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北師大版四年級下冊《紀念日》語文教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的北師大版四年級下冊《紀念日》語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
北師大版四年級下冊《紀念日》語文教案1
一、單元主題及單元概述
本教學內(nèi)容源自北師大版小學語文第八冊教材，本單元是圍繞“紀念日”展開綜合性語文學習的開放單元。紀念日凝聚了多少人改造自然、改造社會的進程。開展紀念日活動有利于提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。教材以五月為例，列舉了各種紀念日，有政治方面的，有社會生活方面的，有生產(chǎn)、科研方面的，有環(huán)境保護方面的，有文化藝術體育方面的，有屬于偉人名人的，也有屬于大眾的……教材57頁下面丁丁、冬冬的對話，還將學生關注的對象，引到自己家庭和自己生活的環(huán)境中。
教學中要指導學生開展紀念活動，要求全體學生全程參與，充分發(fā)動學生，發(fā)揮每個學生的創(chuàng)造力。以學生為主體，教師巧妙創(chuàng)設情景，各個教學階段中，盡可能多給學生創(chuàng)造相互對話的機會，使紀念日活動開展得深入人心，切實起到紀念的作用。讓每個學生在有限的時空中得到鍛煉，提升語文的.綜合能力。
課前鼓勵學生采取多種形式（如上網(wǎng)、查閱圖書、請教別人等）收集有關紀念日的資料。課堂上讓學生圍繞“你知道關于紀念日的哪些知識？”談收獲、提問題，進行交流。然后引導學生立足實際暢談視野中獨特的紀念日，對日歷下方的“空白”進行補充，擴展紀念日的范圍。以小組為單位開展臨近紀念日紀念活動，制定計劃、開展活動、排演節(jié)目。其中主題的確定、計劃的制定可在課內(nèi)完成，開展活動、排練節(jié)目可在課外完成，教師應給予指導。并指導學生對資料進行進一步整理，讓紀念活動有所連續(xù)，有所落實。最后學生以日記、作文、紀念日歷、學生演示文稿、學生網(wǎng)站等形式記下這次活動，鍛煉學生的組織創(chuàng)新能力，合作實踐能力。
二、單元學習目標
1.搜集有關紀念日的資料，讓學生認識并了解重大的紀念日，利用教材留白，暢談學生視野中獨特的紀念日，豐富學生的知識積累。
2.識記紀念日的時間，交流不同紀念日的來歷及特定含義，提升對祖國、人民及社會生活的熱愛，激發(fā)強烈的紀念意識。
3.開展臨近紀念日的紀念活動，燃起學生紀念的熱情，形成紀念氛圍，鍛煉學生的組織創(chuàng)新能力，合作實踐能力。
三、課程框架問題
�。ㄒ唬┪业幕締栴}：該如何理解“開展紀念活動如同點燃一支火炬？ ”
�。ǘ┪业膯卧獑栴}：關于紀念日，你了解多少呢？
（三）我的內(nèi)容問題：
1.開展紀念活動有什么意義？
2.你都知道那些紀念日？
3.五月都有哪些紀念日？是怎樣的來歷？有什么意義？人們以什么方式去紀念呢？
4.你還知道那些紀念日？（家庭、班級、學�！瓏遥�
5.這么多有意義的紀念日，你最喜歡哪個呢？為什么？
6.我們選擇一個喜歡的節(jié)日來開展一次紀念活動，好嗎？
7.這次紀念活動一定給你留下了深刻的印象，我們把它寫下來，好嗎？
四、涉及的學科領域
本次語文綜合性學習涉及品德與生活（社會）、歷史、地理、音樂、美術、信息技術教育、研究性學習、社會實踐等學科領域，活動范圍深而廣。
五、所依據(jù)的課程標準
�。ㄒ唬┚C合性學習
1.為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料。
2.策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。
3.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
4.搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。
�。ǘ┓e極倡導自主、合作、探究的學習方式。
�。ㄈ┡ㄔO開放而有活力的語文課程，應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
六、教學和學習過程
（一）第一階段：（一課時約35分鐘）
1.使用教師演示文稿，將本次語文實踐課的主題告訴同學，并向學生提出單元問題：關于紀念日，你了解多少呢？將研究設想（五月有哪些紀念日？家庭、班級，學校，國家都有哪些紀念日？紀念日的來歷、意義及其紀念方式）提供給學生，讓學生通過家長、書籍、電視、網(wǎng)絡等渠道查找收集相關資料。
2.同學們根據(jù)教師提供的任務指南自行形成小組，確定方案與時間表，分工協(xié)作。
�。ǘ┑诙A段：（一周課余時間）
學生利用家庭、圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，整理資料。
（三）第三階段（兩課時約80分鐘）
1.多媒體播放慶�！拔逡弧眲趧庸�(jié)的盛大場面。學生談自己看后的感受。（自由發(fā)言）
2.識紀念日――談紀念日――想紀念日。
識紀念日：
（1）多媒體出示五月的日歷，讓學生通過看日歷，了解重大的紀念日及其相關知識。
（2）交流資料，談紀念日的來歷、意義及其紀念方式。
談紀念日：
你還知道關于紀念日的哪些知識？向大家介紹你喜歡某個紀念日的原因。
想紀念日：
�。�1）讓學生圍繞“我家也有自己的紀念日”進行交流。
�。�2）為班級、學校、社區(qū)設定值得紀念的日子。
（四）第四階段：（一課時約35分鐘 ）
引導學生把獲取的知識整理，按照興趣分組，小組合作擬定紀念日活動計劃，填寫活動計劃表，推選負責人，對活動進行分工。
（五）第五階段：（一周課余時間）：利用課余小組合作按照活動計劃收集資料、排練節(jié)目，準備活動、分組開展模擬紀念日活動。
第五階段（兩課時約70分鐘）
觀摩模擬紀念活動
如：“五一”勞動節(jié)紀念日活動：
學生扮演各行各業(yè)的勞動者，說自己工作特點及收獲。
國慶節(jié)紀念活動：詩朗誦，歌舞表演，手抄報展
植樹節(jié)――小品《植樹》及表演唱《小樹，快長大》。
（六）第六階段 （兩天課余時間）
1.這次紀念活動一定給你留下了深刻的印象，我們把它寫下來，好嗎？
�。▽W生以日記、作文等形式記下這次活動。）
2.把優(yōu)秀習作裝訂成冊，作為本單元實踐活動的資料保存。
3.學生在家制作紀念日歷、學生演示文稿、學生網(wǎng)站。
七、活動預計時間：
�。ㄈ軙r間）
八、前需技能
�。▽W生在開始此單元前必須掌握的知識或技能）識或
1.學生需要有一些基本的計算機操作，例如鼠標、鍵盤的使用、打開/關閉程序和保存文件等。
2.學生需要會上網(wǎng)瀏覽或檢索。
九、所需資料
印刷資料：小學語文教材四年級第二學期課本、日歷、各類介紹紀念日的報紙、書籍、雜志和學生制訂的活動計劃。
輔助材料：和紀念日相關的圖片、音樂、課件。
北師大版四年級下冊《紀念日》語文教案2
教材分析
“紀念日”是北師大版小學語文教材第八冊（第七單元）的開放主題單元。在進行一系列的語文綜合活動之后，教材要求把活動中最難忘的內(nèi)容的寫下來。這節(jié)課，我圍繞“紀念日”這個主題，力圖用一些閃耀著光芒的語言，給學生以有益的啟迪和美的享受，我希望把這些錦言長久地刻在他們的心里，從而起到播種信念，收獲習慣，培養(yǎng)性格的作用。課堂上讓學生了解紀念日，誦讀傳統(tǒng)節(jié)日詩詞，并結合校本課程資源，讓學生展開想象，設置自己的紀念日，在師生互動中中交流、探討節(jié)日創(chuàng)意與設計方法，然后交給孩子寫活動的習作技巧，并通過教學對孩子進行聽、說、讀、寫、思的能力訓練。
學情分析
孩子們從小就開始和家人一起過各種各樣的節(jié)日、紀念日，再加上上學后有了同學和新朋友，我們學校每學期都會開展特色校園活動，這些構成了這堂課豐富的生活資源。只要稍加引導，教給孩子習作的技巧，并給以充足的空間，學生便不難將看到的，想到的繪聲繪色地表達出來，因此在“備教材”的同時，我也在“用教材”上下足了功夫，這節(jié)課孩子們應該是興趣盎然的！
教學策略
由學生先查找資料，以備上課使用。課堂上通過交流、合作、探究、實踐，拓寬知識面，掌握寫活動的.習作技巧，從而提高習作興趣和技能。
教學目標
1、通過搜集有關紀念日的資料，利用教材留白，暢談視野中獨特的紀念日，生成新的課程資源，在實現(xiàn)資源共享中期待創(chuàng)造意義更新、范圍更廣的紀念日。
2、圍繞“紀念日”這個主題開展合作交流活動，并展開合理想象，設置屬于自己的獨特節(jié)日。
3、通過四人小組交流自己家里獨特的紀念日，培養(yǎng)學生的口語交際能力、評價能力。
4、用掌握的寫作技巧進行習作訓練--寫一次活動。
現(xiàn)代教學手段運用于教學：
1、指名學生嘗試使用word文檔寫電子文稿。
2、多媒體課件。
教學重、難點
圍繞“紀念日”這個主題開展合作交流活動，并展開合理想象，設置屬于自己的獨特節(jié)日，用掌握的寫作技巧寫一次活動。（作為習作課，重點是要培養(yǎng)孩子的習作興趣，消除習作的畏難情緒，就是要把習作方法具體化、可參照化、簡單化、明了化。）
師生課前準備
1、教師和學生分別搜集與紀念日相關的各種資料。
2、教師運用ppt平臺制作多媒體課件。
3、小黑板板書四首和“紀念日”有關的古詩詞。
教學課時
兩課時
教學過程
一、師生談話，輕松入課。
師：這節(jié)課上習作課，這是一節(jié)作文課，怕嗎？平時胡老師問的時候你們回答得可沒有這么干脆。今天看到這么多老師，說大話了吧。笑了，笑了就是胡老師猜中大家的心思了。我看“怕”的人還不少，有時候“怕”會變成一種動力，會激發(fā)我們探索它，成功之后的喜悅也是無人能比的。
師生之間以一種師生聊天的輕松方式進入學習，激勵學生，打消孩子們對習作課慣有的畏懼感。
出示含有節(jié)日的古詩詞，師生誦讀，進行文字積累，并以此為契機導入新課。
1、小黑板出示古詩：《清明》、《元日》、《水調(diào)歌頭》、《九月九日憶山東兄弟》，學生自讀。
師評價：課前已經(jīng)默讀過小黑板上的詩的同學請舉手！看到文章就急著想讀它的習慣很重要，快讀一讀。
2、生邊讀邊想，你發(fā)現(xiàn)了什么？詩中都描寫了哪些節(jié)日？
《清明》（寫清明節(jié)）
《元日》（寫春節(jié)）
《九月九日憶山東兄弟》（描寫重陽節(jié)）
《元夕》（抒寫元宵節(jié)）
課前古詩詞誦讀是對孩子進行的養(yǎng)成教育，順勢導入主題學習，也為本次習作積累了語言文字素材。
二、小組合作，聊“紀念日�！�
1、每個紀念日都有它特定的來歷、意義及其紀念方式，請把把你知道的某個紀念日的來歷或意義介紹給同學們。
2、除了傳統(tǒng)節(jié)日、國際性的紀念日，還有我們國家政府或者研究機構倡導并設立的紀念日以外，平常你們家還會過哪些特別的紀念日或節(jié)日呢？ 怎么過的，同桌之間按一定的順序把它說出來（提示：可以用上“開始先……接著……然后……最后……”）。
3、指名學生全班交流。
這么多有意義的紀念日，你最喜歡哪個呢？為什么？
課前鼓勵學生采取多種形式（如上網(wǎng)、查閱圖書、采訪等）收集有關紀念日的資料。課堂上讓學生圍繞紀念日進行交流，然后創(chuàng)設情境引導學生展開想象，擴展紀念日的范圍，設立自己的紀念日。在實現(xiàn)資源共享中期待創(chuàng)造意義更新、范圍更廣的紀念日。
三、自設節(jié)日、激發(fā)創(chuàng)作興趣。
1、ppt出示“五花八門的紀念日”，生大聲朗讀。
2、說說你看到這些節(jié)日的感覺， 這些節(jié)日與你以前過的節(jié)日有什么不同？（是老師和大家設立的）
3、如果給你設立紀念日的權利，你想設立什么節(jié)？ 生發(fā)言，板書自己設立的節(jié)日名字。（說說原因）（生板書完后，齊讀，夸贊學生沒有讀錯、寫錯的字。）
4、猜猜看，胡老師愛過什么節(jié)？我把自己想過的紀念日寫在文章里，想讀給大家聽聽（配樂朗誦），可以嗎？（師朗讀下水作文《水果節(jié)》）
師：同學們，你們想把自己最想過的紀念日，或者是最值得紀念的一個節(jié)日寫下來嗎？有的同學沒開口，他心里想：我愛過，可是不想寫。開口的同學聲音也不大，因為我不會寫，不敢寫！其實，寫紀念日活動并不難，更不用怕！今天胡老師就教大家怎樣寫活動。
5、出示ppt：“寫活動，有方法”：
□我（們）設立了XX節(jié)
□我（們）為什么要設立XX節(jié)
□讓節(jié)日“動起來”
□用上“好像”
□有“聲音”有“顏色”
□引用名言、古詩句（四字詞語、成語）
□哪一天過這個紀念日
自主設立紀念日這個環(huán)節(jié)要求全體學生參與，以學生為主體，教師巧妙創(chuàng)設情景，盡可能多給學生創(chuàng)造相互對話的機會，讓每個學生在有限的時空中得到鍛煉，提升語文的綜合能力。
四、嘗試創(chuàng)作。
1、生嘗試用老師教給的技巧進行習作，師提示：用一種方法，畫一個對勾，看誰用到得多。
2、師提示：如果不小心寫錯了字，不要涂抹，用修改符號去修改，寫字不要忘記要保持正確的姿勢。
3、指名學生嘗試使用word文檔寫電子文稿。
4、習作展示，以七條習作技巧作為標準進行評析。并使孩子體會到習作時，要根據(jù)自己的興趣，把感興趣的部分寫詳細、寫生動。
消除習作的畏難情緒，就是要把習作方法具體化、可參照化、簡單化、明了化。
五、名作欣賞，養(yǎng)成教育。
1、欣賞德國作家托馬斯·曼的小說《布登勃洛克一家》選段中對節(jié)日的精彩描寫。
隨后，ppt出現(xiàn)了TFBOYS等小學生追捧的歌星、影星，以及作家許地山、冰心、楊紅櫻的人物圖像和作品，告訴孩子們，不能只是認識明星，這些名人的作品更要多讀，從中汲取養(yǎng)料，發(fā)現(xiàn)特點，把自己的文章寫的有聲有色。
隨著電子學習產(chǎn)品的介入，讓孩子練習寫電子文稿是非常必要的，這是時代的呼喚。寫電子文稿增加了孩字的詞匯量，也大大縮短了創(chuàng)作時間。
六、布置作業(yè)。
用上“語文天地四”所學的習作修改符號，繼續(xù)修改自己的習作。
名作家指引，對孩子進行人生觀、價值觀的教育。
【附】板書設計
五花八門的紀念日
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