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中班語言教案《秋的畫報》（精選12篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的中班語言教案《秋的畫報》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班語言教案《秋的畫報》 1
一、目標
1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學習詞語“黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”。
2、嘗試運用已有的經(jīng)驗替換詩歌中的水果，進行簡單的仿編。
二、準備
我會準備一些水果的圖片。
三、過程
1、首先提問,引出話題。
小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）
秋天是怎么樣的？（叫人回答，叫三個小朋友）
剛才小朋友描繪了秋天是怎么樣的，那老師再問你們，秋天里都有哪些水果？（叫人回答，在他們回答的時候，如果他們說出了詩歌中的水果，將圖片貼在黑板上）
2、學習詩歌
現(xiàn)在老師將小朋友說的這些水果編成了一首美麗的詩歌，在這美麗的畫報里呢。小眼睛看老師的手指，小耳朵豎起來，聽老師念這首詩歌�！包S澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄，風娃娃鉆進樹林，在翻著彩色的'畫報”。
提問：小朋友聽了這首詩歌，有什么樣的感覺？（叫人回答，三個小朋友）
現(xiàn)在跟著老師的手指一起念這首詩歌。
再次提問：剛才小朋友跟老師一起念的詩歌里有哪些水果？他們是什么顏色的？（叫人回答）剛才xxx說了x是什么顏色的，那詩歌當中是怎么說的？（他們有人說出來就接著：xxx真聰明，是xxx的，因為x是x色的，所以叫xxx。沒說出來就我來說，應(yīng)該會說出來吧。）。等他們四種水果顏色都說完，我說：“我們知道了梨是黃澄澄的，棗是紅彤彤的，蘋果是金燦燦的，葡萄是亮晶晶的。跟老師說一遍“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”。
問：“詩歌中說風娃娃在翻著彩色的畫報，為什么說風娃娃在翻著彩色的畫報？”（叫人回答，再次復(fù)習剛才顏色的說法）
再跟老師念一下這首詩歌。
3、仿編詩歌
問：詩歌中說風娃娃在秋天的樹林翻著彩色的畫報，你們知道秋天的樹林里還有那些水果？他們是什么顏色的？（叫人回答，五個小朋友,呈現(xiàn)他們說的水果圖片）
我說：“老師之前將小朋友說的四種水果變成了一首美麗的詩歌，現(xiàn)在請小朋友把老師編的詩歌中的水果換成黑板上其他水果，也來編一首美麗的詩歌。請小朋友想一分鐘，待會兒老師請小朋友起來講。（一分鐘后叫小朋友起來說，如果第一個說的不對，我會說：“剛才老師的詩歌是怎么樣的？讓他坐下在考慮一下，再叫其他小朋友起來說，如果還是沒說對，我就念一遍詩歌，再示范一遍，再讓他們起來說；如果說對了，我就表揚一下，再叫四個小朋友起來說。） 小結(jié)：小朋友今天學習了一首美麗的詩歌，自己又會編一首美麗的詩歌，真能干，回到家里把自己編的詩歌念給爸爸媽媽聽好嗎？
中班語言教案《秋的畫報》 2
【活動目標】
1、閱讀圖畫書面，感知秋天水果豐收的喜人景象。
2、逐頁翻看圖畫書，能描述畫面的主要內(nèi)容。
3、豐富詞匯：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
【活動準備】
(一)材料準備：秋天的背景圖，風娃娃、梨、棗、蘋果和葡萄等貼絨圖片或手偶。練習揮臂投擲，投稿投擲能力。語言領(lǐng)域繪本大書《秋的畫報》，幼兒活動操作材料《秋的畫報》
(二)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置秋天果林場景。
【活動過程】
一、進入場景，激發(fā)興趣
(一)引導語：秋天到了，果林里的果子成熟了，我們一起去看一看有哪些果子。
二、結(jié)合秋天背景圖操作貼絨圖片，感受秋天水果豐收的喜人景象。
(一)提問：風娃娃鉆到了果林，看到了什么呢?梨、(棗、蘋果和葡萄)是什么顏色的'?
(二)隨機豐富幼兒詞匯，并提醒幼兒發(fā)準疊音詞。
(三)小結(jié)：風娃娃鉆進果林，看到了黃澄澄的梨、紅彤彤的棗、金燦燦的蘋果和亮晶晶的葡萄，豐收的景象就像是畫報一樣，每翻一頁都能看到不同顏色的水果。請小朋友們自己閱讀《秋的畫報》。
三、幼兒自主閱讀，理解圖畫書的內(nèi)容。
(一)閱讀要求：邊翻邊想，《秋的畫報》里畫了哪些美麗的景色。
四、集中交流，描述圖畫書的內(nèi)容。
(一)邀請個別幼兒運用形容詞描述畫面的內(nèi)容。
(二)請幼兒有感情地描述圖畫書的內(nèi)容。
五、拓展談話，豐富幼兒語言表達。
(一)討論：果林里除了梨、棗、蘋果和葡萄，還會有什么水果呢?是什么顏色的?
(二)提醒幼兒用疊音詞并較生動地描述。
(三)小結(jié)：秋天是水果豐收的季節(jié)，秋天的果林就是美麗的畫報。
【活動延伸】
游戲活動：
1.在美工區(qū)開展切水果涂鴉創(chuàng)意活動等。
2.在戶外活動中開展摘水果趣味游戲。
生活活動：日常生活中提醒幼兒多吃水果。
家園共育：請家長利用周末和節(jié)假日帶幼兒到附近果林玩，與幼兒一起親近自然觀賞大自然的景象。
領(lǐng)域滲透：結(jié)合圖畫書閱讀活動開展角色手偶制作，并投放到語言區(qū)供幼兒操作講述。
活動反思：引導幼兒在日后的生活中觀察秋天的變化，看看秋天還能給人們帶來哪些驚喜，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，樂于親近自然的情感。
中班語言教案《秋的畫報》 3
活動目標：
1、熟讀兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)口語表達能力。
2、感知秋天的色彩和豐收的景象，學習詞語：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。
3、嘗試運用已有經(jīng)驗替換兒歌中的水果，進行簡單的仿編。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重點難點：
活動重點：感受兒歌意境美，并學習運用形容詞：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。
活動難點：以替換式的方法仿編兒歌內(nèi)容。
活動準備：
自制畫報一張，蘋果、梨子、葡萄、紅棗的圖片各若干張。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，引出活動。
1、課前律動——《我最棒》。
2、師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天是怎么樣子的？秋天有哪些水果？這些水果又是什么顏色的？
3、出示自制圖片，引導幼兒觀察并用完整的語言進行表述秋天的特征。
4、幼兒自主表達，回答老師提出的問題。（培養(yǎng)幼兒語言表達能力。）
二、學習理解兒歌內(nèi)容。
1、師：老師把小朋友們說的這么多的水果，選幾種編成了一首好聽的兒歌，請大家仔細聽一聽。這首兒歌的題目叫《秋的畫報》。
2、教師放慢語速朗讀兒歌第一遍。（引導幼兒注意觀察圖片，讓幼兒通過多種感官欣賞感知兒歌內(nèi)容描述秋天的美。）
提問：小朋友們在兒歌里聽到了什么好聽的詞呀？（根據(jù)幼兒講述，教師講解圖片。）
3、教師適當給予指導，例如：“那是什么顏色？”——紅色�！皟焊枥锩嬗昧耸裁春寐牭脑~？”——紅彤彤。
4、出示秋天的.圖片，通過教師演示指導，幼兒隨教師共同朗讀兒歌并回答問題。
提問：
�。�1）在秋天的畫報里有哪些水果？它們分別是什么顏色？
�。�2）是誰鉆進了果園？為什么說風娃娃在翻著彩色的畫報呢？
（3）你們喜歡這首兒歌嗎？為什么呢？（引導幼兒理解好聽的句子，比如：紅彤彤的蘋果。）
5、教師幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，并學說詞語：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。
三、引導幼兒根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)，仿編兒歌。
1、幼兒跟讀兒歌第二遍。（引導幼兒運用上述形容詞說一句話。）
2、啟發(fā)幼兒替換兒歌中的水果的名稱。比如：黃澄澄的香蕉，紅彤彤的桃子。
3、小結(jié)：
師：小朋友，我們今天學習了好多水果的顏色，它們有好聽的句子，都有哪些呢？（引導幼兒說出兒歌中的句子和創(chuàng)編的句子。）大家說得真好！今天你們是最棒的！老師獎勵每個人一個大紅花。
活動延伸：
引導幼兒跟爸爸媽媽去“秋天的果園”摘果子。
活動反思：
在本次教學活動中，我個人有所啟發(fā)。在上課時，可以結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒學習的興趣，同時合理的安排幼兒自由表達。對于幼兒來說，培養(yǎng)了幼兒語言表達能力，使老師成為教學中的輔導者而不是主導者。通過這節(jié)活動課愉快的學習，最后利用本節(jié)課所學內(nèi)容結(jié)合幼兒感興趣的方面進行小結(jié)以及回顧。在教學過程中，每一個環(huán)節(jié)都不能少，它是組成一節(jié)活動課不可缺少的部分，對于細節(jié)方面，要細心處理，通過換位思考的方法，想想幼兒為什么會有另一種看法和認識，從而進行正確教學。本次教學活動中，讓我遺憾的是時間安排的不夠好。在朗讀環(huán)節(jié)用的時間太多，導致在仿編兒歌環(huán)節(jié)沒有足夠的時間進行訓練。如果把握好這一點，將做到更好的培養(yǎng)幼兒語言表達能力。這需要我多加思考，今后爭取更好的進步。
附：
秋的畫報
秋天的樹林里，
黃澄澄的梨，
紅彤彤的棗，
金燦燦的蘋果，
亮晶晶的葡萄，
風娃娃鉆進樹林，
在翻著跟斗，
就像彩色的畫報。
中班語言教案《秋的畫報》 4
活動目標：
1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學習詞語：“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”。
2、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的水果，進行簡單的仿編。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
幼兒用書，投影儀。
活動過程：
1、教師提問，引出活動。
師：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣的?秋天有哪些水果?這些水果又是什么顏色的?
2、學習詩歌
(1)師：老師把小朋友講的這些水果，編成了一首美麗的詩歌，在這美麗的畫報里呢!
(2)引導幼兒注意觀察投影儀上的圖片，朗誦詩歌，讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌的內(nèi)容。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩歌。
3、進一步學習理解詩歌內(nèi)容。
(1)師：在秋天的`畫報里有哪些水果?它們是什么顏色的?
(2)教師幫幼兒理解，并學說詞語“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”
(3)教師：是誰鉆進了果園，為什么說風娃娃在翻著彩色的畫報呢?
(4)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩歌。
4、引導幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩歌。
(1)師：秋天的樹林里還有什么?它們是什么顏色的?
(2)啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱。
附詩歌：秋的畫報
黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄，風娃娃鉆進樹林，在翻著——
彩色的畫報。
活動反思：
秋天是一首詩，秋天是一幅畫。詩歌《秋的畫報》內(nèi)容清新簡短，它用鮮艷的色彩和好吃的水果來描述秋天，向我們展示了一個多彩的秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一個豐收的季節(jié)。
整個活動下來，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來，幼兒基本上都理解了詩歌的內(nèi)容，同時也在欣賞的基礎(chǔ)上學習創(chuàng)編詩歌。
中班語言教案《秋的畫報》 5
【活動目標】
1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學習詞語“黃澄澄”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“亮晶晶”，體驗收獲的喜悅心情。
2、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的水果，進行詩歌仿編活動。
3、能積極參與詩歌仿編活動。
【活動準備】
1、幼兒用書：《秋的畫報》、水果圖片、固體膠。
2、自制《秋的畫報》供仿編使用。
【活動過程】
一、教師提問，引出秋天的話題。
1、師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天來了，水果也豐收了，你知道秋天有哪些水果呢？這些水果是什么顏色的？
2、鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗大膽地表達自己的見解。
二、師幼共同學習詩歌《秋的畫報》，感受詩歌的意境。
1、師：老師把小朋友講的這些秋天的水果，編成了一首美麗的詩歌，小朋友想聽一聽嗎？。
2、教師朗誦后提問：你聽到詩歌里說了什么？它們是什么顏色的，請你用詩歌里的`話說一說！XXX的梨、XXX的棗等。小朋友邊回答教師邊出示圖譜，并幫助幼兒理解，學說詞語“黃澄澄”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“亮晶晶”。
3、小朋友看著圖譜集體念詩歌，感受詩歌的內(nèi)容和意境。
4、教師帶領(lǐng)小朋友進一步理解詩歌內(nèi)容：詩歌里是誰鉆進了樹林？為什么說風娃娃在翻著彩色的畫報？為什么把樹林比作畫報呢？（引導幼兒從樹葉和水果的顏色說一說）
5、教師帶領(lǐng)幼兒第二次共同朗誦詩歌。
6、師：咦，這么好聽的詩歌，缺了什么呢？小朋友想一想，哦原來少了名字，我們一起幫它取一個好嗎？（若干幼兒回答）
7、師：小朋友真聰明，取得名字很好聽，老師這里有個更合適的名字“秋的畫報”，小朋友一起念一遍。
8、教師給詩歌加上名字（出示字條）再次請幼兒完整地朗誦詩歌。
9、《秋的畫報》真美！誰能用好聽的聲音上來念一念呢？（請1—2位幼兒）
三、引導幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。
1、師：除了詩歌里說到的這些水果，在秋天的樹林里還有什么？它們是什么顏色的？（請小朋友從椅子底下拿出水果貼到“秋的畫報”里）
2、啟發(fā)幼兒替換詩歌中水果的名稱，請1—2位幼兒上來念一下創(chuàng)編的詩歌。
3、教師帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀，有感情地朗誦仿編詩歌。
中班語言教案《秋的畫報》 6
活動目標：
1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。
2、大膽想象，學習仿編詩歌。
3、通過繪畫表現(xiàn)秋天的色彩美。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備：
幻燈片、紙、筆等
活動過程：
一、教師展示"秋天的畫報"電子書，幼兒欣賞。
師：小朋友們，老師這藏著一本有趣的書，你們想看嗎?
師：你們看到了什么?猜猜這是什么季節(jié)?(接著一頁一頁地翻下去，直至結(jié)束)老師的書里都藏著些什么呀?
師：書里不僅藏著好看的圖片，還給我們帶來了一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧
二、教師朗誦詩歌，介紹出詩歌的名稱。
師：詩歌的名字叫什么？詩歌里說了些什么？（引導幼兒用詩歌里的語句）
師：跟著老師一起把詩歌練一遍。幼兒跟老師有感情的朗誦。
三、幼兒學習仿編
1、幫助幼兒學習詩歌里的語言結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒用自己觀察到的'景象替換詩歌里的名稱，如"黃澄澄的橘子，紅彤彤的柿子，金燦燦的稻田等。
2、鼓勵幼兒大膽的想象創(chuàng)作，教師記錄幼兒所說的詩歌。
四、活動延伸
畫看到的秋天。
教學反思：
整個活動下來，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來，幼兒基本上都理解了詩歌的內(nèi)容，同時也在欣賞的基礎(chǔ)上學習創(chuàng)編詩歌。
中班語言教案《秋的畫報》 7
說活動教材
這首詩歌獨特而有韻味，讓我們看到秋天是色彩斑斕的。用多彩的顏色來表達秋天，具有奇妙別致的想像意味，將秋天的水果—梨、棗、蘋果、葡萄用重疊的形容詞來修飾，仿佛讓我們嗅到了香噴噴的味道，同時，把風擬人化，比喻成娃娃在翻著彩色的畫報。本詩一景、一頁，給人以視覺和味覺上的享受。要想讓幼兒了解和體會到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌中的美，就必須對詩歌中所提到的各種景色和食物有所了解，知道它們之間的依存關(guān)系。這是了解這首詩歌的知識基礎(chǔ)，也是本次活動的知識點。小班幼兒由于年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，思維以具象思維為主，并且常常伴隨著動作。
因此，我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)學習的情境，引導幼兒運用原有的知識、技能到新的情境中，嘗試將詩歌與表演相結(jié)合，動作與語言相結(jié)合，使幼兒多渠道地參與活動，自主地投入到看、說、做、讀中去，激發(fā)幼兒學習語言的興趣及培養(yǎng)幼兒良好的情感。
說活動目標
1、 活動目標
依據(jù)《綱要》中語言教育的要求---引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解及幼兒園語言教學的任務(wù)，從認知、情感、能力三方面出發(fā)，制定三個活動目標：
（1） 在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會詩歌歡快的意境，初步嘗試有感情的朗讀詩歌。
�。�2） 初步學習使用動詞：鉆、翻，進行仿編詩歌的嘗試。
�。�3） 培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
2、 活動重點：
理解詩歌的內(nèi)容并能初步學習朗誦。分析 語言的教育意義指出:語言是認識世界的重要工具，它能促進幼兒認識能力的.發(fā)展，提高審美觀。這首詩歌含有豐富的知識性，用詩一般的語言描述了秋天的美好，是幼兒認識秋天的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容和感受到詩歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴并進行朗誦。
3、 活動難點：
理解動詞和重疊詞，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)嘗試詩歌創(chuàng)編。分析 語言教育能激發(fā)起幼兒對文學作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、口語表達能力。語言的感情色彩對幼兒有很大的感染力。小班幼兒生活經(jīng)驗貧乏，理解能力欠強，但他們對水果的認識還是很多的，他們也想表達自己的想法，也有創(chuàng)編的渴望。可是這種渴望要變成實踐行動，小班幼兒靠自己是難以實現(xiàn)的，必須有教師的引導和幫助，因此這是本次教學活動的難點所在。
說活動過程
教師放課件：今天，老師要請小朋友們欣賞一個好看的影片，認真看，里面都有些什么？
提問：
1、這是什么季節(jié)？（秋天）
2、你看到了什么，它是什么顏色的？
用多媒體教學手段引起幼兒觀察、學習的興趣
1、欣賞詩歌，感受詩歌的色彩美。
師：秋天真是一個多彩的季節(jié)。有黃色、有紅色、有金色，今天老師也給小朋友們帶來了一首關(guān)于秋天的顏色的詩歌。
（音樂：秋日的私語）
教師朗誦詩歌一遍。（音樂停）
2、學習詩歌，理解詩歌的大意。
師：我們一起來學習這首詩歌吧。
（音樂：秋日私語）
幼兒跟念。
提問：詩歌中所說的梨、棗、蘋果是怎么樣的？風娃娃又在干什么呢？
4、完整朗誦詩歌。
師：秋天多美啊，我們一起用很美的聲音把詩歌朗誦一遍。 幼兒傾聽優(yōu)美的音樂和觀看秋天的圖畫幫助幼兒理解詩歌，學習詩歌。
師：老師在教室的周圍準備了一些水果的圖片，請小朋們找到自己喜歡的三種不同顏色的水果，把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，邊編詩歌，邊貼到果樹上，把你編的詩歌念給身邊的小伙伴聽。幼兒仿編，教師巡回指導。
�。ㄒ魳罚�
師：現(xiàn)在請小朋友們和大家一起分享你們編的詩歌吧。 幼兒自由選擇水果圖片粘帖，引導幼兒仿編詩中的其中一句。
說活動準備和活動延伸
1、活動準備：多媒體課件、各種水果圖片。
2、活動延伸：秋天的田野圖、其他顏色水果圖。
說活動特色
現(xiàn)代兒童觀認為：幼兒是認識的主體，幼兒的發(fā)展是主動活動的結(jié)果。詩歌教學當然也不例外。因此，只有讓幼兒充分地去看、去想、去說、去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會更快、更好地掌握詩歌內(nèi)容，同時獲得詩歌以外的能力發(fā)展，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
1、 運用啟發(fā)式的方法，創(chuàng)設(shè)支持性的語言環(huán)境充分利用詩歌的特點，啟發(fā)幼兒積極思考，大膽想像創(chuàng)造，達到主動學習的目的�；顒又薪處熥⒅亓恕皩А钡木�，教師“導入”的語言、方法直接影響幼兒的學習興趣及其探索知識的欲望。教師在導入部分引導幼兒看多媒體課件，加深對果林的感性認識，然后引出詩歌，既集中了幼兒的注意，又為學習詩歌內(nèi)容作了很好的鋪墊�！毒V要》明確指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！币虼�，要盡量讓幼兒多說，要鼓勵幼兒說，哪怕他說的是錯誤的，也不要干預(yù)幼兒表達自己的想法，特別是語言表達能力差的孩子，更要給他們機會說，說的自由。在幼兒自己觀察的基礎(chǔ)上，教師讓幼兒自由選擇水果，并進行粘帖，創(chuàng)編，突出了幼兒的主體地位。在朗誦詩歌的過程中，為了讓幼兒理解詩歌，除了運用語言，還通過手勢、身姿等表情和動作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)詩歌，理解動詞，加強詩歌的藝術(shù)感受。
2、注重引導幼兒傾聽講述、探索嘗試 教學主要從兩個方面進行指導，一方面就是引導幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、詞匯和語法規(guī)則。根據(jù)《綱要》中讓幼兒“想說、敢說”的要求，從“想”和“敢”這兩個方面進行具體指導和幫助。
首先，在示范朗誦前著意設(shè)計提問：“仔細聽一聽，詩歌中說了些什么？”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。在示范朗讀中借助于想象的圖片和優(yōu)美的音樂，進行聲情并茂的朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學習朗誦的榜樣，激發(fā)幼兒想說的愿望。其次，利用各種教學方法和游戲，給幼兒提供自由表達的機會。通過語言的激勵調(diào)動幼兒仿編詩歌的積極性，讓幼兒敢說。第二方面的指導是在啟發(fā)幼兒通過探索嘗試，進行詩歌仿編的方法。
《綱要》指出：兒童語言學習是開放而平等的學習。教師和幼兒是構(gòu)成愉快學習和交流過程的共同體，因此，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了支持性的語言教育環(huán)境，支持幼兒在活動中擴展語言經(jīng)驗。在引導幼兒進行仿編詩歌的同時，提供了各種水果的圖片。由這些圖片引發(fā)幼兒的思考，經(jīng)過教師的引導和幫助，讓幼兒在探索中自主學習、突破教學的難點。
附詩歌：
秋的畫報秋天的樹林里，黃澄澄的梨紅彤彤的棗金燦燦的蘋果亮晶晶的葡萄風娃娃鉆進樹林在翻著跟斗，就像彩色的畫報。
中班語言教案《秋的畫報》 8
活動目標：
1、學習兒歌初步感受圖畫的色彩美
2、學習ABB型詞語
活動準備：
自制畫報一張，蘋果，梨子，葡萄，香蕉的圖片各若干張
活動過程：
一、激發(fā)興趣，引出活動
教師：晨間做操時會很冷，沈老師覺得很冷哦，你們有沒有感覺到�。�
教師：那你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？
二、教師朗誦兒歌
教師：沈老師帶來一首兒歌，是關(guān)于秋天這個豐收的季節(jié)的，你們豎起小耳朵仔細聽。這首兒歌的題目叫《秋的畫報》（放慢語速）
三、展示圖片，幼兒欣賞
教師：小朋友們在詩歌里面聽到了什么好聽的詞呀？
（根據(jù)幼兒講述，展示圖片）——可以適當給予指導，例如，“那是什么顏色？紅色，老師在兒歌里面用了什么好聽的詞？紅通通
四、朗誦詩歌，教師提問
教師：剛才沈老師又把兒歌念了一遍，那你們知道梨子的好朋友是誰嗎？
五、分發(fā)圖片，進行角色扮演
教師：待會我們一起念兒歌，當我們念到哪種水果的時候，哪種水果的小朋友就要站起來舉著自己的圖片給大家看看。（兩遍）
六、教師提問
教師：你們喜歡這首兒歌嗎？為什么呢？
�。ɡ蠋熀芟矚g這首兒歌，因為里面有好聽的詞語，比如紅通通的蘋果）
活動反思：
值得肯定的是，這堂課我已經(jīng)不是在背教案了，我是很認真的在上課。但明顯的問題是，說話還是過于生硬，沒有親切感。整個過程我只花了十幾分鐘，時間過于簡短，必須得增加活動的內(nèi)容，來豐富整堂課。在材料的.準備上，畫報畫的太小，必須在增大一倍，來達到視覺沖擊的效果，否則沒有預(yù)想的作用。
中班語言教案《秋的畫報》 9
活動目標：
1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會詩歌歡快的意境，初步嘗試有感情的朗讀詩歌。
2、初步學習使用動詞：鉆、翻，進行仿編詩歌的嘗試。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
活動準備：
PPT課件、各種水果圖片。
活動重難點：
重點：理解詩歌的內(nèi)容并能初步學習朗誦。
難點：理解動詞和重疊詞，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)嘗試詩歌創(chuàng)編。
活動過程：
1、今天，老師要請小朋友們欣賞一個好看的畫面，認真看，里面都有些什么?(播放PPT)
提問：
(1)這是什么季節(jié)?(秋天)
(2)你看到了什么，它是什么顏色的?
2、欣賞詩歌，感受詩歌的.色彩美。
師：秋天真是一個多彩的季節(jié)。有黃色、有紅色、有金色，今天老師也給小朋友們帶來了一首關(guān)于秋天的顏色的詩歌。(音樂：秋日的私語)
教師朗誦詩歌一遍。(音樂停)
3、學習詩歌，理解詩歌的大意。
師：我們一起來學習這首詩歌吧。(音樂：秋日私語)幼兒跟念。
提問：詩歌中所說的梨、棗、蘋果是怎么樣的?風娃娃又在干什么呢?
4、完整朗誦詩歌。
師：秋天多美啊，我們一起用很美的聲音把詩歌朗誦一遍。
幼兒傾聽優(yōu)美的音樂和觀看秋天的圖畫幫助幼兒理解詩歌，學習詩歌。
師：老師在教室的周圍準備了一些水果的圖片，請小朋們找到自己喜歡的三種不同顏色的水果，把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，邊編詩歌，邊貼到果樹上，把你編的詩歌念給身邊的小伙伴聽。幼兒仿編，教師巡回指導。(音樂)
師：現(xiàn)在請小朋友們和大家一起分享你們編的詩歌吧。
幼兒自由選擇水果圖片粘帖，引導幼兒仿編詩中的其中一句。
5、活動結(jié)束。
中班語言教案《秋的畫報》 10
一、教學目標
理解詩歌內(nèi)容，感受秋天的色彩和豐收的景象。
學習有感情地朗誦詩歌，嘗試仿編詩歌。
培養(yǎng)幼兒對秋天的喜愛之情和語言表達能力。
二、教學重難點
重點：理解詩歌內(nèi)容，有感情地朗誦詩歌。
難點：嘗試仿編詩歌。
三、教學方法
直觀教學法：通過圖片、視頻等直觀教具，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
朗讀法：教師有感情地朗讀詩歌，引導幼兒感受詩歌的韻律和節(jié)奏。
討論法：組織幼兒討論詩歌中的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的思維和語言表達能力。
創(chuàng)編法：鼓勵幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，進行仿編詩歌。
四、教學準備
有關(guān)秋天的圖片、視頻。
《秋的畫報》詩歌圖譜。
各種水果、農(nóng)作物的實物或圖片。
五、教學過程
導入
播放秋天的視頻，引導幼兒觀察秋天的景色。
提問幼兒：“你們看到了什么？秋天是什么樣子的？” 引出秋天的主題。
欣賞詩歌
教師有感情地朗誦詩歌《秋的畫報》。
結(jié)合詩歌圖譜，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。提問：“詩歌中提到了哪些水果？它們是什么顏色的？”“秋天是一本什么樣的畫報？”
學習朗誦詩歌
教師帶領(lǐng)幼兒逐句朗誦詩歌，注意發(fā)音準確、節(jié)奏鮮明。
引導幼兒用不同的語氣和表情朗誦詩歌，感受秋天的美好。
仿編詩歌
展示各種水果、農(nóng)作物的實物或圖片，引導幼兒觀察。
鼓勵幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，進行仿編詩歌。例如：“黃澄澄的梨子，紅彤彤的'蘋果，亮晶晶的葡萄，風娃娃鉆進果園里，翻著彩色的畫報�！�
總結(jié)
教師總結(jié)詩歌內(nèi)容和幼兒的仿編成果，強調(diào)秋天的美麗和豐收的喜悅。
鼓勵幼兒在日常生活中觀察秋天的變化，感受大自然的魅力。
六、教學延伸
在美工區(qū)，提供繪畫材料，讓幼兒畫一畫秋天的畫報。
在閱讀區(qū)，投放有關(guān)秋天的圖書，供幼兒閱讀。
在戶外活動時，引導幼兒觀察秋天的自然景色，感受秋天的氣息。
中班語言教案《秋的畫報》 11
一、教學目標
感受秋天的季節(jié)特征，理解詩歌中描述的秋天景象。
能準確地朗誦詩歌，體會詩歌的韻律美。
嘗試用自己的語言描述秋天的景色，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
二、教學重難點
重點：理解詩歌內(nèi)容，朗誦詩歌。
難點：用自己的語言描述秋天的景色。
三、教學方法
情境創(chuàng)設(shè)法：通過創(chuàng)設(shè)秋天的情境，讓幼兒更好地感受秋天的氛圍。
提問引導法：通過提問，引導幼兒思考和表達對秋天的感受。
朗誦示范法：教師示范朗誦詩歌，讓幼兒感受詩歌的韻律和節(jié)奏。
小組討論法：組織幼兒進行小組討論，分享自己對秋天的觀察和感受。
四、教學準備
布置秋天的主題環(huán)境，如懸掛秋天的圖片、擺放秋天的水果等。
《秋的畫報》詩歌錄音。
紙、筆等繪畫工具。
五、教學過程
情境導入
帶領(lǐng)幼兒走進布置好的秋天主題環(huán)境，引導幼兒觀察秋天的景色。
提問幼兒：“秋天來了，你們看到了什么變化？” 引出秋天的話題。
欣賞詩歌
播放《秋的畫報》詩歌錄音，讓幼兒傾聽。
再次播放錄音，教師逐句解釋詩歌內(nèi)容，幫助幼兒理解。提問：“詩歌中提到了哪些秋天的'事物？”“它們有什么特點？”
朗誦詩歌
教師示范朗誦詩歌，注意節(jié)奏和韻律。
帶領(lǐng)幼兒一起朗誦詩歌，鼓勵幼兒用不同的語氣和表情表達對秋天的感受。
描述秋天
組織幼兒進行小組討論，讓幼兒用自己的語言描述秋天的景色。
請個別幼兒在全班面前分享自己的描述，教師進行點評和鼓勵。
繪畫秋天
發(fā)給幼兒紙和筆，讓幼兒畫出自己心中的秋天。
幼兒繪畫完成后，展示作品，互相欣賞和交流。
總結(jié)
教師總結(jié)本次活動的內(nèi)容，強調(diào)秋天的美麗和獨特之處。
鼓勵幼兒在日常生活中多觀察大自然，感受不同季節(jié)的變化。
六、教學延伸
在語言區(qū)投放有關(guān)秋天的圖書和詩歌卡片，供幼兒閱讀和朗誦。
組織幼兒到戶外觀察秋天的景色，進一步感受秋天的氛圍。
讓幼兒回家后和家長一起收集秋天的樹葉、果實等，制作秋天的手工作品。
中班語言教案《秋的畫報》 12
一、教學目標
理解詩歌內(nèi)容，感受秋天的豐富色彩和豐收景象。
學習用優(yōu)美的語言朗誦詩歌，表達對秋天的喜愛之情。
發(fā)揮想象力，大膽進行詩歌創(chuàng)編。
二、教學重難點
重點：理解詩歌內(nèi)容，朗誦詩歌。
難點：進行詩歌創(chuàng)編。
三、教學方法
多媒體教學法：利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助幼兒直觀地感受秋天的景色。
游戲教學法：通過游戲的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習詩歌。
啟發(fā)式教學法：引導幼兒思考和想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和語言表達能力。
四、教學準備
制作多媒體課件，展示秋天的景色和水果、農(nóng)作物等。
《秋的畫報》詩歌卡片。
各種顏色的`紙、筆等繪畫工具。
五、教學過程
導入
播放秋天的音樂，帶領(lǐng)幼兒做律動，感受秋天的氛圍。
提問幼兒：“秋天到了，你們看到了什么？聽到了什么？” 引出秋天的主題。
欣賞詩歌
播放多媒體課件，展示秋天的景色和詩歌內(nèi)容。教師朗誦詩歌，讓幼兒邊看邊聽。
再次播放課件，逐句講解詩歌內(nèi)容，幫助幼兒理解。提問：“詩歌中說秋天是一本什么樣的畫報？”“有哪些水果和顏色？”
朗誦詩歌
教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦詩歌，注意節(jié)奏和韻律。
分組朗誦詩歌，比一比哪一組朗誦得更好。
游戲鞏固
進行 “水果蹲” 游戲，教師準備各種水果卡片，讓幼兒扮演不同的水果。游戲開始，教師說一種水果的名稱，扮演該水果的幼兒就蹲下，并說出該水果在詩歌中的句子。
創(chuàng)編詩歌
引導幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編詩歌。提問：“秋天還有哪些水果和顏色？可以用什么詞語來形容它們？” 鼓勵幼兒用詩歌的形式表達出來。
請幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，展示在教室里。
總結(jié)
教師總結(jié)本次活動的內(nèi)容，強調(diào)秋天的美麗和豐收的喜悅。
鼓勵幼兒在日常生活中多觀察大自然，發(fā)現(xiàn)更多美好的事物。
六、教學延伸
在美工區(qū)開展秋天主題的繪畫和手工活動。
在閱讀區(qū)投放有關(guān)秋天的圖書和詩歌，供幼兒閱讀和欣賞。
組織幼兒到果園、農(nóng)田等地參觀，親身感受秋天的豐收景象。
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