科學(xué)教案錦集(5篇)
作為一名教職工,往往需要進行教案編寫工作,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生進行觀察蝸牛,經(jīng)歷自己感興趣的實踐過程。
2、了解一些有關(guān)蝸牛身體及吃食物等方面的知識。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
觀察用的蝸牛、盛放蝸牛的容器、記錄筆紙、供蝸牛食用簡單的食物、放大鏡
三、教學(xué)活動過程
1、引入
同學(xué)們見到過蝸牛嗎?說說蝸牛是怎樣的一種小動物。
1、 觀察蝸牛身體
a) 分發(fā)蝸牛給學(xué)生
b) 提出按一定順序來觀察蝸牛的身體
c) 小組觀察、討論交流
d) 嘗試描述蝸牛各部分的特點
2、 蝸牛殼的觀察
師述:關(guān)于蝸牛殼,你能觀察到那些信息呢?引導(dǎo)討論蝸牛的好處,蝸牛殼上螺線的秘密,蝸牛殼與蝸牛身體的重要關(guān)系。
3、 蝸牛吃食物的觀察
a) 提問:蝸牛如何進食,你看到過嗎?清學(xué)生簡單描述一下。
b) 驗證觀察:蝸牛吃食物。師準(zhǔn)備幾樣食物:要想知道蝸牛會選擇哪幾樣食物,將蝸牛放入食物盒里觀察,同時觀察它是如何進食的。
c) 交流:蝸?渴裁磥沓允澄铮克钕矚g吃哪些食物?
d) 延伸:很遠的地方的食物蝸牛發(fā)現(xiàn)嗎?
4、 交流小結(jié)說出蝸牛的身體是怎樣的。說出蝸牛是怎樣吃食物的。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)學(xué)生了解蝸牛的運動方式。
2. 經(jīng)歷觀察蝸牛運動的現(xiàn)實過程。
3. 激發(fā)探索蝸牛運動秘密的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
小組或個人觀察用的蝸牛、放大鏡、小木棒、棉線記錄用紙和筆等。畫有同心圓的紙、玻璃片。
三、教學(xué)活動過程
1、 引入:蝸牛爬行是怎樣的?它靠什么來爬行的?
2、 蝸牛用身體的那一部分爬行?
1) 用放大鏡觀察蝸牛用身體的'那一部分爬行
2) 引導(dǎo)說出蝸牛用身體的腹部爬行。小結(jié)蝸牛的腹部就是蝸牛的腳------腹
3、 觀察蝸牛的爬行,你發(fā)現(xiàn)什么?
1) 引導(dǎo)模仿蝸牛的爬行動作
2) 引導(dǎo)學(xué)生讓蝸牛在小木棒、棉線上爬行
3) 引導(dǎo)觀察蝸牛爬行過程中留下的痕跡。推測一下這些粘液所起的作用。
4、 想辦法做
1) 誰能使蝸牛朝著一個方向爬行?
引導(dǎo)用蘋果、桔子等實物引誘蝸牛朝一個方向爬行
2) 誰能讓幾只蝸牛進行一次蝸牛比賽呢?
引導(dǎo)用棉線作路蘋果作餌撥動蝸牛爬行比賽;蛘弋嬕粋同心圓來進行蝸牛爬行比賽。
5、 交流、小結(jié)
蝸牛使怎樣爬行的?你能想出更多的方法讓它們進行爬行比賽嗎?
后記:通過學(xué)習(xí)知道動物具有共同的特點。會嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。經(jīng)歷和體驗從整體到局部的觀察過程,并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細致的觀察。發(fā)展研究小動物的興趣,樹立起認(rèn)真細致、實事求是地觀察態(tài)度,做到不打擾、不傷害小動物。
科學(xué)教案 篇2
一.教學(xué)目標(biāo):
1.過程與方法:
。1)知道測量氣溫的方法,能夠用溫度表測出當(dāng)時某個地方的氣溫。
。2)啦解氣象站測量氣溫的工作原理。
2.知識與技能:
。1)能夠從不同地點測量的溫度數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題。
。2)能夠從親身經(jīng)歷的活動中體會數(shù)據(jù)的真實性和重要性。
3.情感、態(tài)度與價值觀:
。1)愿意從事收集數(shù)據(jù)工作,樂于研究自己提出的問題。
(2)有重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。
二.教學(xué)準(zhǔn)備:
1.空氣溫度計,百葉箱等
三.教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:
1.復(fù)習(xí)引入。
。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí):
1.學(xué)會使用溫度表。
。1)觀察溫度表,認(rèn)識溫度表的各個組成部分。
。2)學(xué)會溫度的.讀寫。
。3)用溫度表的模型練習(xí)溫度的讀寫。
。4)重點指導(dǎo)零下溫度的讀寫。
2.測量教室里的空氣溫度。
。1)學(xué)生測量、記錄教室內(nèi)的溫度。
。2)比較教室內(nèi)不同位置的溫度。
。3)學(xué)生討論各組測量的結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題。
。4)學(xué)生匯報各組測得的結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題。
3.測量不同地方的溫度。
。1)討論哪些因素會影響測量的數(shù)值,在此基礎(chǔ)上討論本小組測量的方法。
。2)確定測量的地點,并對自己小組的測量結(jié)果作出預(yù)測。
。3)學(xué)生分成小組測量各個不同地方的溫度,并記在P83的活動記錄紙上。
。4)匯報數(shù)據(jù),討論測量結(jié)果和預(yù)測的結(jié)果是否相同及原因。
4.討論測量溫度的規(guī)定和百葉箱的由來。
。1)觀察P41的“一天氣溫變化的記錄圖表”。
。2)思考:從表格中你能發(fā)現(xiàn)什么?
(3)學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)數(shù)據(jù)中隱藏的規(guī)律。
(4)討論:怎樣測量氣溫才比較可靠。
(三)課后研究:
指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)收集天氣數(shù)據(jù),并且記錄在天氣日歷上。
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)
1.認(rèn)識各種動物的翅膀,學(xué)習(xí)使用觀察記錄表。
2.激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。
3.幼兒能大膽想象,愿意表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備
ppt課件:動物的翅膀
幼兒園課件
活動過程
一、出示動物圖片
1.請幼兒仔細觀察它們的翅膀,是什么樣子的,有什么特點。
2.引導(dǎo)幼兒分析討論。
提問:剛才你看到了哪些動物?
它的翅膀是什么樣子的'?
它會飛嗎?”
(幼兒相互討論,尋找答案)
3.教師小結(jié):原來,動物們的翅膀是不同樣的,有的有羽毛,有的沒有;
有的有兩對翅膀,有的只有一對;有的會飛,有的不會飛。
二、動物的翅膀
1.動物有翅膀就一定會飛嗎?(不是)
2.哪些會飛哪些不會呢?(雞、鴨、鵝等不會飛,鳥、蜜蜂、蝴蝶等會飛。)
3.哪些動物的翅膀有羽毛?”(雞、鴨、鳥等有羽毛,蜜蜂、蝴蝶等沒有。)
4.哪些動物有一對翅膀,哪些有兩對呢?”(鳥、雞等有一對,蝴蝶、蜻蜓等有兩對。)
三、了解動物翅膀特點
1.有一對翅膀的動物: 鳥、雞等
2.有兩隊翅膀的動物:蝴蝶、蜻蜓等
3.有羽毛翅膀的動物:雞、鴨、鳥等
4.沒有羽毛翅膀的動物:蜜蜂、蝴蝶等
5.有翅膀會飛的動物:鳥、蜜蜂、蝴蝶等
6.有翅膀不會飛的動物:雞、鴨、鵝等
四、幼兒自由想象“假如我有一雙翅膀”
如果我們?nèi)艘灿谐岚蚰窃摱嗪醚剑∧銈兿胍岚騿幔?/p>
如果有一對會飛的翅膀,你想做什么呢?”
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1.根據(jù)黃、綠兩種顏色不同的規(guī)律,感知和區(qū)分"有"和"沒有";
2.學(xué)習(xí)單一的按顏色進行分類,并嘗試比較大小,掌握初步的數(shù)概念;
3.利用各種感官積極參與游戲,體驗游戲的樂趣;
活動準(zhǔn)備:
魔術(shù)箱一個,各種盒子同樣大小各兩個,分別為黃和綠。
活動過程:
一、出示大魔術(shù)箱,激發(fā)幼兒參與活動的積極性
1.出示魔術(shù)箱:今天老師帶來了一樣?xùn)|西和你們做游戲,看看這個是什么?(箱子)這是什么顏色的箱子?(黃色)那我們就給它起個好聽的名字叫“黃箱子”。這個黃箱子是大還是小?那我們就說“好大的箱子”。引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說。
2.猜猜看,這個黃箱子里有沒有東西?怎么樣才能知道里有沒有東西呢?(豐富詞匯“打開來”)。我請個小朋友上來打開箱子吧!
3.請一名幼兒上來打開箱子,請全體幼兒看看里面有沒有東西?并引導(dǎo)幼兒說:沒有東西。
4.這個黃色的大箱子可是個魔術(shù)箱,它有很神奇的本領(lǐng),可以變魔術(shù)呢!只要聽到“變、變、變”,它就能變出東西來。現(xiàn)在我們就來變魔術(shù)吧!
二、魔術(shù)箱變魔術(shù)
1.引導(dǎo)幼兒一起“變、變、變”,變出黃綠兩個鞋盒:這兩個東西是什么?(盒子)是什么顏色的?這兩個盒子哪個大?跟黃箱子比呢?猜猜看,盒子里有沒有東西?哪個盒子里有東西?怎么樣才能知道哪個盒子里有東西呢?(引導(dǎo)幼兒說“打出來”;用眼睛)。
2.魔術(shù)箱可厲害了,還能變出來東西來,我們一起來說“變、變、變”吧!變出黃、綠兩個盒子(比鞋盒。┠膫盒子大?跟鞋盒比呢?猜猜看哪個盒子里有東西?(請一名幼兒打開盒子,并引導(dǎo)幼兒說出哪種顏色的盒子里有東西,哪種顏色盒子里沒東西)。
3.魔術(shù)箱變出幾個盒子?(引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù):兩個黃盒子,兩個綠盒子)厲害嗎?我們一起來夸夸魔術(shù)箱吧!(引導(dǎo)幼兒夸魔術(shù)箱)。
4.魔術(shù)箱還能變出東西嗎?我們再用最好聽的聲音來說“變、變、變”,看看能不能變出來。
5.我請一位小朋友來找找看,神奇的魔術(shù)箱有沒有變出東西來?(請一名幼兒上來從大箱子里拿出最小的兩個盒子舉起來給小朋友看)。
6.魔術(shù)箱又變出了幾個盒子?是什么顏色的'?一樣大嗎?猜猜哪個盒子里有東西?這個盒子打不開,我們怎么知道里面有沒有東西?(引導(dǎo)幼兒說出“搖一搖”,用耳朵聽一下哪個盒子里有東西。)
三、給盒子分類
1.魔術(shù)箱說自己累了,想休息一下。我們請他們到傍邊休息一下吧!
2.魔術(shù)箱都變出什么顏色的盒子寶寶了?我們給它們分分類好嗎?(請一名幼兒給盒子分類,按顏色分)。
3.盒子寶寶都一樣大小嗎?我們給盒子寶寶排排隊好嗎?(請兩名幼兒上來幫盒子從大到小或從小到大排隊)。
4.老師現(xiàn)在有個問題想考你們了,兩種顏色的盒子都排好隊站在這里了,什么顏色盒子里有是東西的?什么顏色的盒子里是沒有東西的?我打開來看看,你們記得對不對?
5.教師打開盒子驗證,讓幼兒掌握規(guī)律。猜對了,表揚幼兒,猜錯了,請幼兒從看到的情況中總結(jié)出規(guī)律。
四、延伸部分
1.魔術(shù)箱又想考考小朋友了,看它又變出了什么?(黃顏色盒子)里面有沒有東西?你是怎樣知道的?請一名幼兒上來打開盒子,盒子里有很多糖果,請幼兒分享糖果,引導(dǎo)幼兒說“謝謝”
2.今天你們和魔術(shù)箱玩得開心嗎?魔術(shù)箱變完了魔術(shù),要回家了,小朋友和魔術(shù)箱怎么說?(“再見”)“歡迎下次再來!”
3.活動結(jié)束。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.自主認(rèn)識10個生字,會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容,學(xué)會聯(lián)系上下文,體會句子意思。
教學(xué)重難點:
1.認(rèn)識10個生字,會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
重難點突破法:朗讀法討論法
能力訓(xùn)練點:訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、表演能力
美育滲透點:懂得遇到難題,要動手做做,探求答案。不迷信權(quán)威,不輕信盲從,敢于實踐。
拓展:回家動手做做實驗。
課時安排:兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入:
以實驗的形式導(dǎo)入(兩個一大一小的鐵球,兩個鐵球哪個先著地?)亞里士多德認(rèn)為大的先落地。真的`像他說的那樣嗎?我們可以動手做做看。他雖然是個科學(xué)家也不一定對,面對問題,我們不要光動腦筋,還要動手做做,才能得到正確的答案。今天我們來學(xué)一篇課文《科學(xué)家的問題》,板書課題,生齊讀。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.自主選擇讀書方式讀課文,邊讀邊畫生字。
2.出示生字卡片,學(xué)生開火車讀。
3.注意讀準(zhǔn)以下生字的字音。
4.出示帶有生字的句子讀一讀。
三、指導(dǎo)寫字
1.出示生字。
2.生字組詞。
3.指導(dǎo)字形,師范寫,講要點。
4.生書寫,師巡視。
5.示范寫,講要點。
6.生訂正,師巡視。
四、作業(yè):熟讀課文,抄寫生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1.出示生字詞語測讀。
2.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.哪一段寫科學(xué)家提出的問題,找出來讀一讀。這個問題怪在哪?
2.面對科學(xué)家的怪問題,大家有什么反應(yīng)?用一個詞語來形容當(dāng)時的情況。
3.面對議論紛紛的同學(xué)們,瑪利亞有什么反應(yīng)?大家讀第3段后找出一個詞語來形容她。
4.誰來扮演瑪利亞和媽媽。面對媽媽的回答,瑪利亞說了什么?做了實驗她發(fā)現(xiàn)了什么?她的心情如何?
5.瑪利亞生氣的原因是什么?從文中找出句子來回答。指導(dǎo)朗讀。
6.科學(xué)家對瑪利亞說了什么呢?瑪利亞明白了什么?
三、作業(yè)。
抄寫生字詞語。
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