?

  4)教師有感情地朗誦散文詩(shī),幼兒體驗(yàn)散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)詞:

  5)你最喜歡這首詩(shī)歌中的'哪句?為什么?

  3、學(xué)習(xí)朗誦,經(jīng)驗(yàn)交流:

  1)幼兒隨著老師和配樂(lè)散文詩(shī)錄音輕輕跟吟。

  2)引導(dǎo)幼兒交談經(jīng)驗(yàn):

  3)你喜歡夏天嗎?為什么?

  4)夏天的歌還會(huì)是怎么樣的?

  5)在夏天里你還會(huì)聽(tīng)到哪些聲音?能不能編到詩(shī)歌里?

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)內(nèi)容

  科學(xué)活動(dòng):認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1。理解序數(shù)的含義,學(xué)會(huì)用序數(shù)詞表示數(shù)量為5以內(nèi)的物體的排列次序。

  2。學(xué)會(huì)從一個(gè)方向確定物體的排列位置

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:1—5數(shù)字卡片、火車(chē)圖、動(dòng)物圖卡、《送動(dòng)物回家》操作材料人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境引入。

  師:森里中的小動(dòng)物搬新家了,它們要坐火車(chē)去新家。

  二、學(xué)習(xí)判斷5以內(nèi)的序數(shù)。

  1。引導(dǎo)幼兒選擇隊(duì)伍的起始方向,確定各動(dòng)物的位置。

  引導(dǎo)語(yǔ):動(dòng)物們沒(méi)有排好隊(duì)伍,我們來(lái)幫助它們吧。

  提問(wèn):誰(shuí)排在第x?你是怎么數(shù)的?

  師:哦,他是按從左往右的方向數(shù),x動(dòng)物站在在第x個(gè),從左往右的方向,我們可以用這個(gè)箭頭符號(hào)表示。那按從左往右的箭頭方向數(shù),熊貓站在在第幾個(gè)?

  小結(jié):像我們剛才那樣用來(lái)說(shuō)順序的.第一、第二…這個(gè)第幾就是序數(shù),你們會(huì)說(shuō)嗎?

  師引導(dǎo)幼兒選擇一個(gè)方向?yàn)殛?duì)伍起始的方向,然后依次說(shuō)出每只動(dòng)物排在第幾位。

  2。改變動(dòng)物的排隊(duì)順序,引導(dǎo)幼兒重新確定各動(dòng)物的位置。

  師以其中一只動(dòng)物的口吻說(shuō):“我個(gè)子小,讓我站第一!币郎鲜龇椒ǜ淖儎(dòng)物的排

  隊(duì)順序,引導(dǎo)幼兒重新練習(xí)和鞏固。

  3。引導(dǎo)幼兒從反方向重新確定動(dòng)物的位置。

 。1)將隊(duì)伍的起始方向反過(guò)來(lái),引導(dǎo)幼兒重新確定各動(dòng)物的位置。

 。2)討論:誰(shuí)排在第x?同一只動(dòng)物從不同的方向數(shù)為什么所處的位置不同?

  師小結(jié):我們要想知道動(dòng)物排在第幾,要看看是從哪邊開(kāi)始數(shù),從不同的方向開(kāi)始數(shù),動(dòng)物的排列位置也會(huì)不同。

  三、游戲鞏固。

  1。誰(shuí)不見(jiàn)了?

  請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師拿走一只或兩只動(dòng)物,請(qǐng)幼兒找找看排在第幾的動(dòng)物不見(jiàn)了。

  2。送動(dòng)物上火車(chē)。

  從正反兩個(gè)方向,根據(jù)動(dòng)物身上的數(shù)字,為它們找到相應(yīng)的車(chē)廂。

  師:請(qǐng)第一組從前向后數(shù)的第5個(gè)小朋友將小雞送上火車(chē),如此依次送完小動(dòng)物。

  評(píng)價(jià)幼兒操作情況,請(qǐng)幼兒講講:你是從哪個(gè)方向?qū)?dòng)物送上哪節(jié)車(chē)廂的?

  四、幼兒操作材料:送小動(dòng)物回家。

  根據(jù)上下左右四個(gè)方向標(biāo)記和數(shù)字提示,把動(dòng)物送回家(取出黏黏紙,將小動(dòng)物貼在相應(yīng)的位置上。)

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒通過(guò)觀察初步了解手指的名稱及用途。

  2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《我有一雙小小手》歌曲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎語(yǔ)引出課題《我有一雙小小手》。

  十個(gè)好朋友,你有我也有。

  五個(gè)在左,五個(gè)在右。

  只會(huì)干活,不會(huì)開(kāi)口。

  二、認(rèn)識(shí)自己的手。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手,教師提問(wèn):小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?

  2、認(rèn)識(shí)并學(xué)說(shuō)手指名。

  (1)師:"(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友, 手指在說(shuō)話呢,讓老師聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么(做傾聽(tīng)狀)。噢!它們?cè)谡f(shuō),小朋友都有好聽(tīng)的名字,可是我們沒(méi)有名字。小朋友我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?"

  (2)師:"(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里最大的,我們就叫它大拇指吧!"(幼兒學(xué)說(shuō)"大拇指")"(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好?""(伸出中指)它在中間,又是個(gè)子最高的,就叫它中指吧!""(伸出小指)它最小,就叫它小指!""(伸出無(wú)名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了,沒(méi)有名字了。哎,小朋友,沒(méi)有就是無(wú),那么我們就叫它無(wú)名指吧!"

  (3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》,并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、做"玩手指"游戲。

 。1)教師伸出手指或出示圖片,請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字。

  (2)引導(dǎo)幼兒按教師指令,讓某個(gè)手指"彎下去"或"站起來(lái)",練習(xí)手指的.靈活性。

  4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用"我們的手做什么?"說(shuō)一句話。

  活動(dòng)延伸:

  1、在一日活動(dòng)中,讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說(shuō)指名。

  2、開(kāi)展"我的小手真能干"活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

科學(xué)教案 篇6

  【教案目的】

  1.知道自己身體有力氣,用力就可以使物體運(yùn)動(dòng)。

  2.愿意探索力,能大膽探索力的大小與物體間的關(guān)系。

  3.對(duì)有關(guān)力的現(xiàn)象感興趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  【教案準(zhǔn)備】

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道自己用力就可以讓一些物體動(dòng)起來(lái)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:羊角球、刺猬球、飛盤(pán)、足球、拎的小桶、小車(chē)獨(dú)輪車(chē)等。

  【教案流程】

  一、導(dǎo)入

  1.今天老師看見(jiàn)你們很高興,很想抱抱你們,選1~2個(gè)幼兒抱一抱。

  提問(wèn):老師有沒(méi)有抱起來(lái)?老師是怎么把她抱起來(lái)的?(用力)

  老師身體的哪個(gè)地方用力了?(手用力了)

  2.試一試:誰(shuí)的力氣大,激發(fā)活動(dòng)的興趣。

  實(shí)踐活動(dòng)一、分組活動(dòng)并講解活動(dòng)規(guī)則。

  教師(出示玩具)寶寶們,老師為你們準(zhǔn)備了好多玩具,你們想不想玩?請(qǐng)寶寶們上來(lái)玩一玩吧。

  玩后提問(wèn):你玩的什么玩具?你是怎么把它玩起來(lái)的?你的身體哪個(gè)地方用力了?

  二、再次探索力的大小。

  實(shí)踐活動(dòng)二:體驗(yàn)自己用力大小與物體的關(guān)系。

  師:老師這里,還有許多東西,刺猬球、小車(chē)、輪胎等。

  請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚕屗鼈儎?dòng)起來(lái),想一想,你的身體的什么地方在用勁?

 。ㄕ(qǐng)個(gè)別幼兒選擇一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行探索)并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),

  “你是怎么讓輪胎動(dòng)起來(lái)的?”(推的)“身體的什么地方用力的?”(膀子)“用了力就怎么樣了?”(輪胎就滾動(dòng)了)

  1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)對(duì)不同的物體要用身體不同部位的力。

  師:踢球的時(shí)候什么地方在用力?(小腳在用力)

  我們玩球的時(shí)候想把球踢遠(yuǎn),腳踢的時(shí)候就要怎樣?(用力踢)

  如果想踢得近一點(diǎn)呢?(輕輕踢,少用點(diǎn)力)

  師:拎小桶的時(shí)候身體的什么地方在用力?(手、胳膊、肩膀)

  如果你想拎起重的東西,用的力氣應(yīng)該怎樣?拎起輕的東西呢?(用力大,就能拎起重的東西,用力小,只能拎起輕的東西)

  師:當(dāng)你在推小車(chē)的時(shí)候,身體的什么地方要用力?(手和腳都要用力)

  要想讓小車(chē)跑得快,用力就應(yīng)怎樣?(用力就要大)跑得慢呢?(用力就。

  2.師幼共同小結(jié):原來(lái),我們用力就能使物體動(dòng)起來(lái)。物體動(dòng)的快、慢、遠(yuǎn)、近都和我們用力的大小有關(guān)系。

  三、游戲活動(dòng):《大皮球》

  幼兒兩兩做游戲,當(dāng)唱到拍的輕的時(shí)候,扮大皮球的幼兒輕輕地跳起來(lái),唱到拍的重的'時(shí)候,幼兒跳高一點(diǎn),游戲進(jìn)行2—3遍。

  《誰(shuí)的力氣大》擴(kuò)展活動(dòng):

  思考:燕尾夾和鎖頭哪一個(gè)重呢??jī)烧咧g栓一條線繩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看,誰(shuí)的“力量”大呢?

  材料:線繩1根、圓珠筆桿1支、金屬小扳手(比夾子重的金屬物品)1個(gè)、夾子1個(gè)

  操作:

  1、在圓珠筆桿中,穿一條約五十厘米長(zhǎng)的線繩,線的一端拴上一個(gè)夾子,另一端則系上一個(gè)比夾子重的金屬小扳手。

  2、雙手手心相對(duì)夾住垂直的筆桿,金屬小扳手一端在下。

  3、緩緩搓動(dòng)筆桿,讓夾子作圓周運(yùn)動(dòng),漸漸加速旋轉(zhuǎn),看看有什么現(xiàn)象。

  講解:

  1、小扳手是比夾子來(lái)的重。

  2、當(dāng)轉(zhuǎn)速加快時(shí),會(huì)產(chǎn)生更大的離心力,而把金屬小扳手往上提升。

  創(chuàng)造:物體除了輕重差別外,若加上不同的速度,就會(huì)產(chǎn)生不同的動(dòng)量。比一比看,你走路時(shí)和騎車(chē)時(shí),雨點(diǎn)打在臉上,又什么不同的感覺(jué)。

科學(xué)教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:

  勺子是我們生活中最常用的飲食工具,在生活中我們通過(guò)觀察,對(duì)比、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)他們之間的不同,培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)思考,從小養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣,激發(fā)孩子對(duì)事物的探索欲望和勇于探索發(fā)現(xiàn)的精神。

  活動(dòng)目標(biāo)

 。.通過(guò)觀察、對(duì)比,發(fā)現(xiàn)勺子的大小、外形、材質(zhì)與勺子用途之間的關(guān)系,了解勺子與生活的密切關(guān)系。

 。.樂(lè)意根據(jù)勺子的結(jié)構(gòu)發(fā)揮想象設(shè)計(jì)美觀實(shí)用的勺子圖案,體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在家觀察過(guò)各種勺子,了解過(guò)其各自的用途。

 。.物質(zhì)準(zhǔn)備:“各種各樣的勺子”課件;各種外形、大小、材質(zhì)不同的勺子;紙、彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、大功臣“勺子”

  1.今天老師要和小朋友一起進(jìn)行一節(jié)科學(xué)活動(dòng),你們準(zhǔn)備好了嗎?那我們就出發(fā)吧!小朋友們看看都有什么?

  2.今天老師要和小朋友們說(shuō)一說(shuō)飲食工具里面的勺子

  3.誰(shuí)知道勺子能幫我們做些什么?(勺子的作用可真大)現(xiàn)在請(qǐng)每位幼兒選一把自己喜歡的勺子輕輕坐下來(lái)。好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察你手里拿的勺子是什么樣子的?

  二、觀察、探索

 。.勺子的結(jié)構(gòu):大大的腦袋叫勺子的頭、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴叫勺子的把、抓手的地方叫勺子的柄。

  2.瞧,現(xiàn)在的勺子各種各樣,(展示收集到的勺子)我們一起來(lái)仔細(xì)的摸一摸它們有什么感覺(jué)?再用你的小手去敲一敲,聽(tīng)聽(tīng)聲音,不同材質(zhì)的勺子他們的聲音是不一樣的,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(找不同材質(zhì)的勺子演示)

  3.不同材質(zhì)的勺子他們的聲音不一樣,他們的.作用也是不一樣的,水勺(裝水、盛水用的)一般我們都是塑料的,也有的貼的,水和鐵長(zhǎng)時(shí)間會(huì)生銹,一般我們都用塑料的,但是炒菜用的或者盛飯用的勺子都是不銹鋼的、(因?yàn)樗芰喜荒透邷兀┟娣凵祝ㄑb面粉、盛面粉用的勺子)如:飯勺、飯勺兒:裝飯、盛飯用的;湯勺、湯勺子:喝湯時(shí)盛湯用的(即湯匙);炒勺:炒菜用的有柄鐵鍋;掌勺兒:炒菜用的勺子;漏勺:瀝水用的勺子;

  不銹鋼勺子:不生銹、耐用,但不防燙。(所以大的要配上木的或者是塑料的把)

  陶瓷勺子:防燙,但易碎。

  塑料勺子:耐用、防燙、輕便,但不耐過(guò)高溫度。

  木頭勺子:防刮、防燙,但不耐過(guò)高溫度。

  我們知道了不同材質(zhì)的勺子,他們的作用是不一樣的。那我們看一看老師拿的這兩個(gè)勺子有什么不一樣?(大小不一樣,材質(zhì)一樣)

  三、幼兒嘗試

  1、大小不一樣的勺子他們的作用也是不一樣的,老師在活動(dòng)室里放了好多好多的容器,里面有水、面粉、豆子等等的東西,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己嘗試用你手里的勺子去試一試,看看你的勺子適合在哪一種容器中盛東西。

  2、你的勺子適合做什么?(幼兒自由說(shuō))

  3、現(xiàn)在老師要來(lái)考考你(課件“把勺子和相應(yīng)的食物連起來(lái))

  四、勺子的發(fā)明

  這么有用的勺子是怎么發(fā)明的呢?

  讓我來(lái)告訴你們吧:在很久很久以前,人們使用的工具很少很少。剛開(kāi)始人們用手抓水稻和粟來(lái)吃,后來(lái)人們加上水煮成熱騰騰的粥飯后就沒(méi)辦法用手抓了。聰明的人們發(fā)現(xiàn)用吃完肉的動(dòng)物骨頭上的小窩或者是貝殼可以舀粥喝,這就是最早的勺子了。后來(lái)人們?yōu)榱俗屔鬃痈鼘?shí)用、更美觀,通過(guò)設(shè)計(jì)現(xiàn)在更是用漂亮的勺子就制作出來(lái)了。

  五、創(chuàng)意勺子

  1.為了讓勺子更實(shí)用美觀,人們還把勺子把、勺子柄、勺子頭進(jìn)行了變化,我們一起看看(欣賞課件讓幼兒討論為什么要設(shè)計(jì)成這樣,有什么作用)

 。.幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的勺子。

 。.幼兒展示交流自己設(shè)計(jì)的勺子。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好?梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道生活中的物體有長(zhǎng)有短。

  2、學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法,能夠了解物體的長(zhǎng)短并排序。

  3、體驗(yàn)飄帶舞動(dòng)的快樂(lè)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):能夠比較3個(gè)物體的長(zhǎng)短并排序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。(zhǔn)備好3條圍巾,歡慶的音樂(lè))

  1、物質(zhì):幼兒每人三根長(zhǎng)短不同的紙棒;三根長(zhǎng)短不同的毛線;三條長(zhǎng)短不同的彩帶。信封、企鵝圖片

  2、課件:比較動(dòng)物尾巴、脖子和毛發(fā)的長(zhǎng)短。

  我們所穿褲子的長(zhǎng)短。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、趣味活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  教師雙手合十當(dāng)小蛇,嘴里吐出兩種音,一種是長(zhǎng)音,即“嘶……”,一種是短音,即“嘶、嘶、嘶”,請(qǐng)幼兒加以分辨,集中幼兒注意力。

  幼兒當(dāng)小刺猬,老師發(fā)短音時(shí),蛇是不餓的,小刺猬可以自由活動(dòng)。當(dāng)老師的聲音突然變長(zhǎng),那就蛇的肚子餓了,要找吃的了,小刺猬就馬上蜷縮身體,不能再活動(dòng)了,否則會(huì)被吃掉。

  2、觀看課件,了解生活中物體有長(zhǎng)有短。

  3、學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法,嘗試按物體長(zhǎng)短排序。

  利用圍巾演示,引導(dǎo)幼兒比一比、說(shuō)一說(shuō)兩條圍巾的長(zhǎng)短。(將圍巾的一端對(duì)齊,找出長(zhǎng)的和短的')

  學(xué)習(xí)三條圍巾的長(zhǎng)短排序,教師和幼兒一起總結(jié)排序的方法:三

  4、幼兒操作活動(dòng)材料,嘗試3個(gè)物體的長(zhǎng)短排序。

  觀察3根長(zhǎng)短不同的毛線,并進(jìn)行長(zhǎng)短排序。

  觀察3根長(zhǎng)短不同的紙棒,并進(jìn)行長(zhǎng)短排序。

  找出最長(zhǎng)的彩帶,并進(jìn)行長(zhǎng)短排序。

  5、教師和幼兒一起玩游戲“長(zhǎng)帶子飄起來(lái)”。

  幼兒把最長(zhǎng)的彩帶粘在最長(zhǎng)的紙棒上,做成“長(zhǎng)飄帶”。

  引導(dǎo)幼兒跑一跑,試一試如何讓自己長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶飄起來(lái)。

  播放歡快的音樂(lè),師幼一起舞動(dòng)起來(lái),體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)延伸:

  在區(qū)角種投放長(zhǎng)短不同的冰棒棍、吸管、鉛筆等材料,引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行長(zhǎng)短排序。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作,沒(méi)聽(tīng)清老師的注意事項(xiàng),活動(dòng)紀(jì)律比較混亂?梢(jiàn)幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。

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