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科學(xué)教案

時間:2023-11-01 12:11:41 教案 投訴 投稿

科學(xué)教案(匯總7篇)

  作為一名老師,時常會需要準備好教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

科學(xué)教案(匯總7篇)

科學(xué)教案 篇1

  活動目標:

  1、比較長短,能按從長到短或從短到長排序。

  2、初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

  活動準備:

  教師材料:PPT、視頻展示臺

  幼兒材料:操作材料人手一份(三條長短不同的小船、三隊數(shù)量不同的青蛙)、自制小船5只

  活動過程:

  一、小船排隊——學(xué)習(xí)按從長到短或從短到長排序

 、盤PT導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)小船的不同。

  ①池塘里開來了什么?有幾條?兩條什么顏色的船?

  藍色的船和黑色的船長短一樣嗎?哪條船長,哪條船短?(手勢)藍色的船短,黑色的船長,我們根據(jù)它們長短不同分別給它們?nèi)名字,藍色的船短,我們叫他短的船。黑色的船長我們叫它什么?手勢。黑色的船叫什么船?藍色的船呢?

 、诳,又開來一條什么顏色的船?現(xiàn)在池塘里哪條船最長?我們叫它最長的船。那我們和三條不一樣長短的船打打招呼。

  小結(jié):池塘里的三條船顏色不一樣、長短也不一樣,分別是最長的船、長的船和短的船。

  ⒉為小船排隊,根據(jù)長短探索排隊方法。

 、努F(xiàn)在最長的船、長的船和短的船要停靠到岸邊等待客人上船,我們來幫它們根據(jù)長短不同有規(guī)律地停靠在岸邊,停船時請將船的一頭緊緊地靠在紅旗下面直直的河岸上,一條波浪上停一條船,哪條船停在最上面?接下來停哪條?最后排哪一條比較整齊。在你們的桌上老師準備了小河圖和三條長短不同的小船,請你為小船有規(guī)律的排隊。

 、朴變翰僮,教師指導(dǎo)(關(guān)注好從長到短與從短到長排隊各一張)

  ⑶交流:

 、僬埬愀嬖V大家你是怎么給小船排隊的?你把那一條小船排在了最上面,為什么要把它排在最上面呢?接下來排的是那條船?(長的)后面又接著誰?(短的)原來你先找出三條船中最長的船排在第一,再找出長的,最后排短的,這種排隊的'方法叫從長到短,從長到短的方法小船從最長的開始,越來越短,越來越短,看上去很有規(guī)律。看,這些小船是按照從長到短的順序排列的嗎?他有沒有把最長的排在最上面?那么他把上面排在了最上面。接下來是?(長的)最下面是(最長的)。他找出三條當中最短的船,把最短的排在最上面,接下來是長的,最下面是最長的,這種方法叫做從短到長,從短到長的排列方法,小船從最短的開始越來越長,看上去也很有規(guī)律。

 、诔藦拈L到短和從短到長的排隊方法,還有其他的方法嗎?看它們排的有規(guī)律嗎?這種排序的方法小船一會是最長的,一會是短的,又是長的,看上去有規(guī)律嗎?誰來幫他改一下?

 、墼瓉戆凑臻L短給小船排隊有兩種方法,一種是從長到短,一種是從短到長。

  如果你剛才沒有按照從長到短或者從短到長這兩種方法給小船排隊,請選擇一種你喜歡的排隊方法給小船有規(guī)律的排一排。

  二、青蛙坐船——初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系

 、鼻嗤軄砹,初步感知青蛙數(shù)量與隊伍長短

 、牛≒PT結(jié)合青蛙叫聲)小船在岸邊有規(guī)律的排好了隊,聽!誰來乘船啦?幾只青蛙排著隊來啦?3只?,又有排小青蛙也來了,它們有幾只呢?猜猜還會有青蛙排著隊過來嗎?一起叫叫看,小青蛙快出來,喲,真的還有,這一次來了幾只?這幾排青蛙的數(shù)量不一樣,隊伍的長短一樣嗎?

  ⒉青蛙乘船,初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系

  ⑴今天這三排長短不同的青蛙要乘上三條長短不同的小船去旅行,想一想,那排青蛙乘哪條船最合適,請你趕快幫小青蛙乘船吧!

 、朴變翰僮鳎處熤笇(dǎo)。

  ⑶交流:最長的船上坐了幾只青蛙?為什么要讓五只青蛙乘到最長的船上呢?三只青蛙乘到了哪條船上呢?

 、刃〗Y(jié):青蛙數(shù)量多,隊伍長,適合乘長長的船,青蛙數(shù)量少,隊伍短,適合乘短短的船。

  三、乘船游戲——鞏固長短排序,并感知乘坐數(shù)量與船長短的關(guān)系。

 、毙∏嗤軅冏狭舜ヂ眯锌∨笥严氩幌胱〈ヂ眯心?(出示四條自制船)這里有幾條船,你們覺得哪條船乘的人最多?那條船乘的人最少?為什么?

  ⒉請幼兒根據(jù)船艙數(shù)量乘船,注意一個船艙乘一個。

 、澄覀兂霭l(fā)去旅游咯!根據(jù)指令(從長到短或從短到長)開船離開。

  活動反思:

  通過操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo),教師并以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣,讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠,科學(xué)就在我們身邊”。從而達到教育教學(xué)的有效性。

科學(xué)教案 篇2

  活動目標

   1.了解蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶等昆蟲基本特征和習(xí)性。

  2.了解昆蟲和人們的關(guān)系。

  3.知道愛護益蟲,消滅害蟲。

  活動準備

   1.趣味練習(xí):正確說出昆蟲的名字

  2.趣味練習(xí):制作夏季昆蟲

  趣味練習(xí)

  活動過程

   一、趣味練習(xí)導(dǎo)入課題

  1.教師:小朋友,你知道哪些昆蟲呢?請你說一說。

  2.教師:你們看看圖片上這些昆蟲,你們想知道這些昆蟲更多的秘密嗎?

  二、觀看昆蟲圖片,了解主要特征和生活習(xí)性

  1.圖上這些昆蟲它們叫什么名字?

  2.它們是什么樣子的?

 。^上有什么?數(shù)一數(shù)有幾隊翅膀?有幾對腳?)

  3.它們生活在什么地方?吃什么?

  4.它們有哪些地方是相同的?它們共同的'名稱叫什么?

  5.還知道哪些昆蟲?他們是什么樣子的?

  小結(jié):畫面上的這些蟲子有一個共同名字叫昆蟲。

  昆蟲的身體分頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長著三對腳,背上一般長著兩隊翅膀;

  腹部一節(jié)一節(jié)的兩側(cè)有氣孔,是呼吸用的。有些昆蟲(如七星瓢蟲)

  有一對翅膀變硬了,還有些昆蟲只有一對翅膀(如蚊子。)

  三、分辨益蟲、害蟲

  1.你喜歡哪些昆蟲?不喜歡哪些昆蟲?為什么?

  2.有哪些昆蟲是益蟲?哪些是害蟲?為什么?

  3.蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?

  教師:蝴蝶在幼蟲時有吃嫩菜葉等害處,變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。

  四、討論怎樣對待昆蟲

  1.我們該怎樣對待昆蟲?

  2.小結(jié):我們應(yīng)該保護益蟲,不隨意捕捉和殺死益蟲。要注意環(huán)境衛(wèi)生,

  不亂倒垃圾,隨地大小便,不讓臟水積聚使害蟲無法生存等。

  五、趣味練習(xí)

  制作夏季昆蟲手冊,說說昆蟲的秘密。

科學(xué)教案 篇3

  設(shè)計思路: 在平時的活動區(qū)活動中,孩子們總是要花很長的時間來收拾玩具,來來回回跑很多趟,有時一次只搬運一塊玩具,而且大多數(shù)都是單獨收拾玩具,很少與同伴進行合作。針對這一情況,老師設(shè)計了這一活動,旨在通過活動提高幼兒合作能力,在活動中探索出各種又省時又省力的搬運玩具的方法。

  教案目的: 1.探索搬運玩具的各種方法和策略。

  2.引導(dǎo)幼兒在活動中學(xué)會與他人合作,體驗合作和幫助他人的快樂。

  教案準備: 幼兒玩具若干,有大小輕重的不同種類;工具材料若干,

  塑料袋,大小塑料筐等;將場地布置成森林模樣;錄音機,

  磁帶;請一位教師扮演豬媽媽。

  教案過程: 一.從已學(xué)的《拔蘿卜》引出問題,嘗試創(chuàng)新解決。

  1.提出問題:小朋友們都聽說過《拔蘿卜》的.吧!蘿卜拔出來了,可老爺爺又犯愁了,蘿卜很大很重,用什么辦法把蘿卜運回家呢?

  2.幼兒提出多種解決辦法,教師鼓勵幼兒的創(chuàng)新精神。

  二.活動:搬玩具。

  1.進入情境:教師接電話,告訴幼兒:剛才我接到豬媽媽從森林打來電話,說她從商店買了很多玩具準備運回家,可半路上車壞了,那些玩具又多又重,她一個人搬不動,想請我們?nèi)退嵬婢,你們愿意幫助她嗎?/p>

  2.教師與幼兒共同嘗試搬玩具。

 。1)聽著歡快的音樂進入大森林,找到豬媽媽和玩具。

 。2)找到豬媽媽,看看有些什么玩具?

  嘗試將玩具搬回豬媽媽的家,教師注意觀察幼兒的行為,可協(xié)助,不正面指導(dǎo)。針對幼兒活動予以評價。

  A請幼兒談?wù)劙嵬婢叩母惺。幼兒可能出現(xiàn):

  a幫助別人,心里很高興。(對幼的想法予以表揚、鼓勵)

  b很輕松。(請幼兒說說是怎么搬玩具的,對在搬玩具中使用了工具和有創(chuàng)新表現(xiàn)的予以肯定、贊賞)

  c很累。(請幼兒說說是怎么搬玩具的,為什么會感到累)

  B豬媽媽為了表示感謝,決定將玩具送給小朋友。教師提出

  問題:豬媽媽家離小朋友的家很遠,用哪些辦法搬玩具才能

  搬得又快又輕松。

  C幼兒討論并說出自己的辦法。

 。3)再次嘗試搬玩具。

  將玩具從豬媽媽家搬到小朋友的家,鼓勵幼兒盡量盡量與他人合作搬玩具。

  3、歸納總結(jié)經(jīng)驗,體驗成功。

  (1)歸納方法。

  (2)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系,遷移經(jīng)驗。

  今天小朋友們在搬玩具時使用了很多巧妙的辦法,終于成功了。如果以后你們遇到什么困難也不要怕,只要開動腦筋,就一定會成功的。

  (3)拿著豬媽媽送的玩具到戶外去玩。

  活動反思:

  兒童教育家阿莫納什維說:“創(chuàng)造條件將兒童在中固有的自由選擇機會和全身心投入的心態(tài)遷移至教學(xué)過程中去,從而使幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)!蔽覟楹⒆觽兊奶骄炕顒犹峁┝说沫h(huán)境,為每個幼兒都能運用多種方式進行探索提供活動的條件,這是活動得以順利開展的基礎(chǔ)。在活動中教師不是簡單的把方法告訴幼兒,而是引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,自己得出結(jié)論,鼓勵幼兒充分發(fā)表自己的體驗和感想。通過教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的交流,幼兒不僅體會到了幫助他人和成功的樂趣,而且學(xué)會了合作。

科學(xué)教案 篇4

  活動目標:

  1、認讀、編制車牌號碼,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律地排序。

  2、初步了解車輛牌照的重要性。

  活動準備:

  自制車輛、數(shù)字卡片、車牌操作卡片和車牌號碼若干。

  活動提示:

  一、了解車牌。

 。▋r值分析:創(chuàng)設(shè)問題情景,引導(dǎo)幼兒嘗試運用已有經(jīng)驗來解決問題,并了解車牌的作用。)

  1、出示一輛車,情景導(dǎo)入。

  2、提問:為什么這輛車不能開到馬路上去呢?(幼兒自由表述)這輛車上還缺了一樣什么東西?(車牌)

  3、車牌有什么用?馬路上的車為什么要裝上車牌?

  假如沒有車牌,會怎么樣呢?

  小結(jié):車牌就像我們小朋友的名字和學(xué)號一樣,可以用來區(qū)分車輛,有了車牌可以方便我們找到自己的車輛。

  二、制作車牌(價值分析:動手制作車牌,發(fā)展幼兒的觀察比較能力。)

  1、觀察車牌。

 。1)提問:車牌上有些什么呢?(有文字、號碼、有英文字母)

  (2)看看,王老師家的車牌號碼是:滬D25136。就像小朋友說的牌照上有文字、號碼、英文字母。

 。3)你們家的車牌號碼是什么呢?

  小結(jié):這些文字、字母和數(shù)字都代表著一定的`意思。

  2、車廠里的許多新車子出廠了,請小朋友們來幫忙上車牌。

  (1)利用1、2、3數(shù)字制作車牌,教師示范啟發(fā)孩子們還可以怎么做車牌。

  教師:我們用三個數(shù)字,變一變,變出車牌號碼,我做的車牌號碼是滬A123是用數(shù)字1打頭的。請你們也去試一試,怎么變出一個車牌號碼。

 。2)幼兒制作車牌,教師指導(dǎo)。

 。3)交流:請你們來告訴大家,讀一讀自己的車牌號碼。

  (4)幼兒觀察:哪些是1打頭的?哪些是2打頭的?哪些是3大頭的?的車牌號碼,共有幾種車牌號碼?(在心理默數(shù))小結(jié):三個數(shù)字,排法不一樣,可以排出6張不同的車牌。

  (5)啟發(fā)孩子一樣的車牌,想一想再變一變,讓它們變成不一樣的車牌。

  提問:這些一樣的車牌也想上到車子上,怎么辦呢?(車牌的顏色、文字、數(shù)字等都可以變化)

  三、游戲鞏固。

 。▋r值分析:在情景游戲中幼兒繼續(xù)認讀車牌數(shù)字,發(fā)展幼兒認讀數(shù)字的能力。)

  1、游戲:小汽車,真啊真漂亮,嘟嘟嘟嘟,喇叭響,我是汽車小司機。。汽車開到了金葉商廈,停一停。這輛車的車牌號碼是什么呢?

  2、幼兒認讀不同的車牌號碼。

  活動建議:

  利用車牌的游戲可以繼續(xù)延伸。例如:讓孩子做小警察,發(fā)展孩子的瞬時記憶,問問孩子看到的車牌號碼等。

科學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標

  1、了解物體膨脹的條件。

  2、發(fā)現(xiàn)、比較事情之間的聯(lián)系。

  3、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

  環(huán)境與材料1、干木耳、茶葉每組1盤,杯子每兩人1個。

  2、用水浸泡過的黃豆、木耳若干。

  3、電磁爐、電沙鍋、微波爐各1個。

  一次備課一、提出問題,引發(fā)探究你知道膨化食品是怎么做出來的嗎?

  二、發(fā)現(xiàn)膨脹現(xiàn)象1、出示用水浸泡的黃豆、木耳,引導(dǎo)幼兒進行觀察,發(fā)現(xiàn)沒浸泡過的黃豆、木耳與它們的.區(qū)別。

  2、觀察后請喲額說出它們變化的原因是什么。

  3、問幼兒:你還知道哪些食品會變化?

  4、做一做:請幼兒用杯子盛一些茶葉,倒入一些溫水,發(fā)現(xiàn)茶葉遇水后的膨脹現(xiàn)象。

  6、教師制作"爆米花",幼兒觀察玉米的變化過程。

  二、生活中的膨脹啟發(fā)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,說一說利用膨脹能解決生活中的哪些問題。

  三、膨化食品真好吃幼兒品嘗膨化食品,并說一說吃的感覺是怎樣的。

  四、看畫冊《有趣的膨脹》

  1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體膨脹的現(xiàn)象與生活的關(guān)系。

  2、提問:你知道圖上的這些食物是怎樣變化的嗎?

  教學(xué)反思:

  本次活動,教師給幼兒提供了豐富的材料,引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作,充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位,幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高,調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)從嚴格掌控到逐步放開,幼兒探索的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴大,也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴謹性,更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。

科學(xué)教案 篇6

  設(shè)計意圖:

  根據(jù)中班幼兒的年齡特征,我用游戲破譯密碼的情景引導(dǎo)幼兒認識數(shù)字8,并且感知8以內(nèi)的數(shù)量。通過破譯密碼這個方式激發(fā)幼兒的興趣,從而復(fù)習(xí)8以內(nèi)的數(shù)量。

  教學(xué)目標:

  1、正確感知8以內(nèi)物體的數(shù)量,明確數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

  2、樂意參與活動,能用語言表述自己的操作結(jié)果。

  3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  重點:感知8以內(nèi)的數(shù)量,理解相應(yīng)的量。

  難點:加強幼兒的語言表達能力。

  教學(xué)過程:

  一、活動導(dǎo)入有位老爺爺年紀大了,他的記性也不好了,他年輕的時候設(shè)計了很多的密碼盒,現(xiàn)在他想把這些密碼盒拿出來用,可是他忘記了密碼。他想請我們班的小朋友幫個忙,把這些密碼盒給解開。

  (老爺爺提示我們了,說密碼就在我們的盒子上的小紙上。)引導(dǎo)幼兒注意觀察"盒子"上點子的數(shù)量二、破密碼,尋鑰匙師:盡管沒人告訴我們密碼是多少,但我們的破譯高手都知道,哪位高手向來試試呢?

  1、根據(jù)密碼盒上的點子數(shù)量尋找到相應(yīng)數(shù)字的鑰匙,明確數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

  2、找一找什么鑰匙可以開這個箱子,說說為什么?

  三、開密碼鎖師:這里還有許多的密碼鎖為解開,需要我們小朋友來幫忙,看看這些鎖上都有哪些密碼?

  1、教師將幼兒分成4-5組,每組一只密碼盒,幼兒根據(jù)密碼鎖上的點子數(shù)目,找到開鎖的鑰匙,并請每組的代表說說理由。

  2、集體檢查鑰匙上的數(shù)字與密碼上的.點數(shù)是否相同,是否能夠打開,能打開的集體拍手一下,進一步確定數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

  四、配對將幼兒分成兩組破譯隊,從中選取兩名破譯高手,進行破譯(連線),看哪一隊又快又對并集體驗證。

  活動反思:

  活動都在情境中進行,幼兒在老好似出示的密碼箱時,能主動觀察發(fā)現(xiàn)圖片實物的數(shù)量,并在出示的鑰匙上找到匹配的數(shù)字,掌握開解密碼箱的正確方法,然后逐步提升要求,密碼箱的圖片分幾組出示,幼兒能馬上找到相應(yīng)的多個數(shù)字的密碼鑰匙,最后是幼兒攻破密碼取得禮物。

  整個活動幼兒都積極的參與,對于老師拋出的問題能爭這回答。并幼兒能自己產(chǎn)生問題:“看到鑰匙上多個數(shù)字時,一位幼兒說這數(shù)字要排隊嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答:“當然要,密碼箱上的圖片也是排著隊的,只有這樣才能打開呀!庇變涸趩栴}的互動中自己初步了解了匹配的規(guī)律,活動有效,積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時體驗到成功的快樂和豎立解決困難的信心。

科學(xué)教案 篇7

  【活動目標】

  1、激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和比較能力。

  3、引導(dǎo)幼兒通過摸摸、玩玩,感知紙的特性。

  【活動準備】

  各種各樣的紙若干,如卡紙、宣紙、繪畫紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時貼、每組一盆水。

  【活動過程】

  一、帶領(lǐng)幼兒欣賞手工制品,引出活動主題。

  今天這里舉辦了手工作品展,我們一塊去看看吧。提問:你看到了什么?它們使用什么材料制成的?他們雖然都是紙,讓我們來找找什么地方不一樣?

  二、幼兒自由玩紙,引導(dǎo)幼兒用較完整的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

  引導(dǎo)幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽,放到眼睛上看一看等方式來發(fā)現(xiàn)紙的不同。

  三、和幼兒一起做實驗,了解紙的特性。(易撕碎、揉皺;怕水、吸水性強;怕火、易燃燒)

  四、請幼兒說出生活中那些東西使用紙做成的,教育幼兒在日常生活中正確使用紙。(不要把紙弄濕、不在火旁看書)

  五、通過觀看多媒體課件,了解特殊功用的紙。

  教師小結(jié):紙在我們生活中用處特別大,不同的.紙有不同的用處,給我們生活帶來了很大的便利。希望小朋友好好學(xué)習(xí),長大后發(fā)明出更多特殊作用的紙。

  【活動延伸】

  啟發(fā)幼兒利用小籃子里的紙進行手工制作。在美工區(qū)投放各種類型的紙,供幼兒操作,進一步感受紙的特性。

  【效果分析】

  本次活動從幼兒熟悉的事物入手,幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽、做實驗等過程,使幼兒發(fā)現(xiàn)了紙的特性;顒又薪處煹姆e極引導(dǎo),幼兒的主動探索表現(xiàn)得非常明顯。幼兒明白紙的用途非常廣泛,接下來讓幼兒看錄像,激發(fā)了幼兒對科學(xué)家的崇敬。

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