中班教案(經(jīng)典8篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的中班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，探索用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)搓皮、包餡、下鍋等情節(jié)，富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)熱鬧、喜慶的音樂(lè)氛圍。
2．與同伴共享空間，盡情表演，享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒在家觀察過(guò)包餃子的.過(guò)程。
2、幼兒具有一定的肢體表現(xiàn)能力。
3、錄有《喜洋洋》的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)行熱身運(yùn)，跟著音樂(lè)做揉面團(tuán)動(dòng)作。（教師帶領(lǐng)）
“今天，幼兒園里來(lái)了許多的客人老師，我們一起來(lái)包餃子給他們吃，好嗎？”
“那我們先來(lái)揉面團(tuán)吧�！保◣熒�(tīng)音樂(lè)做揉面團(tuán)的動(dòng)作）
“老師來(lái)把大面團(tuán)切成小面團(tuán)，小面團(tuán)們放到盆子里吧�！保ㄓ變夯刈唬�
“面團(tuán)揉好了，那我們?cè)趺醋鲲溩幽兀俊?/p>
引導(dǎo)幼兒回答：搓餃子皮——包餃子——下餃子。
二、完整聽(tīng)音樂(lè)。
“接下來(lái)，我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)了這段音樂(lè)你想用什么動(dòng)作表現(xiàn)出做餃子這一過(guò)程呢？”（幼兒邊聽(tīng)邊做動(dòng)作）
三、分段聽(tīng)音樂(lè)表演。
中班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
小動(dòng)物是孩子們最喜歡扮演的角色。在游戲中孩子們通過(guò)角色表演，了解到：不同的動(dòng)物它們的居住環(huán)境不一樣，如小鳥(niǎo)的家是鳥(niǎo)窩；小魚(yú)的家住在小河里；熊貓的家在竹林……同時(shí)在游戲中，孩子們進(jìn)行分類活動(dòng)、追逐嬉戲，鍛煉了奔跑、躲閃的能力，體驗(yàn)到合作游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)在一定范圍內(nèi)追逐跑，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
2、會(huì)按動(dòng)物的住所分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鳥(niǎo)、熊、小魚(yú)、袋鼠、小猴、熊貓等動(dòng)物頭飾每人一個(gè)，怪獸頭飾一個(gè)。
2、場(chǎng)地布置：在場(chǎng)地死角分別放四張椅子，分別掛上小河、鳥(niǎo)窩、草地、竹林的圖片，表示動(dòng)物的家。
3、歡快的背景音樂(lè)。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、趣味兒歌舒活筋骨。邊說(shuō)兒歌，邊做動(dòng)作。
兒歌：我是小鳥(niǎo)，飛呀飛；我是小魚(yú)，游呀游；我是小猴，蹦蹦跳；我是……
2、引導(dǎo)幼兒觀察場(chǎng)地：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上有哪些動(dòng)物的家。
幼兒討論交流：小魚(yú)的家、小鳥(niǎo)的家、熊貓的'家……
3、教師介紹游戲玩法：
教師引出游戲情節(jié)：“今天天氣真好，許多小動(dòng)物都出來(lái)玩了�！庇變喊缧�(dòng)物在音樂(lè)的伴奏下自由活動(dòng)。教師扮“怪獸”出現(xiàn)，“小動(dòng)物”四散追逐跑，回到各自的家。
4、幼兒自由選擇動(dòng)物頭飾，四散站立在場(chǎng)地上，游戲開(kāi)始。
師幼根據(jù)選擇的頭飾，扮演相應(yīng)的角色，結(jié)合游戲玩法進(jìn)入游戲。
5、每次游戲結(jié)束后，幼兒可交換頭飾，怪物也可由幼兒扮演……
6、放松運(yùn)動(dòng)：隨舒緩音樂(lè)互相捶捶背、敲敲腿，做放松活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
回家和父母一起尋找其他小動(dòng)物的家是什么樣子，并一起體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
活動(dòng)反思：
孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到合作游戲的快樂(lè)，加深了對(duì)小動(dòng)物生活習(xí)性的了解，加深了對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。（濱州市濱城區(qū)楊柳雪鎮(zhèn)教育實(shí)驗(yàn)園 趙小燕）
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)幫助幼兒了解各種菜的特點(diǎn)。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)歌曲并了解各種菜的特征
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂(lè)磁帶或CD。
2.幼兒有過(guò)買菜的經(jīng)歷。
3.蔬菜卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 談話引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.師提問(wèn)：你們?nèi)ベI過(guò)菜嗎?和誰(shuí)一起去的?
2.那小朋友你們看見(jiàn)菜市場(chǎng)都有些什么菜?(引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己所看過(guò)的菜)
3.有一個(gè)小朋友，今天也去了菜市場(chǎng)買菜，她看見(jiàn)了什么菜呢?
4.介紹歌曲名字
你們說(shuō)了那么多的菜，那這個(gè)小朋友看到的.是不是和你們一樣呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
5.完整欣賞歌曲。介紹歌曲名字。
二、傾聽(tīng)范唱，理解歌詞
1.今天的天氣怎么樣?(好)小朋友和誰(shuí)一起去買菜?(奶奶)
�、谒麄冑I了哪些菜?(蘿卜、青菜、魚(yú)、雞蛋等)
�、勐�(tīng)錄音第二遍
提問(wèn)：這些蔬菜是怎么樣的?(雞蛋圓溜溜、青菜綠油油等)
�、芨鶕�(jù)幼兒的回答，逐一展現(xiàn)圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。
�、菰俅蝺A聽(tīng)教師的范唱，找出歌曲中的念白。
三、學(xué)唱歌曲
1.借助圖譜，幼兒放慢速度跟唱。
2.老師請(qǐng)幼兒帶上圖卡扮演各種蔬菜，站到前面，唱到哪種蔬菜相應(yīng)的幼兒出來(lái)啦成圓圈。游戲可以根據(jù)幼兒興趣，反復(fù)2～3遍。
3.以游戲形式結(jié)束活動(dòng)
�、傩∨笥颜姘簦@么快就學(xué)會(huì)了這首歌，也認(rèn)識(shí)了很多的蔬菜，那現(xiàn)在呢老師就扮演“奶奶”我們一起去買菜吧。
�、趲熡R唱歌曲出活動(dòng)室
活動(dòng)分析：
買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的事，放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買菜都會(huì)帶著孩子，孩子們對(duì)買菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會(huì)扮演成人進(jìn)行買菜活動(dòng)。在這樣一個(gè)大的前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂(lè)技能，何樂(lè)而不為呢?選擇的內(nèi)容來(lái)既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，又為生活所服務(wù)。
《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡(jiǎn)單，但是很多菜名連在一起說(shuō)，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見(jiàn)的，但要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來(lái)唱，卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺(jué)的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。
活動(dòng)反思：
1.孩子在唱歌時(shí)參與的積極性不高，我沒(méi)有及時(shí)地采取有效地措施，如用一些生動(dòng)的動(dòng)作等來(lái)激起孩子的興趣。
2.游戲時(shí)間太長(zhǎng)了，并且形式不夠豐富，所以看起來(lái)很枯燥。
3.沒(méi)有充分地利用圖譜。
4.可以設(shè)計(jì)買菜的情景，老師扮演“奶奶”和小朋友一起去買菜。
因?yàn)闇?zhǔn)備不夠充分，教學(xué)中總是會(huì)有這樣那樣的不足，這就有待于我在今后的教學(xué)工作中去完善，多多吸取別人的好的教學(xué)方法，并且將日常教學(xué)工作做得更扎實(shí)。
中班教案 篇4
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
口語(yǔ)訓(xùn)練游戲，主要是一種以發(fā)展幼兒口語(yǔ)為目的游戲。幼兒主動(dòng)地投入以積極的心理狀態(tài)叁加，游戲過(guò)程沒(méi)有任何精神壓力和負(fù)擔(dān)，并且始終保持輕松愉快的情緒。游戲手段可以使幼兒有充分的聯(lián)系機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，因此學(xué)習(xí)效率較高，是發(fā)展幼兒口語(yǔ)的有利手段。
二、活動(dòng)目標(biāo)
�。保� 幫助幼兒通過(guò)觸摸覺(jué)感知事物，學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的詞來(lái)描述自己所觸摸到，但未看見(jiàn)的物體。
２． 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人描述事物，并據(jù)此判斷說(shuō)出物體名稱。
�。常� 使幼兒能夠在講述時(shí)說(shuō)出物體的主要特征。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
準(zhǔn)確表達(dá)物體的外表特征
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
手感，質(zhì)地，形狀不同的各種物體，磁鐵，石頭，彈子，皮球，易拉罐，玻璃瓶，長(zhǎng)毛線小熊，鈴鼓
五、活動(dòng)過(guò)程
�。保� 將準(zhǔn)備物品——陳列在桌子上，讓幼兒自己看看說(shuō)說(shuō)，都有些什么東西？然而，教師將它們?nèi)糠湃肟鹬�，用一塊布蒙好。
２． 教師師范，先將手伸入筐中，摸到一物體后故作神秘地說(shuō)：“哎呀，我摸到了一樣?xùn)|西，它圓溜溜的，小小的，很光滑，摸上去涼涼的，你們猜猜，是什么呀？”
�。常� 請(qǐng)幼兒上來(lái)，在筐子里摸到一樣?xùn)|西，然后說(shuō)說(shuō)它的樣子，要像老師一樣說(shuō)清楚，把摸到的感覺(jué)都說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)低下的小朋友猜一猜，他摸到的是什么？
４． 教師描述一物體觸摸的特征，請(qǐng)幼兒上來(lái)摸出此物體。找到以后，再由幼兒說(shuō)出它的特征，讓大家仔細(xì)聽(tīng)，這位幼兒找到的'是不是老師要描述的物體。如果不是，就要求其他的幼兒說(shuō)出為什么不對(duì)，并上來(lái)幫他改正。
５． 最后可請(qǐng)幼兒仿照上述方式，一人描述，一人上來(lái)摸出物品，并說(shuō)出這樣?xùn)|西的主要特征。說(shuō)一說(shuō)，猜一猜，再講一講，如此重復(fù)，直至每位幼兒都有機(jī)會(huì)講述為止。期間可根據(jù)需要，隨時(shí)增加周圍可取到的玩具或物品。
六、教學(xué)反思
此活動(dòng)具有神秘感，幼兒很愿意叁與活動(dòng)。幼兒對(duì)物體的某些特征不能準(zhǔn)確的說(shuō)出，但對(duì)物體各特征的區(qū)別很清楚，能準(zhǔn)確猜出其他幼兒描述的物體，有利于發(fā)展幼兒的判斷力。培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，是幼兒園語(yǔ)言教育的目的。因?yàn)閷?duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育，只能教會(huì)他們掌握語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，豐富他們的詞匯，使他們掌握語(yǔ)言的建筑材料，只有教會(huì)幼兒按照一定的語(yǔ)法規(guī)則排列詞，用口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)的時(shí)候，語(yǔ)音，詞匯才能具有交際工具的作用。
�。础禋q幼兒已開(kāi)始出現(xiàn)一些復(fù)合句式，聯(lián)貫性語(yǔ)言已開(kāi)始發(fā)展。從幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的教育，包括“聽(tīng)””和“說(shuō)”兩大方面的內(nèi)容
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道牙齒由于細(xì)菌的侵蝕會(huì)生病。
2、在講故事與討論中，了解牙齒生病的原因和保護(hù)牙齒的重要性。
3、學(xué)習(xí)刷牙的方法，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。
4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片，視頻《小紅臉與小藍(lán)臉》，牙刷人手一個(gè)，牙齒模型一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論引出話題。
出示圖片：小明手捂腮痛苦的樣子，教師：小明怎么啦？（討論）
2、看動(dòng)畫(huà)片《小紅臉與小藍(lán)臉》，了解牙齒生病的原因和保護(hù)牙齒的`重要性。
�。�1）教師：小明的牙齒為什么會(huì)生病呢，我們一起來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片里怎么說(shuō)？
�。�2）看動(dòng)畫(huà)片，提問(wèn)：這是誰(shuí)？（小紅臉和小藍(lán)臉）小紅臉與小藍(lán)臉怎么來(lái)了？來(lái)干什么呢？
�。�3）小紅臉和小藍(lán)臉這些小細(xì)菌有沒(méi)有來(lái)找過(guò)你們，讓你們牙齒生病呀？（和旁邊小朋友相互檢查牙齒，看看有沒(méi)有蛀牙現(xiàn)象）
�。�4）小結(jié)：原來(lái)我們?cè)诔赃^(guò)食物之后，會(huì)有殘羹留在牙齒里，細(xì)菌就會(huì)進(jìn)去破壞牙齒，牙齒壞了不僅不好看，還會(huì)使人疼的睡不好覺(jué)，不想吃飯，影響身體健康。
3、鞏固正確的刷牙方法，愿意養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。
（1）師：怎樣才能讓我們的牙齒不生��？（要早晚刷牙，還要刷干凈）師：要想保持牙齒清潔就要堅(jiān)持每天要早晚刷牙，還要刷干凈刷，你們會(huì)刷牙嗎？
�。�2）教師借助牙齒模型，邊念刷牙歌，邊用模型幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
師：晚上刷過(guò)牙后能吃東西嗎？
�。�3）小結(jié)：小明在你們的幫助下，學(xué)會(huì)了正確的刷牙方法，我們也要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣，讓我們牙齒更健康。
4、幼兒拿著牙刷一起練習(xí)正確的刷牙方法。
附：刷牙歌小牙刷，手中拿，每天早晚來(lái)刷牙，上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，咬面牙齒來(lái)回刷，里里外外要全刷，牙齒健康人人夸。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
中班教案 篇6
水果是孩子每天生活中不可缺少的食物，蘋(píng)果和橘子更是他們常吃的水果。水果的形狀、顏色、味道等明顯的特征已經(jīng)被孩子們自覺(jué)關(guān)注和發(fā)現(xiàn)，在品嘗水果中經(jīng)常能聽(tīng)見(jiàn)幼兒之間關(guān)于水果特征的交流：我的蘋(píng)果比你的大，我的蘋(píng)果是紅顏色的，你的有點(diǎn)綠；我的橘子好酸呀……《蘋(píng)果和橘子》主題在不知不覺(jué)中開(kāi)展了。
小小的水果蘊(yùn)涵著豐富的教育資源：我們利用水果的外形特征引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。讓孩子們學(xué)習(xí)有意觀察，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)大小，更是歌舞表演和語(yǔ)言表達(dá)的情景化資源。
主題的開(kāi)展，孩子們會(huì)對(duì)常見(jiàn)水果的特征和異同有更細(xì)致地觀察和直接地了解，并初步學(xué)習(xí)觀察事物、分辨事物不同特征的一些方法。同時(shí)在品嘗水果中鼓勵(lì)幼兒自己剝橘子，培養(yǎng)幼兒的自理能力。
給爸爸媽媽的.建議：
1、您不妨與孩子一起去購(gòu)買幾種孩子喜歡的水果，其中包括一些孩子不認(rèn)識(shí)、對(duì)此有興趣的水果，向孩子介紹其名稱，并將這種水果帶到幼兒園和同伴分享、認(rèn)識(shí)。
2、和孩子一起做水果色拉，在看看、切切、嘗嘗的過(guò)程中一起說(shuō)說(shuō)水果，感受水果的整體與部分，了解水果的不同特征和味道。
3、在孩子品嘗水果的過(guò)程中，您不妨問(wèn)問(wèn)孩子：有幾只水果？橘子有幾瓣？蘋(píng)果橘子排排隊(duì)等。
4、幫助孩子收集各種有關(guān)水果的玩具，如：蘋(píng)果小包、橘子果盒，制作水果娃娃等。
5、天氣轉(zhuǎn)涼，為了不讓寶寶著涼，教寶寶學(xué)會(huì)自己穿衣褲，并嘗試自己將衣服塞進(jìn)褲子里。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)正反來(lái)回折的方法折疊出樹(shù)葉，并在大樹(shù)輪廓的底版上進(jìn)行立體紙塑造型。
2．能認(rèn)真觀察圖示上的符號(hào)，學(xué)著自己看圖示折紙。
3．鼓勵(lì)幼兒大膽想象添畫(huà)背景，有一定的耐心，體驗(yàn)折紙塑造成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：樹(shù)葉一片，樹(shù)葉的折紙步驟圖，立體紙塑樹(shù)范例5幅。
學(xué)具：不同輪廓的大樹(shù)底版圖，深綠、淡綠大小不等的色紙若干，剪刀，記號(hào)筆，雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程：
1、歌曲導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)的興趣出示實(shí)物樹(shù)葉一片。
師：小朋友看看它是誰(shuí)呀？ （老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)演唱《大樹(shù)媽媽》歌曲。）師：大樹(shù)媽媽唱著歌謠哄著搖籃里的樹(shù)葉寶寶睡覺(jué)啦。
2、觀察范例，探索折疊樹(shù)葉的方法出示立體紙塑樹(shù)的范例，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：樹(shù)葉寶寶們?cè)诖髽?shù)媽媽的懷里安安靜靜地睡著了，這些樹(shù)葉寶寶們是用什么做出來(lái)的？怎樣做的呢？
3、出示折紙示意圖，幫助幼兒理解圖示上圖標(biāo)的含義師：這里有幾張圖示就是折樹(shù)葉的方法，我們一起來(lái)看一看。（幼兒自由觀察圖示，給予幼兒觀察的時(shí)間。）師：第幾幅圖的什么地方看不懂？ （鼓勵(lì)幼兒將自己看不懂的地方說(shuō)出來(lái)，師生共同理解。）教師重點(diǎn)示范講解步驟圖第三幅圖葉脈的折法，第二幅圖示提醒不在開(kāi)口處畫(huà)半圓。
4、教師示范粘貼樹(shù)葉進(jìn)行紙塑的方法.
師：小樹(shù)葉要去找媽媽了，小樹(shù)葉怎樣才不會(huì)從樹(shù)冠上掉下來(lái)呢？
教師示范立體樹(shù)葉的粘貼方法。
提醒幼兒將折疊好的樹(shù)葉打開(kāi)，用雙面膠粘貼在大樹(shù)冠上，輕輕壓一下即可。
5、幼兒獨(dú)立進(jìn)行紙塑造型制作.
師：請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試來(lái)學(xué)做小樹(shù)葉吧。 （指導(dǎo)幼兒折疊葉脈要斜著正反來(lái)回折疊，并將折痕壓齊。）師：請(qǐng)小朋友將制作好的大樹(shù)粘貼在底紙上，用彩筆裝飾一下讓它變出一幅美麗的畫(huà)吧。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象添畫(huà)創(chuàng)作出有背景的畫(huà)面。
6、作品展示欣賞活動(dòng)。
師：小朋友的`小手真巧，不僅制作出漂亮的大樹(shù)，還在大樹(shù)旁添畫(huà)出了有趣的故事，我們將小朋友的畫(huà)作懸掛起來(lái)，讓我們的美工區(qū)環(huán)境變得更漂亮。
展示幼兒的美工作品，幼兒間相互欣賞，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
中班教案 篇8
教學(xué)目的：通過(guò)表演、實(shí)踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情，幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案--五指兄弟的爭(zhēng)吵。
準(zhǔn)備：五兄弟指偶，笤帚一把活動(dòng)與指導(dǎo)：
1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
2.討論：⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到？⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了？
3.游戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說(shuō)兒歌，邊做手指游戲。
附故事：手指五兄弟的爭(zhēng)吵有一天，小玉剛想上床睡午覺(jué)，忽然聽(tīng)見(jiàn)右手的五個(gè)手指頭說(shuō)起話來(lái)。大拇指說(shuō)：我是你們的大哥，我最有用了。食指說(shuō)：瞎說(shuō)，瞎說(shuō)，我最有用。中指、無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了：我最有用！我最有用！小拇指一聽(tīng)，笑了：哈哈，我最有用！咱們光嚷嚷有什么用？總得講出點(diǎn)道理才行啊！大拇指馬上說(shuō)：我先說(shuō)！人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候，總是把我伸出來(lái)，說(shuō)真好，真好，第一第一，我當(dāng)然最有用啦！食指說(shuō)：你是老大哥怎么啦，你沒(méi)有我長(zhǎng)得高！我最有用。
小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)讓你蘸過(guò)呀！中指說(shuō)：別吹牛了，你有我高嗎？我在五個(gè)兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一！無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了：你們都別說(shuō)了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無(wú)名指。有的人有漂亮的'戒指，都是戴在我身上的！小拇指說(shuō)：你們說(shuō)的都不錯(cuò)，可是最有用的得數(shù)我！小玉耳朵癢了，就用我來(lái)?yè)浮２粚?duì)，我最有用！不對(duì)，我最有用！……呵，這兄弟五個(gè)吵起來(lái)了。小玉一聽(tīng)，覺(jué)也睡不著了，他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟對(duì)、對(duì)，還是讓小玉說(shuō)說(shuō)吧，我們誰(shuí)最有用？我看你們別爭(zhēng)了，父?jìng)兌加谩Ｓ行┦乱粋�(gè)人就辦不了，要靠大家才能辦好。我不信。我也不信。好，不信你們就試試吧。來(lái)你們誰(shuí)能用一個(gè)指頭，拿起這把笤帚掃掃地？大拇指說(shuō)：我能！好，試試吧！大拇指想，這還不容易。
它走過(guò)去就想把笤帚拿起來(lái)，可是不知為什么，笤帚就是不聽(tīng)它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說(shuō)：還是我來(lái)吧！食指過(guò)去了，它把身子彎過(guò)來(lái)一勾，真把笤帚勾起來(lái)了。可它想拿起笤帚掃地，笤帚就是不聽(tīng)它的話。中指、無(wú)名指、小拇指也全試過(guò)了，誰(shuí)也沒(méi)能把笤起來(lái)。五個(gè)兄弟你看看我，我看看你，都不說(shuō)話了。小玉又跟他們說(shuō)：來(lái)，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來(lái)！五個(gè)指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來(lái)了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。
小玉問(wèn)大家：你們說(shuō)誰(shuí)最有用��？我們都有用，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大！五個(gè)指頭都不說(shuō)話了，小玉躺在床上，不一會(huì)就睡著了。
建議：請(qǐng)幼兒體驗(yàn)：團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組，每組負(fù)責(zé)做一件事情，如：擦桌子、掃地……。
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