語文教案精華【5篇】
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的語文教案5篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、 把握文章內(nèi)容，明白大雁的生活習(xí)性;
2、熟悉文章寫法上的特點(diǎn);
3、體會(huì)文章飽含情感的語句;
4、培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、把握文章主要內(nèi)容，熟悉大雁的相關(guān)習(xí)性;
2、體會(huì)文章飽含情感的語句。
教學(xué)難點(diǎn):
理解文章寫法上融知識性、形象性、抒情性于一體的特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)創(chuàng)意:以題目為突破口，用加標(biāo)點(diǎn)的方法啟發(fā)學(xué)生思考文章，理解文章。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、學(xué)生介紹自己課前查找的有關(guān)大雁的知識，教師在黑板上板書提要:
如:鳥綱，鴨科、候鳥、 益鳥、游禽(類屬)
善飛、尊老愛幼、有智慧(性情)
對作者可以簡單介紹，略。
2、學(xué)生在黑板上寫出自己預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的生字生詞。兩名同學(xué)，其他學(xué)生在書上標(biāo)出來。
二、整體感知
1、學(xué)生閱讀課文，畫出文中描寫大雁的相關(guān)語句，思考文章都介紹了與大雁相關(guān)的哪些知識。
比如:大雁是報(bào)春的.使者;大雁在3月份和11月份對待自己喜歡的水塘和沼澤態(tài)度不同;孤雁是失去親人的，叫聲充滿憂傷;大雁為了聯(lián)合可以付出生命的代價(jià)等。
2、這里有三個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號:“，。!”讀完課文，你傾向于在文章題目后面加哪一種?
討論明確:大雁歸來。是一個(gè)簡單的陳述句，只是表述了一個(gè)客觀事實(shí)--大雁飛回來了。
大雁歸來?是一個(gè)疑問句，表示了對大雁歸來的疑惑，吃驚，--大雁難道飛回來了嗎?
大雁歸來!是一個(gè)感嘆句，表示了對大雁歸來的期盼、激動(dòng)和興奮--大雁可算飛回來了，太好了。
三、深度品讀
這是一篇寫法上融知識型、形象性、抒情性為一體的文章，試以文中具體語句或段落來說明。
學(xué)生小組合作探究，明確:
知識型主要體現(xiàn)在文中對大雁有關(guān)生活習(xí)性的描述和介紹(段落略)
形象性主要體現(xiàn)在文中對大雁的相關(guān)的描述上，語言很形象(語句略)
抒情性主要體現(xiàn)在文中多出流露出作者對大雁的喜愛和贊美之情(語句略)
四、疑難探究
學(xué)生提出不理解的語句來進(jìn)行集體討論。(過程略)
五、拓展延伸
大雁為了聯(lián)合可以付出生命的代價(jià)，這與人類的表現(xiàn)有什么不同?給了你怎樣的啟發(fā)?
六、作業(yè)
查找陳百強(qiáng)的《孤雁》一首歌的歌詞，進(jìn)行簡單賞析。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
⒈會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
�、材苷_、流利、有感情地朗讀課文，通過重音、停頓和語調(diào)來表達(dá)自己讀文所體會(huì)到的感情。
⒊了解大峽谷的形成和風(fēng)光的奇絕以及野生動(dòng)物的繁多，心中充滿對大自然鬼斧神工的贊嘆。
�、磳W(xué)習(xí)常用的說明事物的方法，體會(huì)其作用，并學(xué)習(xí)使用。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生由文字所描繪的畫面展開豐富的聯(lián)想，體會(huì)各種說明事物的方法的好處，并學(xué)習(xí)在表達(dá)中加以運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大峽谷的風(fēng)光片、大峽谷的圖片以及相關(guān)的文字資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
三課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話，導(dǎo)入新課
這一板塊的前兩課向我們呈現(xiàn)了不同的異域風(fēng)情，今天，我們一起走進(jìn)科羅拉多大峽谷，看看那里是怎樣一道獨(dú)特的風(fēng)景。
二、初讀，感知課文
⒈出示科羅拉多大峽谷的圖片，感受它的獨(dú)特風(fēng)景。
�、渤踝x課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字，不改字。
�、吵椴樽x課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
三、再讀，整體把握
�、弊x過課文，你覺得哪句話最能體現(xiàn)它的特點(diǎn)？把它用“（）”畫出來。
梳理歸納出“風(fēng)光奇絕”“動(dòng)植物種類繁多”
�、材x全文，找一找從課文的哪些詞語、句子中能夠感受它的風(fēng)光奇絕、動(dòng)植物種類繁多呢？分別用“ ”“ ”畫出來。
�、匙x讀這些詞語和句子，想一想作者是怎樣運(yùn)用語言表現(xiàn)科羅拉多大峽谷的呢？
四、作業(yè)
熟讀課文。
第二課時(shí)
一、深入理解課文
�、痹賮碜x一讀你畫的句子，回顧課文內(nèi)容。
�、步Y(jié)合所畫詞語句子感受科羅拉多大峽谷的奇絕風(fēng)光，動(dòng)植物種類的繁多：
如：⑴第二自然段第3、4、5句
這三句話講述了大峽谷的形成原因。為了說明的更準(zhǔn)確，其中運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。
⑵第三自然段第2、3、4、5句
這幾句承接上文，介紹了大峽谷天然的奇特景觀，并被冠以形象的名字，使人們更易展開想象，去感受它們的奇絕，感受它們的栩栩如生。
⑶第四自然段第3句
巖石的顏色會(huì)隨著太陽光的強(qiáng)弱和天氣的陰晴產(chǎn)生哪些變化？抓住這個(gè)排比句來感受其奇異的.景象。
�、任闹械乃淖衷~語用得很多，如“重巒疊嶂”“怪石嶙峋”“孤峰孑立”“變幻莫測”等，結(jié)合詞語的意思來體會(huì)句子的含義，進(jìn)一步感受大峽谷的獨(dú)特風(fēng)光。
�、蛇\(yùn)用列數(shù)字的說明方法來說明這里野生動(dòng)植物種類繁多。
�、实诹匀欢�
段中運(yùn)用了排比句表現(xiàn)了人們對大峽谷的向往和探索。
�、诚鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀。
二、再讀課文，整體感受意境
三、拓展
�、贝笞匀挥性S多令人驚嘆的奇觀，你還知道哪些奇觀？能不能介紹給大家？
⒉學(xué)生暢所欲言，把自己了解到的資料與大家交流分享。
四、作業(yè)
模仿文中你最喜歡的段落的寫法，選擇一處自己熟悉的景觀進(jìn)行片段仿寫練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)
位置
形成 風(fēng)光奇絕
科羅拉多大峽谷 風(fēng)景 野生動(dòng)植物種類繁多
動(dòng)物
游人
語文教案 篇3
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，并會(huì)正確書寫。
2.掌握g、k、h和單韻母ɑ、e、u拼讀方法。
3.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。
4.會(huì)認(rèn)“哥、弟、米”三個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)g、k、h韻音、形。
2.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。
教具準(zhǔn)備
放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)過程
一、看圖說話導(dǎo)入新課
1.在一個(gè)美麗的動(dòng)物小村莊里住著許多動(dòng)物，他們團(tuán)結(jié)友愛，生活得非常快樂。動(dòng)物小村莊里都有什么動(dòng)物呢？請打開書14頁，自己看著圖說一說。
2.誰能指著圖來說一說？（引導(dǎo)學(xué)生用多種句式說清楚）
二、進(jìn)行新課。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母g、k、h
1.看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢？
2.（指圖上“虎”）這個(gè)字有人認(rèn)識嗎？
學(xué)習(xí)h
1.（指圖上hǔ）這個(gè)音節(jié)就念“虎”。
�。�1）聽老師讀。（2）跟老師讀。（3）誰聽出來了，hǔ是哪個(gè)聲母和哪個(gè)韻母拼出來的？（h-u）
2.（出示h）這就是聲母h。跟老師讀、開火車讀、齊讀。
3.你們看h像什么？
我們可以這樣記它“一把椅子h h h”
學(xué)習(xí)g
1.請看小老虎在打鼓（指dǎ gǔ）這個(gè)音節(jié)就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出來的？
�。�1）請同學(xué)試著拼。（2）跟老師拼。（3）誰聽出來了“鼓”的聲母是什么？（g-u）
2.（出示g）指名讀，跟老師讀，齊讀。
3.你們看g像什么？
我們可以這樣記住它“9字拐彎g g g”
學(xué)習(xí)k
1.小灰兔晾褲子（指kù）這個(gè)音節(jié)就念“褲”，誰能試著拼一拼，kù的`聲母是什么？
2.（出示k）念什么？
3.你們看k像什么？
（二）復(fù)習(xí)鞏固g k h
1.今天我們又認(rèn)識了三個(gè)新朋友，請大家讀一讀（出示g k h）。
2.下面我們做一個(gè)小游戲，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。（指名）
“k”可以這樣記：水草蝌蚪k k k。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書g k h
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1.（出示ɑ e u）請同學(xué)讀一讀。
2.g k h都愿意和它們做朋友，它們在一起能拼出什么呢？咱們來試試。（指名讀，集體讀）
●出示：gu-ɑ-guɑ
�。�1）gu這個(gè)音節(jié)怎么讀？
�。�2）gu和ɑ拼，拼出來是什么？（自己練，指名讀，集體讀）
2.還可以這樣拼。出示：g-u-ɑ-guɑ，跟老師讀，指名讀，集體讀。
3.你都知道什么“瓜”呀？
●出示：ku-ɑ-kuɑ
（1）ku這個(gè)音節(jié)怎么讀？
（2）ku和ɑ拼出是什么？誰來試試？
2.也可以這樣拼，出示：k-u-ɑ-kuɑ，誰來試試？
●出示：hu-ɑ-huɑ
h-u-ɑ-huɑ
這兩種拼法誰愿意來試試？（自己練，指名讀，集體讀）
你們覺得哪種更簡便？（指導(dǎo)學(xué)生用第一種方法）
�。ㄎ澹┚毩�(xí)拼讀音節(jié)，看圖說話。
1.下面我們再來看一看動(dòng)物小村莊里其它的物動(dòng)都在干什么呢？請同學(xué)們指著圖上的音節(jié)讀一讀，注意這里面有幾個(gè)三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。
2.誰能說說這些小動(dòng)物都在干什么呢？（指名說）
3.誰能展開你想像的翅膀，把三個(gè)小動(dòng)物連起來編個(gè)小故事？
�。┳x兒歌，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。
1.讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。
2.聽老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對啦。
3.全班一起讀一讀。
4.全班邊讀邊表演。
5.誰愿意到前面來表演呢？（請幾人）大家一起讀。
6.老師要考考你們，看誰能認(rèn)識這幾個(gè)字。出示：哥、弟、米（指名認(rèn)，集體讀）
三、總結(jié)
語文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、積累字詞，了解印度舞蹈的特點(diǎn)。
2、品味文中描寫舞蹈的語句，感受舞蹈藝術(shù)“飛動(dòng)的美”。
3、體會(huì)文章精妙的語言魅力，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言，巧妙的修辭手法表現(xiàn)視覺形象，提高藝術(shù)欣賞能力和語文實(shí)際運(yùn)用能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言，比喻、排比的手法表現(xiàn)視覺形象。
2、品味并積累文中精妙的語言。
三、教學(xué)過程
(一)以舞導(dǎo)入，欣賞“美”
讓學(xué)生欣賞一段帶有異國風(fēng)情的舞蹈，然后用一、二句話來描述這段舞蹈，或談?wù)動(dòng)^后的感受。
動(dòng)聽的音樂，優(yōu)美的舞姿，給我們帶來美的享受，可要我們用語言把它描述出來時(shí)，許多同學(xué)就犯難了，為自己語言的匱乏而感到苦惱。今天，我們就來學(xué)習(xí)冰心記敘自己觀看印度舞的一篇散文——《觀舞記》，學(xué)習(xí)作者是如何將這種美好的藝術(shù)享受用語言文字表述出來。
二、初讀課文，感受“美”
1、找出文中記敘作者觀舞的段落，然后用文中的一個(gè)短語來概括卡拉瑪姐妹的舞蹈特點(diǎn)——飛動(dòng)的美。
2、課文描寫“飛動(dòng)的美”的是哪幾個(gè)段落?(16-18段)
研讀課文，品味“美”。
指讀第13、16自然段：
指名讓學(xué)生朗讀，學(xué)生說說是從那一方面來寫舞蹈“飛動(dòng)之美”?
(形體、衣飾)
(二)品讀17段
1、朗讀描寫舞蹈內(nèi)容的.語句。
2、思考：本段描寫中，是從哪些方面的描寫來表現(xiàn)卡拉瑪舞蹈“飛動(dòng)的美”的?(神態(tài))
3、邊讀邊思考：作者是如何借助于語言來表現(xiàn)出舞者神態(tài)、舞姿方面的特點(diǎn)的?
出示改寫語段，讓學(xué)生通過對比來品讀。
改文：她的雙眉笑頰表現(xiàn)出無盡的哀愁喜樂，在垂睫張目間，又能表現(xiàn)出耐人尋味的嬌羞盛怒，同時(shí)，她的點(diǎn)額撫臂，畫眼描眉的動(dòng)作，挺身屹立，按箭引弓的動(dòng)作，也都表演得入木三分，令人拍案叫絕。
品析與朗讀相結(jié)合，老師指導(dǎo)朗讀。
語文教案 篇5
鹿和狼的故事
教學(xué)目標(biāo) ：
1．能正確、流利、有語氣地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識。
3．領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達(dá)方法。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新課
根據(jù)自己聽過、讀過的童話故事，談?wù)剬呛吐沟挠∠蟆?/p>
是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的`動(dòng)物，，應(yīng)該毫不留情地消滅。可是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《》，卻告訴我們另外一種看法。
二、自學(xué)課文
1．讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么故事？作者借這個(gè)故事給我們講了一個(gè)什么道理。
2．在你感受最深的語句旁邊簡單寫一寫自己的體會(huì)。在不懂的地方做上記號。
三、交流自學(xué)收獲
1．指名朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2．復(fù)述課文所講的故事。
3．提出自己不懂的問題，師生共同解疑。
四、深入學(xué)習(xí)
1．我們?yōu)槭裁床荒芡耆麥缋牵?/p>
2．理解句子：“生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系�！�
�。�1）用課文中的事例說說狼和鹿以及森林間是如何相互制約、相互聯(lián)系的？
�。�2）用課文中的事例說說為什么人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系？如果破壞了會(huì)怎樣？
3．?dāng)U展
�。�1）結(jié)合《蛇與莊稼》的故事，理解生物間相互制約，相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。
�。�2）讀《塞翁失馬》的故事，明白任何事物都要從正反兩方面看，要有一分為二的觀點(diǎn)。
（3）像這樣生物間相互聯(lián)系，相互制約的事還有很多，請你說一說。
附：板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評：
為了引起學(xué)生閱讀本文的興趣，導(dǎo)入 新課時(shí)，先讓學(xué)生根據(jù)自己聽過、讀過的童話故事，談?wù)剬呛吐沟挠∠蟆Ｈ缓蟾嬖V學(xué)生在我們的印象中，狼是一種兇殘的動(dòng)物，，應(yīng)該毫不留情地消滅�？墒俏覀兘裉煲獙W(xué)習(xí)的課文《》，卻告訴我們另外一種看法。請先根據(jù)“閱讀提示”自學(xué)課文，然后交流自學(xué)收獲。在充分閱讀，熟悉具體事例的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)，用課文中的事例說說我們?yōu)槭裁床荒芡耆麥缋�？理解句子“生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系�！焙�，結(jié)合《蛇與莊稼》和《塞翁失馬》的故事進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展，加深體會(huì)。
探究活動(dòng)
兔子吃青菜
樹上拴著一只狗，繩子長十米。離樹九米遠(yuǎn)的地方有一筐青菜。有只白兔想吃青菜，可是一到那里，狗就跑去咬它。只不過，聰明的兔子還是吃到了青菜。你想：白兔想了什么辦法讓狗吃不到它？
答案：
白兔逼著狗圍著樹來追它。這樣，繩子一圈一圈地繞在樹上，白兔就可以吃到青菜了。
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