科學(xué)教案[集合]
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
![科學(xué)教案[集合]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b804.jpg)
科學(xué)教案 篇1
分析：
沙子具有細(xì)小、松軟、加水后可以任意造型等特點(diǎn)，容易誘發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造欲。但平時(shí)，幼兒園的沙池或沙箱中的沙經(jīng)常是干的或是濕的，而且玩沙活動(dòng)大多安排在戶外活動(dòng)時(shí)間，因此幼兒在玩沙時(shí)經(jīng)常是在重復(fù)著鏟沙、倒沙和堆沙動(dòng)作，玩得不豐富，沒有創(chuàng)造性。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性，尤其不了解干沙河濕沙的區(qū)別，所以玩沙活動(dòng)停留在淺表的動(dòng)作上，玩法上沒有創(chuàng)造性。
目標(biāo)：
1．通過幼兒吹、分離、挖、塑造、經(jīng)驗(yàn)回憶等活動(dòng)，感知和探索沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。
2．發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造欲。
3．引起幼兒對(duì)周圍自然物的關(guān)注，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)周圍自然物的情感。
4．學(xué)習(xí)能兩人和四人合作玩。
重點(diǎn)：
感知和探索沙的特性。
難點(diǎn)：
加水后沙在造型功能上的不同。
環(huán)節(jié)：
一、用不同的感官感知干沙的特性：
1．用紗窗布代替篩子分離出小石子和細(xì)沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。
2．用吸管吹一吹干沙，體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn)。
3．把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中，通過觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。
4．尋找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn)。
二、體驗(yàn)干沙與濕沙的'區(qū)別：
1．愛喝水的沙——往沙箱中加水，用手感知干沙與濕沙在捏合上的區(qū)別，即干沙輕，不易捏合；濕沙重，易捏合。
2．小組造型活動(dòng)，體驗(yàn)濕沙可以任意造型。
三、談話、討論，了解沙的用途：
1．交流、分享關(guān)于沙的用途的經(jīng)驗(yàn)。
2．介紹沙漏。
延伸：
一、沙能不能種養(yǎng)植物：
提供兩盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天給于一定的陽光；澆同量的水，一周施一次肥；每組做好紀(jì)錄。
二、制作“七色彩泥”：
在細(xì)紗中加入水和顏料，混合攪拌，把沙染成多種顏色的沙，然后將彩沙晾干，分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內(nèi)。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
第五單元第2課。
教學(xué)目標(biāo)：
1.過程與方法：
1)學(xué)生主動(dòng)開展科學(xué)探究的過程包括：
感知科學(xué)現(xiàn)象──提出問題──做出假設(shè)──開展探究──交流──得出結(jié)論──推廣應(yīng)用。
2)學(xué)生學(xué)著用科學(xué)探究的方法來解決科學(xué)問題，包括：根據(jù)科學(xué)現(xiàn)象提出問題，根據(jù)問題組織、選擇材料，根據(jù)材料開展科學(xué)探究。
2.知識(shí)與技能：
1）知識(shí)：知道電可以轉(zhuǎn)變成光；知道簡(jiǎn)單電路所需的基本元件。
2）技能：能根據(jù)探究需要選擇材料；能動(dòng)手拼裝簡(jiǎn)單電路；能畫出簡(jiǎn)單電路。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象充滿好奇；
2)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究充滿興趣；
3)學(xué)生樂于合作學(xué)習(xí)，樂于交流。
4)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、節(jié)能意識(shí)的培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)生分組拼裝電路。
2.學(xué)生多元智能的培養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教具：各種漂亮的燈飾，霓虹燈拼出的'各種圖案，在講臺(tái)桌上展示，或定在刨木板上展示。
2.物品超市：簡(jiǎn)單電路的基本元件分類裝好，貼好標(biāo)簽。
3.準(zhǔn)備一些相關(guān)的物品備選。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題
1.好看嗎？（老師指著講臺(tái)上的各種漂亮的燈籠，黑板周圍掛著滿天星。）
2.可惜同學(xué)們桌上的小燈籠都不亮，要亮起來多漂亮啊，你們能設(shè)法讓小燈籠亮起來嗎？
3.要想使小燈籠亮起來，你得首先知道需要哪些器材。
二、嘗試實(shí)驗(yàn)，開展探究 (20分鐘)
1.互相商量一下要些什么器材。
2.由組長統(tǒng)一到物品超市來挑選：
1 ）一種最好只選一件；2）各組要團(tuán)結(jié)協(xié)作；3）還需要器材可以再選。
3.學(xué)生分組練習(xí)。
4. 給燈亮的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)！
5.說說你是怎么組裝的？（讓學(xué)生盡可能多的說出不同的組裝方法。）
6.請(qǐng)你把組裝的方法畫在紙上告訴老師。
7.比一比誰畫得好，發(fā)給獎(jiǎng)品。
8.說說他們組裝方法的相同的地方。
9.強(qiáng)調(diào)組裝電路的方法。
10.給說得好的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)。
11.嘗試一下別的方法能使燈亮起來嗎？不知道裝的同學(xué)可以向其他同學(xué)請(qǐng)教。
三、提出新的問題，開展新的嘗試
1.這小燈籠老是亮著，挺耗電的，要能控制他多好啊！你有辦法嗎？大家試試。組長可以再來選材料。
2.請(qǐng)你講講你的方法,上臺(tái)給大家演示一下。
3.鼓掌表揚(yáng)。
4.大家再試試。
四、聯(lián)系實(shí)際,拓展應(yīng)用
1.你見過哪些開關(guān)?
2.老師演示聲控開關(guān)，給學(xué)生展示各種開關(guān)樣品，延伸到樓道的觸摸開關(guān)、家用的遙控開關(guān)。
3.請(qǐng)你想想還可以設(shè)計(jì)哪些開關(guān)？
4.給有創(chuàng)意的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)。
5.你見過哪些電池?
6.用完后人們是怎樣處理的？
7.電池污染嚴(yán)重,能不能設(shè)計(jì)出沒有污染的電池。
8.發(fā)獎(jiǎng)。
9.讓我們?cè)谡n后來設(shè)計(jì)一個(gè)電池回收裝置吧。
科學(xué)教案 篇3
【單元分析】本單元共有八個(gè)課題，內(nèi)容可分為兩大部分，前半部分主要觀察研究熱和熱傳遞現(xiàn)象，后半部分則重點(diǎn)探究由熱引起的燃燒現(xiàn)象�！盁帷辈糠值闹饕顒�(dòng)有：了解生活中有哪些熱源，我們的身體可從哪些途徑獲得熱能；觀察熱傳遞的過程；感知不同材料物體的傳熱速度；選擇使用合適材料控制熱傳遞的速度等�！叭紵辈糠值闹饕顒�(dòng)有：觀察燃燒現(xiàn)象；探究燃燒與溫度和空氣的關(guān)系；了解人類對(duì)火的利用；學(xué)習(xí)如何安全用火等。
【課時(shí)分析】本課教學(xué)內(nèi)容非常有趣，對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展也非常有益。教學(xué)中安排兩課時(shí)完成。第一課時(shí)教學(xué)蠟燭能燃燒多久，第二課時(shí)教學(xué)怎樣讓蠟燭繼續(xù)燃燒。第一課主要安排兩個(gè)探究活動(dòng)，蠟燭在杯子里熄滅上節(jié)課學(xué)生做出了這樣的解釋：杯子里的氧氣被燃燒完了。真的是氧氣被燃燒完了嗎?這節(jié)課的探究就從這里開始。探究活動(dòng)一：用一個(gè)玻璃杯罩在一支點(diǎn)燃的蠟燭上，計(jì)算蠟燭在杯內(nèi)燃燒的時(shí)間有多長呢。這部分的教學(xué)教師著重于數(shù)據(jù)的處理上。探究活動(dòng)二：分別在2個(gè)杯子和1個(gè)杯子中，比較兩支長短不同的蠟燭燃燒時(shí)間的長短。這部分的教學(xué)讓學(xué)生感受到觀測(cè)與現(xiàn)實(shí)的矛盾沖突，從而不斷地進(jìn)行思考及修正已有的認(rèn)識(shí)。教學(xué)的拓展安排2個(gè)小實(shí)驗(yàn)，在鐘罩里，兩支長短不同的蠟燭會(huì)怎樣？如何才能使蠟燭繼續(xù)燃燒呢？實(shí)驗(yàn)結(jié)果出乎學(xué)生意料之外，學(xué)生帶著問題結(jié)束這一課的學(xué)習(xí)，并為第2課時(shí)作鋪墊。
【課時(shí)目標(biāo)】
1、經(jīng)歷一個(gè)對(duì)蠟燭會(huì)熄滅與保持蠟燭燃燒的探究活動(dòng)過程；
2、經(jīng)歷一個(gè)不斷否定與糾正自己的推測(cè)的思維過程；
3、能夠設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)解決自己不斷產(chǎn)生的疑惑，并且形成自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告；
4、使學(xué)生明白杯子里的蠟燭熄滅是由于杯子中的氧氣不足；
5、在活動(dòng)過程中學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)探究周圍事物的興趣和好奇心。
【教學(xué)思路】
1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜測(cè)，作出假設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)形成認(rèn)識(shí)、鞏固認(rèn)識(shí)、否定自己不正確的認(rèn)識(shí)、形成新的正確認(rèn)識(shí)的科學(xué)思維過程。
2、教學(xué)對(duì)象五、六年級(jí)的學(xué)生，教師要盡可能地壓縮自己的活動(dòng)，留較多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行研究。
3、努力使學(xué)生在課堂內(nèi)帶著問題來，帶著更多的問題走出課堂。
4、教師力求以科學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力、教師語言的'幽默來調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷一個(gè)對(duì)蠟燭會(huì)熄滅與保持蠟燭燃燒的探究活動(dòng)過程。
【教學(xué)難點(diǎn)】能夠設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)解決自己不斷產(chǎn)生的疑惑。
【實(shí)驗(yàn)器材】學(xué)生：兩個(gè)玻璃杯、兩支長短不一樣的蠟燭、火柴。教師用：棋子若干、玻璃鐘罩等。
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)過程】第一課時(shí)
一、實(shí)驗(yàn)鋪墊導(dǎo)入新課
1、師演示2個(gè)實(shí)驗(yàn)：熱汽球上升、二氧化碳滅火。
2、如將一個(gè)玻璃杯罩住這支蠟燭，會(huì)有什么變化？
為什么會(huì)熄滅呢？老師把同學(xué)們的意見寫在黑板上（杯中的氧氣燒完了）
3、蠟燭在杯中能燃燒多久呢?（出示課題）今天我們就來研究一下——蠟燭能燃燒多久。
�。ń虒W(xué)思路：兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，活躍了課堂氣氛，避免學(xué)生課前的緊張情緒，使其在輕松的氣氛中不知不覺地進(jìn)入課堂教學(xué)；也為后面的教學(xué)作知識(shí)鋪墊。）
二、科學(xué)探究過程
㈠、一支蠟燭的研究
1、猜測(cè)：這支蠟燭在杯內(nèi)燃燒多久才會(huì)熄滅？做一做，用實(shí)驗(yàn)來證明。（出示實(shí)驗(yàn)報(bào)告一）
（教學(xué)思路：在猜測(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。教師根據(jù)學(xué)生的意愿來確定記時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性；又能為后面學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)定一個(gè)記時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)。）
2、討論：什么時(shí)候開始計(jì)時(shí)。
3、小組分工好：計(jì)時(shí)員，實(shí)驗(yàn)員，記錄員，匯報(bào)員。說明實(shí)驗(yàn)一次可能不準(zhǔn)確，建議實(shí)驗(yàn)5次。
4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告（一），并把結(jié)果寫在黑板上。
5、學(xué)生匯報(bào)：說說每次測(cè)的結(jié)果，最后的結(jié)果是怎樣出來的？有些差別很大，說說是怎么做？（在實(shí)驗(yàn)中給杯子換氣）
6、討論：看了這些數(shù)據(jù)，你有什么問題？為什么一樣大小的杯子，蠟燭燃燒的時(shí)間差別這么大？
7、再實(shí)驗(yàn)2次，并討論：為什么差別那么大？小組商量一下，要不要修改你們的數(shù)據(jù)。
8、學(xué)生匯報(bào)：除計(jì)算的準(zhǔn)確性、火苗的大小等原因外，還發(fā)現(xiàn)了不同的小組蠟燭有長有短。（學(xué)生講到火苗有大小時(shí)，提示用剪刀修整）
�。ń虒W(xué)思路：再次實(shí)驗(yàn)，要讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)科學(xué)的一絲不茍，探究過程中要注意科學(xué)性。要不要修改你們的數(shù)據(jù)，體現(xiàn)了尊重學(xué)生。）
�、妗芍灎T的研究
1、燃燒的時(shí)間和蠟燭的長短有關(guān)系嗎？你可以設(shè)計(jì)一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)來讓同學(xué)們、老師相信？(兩個(gè)蠟燭，同時(shí)用兩個(gè)杯子罩住，然后進(jìn)行比較)
（教學(xué)思路：課前有意識(shí)地把學(xué)生實(shí)驗(yàn)的蠟燭分成長、短兩種，在討論中，學(xué)生肯定會(huì)考慮到蠟燭的長短問題。怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生第一個(gè)想法就是用兩個(gè)杯子兩根蠟燭進(jìn)行。雖這里可以通過長短不同的兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，但還是讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)，眼見為實(shí)，才能使學(xué)生信服。）
2、你還可以怎么做更簡(jiǎn)單一點(diǎn)？(兩根蠟燭用一只杯子罩住進(jìn)行比較)
3、領(lǐng)取蠟燭及實(shí)驗(yàn)報(bào)告（二）。
4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)各進(jìn)行4次，并思考：從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中你知道什么？
5、學(xué)生匯報(bào)：說說蠟燭滅的先后順序，你是怎樣想的？
6、比比賽賽：從剛才的數(shù)據(jù)中你知道了什么？你還想研究些什么問題？比哪個(gè)小組想的多！
�。ń虒W(xué)思路：怎樣做更簡(jiǎn)單點(diǎn)，怎樣提高研究的實(shí)效性，學(xué)生很自然地會(huì)想到用一只杯子罩住兩根蠟燭。安排兩個(gè)實(shí)驗(yàn)一起做，目的是讓學(xué)生有更多的時(shí)間自行研究，避免過多在間隙、過多的匯報(bào)、過多的打斷學(xué)生研究思路。）
㈢、研究討論杯中氧氣燒完了嗎？
1、通過實(shí)驗(yàn)，兩支蠟燭在一個(gè)杯子里先后滅掉，看到這個(gè)現(xiàn)象你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、假設(shè)在杯子里，再放一支更長一點(diǎn)或更短一點(diǎn)的蠟燭，同學(xué)們猜猜會(huì)怎樣？
3、說明：杯子里的氧氣并沒有燒完。
（教學(xué)思路：教學(xué)中要重視學(xué)生的自我推測(cè)和發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自己以前知識(shí)的缺陷，并不斷地實(shí)驗(yàn)、修正，這也是科學(xué)課的任務(wù)所在。為什么會(huì)這樣？這個(gè)原因課堂上難解決，留給學(xué)生課外解決。）
三、課外拓展、教學(xué)鋪墊
1、在大鐘罩里，放上2支長短不同的蠟燭，猜想會(huì)怎樣？為什么這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和小杯子做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣呢？今天課堂上老師不告訴你道理，你自己課外去研究，找到了，問問你們的科學(xué)老師，或向他們請(qǐng)教。
2、怎樣讓杯子中的蠟燭能繼續(xù)燃燒呢？教師用三個(gè)棋子墊演示：這樣蠟燭還會(huì)熄滅嗎？
3、怎樣讓蠟燭在杯子中燃燒的時(shí)間更長久呢？或者讓蠟燭一直燃燒下去？同學(xué)們好好地思考一下，下節(jié)課我們?cè)傺芯俊?/p>
�。ń虒W(xué)思路：科學(xué)課的特點(diǎn)是讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，帶著更多的問題走出課堂。2個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，都出乎學(xué)生的意料之外，現(xiàn)實(shí)與矛盾的沖突，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，這也正是科學(xué)課學(xué)習(xí)的意義所在。如有時(shí)間，怎樣持久燃燒展開一下，組織學(xué)生發(fā)表自己的想法。）
四、整理器材
發(fā)放教材，組織學(xué)生整理好實(shí)驗(yàn)器材。
（教學(xué)思路：整理好器材，這個(gè)環(huán)節(jié)也很重要。一方面在日常教學(xué)中為教師準(zhǔn)備下節(jié)課教學(xué)節(jié)省不少的時(shí)間；另一方面也是培養(yǎng)學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的一個(gè)有效手段。）
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)準(zhǔn)備
復(fù)讀機(jī)若干，錄音操作指示卡。
課件一份，話筒一個(gè)。
創(chuàng)設(shè)幾個(gè)相對(duì)安靜的錄音空間。
活動(dòng)目標(biāo)
通過活動(dòng)感知聲音的復(fù)制。
學(xué)習(xí)看標(biāo)記使用復(fù)讀機(jī)錄音。
體驗(yàn)聲音復(fù)制給人類生活帶來的方便與樂趣。
活動(dòng)過程
一、投石問路：聲音從哪里來
教師：小朋友們好，我是邵老師，今天X老師有事不在班上，她有一些事情要關(guān)照我們小朋友。
播放錄音。（小朋友好，我是X老師，提問：X老師人不在我們這里，她的聲音是從哪里來的呢？
小結(jié)：原來，我們可以把我們要說的話完整地錄下來，這就是聲音的拷貝，也就是我們平時(shí)說的錄音。
二、心靈手巧：感知聲音COPY
1．打開多媒體課件，
�。�1）情境一：兔媽媽急著出門，她有一個(gè)任務(wù)要交給我們小兔，可我們?cè)趺粗劳脣寢尳淮氖鞘裁慈蝿?wù)呢？
教師：咦，這不是錄音筆嗎？（打開錄音）快聽聽媽媽和我們說了一些什么？
錄音內(nèi)容：兔寶寶們，媽媽有事出門了，你們要把門兒關(guān)關(guān)好，別讓壞人進(jìn)來，再過幾天，小狗就要過生日了，媽媽想和寶寶們一起唱個(gè)歌給小狗聽，你們?cè)诩蚁劝驯绢I(lǐng)練好哦！
提問：兔媽媽用了什么好辦法給我們交待任務(wù)的？
小結(jié)：原來，聲音是可以完整地錄下來的，這就是聲音的拷貝，也就是平時(shí)說的錄音。
（2）情境二：兔媽媽坐公共汽車去動(dòng)物超市，可是，該怎么知道到動(dòng)物超市了呢？
教師：公共汽車?yán)镉袌?bào)站名的聲音會(huì)提醒我們，這聲音是從哪里來的？
提問：生活中還有哪里會(huì)用到錄音？
小結(jié)：生活中有這么多地方會(huì)用到錄音，它給我們帶來了方便。（六一演出音樂，早操音樂、復(fù)讀機(jī)、電話錄音、公交車報(bào)站名）
2.學(xué)習(xí)體驗(yàn)：學(xué)習(xí)錄音，體驗(yàn)錄音帶來的便捷。
情境三：在動(dòng)物超市里，小猴吆喝得滿頭大汗，有什么辦法能讓小猴省力一點(diǎn)？
（1）兒操作：幫小猴錄制吆喝的聲音。
�、賹W(xué)習(xí)看操作提示卡使用復(fù)讀機(jī)。
�、诮淮僮饕螅�5只小兔一組合作完成錄音任務(wù)。
�、劢處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)操作有困難的小兔。
�。�2）示錄音成果，總結(jié)錄音經(jīng)驗(yàn)。
教師：在合作錄音的過程中，你們遇到了什么困難？是怎么解決的？（教師講解錄音時(shí)的注意點(diǎn)：不要發(fā)出噪聲，盡量選擇在安靜的空間進(jìn)行錄音，錄音時(shí)聲音要響亮。）
小結(jié)：小猴現(xiàn)在省力多了，他很感謝我們兔寶寶的幫助。你們不但學(xué)會(huì)了錄音的本領(lǐng)，還幫助了小猴，心里高興嗎？
3．藝術(shù)再造：鞏固學(xué)習(xí)，錄制生日歌曲。
（1）復(fù)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的.技能。
教師：我們?cè)谝郧皩W(xué)過一首，今天我們用領(lǐng)唱合唱的形式把她唱出來。
�。�2）錄制歌曲。
教師：本領(lǐng)練好了，我們要正式錄制歌曲了，準(zhǔn)備好了嗎？
�。�3）現(xiàn)場(chǎng)播放錄音，感受成果。
教師：讓我們一起來欣賞一下我們的錄制的歌曲吧！
4．結(jié)束部分，教師小結(jié)。
教師：這么美妙的歌曲，我想送給小狗當(dāng)生日禮物，小狗一定會(huì)很高興�；氐郊�，寶寶們還可以嘗試用其他錄音工具進(jìn)行錄制聲音，希望你們能有更多發(fā)現(xiàn)，更多收獲！
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)：在探索區(qū)內(nèi)投放錄音工具，讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)錄音，體驗(yàn)錄音帶來的歡樂和便捷。
游戲活動(dòng)：講錄制好的歌曲放置在小舞臺(tái)中，作為表演的背景音樂。
家園共育：和爸爸媽媽一起體驗(yàn)錄音的快樂，學(xué)習(xí)更多錄音方法。幼兒教育網(wǎng)()
科學(xué)教案 篇5
（一）活動(dòng)目標(biāo)
1．讓幼兒了解水的一些特性，并通過操作，培養(yǎng)幼兒的探索精神，激發(fā)幼兒對(duì)一些自然向象的興趣。
2．引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽操作和較完整連貫地表達(dá)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備
1．瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。
2．記錄卡、筆、操作盤、玻璃水缸。
3．毛邊紙和書面紙折的船。
（三）活動(dòng)過程
一、教師介紹準(zhǔn)備的各種材料物品（幼兒說、教師說）
二、幼兒實(shí)驗(yàn)（一）
提出嘗試題：你們知道盤中的東西放入水缸后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？請(qǐng)把你看到的`結(jié)果用？？的符號(hào)記在記錄上（？表示上浮、？表示下沉）。
討論：為什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？
指導(dǎo)：空瓶子蓋上蓋會(huì)浮在水面上，因?yàn)樗p；盛滿水的瓶子蓋上蓋就沉在水下，因?yàn)樗亍?/p>
三、幼兒實(shí)驗(yàn)（二）
提出嘗度題：用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下去的東西浮起來？
幼兒解題：介紹各種方法。
指導(dǎo)：幫助歸納可以有幾種方法。
四、幼兒再次實(shí)驗(yàn)（三）
提出嘗試題；你能不能用剛才介紹的各種方法試一試，將浮在水上的東西沉下去，讓沉在水下的東西浮上來，每做一次，在記錄卡上做一個(gè)記錄。
指導(dǎo)：水有浮力，當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量大于水的浮水里的東西的重量大于水的浮力時(shí)，東西就往下沉；當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量小于水的浮力時(shí)，東西就浮在水面上。
五、幼兒實(shí)驗(yàn)（四）
提出嘗試題：把兩只不同紙折的小船放進(jìn)水里，看看小船會(huì)怎么樣。（裝進(jìn)同樣的小木塊）
幼兒解詞：毛邊紙折的船沉得快。
指導(dǎo)：紙吸足了水分就沉得快。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖
螺絲在生活中隨處可見，觸手可及，無論是小朋友的玩具，還是家中的家用電器，或者是汽車、自行車上，都有他們的身影。中班的孩子對(duì)周圍的環(huán)境和事物具有強(qiáng)烈的好奇心，并具有一定的觀察能力和動(dòng)手能力，螺栓和螺帽這種擰擰轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的物體很容引起他們的興趣和探索欲望，因此，我設(shè)計(jì)了“擰擰看”這科學(xué)探索活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在愉快的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)螺絲，了解螺絲的作用。
2、學(xué)會(huì)為螺絲和螺帽配對(duì)，探索螺絲的擰法。
3、積極投入到探索活動(dòng)中，初步體驗(yàn)合作獲得的成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種型號(hào)、材料（鐵制和塑料）的螺絲，螺絲組合玩具。
2、帶有螺紋的物品，如不同口徑的飲料瓶頸和瓶蓋，燈泡和燈座，能擰的筆和筆帽等。
活動(dòng)過程
一、手指游戲“小白兔”，活動(dòng)小手
師：小朋友們，伸出你們的小手，我們一起來活動(dòng)活動(dòng)小手。
師幼一起說兒歌邊玩手指游戲。
�。ㄔu(píng)析：讓幼兒充分活動(dòng)小手，為后面的擰螺絲環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。）
二、游戲?qū)�，引出主�?/p>
激趣：玩具車壞了，誰來幫忙修下？
提問：玩具車是怎么連接起來的？（出示螺絲）
小結(jié)：從孔里穿進(jìn)去再擰起來，擰擰緊就能把汽車裝好，螺絲的本領(lǐng)真大。
�。ㄔu(píng)析：興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素。請(qǐng)幼兒來當(dāng)修理工，把汽車零件通過螺絲連接，變成一輛消防車，激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望，同時(shí)也引出了本次活動(dòng)的主角——螺絲。）
三、活動(dòng)操作，深入探索
1、交代操作要求。
師：請(qǐng)小朋友們想一想，你們見過這些螺絲嗎，在哪見過，請(qǐng)你比一比，這些螺絲有什么地方不一樣，再擰一擰，看看能不能把它們分開，能分開和不能分開的分別放在兩個(gè)筐子里。
2、幼兒操作。
師：有什么不一樣的地方？螺絲能擰開嗎？分開放，分別放在兩個(gè)筐里。
交流操作結(jié)果。
師：發(fā)現(xiàn)了嗎，什么地方不一樣？能擰開嗎？擰開后變成了幾部分？
小結(jié)：原來螺絲由螺栓和螺帽組成，螺栓上和螺帽里都有螺紋。張大嘴巴的是螺帽，他和螺栓是一對(duì)好朋友。螺栓和螺帽能緊緊的咬合在一起連接固定物體。
�。ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三層次的探索：首先讓他們想一想，生活中在哪見過螺絲；其次，比一比，發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)螺絲的外形特征，擰一擰分一分，知道螺絲的主要結(jié)構(gòu)；最后，通過集體交流分享操作結(jié)果，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，構(gòu)建新知識(shí)。這一環(huán)節(jié)的操作是本次活動(dòng)中幼兒與操作材料的首次互動(dòng)，操作任務(wù)簡(jiǎn)單明了，使孩子們體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的'樂趣和獲得新經(jīng)驗(yàn)、新知識(shí)的快樂。）
螺栓螺帽配對(duì)找朋友。
�。�1）提問：螺帽和螺栓是一對(duì)好朋友，你們能把它們連在一起嗎？看誰找的又對(duì)又多。
�。�2）幼兒操作，交流操作結(jié)果。
提問：為什么能擰到一塊兒？成功了嗎？成功了幾個(gè)？你是怎么給它們找到好朋友的？
�。�3）小結(jié)：粗螺栓配大螺帽，細(xì)螺栓配小螺帽，擰在一起不大不小正合適。
（評(píng)析：這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。通過與操作材料互動(dòng)以及與同伴交流分享操作經(jīng)驗(yàn)，孩子們自然而然的總結(jié)出了螺栓與螺帽匹配的方法。在孩子們不斷的探索中，將整個(gè)活動(dòng)引向高潮。）
四、聯(lián)系實(shí)踐，感悟提升
1、介紹自己找到的螺絲物品。
�。�1）提問：你們回家找到哪些地方用到了螺絲？誰來介紹一下，這些地方的螺絲是干什么用的？
�。�2）小結(jié)：螺絲雖小，但是很有用，向外面的吊車，如果少了螺絲就很危險(xiǎn)，小椅子少了螺絲，我們就坐不成了。
2、玩螺絲組合玩具。
�。�1）交代操作要求。
師：兩個(gè)小朋友合作完成一架小飛機(jī)或小汽車，看哪組完成的又快又好。
�。�2）幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
�。�3）交流、展示作品。
師：你們完成了嗎？你們是怎么合作的？
（評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子不僅親身感受到了螺絲作為連接好幫手的方便、牢固，而且體驗(yàn)到了同伴合作獲得成功的快樂，實(shí)現(xiàn)了教育在生活中的延伸，體現(xiàn)了本次活動(dòng)的教育價(jià)值。）
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
�、蹦茏屑�(xì)觀察并記錄比分，嘗試小組合作統(tǒng)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)總分。
�、苍谟螒蚯榫爸懈惺芙鉀Q問題的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、倍嗝襟w課件（昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)背景圖、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等）。
�、灿涗洷确值墓ぞ撸üP、計(jì)分表）人手一張、匯總表每組一張。
�、瞅唑选⑵跋x、螳螂各一張、1—3的數(shù)字和點(diǎn)卡、記號(hào)筆。
活動(dòng)過程：
一、運(yùn)動(dòng)會(huì)導(dǎo)入。
�、睅煟航裉炖ハx王國里要舉行一個(gè)小型運(yùn)動(dòng)會(huì)，有哪些昆蟲參加比賽？
�、残〗Y(jié)：有螳螂、蜻蜓、小瓢蟲三只昆蟲參加比賽。
⒊了解比賽項(xiàng)目。
師：有哪些比賽項(xiàng)目？（出示PPT）
小結(jié)：一共3個(gè)比賽項(xiàng)目：空中飛行、舉重和跳遠(yuǎn)。
⒋明確怎樣計(jì)分。（出示計(jì)分牌）
師：三只昆蟲比賽，第一名我們應(yīng)該給它幾分？第二名呢？第三名幾分？
小結(jié)：一共有1分、2分和3分三個(gè)分?jǐn)?shù)，第一名可以得最多的3分，第三名只能得最少的`1分。
二．昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)——記錄比分。
�。ㄒ唬┑谝豁�(xiàng)比賽——第一次操作。
�、盤PT呈現(xiàn)第一次比賽結(jié)果，幼兒自己計(jì)分。
預(yù)設(shè)：誰得了第一名？應(yīng)該給他幾分？
你是給誰計(jì)分的？給它幾分？為什么？
螳螂得了幾分？因?yàn)樗堑趲酌?/p>
……
⒉將幼兒的記分結(jié)果呈現(xiàn)在匯總表上。
螳螂應(yīng)該得幾分？為什么？……
�、秤變候�(yàn)證自己的計(jì)分是否準(zhǔn)確。
�。ǘ┑诙�、三項(xiàng)比賽——第二次操作：自己觀察并計(jì)分。
�、蓖瑫r(shí)出示第二、三項(xiàng)比賽結(jié)果PPT。
師：在這兩項(xiàng)的比賽中，誰得了第一名，應(yīng)該記幾分？請(qǐng)你仔細(xì)觀察后將分?jǐn)?shù)記在相應(yīng)的格子里。
⒉幼兒操作第二、三項(xiàng)比賽結(jié)果，教師巡視指導(dǎo)。
�、瞅�(yàn)證計(jì)分，并將幼兒的答案出示在匯總表上。
預(yù)設(shè)：你是給誰計(jì)分的？在哪一項(xiàng)比賽中得了幾分？為什么？
瓢蟲在舉重比賽中得了幾分？因?yàn)樗堑趲酌?/p>
螳螂在舉重項(xiàng)目中得了幾分？在跳遠(yuǎn)項(xiàng)目里呢？
螳螂真厲害，兩次都是第一名！
……
�、从變簷z查自己的計(jì)分表是否準(zhǔn)確。
三、統(tǒng)計(jì)總分頒獎(jiǎng)
�。ㄒ唬┍荣惓煽�(jī)匯總。
�、睅煟喝�(xiàng)比賽結(jié)束了，請(qǐng)你們小組合作將三只昆蟲的成績(jī)匯總到一張匯總表上，然后分別算出每只昆蟲比賽的總分。
�、灿變盒〗M合作匯總。
�、辰y(tǒng)計(jì)總分。
預(yù)設(shè)：xx的總分是多少？你是怎樣統(tǒng)計(jì)出來的？
瓢蟲的總分是多少？
蜻蜓呢？你是用什么方法統(tǒng)計(jì)的？
�、葱〗Y(jié)：原來我們可以用加法或者用數(shù)數(shù)的方法統(tǒng)計(jì)總分。
�。ǘ╊C獎(jiǎng)
師：誰的總分最多？第二名是誰？第三名得了幾分？冠亞季軍已經(jīng)揭曉，我們一起為運(yùn)動(dòng)員頒獎(jiǎng)。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力，提高觀察的堅(jiān)持力。
3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，了解水的三態(tài)變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提前與幼兒一起用冰箱制作冰花。
2、教學(xué)活動(dòng)課件。
3、錄音機(jī)、音樂磁帶、電飯鍋、水、水盆等。
活動(dòng)過程：
一、 觀察、交流，激發(fā)探索欲望
1、教師與幼兒手持冰花聽音樂進(jìn)活動(dòng)室入座。
2、欣賞“美麗的冰花”，回憶制作過程。
教師提問：
�。�1）“小朋友，你們手里拿的是什么？”（冰花）
�。�2）“冰花是怎么制作出來的？”個(gè)別幼兒回答，教師小結(jié)冰花的制作過程。
3、“冰中取寶”。
教師出示自己的冰花，提問：
�。�1）“老師這兒也有一個(gè)冰花，小朋友們看漂亮嗎？”（漂亮）
�。�2）“我的冰花里面還藏著小玩具呢？你的冰花里面藏著東西了嗎？”（有）
�。�3）“怎樣才能將冰中的小玩具取出來？幼兒想出各種辦法，教師小結(jié)。然后請(qǐng)幼兒將冰花連同容器置于陽光下或溫暖的地方。
二、探索體驗(yàn)，感知水的三態(tài)變化
1、試探，讓幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的.現(xiàn)象。
（1）“剛才，有個(gè)小朋友說，把冰花放到熱水里，能夠把里面的小玩具取出來，那咱們來試一試好嗎？”教師將自己的冰花放到熱水里，請(qǐng)幼兒觀察冰變水的過程。
�。�2）“給冰加熱變成了水，要是給水加熱，水又會(huì)變成什么呢？”幼兒思考后，教師將水倒入鍋中加熱，幼兒觀察水變成水蒸氣的過程。然后，請(qǐng)幼兒的小手觸摸水蒸氣，直觀感知水蒸氣是熱的。
�。�3）出示鍋蓋，請(qǐng)幼兒觸摸，直觀感知鍋蓋是涼的。“請(qǐng)小朋友想一想，水蒸氣遇到?jīng)龅腻伾w，它又會(huì)發(fā)生什么變化呢？”幼兒思考后，教師將鍋蓋置于水蒸氣的上方，請(qǐng)幼兒觀察水蒸氣變水的過程。
2、教師與幼兒將手上沾水一起舞蹈。
“小水滴真會(huì)變，咱們和小水滴一起跳個(gè)舞好嗎？”
跳完舞后，請(qǐng)幼兒觀察與思考：我們手上的小水滴到哪里去了？引導(dǎo)幼兒直觀感知水的蒸發(fā)。
3、欣賞課件《小水滴旅行記》。提問：
�。�1）小水滴被太陽公公曬著，變成了什么？
�。�2）水蒸氣在天空中遇到冷風(fēng)變成了什么？
�。�3）云彩越聚越多，又變成了什么？
�。�4）小水滴在很冷的地方會(huì)變成什么？
三、創(chuàng)造表現(xiàn)，感受成功的樂趣
幼兒聽音樂做游戲《小水滴變變變》，用動(dòng)作鞏固水的三態(tài)變化。
活動(dòng)延伸：
1、幼兒觀察陽光下的冰花。
2、請(qǐng)幼兒尋找日常生活中的三態(tài)變化。
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒操作材料：家用電器、交通工具、植物、動(dòng)物（每組幼兒一套），再增加一套大的操作材料。
幼兒記錄用的表格人手一份（記錄有生命的和無生命的），記號(hào)筆人手一支。
字卡：有生命的、無生命的。
白紙兩張，記號(hào)筆一支。
活動(dòng)目標(biāo)
通過活動(dòng)，使幼兒了解生命的含義。
能夠區(qū)分生活中有生命的和無生命的物體。
活動(dòng)過程
1、出示操作材料，引起幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)的興趣。
�。�1）師："今天，老師給你們帶來好多物體的卡片，請(qǐng)你們按它們的特征分類。"（請(qǐng)3--4位幼兒到前面進(jìn)行操作）。
�。�2）幼兒操作的過程中，教師觀察幼兒的分類情況，做到心中有數(shù)。
�。�3）請(qǐng)幼兒介紹自己的分類情況，并說出自己是按照物體的什么特征進(jìn)行分類的'。重點(diǎn)：按照家用電器、交通工具、植物、動(dòng)物這四個(gè)類別進(jìn)行分類。
2、引導(dǎo)幼兒理解什么是有生命的、什么是無生命的。
�。�1）引導(dǎo)幼兒說出植物的特征，并用幼兒認(rèn)為合適的標(biāo)記記錄下來。（植物能夠長大、會(huì)呼吸、能夠繁殖后代、需要喝水、需要營養(yǎng)……）
（2）引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物的特征，并用幼兒認(rèn)為合適的標(biāo)記記錄下來。（動(dòng)物能夠長大、會(huì)呼吸、能夠繁殖后代、會(huì)運(yùn)動(dòng)、需要喝水、需要營養(yǎng)……）
�。�3）引導(dǎo)幼兒找出植物和動(dòng)物相同的地方。
教師小結(jié)：像植物和動(dòng)物一樣，能夠長大、會(huì)呼吸、需要營養(yǎng)、會(huì)運(yùn)動(dòng)、能夠繁殖后代的物體，我們叫他有生命的物體。（出示字卡"有生命的"）
�。�4）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)家用電器、交通工具是沒有生命的。
教師小結(jié)：像家用電器、交通工具一樣不能長大、不會(huì)呼吸、不會(huì)繁殖后代的物體，我們叫它無生命的物體。（出示字卡"無生命的"）
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)我們周圍有生命的和無生命的物體。
師："我們周圍還有許多物體，請(qǐng)你找一找哪些物體是有生命的，哪些物體是沒有生命的，好嗎？"請(qǐng)幼兒用語言表達(dá)出來。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒到戶外找找有生命的和無生命的物體，并用記號(hào)筆把它們記錄下來。
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