[推薦]科學(xué)教案6篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案6篇，希望對大家有所幫助。

科學(xué)教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過嘗試知道不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的。

　　2、喜歡參與活動，在探究活動的過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師自制的鐵絲圓形三角形正方形的泡泡器每種人手一個(gè)，酸奶盒人手一個(gè)，泡泡水。

　　2，記錄表一張。

　　活動過程：

　　一、問題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。（完成圓形工具，師幼共同探索）

　　師：小朋友們，你們吹過泡泡呀？

　　師：今天老師帶來了自己做的吹泡泡的工具——看，這是什么形狀的工具。那請你們猜一猜，這個(gè)圓形的工具可以吹出的泡泡是什么形狀的？

　　師：真的嗎，那老師請你們?nèi)ピ囈辉�，但老師有兩個(gè)小要求：請小朋友不用搬椅子，輕輕地走到桌子前去試一試，試的`時(shí)候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的臉上，還有電腦里的音樂停了，小朋友就要回到自己的位置上，聽清楚了嗎？ （配班老師事先把圓形工具盒一杯泡泡水事先準(zhǔn)備好）

　　師：那我們就去試試吧！《音樂泡泡不見了》（三分鐘后，幼兒回到位置上）

　　師：剛才你們用圓形的工具吹出的泡泡是什么形狀的呀?

　　師：原來這個(gè)圓形的泡泡器吹出的泡泡是圓形的。

　　出示記錄表，把小朋友的試驗(yàn)圓形工具的結(jié)果先記錄下來。

　　師:今天老師還帶來了幾個(gè)新的泡泡器，我們來認(rèn)識一下，出示三角形和正方形泡泡器，

　　師：請幼兒猜猜他們能吹出什么形狀的泡泡？

　　出示記錄表，把幼兒的猜想結(jié)果記錄下來，

　　師：那到底能吹出什么形狀的泡泡呢？我們再去試一試，試的時(shí)候的要求還和前面試的一樣。我們拿起每個(gè)泡泡器都試一下。（三角形工具和正方形工具事先準(zhǔn)備好）

　　師：剛剛小朋友都去了圓形，三角形，正方形的泡泡器，開始的時(shí)候小朋友猜了他們能吹出各種形狀，那請小朋友說說剛剛你用他們吹出了什么形狀。

　　師：請若干小朋友起來說出自己試的結(jié)果，最后請大家一起說出試驗(yàn)的結(jié)果。

　　師：老師記錄最后的結(jié)果。

　　二、老師總結(jié)

　　小朋友，我們今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出來的泡泡都是圓形的，和圓形的泡泡器吹出的泡泡都是一樣的，都是圓圓的。

　　有的時(shí)候，我們想的不一定是對的，只有自己去試一下，才能知道結(jié)果。

　　三、我們一起到操場上去吹泡泡。

科學(xué)教案 篇2

　　一、教材簡析：

　　本課有四部分組成，分別是“會變味的米飯，米飯、淀粉和碘酒，淀粉的蹤跡，制作神秘的信件”。

　　會變味的米飯，平常吃飯的時(shí)候感覺不到甜味，只有細(xì)細(xì)品嘗才會感覺到米飯產(chǎn)生了甜味，用這樣日常生活中經(jīng)歷卻不大注意到的活動，導(dǎo)入這一課的內(nèi)容。

　　米飯、淀粉和碘酒，讓學(xué)生利用感官對淀粉進(jìn)行觀察，在淀粉上滴上碘酒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對其產(chǎn)生的現(xiàn)象，教科書進(jìn)行了明確的告知。

　　淀粉的蹤跡，利用淀粉與碘酒的顏色變化，可以來檢驗(yàn)?zāi)男┦澄镏泻�有淀粉�?/p>

　　制作神秘的信件，是一個(gè)有趣的活動，是尋找淀粉的蹤跡活動的延續(xù)。

　　二、教學(xué)背景：

　　學(xué)生對米飯?zhí)�熟悉了，對米飯的味道了如指掌�；蛟S有一部分學(xué)生還有這樣的經(jīng)驗(yàn)，咀嚼米飯的時(shí)間長了，口腔內(nèi)的米飯會出現(xiàn)甜味，這是怎么回事?本課就從這個(gè)現(xiàn)象開始，引導(dǎo)學(xué)生探索與米飯、淀粉有關(guān)的化學(xué)變化。

　　米飯的成分主要是淀粉，碰到碘酒會產(chǎn)生色合，在這里，我們并不要求學(xué)生去掌握反應(yīng)機(jī)理，而是觀察米飯、淀粉與碘酒反應(yīng)時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象，認(rèn)識到這種顏色變化是化學(xué)變化的一種形式。利用碘酒與淀粉的特性反應(yīng)，可以鑒別含有淀粉的食物。小學(xué)階段，對物質(zhì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識，一般都停留在現(xiàn)象的觀察和描述上，不涉及化學(xué)變化的機(jī)理。同時(shí)，一般學(xué)生對化學(xué)變化產(chǎn)生的現(xiàn)象都是很感興趣的，這有助于他們進(jìn)行有限度的科學(xué)探索。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┛茖W(xué)概念:

　　1.米飯?jiān)诳谇焕锱c唾液作用會發(fā)生化學(xué)變化。

　　2.淀粉與碘酒會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成的新物質(zhì)是藍(lán)紫色的，利用這一特性可以檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。

　　科學(xué)詞匯：化學(xué)反應(yīng) 新的物質(zhì)

　�。ǘ�）過程與方法：

　　1.用細(xì)心體驗(yàn)、分析推理、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法獲得結(jié)論。

　　2.通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)一些食物中是否含有淀粉。

　　科學(xué)方法：體驗(yàn) 推理 驗(yàn)證

　�。ㄈ�）情感 態(tài)度 價(jià)值觀:

　　1. 培養(yǎng)探索新事物的興趣。

　　核心價(jià)值觀：培養(yǎng)探索興趣

　　教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道米飯和淀粉與碘酒發(fā)生了反應(yīng)。

　　難點(diǎn)：分析米飯和淀粉與碘酒反應(yīng)產(chǎn)生了新的物質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 教 具學(xué) 具說明與提醒

　　米飯、碘酒、相關(guān)米飯、淀粉、小瓶碘酒、一支滴管、棉簽以及面包、饅頭、餅干、黃瓜、白菜、蔥、馬鈴薯、面粉、白糖、食鹽等幾種常見的.食物另外準(zhǔn)備一些水，清洗滴管用。

　　教 學(xué) 流 程

　　活 動 過 程

　　基 礎(chǔ) 設(shè) 計(jì)個(gè) 性 設(shè) 計(jì)

　　一、導(dǎo)入：

　　（1）今天我為大家?guī)�來了好吃的東西,誰來嘗嘗看？不過我是有要求的，等你嘗過之后，要告訴大家你吃的是什么？好不好？（蒙上學(xué)生眼睛，讓他仔細(xì)嘗吃的食物）適時(shí)提問，引導(dǎo)他概括出所吃食物的特點(diǎn)。（軟軟的，有點(diǎn)香，有點(diǎn)甜，是米飯。）

　　米飯我們天天都吃，有沒有感覺到它吃起來有點(diǎn)甜？平時(shí)大口吃的時(shí)候沒有感覺，而當(dāng)我們細(xì)細(xì)品嘗時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)米飯會變甜，米飯為什么會變甜呢？

　�。�2）學(xué)生討論

　　（3）我為大家揭開真正的原因,取出一張沒有字的紙條，把碘酒溶液迅速噴射在紙上，紙上寫著 淀粉, 原來米飯中有一種叫淀粉的東西，在我們的咀嚼過程中它與唾液中的唾液淀粉酶發(fā)生了變化，從而變得有甜味了。那淀粉是什么樣的呢？

　　二、觀察淀粉

　　觀察前，我們先用碘酒消毒，用棉簽在手上涂下。

　　小組活動：觀察淀粉

　　（1）觀察方法：①看（顏色）、摸（光滑程度）、聞（氣味）

　�。�2）觀察并記錄表格：

　　（3）交流匯報(bào)：

　　淀粉特征：看起來是白色粉末狀、摸上去較光滑、無明顯氣味。

　　同學(xué)們的手上有沒有什么變化，這是為什么呢？在這過程中發(fā)生了什么變化？（化學(xué)

　　變化或物理變化）

　　手上變顏色了，生成了新的藍(lán)色物質(zhì)，是化學(xué)變化。

　　原來，淀粉遇到碘酒會生成藍(lán)色物質(zhì)。

　　三、米飯與淀粉

　　我們知道米飯中含有淀粉，那么如果它遇到碘酒，會不會也生成藍(lán)色的物質(zhì)呢？

　　實(shí)驗(yàn)：滴一滴碘酒在米飯上，觀察現(xiàn)象(學(xué)生實(shí)驗(yàn))

　　交流：米飯遇碘酒也變成了藍(lán)色。

　　通過這樣的實(shí)驗(yàn)，大家有沒有受到什么啟發(fā)？（視情況提示：如果某種物質(zhì)遇到碘酒變成藍(lán)色，那說明這種物質(zhì)有什么特點(diǎn)？）

　　我們可以利用淀粉遇碘酒變藍(lán)的特性來檢驗(yàn)物質(zhì)是否含有淀粉。

　　四、尋找淀粉的蹤跡

　　生活中，有哪些物質(zhì)含有淀粉呢？大家想不想知道？我今天為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些東西，請同學(xué)們好好地判斷一下，哪些物質(zhì)是含有淀粉的，哪些物質(zhì)是不含淀粉的？怎么判斷，會嗎？

　　請一位同學(xué)簡單敘述一下實(shí)驗(yàn)方法。（滴一滴碘酒在要檢驗(yàn)的物體上，如果物體變藍(lán)，則說明該物體含有淀粉，如果該物體沒有變藍(lán)，則說明該物體不含淀粉。）

　　實(shí)驗(yàn)：判斷黃瓜、白菜、蔥、馬鈴薯、面粉、白糖、食鹽、餅干中哪些含有淀粉，哪些不含淀粉？(根據(jù)實(shí)際條件選擇物品)

　　交流討論：

　　含淀粉的是：馬鈴薯、餅干、面粉

　　不含淀粉的是：黃瓜、白菜、蔥、食鹽、白糖

　　五、總結(jié)：

　　a.淀粉遇碘酒會變藍(lán)

　　b.淀粉遇碘變藍(lán)現(xiàn)象是發(fā)生了化學(xué)變化

　　c.可利用淀粉遇碘變藍(lán)現(xiàn)象來判斷物質(zhì)是否含有淀粉

　　六、延伸、拓展

　　大家對于這些還有不理解的嗎？如果沒有的話，我就要考考大家了。一些地下工作者在傳遞情報(bào)為了防止機(jī)密泄露，往往會寫一些“無字”密信，（就像剛才的紙條）可以用什么辦法將內(nèi)容顯現(xiàn)出來？（滴加碘酒在白紙上）

　　課后可以自制一份“無字”密信,寄給我。

　　板書設(shè)計(jì)

　　米飯、淀粉和碘酒的變化

　　米飯

　　淀粉 + 碘酒 → 藍(lán)紫色（化學(xué)變化）

　　……

　　課外活動收集含有淀粉食物的有關(guān)信息。

　　生成預(yù)見1.能夠描述米飯（淀粉）遇到碘酒的反應(yīng)現(xiàn)象。

　　2.能夠區(qū)分食物中是否含有淀粉成份。

　　課堂評估1.能否正確描述米飯（淀粉）遇到碘酒的反應(yīng)現(xiàn)象。

　　2.能否熟練區(qū)分食物中是否含有淀粉成份。

科學(xué)教案 篇3

　　本學(xué)期新接手的這5個(gè)班級，在經(jīng)過了兩堂課的課前交流后，決定從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及觀察習(xí)慣入手安排教學(xué)。例如在本課的教學(xué)中，首先，因?yàn)楦軛U的發(fā)明者是阿基米德，有必要在課堂上簡單提一提阿基米德這個(gè)人物和他的故事，利用他要撬動地球的“大話”引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　這一課教學(xué)的`重點(diǎn)在于杠桿上的三個(gè)位置的教學(xué)，分析這三個(gè)點(diǎn)的位置關(guān)系，結(jié)合平時(shí)學(xué)生自己的感受和體驗(yàn)。讓孩子先自我分析一下，分別將用力點(diǎn)放在杠桿前后不同的幾個(gè)位置，那我們的用力情況會費(fèi)力一點(diǎn)還是省力一點(diǎn)。如此讓學(xué)生有一個(gè)初步的力的體驗(yàn)過程，在這同時(shí)也分析一下用力點(diǎn)離支點(diǎn)的距離關(guān)系是近了還是遠(yuǎn)了。這樣的分析有助于學(xué)生理解省力杠桿和費(fèi)力杠桿的那些距離關(guān)系。等弄清楚這些關(guān)系之后再讓學(xué)生在杠桿尺上掛一個(gè)省力杠桿和一個(gè)費(fèi)力杠桿。把全班同學(xué)的省力杠桿拿出來分析一下是不是這樣的情況，再把全班同學(xué)掛的費(fèi)力杠桿拿出來分析一下是不是費(fèi)力杠桿。

　　最后總結(jié)科學(xué)概念。這一環(huán)節(jié)讓全班同學(xué)共同完成表格，相當(dāng)于把每位同學(xué)自己掛的鉤碼平衡狀態(tài)的情況讓大家一起來記錄并分析，然后讓學(xué)生自己再體驗(yàn)掛不同省力情況的鉤碼。這樣的操作時(shí)間上會比較節(jié)約，匯報(bào)的時(shí)候大家都能看到同類型的情況，有助學(xué)生仔細(xì)分辨。嘗試的發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)班是讓學(xué)生隨意掛一個(gè)平衡杠桿，然后分析自己的杠桿是屬于費(fèi)力的還是省力的，這樣的教學(xué)有阻礙教學(xué)概念的混淆，難以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。所以Т擁詼個(gè)班起我改為讓學(xué)生先分析省力杠桿的情況和費(fèi)力杠桿的情況，然后再來掛杠桿尺上的鉤碼。

科學(xué)教案 篇4

　　活動名稱：科學(xué)語言活動——奇妙的水

　　活動目標(biāo)：

　　1、愿意將自己觀察到的現(xiàn)象用語言表現(xiàn)出來，與同伴分享。

　　2、對溶解現(xiàn)象感到好奇。

　　活動準(zhǔn)備：一次性塑料杯子、小勺子、白糖、果珍、鹽等、溫水

　　活動過程：

　　一、提供孩子每人一個(gè)透明杯子，請孩子自由倒水喝，說說水的味道是怎么樣的？（淡的`，沒有味道）

　　怎么樣才能讓水喝起來有味道呢？在里面加?xùn)|西

　　二、與幼兒共同實(shí)驗(yàn)操作

　　加上點(diǎn)白糖進(jìn)去，攪拌之后發(fā)現(xiàn)了什么？（白糖不見了，討論一下白糖去哪里了）請孩子嘗一下它的味道怎么樣？水變味道了嗎？再嘗試加上果珍等看看有什么變化，味道又是怎么樣的？

　　三、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，像糖一樣的東西會溶解在水里

　　四、請孩子泡一杯自己喜歡的飲料，一起開心的喝喝說說。

科學(xué)教案 篇5

　　在幼兒園，我們會將自己的物品寫上名字，或者畫上標(biāo)記，這是為了防止小朋友物品混亂丟失的一種小手段，今天我們要做的就是讓小朋友認(rèn)識自己的標(biāo)志，知道哪些物品是屬于自己的。

　　活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)識自己的號碼，并能找到它。

　　2.對屬于自己的新物品產(chǎn)生親切感。

　　活動準(zhǔn)備

　　毛巾架，杯子，小床上提前寫上號碼。

　　活動過程

　　1.出示杯子、毛巾架。

　　教師：“在幼兒園里都有自己的小杯子，小床，小毛巾，那這么多小朋友，而且都是一樣的，你怎么分別哪是自己的`呢”（號碼不同）

　　幼兒自己找不同。

　　2.引導(dǎo)幼兒說一說自己的號碼像什么。

　　“你的號碼像什么？”幼兒自由想象。

　　3.請幼兒找到自己物品的位置。

　　（1）“在你們喝水的杯子上，掛毛巾的地方，還有睡覺的小床上都是這個(gè)號碼，快去找一找，屬于你自己的是哪個(gè)呢？”

　�。�2）讓幼兒明白貼著自己號碼的東西都是自己的。

　　“請你以后就用貼著這個(gè)號碼的小杯子喝水，小毛巾擦手，小床睡覺，好嗎？”

　　活動延伸

　　可以將這個(gè)號碼貼在幼兒身上，教師提醒并幫助幼兒根據(jù)自己的號碼去找到自己的物品。

科學(xué)教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　�。薄⒁�發(fā)幼兒觀察月亮的興趣，培養(yǎng)細(xì)心、持久的觀察態(tài)度。

　�。�、了解一些中秋節(jié)的習(xí)俗，以及月亮的圓缺變化。

　�。�、積極主動的參加有關(guān)中秋節(jié)的活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　�。�、收集月餅盒，布置中秋圓月及嫦娥跳舞的情節(jié)。

　�。�、集中展示幼兒“月亮上面有些啥”的創(chuàng)作畫。

　�。�、在教室中擺放月餅、柿子等時(shí)令食品，了解中秋習(xí)俗。

　�。�、將幼兒“月亮變化圖”的觀察本，展示在墻面上。

　　活動過程：

　　１、請家長協(xié)助幼兒做好每晚觀察月亮及三天畫一次月亮圖，并寫上觀察日期的工作。

　�。�、 請家長豐富幼兒有關(guān)中秋節(jié)的.知識經(jīng)驗(yàn)，給幼兒講講月亮的傳說。

　�。�、 請家長幫助收集月餅盒及攜帶各式月餅，積極配合幼兒園的教學(xué)工作。

　　活動區(qū)域安排：

　　科學(xué)區(qū)： 提供有關(guān)宇宙、太陽、行星等圖片，激發(fā)幼兒對天體宇宙的興趣。

　　數(shù)學(xué)區(qū)：提供月亮的變化圖以及不同大小的月亮拼圖。

　　活動結(jié)束

　　小朋友一起探討.

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