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大班語言教案

時間:2023-11-24 09:51:30 教案 投訴 投稿

大班語言教案(通用8篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的大班語言教案8篇,希望對大家有所幫助。

大班語言教案(通用8篇)

大班語言教案 篇1

  【設(shè)計思路】

  《兔子,站住》是一個孩子非常喜歡聽的童話故事,整個故事情節(jié)生動有趣,給予孩子們大膽猜測和想象的空間。通過主人公小兔子去奶奶家的路上發(fā)生的一系列有趣的事情,讓孩子們在故事情節(jié)的討論中發(fā)現(xiàn)童話故事所要給予孩子的一些簡單的道理。

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中語言領(lǐng)域?qū)Υ蟀嘤變旱囊笫牵骸澳芨鶕?jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展,或續(xù)編、創(chuàng)編故事!备鶕(jù)《指南》中語言領(lǐng)域目標,我在教學(xué)活動設(shè)計思路上打破以往文學(xué)作品欣賞的常規(guī):先講故事后提問,而是引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片以及聽不同的聲音猜測故事的情節(jié),并參與情節(jié)的討論,展開合理的推理和想象,讓幼兒積極主動地思考、想象,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,將創(chuàng)造性培養(yǎng)貫穿和融合在教育過程的一切活動中,并且提高了幼兒口頭表述的能力。

  【活動目標】

  1.觀察圖片,根據(jù)“粗粗的”、“尖尖的”、“細細的”聲音提示進行猜測,大膽表達自己的想象。

  2.理解故事內(nèi)容,運用語言、動作體會故事中兔子的避險過程,明白遇到害怕的事情要冷靜勇敢的道理。

  3.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

  【活動準備】

  1.故事《兔子,站住》PPT課件。

  2.背景音樂。

  活動重難點:能根據(jù)故事情節(jié)大膽展開猜測和想象。

  【活動過程】

  一、談話引出故事

  出示PPT1,引出主人公小兔子。

  師:今天小兔子可高興了,一大早就拎著一籃子胡蘿卜出門了。原來呀,今天是兔奶奶的生日!小兔子要去給奶奶慶祝生日,一路上小兔子發(fā)生了很多有趣的事情,讓我們一起來看看吧!

  二、分段講述故事

  1.聽“粗粗的”聲音,幼兒第一次猜測。

  (1)出示PPT2——小兔子蹦蹦跳跳地上路了,走著走著,身后突然傳來了一個聲音,播放“粗粗的”聲音。

  (2)猜一猜這么粗的聲音會是誰發(fā)出來呢?請小朋友猜測、想象或者表演。

  (3)出示PPT3——小兔子聽了這個“粗粗的”聲音是什么反應(yīng)呢?她又是怎么做的呢?你們知道她為什么要這么做?

  2.聽“尖尖的”聲音,幼兒進行第二次猜測。

  (1)出示PPT4,繼續(xù)講述故事——正當(dāng)小兔子感到一絲得意的時候,身后又傳來一個聲音。播放“尖尖的”聲音,請小朋友學(xué)著說一說“尖尖的”聲音,并猜測這個聲音有可能會是誰發(fā)出來的?

  (2)出示PPT5——小兔子聽了“尖尖的”聲音是怎么想的?又是怎么避險的呢?請小朋友模仿、表演小兔子避險的過程,理解故事內(nèi)容。

  3.聽“細細的”聲音,幼兒進行第三次猜測。

  (1)出示PPT6——請小朋友猜測這個“細細的”聲音有可能是誰發(fā)出來的?大膽想象小兔子的反應(yīng)和做法。

  (2)出示PPT7,講述故事。

  三、講述故事結(jié)尾

  出示PPT8、9、10,師幼一起講述故事結(jié)尾。

  1.出示PPT8,播放三個敲門的.聲音,師:三個聲音到底是誰發(fā)出來的呢?誰會來敲門呢?請小朋友再次猜測一下。

  2.出示PPT9、10,揭曉謎底,講述故事結(jié)尾。

  3.出示PPT11,為兔奶奶慶祝生日,播放背景音樂時再次播放三個“粗粗的”、“尖尖的”、“細細的”聲音,點題。

  四、結(jié)束活動

  師:孩子們,讓我們唱起來跳起來,為兔奶奶一起慶祝生日吧!(出場)

  【活動反思】

  這次活動的圖片選自《早期教育》幼兒版,我把這個故事做成PPT,配以三種不同的聲音,激發(fā)了孩子大膽猜測、想象和講述的欲望;顒又形抑饕捎昧艘韵率侄闻c孩子共享活動的快樂。

  第一,引導(dǎo)孩子仔細觀察畫面。在這次活動中,我們可以看到,畫面中小兔子的動作及神態(tài)變化繪畫得生動、擬人化,我不斷引導(dǎo)孩子們對這些細節(jié)及其變化重點進行觀察、展開想象,使孩子在仔細觀察與講述中不斷有新的發(fā)現(xiàn),孩子們也樂此不疲。

  第二,教師語言的引導(dǎo)與層層追問;顒又形彝ㄟ^運用恰當(dāng)?shù)恼Z言提示幫助孩子觀察畫面,連貫講述,對于孩子的回答,能注意及時捕捉,層層追問。如當(dāng)觀察講述“小兔子聽到粗粗的聲音”這一畫面時,我用語言進行提示:“小兔子會怎么想呢?”當(dāng)出現(xiàn)下一幅畫面“小兔子以為是熊在叫她”后,我又提示:“小兔子這個時候會怎么做呢?”這時候幼兒能積極展開想象,大膽猜測。大部分的孩子在語言表達上更為豐富、更富有創(chuàng)意。

  第三,教師運用夸張的肢體動作有效感染幼兒的情緒。在“小兔子避險”的過程中,我注重啟發(fā)孩子模仿角色的行為,孩子從中真切地感受到故事營造的氛圍,體會到了“小兔子避險”的心理感受。

  第四,緊扣《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中大班幼兒語言領(lǐng)域目標,從大班幼兒年齡特點、身心發(fā)展特點及語言發(fā)展特點選擇了適合大班孩子的活動內(nèi)容。

  但是這次活動中也存在著很多不足:

  1.教材內(nèi)容本身是否符合幼兒?有教師提出“兔子,站住”這一內(nèi)容是否符合幼兒文明禮貌教育,這是我從來沒有考慮過的,細細想來,這些語言確實存在著負面影響。

  2.當(dāng)我引導(dǎo)幼兒根據(jù)三種聲音進行猜測的時候,如果幼兒猜想不出來或者猜想范圍很局限的情況下,我該如何有針對性地啟發(fā)幼兒呢?

  3.在一堂教學(xué)活動中,將整個故事內(nèi)容完整講述下來,容量會不會太多?是否可以有重點地進行刪減?

  4.對于孩子不理解的避險方式,比如“跳過灌木叢”、“匍匐前進”等,可以用圖片的方式呈現(xiàn),讓孩子通過觀察后理解。

  5.語言活動中教師的語言要精練,語氣語調(diào)隨著故事的情節(jié)跌宕起伏,激發(fā)孩子們的興趣和參與性。

大班語言教案 篇2

  活動目標

  1 .認讀漢字“奧運”、“最”、“吶喊”、“彩”、“變”

  注意念準字音。

  2.培養(yǎng)兒童的識字興趣

  活動準備

  字卡:“奧運”、“最”、“吶喊”、“彩”、“變 ”

  小椅子五把 常規(guī)字條(眼睛看著字寶寶 聲音洪亮有感情)

  活動過程

  一、開始部分:

  教師出示神秘箱向小朋友介紹神秘嘉賓(福娃)還有 一些奧運會相關(guān)的知識!

  二、基本部分:

  1、福娃今天不僅給我們帶來里禮物,還帶來了一首兒歌,現(xiàn)在讓我們一起來讀一讀。

  2、出示兒歌,兒童認讀。

  3、出示常規(guī)字條,按要求讀兒歌。

  4、兒童玩“救字寶寶游戲”結(jié)合“問答歌”使兒童認識目的字。

  剛才狐貍來了,有幾個字寶寶被狐貍抓走了,關(guān)在一個一個的小房子里,現(xiàn)在狐貍不在家,我們一起來救字寶寶出來好嗎?小朋友小聲一點,要是狐貍來了就麻煩了,我們先來看看第一個門里關(guān)的.是誰?(兒童說出字寶寶念什么后,走到門前,說兒歌

  (**字寶寶你聽著,我是你的好朋友,狐貍現(xiàn)在不在家,請你快快跟我走,打開門,取出字卡然后請兒童自己介紹自己救出來的是什么字寶寶。)

  進行問答歌

  教師指字卡問兒童:“他是誰?”兒童答:“*”。

  教師復(fù)指字卡問:“念什么?”兒童 答:“*” 。

  教師再指字卡“讀什么?” 兒童答:“*”。

  再指其他位置說,“請你讀”兒童齊聲讀。

  6、現(xiàn)在讓我們給他們排排隊(兒童進行搶椅子的游戲)。

  排第一的是“*”、排第二的是“*”、排第三的是“*”。。。。。。!

  排好隊了我們就來玩一個“搶椅子”的游戲:教師將字卡貼在椅子背上,將椅子擺成圓圈,并請比椅子多一的兒童站在椅子前面聽音樂沿椅子作動作,音樂止,兒童搶椅子,沒搶到椅子的兒童失敗回到座位上,搶到椅子的兒童念己椅子上的字卡,念對的繼續(xù)做游戲,念錯的回到座位上,游戲繼續(xù)進行,最后一名兒童勝利。

  7、將兒童分為三隊(福娃隊、吶喊隊、奧運隊)進行比賽,認對一個字或一句話貼一個圓形,哪一組的小朋友先將五環(huán)旗拼好,哪一組獲勝!

  三:結(jié)束部分:

  兒童進行“我跟老師走走”的游戲,結(jié)束活動!

大班語言教案 篇3

  活動目標:

  1、通過觀看動畫,引導(dǎo)幼兒運用連貫完整的語言講述出畫面內(nèi)容。

  2、培養(yǎng)幼兒的即興講述能力,思維能力以及良好的傾聽習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)幼兒對識字的興趣。

  4、教幼兒懂得遇事要動腦筋,不要只愛聽奉承和恭維的話。

  活動準備:

  1、知識——能看懂動畫片。

  2、物質(zhì)——多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、狐貍和烏鴉的頭飾、錄音機、磁帶。

  活動進程:

  一、導(dǎo)入

  試驗:讓幼兒嘴里含著一塊糖,嘴巴向下說話,感覺會怎樣?(糖就掉出來了)

  二、展開

  1、觀看兩遍動畫片。

  幼兒之間相互講一講看到的內(nèi)容。

  2、觀看動畫,引導(dǎo)幼兒理解動畫內(nèi)容。

  提問:動畫片里說的.是誰和誰之間的事?

  你認為這是一只怎樣的烏鴉?

  你認為這又是一只怎樣的狐貍呢?

  3、 觀看動畫,了解狐貍是怎樣達到自己的目的的?

  提問:狐貍想干什么?它用的什么方法?(阿諛奉承)

  它對烏鴉說了幾次話?三次分別說了什么?一次比一次怎么樣?(好聽)

  4、觀看動畫,引導(dǎo)幼兒講述出烏鴉的心理活動以及描述性語言。

  提問:狐貍對烏鴉說了什么?烏鴉是怎么想的?

  5、幼兒之間相互講述。

  6、請幼兒上前給大家講故事,教師進行錄音,然后播放給大家聽,選出今天的“故事大王”。

  7、將幼兒在故事中講述到的詞語打到大屏幕上,并引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的詞語說一句話。

  三、結(jié)束

  鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編的故事回家講給爸媽聽。

大班語言教案 篇4

  【活動目標】

  1.理解故事,借助"顛倒"所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,自然地進行顛倒前后的比較對照。

  2.能用語言、繪畫大膽地表現(xiàn)有趣、新奇的"顛倒世界"。

  【活動準備】

  1.故事磁帶、繪畫工具等。

  2.幼兒用書。

  【指導(dǎo)要點】

  1.活動重點:理解故事,感知故事的滑稽有趣。

  2.活動難點:能用語言大膽地描述有趣、新奇的"顛倒世界"。

  3.指導(dǎo)要點:調(diào)動幼兒原來的生活經(jīng)驗,比較對照故事,發(fā)現(xiàn)《顛倒世界》的有趣、滑稽、可笑。

  【活動過程】

  1.彎腰看世界,引入故事。

  說說與平時看到的有什么不一樣?(看到的東西都相反了、顛倒了)

  2、打開幼兒用書觀察。

  提問:

  你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情?(讓幼兒仔細觀察,請個別幼兒代表講述)過渡語;:這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事,真讓人納悶。

  2.傾聽故事提問:

 。1)烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?

 。2)為什么說這是一個奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了:小老鼠在追一只大貓;人拉著馬車,馬卻坐在車上;小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺)

 。3)看到這樣一個顛倒世界,亞伯的心里會怎么想呢?

  3.討論。

  (1)聽了這個故事后,你心里有什么想法嗎?(引發(fā)幼兒講出心里的感受,如:有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)

  (2)你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?

  4.幼兒完整的再次欣賞一遍故事

  小結(jié):顛倒世界里什么事情都顛倒過來了,我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請你和好朋友一起講一講,也可以把你想到的畫下來。

  5.繪畫:顛倒世界

 。1)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。

 。2)你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思,再聽聽小作者自己的介紹。

  評價要素:

  1.對周圍事物是否產(chǎn)生比較對照的興趣。

  2.能否用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)有趣的顛倒世界。

  活動建議:

  1.你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎?此時此刻幼兒表現(xiàn)出來的正是一種顛倒過來看的心態(tài)--追求新奇。利用幼兒的這種天性,我們創(chuàng)設(shè)了"顛倒"的學(xué)習(xí)情境。這一情境不僅有趣,而且能使幼兒以顛倒的.方式來重組自己的知覺經(jīng)驗,自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺印象。"比較"是一種重要的思維方式,引發(fā)幼兒"比較對照"的興趣是這個活動的目的所在。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練,而是充滿趣味的,在學(xué)習(xí)情境中自然地、積極地進行著得。因此,對幼兒表現(xiàn)出的對滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵,而不應(yīng)制止。

  2.繪畫活動中,不必過多注重繪畫技能,而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象。

  3.該活動為二課時。

  4.活動后,可組織幼兒進行"顛倒世界"活動,讓幼兒彎下腰看活動室的環(huán)境布置或操場上的場景等。注意活動時間不宜過長,以免幼兒太過勞累。

  附故事:顛倒世界

  有只烏鴉名字叫亞伯,它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。

  有一天,亞伯飛到一個奇怪的地方,它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想:真奇怪,別的地方都是貓在追老鼠,這里怎么是老鼠在追貓呀?

  正在這個時候,亞伯看到了更奇怪的事情:一個人拉著馬車,馬卻坐在車上。真奇怪,別的地方都是馬拉車,人坐車,這兒怎么是人拉車,馬坐車?

  烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。

  一個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想:這真是一個顛倒的世界,什么事情都顛倒過來了,老爺爺坐到搖籃里,小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去,看到了許許多多奇怪的事情。

大班語言教案 篇5

  活動目標:

  1、能在教師的引導(dǎo)下大膽猜想,預(yù)設(shè)故事的發(fā)展,并能用連貫清楚的語言大膽表達自己的想法。

  2、理解故事內(nèi)容,感受角色鮮明的特征,能夠創(chuàng)造性的用語言、動作進行表演。

  3、能對故事內(nèi)容進行正確的判斷,明白烏鴉上當(dāng)受騙的原因是因為愛聽好聽的話。

  活動準備:

  課件PPT、狐貍和烏鴉頭飾若干。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入。

  1、律動形式組織幼兒入場: "小朋友們,今天天氣真好,我們一起開著汽車去郊游,好嗎?(放音樂《郊游》)2、出示PPT場景圖,引入課題。

 。1)"小朋友們,你們看我們來到了什么地方呀?(出示場景圖森林)森林美嗎?在這美麗的森林里發(fā)生了一個動聽的故事,你們想知道是什么故事嗎?(想)掌聲有請故事主角出場,當(dāng)當(dāng)、當(dāng)當(dāng)……(出示狐貍和烏鴉PPT)。

 。2)關(guān)于狐貍你們知道些什么?關(guān)于烏鴉呢?你們覺得狐貍和烏鴉之間會發(fā)生什么樣的故事呢?現(xiàn)在請小朋友們趕快去找個位置安靜的坐下,然后一起來聽《狐貍和烏鴉》的故事。

  二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒大膽猜想,主動表達自己的意愿。

  1、教師PPT課件講述故事開頭,"森林里有棵大樹,烏鴉在上面做了一個窩,……心里很高興。"師引導(dǎo):小朋友們也來學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉高興的樣子好嗎?(幼兒學(xué))你遇到高興的事是什么樣子呢?烏鴉這么高興,他心里會想些什么呢?(幼兒說)2、教師講述故事的發(fā)展:"這時候……饞得直流口水。"師引導(dǎo):"小朋友,你們猜一猜,狐貍看到烏鴉嘴里的肉,它在想什么呢?"(幼兒說)他會怎么做呢?(幼兒說)那狐貍真的那么做了嗎?我們繼續(xù)來聽故事吧!

  3、老師講述故事高潮部分,引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)、模仿狐貍和烏鴉的不同表情、語言和動作。

 。1)"狐貍眼珠一轉(zhuǎn)對烏鴉說:親愛的烏鴉,你好。貘f沒有回答。"師:咦!狐貍是怎么說的?大家一起來學(xué)一學(xué)狐貍吧。ㄓ變簩W(xué))恩,不錯,那烏鴉是怎么做的,小朋友們一邊說一邊學(xué)一學(xué)吧。(幼兒學(xué),可請個別學(xué))(2)狐貍笑著對烏鴉說:"親愛的烏鴉,你的孩子好嗎?"烏鴉看了一眼,還是沒有回答。

  師:這回狐貍又是怎么說的呢?(幼兒集體學(xué),然后個別學(xué))那烏鴉又是怎么做的呢?小朋友們也來學(xué)一學(xué)好嗎?(幼兒一邊做一邊學(xué))(3)狐貍又說:"親愛的烏鴉,你的羽毛真漂亮,麻雀比起你來,可就差多了,你的嗓子真好,誰都愛聽你唱歌,你就唱幾句吧!"烏鴉聽了狐貍的話,得意極了,就唱了起來。哇……他剛一張嘴,肉就掉了下來……師:小朋友們,狐貍第三次是怎么說的?我們來比比看誰說得最好?學(xué)得最像呢?(幼兒學(xué))這回……烏鴉怎么做的?你們來學(xué)學(xué)看吧(幼兒邊說邊學(xué))4、引導(dǎo)幼兒說出烏鴉上當(dāng)?shù)脑颉?/p>

 。1)小朋友們,狐貍為了得到肉,對烏鴉說了幾次話?都說了些什么?(帶領(lǐng)幼兒說)(2)狐貍為什么要對烏鴉說這些話呢?為什么狐貍說的話一次比一次動聽?(幼兒說)烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎?烏鴉的歌聲真的很好聽嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片和聽它們的聲音)大家都知道烏鴉的羽毛不是很漂亮,聲音也并不好聽,那為什么狐貍要說它的羽毛漂亮,聲音好聽,還想聽它唱歌呢?狐貍是真的喜歡聽烏鴉唱歌嗎?(幼兒討論說,重點引導(dǎo)說出只要烏鴉一張嘴,肉就會掉下來。)(3)聽了這個故事,你知道烏鴉是怎么上當(dāng)?shù)哪?幼兒說后老師小結(jié)。

  5、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局。

  (1)"烏鴉聽了狐貍的奉誠話,心里一得意,剛一張嘴唱歌,嘴里的.肉就掉下來了,結(jié)果怎么樣了呢?"(幼兒說)老師進一步提示:狐貍看到掉下來的肉他會怎么做、怎么說呢?(幼兒討論)當(dāng)烏鴉一張嘴,肉掉下去的時候他會想什么呢?

 。2)看,烏鴉好不容易找到一塊肉,可卻被狐貍騙走了,它心情會怎樣?你有辦法讓烏鴉不丟嘴里的肉嗎?

  (3)你覺得狐貍是一只什么樣的動物?烏鴉呢?你想對狐貍或者烏鴉說點什么呢?

  三、故事表演。

  1、欣賞老師的表演。師:我們的表演怎么樣?你有什么建議或意見?

  2、幼兒帶上頭飾集體表演,師巡視指導(dǎo)。

  師:現(xiàn)在,小朋友們也來貼上狐貍和烏鴉的圖片,扮演狐貍和烏鴉,來演一演《狐貍和烏鴉》的故事好嗎?你喜歡表演誰就貼誰的圖片,然后找到搭檔。好,我們一起來演許多烏鴉和許多狐貍,好嗎?

  四、結(jié)束部分。

  1、剛才我們講演的這個故事名字叫什么?那你從這個故事里明白了什么道理呢?(幼兒說)

  2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)猜想:烏鴉丟掉肉的第二天又找到了一塊更大更香的肉,狐貍聞到了,又來到了樹下,小朋友猜猜后面又會發(fā)生什么事呢?一起討論討論,然后把你們討論的結(jié)果寫下來或畫下來,下次講給老師和小伙伴聽,好嗎?

大班語言教案 篇6

  活動目標:

  1、幫助幼兒圍繞重點講述出大象搭橋救小兔的過程,豐富詞匯“尖尖的”、“鋒利的”、“高高興興”、“慌慌張張”等。

  2、引導(dǎo)幼兒有目的地從“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”這幾個重點環(huán)節(jié)中進行傾聽。

  活動準備:

  1、教學(xué)掛圖“大象救兔子”。 2、兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片各一張。

  活動過程:

  1、引導(dǎo)幼兒觀察感知,理解圖片并講述。

  (1)出示表現(xiàn)兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片,排列如下:

  圖一 小兔慌張的樣子。圖二 老虎撲過來的樣子。圖三 小兔高興的樣子。

 、 出示圖一,提問:這只兔子怎么了?

  ② 出示圖三,提問:這只兔子又怎么了?為什么兔子先是慌慌張張的,后來又是高高興興的,猜猜看發(fā)生了一件什么事?

  ③ 翻開圖二,引導(dǎo)幼兒觀察并提問。

  小兔子到底遇到了誰? 它是什么樣子的?嘴巴怎樣,牙齒怎樣,爪子怎樣?

  2、分別出示掛圖

  (1) 引導(dǎo)幼兒圍繞“誰救兔子,怎樣救?”進行感知理解。

  提問:一天傍晚,小兔到哪里去玩?玩得怎樣?突然,從樹林里竄出一只什么樣的老虎?誰會救它們?

  (2) 幼兒自由結(jié)伴講述大象如何救兔子。

  (3)大象看見老虎在追兔子,會對小兔子說些什么呢?

  (4) 大象是怎樣救小兔子的?

  3、請個別幼兒講述掛圖中的內(nèi)容 。

  4、請幼兒與教師一同講述掛圖中的內(nèi)容。

  5、請幼兒給故事起個名字。

  活動反思體會:

  一.為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動材料的特點,要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的'思路,調(diào)動和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如,在合理排圖上,熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上,鼓勵幼兒的大膽想象;在故事講述上,努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。

  二.教師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實現(xiàn)排圖講述的教學(xué)目標,教師積極而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先,教師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次,教師要進一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系,為解決圖片排序這一難點作好準備。然后,教師要幫助幼兒凝煉故事主題,確定故事發(fā)展線索,編排故事情節(jié)。

  三.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程,體現(xiàn)在各項教學(xué)活動之中。因此,在排圖講述活動中,我們以排圖為主要目標,緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計活動環(huán)節(jié)和展開活動內(nèi)容,啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。

  同時,我們也應(yīng)注意了幼兒語言能力的發(fā)展,既引導(dǎo)幼兒有條理地講述故事,又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語生動地表現(xiàn)情節(jié)。

大班語言教案 篇7

  設(shè)計意圖

  季節(jié)交替時,孩子們發(fā)現(xiàn)了周圍環(huán)境的變化,宛叢驚喜地說:“郁金香開了,可漂亮了!”;一楊興奮地說:“新濱公園的柳樹長出葉子了,小草也變綠了”;雨彤神秘地說:“我發(fā)現(xiàn)桃樹上有粉色的小花苞,桃花快要開了”;家旭也急切地說:“小路兩旁都變成綠色的了,綠油油的一片”……聽著孩子們的討論,我驚喜于他們對大自然的關(guān)注和對周圍環(huán)境的留意。

  《小草醒來了》是一篇充滿童趣、擬人化的循環(huán)式結(jié)構(gòu)的敘事散文,篇幅短小、淺顯易懂、重復(fù)的對話比較多,非常適合幼兒學(xué)習(xí)和理解。散文中通過對春風(fēng)、春雨、小草的描繪,給孩子們呈現(xiàn)了一幅美麗的畫面,能夠進一步激發(fā)幼兒親近花草、熱愛自然的美好情感。

  活動目標

  1.感受散文的溫馨、美好,體驗表演的快樂。

  2.模仿小草睡醒的樣子,能與同伴一起合作表演。

  3.理解散文內(nèi)容,嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。

  4.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  5.運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

  活動準備

  打雷的聲音和畫面 PPT 背景音樂《夜的鋼琴曲》 雷公公、小草、春雨、春風(fēng)、太陽的頭飾

  活動重點

  理解散文的內(nèi)容,嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。

  活動難點

  表演散文時注意語氣、語調(diào)的不同變化。

  活動過程

  一、利用“聲音渲染”情境導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的好奇心

  師:聽,這是什么聲音?這一聲雷會把誰驚醒呢?

  二、教師運用“肢體語言”,模仿小草被驚醒的樣子,發(fā)散幼兒思維

  師:我們睡覺醒來的`時候會做些什么動作?我們一起來學(xué)一學(xué)小草的樣子。小草醒來后會看到誰呢?為什么?

  三、快樂聆聽散文,初步感知散文內(nèi)容,感受散文的溫馨和美好

  師:誰和小草打招呼了?它們是怎樣說的?小草是怎樣回答的?

  四、完整欣賞散文,進一步理解散文

  師:1.為什么春雨“輕輕打”在小草身上?2.為什么春風(fēng)“輕輕撫摸”著小草?3.為什么太陽“笑瞇瞇”的看著小草?誰穿上了嫩綠的衣服?

  五、利用道具表演 ,鞏固對散文的理解,體驗游戲的快樂

  師:今天我們要評選“小小表演家”,請小朋友自選小草、雷公公、春雨和春風(fēng)的頭飾,一起來表演散文。注意表演的時候要加上自己的動作和表情,還要注意自己的語氣,比如雷公公的聲音比較低沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風(fēng)的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮,看一看誰能得到“小小表演家”這個好聽的稱號。

  活動延伸

  根據(jù)散文的句式結(jié)構(gòu)嘗試仿編散文。

  附:

  小草醒來了

  轟隆隆,轟隆隆,一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢。

  小草伸伸懶腰,踢踢腿,揉揉眼睛,醒來了。春雨輕輕打在小草身上,“你好,小草!”小草說:“你好,春雨。”

  春風(fēng)輕輕撫摸著小草,“你好,小草!毙〔菡f:“你好,春風(fēng)!”

  太陽笑瞇瞇看著小草,“你好,小草!”小草說:“你好,太陽!”

  小草睜大好奇地眼睛,東看看,西瞅瞅,呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服,多美啊!

  活動反思

  對于幼兒來說,特別的聲音、形象的畫面,這種視聽覺的刺激最能夠吸引幼兒的注意,調(diào)動幼兒參與活動的積極性!按蚶椎穆曇簟币幌伦泳桶押⒆觽儙肓松⑽牡囊饩持,在傾聽中幼兒對雨聲、雷聲和風(fēng)聲有了進一步的辨別和區(qū)分,同時孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞,豐富了詞匯。同時在傾聽雷聲中也進一步體驗到了小草被驚醒的心理感受:害怕、著急、心煩、驚喜等等,為后面進一步表演散文積累了經(jīng)驗。

  中班的幼兒對于睡醒起床的經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富,對于生活經(jīng)驗的講述也比較有針對性,所以在運用“肢體語言”環(huán)節(jié),孩子們積極模仿小草睡醒的樣子,不僅說出了小草“伸伸懶腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒來了,而且還做出了相應(yīng)的動作。這說明孩子們已能將自己的生活經(jīng)歷進行篩選、提煉并清楚的表達出來。有了模仿的經(jīng)驗、有了動作的提示,為后面表演散文做了準備。

  游戲表演也是孩子們學(xué)習(xí)文學(xué)作品的一種形式。在“快樂表演”中,小朋友自選頭飾合作游戲,表演中不僅加上自己的動作和表情,還注意了自己的語氣,比如雷公公的聲音比較深沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風(fēng)的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮等,在散文表演中,孩子們體會到了合作游戲的快樂。

  學(xué)習(xí)后,幼兒的興趣濃厚,在早讀活動和戶外活動時自發(fā)地仿編起了散文……

大班語言教案 篇8

  活動目標:

  1、在玩玩、想想、講講中學(xué)習(xí)兒歌,用明快的節(jié)奏朗誦兒歌。

  2、理解兒歌的動詞“蕩、吐、滾、團、啄”,并嘗試創(chuàng)編出帶有動詞的新兒歌。

  3、在活潑愉快的氣氛中體驗自主學(xué)習(xí) 的快樂。

  活動準備:

  1、圖片:一個空白的圓形

  2、反映兒歌的圖譜

  3、動物圖片多張

  活動過程:

  一、小朋友用身體畫圓

  1、出示“空白的'圓形”圖片:“這是什么?老師是怎么畫出來的?”

  2、說說什么東西是圓形的

  3、幼兒嘗試用身體畫圓,并講述

  二、學(xué)習(xí)兒歌

  1、猴子也會畫圓,猜猜小猴是怎么畫圓的?

  出示猴子畫圓的圖片:猴子是怎么畫圓的?請幼兒說說、做做動作。師出示相應(yīng)的圖譜。

  2、分析:猴子畫圓有幾句話?有三句,第一句講了誰畫圓,第二句講了怎樣畫圓,第三句講了在哪里畫圓。

  3、讓幼兒分別為其他幾個動物來編編兒歌的內(nèi)容

  4、教師總結(jié)

  5、教師完整念兒歌

  6、師幼共同學(xué)習(xí)兒歌

  三、想象其他動物畫圓的方法

  四、將圓想象添畫成新的東西

  兒歌:

  畫圓

  小猴畫圓,

  抓住樹枝蕩一圈,

  空中畫個圓。

  青蛙畫圓,

  撲通一聲跳下水,

  水面畫個圓。

  小魚畫圓,

  吐出水泡一串串,

  水中畫個圓。

  刺猬畫圓,

  團起身體滾一滾,

  草地上畫個圓。

  啄木鳥畫圓,

  抓住樹枝啄啄啄,

  樹上畫個圓。

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