小班教案[匯編7篇]

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的小班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

小班教案 篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)正方形，感知其特征。

　　2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，能從生活中找出含有正方形的物品。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教具“正方形”“火車”；

　　2、正方形，非正方形卡紙若干，呼啦圈6個(gè)；

　　3、圓形，方形餅干若干。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、初步感知正方形：游戲“神秘袋”。

　　教師出示“神秘袋”，讓幼兒猜一猜，摸一摸里面有什么。

　　出示正方形卡紙，并提問：

　　1、正方形有幾個(gè)角？

　　2、正方形有幾條邊？

　　教師指導(dǎo)幼兒在觀察，觸摸的過程中認(rèn)識(shí)正方形。

　　二、認(rèn)識(shí)正方形，了解其主要特征，操作學(xué)具“火車”。

　　教師出示學(xué)具：沒有車廂的“火車”，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)火車車廂的形狀是正方形的，車廂的大小不一樣，請(qǐng)幼兒找出大小與車廂匹配的正方形，在操作中發(fā)現(xiàn)：正方形，四個(gè)角，一樣大，四條邊，一樣長(zhǎng)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，不變樣。

　　三、游戲“小企鵝跳冰塊”，能從眾多圖形中找到正方形。

　　場(chǎng)景布置：教師將呼啦圈平放在地上當(dāng)作冰塊，正方形與非正方形（圓形、三角形）的卡紙圖標(biāo)各放入呼啦圈中心，沒放呼啦圈的地面假設(shè)是水。

　　聽指令：全體幼兒扮演“小企鵝”，教師說指令，“小企鵝”先在水里游泳，當(dāng)聽到“有風(fēng)浪了”時(shí)，就必須找含有正方形標(biāo)識(shí)的冰塊站上去。因?yàn)橹挥泻�有正方形�?biāo)識(shí)的冰塊是安全的，其它形狀的冰塊站上去會(huì)破掉，就會(huì)掉到水里去，所以站在其他形狀上的就是失敗了。當(dāng)聽到“風(fēng)停了”，“小企鵝”可到水里游泳。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　四、分享“餅干”，從生活場(chǎng)景中感知正方形的存在。

　　教師準(zhǔn)備圓形與正方形的餅干若干。

　　小朋友們的表現(xiàn)非常棒，教師想請(qǐng)小朋友“吃餅干”，但吃餅干是有要求的，今天我們要吃正方形的餅干，請(qǐng)幼兒來取餅干。

　　【活動(dòng)延伸】

　　請(qǐng)小朋友觀察一下我們的教室，找一找含有正方形的物品，如：正方形折紙，布書，小毛巾，地墊，地板磚等等。

　　請(qǐng)小朋友再找找我們生活中含有正方形的物品。

　　【活動(dòng)反思】

　　運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。

　　老師針對(duì)低年齡的`幼兒的特點(diǎn)，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細(xì)觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進(jìn)行對(duì)比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容，繼而通過游戲鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在選餅干的過程中，使活動(dòng)內(nèi)容分回歸生活。

　　本次活動(dòng)的選材十分適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn)，抓住了他們的最近發(fā)展區(qū)，用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)，逐層推進(jìn)、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會(huì)能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的心理。

小班教案 篇2

　　設(shè)計(jì)思路

　　新人園幼兒，總是纏著教師要找媽媽。尤其是晚上離園時(shí)，每位家長(zhǎng)都急切地想第一個(gè)接到自己的寶寶，有的家庭是多名成員同時(shí)來接。有的家庭則是今天爸爸媽媽接，明天爺爺奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。眾多家長(zhǎng)陌生的面孔．給教師接待離園工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們也感覺到，在晚離園環(huán)節(jié)中存在著不安全的隱患。為此。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我采取設(shè)置情境的方法，讓幼兒在其中獲得親身體驗(yàn)，并逐漸促使孩子產(chǎn)生自覺的自護(hù)行為，養(yǎng)成良好的離園常規(guī)習(xí)慣。于是，便有了《不跟陌生人走》的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．知道不能跟陌生人走。

　　2．模擬體驗(yàn)離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：一位陌生人由其他班教師扮演，零食若干。

　　活動(dòng)過程

　　1．情景體驗(yàn)：陌生人走進(jìn)班里來接小朋友

　　陌生人：我接毛毛和東東。

　　這兩名小朋友坐著不動(dòng)，只是懷疑地看著陌生人。

　　陌生人：我是你們媽媽的同事，我?guī)�來了許多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎?(陌生人拿出幾個(gè)包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)這時(shí)。毛毛和東東看到食物后馬上站起來，走向陌生人。又有四五個(gè)小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的'食品。

　　陌生人：還有誰想跟我們一起走?我們還要去游樂場(chǎng)玩呢!(又有兩個(gè)小朋友站起來．跟隨陌生人往外走。)

　　教師：(攔住)你們干什么去啊?你們認(rèn)識(shí)她嗎?

　　幼兒搖搖頭。

　　教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎?

　　陌生人：不知道。

　　教師：你知道小朋友們的家住在哪里嗎?

　　陌生人：不知道。

　　教師：這位阿姨不認(rèn)識(shí)你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎?

　　幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

　　2．提問引導(dǎo)

　　教師：為什么不能跟她走呢?

　　幼兒：她不認(rèn)識(shí)我的媽媽。

　　幼兒：她不認(rèn)識(shí)我的家。

　　幼兒：我媽媽說：壞人會(huì)把小孩賣到農(nóng)村，不讓回家。

　　教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎?

　　幼兒：不走。

　　幼兒：好吃的里可能有毒藥。

　　教師：阿姨帶你們?nèi)ビ螛穲?chǎng)玩，你去嗎?

　　幼兒：不去。

　　3．小結(jié)

　　教師：不認(rèn)識(shí)的人就是陌生人。陌生人來接時(shí)，小朋友千萬不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們?nèi)ビ螛穲?chǎng)玩兒，我們也不要跟著走，我們要等誰來接才走呢?

　　幼兒：等爸爸媽媽來接。

　　教師：對(duì)!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時(shí)候不要著急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來接時(shí)，你們也不要著急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。

　　4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》，引導(dǎo)幼兒一起朗誦。

　　5、幼兒模擬體驗(yàn)離園情景。等教師念叨小朋友的名字后才能站起來離開座位，自然走到院子里游戲�；顒�(dòng)自然結(jié)束。

　　附兒歌：《媽媽沒來我不急》

　　幼兒園，門兒開．

　　爸爸媽媽都接來。

　　毛毛媽媽沒有來．

　　急得毛毛哭起來。

　　陌生人，走過來．

　　千萬不要去理睬。

　　別亂跑，慢等待．

　　爸爸媽媽一定來。

　　點(diǎn)評(píng)

　　新小班剛剛?cè)雸@，幼兒哭鬧、家長(zhǎng)焦慮的現(xiàn)象，加重了早來園、晚離園環(huán)節(jié)的工作難度。雖說教師對(duì)于這兩大環(huán)節(jié)的工作早有心理準(zhǔn)備，但在應(yīng)對(duì)的過程中確也感到緊張和不安，生怕出現(xiàn)一些安全問題。我園一直注重對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)與能力的培養(yǎng)，教師對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的意識(shí)非常強(qiáng)。針對(duì)上述問題，教師們及時(shí)采取了有效的措施加以解決。首先，幼兒園實(shí)行了接送卡制度，每張接送卡上都有幼兒及家人的合影，家長(zhǎng)持接送卡來接幼兒，教師依卡了解持卡人是否是孩子的家人．確認(rèn)后方可讓家長(zhǎng)接走，及時(shí)有效地緩解了教師對(duì)孩子家長(zhǎng)還不太熟悉的狀況。其次，教師精心設(shè)計(jì)了一系列教育活動(dòng)．試圖通過活動(dòng)來提升幼兒自我保護(hù)的意識(shí)與能力。本活動(dòng)就是其中之一。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織過程中，教師注重根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，利用情景設(shè)置法，具體形象地創(chuàng)設(shè)了真實(shí)情景，讓幼兒通過親身體驗(yàn)去感受跟陌生人走的危害，使幼兒獲得了有益的生活經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到了教育的目的�？梢哉f，整個(gè)活動(dòng)自然化、生活化，提升了幼兒的自我保護(hù)能力，并能幫助幼兒逐步建立起良好的離園常規(guī)。

小班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道五官的變化會(huì)產(chǎn)生各種表情，臉上的表情表達(dá)了人們的感情。

　　2、激發(fā)幼兒觀察臉部表情變化的興趣，體驗(yàn)快樂，難過等情感。

　　3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　微笑和哭泣的臉各一張

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)開始。

　　(出示笑的圖片)

　　老師：小朋友們好，這節(jié)課我們上健康課，今天跟我們小朋友一起做游戲的呢有我們娃娃家的好朋友，大家跟娃娃打個(gè)招呼吧!

　　(幼兒打招呼)

　　二、基本部分。

　　老師：你們看一看，這個(gè)小娃娃在干什么呀，她的表情是怎么樣的呢?

　　(幼兒回答)

　　老師：你是怎么知道小娃娃是在笑呢?

　　(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，并說出如眼睛、嘴巴變化。)

　　老師：那小朋友們說一說，什么事情會(huì)讓娃娃笑呢?你們會(huì)不會(huì)笑呢?<教案來.自:教案網(wǎng)>我們也來笑笑看。也可以看看你旁邊小朋友笑起來是什么樣子的。

　　(幼兒感受微笑帶來的樂趣)

　　老師：哦，原來呀，當(dāng)我們感到開心快樂的時(shí)候就會(huì)笑，笑起來的時(shí)候真的是好看極了呢，老師喜歡看小朋友們微笑的樣子，看的`老師心里也很開心呢!

　　(出示哭的圖片)

　　老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯催@張圖片，這個(gè)娃娃又怎么了?你是怎么知道小娃娃是在哭呢?

　　(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，并說出如眼睛、嘴巴變化)

　　老師：什么事情會(huì)讓娃娃哭呢?你們哭過嗎?哭起來好看嗎?

　　(幼兒進(jìn)行討論)

　　老師：哦，當(dāng)我們感到傷心難過的時(shí)候我們就會(huì)哭�？薜臅r(shí)候我們的眼睛會(huì)流眼淚我們的嘴巴會(huì)張得的大大的。我們臉上的眼睛、嘴巴會(huì)變動(dòng)的，我們高興時(shí)它就會(huì)變成笑的樣子，生氣難過時(shí)，它就會(huì)變成哭的樣子。笑和哭是我們?nèi)说谋砬椤?/p>

　　三、活動(dòng)延伸。

　　老師：其實(shí)啊，除了微笑和哭的表情還可以有生氣、發(fā)怒等表情。比如有小朋友把圖書弄壞了，我們很生氣;媽媽生病了，我很難過，也很著急。我們?nèi)说哪樋梢杂懈鞣N各樣的表情，我們也可以從別人的臉上看出他是高興還是難過等。高興時(shí)，我們也為他高興;難過時(shí)，我們就會(huì)關(guān)心他、安慰他。同時(shí)，別人也會(huì)關(guān)心、幫助你的。老師希望小朋友們都要**微笑助人為樂的寶寶。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

小班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用手印畫的方法作畫，并進(jìn)行添畫頭和五官。

　　2、根據(jù)手印畫大膽想象并樂于表述。

　　3、體驗(yàn)手印畫帶來的快樂。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　5、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、海面、顏料、抹布等。

　　2、已噴好色的鉛畫紙，蠟筆、范畫等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、玩手指游戲，激發(fā)幼兒興趣。

　　——師：寶寶們！我們來玩一個(gè)手指游戲吧！一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)，兩個(gè)手指剪剪，三個(gè)手指彎彎，四個(gè)手指插插，五個(gè)手指飛飛。還有一槍打四個(gè)是怎么做的呢？

　　小結(jié)：小朋友的手真靈活真能干，他們除了會(huì)做游戲還會(huì)做很多事情呢，小手兄弟十分羨慕別人可以去旅行，他們決定也要去旅行了。

　　2、師演示小手兄弟印畫的'過程。

　　——師：小手兄弟快樂的出發(fā)了，他們走呀走，看到了海綿寶寶，小手兄弟說：你好啊，海綿寶寶！并親了親海綿寶寶，看手兄弟變成了什么顏色？手弟弟說：我也要親親海綿寶寶。

　　——師：手弟弟快來看啊，這里的風(fēng)景多美�。≤涇浀牟莸匚蚁矚g，手兄弟親了親草地，草地上留下了手兄弟的印子。

　　手兄弟說看我們多臟啊，快點(diǎn)洗個(gè)澡吧！手兄弟說：洗澡時(shí)輕輕的洗，不要把水弄到外面了，洗好了甩甩，再用毛巾擦擦干。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)畫頭和五官。

　　——師：手兄弟洗好了澡，看著自己在草地上留下的印子，原來我們是這個(gè)樣子的��！一點(diǎn)也不漂亮，也不可愛，小朋友，你們能把我們變的漂亮、可愛點(diǎn)嗎？

　　小朋友，你有什么呢？小朋友想的辦法可真多，我也有一個(gè)好辦法，你們想知道嗎？

　　——師：在手掌的上面畫一個(gè)圓圓的頭，想想我們小朋友有幾只眼睛呢？注意兩只眼睛要畫的一樣大才漂亮，眼睛里面還有黑黑的小豆豆，還有一個(gè)翹翹的小鼻子，一個(gè)彎彎的小嘴巴，最后還有一些頭發(fā)，手弟弟說：我和哥哥長(zhǎng)的一樣，要把我和哥哥畫的一樣哦�？词中值苁掷�手開心的在草地上跳起了舞。

　　出示范畫——師：看，我的小手兄弟玩的多開心啊，你能看出小手兄弟在干什么嗎？

　　4、幼兒作畫，手兄弟旅行，師巡視指導(dǎo)。

　　——師：小朋友，你的小手想不想去旅行？

　　——想一想你的小手回去那些地方，又會(huì)發(fā)生些什么事呢？

　　——師：手寶寶們出發(fā)吧。

　　5、作品展示和評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)幼兒講一講，你的小手兄弟到了哪里，他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　小班小朋友對(duì)新鮮的事物充滿著好奇，喜歡嘗試，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，故此次活動(dòng)選擇用顏料印畫小手，通過此活動(dòng)讓幼兒去體驗(yàn)另一種作畫方式的樂趣。從活動(dòng)效果來看，我覺得此次活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，我為每個(gè)幼兒都提供了自由的發(fā)展空間，每個(gè)幼兒都可以動(dòng)手來操作，通過家長(zhǎng)以及老師的幫助下，小朋友的興趣很濃厚，都印得很開心。使幼兒在情感，知識(shí)，技能等方面得以發(fā)展。在第一環(huán)節(jié)游戲?qū)�入中，小朋友們和教師的互�?dòng)特別好，大家都很喜歡做游戲，跟老師學(xué)的很認(rèn)真很開心。

小班教案 篇5

　　一、教學(xué)理念：

　　分享是健全人格的重要組成部分。從小對(duì)幼兒進(jìn)行分享教育，可以讓幼兒學(xué)會(huì)分享和體驗(yàn)分享后的快樂，為形成健康的心理品質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。而今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，特別是小班孩子，自我為中心的表現(xiàn)比較突出，喜歡獨(dú)享玩具、食物……且不能體會(huì)其他人的感受，常為一個(gè)玩具而爭(zhēng)吵，這不利于幼兒良好心理品質(zhì)的形成，針對(duì)幼兒的情況設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在分享食物的過程中，體驗(yàn)分享的快樂，從而培養(yǎng)幼兒大方、豁達(dá)的良好個(gè)性心理品質(zhì)。

　　二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)

　　樂意與朋友分享食物，體驗(yàn)分享的快樂。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種好吃的食物若干。

　�。ㄈ�）活動(dòng)過程

　　1、心理前測(cè)：讓幼兒自由品嘗食物。

　　2、第一次心理輔導(dǎo)：與幼兒討論：沒有吃到東西的小朋友會(huì)怎么樣？怎么辦？

　　3、第一次行為練習(xí)：幼兒自由拿糖果，注意觀察幼兒的表現(xiàn)。

　　4、根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，進(jìn)行第二次心理輔導(dǎo)：請(qǐng)幼兒說說分享食物的感受。

　　5、第二次行為練習(xí)：幼兒自由拿糖果，注意觀察幼兒的表現(xiàn)。

　　6、根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，進(jìn)行第三次心理輔導(dǎo)：幼兒自由和同伴說說你和誰分糖果？你高興嗎？

　　7、鼓勵(lì)：幼兒與他人分享自己的食物，體驗(yàn)分享的快樂。

　　8、告訴幼兒生活中還有許多事物可以與他人分享。

　　教學(xué)反思：

　　由于我們小朋友是今年剛?cè)雸@的新生，所以我們選擇了社會(huì)里的自我認(rèn)識(shí)教育的活動(dòng)《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時(shí)也知道每個(gè)人都有個(gè)好聽的名字。不僅有大名還有自己獨(dú)特的小名，以及小名的含義。為了增加活動(dòng)的游戲性和趣味性，我們?cè)O(shè)計(jì)了我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵(lì)幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中大膽說話和積極應(yīng)答。在認(rèn)識(shí)名字的'內(nèi)容上，我們感到內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，于是我們?cè)谛∶�上作文章，增加了小名的意義和良好習(xí)慣的結(jié)合，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。

　　我們這次是借班上課，因?yàn)楸緛磉@樣的課程應(yīng)該放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級(jí)的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂意并大聲地介紹自己的名字。在我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)中，孩子能舉手表示，但是大聲應(yīng)答還不夠，經(jīng)過我的提醒，孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很樂意上來和老師抱抱，這也反應(yīng)了小班孩子獨(dú)有的特性。在介紹小名意義的時(shí)候，有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。

　　在活動(dòng)結(jié)束后，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方：活動(dòng)后半部分，學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的時(shí)候，感覺動(dòng)起來還不夠，可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆佣鄬W(xué)一學(xué)，動(dòng)一動(dòng)。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點(diǎn)意見。

小班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)使用清潔工具洗椅子。

　　2、感受勞動(dòng)的快樂。樂意用語言表達(dá)勞動(dòng)的過程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　抹布、灑水壺、大水盆、磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　1、請(qǐng)幼兒辨認(rèn)小椅子的各個(gè)部位，學(xué)習(xí)稱呼其名字。（可自然地結(jié)合數(shù)數(shù)，如一把椅子，四條腿等）尋找椅子上的污跡，引發(fā)幼兒為椅子洗澡的愿望。

　　2、出示抹布、灑水壺等勞動(dòng)工具，說說使用這些工具應(yīng)該注意的.事項(xiàng)。（可請(qǐng)幼兒自由回答）出示清潔液，說說它的涌出和使用方法。

　　二、進(jìn)行勞動(dòng)（播放音樂，以增加勞動(dòng)過程中的快樂氣氛）。

　　1、請(qǐng)幼兒把小椅子搬到室外場(chǎng)地上，濕抹布沾取盆中的清潔液擦洗椅子，鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己的勞動(dòng)過程中的快樂。

　　2、指導(dǎo)幼兒把椅子沖洗干凈（提示幼兒把小椅子放入大水盆中沖洗，也免灑水滿地。也可以用濕抹布擦洗）

　　3、指導(dǎo)幼兒把椅子放在太陽下晾干。

　　4、為幼兒提供一塊干抹布，要求幼兒擦干椅子上的水跡。隨音樂緊活動(dòng)室，玩“搶椅子”或“狐貍與小兔”的游戲（椅子作小兔的家。感受干凈椅子的舒適和美觀。

　　5、可說說如何保護(hù)好新桌新椅和保持它的干凈。

小班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在欣賞各種窗花的基礎(chǔ)上，感受窗花的對(duì)稱美和均衡美，激發(fā)對(duì)學(xué)剪窗花的興趣。

　　2.探索圓形窗花的折疊和剪的方法，并嘗試運(yùn)用這些方法剪出各種圖案的窗花。

　　3.嘗試用上下拍打的方法均勻地拓印單色的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒剪過方形窗花。

　　2.各種圖案的窗花。

　　3.彩紙，剪刀，油畫顏料(每組一種顏色)，玻璃板，海綿球人手一個(gè)，夾子若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1.欣賞不同形狀和圖案的窗花。

　　(1)教師：你喜歡哪一張窗花?它是什么形狀的?什么顏色的`?

　　(2)教師：上面有什么圖案?為什么要剪這些圖案?圖案的排列有什么規(guī)律?

　　(3)教師：人們?yōu)槭裁匆�剪窗�?貼上窗花有什么感覺?

　　2.探索窗花的折疊和剪的方法。

　　(1)回憶方形窗花的剪法。

　　教師：你知道窗花是怎么剪出來的嗎? (喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn))怎么折?折幾次?剪哪兩邊?怎么剪才不會(huì)斷? (幼兒可用小紙進(jìn)行嘗試)

　　(2)探索圓形窗花的剪法。

　　教師：圓形的窗花是怎么剪的?怎么剪出圓形? (角對(duì)角對(duì)折四次，剪掉多余的部分)然后再怎么剪?

　　3.幼兒創(chuàng)作(可多幾張紙供幼兒嘗試)。

　　(1)關(guān)注幼兒折疊方法是否正確，是否掌握剪圓的技巧。

　　(2)學(xué)習(xí)用累加的方法剪出較復(fù)雜的圖案。

　　4.集體欣賞、交流剪出的窗花作品。

　　(1)互相交流，談?wù)勛约旱淖髌酚惺裁椽?dú)特之處。

　　教師：你剪的窗花是什么樣的?和別人有什么不一樣?

　　(2)集體交流。

　　教師：好看的花紋是怎么剪出來的?

　　5.教師演示，幼兒探索拓印方法。

　　(1)教師：桌上有什么?用這些東西怎么印?怎么使紙不移動(dòng)? (用夾子夾好)

　　(2)教師：蘸顏色時(shí)應(yīng)該注意什么? (海綿上的顏料要拍打均勻)怎么印? (從左到右，上下輕輕拍打)

　　6.幼兒嘗試拓印活動(dòng)。

　　要點(diǎn)提示：

　　1)要求有序地印制作品，提醒幼兒拓印時(shí)不能移動(dòng)。

　　2)上下左右輕輕拍打，使窗花圖案拓印完整、均勻。

　　7.展評(píng)幼兒的剪紙漏印作品。

　　活動(dòng)建議：

　　☆活動(dòng)延伸 拓印材料讓幼兒繼續(xù)拓印活動(dòng)，展示幼兒的拓印作品。

　　☆家園共育 和爸爸媽媽一起去民俗博物館參觀，教家人剪窗花。

　　評(píng)析

　　第一次拓印時(shí)，教師盡可能多選一些單色的漏印作品供幼兒欣賞，有利于幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、猜測(cè)拓印方法，有利于幼兒的探索和學(xué)習(xí)。幼兒在學(xué)習(xí)拓印時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)上下輕輕拍打，這樣印出的作品均勻、好看。

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