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威尼斯的小艇精品教案精品
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的威尼斯的小艇精品教案精品，歡迎閱讀與收藏。
威尼斯的小艇精品教案精品1
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、情境引入，激發(fā)興趣
1、出示課題：“威尼斯的小艇”。
2、請(qǐng)同學(xué)介紹一下自己課外搜集到的有關(guān)威尼斯的資料。
3、觀看課前收集的圖片（有條件的可以放錄像）：威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界聞名的水上城市，威尼斯以她的美麗和恬靜迎接著世界各國(guó)的友人，讓我們也隨著作者一起去瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯吧！
二、自讀課文，整體感知
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。
2、讀了課文，你感受到威尼斯美在哪里？
3、根據(jù)問(wèn)題，再指名分自然段讀課文。對(duì)學(xué)生讀得不對(duì)的地方及時(shí)指正。
4、全班交流：
威尼斯城市風(fēng)光美；威尼斯小艇的美。
請(qǐng)學(xué)生讀讀描寫(xiě)威尼斯風(fēng)光的'句子。
自由交流感悟。（河道縱橫交叉，精巧靈活的小艇來(lái)回穿梭，形式不同的石橋，聳立于兩岸的古建筑，夜色中的威尼斯。）
三、深入課文，感受小艇“形之美”：
1、出示描寫(xiě)威尼斯小艇樣子的句子。
2、自由讀這一段話，威尼斯的小艇美在哪里？
3、交流指導(dǎo)：“二三十英尺”大概有多少長(zhǎng)？為什么把小艇比作“新月”和“水蛇”？
4、威尼斯的小艇為什么要這樣設(shè)計(jì)？引出課文第一自然段。
威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，城市建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代車的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。要想在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能是又窄又長(zhǎng)。
5、讀出小艇的美。
四、再讀課文，體會(huì)小艇“坐之舒”：
1、小小的一輪“新月”引起了我們的無(wú)限遐想。這彎“新月”飄進(jìn)了清清了河里，也飄到了我們的身邊，同學(xué)們想不想坐坐這種小艇呢？
引出第三自然段：坐在小巧玲瓏的威尼斯小艇里，舒服嗎？為什么？
2、學(xué)生自由交流感悟。
3、坐著舒適的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你還會(huì)看到什么？聽(tīng)到什么？說(shuō)些什么？想些什么？
4、小結(jié)：這真是“說(shuō)不完的情趣”！有感情地朗讀。
第二課時(shí)
一、讀寫(xiě)結(jié)合，復(fù)習(xí)引入
1、聽(tīng)寫(xiě)“小艇、操縱自如”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、你喜歡威尼斯的小艇嗎？讀讀描寫(xiě)小艇外形之美和坐著舒適的句子。
二、讀、說(shuō)、想、演，感受船夫“駕駛技術(shù)之美”
1、讀：自由讀第四自然段，找出描寫(xiě)船夫駕駛技術(shù)的句子。
2、說(shuō)：交流哪里寫(xiě)出了船夫駕駛技術(shù)之高超。
3、想象這些句子所描寫(xiě)的情景。
“不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去�！�
──船夫在行駛的過(guò)程中，可能會(huì)遇到怎樣的擁擠場(chǎng)面，船夫會(huì)怎么做呢？
4、演：造型獨(dú)特的小艇帶領(lǐng)我們?yōu)g覽威尼斯風(fēng)光，小艇隨著浪花時(shí)起時(shí)伏，我們的心也隨之忐忑不安，真怕一不小心墜入水中。如果此時(shí)你就是我所坐的小艇的船夫，你會(huì)怎樣來(lái)幫我？（介紹自己的駕駛技術(shù)；唱歌助膽；介紹威尼斯風(fēng)光；播放威尼斯地方的音樂(lè)……）
5、有感情的朗讀第四自然段，進(jìn)一步感受船夫“駕駛技術(shù)之美”。
三、感悟朗讀，品味小艇與人們之間“和諧之美”
1、讀第五自然段。從這一段你感受到了什么？
2、自由想象：人們還用威尼斯的小艇做什么？
用上“……可以……可以……可以……”說(shuō)話。
3、威尼斯人是海洋的兒女，懂得欣賞威尼斯水城之美的人，應(yīng)是在月夜中，招手叫一只“岡多拉”，沿著運(yùn)河曲折的水道，讓自己迷失在迷蒙的夜色中，領(lǐng)略這座水上古城永恒的魅力……
引出第六自然段，靜靜地朗讀。
4、引出課文“閱讀鏈接”，自由讀后說(shuō)感受。
5、如果請(qǐng)你為課文第六自然段配一首曲子，你想選擇哪一類的音樂(lè)？（抒情的鋼琴曲或小提琴曲）配樂(lè)朗讀。
6、小結(jié)：白天的小艇像活潑的精靈，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充滿活力的；但晚上，當(dāng)小艇載走最生一批威尼斯人，靜靜地停泊于碼頭上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了……小艇與威尼斯，與威尼斯的人們，與威尼斯人們的生活息息相關(guān)。
四、作業(yè)
1、背誦課文4～6自然段。
2、抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
威尼斯的小艇精品教案精品2
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》（人教版）五年級(jí)下冊(cè)。
【片段】
師：坐在小艇里領(lǐng)略威尼斯特有的風(fēng)光，既舒適又充滿了情趣，這些離不開(kāi)船夫的駕駛技術(shù)。請(qǐng)讀讀作者是怎樣描寫(xiě)船夫的駕駛技術(shù)的，用橫線畫(huà)出描寫(xiě)船夫技術(shù)好的句子，并加上批注，寫(xiě)出自己的理解，好在哪里？
�。ㄉ杂勺x讀、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)）
師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，請(qǐng)大家交流一下，有哪些描寫(xiě)船夫技術(shù)高超的句子？
�。ń涣�，結(jié)合理解“操縱自如”……）
師：多么高超的駕駛技術(shù)啊！你們想不想也來(lái)當(dāng)一回船夫？
�。▽W(xué)生躍躍欲試、興趣高漲）
師：我們以四人小組為單位，先推薦一人當(dāng)船夫，其余的當(dāng)游客。
（小組內(nèi)推薦船夫）
師：當(dāng)船夫的同學(xué)要想一想怎樣抓住游客的心理向游客介紹你的駕駛技術(shù)，吸引更多的游客上自己的船。當(dāng)游客的同學(xué)，你會(huì)擔(dān)心什么，準(zhǔn)備向船夫提什么問(wèn)題呢？請(qǐng)大家再讀讀課文，做好準(zhǔn)備。
�。ㄉ俅巫x課文，為表演活動(dòng)做好準(zhǔn)備）
師：準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在開(kāi)始在小組內(nèi)進(jìn)行表演。老師再提醒你們，船夫吆喝要講文明，招攬生意要抓住游客心理，主要介紹你的駕駛技術(shù)；游客要認(rèn)真傾聽(tīng)，有什么不明白的問(wèn)題可以問(wèn)問(wèn)船夫。
�。▽W(xué)生在小組內(nèi)合作表演）
師：同學(xué)們表演得真投入！現(xiàn)在，我們有請(qǐng)三位船夫?yàn)槲覀儸F(xiàn)場(chǎng)表演。哪位船夫先來(lái)？
生1：大家好！我是一號(hào)船夫，我的駕駛技術(shù)可好呢！坐我的船包您滿意，不管怎么擁擠，我總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去，遇到極窄的地方，我也能平穩(wěn)地穿過(guò)，絕不會(huì)耽誤您的時(shí)間。（一邊說(shuō)一邊用手比劃）
生2：各位游客，你們好！我是二號(hào)船夫，我的駕駛技術(shù)可謂遠(yuǎn)近聞名，在這座城市無(wú)人不知，無(wú)人不曉，不信你可以去打聽(tīng)打聽(tīng)。我的行船速度極快，而且操縱自如，您看，前面那么多船只，如果是別人可能就過(guò)不去，得堵在那兒。而我呢，則能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。再看那兒，那么窄的地方，別人肯定得慢慢兒劃，耽誤您的時(shí)間。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這可是小菜一碟，不僅速度快，還十分平穩(wěn)，一下子就能穿過(guò)去，還能作急轉(zhuǎn)彎呢！我沿途還可以給你們介紹兩岸的景物呢！坐我的船，是您明智的選擇！
生3：各位游客，你們好！我是三號(hào)船夫。俗話說(shuō)得好：“不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨�！蹦�，我手腳多靈活，駕駛小艇得心應(yīng)手，我叫它往東，它不敢往西，不管多窄的地方，我都能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度極快，保證把你們平平安安送到目的地。各位游客，我，三號(hào)船夫，才是你們最好的選擇！
師：多精彩的介紹。游客們，你們還有什么要詢問(wèn)三位船夫？
生：我請(qǐng)問(wèn)一號(hào)船夫，您說(shuō)不管怎么擁擠總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去，那會(huì)不會(huì)把我們給甩到船外去呢？
生1：這您放心，我技術(shù)很好，保證不會(huì)。
生：我請(qǐng)問(wèn)二號(hào)船夫，你說(shuō)得那么好，實(shí)際上是不是這樣好呢？萬(wàn)一你速度太快，特別是作急轉(zhuǎn)彎時(shí)，撞到建筑物，那我們不就從船上飛出去了嗎？
生2：絕對(duì)不會(huì)撞到建筑物，我在這里駕駛小艇已經(jīng)二十幾年了，對(duì)這里的地形非常熟悉，保證不會(huì)出現(xiàn)意外。
生：我想問(wèn)一下三號(hào)船夫，您的船價(jià)貴不貴？
生3：不貴不貴，如果您要坐，我可以給您打個(gè)折。
……
師：這幾個(gè)船夫可真會(huì)做生意，現(xiàn)在請(qǐng)大家選出你們中意的船夫吧！
生：二號(hào)船夫的技術(shù)最好，他介紹得很具體，很會(huì)說(shuō)話，坐他的船一定很有意思，他還承諾沿途給我們介紹兩岸的風(fēng)景呢，這一定會(huì)充滿情趣的！
生：我覺(jué)得三號(hào)船夫也不錯(cuò)，讓人靠得住，比較有安全感。還答應(yīng)打折呢！
生：我認(rèn)為一號(hào)船夫也不錯(cuò)，不僅講出了自己的駕駛技術(shù)，還能用手做動(dòng)作。
……
師：看來(lái)我們的同學(xué)不僅是聰明的游客，還是出色的評(píng)論家呢！你們最終選幾號(hào)船夫呢？
�。ㄅe手表決選出了二號(hào)船夫）
師：我們的最佳船夫誕生了，請(qǐng)二號(hào)船夫向前一步，接受大家的祝賀。也把掌聲送給其他兩位船夫，感謝你們的精彩表演。（鼓掌感謝）
師：駕駛技術(shù)高超的船夫�。∽屛覀冇谜n文中的話來(lái)夸一夸他們吧�。ㄒx）船夫的駕駛技術(shù)特別好，生：行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。
師：不管怎么擁擠，生：他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。
師：遇到極窄的地方，生：他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非�？�，還能作急轉(zhuǎn)彎。
師：兩邊的建筑飛一般地往后倒退，生：我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。
【評(píng)析】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性的特征，不同內(nèi)容的.教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高�！锻崴沟男⊥А吠ㄟ^(guò)介紹威尼斯小艇的樣子，船夫駕駛技術(shù)特別好以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上城市特有的風(fēng)貌。那么，在教學(xué)中如何讓學(xué)生通過(guò)抽象的語(yǔ)言文字描寫(xiě)去具體感悟、理解、體會(huì)船夫的駕駛技術(shù)特別好呢，活動(dòng)化教學(xué)的方法不失為一種獨(dú)特的、有效的方法。
以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，執(zhí)教者明確“主體地位”和“訓(xùn)練意識(shí)”，給出時(shí)間，進(jìn)行活動(dòng)化教學(xué)。在學(xué)生充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生扮演船夫和游客，以活動(dòng)形式內(nèi)化課文語(yǔ)言和積累運(yùn)用課文語(yǔ)言，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際能力，發(fā)展思維，增強(qiáng)了挑戰(zhàn)性和趣味性。課堂上，首先讓學(xué)生自編自演，學(xué)生的思維被啟動(dòng)，興趣被激發(fā)，積極參與討論交流。船夫自薦后，游客與船夫之間開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答，互動(dòng)使課堂氣氛達(dá)到高潮，熱烈而和諧。由此學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解也逐漸加深。在此基礎(chǔ)上，回扣課文，師生合作讀課文中的相關(guān)語(yǔ)句，情感到位。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生興趣濃厚、積極性高，教學(xué)效果極佳。
根據(jù)教材的特點(diǎn)，運(yùn)用活動(dòng)化教學(xué)，把抽象的語(yǔ)言文字描寫(xiě)轉(zhuǎn)化為形象的表演，在表演中學(xué)生根據(jù)自己的理解創(chuàng)造性地加上動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，培養(yǎng)了學(xué)生想象、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，在教學(xué)中提高的不僅僅是對(duì)課文的深刻理解程度，而是整體的語(yǔ)文素質(zhì)。
威尼斯的小艇精品教案精品3
尊敬的各位評(píng)委、老師們：
下午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《威尼斯的商人》
下面說(shuō)“說(shuō)課流程”：
1、說(shuō)教材
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
3、說(shuō)學(xué)情
4、說(shuō)教法
5、教學(xué)過(guò)程
說(shuō)教材
單元主題：異域風(fēng)情
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，還要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，并注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
體裁：散文
以威尼斯的`小艇為線索，以白描的方式將一幅威尼斯的風(fēng)情畫(huà)呈現(xiàn)在讀者面前。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。
2、領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。
說(shuō)學(xué)情
1、對(duì)于散文的學(xué)習(xí)，學(xué)生并不陌生。
2、在很小的篇幅內(nèi)，將動(dòng)靜對(duì)比結(jié)合，實(shí)虛結(jié)合，人、物、景的結(jié)合，類比，比喻等寫(xiě)作手法糅合在一起，并以散文的方式呈現(xiàn)出來(lái)。
矛盾：如何恰當(dāng)處理信息？
說(shuō)教法
1、情境教學(xué)法
2、問(wèn)題教學(xué)法
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
提出中心問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境：
你能從馬克吐溫的文字中，領(lǐng)略到怎樣的威尼斯風(fēng)情呢？
你是如何在黑白的文字中漫游的？
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來(lái)往的船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非常快，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。
讀寫(xiě)點(diǎn)（一）：總分（主）
讀寫(xiě)點(diǎn)（二）：側(cè)面描寫(xiě)（次）
讀寫(xiě)點(diǎn)（三）：體會(huì)用詞
讀寫(xiě)點(diǎn)（四）：靜動(dòng)對(duì)比；（由第2段鏈接）
讀寫(xiě)點(diǎn)（五）：景物人結(jié)合（由3、5、6段鏈接）
總結(jié)：
讀寫(xiě)點(diǎn)五處，鏈接點(diǎn)四處；
本段讀3到7遍；
讀寫(xiě)點(diǎn)：
1、總分——有條理
2、正面+側(cè)面——更生動(dòng)
3、體會(huì)用詞——更具體
4、對(duì)比
5、景物人結(jié)合
我的說(shuō)課到此結(jié)束，歡迎大家指正。
威尼斯的小艇精品教案精品4
《威尼斯的小艇》是一篇狀物的記敘文。課文生動(dòng)地描繪了威尼斯主要的交通工具——小艇的特點(diǎn)，介紹了船夫的駕駛技術(shù)及小艇的作用，顯示了這個(gè)水上城市特有的風(fēng)光。
全文六個(gè)自然段，分四大段。
第一段（第1自然段）寫(xiě)小艇是威尼斯主要的交通工具。先講威尼斯是世界聞名的水上城市，寫(xiě)出了河道縱橫交叉的特點(diǎn)。然后用汽車和小艇作比，說(shuō)小艇等于大街上的汽車，使人很容易地理解小艇在威尼斯的作用。
第二段（第2、3自然段）寫(xiě)出了威尼斯小艇的特點(diǎn)。小艇的特點(diǎn)是從兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的：一個(gè)是外形上的特點(diǎn)，又窄又深，兩頭翹起；一個(gè)是行動(dòng)上的特點(diǎn)，輕快、靈活。先講有多長(zhǎng)，緊接著用了三個(gè)比喻句：用“獨(dú)木舟”比喻小艇“又窄又深”；用“掛在天邊的新月”比喻小艇的兩頭向上翹起的樣子；用“田溝里的水蛇”比喻小艇行動(dòng)起來(lái)輕快靈活。這一行動(dòng)上的特點(diǎn)是由構(gòu)造上的特點(diǎn)決定的，接著又講了坐船的樂(lè)趣。
第三段（第4、5自然段）講船夫的駕駛技術(shù)特別好�！疤貏e好”表現(xiàn)在“速度快，船只多，操縱自如”，“不管多么擁擠，總能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去”，“極窄的地方，總能平穩(wěn)地穿過(guò)，速度極快，還能作急轉(zhuǎn)彎”。最后通過(guò)坐船者的.感受來(lái)說(shuō)明船夫高超的駕駛技術(shù)。船夫高超的駕駛技術(shù)一方面是船夫長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，另一方面是由于小艇自身的特點(diǎn)決定的，因此課文第二、三段之間有密切聯(lián)系。
第四段（第5、6自然段）寫(xiě)小艇在威尼斯的作用。第5自然段從白天人們的活動(dòng)同小艇的聯(lián)系來(lái)說(shuō)明小艇的作用，作者抓住忙著做生意的商人、年青婦女、到郊外去的小孩、上教堂的老人等四種有代表性的人物的活動(dòng)，顯示了小艇同市民的密切關(guān)系。第6自然段通過(guò)戲院散場(chǎng)，人們乘船離去，來(lái)說(shuō)明威尼斯的小艇同人們息息相關(guān)，密不可分，并寫(xiě)了小艇的作用。
這篇課文原來(lái)是小學(xué)語(yǔ)文課本第十冊(cè)第四單元的獨(dú)立閱讀課文。新編教材安排在第九冊(cè)第五單元，改為講讀課文，增加了一類生字六個(gè)：“艇”、“縱”、“叉”、“擁”、“雇”、“梁”。原來(lái)的習(xí)作訓(xùn)練項(xiàng)目是“靜態(tài)和動(dòng)態(tài)”，現(xiàn)改為“抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)”。這就要求教師在施教中，要根據(jù)這一單元的讀寫(xiě)訓(xùn)練項(xiàng)目重新安排和設(shè)計(jì)教法。在前兩課掌握學(xué)法的基礎(chǔ)上，以這一課為例，運(yùn)用已掌握的方法自己分析事物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是怎樣抓住威尼斯小艇的特點(diǎn)以及它獨(dú)特的功用和市民的關(guān)系來(lái)安排行文結(jié)構(gòu)的，以便通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)掌握寫(xiě)法，運(yùn)用于自己的寫(xiě)作實(shí)踐�，F(xiàn)根據(jù)這一單元的讀寫(xiě)訓(xùn)練重點(diǎn)和篇目安排的特點(diǎn)，談一談這一課的教學(xué)設(shè)想。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，懂得它和這座水上城市的關(guān)系。
2、理解課文內(nèi)容，了解這座水上城市特有的風(fēng)光。
3、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法。
4、學(xué)會(huì)生字、生詞，熟讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，理解作者是怎樣把這一特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
五、教具準(zhǔn)備：幻燈片。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們：課前，我們預(yù)習(xí)了16課《威尼斯的小艇》，翻閱了大量資料，初步了解了課文的一些知識(shí)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》（板書(shū)）�？搭}目，誰(shuí)能根據(jù)題目提出問(wèn)題呢？
2、圍繞課題提問(wèn)。
教師歸納學(xué)生提出的問(wèn)題：威尼斯是個(gè)怎樣的城市？威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)？它在這個(gè)城市有什么作用？學(xué)生帶著這些問(wèn)題讀課文并思考課文的主要內(nèi)容。（這篇課文主要講威尼斯小艇的特點(diǎn)，船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用）
二、檢查自學(xué)情況。
檢查分段，概括段意。
三、布置自學(xué)，提出要求。
讓學(xué)生根據(jù)課后思考題，自學(xué)課文，圈點(diǎn)、勾畫(huà)，四人小組交流、討論。思考題：
1、威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)？作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的？
2、作者是從哪些方面具體寫(xiě)出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的？
3、小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來(lái)？
四、檢查自學(xué)，相機(jī)點(diǎn)撥。
1、威尼斯小艇有什么特點(diǎn)？作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的？
�。�1）“窄”、“深”，用“獨(dú)木舟”比喻小艇又窄又深。
�。�2）“翹”，用“掛在天邊的新月”比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的，彎彎的，很美，作者用“新月”比喻小艇這一特點(diǎn)，形象地描寫(xiě)出小艇獨(dú)特的美。
（3）“快”，用“田溝里的水蛇”比喻小艇行動(dòng)起來(lái)輕快靈活。水蛇在水里游動(dòng)，行動(dòng)靈活自如，用水蛇比喻小艇行動(dòng)快，就更能使人形象地體會(huì)出小艇這一特點(diǎn)，從而給人留下深刻的印象。
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小艇的特點(diǎn)。
2、坐在這樣的小艇里，那將是什么樣的情趣？
�。ㄗ寣W(xué)生讀第3自然段，結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)坐在這樣小艇里的樂(lè)趣）
五、作業(yè)。
1、復(fù)習(xí)鞏固課后字詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
分析課文第三、四段，歸納中心，總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
威尼斯小艇有什么特點(diǎn)？
二、學(xué)習(xí)第三段。
指名讀，學(xué)生思考：
1、這段課文是圍繞哪句話寫(xiě)的？與下文是什么關(guān)系？
�。ù虻鸟{駛技術(shù)特別好，與下文是總分關(guān)系）
2、作者是從哪些方面具體寫(xiě)出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？
�。�1）速度快，來(lái)往船只多，能夠操縱自如；
�。�2）非常擁擠時(shí)，能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去；
�。�3）極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺(jué)來(lái)說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)的高超。
3、有感情地朗讀，把船夫高超的駕駛技術(shù)充分表現(xiàn)出來(lái)。
4、船夫高超的駕駛技術(shù)與小艇自身特點(diǎn)有什么關(guān)系？
三、講讀第四段。
自由讀。思考：小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來(lái)？
�。�1）作者是抓住了哪幾個(gè)有代表性的人物來(lái)寫(xiě)的？說(shuō)明了什么？
�。ㄉ倘�、年青婦女、小孩、老人，說(shuō)明了男女老少都離不開(kāi)小艇）
（2）作者抓住哪兩個(gè)不同的時(shí)間？說(shuō)明了什么？
四、齊讀全文，思考。
1、為什么說(shuō)小艇是威尼斯主要的交通工具？
�。ㄍ崴故撬铣鞘�，小艇等于街頭的汽車）
2、作者寫(xiě)威尼斯小艇是為了什么？
�。榱孙@示水上城市的特有風(fēng)光）
五、總結(jié)中心。
六、通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)會(huì)了什么？
威尼斯的小艇精品教案精品5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、能自學(xué)課文生字詞，在圖片引導(dǎo)下能準(zhǔn)確把握生字新詞的意思。
２、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句的品讀，感受小艇的特點(diǎn)，了解作者的寫(xiě)法。
３、在教師的引領(lǐng)下，能有感悟地朗讀出威尼斯白天與夜晚不同的風(fēng)情，感受異域風(fēng)光的美好。
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
一、圖片引導(dǎo)感知異域風(fēng)情
�。�、聽(tīng)過(guò)威尼斯嗎？
板書(shū)：
威尼斯
誰(shuí)來(lái)介紹一下？
師出示圖片介紹：
威尼斯是意大利的一座古城，周圍被海洋環(huán)繞有“千橋之城”、“水上城市”之稱，是馳名全球的旅游勝地。全城有１１７條縱橫交錯(cuò)的'河道，靠四百多座橋梁連接。城內(nèi)沒(méi)有汽車和自行車，也不見(jiàn)紅綠燈，人們的交通工具就是小艇。
板書(shū)：
小艇
讀課題。
�。病⒁�(jiàn)過(guò)威尼斯得小艇嗎？出示小艇，誰(shuí)來(lái)介紹一下它的樣子。
�。场⒚绹�(guó)作家馬克·吐溫是怎么介紹的呢？讓我們到課文看看寫(xiě)了小艇的什么內(nèi)容。
二、多次朗讀明確各段內(nèi)容
�。薄⒆杂奢p聲讀課文：
讀準(zhǔn)字音，想想每段寫(xiě)了什么內(nèi)容。
�。�、同桌各選擇一段，互相檢查對(duì)方是否能準(zhǔn)確無(wú)誤地讀好課文了。
�。场⒅该答�?zhàn)x。你讀哪一段？
�。S機(jī)正音。）
這一段主要寫(xiě)什么？隨機(jī)板書(shū)。
�。�、在威尼斯，小艇意味著什么？可想而知它對(duì)人們的生活有很大的作用，課文哪幾段就寫(xiě)這個(gè)內(nèi)容？
�。ǎ怠抖�。）
三、個(gè)性品讀欣賞對(duì)比風(fēng)景
１、默讀五六段，你讀懂了什么？
�。ò滋斓臒狒[繁華與夜晚的靜寂安寧共有。）
�。�、指名讀第五段，思考作者是怎樣描寫(xiě)白天的威尼斯？
⑴抓住了不同的人物描寫(xiě)。
�。ㄓ猩倘�、青年婦女、保姆和小孩、老人，還應(yīng)該有……）
⑵寫(xiě)出了不同人物的特點(diǎn)。
（誰(shuí)來(lái)抓住詞語(yǔ)介紹一下。商人的匆匆、青年婦女的談笑、老人的莊嚴(yán)。是呀，寥寥幾個(gè)字能準(zhǔn)確地寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，說(shuō)明作者寫(xiě)法的細(xì)致。）
�、遣煌娜硕荚诶眯⊥ё鲎约旱氖虑椤�
那白天還會(huì)有誰(shuí)用小艇做什么？
（寫(xiě)話練習(xí)）
�。�、白天的威尼斯是人群來(lái)往匆匆，聲音此起彼伏，那夜晚又是怎樣一幅畫(huà)面呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們夜行威尼斯。
�。◣熞魳�(lè)伴奏朗讀第六段。）
�、拍憧吹搅耸裁�？
�、七@種靜謐的感覺(jué)需要用心去朗讀，請(qǐng)你們也靜下心來(lái)去試試吧！
出示句子：
水面上漸漸沉寂，只見(jiàn)……沉沉地入睡了。
賽讀句子──背誦。
（怎么把它背下來(lái)呢？了解作者抓住了哪些事物來(lái)寫(xiě)。）
�。础鍟�(shū)小結(jié)，威尼斯這兩種不同的風(fēng)情與小艇有什么關(guān)系？
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