[精品]科學教案3篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的科學教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、在觀察和操作中，初步了解皮膚的構造和作用。

　　2、能憑借觸覺及原有經驗辨別觸摸對象的特性。

　　3、知道保護皮膚的重要性，保持皮膚的清潔，并使皮膚不受到損傷。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　活動重難點：

　　活動重點：了解皮膚的特點，通過皮膚的觸覺感知物體特性

　　活動難點：利用皮膚的觸覺感知不同物體的特性活動準備

　　活動準備：

　　1、幼兒知識經驗的準備，已認識過人體的某些器官，如感覺器官、觸覺器官等

　　2、操作材料：冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、紅卡、綠卡。

　　活動過程：

　　一、導入：尋找“神奇的外衣”

　　(一)引導幼兒互相找身上的皮膚，知道皮膚的重要性。

　　提問

　　1、小朋友，你們覺得人體中什么器官最重要?

　　2、請小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚。

　　【幼兒觀察議論，得出人的身體上每個地方都有皮膚�！�

　　3、皮膚是我們人體最大的器官，那我們如果沒有皮膚會怎么樣?

　　【可能回答：沒有皮膚，血都流出來了;沒有皮膚，我們會死的;沒有皮膚，人會變得很難看……】

　　小結：皮膚就像我們的外衣一樣，人身上不能沒有它。

　　二、進行部分

　　(一)通過觀察和操作，了解皮膚的構造和功能。

　　1、請小朋友分組去玩一玩桌上的材料，互相說說發(fā)現了什么，感覺到了什么。

　　材料安排

　　第一組冷水、熱水

　　第二組發(fā)夾、羽毛

　　2、請小朋友說一說你們發(fā)現了什么、感覺到了什么。

　　【可能回答：一只臉盆里的水是冷的，一只臉盆里的水是熱的;夾子夾在手上很疼，羽毛碰在手心上癢癢的，夾子硬硬的、羽毛軟軟的】

　　教師總結皮膚的本領：它有觸覺，能知道冷熱軟硬和痛癢，它還能調節(jié)體溫等

　　3、繼續(xù)投放材料，每組派一名幼兒上前體驗

　　(1)將石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊放在不透明的盒子中，每組派一代表摸紙盒中的物品，要求幼兒說出物品的特性

　　(2)教師取出該物品與其他幼兒一起驗證，請小朋友說一說你們發(fā)現了什么、感覺到了什么

　　【可能性回答：石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的;玩具是軟軟的，木塊是硬硬的】

　　(二)利用放大鏡，了解皮膚的表面構造

　　教師：皮膚很神奇，它的`表面可都是寶，我們利用放大鏡來看看它有些什么秘密。

　　1、教師用放大鏡對著自己的皮膚，讓幼兒觀察，你看到了什么?

　　【有毛孔、汗毛】

　　2、用放大鏡對著自己的手掌，讓幼兒觀察你看到了什么?

　　【有指紋和手紋】

　　3、讓幼兒利用放大鏡自己觀察自己的皮膚構造

　　教師小結：皮膚上有細細的毛孔和絨絨的汗毛，熱了，毛孔能幫助身體排汗、散熱;冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進入體內。手上有指紋和手紋，而且每個人的指紋和手紋是不一樣的;它還能感覺出冷、熱、痛、癢，感覺出物體的軟硬、光滑和粗糙;皮膚還具有彈性。

　　(三)討論如何保護自己的皮膚

　　教師：既然皮膚那么重要，那我們應該如何保護它呢?

　　啟發(fā)幼兒從以下幾方面進行討論：要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要及時擦藥，要加強鍛煉，使皮膚更健康。

　　(四)游戲皮膚知識搶答賽

　　教師舉出不同的關于皮膚的案例，要求幼兒辨別對錯，對的，就舉起手中的紅卡，錯的，就舉起手中的綠卡。

　　(1)蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。(錯)

　　(2)喝水對皮膚有好處。(對)

　　(3)皮膚被劃破了，就再也不會好了。(錯)

　　(4)小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮。(錯)

　　(5)最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。(對)

　　三、活動結束

　　教師總結評價幼兒的表現，對表現好的幼兒進行表揚

　　四活動延伸

　　選用合適的沐浴乳，學習正確的洗澡方法，保護自己的皮膚。

科學教案 篇2

　　活動背景：

　　小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，就連教師的指導語，如果用兒歌表現，孩子也會因喜歡而能聽得進一些，如＂走路彎著腰像個老公公，走路挺起胸像個小英雄＂，有韻律的語言，確實可以使孩子打起精神．

　　在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語言的同時，我們還應引導孩子欣賞兒歌中所蘊涵的情趣．本活動試圖通過對兒歌的欣賞和簡單的'改編，體會文學作品的情趣．

　　但是孩子畢竟還小，如果他們沒有改編的經驗，那么就從一個東西、一種形狀、一種顏色和一種動態(tài)開始吧。

　　內容與要求：

　�。薄⑾矚g兒歌，并體會兒歌所表達的情趣。

　�。病⑹煜げ⑾矚g改編兒歌的活動。

　�。场�兒歌情景圖（樹葉、秋千可以做成立體的，風做成貼絨的，富有動感的擬人化的摸樣）。

　�。�、貼絨水果：蘋果、生梨、香蕉等。

　　過程與指導：

　　感受情景——欣賞兒歌——感受改編

　　一、感受兒歌的意境

　　出示情景圖，老師可以引導。

　�。薄ⅲǔ鍪咎O果）老師給你們帶來了什么好吃的東西？

　�。�、蘋果長在哪里？

　　３、蘋果樹上長著蘋果，還長著什么？

　�。�、這些蘋果都躲在哪里？（樹葉里）

　�。�、（出示風）風兒一吹，蘋果好象在干什么？

　　——這里主要是創(chuàng)設兒歌情景。

　　二、欣賞、了解兒歌

　�。�、老師和著活潑的音樂，朗誦兒歌。（可以變換形式朗誦１～２遍）

　�。病⑿蕾p后可引導：

　　１）這首兒歌，你最喜歡哪句話？（幼兒說一句，老師念一句）

　�。玻├蠋熌顑焊钑r，你喜歡的話，就和我一起念。

　　三、熟悉并喜歡改編兒歌的活動（教師可引導）

　�。�、（出示梨）又來了小生梨，它的臉是什么樣的？

　　——這時，活動只改編一句兒歌。

　�。病ⅲǔ鍪鞠憬叮┯謥砹酥凰�果，是誰？它的臉是怎么樣的？

　　——這時，活動改編兩句兒歌：小香蕉，臉彎彎。

　　四、延伸

　　你們還喜歡吃什么水果，就說什么樣的兒歌。

　　附兒歌：

　　小蘋果 臉圓圓

　　小蘋果，臉圓圓，

　　害羞躲在樹葉里，

　　風而吹來露笑臉，

　　一上一下蕩秋千。

科學教案 篇3

　　活動目標；

　　1、 引導孩子通過實驗操作來尋找讓蛋站立的不同方法；

　　2、 學會用實踐來驗證自己的猜測；

　　3、 體驗實驗活動帶來的喜悅；

　　活動準備；

　　人手一只煮熟的蛋，一些襯板、瓶蓋、毛線，集體用的記錄表格，視頻轉換儀等； 活動過程；

　　一、出示材料，猜測哪些材料能是蛋站立；

　　1、出示蛋，請幼兒說說蛋能站立在是、桌面上嗎？（不能）

　　2、介紹輔助材料（襯板、毛線、瓶蓋），請幼兒猜測哪些材料能使蛋寶寶站立，并記錄在表格中。 二、學會用實驗來驗證自己的猜測；

　　1、幼兒動手實驗，進行驗證。

　　2、介紹自己的實驗結果，補充完成表格的記錄。

　　瓶蓋能使蛋站立，襯板不行，毛線也不行。

　　3、提出問題：毛線可以使蛋站立，但是怎樣做才可以呢？ 三、操作實驗，尋求毛線使蛋站立的方法；

　　1、孩子第一次操作，教師指導；

　　提醒孩子可以用繞的方法將一條長長的.毛線繞成圓圓的，使蛋站立。

　　2、介紹孩子的實驗結果，從中引出同樣是繞毛線，為什么有的成功，有的沒有成功，并利用視頻來比較從中找出原因：圓圈的大小決定蛋是否能站立。

　　請成功的孩子為大家示范他是怎樣繞的；

　　3、孩子借鑒他人的經驗第二次實驗

　　教師要提醒孩子注意圈的大小，不能太大，也不能太小。

　　請孩子說說是否成功，體驗實驗成功的喜悅。

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